1 - MAY/JUNE 2012 TEACH / LE PROF EDUCATION FOR TODAY AND TOMORROW - L’EDUCATION - AUJORD’HUI ET DEMAIN MAY/JUNE 2012 $3.85 CURRICULA: CANADA’S CAPITAL TREASURES LES TRÉSORS DE LA CAPITALE DU CANADA FEATURES: Behind The Scenes of The Shadowed Road COLUMNS: Our Reveals Now Are Ended CURRICULA: CANADA’S CAPITAL TREASURES LES TRÉSORS DE LA CAPITALE DU CANADA FEATURES: Behind The Scenes of The Shadowed Road COLUMNS: Our Reveals Now Are Ended
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FEATURES:Behind The Scenes of The Shadowed Road
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Professor of Education, Queen’s University (retired)
John Myers Curriculum Instructor,
Ontario Institute for Studies in Education/University of Toronto
Rose DottenDirectory of Library and Information Services,
University of Toronto Schools (Retired)
www.teachmag.com
TEACH is published by 1454119 Ontario Ltd. Printed in Canada. All rights reserved. Subscriptions are available at a cost of $18.95 plus $1.14 GST including postage and handling by writing our office, 87 Barford Rd Toronto, ON, M9W 4H8 E-mail: [email protected] T: (416) 537-2103, F: (416) 537-3491. Unsolicited articles, photographs and artwork submitted are welcome but TEACH cannot accept responsibility for their return. Contents of this publication may be reproduced for teachers‘ use in individual classrooms without permission. Others may not reproduce contents in any way unless given express consent by TEACH. Although every precaution is taken to ensure accuracy, TEACH, or any of its affiliates, cannot assume responsibility for the content, errors or opinions expressed in the articles or advertisements and hereby disclaim any liability to any party for any damages whatsoever. Canadian publication mail sales product agreement No. 195855. ISSN No. 1198-7707.
Lesson Five: “Never Give Up!” — Maurice Richard Monument
Learning Objectives
The learner will:• Makecompellingandpersuasivearguments regarding community achievements;• Conductindividualandgroupresearch;• Understandtheroleofmemorializingas an important function of maintaining identity;• ExamineCanadianpersonalitiesofthe mid-20th century.
KeywordsMaurice Richard; Stanley Cup; The Hockey Sweater; Never Give Up
IntroductionWalking in Jacques-Cartier Park in Gatineau, Quebec, most Canadians aren’t surprised to see a bronze statue of a giant hockey player. After all, hockey is Canada’s game, a unifying force across the country, and Maurice “The Rocket” Richard was one of the game’s greatest players.
Richard dominated the NHL in the 1940s and ’50s, playing for his hometown Montréal Canadiens, and increased international recognition of a young Canada on the world stage. His records and achievements are legendary: scoring 50 goals in 50 games, winning eight Stanley Cups, and being fast-tracked to the Hockey Hall of Fame. His image appeared on everything from magazine covers to cereal boxes. His famous number 9 jersey was retired within a month of his leaving the league in 1960.
His life has been chronicled in books, television, and film. The Hockey Sweater, the children’s book written by Roch Carrier, is about a child trying to obtain a number 9 “Habs” jersey. Richard’s legacy reverberates more than 50 years after his retirement.
It’s no wonder that Maurice Richard remains a national icon. A quick peek at Canadian popular culture reveals hockey as a defining aspect of our lives in fields as diverse as music, literature, and advertising. Canadians follow their organized teams, from the NHL to minor leagues to the local peewee teams. Olympic hockey, both men’s and
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women’s competitions, can bring entire cities to a complete standstill.
But more than that, Canadians regularly lace up and take to the ice for community shinny games. Turn over a five-dollar bill and there we are, parents and children, on a frozen pond. Even when the snow and ice are gone, street hockey — with the familiar cry of “car!” — takes over summer evenings.
When the Montréal Forum closed in 1996, Richard’s appearance at the closing ceremonies resulted in a 16-minute standing ovation, the longest ever recorded in that city. During the ovation, while fans chanted his nickname, “Rocket” over and over, he closed his eyes and mouthed the words, “thank you.” Four years later, at his funeral, more than 115,000 people visited, as his body lay in state at the Molson Centre in Montréal, including the Governor General and the Prime Minister of Canada.
The following year, the larger-than-life bronze statue of Richard was erected in Gatineau, created by Au Coeur du Bronze. Richard, without a helmet as was typical of his era, races toward the viewer, ready to shoot the puck, his penetrating gaze part of his terrifying reputation as one of the most determined goal scorers of all time. The words “Never Give Up!” are etched in the statue’s base, reminding us of Richard’s place in Canadian history, and the role of hockey in our national psyche.
Activity One: Make a Hockey CardChoose a present-day hockey player. Create a hockey card outlining their contributions to the game, including if they have been featured in other commemorative ways (e.g. on a stamp or a sculpture), or in popular culture (as a spokesperson for a charity or company, for example).
Activity Two: Celebrating HockeyCanadians are passionate about hockey. It’s more than just a game. As a class, brainstorm the various ways hockey is celebrated in Canada (e.g. Hockey Hall of Fame, Hockey Day in Canada). What other ways could hockey be celebrated? Individually
Maurice ‘The Rocket Richard’ statue ‘Never Give Up!’ 2001 Photo: National Capital CommissionKnown for his speed on the ice and his powerful shots, Richard spent 18 years with the Montréal Canadiens. Prime Minister Chrétien remarked of this most dedicated hockey player that he “…defined and transcended the game of hockey.”
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or as part of a small group, choose one of these celebrations. It could be a monument, an event, a publication, or any other idea. Discuss whether your celebration needs to be permanent, or if it should have a definite beginning and end. As a group, present your idea to the rest of the class.
Activity Three: Propose a New MonumentSomeone in your community, perhaps even in your school, is contributing, or has contributed to your community in a positive way. Research the different ways to commemorate a person for example, with stamps, statues, scholarships, building and street names, etc.). Select someone who you think deserves to be commemorated in your community. Determine which commemorative method (e.g. a monument, a special day) would be the most appropriate for your honouree. Present your commemoration to your class.
Activity Extension: There is also a Maurice Richard statue in Montréal. Why does Richard have a statue in two cities? Consider the individual you have decided to commemorate. Would it be fitting to have a second commemoration of them in the country’s capital? Where would be the best location for such a monument or commemoration?
Activity Four: Individual Research and Class DiscussionMaurice Richard came to prominence during the middle part of the twentieth century. During this time, Canada was still growing as a country and many laws and social norms were changing. Discuss as a class what other Canadian events happened during Richard’s playing career (1942–1960). Were there other personalities of the era
that helped define Canadian identity? Choose one and present your Canadian personality to the class.
Activity Five: Writing a Short Paper and Creating Epitaphs (Grade 7)The words “Never Give Up!” are etched in the base of the Maurice Richard statue. With a partner, research Maurice Richard’s life and then write a short paper explaining why these words are an appropriate epitaph for him. With your partner, think of two or three other Canadian icons or heroes and come up with appropriate epitaphs for them. Be prepared to engage in a discussion about these epitaphs with your classmates and explain your reasoning.
Activity Six: Creating a Biographical Graphic Novel (Grade 8)The life of Maurice Richard has been chronicled in books, television, and film. Create a biographical graphic novel (2 or 3 pages, or longer, if you wish) that depicts an event (or several events) in the life of the great hockey player. If necessary, do some research to learn more information about the life
Statue base, 2005 Photo: National Capital CommissionThe number 9 identifies Maurice Richard as much as his official signature. This detail is from the monument’s base.
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and times of Richard. Make sure your facts are accurate. Before you begin drawing, spend some time reading graphic novels to learn about the various ways of telling a story in panels. Remember to include space for characters’ dialogue or for
narration. Graphic novels are a great way to combine words and images in narrative. Try to take advantage of the genre by building in some action scenes. Do a quick rough mock-up of your pages before moving to a final version.
Activity Seven: Mapping Sports Icons (Grade 9)All around the world, people play sports and celebrate their national sports stars. Edison “Edson” Arantes do Nascimento, known by his nickname Pelé, was named the “Athlete of the Century” in 1999 by the International Olympic Committee. This incredible soccer player is a national hero in Brazil. With a partner, label the countries on a world map. Research to find a national sports hero or icon for as many countries as possible. What is it about each hero that makes him or her so popular? Find a creative way to represent each icon on the map and to describe why he or she is so popular throughout their nation.
Protecting the Future of NatureThe Amazon is the largest rain forest and is among the last places on earthwhere the jaguar, one of the most powerful cats can be found. Unfortunately,the rain forest is being destroyed by development and logging. WWF is aleader in the conservation of over 56 million acres of the Amazon. We arecreating a system of protected areas that animals, local communities andcompanies can benefit from. We can protect the needs of animals whilerespecting the needs of local communities.
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Protecting the Future of NatureArctic sea ice, a critical habitat for polar bears, is vanishing beforeour eyes. As polar bears are forced to spend more time on land, thepotential for conflict between humans and bears grows. WWF createsglobal solutions to cut carbon emissions—a leading cause of thedepletion of sea ice—while also working with local communities,scientists and governments in Alaska and Russia to reduce thethreats to polar bears. We can protect the needs of polar bearswhile respecting the needs of local communities.
ANNÉES : De la 6e année du primaire à la 3e année du secondaire au Québec; de la 6e à la 9e année en Ontario
LES TRÉSORS DE LA CAPITALE DU CANADA Introduction Sept plans de leçon prêts à être utilisés en salle de classe et cinq vidéos d’introduction soulignent et expliquent brièvement la signification et l’importance des trésors de la capitale du Canada. Ces derniers représentent le savoir, le sacrifice, l’engagement et l’ingéniosité. Téléchargez cette série de plans de leçon en visitant la rubrique Curricula de TEACH Magazine – Le Prof à l’adresse www.teachmag.com/curricula. Produits par la Commission de la capitale nationale (CCN) en collaboration avec le Musée virtuel du Canada et TEACH Magazine.
CURRICULA5e leçon : Ne jamais abandonner! — Le monument Maurice Richard
Objectifs d’apprentissage
En participant à une ou plusieurs des activités qui suivent, les élèves :• élaborerontdesargumentssolideset persuasifs au sujet des réalisations collectives;• ferontdelarechercheseulsetengroupes;• comprendrontlerôledelacommémoration en tant que fonction importante du maintien de l’identité;• sefamiliariserontaveclespersonnalités canadiennes du milieu du XXe siècle.
Mots clésMaurice Richard, Coupe Stanley, Le Chandail de hockey et Ne jamais abandonner
IntroductionLorsqu’ils se promènent dans le parc Jacques-Cartier à Gatineau, au Québec, la plupart des Canadiens et Canadiennes ne sont pas surpris de voir la statue en bronze d’un géant du hockey. Après tout, le hockey est le sport national du Canada, qui unit les amateurs d’un océan à l’autre, et Maurice « Rocket » Richard a été l’un des plus grands hockeyeurs.
Maurice Richard a dominé la Ligue nationale de hockey (LNH) dans les années 1940 et 1950 alors qu’il jouait pour le club de sa ville natale, les Canadiens de Montréal. Sur la scène internationale, il a accru la reconnaissance de la jeune nation du Canada. Ses records et ses réalisations sont légendaires : 50 buts en 50 matchs; gagnant de huit coupes Stanley; intronisé à la vitesse grand V au Temple de la renommée du hockey. On a vu sa photo partout, à la une des magazines comme sur les boîtes de céréales. Son célèbre chandail numéro 9 a été retiré quelques mois après avoir quitté la ligue, en 1960.
On a raconté sa vie dans des livres, à la télé et au cinéma. Le Chandail de hockey, un livre pour enfants écrit par Roch Carrier, raconte l’histoire d’un garçon qui tente de se procurer un chandail numéro 9 des Canadiens. Le legs de Richard est toujours très présent plus de 50 ans après sa retraite.
Pas surprenant que Maurice Richard demeure un symbole national. Dans la culture populaire canadienne, le hockey fait partie de nos vies,
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dans la musique, la littérature et la publicité. Les Canadiens et Canadiennes suivent leurs équipes, qu’elles soient de la LNH, des ligues mineures ou de la ligue pee-wee du quartier. Les compétitions de hockey olympique, masculin et féminin, peuvent paralyser des villes entières.
Mais surtout, les gens du Canada chaussent régulièrement leurs patins pour une partie improvisée à la patinoire du quartier. Examinez
un billet de cinq dollars; la scène est typique : des parents et des enfants sur un étang gelé. Même quand il n’y a plus ni neige ni glace, le hockey de rue — et son cri familier « auto! » — prend la relève les soirs d’été.
Quand le Forum de Montréal a fermé ses portes en 1996, Maurice Richard était présent à la cérémonie; la foule l’a ovationné durant 16 minutes, la plus longue ovation jamais faite dans cette ville. Pendant l’ovation, alors que les fans scandaient « rocket », son surnom, à répétition, il a fermé les yeux et prononcé le mot « merci ». Quatre ans plus tard, à ses funérailles, plus de 115 000 personnes sont venues lui rendre un dernier hommage alors que son corps était exposé en chapelle ardente au Centre Molson de Montréal. La gouverneure générale et le premier ministre du Canada étaient parmi ces gens.
L’année suivante, une statue en bronze plus grande que nature de Maurice Richard a été érigée à Gatineau. Richard, sans casque protecteur, comme c’était le cas à l’époque, déjoue le spectateur, prêt à lancer la rondelle, avec ce regard pénétrant qui lui a valu sa terrifiante réputation de compteur parmi les plus déterminés de tous les temps. Les mots « Ne jamais abandonner » sont inscrits sur le socle de la statue pour nous rappeler la place deRicharddansl’histoireduCanadaetlerôleduhockey dans notre psyché nationale.
1re activité : Fabriquez une carte de hockey Choisissez un hockeyeur qui joue présentement dans une équipe. Créez une carte de hockey qui résume ce qu’il a apporté au hockey. Mentionnez s’il a été honoré d’autres façons (p. ex. par un timbre ou une sculpture) ou s’il est associé à la
Statue de Maurice « Rocket » Richard — Ne jamais abandonner!, 2001 Photo : Commission de la capitale nationaleReconnu pour sa rapidité sur la glace et ses puissants lancers, Richard a joué pendant 18 ans avec les Canadiens de Montréal. Le premier ministre Chrétien a dit de lui qu’il « avait défini et transcendé le hockey ».
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culture populaire (en tant que porte-parole pour une œuvre de charité ou une entreprise, par exemple).
2e activité : Soulignez l’importance du hockeyLes gens du Canada sont passionnés de hockey. Ce sport est plus qu’un jeu. En classe, remuez vos méninges pour trouver les différentes façons de souligner l’importance du hockey au Canada (p. ex. le Temple de la renommée du hockey, la Journée du hockey au Canada). Quelles pourraient être les autres façons? Seuls ou en petits groupes, choisissez-en une; ce pourrait être un monument, une activité, une publication ou toute autre idée. Discutez pour établir si cette façon de faire devrait être permanente ou si elle devrait avoir un début et une fin. En groupe, présentez votre idée à votre classe.
3e activité : Proposez un nouveau monumentQuelqu’un de votre collectivité, peut-être même de votre école, a ou a eu une influence positive sur votre collectivité. Cherchez les différentes façons (timbre, statue, bourse, édifice, nom de rue, etc.) de rendre hommage à quelqu’un. Choisissez une personne qui, selon vous, mérite d’être honorée par votre collectivité. Établissez la façon (p. ex. un monument, une journée spéciale) qui conviendrait le mieux selon la personne honorée. Présentez votre projet en classe.
Élargissez l’activité! Maurice Richard a aussi sa statue à Montréal. Pourquoi Richard a-t-il sa statue dans deux villes? Pensez à la personne que vous avez décidé d’honorer. Conviendrait-il de lui rendre hommage une seconde fois dans la capitale du pays? Quel serait le meilleur endroit pour un tel monument
ou pour tout autre hommage?
4e activité : Recherche personnelle et discussion en classeMaurice Richard a attiré l’attention au milieu du XXe siècle. À cette époque, le Canada était encore en plein essor et de nombreuses lois et normes sociales évoluaient. Quels évènements sont survenus au Canada durant la carrière de hockeyeur de Richard (1942-1960). Discutez en classe d’autres personnalités de cette époque qui ont contribué à définir l’identité canadienne. Choisissez-en une et présentez cette personnalité canadienne à votre classe.
Socle de la statue, 2005 Photo : Commission de la capitale nationaleLe numéro 9 identifie Maurice Richard au même titre que sa signature officielle. On voit ici un détail du socle du monument.
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5e activité : Rédigez un court texte et créez des épitaphes (7e année ou 1re année du secondaire au Québec)Les mots « Ne jamais abandonner » sont inscrits sur le socle de la statue de Maurice Richard. Avec un ou une camarade de classe, faites une recherche sur la vie de Maurice Richard et rédigez un court texte expliquant pourquoi ces mots sont une épitaphe appropriée. Avec votre camarade, pensez à deux ou trois autres icônesou héros canadiens et trouvez-
leur des épitaphes appropriées. Préparez-vous à discuter de ces épitaphes avec votre classe et à expliquer votre raisonnement.
6e activité : Créez un roman graphique biographique (8e année ou 2e année du secondaire au Québec)On a raconté la vie de Maurice Richard dans des livres, à la télévision et au cinéma. Créez un roman graphique biographique (deux ou trois pages, ou plus si vous le désirez) qui décrit un évènement (ou plusieurs)
dans la vie du grand joueur de hockey. Au besoin, faites une recherche pour en savoir davantage sur la vie de Maurice Richard et l’époque où il a vécu. Assurez-vous de l’exactitude de votre information. Avant de commencer à dessiner, prenez quelques instants pour regarder des romans graphiques afin d’en savoir davantage sur les diverses façons de raconter une histoire à l’aide de panneaux. N’oubliez pas de réserver de l’espace pour écrire le dialogue ou le texte narratif. Les romans graphiques sont une excellente
façon de combiner des mots et des images dans des textes narratifs. Profitez aussi de l’occasion pour intégrer des scènes d’action. Faites une maquette grossière rapide des pages avant la version finale.
7e activité : Faites une carte du monde avec des icônes du sport (9e année ou 3e année du secondaire au Québec)Partout dans le monde, on fait du sport et on vénère les vedettes nationales du sport. Edison « Edson » Arantes do Nascimento, connu sous le sobriquet de Pelé, a été nommé « athlète du siècle »
par le Comité international olympique en 1999. Ce joueur de soccer exceptionnel est un héros national au Brésil. Avec un ou une camarade de classe, inscrivez les noms des pays sur une carte du monde. Faites une recherche pour trouver une icôneouunhéros national ou unehéroïnenationale du sport pour le plus grand nombre de pays possible. Qu’est-ce qui a rendu ces héros ou héroïnessipopulaires?Trouvezunefaçoncréativedereprésenterchacunedecesicônessurlacarteet écrivez les raisons pour lesquelles elles sont si populaires dans leur pays.
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