22. november 2012 Interaktiivne infomess Teeviit 2012 Näituste messikeskuses, Pirita tee 28 ...ja palju muud facebook.com/Teeviit teeviit.ee Tark tormab Teeviidale! Teeviida piletiga soodustus Forum Cinema kinodes ja AHHAA Tallinna Teaduskeskuses. EESTI NOORSOOTÖÖ KESKUS KUTSUB: Peaesineja MARTEN KUNINGAS Kutselabor - mobiili äppide tegemine, programmeerimisvõistlus, robootika jpm Noortebänd 2012 osalejad Eesti Koolimiss 2012 valimine Lukumaadlus Rajaleidja karjäärikohvik Piletid saadaval Piletilevis ja kohapeal! 29. november - 1. detsember 2012 teeviit Teeviit
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
22. november 2012
Interaktiivne infomess Teeviit 2012
Näituste messikeskuses, Pirita tee 28
...ja
palju
muud
facebook.com/Teeviit teeviit.ee
Tark tormab Teeviidale!
Teeviida piletiga soodustus Forum Cinema kinodes ja AHHAA Tallinna Teaduskeskuses.
Marge Kohtla Eesti Maaülikooli kommunikatsioonispetsialist
“Väga tähtis oli siis ja on ka nüüd meri – mere äärde sai suvel alati sõidetud ja tundide kaupa vees sulistatud. Tar
tus tunnen sellest puudust...” ütleb ta.Rohkem hakkas loodus Teppot paeluma gümnaa
siumis, kui ta õppis Noarootsis. Seal liitus ta paari loodushuvilise seltskonnaga.
“Eesti Maaülikooli tulek on omaette pikk lugu, mille lühidalt võib siiski kokku võtta sooviga tudeerida keskkonnaga seotud eriala.” Pealinnas pakutavad erialad ei tundunud Teppole piisavalt looduslähedased, pigem näisid võimalusena saada arvuti taga istuvaks ametnikuks. Samuti eelistas Teppo suure ülikooli asemel õppida kuskil, kus kursused on väiksemad ja seega on võimalus õppejõududega tihedamalt suhelda.
Samuti on tähtis esmamulje maaülikoolist – kõrgkool mõjus organisatsioonina, kus on väga sõbralikud ja vastutulelikud inimesed. Nüüdseks on Kristi Teppo jõudnud juba doktorantuuri ning viimase aasta on ta olnud doktorantide projekti “Elus teadus” vedaja.
Kanada kogemused Eestisse2010. aastal osales Kristi Teppo kolleegiga Archimedese Teadusmeedia konverentsil, kus Ottawa ülikoolis biokeemia eriala lõpetanud Evelin Loit rääkis oma suurepärasest kogemusest Kanadas. Nimelt käivad seal tudengid “Let’s Talk Science’i” nimelise projektiga koolides teadust populariseerimas. See projekt käivitus juba 1993. aastal ja toimib siiani
üliedukalt. Projektis osalemine on tudengitele suurepärane võimalus arendada oskusi, mis tulevasele tööandjale on olulised. Projektis “Let’s Talk Science” osalemine on ka nagu kvaliteedimärk, mis näitab, et tegemist on tubli ja asjaliku tudengiga. “Kohvipausi ajal otsustasime asja ka maaülikoolis käsile võtta,” meenutab Teppo.
Ideega kaasatulijaid oli, juba esimeseks kevadeks, kui veel rahastustki polnud, kogunes ajurünnakukoolitusele kümmekond doktoranti. “Nüüdseks oleme kaasanud ka magistrante,” lisab Teppo, kelle hinnangul osaleb projektis praegu suuremal või vähemal määral 20 tudengit. “Lisaks alustame aasta lõpus koostööd Erasmuse võrgustikuga ja loodetavasti ka TLÜga.”
Hea seltskond motiveeribKuna kõik tegutsevad projektis vabatahtlikena, siis tehakse täpselt nii palju kui jõuab. Ja jõuab palju. “Meil on väga tore seltskond!” ütleb Teppo.
“Teeme ühiselt plaane ja viime neid ellu, teeme koolitusi ja proovime võimalikult tihti kohtuda.” Kõige parema tunde ja enim motivatsiooni annab tema sõnul koolides käimine. “Nii hea tunne on, kui oled suutnud rääkida klassitäiele lastele midagi, mida nad varem ei teadnud; panna neid mõtlema asjadele, mida nad varem ei ole märganud.” Samas on Teppol tihtilugu ka tunne, et ta õpib ise tunni jooksul rohkem kui lapsed – tegemist ei ole ju loenguga, vaid pigem vestlemise ja “mängimisega”, ühiselt tehakse praktilisi tegevusi. Vahel muutub klass ülemeelikuks ja siis tuleb kiiresti reageerida – doktorant meenutab, kuidas ühe algklassi õpi
lased õpetasid talle põneva valgusfooril põhineva klassi haldamise süsteemi, kus rohelise tulega võisid kõik rääkida, punasega pidid kõik vait olema ja kollasega võis rääkida, kui õpetaja lubas.
Teppo sõnul on projekti puhul üpris oluline see, et keegi ei ole kohustatud kindlal kellaajal ja kindlas mahus midagi tegema. “Igaüks panustab nii, kuis jaksab – kõigil on ju ka oma doktoritöö, õpetamised ülikoolis, eraelu. Elus teadus on tihtipeale koht, kus saab oma rakendamata loovust kasutada ja uusi asju proovida.”
Ideed elust enesestIdeid katseteks ja näidistundideks ammutavad doktorandid elust enesest. “45minutilise tunni eesmärk on tutvustada oma teadustööd ja valdkonda, milles tegutsetakse,” räägib Teppo. “Kõik doktorandid on oma töötoad ise välja mõelnud ja kokku pannud.”
Ühtlasi on töötoad pidevas arenemises ja muutumises, õpilaste tagasiside ja küsimused on suunavaks teguriks. Teppo ise on rääkinud tulekahjudest ja nende ennetamisest, loomadest, metsade kasutamisest ja puude kasvamisest. “Sõltub vanusegrupist ja sellest, mida lapsed küsivad.”
Mõnda töötuba on doktorandid juba nii palju teinud ja täiustanud, et seda saavad hõlpsasti korraldada ka teised ja seeläbi oma teadmisi laiendada. Teppo räägib, et tudengipäevadeks pandi kokku ka teatevõistlus igapäevaelus vajaminevatest oskustest – oskustest, mis tegelikult tuginevad lihtsale füüsikale või keemiale. Näitena toob Teppo ülesande, kus plastpudeli abil tuleb eraldada munakollane valgest – lihtne teadmine vaakumist.
Tänapäeva teadusTeppo sõnul seostavad õpilased Eesti Maaülikooli paratamatult rohkem põllumajandusega. Paljudele on esialgu naljakas ja võõras näiteks teema, kust piim ikkagi tuleb.
Teppo sõnul on üks projekti eesmärke näidata, et maaülikool on nüüdisaegne ülikool ja ka teadus, mida siin tehakse, on tänapäevane. “Sageli ei osata ka oodata, et lihtsa valdkonda iseloomustava sõna taga on väga lai maailm ja peen teadus – piima ei kallata lihtsalt ühest klaasist teise, vaid uuritakse selle koostist palju põhjalikumalt. Lapsi üllatab seegi, et palju tööd tehakse arvutis ja spetsiaalsete programmidega.”
Kristi Teppo kinnitab, et projektil on tohutult potentsiaali, ja ta loodab, et jätkatakse veel aastaid. “Et peame sama kaua vastu kui Kanada eeskuju,” muigab Teppo. “Ma ei tea, et maaülikooli juures oleks teist teaduse ja haridusega seotud seltskonda, kes kaasaks kõik instituudid ja eri vanuses tudengeid. Huvi osaleda on tulnud ka juba väljastpoolt, teistest ülikoolidest.”
Doktorantide jõupingutusi teaduse populariseerimisel on ka märgatud – lühikese aja jooksul on projekt “Elus teadus” saanud kolm väärikat auhinda: 2011. aastal Eesti teaduse populariseerimise parima uue algatuse peapreemia, sel aastal Eesti Maaülikooli teaduse populariseerimise auhinna ja tiitli aasta tegu 2012.
Teppo sõnul oodatakse projekti juurde ka uusi huvilisi, selleks võib võtta ühendust Kristi Teppo endaga (epost: [email protected]) või uurida kodulehte: www.emu.ee/elusteadus.
Elus teadus annab võimaluse uusi asju proovidaPõhjaEestist Kuusalu lähedalt maalt kolmelapselisest perest pärit Eesti Maaülikooli metsanduse doktorant Kristi Teppo lapsena väga suurt huvi looduse vastu ei tundnud.
Lapsi õpetades õpib ka õpetaja, on kogenud Maaülikooli doktorant Kristi Teppo.
eraKogu
Koolitusleht 22. november 2012 4
Oma karjääri planeerimisel saad teavet ja nõu Rajaleidja keskustest üle Eesti.
Rajaleidja keskused on hästi leitavadIgas Eesti maakonnas (Harjumaal kolm) tegutseb Rajaleidja keskus ehk noorte teavitamis ja nõustamiskeskus, kus töötavad professionaalsed karjäärinõustajad ja infospetsialistid, kellega koos on võimalik oma tulevikuplaanidele tuge saada. Rajaleidja keskused on Rajaleidja märgiga tähistatud, nende kontaktid leiab rajaleidja.ee/karjaariabi.
Rajaleidja keskuses saab ennast tundma õppida Kasutades eri töövahendeid (töölehed, testid, arutelu jms), aitab keskuse karjäärinõustaja noorel analüüsida tema tugevusi, nõrkusi, oskusi, võimeid, huvisid jms. Tulemustest lähtuvalt omakorda mõelda, kus ja kuidas oma häid külgi ära kasutada ning kuidas veel end arendada. Mõnikord kasutavad nõustajad ka mitmesuguseid teste, kuid sealjuures on oluline pärastine tagasiside ja arutelu koos nõustajaga, kes aitab näha nüansse, kuna ei ole olemas ainult ühte õiget vastust.
Rajaleidja keskuses saab ülevaate haridus- ja töömaastiku olukorrastRajaleidja keskuste töötajad omavad teavet koolide erialade, sisseastumistingimuste, õppekavade jms kohta. Samuti on nad kursis ühiskonna arengute ja trendidega ning oskavad noorele öelda, millisel erialal õppida, et tuleviku töömaastikul rakendust leida. Ka saavad noored teada, milliseid isikuomadusi või kogemusi läheb huvipakkuval elukutse esindajal vaja.
Rajaleidja keskus aitab luua karjää-riplaaniKarjäärinõustaja aitab noorel asetada end kui isiksust oma tugevate ja nõrkade külgedega praegusesse momenti ning näha tulevikus punkti koos saavutatud eesmärkidega. Seejärel aitab ta noorel välja selgitada edasised vajalikud sammud nende kahe punkti vahel.
Rajaleidja keskuste teenus on tasutaRajaleidja keskused teenindavad tasuta kuni 26aastasi noori. Minna võib üksi, koos sõbraga või hoopis näiteks ema ja isaga. Soovitatav on aeg kokku leppida, et olla kindel, et see aeg on vaba.
Rajaleidja keskus on Teeviit koduko-hasKui infomessil Teeviit jääb miski segaseks või mõni infomaterjal saamata, siis Rajaleidja keskused pakuvad võimalust põnevate ja ajakohaste materjalidega tutvuda. Keskuse karjääriraamatukogust võib leida töö ja haridusmaastiku kohta käivaid voldikuid, flaiereid, teatmikke jms. Kui sobivat info
materjali ei leia, siis aitab keskuse karjääriinfospetsialist küsimusele vastuse saada.
Rajaleidja keskuse teenus on perso-naalne ja pingevabaRajaleidja keskuste töötajad lähtuvad noore küsimusele vastates just tema vajadusest ja soovidest. Töötajad on oma ala professionaalid ning annavad noorele võimaluse rääkida oma mõtetest ja plaanidest seoses elukutse valikuga. Rajaleidja keskuste teenus on anonüümne ning usaldusväärne.
Rajaleidja keskus võib tulla kooliRajaleidja karjäärikeskuste töötajad käivad sageli koolides, eelkõige põhikooli ja gümnaasiumi lõpuklassides, rääkimas noortele nende edasistest võimalustest ning tutvustamas infoallikaid ja materjale, kust teavet otsida. Samuti tehakse koolides kohapeal individuaalselt nõustamist. Meeleldi räägitakse oma teenustest ka lapsevanemate koosolekutel. Seega, kui endal on keeruline keskusesse kohale minna, tuleb sealne töötaja hea meelega kooli.
Rajaleidja keskusega saab suhelda ka interneti teelKui mingil põhjusel on keeruline keskusesse kohale minna, siis saab Rajaleidja keskusele saata küsimuse Rajaleidja portaali kaudu. Päringule vastab valitud maakonna keskuse töötaja. Paljud keskused pakuvad ka Skype’i ja /või MSNnõustamist, kus saab keskuse töötajaga reaalajas suhelda.
Esmase kontakti saad luua infomes-sil TeeviitNoorte infomessil Teeviit on kohe sissepääsu juures avatud Rajaleidja karjäärikohvik, kus töötavad Rajaleidja keskuste töötajad. Karjäärikohvik annab noortele võimaluse enne messisaginasse sisenemist oma plaanidest rääkida karjäärispetsialistiga, samuti luua isiklik kontakt oma maakonna karjäärinõustaja või infospetsialistiga, et hiljem juba ise sobivasse keskusesse minna.
Karjäärikohviku menüüs on ka just messi tarbeks koostatud test, mis aitab välja selgitada noore isikuomadused ja sobivad erialad. Testitulemusi saab personaalselt analüüsida ka koos karjäärinõustajaga, kes aitab näha eri nüansse. Samuti tutvustatakse noortele karjääriplaneerimist toetavat portaali Rajaleidja.
*Rajaleidja keskuste töö koordineerimise ja arendamisega tegeleb SA Innove karjääri- ja nõus-tamisteenuste arenduskeskus ning seda toetab Eu-roopa Sotsiaalfond.
Kati Raudsaar, SA Innove
Kümme põhjust, miks külastada rajaleidja keskustTunne nõustaja kabinetist lahkudes on parem kui tulles – närvilisus on kadunud ning meeleolu lootusrikas. Tulevik ei tundu enam nii ebakindel, sest nii palju saab juba praegu ära mõelda ja teha, et hiljem kergem oleks
(Mart, 20).
Koolitusleht 22. november 2012 5
Tartu Ülikoolkutsub osalema
XX majandusarvestuseXX majandusõiguseXX kinnisvaraXX projektitöö jt
kaugkooliTus- kursusTelTallinnas.
Talvesemester
11.12.2012 – 8.06.2013
Registreeruda saab kuni 3.deTsembrini
www.finance.ut.ee
Kristi VinterTallinna Ülikooli kommunikatsiooni instituudi meedia-
hariduskeskuse juhataja
Tänast maailma iseloomustab juurdepääs väga rikkalikele informatsiooniressurssidele ning tormiline areng
tehnoloogiliste vahendite ja tarkvaramaailmas. Digitaaltehnoloogiate poolt juhitud infoühiskonnas on meediaoskused igale ühiskonnaliikmele väga vajalikud. Nende hulka loetakse oskus kasutada meediat teadmiste omandamiseks, oskus vastu võtta ja tõlgendada meediatekste ja sisu, hinnata ja analüüsida vastuvõetud teavet ja meelelahutust, käsitseda digitaaltehnoloogilisi vahendeid, väljendada end nende abil, olla meedia kaudu kontaktis teiste inimestega ning tegutseda aktiivselt kogukonnas. Meediatekstide all ei pea ma silmas sugugi vaid trükitekste, vaid ka staatilisi pilte ja audiovisuaalset materjali, millega puutume ekraanide kaudu kokku pidevalt.
Eri digitaaltehnoloogiliste vahendite kaudu meieni jõudev meediasisu kujundab arvamusi ja arusaamu sellest, mis meie ümber toimub, mõjutades samal ajal ka hoiakuid, kuidas nähtusse, kuuldusse ja loetusse suhtuda. Seega vajab tänane noor kriitilise mõtlemise ja digitaaltehnoloogiliste vahendite käsitsemise oskusi.
Kas ainult digitaaltehnoloogia käsitsemise oskustest piisab?Digitaaltehnoloogiliste vahendite käsitsemine pole tänastele noortele enamasti mingi probleem. Märksa keerulisem on noortel mõista tehnovahendite kaudu nendeni jõudvat informatsiooni. Mida uskuda ja mida mitte, mille alusel neid otsustusi teha, kuidas hinnata sõnumite usaldusväärsust, kuidas meediapilte konstrueeritakse, miks peaks meedia loomise protsessidest üldse teadlik olema jms – neile küsimustele aitab vastuseid otsida meediaharidus, kujundades samal ajal ka kriitilise mõtlemise oskust.
Meedia kujundab konstrueeritud arusaamu maailmastMeedia ei ole reeglina orienteeritud tavapäraste asjade ja olukordade kajastamisele, mistõttu skandaalide, erilisuse ja müüginumbrite suurendamise poole kreeni meediasisu võib viia ka vildaka maailmapildi kujunemisele. Seetõttu peavad tänased noored õppi
ma meediasisule lähenema suurema skepsisega ja mõistma seda, et meedias kajastatud sündmusi näidatakse ja ka võetakse vastu eri vaatenurkadest. Tähtis on seejuures ka vastuvõtja elukogemus ja olemasolevad teadmised.
Meedia manipuleeriv olemusIga inimene, kes loob meedia sisu, võib jutustada ühest ja samast sündmusest oma loo väga erineval moel. Edastatav lugu sõltub jutustaja vaatenurgast ja lähtub sellest, mida peetakse oluliseks. Lisaks sellele on igal meediumil – televisioon, internet, trükimeediaväljaanded vms – oma keel ja stiil ning omad mõjutusvahendid. Üks kasutab osavalt ära helisid, teine pilte, kolmas tekste, neljas multimeediat. Kõigil on aga üks eesmärk – saada tähelepanu ja kutsuda esile emotsionaalseid reageeringuid, mis omakorda mõjutavad meie suhtumisi inimestesse, asjadesse ja olukordadesse.
Suured ja vastuolulised infohul-gad nõuavad kriitilist suhtumistViibime pidevas infoväljas, mida meedia loojad digitaaltehnoloogiliste ja meediavahendite kaudu meile lakkamatult pakuvad. Täna ei räägi me enam ainult professionaalsetest meedialoojatest, nagu ajakirjanikud, toimetajad, reklaamiloojad, režissöörid, operaatorid jms, meediat saab väheseid ressursse kasutades luua ja laiale auditooriumile jagada iga inimene, kel on olemas internetiühendusega arvuti. See omakorda muudab oluliseks oskuse informatsiooni kriitiliselt hinnata ning teadmise, kuidas meediat luuakse. Meedia loomise protsessi tundmine võimaldab manipulatsioone läbi näha ning meedia sisu ja informatsiooni usaldusväärsust juba märksa teadlikumalt hinnata. Teadlikum meediatarbija oskab valida ka kvaliteetsemat meediasisu.
Segunevad igapäevaelu vahetud ja võrgumaailma vahendatud kogemusedVirtuaalsed võrgustikud imbuvad sujuvalt noorte igapäevakeskkonda ja ellu, põimides võrgustikes saadud kogemused nende
igapäevakogemustega. Tänane meediasisu ja noorte tegemised kolivad aina suuremas mahus internetti. Varem enamasti tekstidele toetunud internet sisaldab digitaaltehnoloogiate mälu ja võimsuse suurenemisest tingituna üha enam videoid ja animatsioone. See omakorda nõuab noortelt visuaalse kommunikatsiooni oskust, mille kujundamisel on meediahariduses suur tähtsus.
Seega, et tajuda meid ümbritsevat maailma adekvaatsemalt ning osata digitaaltehnoloogiast ümbritsetud maailmas ja võrgustikes tulemuslikult tegutseda, vajab tänane noor meediat puudutavaid teadmisi, sest kogu digitaaltehnoloogias sisalduv on meedia.
Kuidas saada meediaharituks?Üldhariduskoolid on meediahariduse pakkumisel hetkel võrdlemisi tagasihoidlikud, suurepäraste eranditega loomulikult. Seda ei saa koolidele pahaks panna, sest õpetajakoolituses pole pööratud teemavaldkonnale piisavalt tähelepanu. Oleme Tallinna Ülikooli kommunikatsiooni instituudi vast loodud meediahariduskeskuses asunud teemaga tõsiselt tegelema, mis annab võimaluse tule
vikus õpetajaks õppivatel üliõpilastel omandada ka meedia ja selle loomisega seotud teemasid.
Samuti pakub kommunikatsiooni instituudi meediahariduskeskus koolidele mitmesuguseid koostöövõimalusi. On selleks siis õpetajate meediaharidusalane täiendusõpe või mee
diaharidusalane koostöö gümnaasiumidega, kus meie õppejõud korraldavad koos gümnaasiumide õpetajatega vastavas koolis meediaõpet.
Noored saavad end ka ise harida. Tallinna ülikool korraldab gümnasistidele Õpilasakadeemia, kus nad saavad osaleda ka kommunikatsiooni valdkonna loengutes.
Lisaks sellele on Tallinna ülikoolis võimalik õppida mitmeid meedia ja kommunikatsioonivaldkonna erialasid, nagu suhtekorraldus, ajakirjandus, reklaam ja imagoloogia – seda nii bakalaureuse, magistri kui ka doktoriõppes. Samuti on kommunikatsioonivaldkonna erialasid võimalik õppida kõrvalerialana koos teise eriala omandamisega.
Meediaharidus kujundab tänaste noorte toimetulekuoskusi21. sajandi inimesed elavad tehnoloogiast ja meediast täidetud maailmas, kus vahendatud meediakogemused ja reaalsed igapäevaelu kogemused põimuvad omavahel nii, et üha keerulisem on neil tegelikkuses vahet teha. Meedia loomise ja toimimise mõistmisest on saamas seetõttu mitte üksnes ühiskonnas ja tööturul tulemusliku tegutsemise eeldus, vaid toimetulekuoskus.
Talvine vastuvõtt keskhariduse baasil
www.tptlive.ee
Tallinna Polütehnikum
Sisseastumine keskhariduse omamist kinnitava koolilõputunnistu-se, testi ja vestluse alusel.
Tänane meediasisu ja noorte tegemised kolivad aina suuremas mahus internetti.
“Meediasisule tuleb läheneda üha suurema skepsisega,” kinnitab Kristi Vinter.
Koolitusleht 22. november 2012 6
Õppetöö rakenduskõrghariduse tasemel toimub järgmistel õppekavadel: puidutöötlemise tehnoloogia, mehhatroonika, metal
lide töötlemine, infotehnoloogia süsteemid, turismi ja toitlustuskorraldus, ärijuhtimine.
Kutseharidusvõimalused on avatud pärast gümnaasiumi turismikorralduse, hotelliteeninduse, müügikorralduse, ärikorralduse, väikeettevõtluse, lapsehoidja ja ehitusviimistluse erialadel, pärast põhikooli majutusteeninduse, maaturismi teeninduse, arvutite ja arvutivõrkude, tisleri, metallitöötlemispinkidel töötaja, kivi ja betoonkonstruktsioonide ehituse erialal.
Tagasisideküsitlus vilistlasteleSelleks, et rohkem teada saada kooli vilistlaste käekäigust, eelkõige konkurentsivõimest tööturul, tehakse igal aastal tagasisideküsitlus. Käesoleval aastal korraldati põhjalik uuring 10 aasta kohta (2002–2011), eelkõige eesmärgiga määrata vilistlaste konkurentsivõime tööturul. Uuringu tegid ärikoolituse õppejõud. Andmeid koguti ja analüüsiti tööjõu konkurentsivõimelisuse – töö leidmise, töötamise ja asukoha ning valdkondade, õpitud eriala ja töö seoste ning ametipositsiooni, töötamise aja, töötasu ning rahulolu, edasiste õpingute ning tulevikuperspektiivide kohta, samuti vilistlaste koostööhuvi kohta ning hoiakute kohta kooli suhtes.
Võrumaa Kutsehariduskeskuse lõpetanuid on sellel ajavahemikul kokku 1191 inimest. Vilistlastest on üle poolte (55%) lõpetanud tehnika, tootmise ja tehnoloogia valdkonnas, turismi, teeninduse ja äri valdkonnas 17%.
Kuna tegemist on regionaalse õppeasutusega, siis kõige suurem osa lõpetanutest on Võrumaalt (üle 43%), Põlvamaalt (20%) ja Tartumaalt 12%. Õppima tullakse kõikidest maakondadest.
Väga palju kasulikku teavet õnnestus hankida tööjõuturul toimetuleku kohta. Tööga hõivatus on
väga hea, sest kokku 96% kõikide haridustasemete (kõrg ja kutseharidus) vastanutest töötab. Eriti hea on rakenduskõrghariduse lõpetajanute tööga hõivatus. Selgus, et tehnika ja tootmise erialadel ongi see näitaja väga kõrge – puidutöötlemise tehnoloogias 99%, mehhatroonikas 95%. Metallide töötlemi
ses 94%. Kutsehariduse lõpetanutest on tööga hõivatud 78% (keskmine näitaja Eestis on Praxise tehtud uuringu andmetel 73%).
Eelised tööturulLigi pooled lõpetanutest tegutsevad ettevõtetes kas juhtidena, tippspetsialistidena või keskastme spetsialistidena. Uuringust selgus ka tõsiasi, et rakenduskõrgharidus annab eeliseid tööjõuturul ning palgatase on üsna kõrge. Neid vilistlasi, kes saavad netopalgana kuus 600–1000 eurot, on koguni 43%. Kõige kõrgem palgatase on tehnika, tootmise ja tehnoloogia valdkonnas – ligi kolmandik ehk 32% tehnoerialade lõpetanuid saab netopalgana üle 1000 euro kuus.
Kõige rohkem töötab õpitud erialal tehnoloogiavaldkonna lõpetajaid (74%) ning suurt rõõmu valmistab õppejõududele ja õpetajatele fakt, et moto HEA KOOL KOGU ELUKS! peab sisuliselt paika, hinnang Võrumaa Kutsehariduskeskusele kui koolile tervikuna on kõrge ning vilistlased soovitavad oma tuttavatel minna kooli õppima. Rahulolu eluga ja tulevikuperspektiivide hinnangud on positiivsed. Vilistlaste konkurentsivõime tööjõuturul on hea ning hinnang õpitud erialadele kõrge.
Uuringust selgunud tulemused motiveerivad kogu kooliperet ja annavad veelgi suuremat kindlust võimaluste ja kogu kooli edasiarendamiseks. Võrumaa Kutsehariduskeskus tänab kõiki vilistlasi ja koostööpartnereid, kes uuringus osalesid. Uuringu tulemustega saab lähemalt tutvuda kooli kodulehel www.vkhk.ee.
Võrumaa Kutsehariduskeskuse vilistlasuuring näitab lõpetajate läbilöögivõimet tööturulVõrumaa Kutsehariduskeskus on pikaajaliste traditsioonidega ning tänapäevaste õppimisvõimalustega kool. Missiooniks on ühiskonnas edukalt toimetulevate inimeste arendamine ning kooli moto on “Hea kool kogu eluks!”.
Avatud uste päevadel tehnomajas saab igaüks ise kätt proovida.
foTo Võrumaa KuTseharidusKesKus
Koolitusleht 22. november 2012 7
va Kolledžis ning mitmekülgseid täiendusõppevõimalusi pakuvad lisaks eespool mainitud koolidele Tartu Ülikooli Viljandi Kultuuriakadeemia, Tallinna Ülikool, Euroopa Noorte Eesti Büroo ja Eesti Noorsootöö Keskus.
Koolitatud spetsialistiksSelle leheloo tarbeks oma tutvusringkonna peale mõeldes arvasin, et leian tuttava noorsootööd õppiva noore inimese lihtsalt, kuid võta näpust. Kuna noorsootöötaja ameti võib tinglikult lugeda abistavate elukutsete hulka, siis selgus, et paljud küll teevad noorsootööd ja vabatahtlikku tööd noortega, kuid õpivad midagi muud, kes kultuurikorraldust, kes sotsiaaltööd, kes lastekaitset või eripedagoogikat.
Tallinnast pärit Rasmus Sinivee lõpetas tänavu Liivalaia gümnaasiumi. Noorsootööga oli ta kokku puutunud, olles käinud malevates, kuulunud õpilasesindustesse, korraldanud mitmesuguseid üritusi ning töötanud maskotina, aidates noortele üritusi korraldada või olnud päevajuht lastele. “Ei suuda isegi uskuda, et ma pole enam abiturient. Esimest korda kuulsin Tallinna Ülikooli Pedagoogilisest Seminarist (TÜPS), kui sealse Üliõpilasnõukogu (ÜN) noored tulid oma kooli tutvustama. Nad jätsid mulle väga hea esmamulje ning tundusid toredad – tõsi, nad ongi toredad. Aeg on lennanud kiiresti. Õige pea olen ka mina ÜNi liige. Valisin noorsootöö kõrvaleri alaga multimeedia, mis tähendab, et õpime noortega tegelema ka virtuaalse maailma kaudu, teeme huvitavaid filme ja palju teisi projekte,” on meedia ja arvutihuviline Sinivee oma valikuga rahul. Tal jätkub kooli koh
ta kiidusõnu: “See on super. Meil on toredad õppejõud, kes alati probleemi korral aitavad, nad on väga mõistvad inimesed. Lisaks on üle Eesti siia kokku tulnud tudengid väga huvitavad persoonid. Meie kool on täis positiivsust, see on nagu väike päike igas päevas. See, mida ma õpin, on huvitav ja tore. Oma kursusega oleme saanud väga lähedasteks ja headeks sõpradeks ning ma ei saa ka mainimata jätta, et koolis on hästi palju tüdrukuid, mis on minu kui poisi jaoks vahva.”
Päris kindlat tulevikuvisiooni Siniveel veel ei ole, kuid ta usub, et eriala võimaldab talle tööturul laia valiku. “Pärast magistriõpet saan kindlasti olla oma alal tegija!”
Liikuv ja tänapäevane Kõige üldisemas mõttes võib noorsootöötajad jagada kaheks vastavalt sellele, kas nende töö on juhtiva ja kavandava iseloomuga või tegeldakse vahetult noorte juhendamisega. Niiöelda juhtival kohal ehk ka siis ametniku rollis on riigi tasandil noorsootöötaja, noorsootööasutuste, noorteühingute, huvikoolide, noortelaagrite juhid, linna või vallavalitsuste ja maavalitsuse noortenõunikud, kelle igapäevatööks on noorsootöö koordineerimine, dokumen
tatsiooni korrashoid, suhtlemine avalikkuse ja teiste valdkondade spetsialistidega ning haldustöö ja ürituste korraldamine.
Vahetult noortega tegelevad noorsootöötajad on noorte infotöötajad, noorsootööasutuste, noorteühingute noorsootöötajad, noortelaagrite kasvatajad, ringijuhid, huvijuhid, huvikooliõpetajad, kelle põhiülesanded on noorte juhendamine ja suunamine, nõustamine, huvitegevuse ja ürituste korraldamine.
Oma olemuselt on noorsootöö väga mitmekesine ja liikuv. Noorsootöötaja ei istu kellast kellani büroos. Tihti tuleb tal töötada ka õhtusel ajal ja nädalavahetustel. Lisaks sellele toimuvad paljud noortele suunatud tegevused vabas õhus. See kõik aitab noorsootöötajal püsida värske nii kehalt kui vaimult. Värskena aitavad noorsootöötajaid hoida ka kõikvõimalikud koolitused. Ikka selleks, et end muutuvas maailmas toimuvaga kursis hoida.
Märjamaa valla noortekeskuse juhataja Pille Rokk jõudis noorsootööni 2007. aasta suvel juhuse kaudu. Kuigi tema tööpäev on pigem kaheksast viieni, pole tal eraldi kontorit ning ta töötab samas ruumis koos noorte ja noorsootöötajaga. Ka üritab ta mõnel õhtul kuus olla keskuses tööl, et olla toimuvaga kursis ja omada reaalset kontakti noortega. “Korraldan koos noortega projektiettevõtmisi ja suviseid laagreid. Sellised ninapidi pikemad koosolemised on mulle väga olulised, sest siis saab noortest konkreetsema pildi,” sõnab Rokk ja lisab, et noortele on noortekeskus oluline ka kohana, kuhu lihtsalt tulla ja kus sõpradega niisama olla, et oleks mõni koht väljaspool formaalset haridust, kodu ja huviharidust.
Noorsootöötaja – tugiisik noorele tema teel täiskasvanute maailma
Enamik meist teab, et treenerid, huvijuhid, malevarühma juhendajad jpt puutuvad oma töös kogu aeg kokku noortega. Sõltuvalt oma töö ülesannetest ja iseloomust kannavad nad eri ametinimetusi, kuid need on inimesed, kes teevad noorsootööd.
Noorsootöötaja on spetsialist, kelle peamiseks ülesandeks on toetada noori täiskasvanuks saamisel.
foTo eesTi NoorsooTöö KesKus
Aastate jooksul on Rokk läbinud mitmesuguseid noorsootööga seotud koolitusi, hetkel on ta lõpetamas noorsootöötajate põhiteadmiste ja oskuste koolitusprogrammi TÜPSi täiendusõppeosakonnas. “Seejärel kavatsen vormistada endale noorsootöötaja IV järgu kutse. Mulle meeldib, et mu töö suudab mulle ikka ja üha väljakutseid pakkuda ja et mul on, kuhu areneda, ja asju, mida avastada,” rõõmustab ta.
Kutse taotlemine kui kordusõppusedNoorsootööd tegevatel inimestel on võimalik taotleda endale ka vastavat kutset kutsesüsteemi kaudu. Selleks on riiklikult välja töötatud kutsestandard ja kutse andmise kord. Kutsestandard on ka aluseks koolituskavade väljatöötamisel. Süsteem on vajalik, et õppe ja koolitusasutused teaksid, milliste oskuste ja teadmistega töötajaid tööturul vajatakse ning mida on vaja õpetada. Tööandjale pakub kutsesüsteem võimaluse oma töötajate oskusi hinnata, neid vajaduse korral parandada ning nende tööd tunnustada olenemata sellest, kus, kuidas ja mis eriala noorsootöötaja õppinud on.
Kutsesüsteemi üks olulisi osi on Eesti töötajate konkurentsivõime tõstmine. Soovivad ju kõik, et noortega töötavad inimesed oleksid kompetentsed, et neil oleks edukaks tegevuseks vajalikud teadmised, oskused, vilumused ja hoiakud.
Eesti Noorsootöö Keskus (ENTK) on tegelnud noorsootöötajatele kutse andmisega alates 2010. aastast. Nõuded, mida kutsestandard noorsootöötaja kutsekvalifikatsiooni taotlejale esitab, on kättesaadavad ENTK kodulehel. Töökogemusena väärtustatakse ka vabatahtlikuna tehtud noorsootööd. Peab vaid olema soov astuda esimene samm: täita avaldus ja esitada komisjonile nõutavad dokumendid. Kui taotlejal on olemas kõik vajalikud oskused ja teadmised, väljastatakse talle kutsetunnistus.
Euroopa Sotsiaalfondi programmi “Noorsootöö kvaliteedi arendamine” kvaliteedi suuna juht Kaisa Orunuk tunnistab, et alustas kutsestandardiks vajaliku taotlusvormi täitmisega mitu korda, kuid ikka jäi see pooleli: “Tähtajad sattusid olema väga kiirel tööperioodil ja isikliku kogemuse inventuuri tegemine jäi soiku. Lõpuks tuli hetk, kus kõik klappis.”
Kui uurin, mida kutse taotlemine on Orunukale juurde andnud, heidab naine pilgu oma senistesse tegemistesse. “Olen noorsootöö valdkonnas tegutsenud pikka aega, alates 1995. aastast vabatahtlikuna noorteorganisatsiooni YFU Eesti MTÜ liikmena. Viimastel aastatel ENTKs noorsootöö kvaliteedi hindamise süsteemi välja töötades ja kohalikes omavalitsustes hindamisi tehes olen noortevaldkonnaga tegelnud pidevalt ja süvitsi. Kutse taotlemiseks vajalikke dokumente kokku pannes oli mul hea võimalus aastate jooksul saadud kogemusi, tehtud töid ja läbitud koolitusi meenutada ning neid kutsestandardi valguses reflekteerida. Sain teada, kuidas minu teadmisi ja kogemusi ametlikus sõnavaras nimetatakse. Oleksin justkui kordusõppused läbinud.”
Kuigi kutse antakse taotluse esitamisel inimesele endale, võib kutse olemasolu karjääri planeerimisel soodsate asjaolude kokkulangemisel siiski kasuks tulla. “Mõneti on kutse võrreldav bakalaureuse või magistrikraadiga – vormistad teadmised ja oskused kokkulepitud raamistikku ja teed need teistele mõistetavaks,” sõnab Orunuk.
Noorsootöö seaduse järgi hõlmab noorsootöö inime-si vanuses 7–26 eluaastat. Noorsootööd Eestis koordi-neerib väljatöötatud õigus-aktide kohaselt Haridus- ja Teadusministeeriumile alluv Eesti Noorsootöö Keskus.
Liis Ehavere
Noorsootöötaja on spetsialist, kelle peamine ülesanne on toetada noori täiskasvanuks saami
sel. Pealtnäha üldsõnalise ja paljulubava sisu taga peitubki mitmekülgne ja paljusuutev spetsialist, kes toetab noorte arengut ja õppimist väljaspool kooli, perekonda ja tööd ning loob selle saavutamiseks vajalikud tingimused. Tal on oskus tegelda noortele suunatud programmide ja projektide kavandamise, elluviimise ja hindamisega. Eriti oluline on seejuures noorte endi kaasamine kavandamisse ja korraldamisse, et nad teeksid ise, mitte, et tehakse neile.
Noorsootööd saab õppida Tallinna Ülikooli Pedagoogilises Seminaris (TÜPS). Sealne rakenduslik kõrgharidus on võrdsustatud bakalaureuse taseme haridusega. “Rakendusliku õppekava lõpetajad siirduvad tööle nii sotsiaaltöö, haridus, kultuuri kui ka spordivaldkonda,” sõnab TÜPSi noorsootöö valdkonna osakonnajuhataja Luule Press. “Magistriõppe võimalus on kõikidel ja valikuid on palju, näiteks haldusjuhtimine, sotsiaaltöö, kasvatusteadused, kultuurikorraldus, rekreatsioon jne. Eelkõige toetaksin noorsootöö magistriõppe mõtet neil, kes leiavad eneses kutsumuse olla valdkonnas mõne suuna liider, arendaja, otsustaja ja eestvedaja.”
Riiklikku seisukohavõttu noorte elu puudutavates küsimustes nimetatakse noortepoliitikaks. Noorsootöö kaudu viiakse seda tegelikkuses ellu. Kõik need noortepoliitikast tulenevad osad on Pressi sõnul noorsootöö õppekavasse integreeritud. “Tihedalt ollakse seotud sotsiaaltöö ja lastekaitsega, sest ilma omavahelise koostööta ei suudeta vajaduse korral noorele toeks ega suunajaksnõustajaks olla. Sotsiaaltöö ja lastekaitse spetsialistid omavad õigust sekkuda otseselt lapse või noore eraellu, et ettetulevaid probleeme lahendada. Noorsootöötaja peab aga eelkõige suunama ja juhtima hariduslikke ning probleeme ennetavaid protsesse. Rekreatsioon kui vaba aja korraldamine on osa noorsootööst. Erinevus on see, et noorsootöötaja roll on eelkõige olla noorele tema elus toimuvates protsessides kaasaaitaja, olla tema abistaja, toetaja, suunaja, sõber ja mentor. Noorsootöötaja korraldab ka vaba aja üritusi, kuid see on vaid toimuvate protsesside üks väljund. Noorsootöötaja on oluline tugiisik noorele tema rännul täiskasvanute maailma.”
Kui uurin, mis põhjustel tullakse TÜPSi noorsootööd õppima, vastab Press, et peamine motiiv on soov noort tema valikutes, otsustustes ja keerulistes probleemides abistada. “Meie tudeng soovib olla kaasarääkija tuleviku paremaks muutmisel. Ta on optimistlik, salliv ning inimsuhetesse eetiliselt suhtuv isik. Tema töömotiiv on ühene: teha võimalikult palju selleks, et noore kujunemine täiskasvanuks kulgeks võimalikult väikeste komistustega,” usub Press oma kooli õppuritesse.
Rakenduskõrghariduse tasemel saab noorsootööd õppida ka Tartu Ülikooli Nar
Koolitusleht 22. november 2012 8
Ingrid VäravasEesti Noorsootöö Keskus
Põhjuseid selleks on mitmeid, kuid tööandjate silmis võib olla üks suurimaid miinuseid noorte tööle palkamisel varasema
te töökogemuste puudumine. Eesti Noorsootöö Keskuse poolt loodud noorteportaal Stardiplats (www.stardiplats.ee) võimaldab noortel oma õpi ja töökogemused kokku koguda, neid analüüsida ning tööandjale meelepäraselt CVs kirjeldada.
Millega rikastada oma CVdNoorte jaoks võib tööturule sisenemine olla raske seetõttu, et oma varasemaid kogemusi ei osata piisaval määral rõhutada või hinnata.
On loomulik, et kooli lõpetanud noorel puudub töökogemus, kuid samas võib tal olla kogemusi projektide juhtimisega noortekeskuses, vabatahtliku töö kogemus noorteühingust või rohkelt esinemisvilumust näiteringist, mis kõik on kirjeldatavad kasuliku kogemusena, ent noored ise ei oska seda märgata. Samuti ei pea noored tihti oluliseks esitleda tulevasele tööandjale oma kooliaja töökogemusi, näiteks õpilasmalevas töötamist. Oma karjääri kujundamisel ja tööotsingutel on aga sellised kogemused plussiks ning loovad konkurentsieelise.
Selliste vilumuste saamiseks on loodud soodne pinnas noorsootöö kaudu, mis võimaldab noortel koolivälisel ajal tegelda meelepäraste tegevustega ning saada väärtuslikke kogemusi, mis võivad osutuda oluliseks ka tulevase tööandja silmis. Osalemine noorsootöös annab noortele tulevase tööandja poolt kõrgelt väärtustatud oskusi, nagu näiteks hea suhtlemisoskus, meeskonnatöö kogemus, enesekehtestamise, probleemide lahendamise, protsesside ja inimeste juhtimise kogemus.
Näidetena võib tuua, et noorsootöö projektide eestvedajad puutuvad kokku noorteürituste planeerimisega ja ressursside kavandamisega.
Nii projektis kaasalööjad kui ka liidri rollis olijad saavad hulga koostöökogemusi nii kohalikul kui ka rahvusvahelisel tasandil ning õpivad suhete loomist ja hoidmist. Areneb noorte meeskonnatöö oskus. Samuti saadakse rahvusvaheliste projektide käigus hea võõrkeelepraktika.
Noored saavad projekte juhtides tõestada ennast liidri ja juhi rollis, omandatakse juhtimiskogemust.
Malevas osalemine kasvatab noortes tööharjumust.
Noortevolikogudes osalemine võimaldab kaasa rääkida otsuste tegemisel, mis puudutavad noorte elu. Sealt saab noor oskuse ja julguse kaitsta oma seisukohti ning ka argumenteeri
Eesti on Euroopa Liidus ikka veel üks suurema noorte tööpuudusega riike, kus 15–24aastastest noortest on töötu iga kolmas, kusjuures pooled neist on pikaajalised töötud.
Johanna Hink (paremal) Avastasin Stardiplatsi tänu sellele, et mulle anti võimalus seda aastal 2011 Teeviida messil esitleda, ja minu jaoks oli loomulik, et olen lähemalt tutvunud sellega, mida tutvustan. Seega tegingi sinna kasutaja. Mulle meeldib Stardiplatsi puhul väga see, et seal on alati olemas tööpakkumised noortele ja ka pakkumised vabatahtlikele nii Eestis kui välismaal. Veel meeldib mulle see, et Stardiplats kajastab uudiseid, mis on seotud noorte tööturuga. Tänu Stardiplatsile olen avastanud, et leidub palju võimalusi välismaal töötamiseks ja lisaks saab tänu artiklitele ja “Küsimustevastuste” rubriigile end “tööturukõlblikuna” hoida.
Annely VeidikStardiplatsi portaali kasutajaks registreerusin mina, kuna seal on palju huvitavaid pakkumisi, kasulikke materjale ja head informatsiooni. Ma ise olen koostanud CV Stardiplatsis olevate juhiste järgi ja lugenud ka eri materjale näiteks noorsootöö kohta. Soovitan kindlasti selle portaaliga tutvuda.
CV koostaja meelespea• CV peaks olema hästi struktureeritud ning ei tohiks sisaldada kirja- ega fakti-vigasid.
• Ära loetle kõiki läbitud koolitusi, pro-jekte ja kursusi, mis teatava töökoha kontekstis olulist rolli ei mängi.
• Koosta igaks kandideerimiseks vasta-valt kandideerimise nõuetele eraldi CV.
• Lisa CV-le kindlasti ka eraldi kaaskiri (motivatsioonikiri). Paljud tööle kan-dideerijad ei lisa CV-le motivatsioo-nikirja, kuid just hea motivatsioonikiri aitab saada positiivset tähelepanu ning jääda silma kõikide CVde hulgas. Motivatsioonikirja eesmärk on rõhutada sinu kogemust ja sobivust just sellele kohale ning vastata tööandja küsimusele: miks just sina oled sellele kohale sobilik?
• CVs ei ole sobiv kajastada palgasoovi, kui see pole tööandja poolt nõutud.
• Pildi lisamine CV-le võib olla nii kasulik kui ka kahjulik (võib kujundaja tööandjas sinu välimuse põhjal subjektiivse eelar-vamuse, kuid pilt annab CV-le personaal-se lähenemise).
• Kui koostad CVd arvutis, kasuta liht-said, kergesti loetavaid kirju (nt Times New Roman).
• CVs ei ole kohustuslik märkida oma vanust, perekonnaseisu, sugu ega rah-vust!
• Hoidu kindlasti CVs vale informatsiooni esitamisest, sest informatsiooni võidakse kontrollida.
• Lõpuks lase kellelgi tuttaval (vanemal, õpetajal, noorsootöötajal, karjäärinõus-tajal) oma CV üle lugeda, et kontrollida, kas selle sisu ja ülesehitus on selgesti ja kergesti mõistetavad.
misoskuse, kindlasti aitab volikogudes osalemine kaasa suhtlusoskuse arengule.
Noorsootöös osalemine arendab loovust – noor saab väljaspool kooli, vabatahtlikult ja mitteformaal ses keskkonnas tegelda oma huvialaga või projektiga, mis talle tõesti korda läheb ning on algatatud noore enda initsiatiivil.
Stardiplats aitab alustadaHaridus ja teadusministeeriumi algatatud, Euroopa Sotsiaalfondi kaasrahastusel elluviidava programmi “Noorsootöö kvaliteedi arendamine” raames valminud noorteportaal Stardiplats on unikaalne tugi noorele tööotsijale. Portaalis on võimalik kokku koguda kõikvõimalikud õpi ja töökogemused, analüüsida oma õpitulemusi ja lisada juurde tunnistused, sertifikaadid, diplomid vms tõendamaks õpitut.
Enam kui 4400 noort on avanud konto Stardiplatsis ning alustanud oma väärtuslike kogemuste analüüsimist ja talletamist.
Kuigi Stardiplats on loodud eelkõige noorte vajadusi silmas pidades, sobib portaal kasutamiseks ka juba vanemas eas inimestele, kes soovivad talletada oma varasemad kogemused.
Lisaks leiab Stardiplatsist palju põnevat ning
vajalikku informatsiooni tööle kandideerimise kohta, portaal vahendab vabatahtliku töö, praktikate, projektides kaasalöömiste, koolituste, seminaride ja muudes noortele huvipakkuvates üritustes osalemise võimalusi.
Kogemustest on kasu, kui neid osatakse väärtustadaStardiplats aitab juhtida noorte, aga ka haridustöötajate ja tööandjate tähelepanu noorte väga arvestatavatele kogemustele, mis on omandatud mitteformaalse õppimise teel formaalse hariduse või töökogemuse kõrval või ka asemel, ning õpetab noori oma väärtuslikke kogemusi hindama ja esitlema.
Tagamaks tööandjate teadlikkust noorte varasematest kogemustest on suur roll noortel endil, kes eelkõige ise peavad oma kogemusi väärtustama ning need kogemused tööturul maksma panema.
Kui palju arvestate noorte töölevõtmisel nende varasemaid väljaspool kooli omandatud kogemusi (osalemine huviringis, õpilasmalevas, vabatahtlik töö jms)? Kindlasti on eeliseks, kui noor tööotsija toob oma CVs välja huvialad, millega ta tegeleb või on tegelnud. See näitab tema suhtlemisoskust, mis võib olla eeliseks teatud ametikohtadel, näiteks kandideerimisel klienditeenindajaks. Küll aga ei ole tööotsija varasem kooliväline aktiivne tegevus eeltingimuseks tööle saamisel. Noorte puhul, kellel puudub eelnev töökogemus, on kõige olulisemaks nende suhtumine töösse ja isiksuseomadused.
Kas noored oskavad CVs mitmesuguste kooliväliste tegevuste kasulikkust tööandjale esitleda? Kahjuks puudub paljudel noortel oskus ennast “müüa”. Kirjutavad nad ju tihtipeale oma esimest CVd ja veel pole omandatud “nippe”, kuidas ennast paremini presenteerida. Samas ei kehti ka reegel “mida rohkem, seda uhkem” ehk päris kõike, kus käidud ja mida tehtud, ei pea CVsse kirja panema. Siinkohal saavad noortekeskused olla abiks ja aidata noortel oma CVd koostada.
Ulvi Vallimäe-Lahtein, oÜ Kontaktikeskuse ärijuht
foTo Liis KuusK
eraKogu
eraKogu
Kas noortel on võimalik varasemate töökogemusteta tööle saada?