TCC Acadêmica: Silvana Marisa Michels De Negri Orientador: Professor Dr. Luiz Carlos Bombassaro Tutora: Celi Lutz Lindemeyer.

TCC

Acadêmica: Silvana Marisa Michels De NegriOrientador: Professor Dr. Luiz Carlos Bombassaro

Tutora: Celi Lutz Lindemeyer

Teóricos do PPP da Escola

Focos de Investigação

1º TEMA – Pedagogia

Freinet

2º TEMA – Uso de Tecnologias

em Sala de Aula

3º TEMA – Trabalho

Cooperativo

Questões de Investigação

1ª

•O uso de recursos tecnológicos pode auxiliar no processo de democratização da escola, permitindo ao aluno a construção da sua identidade como cidadão crítico, desordenando a estrutura e a relação entre ensino e aprendizagem que a escola atual prega?

2ª

•O uso de tecnologias em sala de aula causa impactos e mudanças no desenvolvimento da linguagem e na construção do conhecimento podendo ser visto como uma inovação pedagógica?

3ª

•O trabalho com Projetos que resgatem a construção de valores e o desenvolvimento de habilidades em trabalho cooperativo permitem o autoconhecimento?

Questão Final

USO DE TECNOLOGIAS EM SALA DE AULA:UMA INOVAÇÃO PEDAGÓGICA OU UMA

PEDAGOGIA FREINETIANA NA ATUALIDADE?

Justificativa

Pedagogiahumanista

PropostaPedagógica

RelaçãoProf/aluno

VivênciasExperiências

Capacidade Construção

Metodologia/TCC

Pedagogia Freinetiana

Celéstin Freinet1896 - 1966

Papel do Professor

... do mestre se exigiria o preparo para, individual e cooperativamente, em

colaboração com os alunos, aperfeiçoar a organização material e

a vida comunitária de sua escola; permitir que cada um se entregue ao

trabalho-jogo que responda ao máximo às suas necessidades e

tendências vitais. (FREINET apud SAMPAIO, 1996, p.96)

Proposta Freinet

“A criança é um ser que pensa que

sente que sabe e que, desde muito

cedo, deve ser considerada como um cidadão e que, como tal, possui

direitos e deveres.”

Direitos

Livre expressão Inovações pedagógicas

Princípios

Fonte: http://www.freinet.org.br/pedagogia.htm

Fonte: http://www.freinet.org.br/pedagogia.htm

Fonte: http://www.freinet.org.br/pedagogia.htm

Cooperação

Desenvolvimento Relações

Organização Atividades

Reunião Cooperativa

Comunicação e Expressão Livre

“Dai às crianças a liberdade de escolher

o seu trabalho, de decidir o momento

e o ritmo desse trabalho e tudo mudará.”

Freinet, apud SAMPAIO 1996, p.84

Livre Expressão

Turma

Pequena Sociedade

Regras de Funcionamento Responsabilidades

Noções de Cidadania

Personalidade Posicionamento em Sociedade

Respeitar o outro

Comunicação Livre

[...] definindo uma nova postura, um novo caminho para transformar a

escola num espaço aberto aos processos de vida, de trabalho e de aprendizagem da democracia por intermédio da participação

cooperativa.

(ELIAS 1996, p. 15)

Educação do Trabalho

O exercício de promover atividades motivadoras que levam

os alunos a se envolverem totalmente a um trabalho auxilia a criança a construir sua própria aprendizagem.

Tateamento Experimental

“A criança tem a necessidade e o direito de buscar sozinha, de descobrir e se alegrar com

suas descobertas, de encontrar seu lugar no

mundo, de dominar física e mentalmente seu ambiente e

inserir-se nele”.

(ELIAS 1997, p. 130).

Metodologia/PPP

Análise de Dados

Segundo ELIAS (1996), na essência da proposta pedagógica de Freinet todas as atividades eram desenvolvidas dentro de uma linha de cooperação,

adquirindo um sentido novo e profundo.

Aluno Egresso

Trabalhador / Pesquisador

Crítico

Organizado

Ativo na transformação da sociedade

Envolvimento Famílias

Para sermos solidários basta um gesto de boa intenção como ajudar uma pessoa mais velha, um colega, repartir as coisas com quem mais precisa.

Importância Desenho

O professor deve compreender e propiciar que a criança tenha liberdade de expressar o seu

pensamento através da linguagem oral e escrita, das brincadeiras e construções

individuais ou em grupo.

Tecnologias diversas

Uso de tecnologias

Tecnologias

Oportunidade Interação

Construção da linguagem

Noções de Cidadania

Expressão

Para a expressão ser realmente livre, o educador deve ajudar o educando a servir-se de suas potencialidades, criando um

clima de confiança, aceitação, alegria e cooperação.

desenhos, falas, dramatizações ou outras formas

Construção TV Didática

Vídeo

“Subtende-se que a criança exercita a

cidadania com liberdade e

responsabilidade, sendo capaz de

desenvolver atividades com auxílio de um

adulto.”

Note em Sala de Aula

“Vivemos num mundo que dispõe de tecnologias

diversificadas que avançam a passos largos, e a escola

precisa fornecer os meios e os recursos necessários para

enfrentar as inovações.”

Freinet / ICEM

Em 1984, o INSTITUTO COOPERATIVO DA ESCOLA MODERNA, disponibilizou duzentos micros com

baixo preço, para que os professores que trabalhavam as técnicas Freinet pudessem

experimentar a nova tecnologia, criando um novo canto de interesse.

O ICEM tem como finalidade, a reflexão, a inovação pedagógica e a difusão da Pedagogia Freinet internacionalmente.

Considerações Finais

Uso de tecnologias em sala de aula ...

não reforça as formas tradicionais de ensino; a rotina escolar e os métodos de organização de trabalhos; construção do conhecimento de um modo diferenciado; os sujeitos envolvidos passam a ser mais autônomos; a aprendizagem mais independente e desvinculada da

instrução direta e explícita via professor; o professor desperta o processo criativo por novas experiências

de aprendizagem. ... inovação pedagógica

Considerações Finais

fundamental importância que a criança tenha acesso a tecnologias atualizadas para poder se comunicar e expressar suas ideias;

trazer o note e outras tecnologias para dentro da sala de aula, permitindo o acesso aos desfavorecidos, se assemelha à ...

Freinet

... pedagogia freinetiana na atualidade.

Referências

• ELIAS, Marisa Del Cioppo. Célestin Freinet: uma pedagogia de atividade e cooperação. Petrópolis: Editora Vozes, 1997.

• ELIAS, Marisa Del Cioppo. Pedagogia Freinet; Teoria e prática. Campinas: Papirus, 1996.

• SAMPAIO, Rosa Maria Whitaker Ferreira. Freinet: evolução histórica e atualidades. São Paulo: Scipione, 1994.

• FREINET, Célestin. Pedagogia do bom-senso. São Paulo: Martins Fontes, 1985.

• FREINET, Célestin. As Técnicas Freinet da Escola Moderna. Editorial Estampa, Ltda., 1975.