T.C. KOCAELİ VALİLİĞİ İl Mili Eğitim Müdürlüğü · Çayırova GOSB-TADIM Jale Yücel Mesleki ve Teknik Ana-dolu L Çayırova Güzeltepe Fevzi Çakmak Anadolu Lisesi Çayırova

Sayfa

“En önemli ve feyizli görevlerimiz, milli eğitim işleridir. Milli

eğitim işlerinde mutlaka muzaffer olmak lazımdır. Bir milletin

gerçek kurtuluşu ancak bu suretle olur.”

- M. K. Atatürk

T.C.

KOCAELİ VALİLİĞİ

İl Mili Eğitim Müdürlüğü

Strateji Geliştirme Hizmetleri Şubesi

Ar-Ge Birimi

Temmuz—Aralık 2015 Bülteni

Sayfa 2

Sayfa 3

Günümüz dünyasında her geçen gün önemi artan araştırma-geliştirme ve

inovasyon faaliyetleri, sınırlı kaynakların etkin kullanımı ile daha fazla katma

değer yaratma çabasına odaklanmıştır. Bilgiyi üretmek, yaymak ve bu sistemi,

iktisadi gelişmelerle birlikte bireylerin refah düzeylerine dolayısıyla toplumsal

yaşamın kalitesine yansıtacak şekilde tasarımlamak elzem hale gelmiştir.

Kalkınma planları, hükümet programları, strateji belgeleri ve bölgesel

planlar, ülkemizin bu doğrultuda attığı adımların en somut göstergeleri olarak

karşımıza çıkmaktadır. Temel girdisi insan olan eğitim kurumlarının, ülkemizin

kalkınma ve gelişmişlik düzeyine doğrudan ve dolaylı etkilerinin hat safhada

olduğu düşünüldüğünde, eğitim-öğretim hizmetlerinde kamu - özel sektör iş-

birliğine dayalı, fayda-maliyet açısından topluma en yüksek katkıyı sağlayacak

olan faaliyet ve projelerin hayata geçirilmesi gerekmektedir.

Bu bilinçle, Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü olarak sunduğumuz hizme-

tin niteliğini ve kapsamını geliştirmeye dönük yerel, ulusal ve uluslararası

alanlarda yürüttüğümüz çalışmaları sizlerle paylaşmanın heyecanı içerisinde-

yiz. Çalışmalarda emeği geçen herkese teşekkür ediyor, bundan sonraki çalış-

malarında başarılar diliyorum.

Fehmi Rasim ÇELİK - İl Milli Eğitim Müdürü

Sayfa 4

T.C.

KOCAELİ VALİLİĞİ

İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

Strateji Geliştirme Hizmetleri Şubesi

Ar-Ge Birimi

PEK ve ASKE Teşkilat Şeması

Sayfa 5

ARGE bilim ve teknolojinin gelişmesini sağlayacak yeni bilgiler kullanılarak o mevcut ürün,

hizmet, yöntem ve süreçleri geliştirmek, yeni ürün, hizmet, yöntem ve süreçleri oluşturmak

amacı ile yapılan düzenli ve sistematik çalışmalar olarak ifade edilmektedir.

Müdürlüğümüz ARGE Birimi olarak gerek AB Projelerinde ve gerekse Ulusal ve Mahalli

Projelerde etkin bir rol alarak yenilik ve hizmet anlamında üzerimize düşenin en iyisini yapmak

için gayret göstermekteyiz.

Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Ar-Ge birimi olarak 2015-2019 Stratejik Plan döneminde

ana hedefimiz, 64. Hükümet Programı, 5 yıllık kalkınma planı ve Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik

Planı doğrultusunda Ülkemiz ve şehrimizin eğitim ihtiyaçlarına yönelik çalışmalar ile öğretmen-

lerin mesleki gelişimini sağlayacak hizmetiçi eğitimler ve seminer çalışmaları düzenleyerek önü-

müzdeki 5 yıllık dönemi kapsayacak 2015—2019 Stratejik Planını hazırlarken de aynı titizlik ve

gayretle çalışmalarımıza devam etmekteyiz.

Bu anlamda Kocaeli’nin önümüzdeki 5 yıllık süre içerisindeki eğitim planlaması anlamına

gelen Stratejik Plan çalışmalarında da sona gelmiş durumdayız. Eğitimde daha iyi, daha etkin,

daha yenilikçi, daha verimli bir yapıya ulaşabilmek ve daha kaliteli çıktılar alabilmek için politi-

kalar geliştirdik. Ölçülebilir göstergelerle ve gerçekleştirilebilir faaliyetlerle destekledik.

Bakanlığımız 2015 Yılı İş Takvimini baz alarak kapsamlı, anlaşılabilir, Müdürlüğümüz bün-

yesindeki tüm okul, kurum ve kuruluşlara hitap edecek bir İş Takvimi hazırladık.

2015 Yılı II. dönemini kapsayan bu bültende 6 aylık çalışmalarımızı sizlerle paylaşıyoruz.

Emeği geçen tüm çalışma arkadaşlarıma teşekkür ediyorum.

Mustafa Doğan - Milli Eğitim Müdür Yardımcısı İl ARGE Yöneticisi

Sayfa 6

ASK

E v

e P

EK

Bir

imi F

aali

yetl

eri;

İÇİNDEKİLER

1. Kocaeli ODAK projesi ,

2. Öğrenciler AB’yi Öğreniyor Projesi Bilgilendirme

Toplantıları

3. E-Twinning Genel Bilgilendirme toplantıları ve

Çalıştaylar

4. ERASMUS+ Programı Destek Seminerleri

5. PCM - Proje Döngüsü Yönetimi Eğitim Kursları

6. Yurtdışı Çıkış İstatistikleri Platformu

7. 2015 Teklif Çağrısı Dönemi ERASMUS+ Ana Ey-

lem 2 projeleri başlangıç toplantıları

8. Stratejik Plan Çalışmaları

9. 2016 Mali Yılı Performans Programı

10. Öğretmen Niteliklerini Arttırmaya Yönelik Araş-

tırma Çalışmaları

11. Engelliler günü etkinlikleri

12. Microsoft Showcase Okulu

Sayfa 7

Kocaeli Milli Eğitim Müdürlüğü

Strateji Geliştirme Hizmetleri Şubesi

Ar-Ge Birimi Yapılan Çalışmalar

KOCAELİ ODAK;

ORTAÖĞRETİMİ DEĞERLEME

VE

AKREDİTASYON PROJESİ

Sayfa 8

Kocaeli Odak Projesi;

Kocaeli Valiliği,

İl Millî Eğitim Müdürlüğü

ve

Kocaeli Üniversitesi işbirliği

ile

İlimiz eğitim kalitesini arttırmaya yönelik

olarak hazırlanmış,

MARKA - Doğu Marmara Kalkınma Ajansı,

Doğrudan Faaliyet Desteği Programı

tarafından finanse edilen çalışmadır.

Sayfa 9

Neden Kocaeli ODAK Projesi? Kocaeli ODAK projesinin çıkışı 5 ana temele dayanmaktadır.

Bunlar;

1. Uzun yıllardır sınav odaklı ortaöğretim anlayışı ülkemiz

okullarında özellikle sınavda soru çıkan derslerin öğretimini ön

plana çıkarırken okulları gerçek amaçları olan insan eğitmek gö-

revinden uzaklaştırmıştır.

2. Bu nedenle sınavlarda başarılı olsalar da insan ilişkilerin-

de, iletişimde, yaşam ve düşünme becerilerinde başarısız, karar

alma ve insiyatif kullanma açısından yetersiz, duygusal anlam-

da inişleri çıkışları normal sınırların dışında nesiller yetişmiştir.

3. Toplumsal sınıflar arasında bağlar kopmuş ve farklı nesil-

ler arasındaki uçurum açılmıştır.

4. Sosyal analizlerde az üreten, çok tüketen ve mutsuz bir

toplum olduğumuz gözükmektedir. Toplumsal sorunlarımız

çok boyutludur ve sebebi yetersiz eğitim olarak ifade edilebilir.

5. Bu nedenle eğitimde acil ve nitelikli bir dönüşüm tüm ül-

kemizin en önemli hedefi olmalıdır.

Sayfa 10

K ısa vadeli hedefimiz, mevcut durumu tespit etmek amacıyla kap-

samlı bir araştırma yürüterek tüm verileri sistematik bir hiyerarşi

içerisinden bir veri tabanında toplamak ve bu veri tabanını internet orta-

mında yıl yıl geliştirerek sürece dayalı gelişimi görünür hale getirmektir.

Okulları dinamik işleyen sistemler haline getirmek, bunu başarabilmek

için sürekli değerlendirme ve iyileştirme çalışmaları yürütmek, uluslara-

rası akredite olabilecek nitelikte bir ortaöğretim yaratmakta amaçlanmak-

tadır.

O rta vadede hedefimiz, sürekli değerlendirmeler aracılığıyla elde etti-

ğimiz veriler ışığında okullara 4 yıl boyunca ihtiyaç duydukları eği-

tim, kaynak ve insan gücü desteği sağlayarak gelişimi kurumsallaştırmak

ve uluslararası akreditasyona hazır okullar yaratmaktır. Tüm bu sürecin

sonunda okul merkezli bir gelişim modeli aracılıyla Kocaeli’nde üreten,

paylaşan, iletişim kuran, sanata ve spora değer veren, düşünen, hoşgörü

gösteren, hisseden insanların birlikte ve mutlu yaşadığı bir kentsel dönü-

şüm hedeflenmektedir.

U zun vadede hedefimiz, eğitim süreçleri güçlendirilmiş bir ortaöğre-

timle üreten, paylaşan, iletişim kuran, sanata ve spora değer veren,

düşünen, hoşgörü gösteren, hisseden insanların birlikte ve mutlu yaşadı-

ğı bir kentsel dönüşümü başarmaktır. Özetle amacımız okullar için başarı

ölçütlerini açık ve net belirlemek, okulları bu konuda bilgilendirmek, on-

lara zaman tanıyıp bu ölçütler doğrultusunda iyileşmelerini sağlamak ve

sonuçları değerlendirerek eksiklikleri gidermektir.

Hedeflerimiz...

Sayfa 11

Çalışmanın Temel Yaklaşımı ve İyileştirmeler

Kocaeli ODAK Projesi ile Kocaeli’ndeki tüm ortaöğretim kurumları

2014—2015 eğitim öğretim yılında durum tespiti yapılmıştır.

Bu değerlendirmeler sonucu elde edilen veriler doğrultusunda okulla-

ra eksiklikleri hakkında bilgi edinilerek ve bu eksiklikleri gidermeleri

için zaman, eğitim, kaynak ve destek sağlanmasını içermektedir.

Doğu Marmara Kalkınma Ajansından edinilen fon ile Kocaeli ODAK 2.

faz uygulaması ile birinci yıl sonunda iyileştirmeye açık alanlarda eği-

timler verilecektir. Kurumlardan alınan veriler doğrultusunda okullar

branş bazında bilgilendirilerek yeni hedefler belirlenecektir. Yine eği-

timler, kaynaklar ve destekler sağlayarak iyileştirmeler yapmaları bek-

lenecektir.

İkinci ve üçüncü yıllar içerisinde aynı çalışmalar tekrarlanarak 4 yıllık

süre sonunda projenin nihai hedefine ulaşması için çabalar devam

edecektir.

Kocaeli ODAK projesinin he fazı okulları değerleme sürece dayalı bir

anlayış güdülecektir. Durum tespitleri ve sonraki dönemlerde gelişim

ve değişim miktarını esas alan bir değerleme ve ödüllendirme anlayışı

güdülecektir.

Her değerlendirme sonrası elde edilen veriler doğrultusunda ihtiyaca

dönük hizmetiçi eğitimler, gerekli kaynak ve araç gereç temini ve des-

teği, yönlendirmeler ve destekler sağlanacaktır. Dört yıl sonunda ki ni-

hai hedefte en az gelişme ve değişme sağlayan okullar üzerinde yoğun-

laşılarak çalışma tamamlanacaktır.

Sayfa 12

Okul için;

Başarı ölçütleri sağlayacak,

Gelişime destek olacak,

Gözleniyor olma durumu,

Çok Yönlü Gelişim sağlayacak,

Hizmet içi Eğitim yaratacak,

Öğrenciler ve Veliler için;

Çok yönlü gelişim,

Süreçlere katılım sağlayacak,

Okulu Sahiplenecekler,

İletişim güçlenecek,

İlimiz için;

Örnek İl olacak,

Gerçek eğitim alacak,

Yaşayan okulları olacak,

Bu çalışma sadece kâğıt üzerinde yürütülen ve katkı sağla-

manın dışında zaman ve enerji israfına yol açan bir çalışma olmaya-

caktır. Aksine sinerji yaratacak, işbirliğine ve değişime yol açacaktır.

Kocaeli ODAK’ın Faydaları...

Sayfa 13

Fizibilite Çalışmaları... 2014 - 2015 Eğitim öğretim yılı

içerisinde Kocaeli ODAK Projesinin

birinci saha uygulaması 170 orta-

öğretim kurumunda yapıldı. Mü-

dürlüğümüz yöneticileri, Rehber

Öğretmenler ve Kocaeli Üniversi-

tesi Eğitim Fakültesi Öğrencilerin-

den oluşan 101 kişilik ekip ile ku-

rumlarımızda; memnuniyet anket-

leri, okul gözlem formları dolduru-

larak 463 okul farklı görüşme ya-

pıldı. idarecisi ile yüz yüze görüş-

meler yapıldı.

Bu görüşmeler sırasında ku-

rumlarımızda görev yapan 3.249

öğretmene, 4.752 öğrenci velisine

ve 27.405 öğrenciye erişim sağla-

narak anketler yapıldı. Kurumların

fiziksel yapısından eğitim kalitesine kadar bir çok konuda yapılan gözlem

çalışmaları ile Kocaeli Milli Eğitimi Müdürlüğü’ne bağlı ortaöğretim ku-

rumlarının mevcut durum analizi yapılarak veri tabanı oluşturularak iyi-

leştirmeye açık alanların tespiti gerçekleştirildi. İyileştirmeye açık alan

Sayfa 14

olarak tespit edilen Ortaöğretim ku-

rumlarımızda ki 11 farklı branş tespit

edilerek Kocaeli ODAK - Değerleme

& Akreditasyon 2. Faz projesi faali-

yetleri ile ilgili branşları da kurumla-

rımızda görev 4.687 eğitmene hiz-

met içi eğitim planlaması planlan-

mıştır .

Fizibilite Çalışmaları...

Sayfa 15

Değerleme Yapılan Ortaöğretim Kurumları...

Başiskele Anadolu İmam Hatip Lisesi Başiskele Anadolu Lisesi Başiskele Bahçecik Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Başiskele Karşıyaka Tüpraş Çok Programlı Anadolu Lisesi Başiskele Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi Başiskele Kocaeli Anadolu Lisesi Başiskele Selim Yürekten Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Çayırova Ertuğrul Kurdoğlu Anadolu Lisesi Çayırova GOSB-TADIM Jale Yücel Mesleki ve Teknik Ana-dolu L Çayırova Güzeltepe Fevzi Çakmak Anadolu Lisesi Çayırova Hatice Bayraktar Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Çayırova Şehit Davut Ali Karadağ Mesl.ve Tek.A.L. Çayırova Şehit Er Mücahit Okur And. İHL Çayırova Şehit İlhan Kartal Anadolu Lisesi Çayırova Şehit İlhan Küçüksolak Anadolu Lisesi Çayırova Yapı ve Kredi Bankası Mesleki ve Teknik Anadolu L. Darıca Anadolu İmam Hatip Lisesi Darıca Anadolu Lisesi Darıca Aslan Çimento Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Darıca Deniz Yıldızları Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Darıca Fen Lisesi Darıca Gökşen Mustafa Yücel Anadolu Lisesi Darıca İMKB Darıca Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Darıca Neşet Yalçın Anadolu Lisesi Darıca Öğretmen Füsun Erdemir Mesleki ve Teknik Ana-dolu L. Darıca TOKİ Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Darıca Ülkün Yalçın Anadolu Lisesi Derince 19 Mayis Anadolu Lisesi Derince Anadolu İmam Hatip Lisesi Derince Anadolu Lisesi Derince Çınarlı Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Derince Merkez Bankası Derince Anadolu Lisesi Derince Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Derince Necip Fazıl Anadolu Lisesi Derince Seka Çocuk Dostları Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Derince Yenikent Anadolu Lisesi Derince Zehra Emine Öçgüder Mesleki ve Teknik Anadolu L. Dilovası Çok Programlı Anadolu Lisesi Dilovası Şehit İlimdar Atasoy And. İHL Dilovası Tavşancıl Marshal Boya TML Dilovası TOKİ Şehit Can Duyar Mesleki ve Teknik Anadolu L. Dilovası Yahya Kaptan Anadolu Lisesi Gebze Anadolu İmam Hatip Lisesi Gebze Anadolu Lisesi Gebze Anibal Anadolu Lisesi Gebze Atatürk Anadolu Lisesi Gebze Cumhuriyet Anadolu Lisesi Gebze Çolakoğlu Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Gebze Fatih Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Gebze Fatih Sultan Mehmet Anadolu Lisesi Gebze İbni Sina Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Gebze Kanuni Sosyal Bilimler Lisesi Gebze Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi Gebze Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Gebze PAGEV Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Gebze Sarkuysan Anadolu Lisesi Gebze STFA Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Gebze Süleyman Demirel Anadolu Lisesi

Gebze Ticaret Odası Vakfı Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Gebze Yücel Boru Fen Lisesi Gebze Ziya Gökalp Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Gölcük Anad.Kalk. Vak.Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Gölcük Anadolu İmam Hatip Lisesi Gölcük Anadolu Lisesi Gölcük Atatürk Anadolu Lisesi Gölcük Barbaros Hayrettin Anadolu Lisesi Gölcük Çakabey Anadolu Lisesi Gölcük Değirmendere Hacı Halit Erkut Anadolu Lisesi Gölcük Farabi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Gölcük Fatih Sultan Mehmet Anadolu Lisesi Gölcük Fen Lisesi Gölcük İhsaniye Anadolu Lisesi Gölcük İhsaniye Mesleki ve Teknik A.L. Gölcük Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi İzmit 24 Kasım Anadolu Lisesi İzmit Akçakoca Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi İzmit Anadolu İmam Hatip Lisesi İzmit Atatürk Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi İzmit Atılım Anadolu Lisesi İzmit Başöğretmen Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi İzmit Cahit Elginkan Anadolu Lisesi İzmit Evliya Çelebi Kız Anadolu İmam Hatip Lisesi İzmit Gazi Anadolu Lisesi İzmit Kanuni Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi İzmit Kocaeli Fen Lisesi İzmit Lisesi İzmit Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi İzmit Mimar Sinan Anadolu Lisesi İzmit Muallim Naci Anadolu Lisesi İzmit Muammer Dereli Fen Lisesi İzmit Namık Kemal Anadolu Lisesi İzmit Sabancı Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi İzmit Şehit Öğretmen Ergin Komut Mesleki ve Teknik And. L. İzmit Şehit Özcan Kan Anadolu Lisesi İzmit Tevfik Seno Arda Anadolu Lisesi İzmit Yahya Kaptan Anadolu Lisesi İzmit Yahya Kaptan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi İzmit Yavuz Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi İzmit Yıldırım Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi İzmit Yunus Emre Kız And. İHL İzmit Zübeyde Hanım Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Kandıra Akçakoca Anadolu Lisesi Kandıra Anadolu İmam Hatip Lisesi Kandıra Anadolu Lisesi Kandıra Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Kandıra Mesleki ve Teknik Eğitim Merkezi Karamürsel 100.Yıl Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Karamürsel Alp Anadolu Lisesi Karamürsel Anadolu İmam Hatip Lisesi Karamürsel Anadolu Lisesi Karamürsel Dr.Pembe Müjgan Calp Gökçora Mesleki ve Tek.AL. Karamürsel Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Karamürsel Mürsel Gazi Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Kartepe Ali Fuat Başgil Sosyal Bilimler Lisesi Kartepe Anadolu İmam Hatip Lisesi Kartepe Anadolu Lisesi

Kartepe Fevziye Tezcan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Kartepe Kamer Öncel Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Kartepe Kocaeli Hayrettin Gürsoy Spor Lisesi Kartepe Maşukiye Anadolu Lisesi Kartepe Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Kartepe Pirelli Anadolu Lisesi Kartepe Yıldız Entegre Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Körfez Atatürk Anadolu Lisesi Körfez Çamlıtepe Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Körfez Emlak Konut And. İHL Körfez Fen Lisesi Körfez Hereke Anadolu Lisesi Körfez Hereke Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Körfez Hereke Nuh Çimento Mesleki ve Teknik Anado-lu Lisesi Körfez Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Körfez Mevlana Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Körfez Milangaz Hacer Demirören Çok Programlı Lisesi Körfez Mustafa Kemal Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Körfez Orhangazi Anadolu Lisesi Körfez Oruç Reis Anadolu Lisesi Körfez Tüpraş 50. Yıl Anadolu Lisesi Körfez Yarımca Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Mehmet Akif Ersoy Kız And. İHL ÖZEL ADIM MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ ÖZEL AFŞİNBEY MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ ÖZEL ATAFEN ANADOLU LİSESİ ÖZEL BİLGE ANADOLU LİSESİ ÖZEL BİLGE ANADOLU SAĞLIK MESLEK LİSESİ ÖZEL CEBİR ANADOLU LİSESİ ÖZEL CEBİR MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ ÖZEL ÇAYIROVA FATİH FEN LİSESİ ÖZEL DARICA FATİH ANADOLU LİSESİ ÖZEL DARICA FATİH FEN LİSESİ ÖZEL ENKA FEN VE TEKNOLOJİ LİSESİ ÖZEL ENKA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ ÖZEL ERKUL ANADOLU LİSESİ ÖZEL ERKUL FEN LİSESİ ÖZEL ERKUL TUNAGÜR ANADOLU LİSESİ ÖZEL ERKUL TUNAGÜR FEN LİSESİ ÖZEL FATİH MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ ÖZEL GEBZE ANADOLU LİSESİ ÖZEL GEBZE DEVA ANADOLU LİSESİ ÖZEL GEBZE DEVA MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ ÖZEL GEBZE HİSAR ANADOLU LİSESİ ÖZEL HAFİZE OKAN FATİH ANADOLU LİSESİ ÖZEL KALE MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ ÖZEL KERVAN KARTEPE MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU L. ÖZEL KERVAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ ÖZEL KOCAELİ BAHÇEŞEHİR ANADOLU LİSESİ ÖZEL KOCAELİ DOĞA ANADOLU LİSESİ ÖZEL KOCAELİ MURAT YILDIRIM MESLEKİ VE TEKNİK AND. L. ÖZEL MURAT YILDIRIM ANADOLU LİSESİ ÖZEL SEYMEN ANADOLU LİSESİ ÖZEL SEYMEN DARICA ANADOLU LİSESİ TÜRK EĞİTİM VAKFI ÖZEL İNANÇ TÜRKEŞ LİSESİ

Sayfa 16

Kocaeli ODAK Projesi fizibilite çalışmaları kapsamında Millî Eğitim Müdür Yardımcı-sı/Şube Müdürü başkanlığında bir rehber öğretmen ve Kocaeli Üniversitesinden 2 öğrenciden oluşan Yürütme Birimleri oluşturuldu.

Nisan—Mayıs 2015 aylarında gerçekleştirilen Kocaeli ODAK projesinin 1. fazı olan fizibilite çalışmasında gözlem formları dolduruldu.

Yapılan her bir görüşmede okulun bahçe girişinden okul binasını görecek şekilde ön ve yan cephelerden varsa diğer binalarında gözükeceği yüksek çözünürlükte fotoğ-raflar çekilerek veri tabanına aktarıldı.

Okul binasına öğrenci giriş kapısından başlayarak sınıfların bulunduğu koridorlara kadar olan ortak alanların 15 sn’lik videolar çekilerek veri tabanına aktarıldı.

Öğrenci, Öğretmen, Veli, İdareci olarak 4 farklı kategoride gözlem formaları ve an-ketler dolduruldu.

Kurumlarımızda görev yapan 3.249 öğretmene, 4.752 öğrenci velisine ve 27.405 öğrenciye erişim sağlanarak anketler yapıldı.

Tüm bu anket uygulamaları bilgisayar ortamında analizleri gerçekleştirilerek ilçe, okul, branş bazında hizmet içi eğitim planlamaları Kocaeli ODAK’ın tespit ettiği iyileştirmeye açık alanlarına öğretim program geliştirici akademisyenlerden oluşan grup ile hizmeti-çi eğitim planlamaları ilçe ve branş bazınla organizasyonu yapıldı.

Bu kapsamda 7-11 Eylül 2015 tarihlerinde bölgemizde bulunan 8 farklı salonda;

Uluslararası Gençlik Merkezi Konferans Salonu Cahit Elginkan Anadolu Lisesi Konferans Salonu Süleyman Demirel Kültür Merkezi Konferans Salonu Kocaeli Ticaret Odası Konferans Salonu Gebze Osman Hamdi Bey Kültür Merkezi Konferans Salonu Yunus Emre Kültür Merkezi Konferans Salonu Ahmet Elginkan Mesleki Eğitim Merkezi Konferans Salonu Uluslararası Gençlik Merkezi Konferans Salonu salonlarında eğitimler gerçekleştiril-

miştir

Çalışma Detayları

Sayfa 17

Saha Çalışmalarından Örnekler….

İl Millî Eğitim Müdürlüğü ve Kocaeli Üniversitesi işbirliği ile hazırlanan

Kocaeli Ortaöğretim Değerlendirme ve Akreditasyon Projesi (Kocaeli ODAK) ça-

lışmaları 2014-2015 eğitim öğretim yılı mayıs ayı itibari ile başladı ve Kocae-

li’ndeki tüm ortaöğretim kurumları ilk yıl durum tespiti yapmak amacıyla de-

ğerlendirildi.

İl Millî Eğitim Müdürlüğü yöneticilerinin başkanlığında oluşturulan

“Proje Yürütme Ekipleri” okul ziyaretlerine başladı. Velilerle birebir görüşerek,

öğrenci ve Öğretmenlerle WEB üzerinden yapılan anketlerle memnuniyetler

ortaya çıkarılmıştır.

Sayfa 18

Kurumlarımızda yapılan anket ve gözlem formlarının analiz sonuçlarına göre öncelikli olarak

5 farklı konuda iyileştirme yapılabileceği sonucu ortaya çıkarıldı. Bunlar;

1. Sosyal Değerler, (%63,70)

2. Destekleyici Liderlik, (%78,25)

3. Olumlu Okul Ortamı, (%61,28)

4. Fiziksel Ortam, (%61,03)

5. Rehberlik, (%70,45)Öğrenci,

6. Öğretim, (%46,68)

Veli ve Okul çalışanları ile yapılan görüşmelerde;

I. Liderlik ve Okul Yönetimi

II. Okul Mali fiziki ve insan Kaynaklarının Yönetimi

III. Okul, Çevre ve Toplum İlişkileri ile Okul Paydaşlarının Okula İlişkin Algıları

IV. Okulun Eğitim Öğretim Süreci ve Ortamı

V. Sürekli Örgütsel Gelişim konularında en düşük %56,62’lik memnuniyet değeri ile “Olumlu Okul Ortamı” yüzdesi, iyileştirmeye açık olan alanların başında tespit edilmiştir.

İl Değerlendirme Sonuçları...

Sayfa 19

Kocaeli Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretim Görevlisi Sayın Yard. Doç Dr. İsmet Şahin’nin bilgilendirme konuşması

Açılış Lansmanı

İl Müdürümüz Sayın Fehmi Rasim Çelik’in Açılış Konuşması

Sayfa 20

Sayfa 21

Öğretim Görevlisi Görev Yeri

1 YRD. DÇ. DR. MEHMET ALİ DOMBAYCI GAZİ ÜNİVERSİTESİ

2 YRD. DOÇ. DR. İSMET ŞAHİN KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ

3 PROF. DR. MUSTAFA YAVUZ KONYA N.ERBAKAN ÜNİVERSİTESİ

4 BATUHAN AYDAGÜL ERG SABANCI ÜNİVERSİTESİ

5 YRD. DOÇ. DR. MEHMET ÜLGER KIRIKKALE ÜNİVERSİTESİ

6 KAMİL YEŞİL MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI TALİM TERBİYE KURULU

7 DOÇ. DR. UYGAR KANLI GAZİ ÜNİVERSİTESİ

8 PROF. DR. ERALP ALTUN EGE ÜNİVERSİTESİ

9 PROF. DR. AYŞEGÜL DALOĞLU ORTA DOĞU TEKNİK ÜNİVERSİTESİ

10 YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA EREN KOCAELİ ÜNİVERSİTESİ

11 PROF. DR. MUSTAFA ZÜLKÜF ALTAN ERCİYES ÜNİVERSİTESİ

12 PROF. DR. ŞEREF MİRASYEDİOĞLU BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ

13 PROF. DR. RAMAZAN KAPLAN BARTIN ÜNİVERSİTESİ Rektörü

14 PROF. DR. BAYRAM COŞTU YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ

15 PROF. DR. MUSA DOĞAN ORTA DOĞU TEKNİK ÜNİVERSİTESİ

16 PROF. DR. SERAP BUYURGAN BAŞKENT ÜNİVERSİTESİ

17 PROF. DR. NİLGÜN SAZAK SAKARYA ÜNİVERSİTESİ

18 YRD. DOÇ. DR. NEVAL AKÇA ÇUKUROVA ÜNİVERSİTESİ

19 PROF. DR. SERVET KARABAĞ GAZİ ÜNİVERSİTESİ

Hizmetiçi Eğitim Seminerleri Uzman Akademisyenler...

Sayfa 22

Sayfa 23

Hizmetiçi Eğitim Seminerleri Uzman Akademisyenler...

Sayfa 24

Sayfa 25

Kocaeli ODAK projesi Açılış Lansmanından Görüntüler...

4 Eylül 2015 Kocaeli ODAK projesi Tanıtım Lansmanı

Sayfa 26

Kocaeli Valimiz Sayın Hasan Basri Güzeloğlu’nun Açılış Konuşması

İl Milli Eğitim Müdürümüz Sayın Fehmi Rasim Çelik’in Açılış Konuşması

Sayfa 27

Sonuç Olarak Kocaeli ODAK; Anadolu, Fen, Sosyal Bilimler Liseleri, İmam Hatip Liseleri, Meslek Liseleri ve Özel Liseleri gibi tüm okullarda;

Sosyal Değerler,

Destekleyici Liderlik,

Ortam,

Fiziksel Ortam,

Rehberlik,

Öğretim gibi 6 farklı başlıktan değerleme yapılmak sureti ile okulların mevcut du-rumları çıkartılarak her okul ve ilçe için ayrı bir rapor hazırlanmıştır.

Yukarıdaki 6 farklı kategori göz önüne alındığında ilk 5 kategori Öğretmen, Öğrenci ve Ve-lililerin okul ile olan etkileşimleri konusundaki çalışma sonucunu gösterirken 6. kategori olan “Öğretim” konusunda iyileştirme gereken alanlar tespit edilerek özellikle “Öğretim Programla-rı” eğitimi üzerinde çalışmalar yapılmıştır

Bu kapsamda “Ortaöğretimi Değerleme ve Akreditasyon (Kocaeli ODAK) 2. Faz” projesi uygulama alanı 1. fazda elde edilen açık alanlarında (öğretim programları konusunda iyileştir-me) hizmetiçi eğitim faaliyetleri düzenlenmiştir. Hizmet İçi Eğitim faaliyetleri genel ve branş oturumları olarak 2 farklı eğitim olarak planlanmıştır.

Branş Eğitimleri; ; Lise Tarih Öğretim Programı ve Öğretimi, Lise Coğrafya Öğretim Progra-mı ve Öğretimi , Lise Matematik Öğretim Programı ve Öğretimi ,Lise İngilizce Öğretim Programı ve Öğretimi, Lise Felsefe Öğretim Programı ve Öğretimi, Lise Fizik Öğretim Programı ve Öğreti-mi , Lise Kimya Öğretim Programı ve Öğretimi, Lise Biyoloji Öğretim Programı ve Öğretimi, Lise Edebiyatı Öğretim Programı ve Öğretimi, Müzik Programı ve Öğretimi, Sanat Eğitimi ve Müze-de Öğrenme ve Din Öğretimi alanlarında şeklinde olup genel oturumlar ise tüm branşlardan katılım sağlayan tüm ortaöğretim öğretmenlerine verildi.

Genel Oturumlar; Öğretmenlerin öğretim teknikleri üzerinde

Yeni Nesil Okulda Liderlik Okul İdarecilerine yönelik ,

Öğretmenler için yeni bir öngörü. Hemen Şimdi!,

Düşünme Becerileri ve Eğitimi,

Beyin ve Öğrenme,

Öğretim Teknolojileri ve Etkin Kullanımı ve Öğrenme ve Öğretime Dair

konular içerikli yapılmıştır.

Sayfa 28

“ÖĞRENCİLER AB'Yİ ÖĞRENİYOR” PROJESİ Kocaeli Genel Tanıtım Semineri Gerçekleştirildi

T.C. Milli Eğitim Bakanlığı AB Dış İlişkiler Genel

Müdürlüğü’nün 2011 yılı IPA-I (IPA - Katılım Ön-

cesi Mali Destek Programı) programından finan-

se edilen, TR2011/0136.06-01/001 nolu Bakan-

lığımızın yararlanıcı olduğu “ÖĞRENCİLER AB'Yİ

ÖĞRENİYOR” isimli projesi 26 Aralık 2014 tari-

hinde AB ve Dış İlişkiler Genel Müdürlüğü uhde-

sinde uygulamaya konulmuş olup 2 yıl devam

edecektir

10-18 yaş aralığında bulunan öğrencilerin Avru-

pa Birliği’nin değerleri, politikaları ve temel hak-

lara yönelik uygulamaları konusundaki bilgi dü-

zeyini eğitim faaliyetleri yolu ile artırmak amacı

81 İl’in yanında 21 farklı pilot uygulama ile Toplumda Avrupa Birliği’nin değerleri,

politikaları ve temel haklara yönelik uygulamaları konusunda yüksek seviyede

farkındalık oluşturmaya yönelik faaliyetleri içeren projenin tanıtım konferansının

Kocaeli ayağı, İlimiz Ahmet Elginkan Mesleki Eğitim Merkezi Konferans Salonun-

da 1 Aralık 2015 tarihinde gerçekleştirildi.

Sayfa 29

Avrupa Birliği, Temel Değerler, AB-Türkiye Mali İşbirliği Yapısı ve Avrupa Bir-

liği Çalışmaları konulu sunumu Avrupa Birliği Bakanlığından gelen Sayın Arzu

Akar ve “Öğrenciler AB’yi Öğreniyor” projesine teknik eğitim desteği veren Sayın

Berat Ezel “Öğrenciler AB’yi Öğreniyor” projesi kapsamında 10. Sınıflara yönelik

yapılacak olan Bilgi Yarışması içerikleri ve sırası ile 9 – 8 ve 7. Sınıfların katılımları

ile gerçekleştirilecek olan Öykü, Slogan ve Resim yarışmasının detayları hakkında

bilgi verdi.

Sayfa 30

“ÖĞRENCİLER AB'Yİ ÖĞRENİYOR” PROJESİ Ankara Ulusal Konferansına Katılım Sağlandı

T.C. Milli Eğitim Bakanlığı AB Dış İliş-

kiler Genel Müdürlüğü’nün 2011 yılı

IPA-I (IPA - Katılım Öncesi Mali Des-

tek Programı) programından finanse

edilen, TR2011/0136.06-01/001 nolu

Bakanlığımızın yararlanıcı olduğu

“ÖĞRENCİLER AB'Yİ ÖĞRENİYOR”

isimli projesi “Uluslararası Konferan-

sı” 16-17 Aralık 2015 tarihlerinde Ankara HiltonSA otelinde gerçekleştirildi.

2 gün süren konferansta, “Türkiye ve AB Ortak Değerleri: Eğitim Sistemine

Yansımaları” başlıklı uluslararası konferansa katılan Milli Eğitim Bakanı Nabi Avcı,

“Biz ne Avrupa’nın ne de AB’nin savunduğu norm ve standartlara yabancıyız.

Tam tersine, AB’nin savunduğu ve temel aldığı ilkelerin, değerlerin doğduğu

topraklarda yaşıyoruz. Çoğulculukta, farklı kültürlerin uyum içinde yaşaması

gibi hayati alanlarda biz daha tecrübeliyiz” değerlendirmesini yaptı.

Sayfa 31

AB’de eğitimde yeni yaklaşımlar tartışıldı

Konferansın ikinci günü katılımcıların daha aktif katılım sağlayabilecekleri

etkileşimli seminer grupları ile sürecek. “AB Ülkelerinde Eğitimde Yeni Yakla-

şımlar: İyi Örneklerin Paylaşımı” ve “AB Ortak Değerlerinin Orta Öğretim Eği-

tim Sistemine Entegrasyonu” başlıklı seminer gruplarının kolaylaştırıcılığını Yıl-

dırım Beyazıt Üniversitesi Sosyoloji Bölümü’nden Doç. Dr. Zafer Çelik, Anadolu

Üniversitesi AB Merkezi Müdür Yardımcısı Erhan Akdemir, AB Uzmanı Dr. Sergij

Gabrscek ve Avrupa Konseyi Kıdemli İstatikçisi Oğuzhan Akyıldırım yürüttü.

Ankara HiltonSA’da düzenlenen konferansa 81 ilden koordinatör öğret-

menler, Milli Eğitim Bakanlığı İl Müdürleri, Bakanlık personeli ve ilgili kurum

temsilcileri katılım sağlarken Müdürlüğümüz adına Proje il Temsilcisi Volkan ÖZ-

GÖR ve Ar-Ge Uzmanı Murat Arif METİN Uluslararası Konferansa katılım sağladı

Sayfa 32

e-Twinning Genel Bilgilendirme Toplantıları ve Çalıştayları Gerçekleştirildi.

AVRUPA’DAKİ OKULLARI İÇİN AĞ

NETWORK FOR SCHOOLS in EUROPE

e-Twinning, Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin (ICT) kullanımı

yoluyla Avrupa’da okul işbirliğini desteyken ERASMUS+ kapsa-

mında Okul Ortaklığı Stratejik Ortaklıklar Programı içerisinde yer

almaktadır.

Okulların ortaklık kurmalarını ve müfredat dâhilinde herhan-

gi bir alanda ortak projeler başlatmalarını kolaylaştırmak için

destek, fikir ve araç sağlayan program hakkında Kocaeli okulla-

rından katılan 1600 personele e-Twinning portalı hakkında bilgi

verildi.

22-23-24 Aralık 2015 tarihlerinde İzmit Uluslararası Gençlik

Merkezinde yapılan 4 ve Gebze Osman Hamdi Bey Kültür Merke-

zi Konferansa salonunda yapılan oturumla personellerimize bilgi-

lendirme yapıldı.

Sayfa 33

TARİH: SAAT: TOPLANTI TÜRÜ: TOPLANTI YERİ: KATILIMCILAR

22 ARALIK 2015

10:00 eTwinning

Bilgilendirme Toplantısı ULUSLARARASI

GENÇLİK MERKEZİ İZMİT

22 ARALIK 2015

13:00 eTwinning

Bilgilendirme Toplantısı ULUSLARARASI

GENÇLİK MERKEZİ BAŞİSKELE,

KARAMÜRSEL GÖLCÜK

23 ARALIK 2015

10:00 eTwinning

Bilgilendirme Toplantısı ULUSLARARASI

GENÇLİK MERKEZİ KÖRFEZ DERİNCE

23 ARALIK 2015

13:00 eTwinning

Bilgilendirme Toplantısı ULUSLARARASI

GENÇLİK MERKEZİ KARTEPE ve

KANDIRA

24 ARALIK 2015

10:00 eTwinning

Bilgilendirme Toplantısı

GEBZE OSMAN HAMDİ BEY

SALONU

ÇAYIROVA, DARICA, DİLOVASI, GEBZE

İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı / İl Ar-Ge Yöneticisi Sayın Mustafa DOĞAN

Sayfa 34

e-Twinning Genel Bilgilendirme Toplantıları ve Çalıştayları Gerçekleştirildi.

E-Twinning İl Koordinatörü Sinan SARI

eTwinning, iletişim kurmak, işbirliği yapmak, projeler geliş-

tirmek, paylaşmak; kısacası Avrupa’daki en heyecan verici öğ-

renme topluluğunu hissetmek ve bu topluluğun bir parçası ol-

mak için, Avrupa ülkelerindeki katılımcı okullardan birinde çalı-

şan personele (öğretmenler, müdürler, kütüphaneciler v.b.) yö-

nelik bir platform sunmaktadır.

Müdürlüğümüz Strateji Geliştirme Hizmetleri Şubesi Müdü-

rü Yardımcısı Sayın Mustafa Doğan’nın açılış konuşmaları ile baş-

layan seminerler e-Twinning il Koordinatörü Proje Uzmanların-

dan Sayın Sinan Sarı’nın sunumları ile devam etti.

Sayfa 35

Sayfa 36

eTwinning İstatistiki Bilgiler.

2015-2016 Eğitim Öğretim yılında il genelinde yapılan Bilgi-

lendirme toplantıları kapsamında 1.619 kişi toplantılara katıl-

mıştır. 36 öğretmen ile AR-GE biriminde yüz yüze görüşülmüş

olup bilgilendirme yapılmıştır. Saha ziyaretleri kapsamında 4

okula gidilmiş ve 15 öğretmene çalıştaylar düzenlenmiştir.

7-8 Ocak 2016 tarihlerinde İzmit Mesleki Teknik Anadolu Li-

sesi Bilişim Laboratuvarında 4 oturumlu çalıştay yapılmış olup 25

er kişilik gruplar halinde toplam 100 kişiye eTwinning eğitimi

verilmiş olup eTwinning portalına kayıt olmaları sağlanmıştır.

Türkiye genelinde 34.352 okul 61.055 öğretmen ve

11.441 proje bulunmaktadır. 11.441 projenin 2.315 tanesi ak-

tif durumdadır.

Sayfa 37

Bakanlığımız Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğünün ülke

çapında koordine ettiği eTwinning projeleri web portalında Kocae-

li iline ait 2009 yılından günümüze kadar 751 okul eTwinning por-

talında kayıtlı olup 2015-2016 Öğretim yılında 409 proje devam

ettirilmektedir. Sistemde Kocaeli’nden 1.195 öğretmen kayıtlı

bulunmaktadır.

Bakanlığımızın web ara yüzünde bulunan öğretmen yeni kayıt

sıralamasına göre ilimiz 52.sırada olup proje yeni kayıtlarında

Türkiye genelinde 47. sırada bulunmaktadır.

Sayfa 38

“AB Projeleri Hazırlama Teknikleri” Eğitim Kursları

Kocaeli Milli Eğitim Müdürlüğü olarak 2015-2016 Eğitim Öğ-

retim yılı içerisinde tüm personellerimizin gönüllü katılımına açık

bir şekilde mahalli hizmetiçi eğitim kursları organize edildi.

Bu kapsamda eğitim sistemine katılımcı yaklaşımla yenilikler

getirmek ve sistemin bütününe örnek oluşturmak amacıyla, okul

yöneticileri, öğretmenler, öğrenciler, veliler ve sivil toplum kuru-

luşların da katılımı ile hazırlanan “Okul Temelli Projeler” hazır-

lanması amacı ile Müdürlüğümüze bağlı kurum ve kuruluşlarda

görev yapan personellerimizin katılımına yönelik 30 saatlik hiz-

metiçi eğitim kursuları mesai saatleri sonrasında planlandı.

7-11 Aralık 2015

22 Aralık 2015

23 Aralık 2015

21 – 25 Aralık 2015

24 Aralık 2015

28-30 Aralık 2015

4 – 6 Ocak 2016

11 -15 Ocak 2016

18 -19 Ocak 2016

20-21 Ocak 2016

21 -22 Ocak 2016

25 -29 Ocak 2015

8 -12 Şubat 2016

15 – 19 Şubat 2016

22-26 Şubat 2016

22-26 Şubat 2016

29 Şubat – 4 Mart 2016

7 -11 Mart 2016

28 Mart – 1 Nisan 2016

tarihlerinde birbirinden farklı 24 eği-

tim planlaması yapıldı

Sayfa 39

Sayfa 40

“AB Projeleri Hazırlama Teknikleri” Eğitim Kursları

Yapılan planlama ile 1786 personelimizin proje yapma

kapasitelerinin arttırılması çalışmaları yapılmıştır.

İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz Müdür Yardımcısı ve İl Ar-Ge

Yöneticisi Sayın Mustafa DOĞAN’nın açılış konuşmaları ile

başlayan seminerler Proje Uzmanı personellerimizin eğitimle-

ri ile tamamlanır.

Sayfa 41

Sayfa 42

“AB Projeleri Hazırlama Teknikleri” Eğitim Kurs İçerikleri

Gün Saat Konu İçeriği

1. Gün

16:00:00 - 17:20:00 Açılış Konuşmaları Hibe Programları Süreçleri & Proje Nedir?

17:40:00 - 19:00:00 Grup Dağılımı - Paydaş Analizi / Grup Çalışması Sorun Analizi ve Sorun Ağacı / Grup Çalışması

19:20:00 - 20:40:00 Hedef Analizi ve Hedef Ağacı / Grup Çalışması Strateji Analizi / Grup Çalışması Strateji Analizinden Mantıksal Çerçeve Tablosuna Geçiş

2. GÜN

16:00:00 - 17:20:00 Hibelerin Genel Özellikleri ve Hibe Başvuru Araçları

17:40:00 - 19:00:00 Hibe Rehberi Okuma Mantıksal Çerçeve Yaklaşımı

19:20:00 - 20:40:00 Mantıksal Çerçeve Matrisi Grup Çalışması

3. GÜN

16:00:00 - 17:20:00 Mantıksal Çerçeve Matrisi Grup Çalışması Değerlendirme-leri

17:40:00 - 19:00:00 Faaliyet Planı Hazırlama Hibe Başvuru Formlarının Doldurulması

19:20:00 - 20:40:00 Proje Bütçelerinin Genel Özellikleri

4. GÜN

16:00:00 - 17:20:00 Proje Bütçesi Hazırlama

17:40:00 - 19:00:00 ERASMUS+ Programı genel yapısı Hayatboyu Öğrenme Programından farkı

19:20:00 - 20:40:00 2016 Teklif Çağrısı ve istatistiki bilgiler

5. GÜN

16:00:00 - 17:20:00 ERASMUS+ Programı öncelikleri ve program dağılımları

17:40:00 - 19:00:00 Başvuru Prosedürü ve Kabul Usulleri ERASMUS+ Mesleki Eğitimi Geliştirme Programı

19:20:00 - 20:40:00 ERASMUS+ Okul Eğitimi Programı Ana Eylem 1 ve Ana Eylem 2

Sayfa 43

Sayfa 44

“AB Projeleri Hazırlama Teknikleri” Eğitim Kurslarından Görünümler

Sayfa 45

Sayfa 46

REF Projesi

ERASMUS+ KA2 / REF PROJESİ

Reading with Ease and Fun / Kolay ve Eğlenceli Okuma

Program: ERASMUS+

Alt Program KA2 – Stratejik Ortaklıklar Okul Eğitimi

Proje Adı

Kısaltması REF

TR Kolay ve Eğlenceli Okuma

ENG Reading with Ease and Fun

Proje Süresi 24 ay / Başlangıç Tarihi: 01-09-2015 - Bitiş Tarihi: 01-09-2017

Proje No 2015-1-BG01-KA201-014354

Proje Bütçesi 29.872,00€ (Ortak)/ 237.122,00€ (Genel)

Projenin Genel Amacı

Özgül öğrenme güçlüğü (disleksi) çeken öğrencilerin yaşam kalitelerini arttırmaya

yönelik öğretim programları üzerine odaklanır. Okuma yazma sürecinde zorluk

yaşayan okul öncesi ve ilkokul öğrencilerin motivasyon kaybı yaşamaları, öğrenci-

nin tüm eğitim hayatını etkilemesine sebep olacaktır. Mevcut müfredat program-

larının haricinde öğretim tekniklerine ihtiyaç duymaktadır. REF projesi bu tip kişi-

lere yönelik pratik uygulayabilecekleri becerileri geliştirebilecek malzemeleri ve-

ren bir eğitimdir.

Farklı ortak ülkelerde müdahale yöntemleri kullanarak farklı dillerde kendi başla-

rına veya öğretmen ve uzmanlar eşliğinde uygulama yapabilecekleri pratik uygu-

lama yöntemleri geliştirilecek.

Projenin Genel

Faaliyetleri

İlkokul öğretmenleri ve aileler için eğitim kursları, interaktif uygula-

malar, web tabanlı animasyonlar projenin faaliyetleri arasında yer

almaktadır.

Sayfa 47

Projenin

Ortakları

Koordinatör ( Başvuran Kurum) SDRUZHENIE "ASOCIACIA DYSLEXIA – BULGARIA – Ru-

se / BULGARİSTAN

Ortak Kurum: REZEKNES AUGSTSKOLA RA – Rezekne / LETONYA

Ortak Kurum: CONFEDERACION ESPANOLA DE CENTROS DE ENSENANZA ASOCIACION

C.E.C.E. – Madrid / İSPANYA

Ortak Kurum: AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MANGUALDE - Mangualde / PORTEKİZ

Ortak Kurum: ASSOCİAZİONE EDUCANDOIT – Carini Sicilya / İTALYA

Ortak Kurum: KOCAELI IL MILLI EGITIM MUDURLUGU – Kocaeli / TÜRKİYE

Projenin

Uluslararası

Toplantıları

1. Toplantı - Madrid, Spain – Başlangıç Toplantısı (5-8 Eylül 2015) Tamamlandı 2. Toplantı - Carini, Italy (Mart 2016) 3. Toplantı - Kocaeli, Turkey (Haziran 2016) 4. Toplantı – Rezekne, Latvia (Ekim 2016) 5. Toplantı – Mangualde, Portugal (Ocak 2017) 6. Toplantı – Ruse, Bulgaria – Final Toplantısı (Haziran 2017)

Yerel Faaliyetlerdeki

Hedef Kitle

Okul Öncesi ve İlkokul Öğretmenleri ile Özgül Öğrenme Güçlüğü çeken öğrenci-

ler

Projenin Temel

Faaliyetleri

Letonya’da, Portekiz’de, İspanya’da, İtalya’da, Türkiye’de “Presentation of

new developed Topics, Sets of Worksheets and interactive activities with stu-

dents at national dissemination” isimli 5 farklı konferans.

Bulgaristan’da “Presentation of the project outputs at Final international con-

ference” isimli final konferansı

Websitesi

7 farklı dilde çeviriler

Projenin Beklenen

Çıktıları

Okul öncesi ve İlkokul öğretmenlerine yönelik eğitim kursu

Öğrenme güçlüğü ile ilgili modül geliştirilmesi

Öğrenme güçlüğü yaşayan bireylere yönelik çalışma kartları / şablonlarının

oluşturulması

Pilot uygulamalar

Okuma çalışmaları

Projenin beklentisi

6 farklı kurumun bulunduğu şehirlerde özgül öğrenme güçlüğü (disleksi) yaşa-

yan bireylerin yaşam kalitesini destekleyecek öğretim programlarını geliştirmek

ve yaygınlaştırmak.

Sayfa 48

REF Projesi ilk Toplantı—İSPANYA

Erasmus+ Programı Okul Eğiti-

mi kapsamında 2015 başvuru dö-

neminde Bulgaristan Ulusal Ajan-

sına sunulmuş olan Ana Eylem 2

Okul Eğitimi Stratejik Ortaklıklar

projesi olan REF “Reading with Ea-

se and Fun” (Kolay ve Eğlenceli

Okuma) başlıklı ortak olduğumuz

projemiz 2017 yılının sonuna ka-

dar sürdürülecektir.

Bulgaristan Disleksi Derneği-

nin koordinatörlüğünde İspanya,

İtalya, Letonya, Portekiz ve Türki-

ye’den toplam 6 kurumun ortakla-

Sayfa 49

şa yürüteceği 2015 yılında kabul edilen Avrupa Komisyonu altın-

da Bulgaristan Ulusal Ajansının fonladığı ve ERASMUS+ kapsa-

mındaki REF projesinin ilk uluslararası toplantısı (kick-off toplan-

tısı) Kocaeli Milli Eğitim Müdürlüğünden katılacak personelimiz

ile İspanya’nın Madrid şehrinde 5-8 Ekim 2015 tarihlerinde ger-

çekleştirildi.

Müdürlüğümüzü temsilen; proje ekibi personellerimizden

Proje Uzmanı Serap ÖZDEMİR toplantıya katılım sağladı.

Projenin Koordinatör Kuruluşu Bulgaristan’dan disleksi der-

neği olan “SDRUZHENIE ASOCIACIA

DYSLEXIA”nın 2 yıl sürecek projenin

tüm faaliyetlerini planlamak ve görev

dağılımı yapılmak üzere başlangıç top-

lantısı yapıldı ve bilgi paylaşımında bu-

lunarak projenin sözleşme sonrası yol

haritası ve bir sonraki İtalya toplantısına

kadar yapılacak görevlerin için yol hari-

tası çıkarıldı.

Sayfa 50

REF Yerel Faaliyetler

Özgül Öğrenme Güçlüğü çeken okuma yazma yaşında olan

bireylere yönelik Okul Öncesi Öğretmenleri, İlkokul Öğretmenle-

ri, Özel Eğitim Öğretmenleri bulunan REF projesi Türkiye ve her

bir ortağın yerelde uygulayacağı çalışmaları içerir.

Proje, hedef kitle ile beraber süreçte rol oynayanları dahil

etme ve okuma kazanımları sürecinde doğru bilgi ve anlama ile

okuma zorluklarına karşı destek temini sağlayacak yöndedir.

Dört ana aşamadan oluşan REF projesi yerel çalışmaları;

Sayfa 51

1. Hazırlık Anket Düzenleme Anket Uygulama Anket Değerlendirmeleri Modül Hazırlama Rehberi Geliştirme

2. İçerik Geliştirme Mesleki Eğitim Kursu Modülleri Çalışma Kağıtları Düzenleme Değerlendirme ve geri Bildirim Modüllerin Diğer ortakların dillerine çevrilmesi

3. Yol Gösterme Moddle Platformunun oluşturulması Uygulama Rehberinin hazırlanması

4. Sonuçlandırma Uygulama Güçlendirme aşamaları Uygulama Raporunun oluşturulması Uygulama Kitapçığının oluşturulması aşamalarından olu-

şur.

Sayfa 52

REF Anket Uygulaması

REF Projesi uygulama

anketleri; tüm proje or-

taklarının bulunduğu şe-

hirlerde özgül öğrenme

güçlüğü (disleksi) yaşayan

bireylerin yaşam kalitesi-

ni destekleyecek öğretim

programlarını geliştirmek

ve yaygınlaştırmak, Okul

öncesi, İlkokul ve Özel

Eğitim öğretmenlerine

Sayfa 53

eğitim kursu hazırlamak ve öğrencilerin okumaya ilgi ve motivas-

yonlarını arttırmaktır.

Bu kapsamda ailelere, öğrenciler ve öğretmenlere ayrı ayrı

uygulamaya yönelik anketler uygulandı. Uygulanan bu faaliyeti-

nin amacı; projen ortakları olan ülkelerdeki öğrencilerin okuma

alışkanlığı düzeyini araştırmak ve okuma alanındaki motivasyon

ve ilginin okul ve aile tarafından ne şekilde desteklendiğini öğ-

renmektir.

6 farklı ülkenin proje ortağı şehirlerinde 3 farklı kategoride

ortalama 15’er katılımcıya (6 ülke x 3 kategori x ortalama 15’er yararlanıcı = toplam 270

yararlanıcı) anket uygulaması yapılarak veriler toplandı ve bu konuda

önemli bir aşama olan eğitim materyalleri geliştirilmesi aşamala-

rında kullanılacaktır.

Projenin devam eden süreci olarak 2016 yılının ilk yarısında

anket verileri doğrultusunda eğitim içerikleri, öğrenci, veli ve öğ-

retmen için eğitim materyalleri geliştirilmektedir.

Sayfa 54

Education for Global Responsibility

ERASMUS+ KA2 Strategic Partnership

Education for Global Responsibility / Küresel Sorumluluk için Eğitim

Program: ERASMUS+ 2014-2020

Alt Program KA2 – Stratejik Ortaklıklar Okul Eğitimi

Proje Adı TR Küresel Sorumluluk için Eğitim

ENG Education for Global Responsibility

Proje Süresi 24 ay / Başlangıç tarihi: Eylül 2015 Bitiş Tarihi: Eylül 2018

Proje Bütçesi 21.640€ (Kocaeli) / 175.400,00 € (Toplam Bütçe)

Projenin

Genel Amacı

Proje, okullar ve sivil toplum örgütleri için bir küresel sorumlu-

luk sınıflandırması geliştirecektir. Proje kapsamında üretilecek

bir ek müfredat pilot olarak belirlenen okul veya STK'larda kulla-

nılması sağlanacak. Öğretmenler ve gençlik çalışanları için des-

tek önlemlerinin geliştirilmesi ve uygulanması için gerekli prose-

dürleri ortaya çıkaracaktır.

Sayfa 55

Projenin

Genel

Faaliyetleri

1. Proje Konsorsiyum Toplantıları

2. Ortaöğretim kurumlarında Küresel Sorumluluk eğitimi açısından ulu-

sal müfredat bir araştırması yapılması ve konu ile ilgili boşlukların

tespit edilmesi

3. Araştırma çalışmasının sonuçlarını paylaşmak ve ek müfredat geliştir-

mek amacıyla Danimarka'da bir semineri düzenlenmesi ve katılım

sağlanması.

4. Küresel Sorumluluk anlamında bölgede ki öğrencilere yönelik pilot

uygulama yapılması. Projenin ortaklarının bulunduğu bölgelerdeki

pilot kurumlarda ki öğrenciler ve gençlerle Küresel sorumluluk yön-

temlerinin aktarılmasını sağlayacak eğitim çalışması (en az 50 öğren-

ci ve gençler)

5. Her ortağın kendi ülkesinde belgelendirme sistemini yönetebilme ko-

nusunda çalışmalar yapmak (tanıtım, değerlendirme, belgelendirme)

6. Danimarka ulusal koordinatörlerden oluşacak bir sertifikasyon siste-

mi konulu uluslararası eğitime katılım,

7. Küresel Sorumluluk, Eğitimcilerin Eğitimi konferansı

8. Ara rapor öncesi orta vadeli değerlendirme toplantısında katılmak

Final raporu değerlendirme toplantısına katılım.

9. Her ortağın kendi bölgesinde bulunan okullar ve gençlik STK'ları ara-

sında belgelendirme sistemini teşvik etmeye yönelik faaliyetler dü-

zenlenmesi.

10. Tüm ulusal ve uluslararası üretilecek olan belgelerin ve sertifikasyon

sisteminin için tanıtım malzemelerinin Türkçe çevirisinin yapılması

gibi faaliyetlerden oluşmaktadır.

Projenin

Ortakları

1. Danimarka – Bagsvaerd Kostskole Og Gymnasium

2. Danimarka – Inter College APS

3. Hırvatistan – Hrvatsko Drustvo Za Ujedinjene Narode

4. Birleşik Krallık- Host Research and Evaluation Services LLP

5. Romanya – Primaria Municipiului Alba Iulia

6. Slovakya –Stredna Odborna Skola Polnohospodarstva a Sluzieb Na Vidieku

7. İtalya – Centro Per Lo Sviluppo Creativo Danilo Dolci

8. Türkiye - Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü

9. Romanya – Elastic Media SRL.

Sayfa 56

Proje Başlangıç Toplantısı

KOPENHAG BAŞLANGIÇ TOPLANTISI 12-16 ARALIK 2015

Sayfa 57

2015 teklif Çağrısı döneminde Dani-marka Ulusal Ajansı’na başvurusu yapılan ve KA201-2015-003 sözleşe-me numaralı “Education for Global Responsibility / Küresel Sorumlu-luk İçin Eğitim” isimli Erasmus + Programı KA2 Stratjik Ortaklıklar Okul Projesi kapsamındaki Projenin 1. Uluslararası toplantısı FN-forbundet ev sahipliğinde Ko-penhag’da gerçekleştirildi. Proje genel amacı; Proje, okullar ve sivil toplum örgütleri için bir küresel sorumluluk sınıflandırması gelişti-recektir. Proje kapsamında üretile-

cek bir ek müfredat pilot olarak belirlenen okul veya STK'larda kullanılması sağlanacak. Öğ-retmenler ve gençlik çalışanları için destek önlemlerinin geliştirilmesi ve uygulanması için ge-rekli prosedürleri ortaya çıkaracaktır.

3 gün süren uluslararası proje toplantısında projenin gelecekteki proje aktiviteleri de-

ğerlendirildi. Toplantı 13 Aralık 2015 sabah saatlerinde İtalyan ve Romen ortağın dışında tüm yurtdışı ortakların katılımı ile başladı.

Danimarka’nın Kopenhag şehrinde FN-forbundet ev sahipliğinde İngiltere’den 1, Slo-vakya’dan 1, Hırvatistandan 1, Danimarka’dan 5 ve Romanya’dan 2 katılımcı ve ilimizi temsi-len Kocaeli İl Milli Eğitim Müdürlüğü Proje Ekibinden Sinan SARI projenin kick-off toplantısına katılım sağladı.

13 Aralık 2015 tarihinde sabahki oturumda proje koordinatörü proje hakkında genel bil-

gilendirme yaptıktan sonra ortak kurumlar kendilerini tanıtıcı sunularını yaptılar. Proje süre-since beklentilerden, korkulardan ve proje sonundaki sonuçlardan bahsedildi.

Aynı günün öğleden sonrasında daha önce Stratejik Ortaklık yapmış kurumların tecrü-belerinden ve projlerde nelerin yapılıp nelerin yapılmayacağı konusunda fikir alışverişinde bulunuldu.

“Education for Global Responsibility / Küresel Sorumluluk İçin Eğitim” Projesinin 1. Uluslararası toplantısının ikinci gününde Danimarka Ulusal Ajans temsilcisinin proje ile ilgili sunumu ve bütçe ile ilgili önemli konular hakkında bilgilendirmesini bitirdikten sonra ortakla-rın sorularına cevap vermesi ile devam etti. Oturumun ikinci bölümünde finansal yönetim ve sorumluluklar tartışılarak karara bağlandı. Sözleşme içeriği tasarlandı.

3.gün de projenin bir sonraki faaliyetleri ve ortakların sorumluluklarına karar verildi. İkinci oturumda ise proje görünürlüğü, yaygınlaştırma faaliyetleri ve sürdürülebilirliği konula-rında tüm ortakların görüşleri alınarak karara bağlandı. 2.toplantı tarihi 5-9 Mart 2016 olarak belirlenmiş olup hareketliliğin Danimarka’da yapılmasına karar verildi. Kick-off toplantısı ev sahibi kurumun sertifikaları takdimi sonunda toplantıya 5-9 Mart’ta toplanmak üzere sonlan-dırılıdı.

Sayfa 58

Kocaeli Yurtdışı Çıkış istatistikleri

1 Ocak 2004 ila 19 Ocak 2016 tarihleri arasında Ko-

caeli Milli Eğitime Bağlı kurum ve kuruluşlardan 59 farklı uluslararası program kapsamında Kocaeli Milli

Eğitim Müdürlüğü’müze bağlı 253 farklı eğitim ku-

rumundan 2.850 öğretmen, 2.561 öğrenci,

1.139 İdareci, 35 farklı ülkeye (AB Üyesi olmayan

ülkeler de dahil) birbirinden farklı proje ile yurtdışı hareketliliği gerçekleştirmişlerdir. 2004 – 2016 Ocak

ayı içerisinde Kocaeli bölgesinden 6.551 defa yurt-

dışı hareketliği olmuştur.

Sayfa 59

6.551 hareketliliğe 3.283 bay personel ve/veya

öğrenci ve 3.267 bayan personel ve/veya öğrenci

katılım sağlamıştır.

Sayfa 60

Kocaeli Yurtdışı Çıkış istatistikleri

Erkek 3283 Kadın 3267

Sayfa 61

Sayfa 62

Geleneksel kamu yönetimi anlayışının yerini stratejik yöneti-

me devretmesi ile birlikte kamu kurum /kuruluşlarının stratejik plan

hazırlamaları ve plan-bütçe ilişkisini kurarak; kaynakları etkin ve ve-

rimli kullanmaları öngörülmüştür.

Bu bağlamda, katılımcı yöntemlerle hazırlanan Müdürlüğümüz

2015-2019 Stratejik Planı, 22.10.2015 tarih ve 10740789 sayılı Valilik

Oluru ile yayımlanarak uygulamaya konulmuştur.

İlimizde yer alan 12 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün stratejik

planları, Müdürlüğümüz Araştırma Stratejik Planlama ve Kalite Geliş-

tirme Ekibi üyelerince süreç içerisinde belirli periyotlarla incelenip

kendilerine dönütler verilmek suretiyle tamamlanarak Kaymakamlık Onayı

alınmasının ardından yayınlanmıştır.

Sayfa 63

Okul ve kurumların stratejik planları; İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerinde birimi-

mizce düzenlenen 30 saatlik stratejik yönetim ve planlama kurslarına katılan perso-

nelden oluşturulan komisyonlar tarafından incelenmiştir. Birimimizce hazırlanan“

Stratejik Plan Değerlendirme Formu” İlçe Komisyonları ile paylaşılarak sürecin doğ-

ru yönetilmesine katkı sunulmuştur. Komisyon onayından geçen okul/kurum planla-

rı, ilgili İlçe Milli Eğitim Müdürü’nün onayı ile yayımlanmıştır.

Sayfa 64

5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile kamu kurumlarının geleceğe dö-

nük olarak stratejik planlarını hazırlamaları ve bütçelerini stratejik planda öngörülen vizyon, mis-

yon, amaç ve hedefleri ile uyumlu olacak biçimde performans programlarına dayalı olarak oluş-

turması gerektiği hükme bağlanmıştır.

Müdürlüğümüz“2016 Mali Yılı Performans Programı” çalışmaları kapsamında, stratejik

planda yer alan hedefleri gerçekleştirmeye yönelik faaliyetlerin belirlenmesi amacıyla Müdür-

lüğümüz birimleri ile çalışmalar yapılmıştır. Belirlenen faaliyetlerin somut ve uygulanabilir

olması önceliklerimiz arasında yer almıştır.

Performans programı hazırlama konusunda İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerine, Eylem

planı hazırlama konusunda da okul ve kurumlara bilgilendirme toplantıları yapılacaktır.

Sonraki aşamada; faaliyetlerin maliyetleri ve bu maliyetlerin Analitik Bütçe Rehberinde

yer alan kodlardan hangisi veya hangilerinden karşılandığı belirlenmiştir. Performans programı,

birimlerin son kontrollerinin ardından yayımlanacaktır.

Sayfa 65

Sürekli gelişimin ve değişimin yaşandığı günümüz dünyası, eğitim kurumlarının rol ve so-

rumluluklarına da yeni boyutlar eklemektedir. Eğitimin iki temel ödevinden biri kültürel birikimi

yeni nesillere aktarmakken diğer ödevi toplumu geleceğe hazırlamaktır. Bu bağlamda eğitim-

öğretim sürecinin kalitesi artırmak amacıyla sahip olunan tüm kaynakların çağa uygun biçimde

modernize edilmesi önem taşımaktadır.

Raporda dikkat çeken ve oluşturulacak eğitim planına dahil edilmesi öngörülen hususlardan

bazıları şunlardır:

Eğitimlerin ihtiyaç analizi ve enneagram (kişilik testi) testlerinden yola çıkılarak belirlenme-

si

Üniversitelerle işbirliğine gidilerek eğitimler konusunda protokoller yapılması

Eğitimlerin, interaktif ve atölye çalışmaları şeklinde planlanması

Alanında yüksek lisans ve doktora yapan personelden yararlanılması ve kurum iç dinamikle-

rinin bu sayede etkin kullanılması

Yenilikçi öğrenmeye dönük atölye çalışmalarının planlanması

Branş bazlı eğitimler düzenlenerek, örnek ders sunumlarının paylaşılması

Müdürlüğümüz Ar-Ge Birimi, ilimizde

görev yapan öğretmenlerimizin yararlanabileceği

ve edindikleri deneyimleri eğitim-öğretim süre-

cine dahil edebilecekleri eğitimler üzerine araş-

tırmalar yapmaktadır. Konuyla ilgili olarak Tür-

kiye'nin çeşitli illerinde şubeleri bulunan ve öğ-

retmen eğitimi konusunda farklı yaklaşımları

benimsemiş özel öğretim kurumları ile görüşme-

ler yapılması kararlaştırılmış ve bu kurumların

öğretmen eğitimi konusundaki uygulamaları ye-

rinde incelenerek rapor oluşturulmuştur. Elde

edilen veri ve yöntemlerle ilimizdeki yönetici ve

öğretmenlerimizin faydalanabilecekleri eğitimler

planlanmaktadır

Sayfa 66

3 Aralık Dünya Engelliler Farkındalık Günü nedeni ile düzenlenen “Sokak Oyunları” etkin-

liği Hasan Gemici Spor Salonunda gerçekleştirildi.

İzmit İlçe Kaymakamı Sayın Ersin EMİROĞLU, İzmit İlçe Milli Eğitim Müdürü Sayın

Ömer AKMENŞEN, Kocaeli Gençlik Hizmetleri ve Spor Müdürü Sayın Muzaffer ÇİNTİMAR ve

İzmit İlçe Gençlik Hizmetleri ve Spor Müdürü Sayın Ziyaülhak SARIGÜL’ün katılımı ile başla-

yan programda 28 Haziran Ortaokulu Özel Eğitim Sınıfları önderliğinde İzmit İlçe Milli Eğitim

Müdürlüğüne bağlı 11 okul ve 3 özel eğitim merkezinde eğitim gören 120 özel eğitim öğrencisi

görev aldı.

Etkinliğin düzenlenmesindeki temel hedef, 3 Aralık Dünya Engelliler Günü’nde farkındalığı

artırmak, özel eğitim gerektiren öğrencilerin aynı anda sokak oyunlarını oynamalarını sağlamak, sosyal

ortamlarda farklı nedenlerle akranları ile oynayamadıkları oyunları oynayabileceklerini göstermek ve

başarma duygusunun onlarda oluşturduğu mutluluk ve özgüven hissini ailelerine göstermek ,engelli ço-

cukların sokak oyunlarını nasıl yapabileceklerini ailelerine göstermek, başarı duygusunu yaşatabilmekti.

Yapılan etkinliğin sonunda ise, özel eğitim öğrencilerinin başarı duygusunu yaşadığı kazandıkla-

rı madalya ve kupalara çok mutlu olduğu, madalya ve kupaları çok sahiplendiği görüldü. Aileleri, okul-

daki öğretmenleri, katılımcılarında bu duyguya ortak olması ile daha çok gururlandıkları ve mutlu ol-

dukları görüldü. Etkinlikle öğretmenler ile öğrencilerin diyaloğunun farklı bir ortamda gerçekleşmesi

öğretmen ve öğrenciler üzerinde olumlu bir etkileşim gerçekleştirmiştir. Akranlarının özel eğitim öğren-

cilerini farklı bir etkinlikte izlemesi özel eğitim öğrencilere yönelik tutumlarını olumlu yönde etkilemiş

farkındalıklarını artırmıştır.

Sayfa 67

İzmit Şehit Polis Volkan Sabaz İlkokulu , her yıl düzenlenen Microsoft in Education Global Forum'da yer almak üzere Microsoft Türkiye'nin Showcase Okulu olmayı başardı.

21. yüzyılda eğitim ve öğretim standartlarını yakalayabilen, kişiselleştirilmiş, öğrenci odaklı, Windows cihazlarıyla öğrencilere birebir öğrenim olanağı sağlayan, 0ffice 365 ve Offi-ce Mix, OneNote ve Skype gibi eğitim ve öğretimde en yenilikçi Microsoft çözümlerini kulla-narak eğitimde öncü ve lider kurumlar olarak görülen Showcase (vitrin) okullar arasında ilk defa bir devlet okulu yerini aldı. Günümüz öğrenci ihtiyaçlarına yönelik teknolojiyle pedago-jiyi başarılı ve etkin bir biçimde bütünleştirme çatısı altında bulunmuş, eğitim gruplarının kar-deşlik içinde faaliyet göstermesini hedefleyen showcase okul kapsamında Microsoft yetkilileri-ni okullarında ağırlayan Şehit Polis Volkan Sabaz İlkokulu; önümüzdeki günlerde dünya devi Microsoft tarafından profesyonel kameramanlar eşliğinde yapılacak çekimlerle çalışmalarını dünya öğretmenleri ile aynı platformda paylaşacak.

Projede görevli Mehtap KILIÇ, İngilizce

Öğretmenleri Yasemin ARSLAN, Didem

TÜRKÇAKAL, sınıf öğretmenleri Songül TÜ-

RETKEN, İlknur SÖNMEZ, Çiğdem BAŞELİ,

Leyla ÇAVDAR’ın sınıflarının katılımlarıyla ger-

çekleşen Nijerya, Suudi Arabistan, Hindistan, Kan-

sas, Makedonya, Bulgaristan ve Çek Cumhuriyeti-

ne online bağlanan Şehit Polis Volkan Sabaz İlko-

kulu 3 ve 4. sınıf öğrencileri unutulmayacak bir de-

neyim yaşadılar. Okul Müdürü Necmettin TÜRK-

MEN "Öğrencilerin teknoloji sayesinde farklı ülke-

leri, kültürleri yakından tanıma şansı bulduklarını

söyledi."

Tüm bu çalışmalar kapsamında SKYPE bağlantısı kurarak dünyanın dört bir yanındaki öğrencilerle iletişim kuran Evet/Hayır soruları ile birbirlerinin hangi ülkelerden olduklarını İngilizce sorularla oyun oynayarak bilen öğren-ciler; dünya çocuklarının geleneksel çocuk oyunlarını, beslenme alışkanlıklarını, şarkılarını öğreniyorlar. Şehit Polis Volkan Sabaz Öğren-cileri Sosyal bilgiler dersini yaşayarak öğrenir-ken, İngilizcelerini geliştirip, pratik yapma im-kanı buluyorlar.

Sayfa 68