Técnicas de Computación Científica Guía de Aprendizaje – Información al estudiante 1. Datos Descriptivos Asignatura Técnicas de Computación Científica Materia Ingeniería Departamento responsable Lenguajes y Sistemas Informáticos en Ingeniería del Software Créditos ECTS 3 Carácter Optativa Titulación Graduado/a en Ingeniería Informática por la Universidad Politécnica de Madrid Curso 4º Especialidad No aplica Curso académico 2011-2012 Semestre en que se imparte Sept.-Enero (puede cambiar según planificación docente) Semestre principal Sept.-Enero Idioma en que se imparte Español Página Web
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Técnicas de Computación Científica · Técnicas de Computación Científica Guía de Aprendizaje – Información al estudiante 1.Datos Descriptivos Asignatura Técnicas de Computación
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Técnicas de Computación Científica
Guía de Aprendizaje – Información al estudiante
1. Datos Descriptivos
Asignatura Técnicas de Computación Científica
Materia Ingeniería
Departamento
responsable
Lenguajes y Sistemas Informáticos en Ingeniería del
Software
Créditos ECTS 3
Carácter Optativa
Titulación Graduado/a en Ingeniería Informática por la Universidad
Politécnica de Madrid
Curso 4º
Especialidad No aplica
Curso académico 2011-2012
Semestre en que se
imparte Sept.-Enero (puede cambiar según planificación docente)
3. Conocimientos previos requeridos para poder seguir
con normalidad la asignatura
Asignaturas
superadas
Otros resultados de
aprendizaje
necesarios
Conocimientos básicos de algorítmica y arquitectura
de ordenadores.
4. Objetivos de Aprendizaje
COMPETENCIAS ASIGNADAS A LA ASIGNATURA Y SU NIVEL DE
ADQUISICIÓN
Código Competencia Nivel
CE Capacidad para usar consistentemente los recursos
computacionales. 3
CE-2 Formalización y la especificación de problemas reales cuya
solución requiere el uso de la informática
4
CE-3 Capacidad de elegir y usar los métodos analíticos y de
modelización relevantes
3
CE-12
Adquisición de conocimientos avanzados en el campo de ciencias
de la computación
4
CE-53
Capacidad de trabajar de forma efectiva como individuo y como
miembro de un equipo
3
CE-15
Capacidad de leer y comprender así como de catalogar y
clasificar científicamente publicaciones dentro de su campo de
estudio.
3
LEYENDA: Nivel de competencia: conocimiento (1), comprensión (2), aplicación (3) y análisis y síntesis (4),
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA
Código Resultado de aprendizaje
Competen-
cias
asociadas
Nivel de
adquisi-
ción
RA1
Los estudiantes usan eficientemente los
recursos computacionales
CU , CE3,
CE53-54
4
RA2
Los estudiantes comprenden y evalúan las
distintas técnicas que influyen en el uso
eficiente de un ordenador, secuencial y
paralelo.
CU,CE2-4,C54
RA3
Los estudiantes son capaces de aplicar
técnicas de optimización y paralelización para
resolver problemas reales.
CU, CE2-3,
CE 53-54
5. Sistema de evaluación de la asignatura
INDICADORES DE LOGRO
Ref Indicador
Relaciona-do
con RA
I1
Diseñar e implementar programas que usen de manera
eficiente los recursos computacionales de ordenadores
secuenciales.
RA1, RA3
I2 Conocer las implicaciones de rendimiento que conlleva la
implementación en máquina de los algoritmos. RA1, RA3
I3 Usar ordenadores de alto rendimiento para ejecutar
aplicaciones en ciencia e ingeniería. RA2
I4 Diseñar e implementar una aplicación paralela para resolver
un problema real. RA2, RA3
EVALUACION SUMATIVA
Breve descripción de las
actividades evaluables Momento Lugar
Peso en la
calif.
Proyecto 1: Problemas secuenciales.
Durante el curso
(ver
CRONOGAMA)
Fecha definitiva a
confirmar en clase
Entrega a
través de
Moodle.
50%
Se precisa
superar un 3.0
Proyecto 2: Problemas paralelos.
Durante el curso
(ver
CRONOGRAMA)
fecha límite exacta
a confirmar en
clase)
Se entregan
a través de
Moodle
desde
cualquier
lugar.
50.00%
Se precisa
superar un 3.0
Total: 100%
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
El método de evaluación estará basado en la ejecución de dos proyectos durante
el curso. Uno de ellos estará centrado en arquitecturas secuenciales y el otro en
arquitecturas paralelas. Ambos proyecto tienen el mismo peso. Previamente a
cada proyecto habrá una fase de definición del mismo en el que se discutirá el
trabajo a realizar.
6. Contenidos y Actividades de Aprendizaje
CONTENIDOS ESPECÍFICOS
Bloque / Tema /
Capítulo Apartado
Indicadores
Relaciona-
dos
Tema 1:
optimización en
arquitecturas
secuenciales.
Overview de arquitecturas y
subsistemas de memoria.
Optimización del subsistema de
memoria.
Optimización de la CPU
I1,I6
Tema
2:Introducción al
paralelismo y
arquitecturas
paralelas
Aqruitecturas paralelas. Evolución de las
mismas, expectativas y herramientas. I2,I5
Tema
3:Programación
paralelal.
Principales paradigmas de programación
paralela: HPF, OpenMp, MPI y UPC.
Benchmarking.
I3,I4,I5,I6
Tema 4: Green
computing
Eficiencia energética en instalaciones y
ordenadores de alto rendimiento. I3,I4,I5,I6
7. Breve descripción de las modalidades organizativas
utilizadas y de los métodos de enseñanza empleados
BREVE DESCRIPCIÓN DE LAS MODALIDADES ORGANIZATIVAS
UTILIZADAS Y METODOS DE ENSEÑANZA EMPLEADOS
CLASES DE TEORIA
Durante una clase de teoría o lección magistral, el profesor realiza una exposición verbal de los contenidos sobre la materia objeto de estudio, mediante la cual suministra a los alumnos información esencial y organizada procedente de diversas fuentes con unos objetivos específicos predefinidos (motivar al alumno, exponer los contenidos sobre un tema, explicar conocimientos, efectuar demostraciones teóricas, presentar experiencias, etc.) pudiendo utilizar para ello, además de la exposición oral, otros recursos didácticos (audiovisuales, documentos, etc).
CLASES DE
PROBLEMAS
Este método de enseñanza se utiliza como complemento de la clase de teoría (lección magistral) y se basa en solicitar a los estudiantes que desarrollen las soluciones adecuadas o correctas mediante la ejercitación de rutinas, la aplicación de fórmulas o algoritmos, la aplicación de procedimientos de transformación de la información disponible y la interpretación de los resultados.
La intención principal es la de aplicar lo ya aprendido para favorecer la comprensión tanto de la importancia como del contenido de un nuevo tema, afianzar conocimientos y estrategias y su aplicación en las situaciones prácticas que se planteen.
PRÁCTICAS
Clases que se imparten en aula informática con acceso a los recursos computacionales que se necesitan para el desarrollo de la materia. El alumno trabaja individualmente o en grupos muy reducidos (2-3 estudiantes) en la implementación y aplicación de un algoritmo bajo la supervisión del profesor.
TRABAJOS
AUTONOMOS …
TRABAJOS EN
GRUPO …
TUTORÍAS …
8. Recursos didácticos
RECURSOS DIDÁCTICOS
BIBLIOGRAFÍA
High Performance Cluster Computing. R. Buyya. Ed. Prentice Hall. 1999
Cluster Computing White Paper. M. Baker, et al. 2001.
Using MPI, Portable Parallel Programming with the Message Passing Interface. W. Gropp, E. Lusk, A. Skjellum. Ed. MIT Press. 1999
Message Passing Interface Forum http://www.mpi-forum.org/
The High Performance Fortran Handbook. Scientific and Engineering Computation Series C.H. Koelbel et al. The MIT Press, 1994.
UPC: Distributed Shared Memory Programming. T. El-Ghazawi et al. Wiley Series on Parallel and Distributed Computing, Wiley Interscience. 2005
Berkeley Unified Parallel C (UPC) Project. http://upc.lbl.gov
Parallel Programming in OpenMP. R. Chandra et al. Ed. Morgan Kaufmann, 2001.
RECURSOS WEB
Página web de la asignatura (http://)
Sitio Moodle de la asignatura (http://web3.fi.upm.es/AulaVirtual)
Para cada tema se aportará material para guiar y facilitar el
estudio que estará disponible en Moodle. Típicamente por cada
tema habrá:
1) Resumen de los conceptos básicos y objetivos del tema.
2) Hoja de problemas, de los cuales el profesor resolverá
algunos durante las horas de clases y el alumno los restantes en
sus horas de estudio.
3) Ejercicios de implementación (para resolver usando
MATLAB), de cara a preparar las pruebas de laboratorio.