T.C.mebk12.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/16/15/737970/dosyalar/2016_… · kendini yenileyerek, ileriye taĢıyan, sosyal ve sportif projelerle adından söz ettiren, var olan ... 2015-2016

1

2

T.C.

OSMANGAZĠ KAYMAKAMLIĞI

BTSO SAĠT ETE ĠLKOKULU

2015 - 2019

STRATEJĠK PLANI

btsosaiteteilkokulu.meb.k12.tr

3

4

5


2015-2019 STRATEJĠK PLANI

BAġÖĞRETMENĠMĠZ ULU ÖNDER ATATÜRK

Muallimler! Yeni nesli, Cumhuriyetin fedakâr öğretmen ve

eğiticileri, sizler yetiĢtireceksiniz, yeni nesil sizin eseriniz

olacaktır. Eserin kıymeti, sizin maharetiniz ve fedakârlığınız

derecesiyle mütenasip bulunacaktır.

Mustafa Kemal ATATÜRK

http://www.google.com.tr/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0CAcQjRxqFQoTCOK_0JfX5MgCFYI9GgodwOEINw&url=http://www.rotahaber.com/basogretmen-ataturk-resimleri-p7-aid,9751.html&psig=AFQjCNGs3ZQwOTEcb1tPKHaYNbFb4Sstyw&ust=1446105018180196

6

SUNUġ

Değerli Veliler, Sevgili Öğrencilerimiz ve Öğretmen ArkadaĢlar:

Planlama, amaç konulması, bu amaçlara ulaĢacak yol haritasının çizilmesi, görevlerin

yürütülmesi, sonuçların izlenmesi, değiĢen koĢullar ve baĢarılar çerçevesinde adımların

yeniden belirlenmesini içeren bir süreçtir. Okul olarak bu sürecin tümünde hepimiz için çeĢitli

sorumluluklar belirlenmiĢtir.

Vizyon ve misyonumuzda ifade bulan niteliklerde öğrenciler yetiĢtirebilmek için tüm

paydaĢların desteğine ihtiyaç duyulmaktadır. PaydaĢlarımızı hedeflerlerimiz doğrultusunda

aktif olarak çalıĢmaya ve destek vermeye davet ediyorum.

BTSO Sait Ete Ġlkokulu 2015-2019 Stratejik Planının hazırlanmasında emeği geçen

tüm arkadaĢlarıma, desteklerini esirgemeyeceğine inandığım velilerimize, öğrencilerimize ve

öğretmenlerimize teĢekkürlerimi sunarım.

Saygılarımla.

Mahmut PORSUK

Okul Müdürü

7

GĠRĠġ

Strateji, okulun hedeflerine ulaĢması için atacağı adımlar olarak tanımlanmaktadır.

Okullarda sürekli geliĢmenin olabilmesi için stratejik planların yapılması ve uygulanması

gerekir. Tüm dünyada küreselleĢme, hızlı teknolojik değiĢim, yeni oluĢan talepler, müĢteri

beklentilerinin değiĢmesi gibi nedenler sonucu ortaya çıkan ve her geçen gün giderek artan

ezici rekabet karsısında kurumlar daha stratejik düĢünmek, stratejik planlamaya ve stratejik

karar almaya eskisinden daha fazla önem vermek zorunda kalmıĢlardır.

Okulumuz BTSO Sait Ete Ġlkokulu, stratejik plan çalıĢmaları sonucunda sürekli

kendini yenileyerek, ileriye taĢıyan, sosyal ve sportif projelerle adından söz ettiren, var olan

Ģartlarda da en iyisinin yapılabileceği bir kurum ortaya çıkarma hedeflenmektedir. Bu hedefe

ulaĢacağımıza ekip olarak inandık ve çalıĢmalarımızı bu doğrultuda yapmaktayız. Tüm

paydaĢlarımızı da bu hedefe ulaĢmaya inandırarak, çalıĢmaya sevk ettirmek görevini de

üstlenerek çalıĢmalarımıza devam etmekteyiz.

Stratejik Plan Hazırlama Ekibi

8

ĠÇĠNDEKĠLER

SUNUġ/GĠRĠġ 1-7

Kısaltmalar 9

Kurum Kimlik Bilgisi 10

1. BÖLÜM STRATEJĠK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECĠ

BTSO Sait Ete Ġlkokulu 2015-2019 Stratejik Planlama Süreci 11

Stratejik Plan Modeli 13

2. BÖLÜM DURUM ANALĠZĠ 14

A.Okulun Tarihçesi 16

B. Mevzuat Analizi 19

C. Faaliyet Alanları 20

D. PaydaĢ Analizi 21

E. Kurum Ġçi ve Kurum DıĢı Analizi 24

Okulda OluĢturulan Birimler 26

Kurullar ve Komisyonlar 30

GZFT Analizi 32

Teknolojik Alt Yapı-Fiziki Durum Analizi 34

Mali Kaynaklar 35

GeliĢim Alanları 36

3. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELĠM 37

Misyon-Vizyon-Temel Değerler 38

STRATEJĠK PLAN GENEL TABLOSU 39

1.TEMA EĞĠTĠM ÖĞRETĠME ERĠġĠM 40

Stratejik Amaç 1 - Stratejik Hedef 1.1 40

P.G. 1.1 – Stratejiler 1.1 41

2.TEMA EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTE 42



Stratejik Hedef 2.2 - P.G. 2.2 – Stratejiler 2.2 44


3.TEMA KURUMSAL KAPASĠTE 46





4. BÖLÜM MALĠYETLENDĠRME 50

Stratejik Plan Maliyet Tablosu 51

5. BÖLÜM ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME 52

9

KISALTMALAR

BTSO Bursa Ticaret Sanayi Odası

DYS Doküman Yönetim Sistemi

EKYS Eğitimde Kalite Yönetimi Sistemi

FATĠH Fırsatları Arttırma ve Teknolojiyi ĠyileĢtirme Hareketi

GZFT Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler

KHK Kanun Hükmünde Kararname

MEBBĠS Milli Eğitim Bakanlığı BiliĢim Sistemleri

RAM Rehberlik AraĢtırma Merkezi

SP Stratejik Plan

STK Sivil Toplum KuruluĢları

“Hayatta en hakiki mürĢit ilimdir.”

10

KURUM KĠMLĠK BĠLGĠSĠ

Kurum Adı BTSO SAĠT ETE ĠLKOKULU

Kurum Statüsü Kamu Özel

Kurumda ÇalıĢan Personel

Sayısı

Yönetici : 3

Öğretmen : 26

Memur : 1

Hizmetli : 6

Öğrenci Sayısı 602

Öğretim ġekli Normal Ġkili

KURUM ĠLETĠġĠM BĠLGĠLERĠ

Kurum Telefonu / Fax Tel. : 0224-2160614

Faks : 0224-2161750

Kurum Web Adresi [email protected]

Mail Adresi [email protected]

[email protected]

Kurum Adresi

Mahalle :Veysel Karani

Posta Kodu :16200

Ġlçe :Osmangazi

Ġli :BURSA

Kurum Müdürü Mahmut PORSUK

Kurum Müdür Yardımcıları Müdür Yard. :Kemal Ata KOÇ

Müdür Yard. : Sezen ÖZGÜR MADEN

11

1. BÖLÜM

STRATEJĠK PLANLAMA

HAZIRLIK SÜRECĠ

12

STRATEJĠK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECĠ

A. BTSO Sait Ete Ġlkokulu 2015-2019 Stratejik Planlama Süreci

Ekibimiz paylaĢım toplantıları sonucunda durum analizinden elde edilen verilerle

Bakanlığımızın stratejik plan taslağından yola çıkarak stratejik amaç ve hedefleri

oluĢturmuĢ,bu hedeflere ait performans göstergelerini belirlemiĢtir.

Okulumuzda hazırlanan memnuniyet anketleri değerlendirilerek, yıl içinde yapılan çeĢitli

kurul ve toplantılarda öğretmenlerin, öğrencilerin ve diğer çalıĢanların görüĢ ve önerileri de

dikkate alınarak okulumuzdaki sorunlar ve çözüme kavuĢturulması gereken konular tespit

edilmiĢtir. Tespit edilen sorunları çözmek üzere çeĢitli ekipler oluĢturulmuĢtur. Bu ekipler

oluĢturulurken öğretmenlerin ilgi ve yeteneklerine de dikkat edilmiĢtir. Ekip liderlerinin

önderliğinde çeĢitli projeler ve faaliyetler organize edilmiĢtir. Planlanan faaliyet ve projelerin

yıl içine adil bir Ģekilde dağılımı gerçekleĢtirilmiĢ ve süreç içerisinde oluĢabilecek sorunlar

ekip üyeleri tarafından giderilmeye çalıĢılmıĢtır.

Okulumuz Stratejik Planında bulunan hedeflere ulaĢılma düzeyinin takibi için

öğretmenler görevlendirilmiĢ, her yıl haziran ayında hedeflerin gerçekleĢtirilme düzeyi

değerlendirilecektir.

STRATEJĠK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJĠK PLAN EKĠBĠ

STRATEJĠK PLAN ÜST KURULU

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVĠ

1 MAHMUT PORSUK OKUL MÜDÜRÜ

2 SEZEN ÖZGÜR MADEN MÜDÜR YARDIMCISI

3 MURAT KURTULUġ ÖĞRETMEN

4 DÖNDÜ PEHLĠVAN ÖĞRETMEN

5 CENGĠZ PARLAK OAB BAġKANI

6 GÜNEġ ERTUĞRUL OAB YÖNETĠM KURULU ÜYESĠ

STRATEJĠK PLANLAMA EKĠBĠ

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVĠ

1 KEMAL ATA KOÇ MÜDÜR YARDIMCISI

2 FATMA KOYUN ÖĞRETMEN

3 HÜLYA SAVAġLI ÖĞRETMEN

4 SEVGĠ ÖZER ÖĞRETMEN

5 ÖZLEM NAZLIM ÖĞRETMEN

6 ÖZGÜR ÇOBAN GÖNÜLLÜ VELĠ

7 SEVĠL EREL GÖNÜLLÜ VELĠ

Kamu idare ve kurumlarının elde ettiği her türlü kamu kaynağının

daha verimli, etkin ve Ģeffaf kullanılmasını amaçlayan “5018 sayılı Kamu

Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun (24.12.2003 tarihli 25326 sayılı resmi

gazete) 9.maddesiyle kamu idarelerinin stratejik plan hazırlaması zorunlu

hale getirilmiĢtir ve Bakanlığımız,2013/26 sayılı genelge ve Stratejik Plan

Hazırlık Programı aracılığıyla 2015-2019 Stratejik Planı’nın yapılmasına

iliĢkin yol haritası belirlemiĢtir.

13

B. STRATEJĠK PLAN MODELĠ

Stratejik Planlama Takımının

OluĢturulması

Takım Bilincinin

OluĢturulması. ÇalıĢma

Normlarının Belirlenmesi

ÇalıĢma Takviminin

Belirlenmesi

Durum Analizi

Stratejik Konular

PaydaĢ Analizinin

Yapılması

PESTLE Analizi

MĠSYON VĠZYON ĠLKELER

Mevzuat Analizi

TEMALAR

Hedefler

Stratejik Amaçlar

Kritik BaĢarı

Faktörleri

Stratejiler

Nihai Stratejik

Plan

GörüĢlerin

Alınması

Faaliyet ve

Projeler

Performans Kriterleri

Performans Planı

UYGULAMA

GZFT (SWOT)

Analizlerinin

Yapılması

14

2. BÖLÜM

DURUM ANALĠZĠ

15

OKULUN ADI : BTSO SAIT ETE ILKOKULU

ADRES : VEYSEL KARANI MAHALLESI

409. SOKAK 9/2

BTSO EGITIM VADISI (M BLOK)

16200

OSMANGAZI-BURSA

TELEFON NO : SANTRAL: 0224 216 06 14 FAX: 0224 216 17 50

WEB ADRESI : www.btsosaiteteilkokulu.meb.k12.tr

16

A. OKULUN TARiHÇESi:

“Eğitime Yüzde Yüz Destek” kampanyası çerçevesinde hayata geçirilen ve Bursa

Valiliği tarafından belirlenen arazi üzerine kurulan “BTSO Eğitim ve Spor Vadisi” projesinin

protokol töreni 2 Ağustos 2004 tarihinde Vali Oğuz Kağan Köksal ve BTSO Yönetim Kurulu

BaĢkanı Celal Sönmez tarafından imzalandı.

Veysel Karani Mahallesi’nde Bursa Valiliği tarafından inĢa ettirilen “Sevgi Köyü” ve

Gençlik Spor Ġl Müdürlüğü’nün spor kompleksiyle entegre biçimde inĢa edildi. Bursa’nın en

büyük eğitim yatırımı olan Kampus, birçok özel okulda dahi bulunmayan sosyal tesisleri, spor

ve eğitim alanlarıyla Türkiye’ye örnek bir kombine eğitim merkezi olma özelliği taĢıyor.

Osmangazi Ġlçesi Veysel Karani Mahallesinde mülkiyeti Ġl Tüzel KiĢiliğine ait

130.000 m2 arsa üzerine inĢa edilen Kampus’ te, 28 bin metrekarelik alanda, 12 derslikli Spor

Lisesi, 12 derslikli Sosyal Bilimler Lisesi, 24 derslikli Genel Lise, 12 derslikli Endüstri

Meslek Lisesi, 24 derslikli Ġlköğretim Okulu, 100 öğrenci kapasitesi Anaokulu, 500 öğrenci

kapasitesi Otistik Çocuklar Eğitim Merkezi, 400 öğrenci kapasiteli üstün zekalı çocuklar için

Bilim Sanat Merkezi, 100 öğrenci kapasiteli Kız Öğrenci Yurdu, 200 öğrenci kapasiteli Erkek

Öğrenci Yurdu, 3 Kapalı Spor Salonu ve 400 kiĢilik Çok Amaçlı Salon yer almaktadır.

Temeli 2005 yılı Ocak ayında BaĢbakan Recep Tayip Erdoğan tarafından atılan

Kampus, 20 Eylül 2006 tarihinde yine BaĢbakan Erdoğan tarafından hizmete açılmıĢtır.

Toplam 6500 öğrencinin 14 ayrı eğitim ve spor tesisinde öğrenim göreceği Eğitim Vadisi’ne

açılıĢı ile birlikte “BTSO Eğitim Kampusu” adı verildi.

2006-2007 Eğitim Öğretim yılı ile birlikte faaliyete geçen okulumuzda Kurucu Müdür

olarak görevlendirilen Ġbrahim atamaca 9 ay süren Kurucu Müdürlük görevini, 09.05.2007

tarihinde okulun tek kadrolu öğretmeni olan Ayten Ebeoğlu’na devretmiĢtir. Altı ay süreyle

Müdür yetkili öğretmen olarak görevi yapan Ayten Ebeoğlu’ da Müdürlük görevini

25.10.2007 tarihinde okulumuz kadrolu öğretmenlerinden Ġbrahim Ataman’a devretmiĢtir.

Okulumuz, Osmangazi Bursa Ticaret ve Sanayi Odası Ġlköğretim Okulu adı ile 2006-

2007 yılında 5 Ģube 147 öğrenci ile eğitim öğretime baĢlamıĢtır. 23.01.2007 tarih ve 316/3472

sayılı Valilik Oluru ile adı BTSO Sait Ete Ġlköğretim Okulu olarak değiĢtirilmiĢtir.2014

yılından itibaren BTSO Sait Ete Ġlkokulu olmuĢtur.

SAiT ETE KiMDiR?:

Okulumuza ismi verilen Sait Ete (Bursa 1904-1978) Sanayici, ĠĢ adamı. 1927’de ipekböceği

tohumu ve koza üretim ve ticaretiyle çalıĢma yaĢamına atıldı. 1940’ta dokuma ve boya apre

tesislerini kurdu. 1957 yılına değin, bu tesisleri Ġpekay adıyla çalıĢtırdı. O yıl oğlu Orhan Ete

ile birlikte Orhan Ete ve Ortakları Komandit ġirketi’ni kurdu. Günümüzde Ete Mensucat’ın

kumaĢ markası olan “OEO”, bu Ģirketin adının baĢ harflerinden oluĢmaktadır. 1967’de bu

Ģirket Ete Mensucat Sanayi ve Ticaret AĢ adıyla geliĢtirdi. SifaĢ Ġplik Fabrikası’nın kurucuları

arasında yer aldı ve ilk idare meclisi baĢkanlığını yaptı.

Ete, iplik üretimi konusunda yapılan çalıĢmalara katkıda bulundu. Türkiye Ġpekçilik

Cemiyeti’nin genel baĢkanlığını, Türkiye Ġpek Vakfı’nın kuruculuğunu ve yönetim kurulu

baĢkanlığını, Merkezi Lyon’da bulunan Uluslar arası Ġpekçilik TeĢkilatının Türkiye

temsilciliğini yaptı. Türkiye’nin polihibrit ipekböceği beslemeye geçiĢinde katkısı oldu.

Japonya’dan dut çeĢitleri getirterek bunların yetiĢtirilmesi için bir bahçe tahsis etti ve sonra

Ġpek Böcekçiliği Enstitüsü’nün kullanımına verdi.

1940-1951 yılları arasında Bursa Ticaret ve Sanayi Odası’nın yönetim kurulu baĢkanlığı,

1951-1954 yılları arasında da Meclis BaĢkanlığı görevlerinde bulundu.

Atatürk ve Ġnönü dönemi CHP’nin üye ve yöneticiliğini de yapan Ete, 1978’de 74

yaĢında iken öldü.

17

OKULUN ÖZELLiKLERi:

2015-2016 Eğitim -Öğretim yılı için Okulumuz gündüzlü ve karma eğitim vermektedir.

OKULUN BiNA DURUMU

BiNANIN ÖZELLiKLERi:

Okulumuz zemin artın 2 kat olarak yapılmıĢtır. Doğalgaz kombi ile ısınmaktadır. Elektrik, su

ve kanalizasyon bağlantıları yapılmıĢtır. Bahçe düzeni BTSO tarafından okulun inĢaatı

sırasında yapılmıĢ ve ağaçlandırılmıĢtır. Okulun bahçesi, çocukların özgürce oyun

oynayabilmeleri için geniĢ ve kullanıĢlı bir Ģekilde tasarlanmıĢtır.

Okulumuz iç ve dıĢ tarafı kamera sistemi ile 24 saat güvenlik altına alınmaktadır.

DERSHANELER:

Okulumuzda mevcut olan 24 derslik 2010-2011 yılında valilik oluru ile 30 derslik haline

getirilmiĢtir. Bütün sınıflarımızda, akıllı tahta adı verilen dokunmatik tahta, diz üstü

bilgisayar, 2+1 ses sitemi, lazer yazıcı, normal çöp kutularına ilave olarak Geri DönüĢüm

kutuları velilerimizin destekleri ile standart hale getirmiĢtir.

LABORATUVARLAR:

Okulumuz kampus içerisinde yer almasından dolayı her okulda olduğu gibi bina içerisinde

laboratuar yoktur. MüĢterek tesislerden laboratuar kullanılmaktadır. Fakat yine de

okulumuzun bir odasında fen ve matematik malzemeleri temin edilmiĢ haldedir.

OKUL KÜTÜPHANESi:

Kampus içerisinden ortak kütüphane yeri bırakılmıĢ bulunmaktadır. Fakat daha iĢlerliğini

kazanmadığı için okulumuz bünyesinde bir birime kitaplık, masa, sandalye ve kitap alınarak

bu ihtiyaç geçici süre ile karĢılanmıĢtır.

TEKNOLOJi TASARIM iSLiGi DURUMU:

Kampüs içerisinde yer alan müĢterek tesislerde ortak kullanıma ayrılan Teknoloji tasarım

iĢliği mevcuttur.

DEPO, AMBAR VE ARSiV:

Okulumuzda yer alan arĢiv birimlerinde belirtilen sürelerde süreli ve süresiz saklanması

gereken evraklar, ıĢık, nem ve kokudan uzak olarak saklanmaktadır.

SPOR SALONLARI:

Okulumuzun içerisinde bulunda kampus sınırlarında 1’i tribünlü olmak üzere 3 kapalı spor

salonu mevcuttur.

iDARE ODALARI:

Okulumuz zemin katında 1 müdür odası, 2 müdür yardımcısı, 1 memur odası, 1 rehber

öğretmen odası, 2 toplantı odası bulunmaktadır.

DiGER SOSYAL FAALiYETLER iÇiN AYRILMIS YERLER:

Okulumuz bünyesinde satranç ,halk oyunları egzersiz odaları mevcuttur.

18

DAKTiLOGRAFi SALONU VE REViR:

Okulumuz 1.katında bir yataklı revir ve memur odası mevcuttur.

BAHÇENiN ALANI, AGAÇLANDIRMA, ÇiÇEKLENDiRME ve KORUNMASI:

Bahçemiz BTSO tarafından yapım sırasında ağaçlandırılmıĢ olup bu ağaçlandırma yetersiz

görüldüğü için BüyükĢehir Belediyesi Park Bahçeler Müdürlüğünün desteği ile

ağaçlandırmalar yapılmıĢtır.

ÖGRETMEN SAYISI:

Öğretmen Durumu Belirtir Tablo

BRANġI NORM MEVCUT AÇIKLAMA

1.Sınıf Öğretmeni 22

20

4

Kadrolu

Görevlendirme

2. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 1 1 Görevlendirme

3. Rehber Öğretmen 1 1 Kadrolu

4.Ġngilizce Öğretmeni 2 2 Kadrolu

TOPLAM 26 28

YÖNETiCi SAYISI:

1 Müdür (Kadrolu) Norm : 1

1 Müdür Yardımcısı (Kadrolu) Norm : 2

DiGER PERSONEL:

1 Memur : Okul Aile Birliği Tarafından ÇalıĢtırılan.

2 Hizmetli : Devlet Memuru.

3 Hizmetli : Okul Aile Birliği Tarafından ÇalıĢtırılan

ÖGRENCi SAYISI:

SINIFLAR ġUBE

SAYISI ERKEK KIZ TOPLAM

1-A-B-C-D-E-F 6 85 81 166

2-A-B-C-D-E-F 6 78 78 156

3-A-B-C-D-E-HAFĠF OTĠSTĠK 6 65 62 127

4-A-B-D-E- HAFĠF OTĠSTĠK 5 78 76 154

GENEL TOPLAM 23 306 297 603

19

B. MEVZUAT ANALĠZĠ(YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER)

YASAL

YÜKÜMLÜLÜK

(GÖREVLER) DAYANAK (KANUN, YÖNETMELĠK, GENELGE, YÖNERGE)

Atama

657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu

Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul ve Kurumların Yönetici ve Öğretmenlerinin Norm Kadrolarına

ĠliĢkin Yönetmelik

Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama ve Yer DeğiĢtirmelerine ĠliĢkin

Yönetmelik

Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlerinin Atama ve Yer DeğiĢtirme Yönetmeliği

Ödül, Disiplin

Devlet Memurları Kanunu

6528 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu Ġle Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde

DeğiĢiklik Yapılmasına Dair Kanun

Milli Eğitim Bakanlığı Personeline BaĢarı, Üstün BaĢarı ve Ödül Verilmesine Dair Yönerge

Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği

Okul Yönetimi

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu

Milli Eğitim Bakanlığı Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Okul Aile Birliği Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi

MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine ĠliĢkin Karar

TaĢınır Mal Yönetmeliği

Eğitim-Öğretim

Anayasa

1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu

222 Sayılı Ġlköğretim ve Eğitim Kanunu

6287 Sayılı Ġlköğretim ve Eğitim Kanunu ile Bazı Kanunlarda DeğiĢiklik Yapılmasına Dair Kanun


Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Öğretim ÇalıĢmalarının Planlı Yürütülmesine ĠliĢkin Yönerge

Milli Eğitim Bakanlığı Öğrenci YetiĢtirme Kursları Yönergesi

Milli Eğitim Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Öğrencilerin Ders DıĢı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik

Personel ĠĢleri

Milli Eğitim Bakanlığı Personel Ġzin Yönergesi

Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği

Kamu Kurum ve KuruluĢlarında ÇalıĢan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği

Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkındaki Yönetmelik

Milli Eğitim Bakanlığı Personeli Görevde Yükseltme ve Unvan DeğiĢikliği Yönetmeliği

Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükseltme Yönetmeliği

Mühür, YazıĢma,

ArĢiv

Resmi Mühür Yönetmeliği

Resmi YazıĢmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkındaki Yönetmelik

Milli Eğitim Bakanlığı Evrak Yönergesi

Milli Eğitim Bakanlığı ArĢiv Hizmetleri Yönetmeliği

Rehberlik ve Sosyal

Etkinlikler

Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Yönet.

Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığı Ġlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği

Öğrenci ĠĢleri


Milli Eğitim Bakanlığı Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi

Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği

Ġsim ve Tanıtım Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği

Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği

Sivil Savunma

Sabotajlara KarĢı Koruma Yönetmeliği

Binaların Yangından Korunması Hakkındaki Yönetmelik

Daire ve Müesseseler Ġçin Sivil Savunma ĠĢleri Kılavuzu

20

C. FAALĠYET ALANLARI, ÜRÜN VE HĠZMETLER

Faaliyet Alanı 1: EĞĠTĠME DESTEK HĠZMETLERĠ

Hizmet 1: Öğrenci iĢleri

Hizmet 2:Rehberlik

• Konferans ve paneller

• Bireysel görüĢmeler

• Veli bilgilendirme toplantıları

Hizmet 3: Seminerler

Hizmet 4: ArĢiv

Faaliyet Alanı 2: YÖNETĠM

Hizmet 1: Planlama

Hizmet 2: Görev Dağılımı

Hizmet 3: Ölçme Değerlendirme

Hizmet 4: Denetim

Hizmet 5: Kaynak ihtiyacı ve bütçeleme

Hizmet 6: Organizasyon

Faaliyet Alanı 3: EĞĠTĠM -ÖĞRETĠM

Hizmet 1: Kitap

Hizmet 2: Ders programı

Hizmet 3: Öğretmen sınıf dağılımı

Hizmet 4: Müfredata uygun olarak yıllık planların yapılması

Hizmet 5: Öğretimin yürütülmesi

Hizmet 6: Ölçme ve değerlendirme

Hizmet 7: Sosyal ve Kültürel faaliyetler

• Geziler • Turnuvalar • YarıĢmalar • Paneller • Konferanslar • Festivaller

Faaliyet Alanı 4: DĠĞER HĠZMETLER

Hizmet 1: Temizlik hizmetleri

Hizmet 2: Bakım, onarım

Hizmet 3: DemirbaĢ

Hizmet 4: BağıĢ

Hizmet 5: Ödemeler

21

D. BTSO SAĠT ETE ĠLKOKULU PAYDAġ ANALĠZĠ

Stratejik planlamanın temel unsurlarından biri katılımcılıktır. KuruluĢun etkileĢim

içinde olduğu tarafların görüĢlerinin dikkate alınması stratejik planın sahiplenilmesini

sağlayarak uygulama Ģansını artıracaktır. Diğer yandan, kamu hizmetlerinin yararlanıcı

ihtiyaçları doğrultusunda Ģekillendirilebilmesi için yararlanıcıların taleplerinin bilinmesi

gerekir. Bu nedenle durum analizi kapsamında paydaĢ analizinin yapılması önem arz

etmektedir. PaydaĢlar, kuruluĢun hizmetleri ile ilgisi olan, kuruluĢtan doğrudan veya dolaylı,

olumlu ya da olumsuz yönde etkilenen veya kuruluĢu etkileyen kiĢi, grup veya kurumlardır.

PaydaĢlar, iç paydaĢ, dıĢ paydaĢ, yararlanıcı, temel ortak ve stratejik ortak olarak sınıflandırı-

labilir. PaydaĢ analizi ile;

Planlama sürecinin ilk aĢamalarında paydaĢlarla etkili bir iletiĢim kurularak bu kesimlerin

ilgi ve katkısının sağlanması,

PaydaĢların görüĢ ve beklentilerinin tespit edilmesi, kuruluĢun faaliyetlerinin etkin bir

Ģekilde gerçekleĢtirilmesine engel oluĢturabilecek unsurların saptanması ve bunların

giderilmesi için stratejiler oluĢturulması,

PaydaĢların birbirleriyle olan iliĢkilerinin ve olası çıkar çatıĢmalarının tespiti,

PaydaĢların kuruluĢ hakkındaki görüĢlerinin alınmasıyla, kuruluĢun güçlü ve zayıf yönleri

ile fırsat ve tehditleri hakkında fikir edinilmesi,

PaydaĢların hangi aĢamada katkı sağlayacağının tespit edilmesi, paydaĢların görüĢ, öneri ve

beklentilerinin stratejik planlama sürecine dâhil edilmesi amaçlanmıĢtır.

İç Paydaşlar

1. Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve

okulun bağlı olduğu mercidir.

2.Okul Müdürü: Ġlköğretim okulunu demokratik bir ortam içerisinde yönetir.

3. Öğretmenler: Hizmeti veren personellerdir.

4. Öğrenciler: Hizmetin sunulduğu paydaĢlardır.

5 Veliler: Okullara maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur. Aynı zamanda

uyumlu iĢbirliği içinde olunması gereken kesimdir.

6. Okul Aile Birliği: Okulun tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik yönden destekçisi ve

iĢleticisi görevi vardır.

7. Memurlar: Görevli personeldir.

8. Destek Personeli: Görevli personeldir.

Dış Paydaşlar

1. Veysel Karani Mahalle Muhtarı: Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir.

2. Medya: Eğitimin niteliğinin arttırılmasında iĢbirliği kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir

dıĢ paydaĢtır.

3. Üniversiteler: Eğitim öğretim hizmetinin niteliği açısından destekçi ve iĢbirlikçi konumda

olması gereken tedarikçi ve müĢteri sayılabilecek kesimdir. Bir taraftan mezun öğrencileri

sunduğumuz müĢteri konumundadır.

4. Sivil Toplum Örgütleri: En stratejik destekçi konumundadırlar. Uyumlu bir iĢbirliği ile bir

geliĢim fırsatıdırlar.

5.Belediyeler: Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir.

6. Hayırseverler: Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir.

22

Çok güçlü Orta derecede iliĢkili DüĢük derecede ĠliĢkili

BTSO SAĠT ETE ĠLKOKULU PAYDAġ LĠSTESĠ

Sıra No PaydaĢın Adı PaydaĢın Türü

1 Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Ġç PaydaĢ

2 Belediyeler DıĢ PaydaĢ

3 Okul Müdürü Ġç PaydaĢ

4 Veysel Karani Mahalle Muhtarı DıĢ PaydaĢ

5 Medya DıĢ PaydaĢ

6 Öğretmenler Ġç PaydaĢ

7 Öğrenciler Ġç PaydaĢ

8 Hayırseverler DıĢ PaydaĢ

9 Sivil Toplum Örgütleri DıĢ PaydaĢ

10 Veliler Ġç PaydaĢ

11 Okul Aile Birliği Ġç PaydaĢ

12 Memurlar Ġç PaydaĢ

13 Destek Personeli Ġç PaydaĢ

14 Üniversiteler DıĢ PaydaĢ

PAYDAġ HĠZMET MATRĠSĠ Eğitim ve

Öğretim

Yatırım

Donanım

Sosyal kültürel ve

sportif etkenlikler

Hizmetiçi

Eğitim Rehberlik

Sivil

Savunma

Toplum

Hizmeti

Ġl Milli Eğitim Md.

Belediyeler

Okul Müdürü

Muhtar

Medya

Öğretmenler

Öğrenciler

Hayırseverler

Sivil Toplum Örg.

Veliler

Okul Aile Birliği

Memurlar

Destek Personeli

Üniversiteler

23

İç Paydaşlar

PAYDAġ ÇALIġANLAR HĠZMET ALANLAR STRATEJĠK ORTAK TEDARĠKÇĠ

Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü

Okul Müdürü

Öğretmenler

Öğrenciler

Veliler

Okul Aile Birliği

Memurlar

Destek Personeli

DıĢ PaydaĢlar

PAYDAġ ÇALIġANLAR HĠZMET

ALANLAR

STRATEJĠK

ORTAK TEDARĠKÇĠ

Belediyeler Medya Üniversiteler Sivil Toplum Örgütleri

Veysel Karani Mah.

Muhtarı

Hayırseverler

24

E. KURUM ĠÇĠ VE KURUM DIġI ANALĠZ

Kurum içi analiz çalıĢmaları kapsamında okulumuzun kurum yapısı, insan kaynakları,

kurum kültürü, teknolojik düzeyi, mali kaynakları ve istatistiki verileri hakkında okulumuz

istatistik birimi baĢta olmak üzere ilgili diğer birimler, Bakanlığımız e-okul veri tabanı,

Türkiye Ġstatistik Kurumu (TÜĠK) Bursa Bölge Müdürlüğü ve Gençlik ve Spor Ġl

Müdürlüğü‟nden bilgi toplanmıĢ ve bu bilgiler değerlendirilmiĢtir. Elde edilen sonuçlar analiz

edilerek Müdürlüğümüzün güçlü ve zayıf yönleri belirlenmiĢtir.

PESTLE Analizi (Politik, Ekonomik, Sosyal,

Teknoloji,Legali,Ekolojik)

ETKĠ DEĞERLENDĠRMESĠ

Etk

isi

Çok

Olu

msu

z

Etk

isi

Olu

msu

z

Etk

isiz

Etk

isi

Olu

mlu

Etk

isi

Çok

Olu

mlu

POLĠTĠK -2 -1 0 1 2

- Ücretsiz ders kitaplarının ve okul sütünün dağıtımı X

- Kız öğrencilerin okullaĢma oranını artırmaya yönelik çalıĢmalar X

- Okul öncesi eğitimin yaygınlaĢtırılmasına yönelik faaliyetler X

- Mesleki eğitime önem verilmesi

-

-

X

- Veli okuma yazma oranlarını artırmaya yönelik çalıĢmalar

X

EKONOMĠK -2 -1 0 1 2

- Bursa’nın sanayide kalkınmıĢ bir Ģehir olması X

- MarkalaĢmıĢ kuruluĢların bölgemize yatırım yapması X

- Alt gelir gurubuna ait veli oranının yüksek olması X

-Düzenli bir iĢi olmayan velilerin bulunması X

-Ailelerin eğitime yeterince bütçe ayırmaması X

25

SOSYO-KÜLTÜREL -2 -1 0 1 2

- Eğitim seviyesi düĢük veli oranımızın yüksek olması X

- Öğrencilerin evde bilgisayar baĢında çok zaman harcamaları X

- Sosyal-Kültürel faaliyet alanlarının fazlalığı X

-Ġlimizin tarihi ve doğal zenginlikler bakımından zengin olması X

TEKNOLOJĠ -2 -1 0 1 2

- Bilgisayar ve internet kullanımının artması X

- Sanayideki yatırımcıların teknolojiyi yakından takip etmesi X

-Sınıflarda biliĢim teknolojilerinin ve internetin kullanılması

X

- Bilgiye erisilebilirlik kolaylaĢmaktadır. X

- Ġnternet kafelerin amacına uygun hizmet vermemesi

X

26

OKULDA OLUġTURULAN BĠRĠMLER

Görevler

Görevle Ġlgili bölüm,

birim,

kurul/komisyon

Görevle Ġlgili

iĢbirliği(paydaĢlar) Hedef Kitle

Okul ve aile iĢ birliğini

sağlamak, okula maddi

kaynak oluĢturmak

Okul Aile Birliği Okul yönetimi, öğretmen ve diğer

çalıĢanlar Öğrenci

Eğitim-öğretimin

planlanması ve yönetim ile

ilgili en üst karar alma organı

Öğretmenler Kurulu Okul Yönetimi, Öğretmenler Öğrenci

Satın alma ile ilgili iĢlemler Satın Alma Komisyonu Okul Yönetimi -

Öğrenci sosyal ve kiĢilik

hizmetlerinin planlanması ve

geliĢtirilmesi

Psikolojik DanıĢma ve

Rehberlik Hizmetleri

Yürütme Komisyonu

Rehberlik Servisi, Sınıf Rehber

Öğretmenleri, Okul Yönetimi Öğrenci

Öğrenci davranıĢlarının

değerlendirilmesinin

yapılması, gerekli yaptırım

ve ödüllendirme iĢlemlerinin

yapılması.

Öğrenci DavranıĢları

Değerlendirme Kurulu

Okul Yönetimi, Rehberlik Servisi,

Sınıf Rehber Öğretmenleri Öğrenci

Sosyal etkinliklerin

planlanması ve uygulanması Sosyal Etkinlikler Kurulu Okul Yönetimi, Okul Aile Birliği Öğrenci

PaylaĢımcı ve iĢ birliğine

dayalı yönetim anlayıĢıyla

eğitim-öğretimin niteliğini ve

öğrenci baĢarısını artırmak,

okulun fizikî ve insan

kaynaklarını geliĢtirmek,

öğrenci merkezli eğitim

yapmak, eğitimde planlı ve

sürekli geliĢim sağlamak

Okul GeliĢim Yönetim

Ekibi

Okul Yönetimi, Öğretmenler,

Veliler Öğrenci

27

Kemal Ata KOÇ

Müdür Yardımcısı

Sezen ÖZGÜR MADEN

Müdür Yardımcısı

Mahmut PORSUK

Okul Müdürü

Sınıf Öğretmenleri

Hülya SAVAġLI

Emel POLATDEMĠR

Sabriye Sezen GÜL

Pınar BÖRTÜCEN

NesliĢah GÜNDÜK

Ceyhun KILIÇ

Sezen USTAOSMAN

Özlem ERDEM

Erkan SÖNMEZ

Murat KURTULUġ

Esra MUTLU

Fatma KOYUN

Fatma BAYDEMĠR

Selver Meltem BĠÇER

Özlem NAZLIM

Rana KIRIMLI

GüneĢ ERTUĞRUL

Hanife OKTAY

Döndü PEHLĠVAN

AyĢe AKSOY

Burcu ATLI

Sevgi ÖZER

BranĢ Öğretmenleri

Sultan SAĞLAM (Ġng.)

Galip CENGĠZ (Ġng.)

Esra KAYIġLI (Reh.)

Yardımcı Personel

Burcu ÇUKUROVA

Çiğdem ÖZTÜRK

AyĢegül KELEġ

Mustafa CEYLAN

Ayfer TEMĠZ

Arzu EGE

28

GÖREV TANIMLARI

A.OKUL MÜDÜRÜNÜN GÖREVLERĠ

Ġlköğretim okulu, demokratik eğitim-öğretim ortamında diğer çalıĢanlarla birlikte müdür

tarafından yönetilir. Okul müdürü; ders okutmanın yanında kanun, tüzük, yönetmelik,

yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, okulu düzene koymaya ve

denetlemeye yetkilidir. Müdür, okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden,

değerlendirilmesinden ve geliĢtirmesinden sorumludur.

Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar..

B.MÜDÜR YARDIMCILARININ GÖREVLERĠ

Müdür yardımcıları, ders okutmanın yanında okulun her türlü eğitim- öğretim,

yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazıĢma, eğitici etkinlikler, yatılılık, bursluluk,

güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, halkla iliĢkiler gibi iĢleriyle ilgili olarak

okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar. Bu görevlerin yapılmasından ve okulun

amaçlarına uygun olarak iĢleyiĢinden müdüre karĢı sorumludurlar.

Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.

C.ÖĞRETMENLERĠN GÖREVLERĠ

Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya Ģubenin derslerini, programda belirtilen esaslara

göre planlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dıĢında okulun

eğitim-öğretim ve yönetim iĢlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik

ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.

“Türk Milli Eğitiminin amaç ve ilkeleri doğrultusunda ;

a) Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini geliĢtirerek onları hayata ve üst öğrenime hazırlamak,

b) Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılaplarını benimsetme; Türkiye Cumhuriyeti Anayasası'na

ve demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslar arası sözleĢmelere uygun

olarak haklarını kullanma, baĢkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk

yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak,

c) Öğrencilerin, milli ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını, benimsemelerini,

geliĢtirmelerini bu değerlere saygı duymalarını sağlamak,

d) Öğrencileri, kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, kendisi,

ailesi ve çevresi ile barıĢık, baĢkalarıyla iyi iliĢkiler kuran, iĢ birliği içinde çalıĢan, hoĢgörülü ve

paylaĢmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu yurttaĢlar olarak yetiĢtirmek,

e) Öğrencilerin kendilerini geliĢtirmelerine, sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel, sportif ve

sanatsal etkinliklerle millî kültürü benimsemelerine ve yaymalarına yardımcı olmak,

f) Öğrencilere bireysel ve toplumsal sorunları tanıma ve bu sorunlara çözüm yolları arama

alıĢkanlığı kazandırmak,

g) Öğrencilere, toplumun bir üyesi olarak kiĢisel sağlığının yanı sıra ailesinin ve toplumun

sağlığını korumak için gerekli bilgi ve beceri, sağlıklı beslenme ve yaĢam tarzı konularında

bilimsel geçerliliği olmayan bilgiler yerine, bilimsel bilgilerle karar verme alıĢkanlığını

kazandırmak,

h) Öğrencilerin becerilerini ve zihinsel çalıĢmalarını birleĢtirerek çok yönlü geliĢmelerini

sağlamak,

ı) Öğrencileri kendilerine güvenen, sistemli düĢünebilen, giriĢimci, teknolojiyi etkili biçimde

kullanabilen, planlı çalıĢma alıĢkanlığına sahip estetik duyguları ve yaratıcılıkları geliĢmiĢ

bireyler olarak yetiĢtirmek,

29

i) Öğrencilerin ilgi alanlarının ve kiĢilik özelliklerinin ortaya çıkmasını sağlamak, meslekleri

tanıtmak ve seçeceği mesleğe uygun okul ve kurumlara yöneltmek,

j) Öğrencileri derslerde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle sosyal, kültürel ve

eğitsel etkinliklerle kendilerini geliĢtirmelerine ve gerçekleĢtirmelerine yardımcı olmak,

k) Öğrencileri ailesine ve topluma karĢı sorumluluk duyabilen, üretken, verimli, ülkenin

ekonomik ve sosyal kalkınmasına katkıda bulunabilen bireyler olarak yetiĢtirmek,

l) Doğayı tanıma, sevme ve koruma, insanın doğaya etkilerinin neler olabileceğine ve

bunların sonuçlarının kendisini de etkileyebileceğine ve bir doğa dostu olarak çevreyi her

durumda koruma bilincini kazandırmak,

m) Öğrencilere bilgi yüklemek yerine, bilgiye ulaĢma ve bilgiyi kullanma yöntem ve

tekniklerini öğretmek,

n) Öğrencileri bilimsel düĢünme, araĢtırma ve çalıĢma becerilerine yöneltmek,

o) Öğrencilerin, sevgi ve iletiĢimin desteklediği gerçek öğrenme ortamlarında düĢünsel

becerilerini kazanmalarına, yaratıcı güçlerini ortaya koymalarına ve kullanmalarına yardımcı

olmak,

ö) Öğrencilerin kiĢisel ve toplumsal araç-gereci, kaynakları ve zamanı verimli kullanmalarını,

okuma zevk ve alıĢkanlığı kazanmalarını sağlamak,

Ġlköğretim kurumlarının amaçları doğrultusunda öğrencileri eğitmek öğretmenin temel

görevidir.

30


2015-2016 EĞĠTĠM-ÖĞRETĠM YILI

KOMĠSYON ÜYELERĠ

DENETLEME KURULU

Asil Öğretmen: DÖNDÜ PEHLİVAN

Asil Öğretmen: ERKAN SÖNMEZ

Yedek Öğretmen: CEYHUN KILIÇ

Yedek Öğretmen: GALİP CENGİZ

SATIN ALMA KOMİSYONU

Müdür Yardımcısı: Kemal Ata KOÇ

Asil Öğretmen: CEYHUN KILIÇ

NESLİŞAH GÜNDÜK

MURAT KURTULUŞ

MUAYENE VE KABUL KOMİSYONU

Müdür Yardımcısı: Sezen ÖZGÜR MADEN

Asil Öğretmen: ÖZLEM ERDEM

YAZI İNCELEME KOMİSYONU


EMEL POLATDEMİR

SEZEN USTAOSMAN

REHBERLİK PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ


Esra KAYIŞLI

1.Sınıf; DÖNDÜ PEHLİVAN

2.Sınıf; CEYHUN KILIÇ

3.Sınıf; ÖZLEM ERDEM

4.Sınıf ; ÖZLEM NAZLIM

PSİKO-SOSYAL MÜDAHALE KOMİSYONU


Esra KAYIŞLI Zümre Başkanları

OKUL GELİŞİM-YÖNETİM EKİBİ

Okul Müdürü; Mahmut PORSUK

Müdür Yardımcısı;Kemal Ata KOÇ,Sezen ÖZGÜR MADEN

Tüm Öğretmenler

Esra KAYIŞLI

Memur ; Burcu ÇUKUROVA

Mahalle Muhtarı; Recep GEZGİN

Okul Aile Birliği Başkanı: Cengiz PARLAK

31

Ege Mine ERDEM

Ersel ÖRS

Okul Aile Birliği Başkanı

Cengiz PARLAK

AR-GE BİRİMİ

Müdür Yardımcısı; Sezen ÖZGÜR MADEN

GÜNEŞ ERTUĞRUL

RANA KIRIMLI

DÖNDÜ PEHLİVAN

Ayşe AKSOY

HANİFE OKTAY

ÖZLEM NAZLIM

STRATEJİ GELİŞTİRME BİRİMİ

Müdür Yardımcısı; Kemal Ata KOÇ

FATMA KOYUN

HÜLYA SAVAŞLI

SEVGİ ÖZER

İLKÖĞRETİM HAFTASI VE RESMİ BAYRAMLARI KUTLAMA KOMİSYONU


DÖNDÜ PEHLİVAN

GÜNEŞ ERTUĞRUL

CEYHUN KILIÇ

MURAT KURTULUŞ

YARIŞMA VE SERGİ FAALİYETLERİNİ DÜZENLEME KOMİSYONU


GALİP CENGİZ

BURCU ATLI

SULTAN SAĞLAM

NESLİŞAH GÜNDÜK

ĠNSAN KAYNAKLARI

Btso Sait Ete Ġlkokulu 37 personeliyle hizmet vermektedir. Yönetici ve personelin

dağılımı aĢağıda gösterilmiĢtir.

GÖREV UNVANI SAYISI

OKUL MÜDÜRÜ 1

MÜDÜR YARDIMCISI 2

ÖĞRETMEN 28

MEMUR 1

HĠZMETLĠ 5

TOPLAM 37

32

BTSO SAĠT ETE ĠLKOKULU GZFT

(Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi

Okul/Kurumunuzun ayrıntılı GZFT’ Analizinin yapılması için olabildiğince çok veri

toplanması ve paydaĢ görüĢleri alması gerekmektedir. Kurum içi analiz sonuçlarından

yaralanılmalıdır.

GÜÇLÜ YÖNLER

Eğitim ve Öğretime

EriĢim

1. Okulun idareci, öğretmen iletiĢimi iyi olduğundan iĢlerin hızlı olması,

2. Kapalı spor salonun bulunması,

3. Okul bahçesi diğer okullara göre farklı olması,

4. Spor ve konferans salonlarının oluĢu,

5. Halk oyunu ve yabancı dil derslerinin olması,

6. Hiçbir dersin boĢ geçmediği bir okul olmamız,

Eğitim ve Öğretimde

Kalite

1. Okulumuzun genç ve yeniliklere açık bir kadrosunun olması,

2. Sınıf mevcutlarının eĢit ve 30 kiĢilik olması,

3. Sosyal ve kültürel etkinliklere yeterince yer verilmesi ,

4. Öğrenci profili çevreye göre avantajlı olması,

5. Kutlama programlarının iyi olması,

6. Tam gün eğitim yapıyor olması,

7. Veli desteğinin olması (maddi-manevi)

8. Ders kaynak sorunun (fotokopi) olmaması,

9. Proje üretimi ve desteği olan bir okuluz,

10. Teknolojik imkânların olduğu bir okul,

11. Sınıf donanımı iyi olan bir okuluz,

Kurumsal Kapasite

1. Fiziki imkânlar iyi bir okul olması,

2. Verimli çalıĢan bir idari yapının olması,

3. ÇalıĢanlarının iĢini özveriyle yapması,

4. Tercih edilen bir okul olmamız,

5. Yarı özel okul formatında olması,

6. Ġstekli ve çalıĢmaya açık personel olması,

7. Binanın yeni olması,

8. Birlik, beraberlik ve dayanıĢmanın olması,

ZAYIF YÖNLER


EriĢim

1. Öğrencilerin okul tuvaletlerini temiz kullanmaması


Kalite

1. Okul bahçesinin sınırlarının olmaması,

2. Velilerin okul bahçesinde sık sık bulunmaları,

3. Okul bahçesinin sınırlarının olmayıĢı

Kurumsal Kapasite

1. Kampüs içerinde bulunmamız, liseli ve ortaokul öğrencileri ile aynı

müĢterek tesisleri kullanmamız

33

FIRSATLAR


EriĢim

1. Teknolojinin okullarda kullanılabiliyor olması,

2. Sosyo-kültürel sorun olmaması,

3. Çevresel sorun çok hissedilmiyor,

4. Tam gün eğitim olması,

5. Veli gelirlerinin yüksek olması sebebiyle çoğu öğrencinin evinde

internetin olması,

6. UlaĢım için durakların okula yakın olması,


Kalite

1. Akademik baĢarı artırılacak imkânlar daha da geliĢtirilebilir olması,

2. GeliĢmekte olan bir bölge olması

3. Velilerimizin projelere katkı sağlaması,

4. Okulun iyi bir imajının olması,

5. Son yıllarda değerlere daha fazla önem verilmesi,

6. Sosyal tesislerin kullanımı açısından birçok okula göre rahat olması,

Kurumsal Kapasite

1. Yeterli sayıda kadrolu öğretmenin olması,

2. Tercih edilen bir okul olması,

3. Kampüs içerisinde bir okul olması,

4. Birçok okulun bir arada olması, örnekleri arttırıyor. (Mesleki tanıtım

açısından)

5. Kampüs alanında spor ve çok amaçlı salonun olması,

6. Okul bahçesinin yeĢil alan olması,

7. Fidan dikimiyle çevre güzelliği yapılması,

TEHDĠTLER


EriĢim

1. Okul çevresinde sürücü aday sınavı olması,

2. Veli eğitimlerinin yeterince yapılmaması,


Kalite

1. DavranıĢ ve ahlaki problemler var.

2. Bazı velilerin eğitim-öğretime duyarsızlığı,

3. Velilerin olumsuz öğrenci davranıĢlarına duyarsız olması,

4. Lise öğrencileri okulumuz öğrencilerinin olumsuz etkilemekte,

5. Okulun, veliye yaptırım uygulayamaması,

Kurumsal Kapasite

1. Kampüs güvenliği sağlanamamakta,

2. Ortaöğretim kurumlarının aynı kampüs içerisinde olması,

3. Velilerin bekleyeceği kapalı bir alan olmaması,

34

TEKNOLOJĠK ALT YAPI

KURUMDAKĠ ÖĞRETĠM ARAÇ VE GEREÇLERĠ

Kurumdaki Öğretim Araç ve Gereçleri

Öğretim Araç ve Gereçleri Sayı

Bilgisayar 3

Dizüstü Bilgisayar 8

Tepegöz -

Projeksiyon Cihazı 25

Fotokopi Makinesi 2

Video -

Televizyon 2

Akıllı Tahta(FATĠH PROJESĠ) -

Baskı Makinesi 1

Optik Okuyucu -

OKULUN FĠZĠKĠ DURUM ANALĠZĠ

Kurumun YerleĢim Alanı

Kurumun Fiziki Alt Yapısı

FĠZĠKĠ ĠMKANLAR

No Fiziki Ġmkanın Adı Sayısı

1 Derslik 24

2 Müdür Odası 1

3 Müdür Yardımcısı Odası 2

4 Öğretmenler odası 1

5 Memur Odası 1

6 Fen Laboratuvarı -

9 Bilgisayar Laboratuvarı -

10 Çok Amaçlı Salon 1

11 Hizmetli Odası 1

12 Kütüphane 1

13 Spor Salonu 3

BĠNA ALANI BAHÇE ALANI

3600 m2 2400 m2

35

OKULUN MALĠ KAYNAKLARI

Kurumun Mali Kaynakları

Okulun Son 2 Yıllık Durumu

( Okul Aile Birliği)

Gelirler Tutarı Giderler Tutarı

2014 Yılı Gelirler Toplamı 252461,01 TL 2014 Yılı Giderler

Toplamı 154455,34 TL

2015 Yılı Gelirler Toplamı 228593,82 TL 2015 Yılı Giderler

Toplamı 129216,99 TL

Ġstatistiki Veriler

KarĢılaĢtırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2014)

ÖĞRETMEN ÖĞRENCĠ OKUL

Toplam öğretmen

sayısı

Öğrenci sayısı Toplam öğrenci

sayısı

Öğretmen baĢına

düĢen öğrenci sayısı

Kız Erkek

21 299 308 607 28

Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen BaĢına DüĢen Öğrenci

Sayısı

2012 2013 2014 2012 2013 2014

28 28 28 28 28 28

Öğrenci Sayısına ĠliĢkin Bilgiler

2012 2013 2014

Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek

Öğrenci Sayısı 220 238 262 275 299 308

Toplam Öğrenci Sayısı 458 537 607

36

BTSO SAĠT ETE ĠLKOKULU SORUN VE GELĠġĠM ALANLARI

Temalara Göre Sorun/GeliĢim Alanları

1. Eğitim ve Öğretime eriĢimde 2

2. Eğitim ve Öğretimde kalitenin arttırılmasında 7

3. Kurumsal kapasitenin geliĢtirilmesinde 4

Eğitim ve Öğretime EriĢimde Sorun/GeliĢim Alanları

1. Devamsızlık

2. Servis

Eğitim ve Öğretime Kalitenin Arttırılması Sorun/GeliĢim Alanları

1. Temizlik ile ilgili yardımcı personelin eksik olması

2. Sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler

3. Yabancı dil eğitimi

4. ParçalanmıĢ aileler

5. Veli eğitimi

6. Kitap okuma alıĢkanlığı

7. Teknoloji bağımlılığı

Kurumsal Kapasite GeliĢtirilmesi Sorun/GeliĢim Alanları

1. Hizmet içi eğitimler

2. Fiziki kapasite

3. Projelerin uygulanma süreci

4. Diğer kurum ve kuruluĢlarla iĢbirliği

Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

Öğretim

Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı

2012-2013 458 1

2013-2014 537 1

2014-2015 601 1

37

3. BÖLÜM

GELECEĞE YÖNELĠM

38


MĠSYON, VĠZYON VE TEMEL DEĞERLERĠMĠZ

MĠSYONUMUZ

Öz kültürü ve ahlaki değerlerini koruyacak, her alanda baĢarma

duygusundan haz alacak düĢüncelerini özgürce ifade ederken

baĢkalarının haklarını da gözetecek çevresine duyarlı bireyler

yetiĢtirmek.

VĠZYONUMUZ

Milli kültür ve gelenekle, değiĢim ve geliĢimi bütünleĢtirerek,

geleceği elinde tutan çağdaĢ bir okul olmak.

TEMEL DEĞERLERĠMĠZ

1- Etkili yönetim anlayıĢıyla hareket etmek.

2- Akılcılık, bilimsellik ve bilgiye dayalılık.

3- Tüm paydaĢların katılımını sağlamak.

4- Sürekli geliĢim içinde olmak.

5- Bireye uygun öğretim yöntemi kullanmak.

6- Analitik düĢünceyi etkin kılmak.

7- Bireysel farklılıklara değer vermek.

8- Demokratik, katılımcı ve lider olmak.

9- Eğitimde kalitenin önemli olduğuna inanmak.

10- Olumlu ve açık bir iletiĢimi benimsemek.

39

STRATEJĠK PLAN GENEL TABLOSU

TEMA 1 STRATEJĠK AMAÇ STRATEJĠK HEDEFLER

EĞ

ĠTĠM

-

ÖĞ

RE

TĠM

E

ER

ĠġĠM

AMAÇ-1: Okulun kayıt

bölgesinde bulunan tüm

öğrencilerin okula eriĢimini ve

devamını sağlamak.

HEDEF 1.1. Okulun bulunduğu kayıt

bölgesinde belirlenen tüm öğrencilerin

kaydını almak.


EĞ

ĠTĠM

VE

ÖĞ

RE

TĠM

DE

KA

LĠT

E

AMAÇ-2: Eğitim ve öğretimde

kaliteyi ve öğrenme kazanımlarını

arttırmak için idare, öğretmen,

öğrenci ve veli arasındaki

iĢbirliğini geliĢtirmek.

HEDEF 2.1. Öğrencilerin akademik,

sosyal, sportif ve kültürel alanda

geliĢimlerini sağlamak.

HEDEF 2.2. Öğrenci ve velilere yönelik

yapılan sosyal, sportif, sanatsal ve

kültürel etkinlik sayısını artırmak.

HEDEF 2.3. Öğretmen ve

öğrencilerimizin yabancı dil

yeterliliğini artırmak ve yurt dıĢı

hareketliliklerini sağlamak.


KU

RU

MS

AL

KA

PA

SĠT

E

AMAÇ-3: Donanımlı insan

kaynakları ile fiziki ve mali alt

yapısını tamamlamıĢ,

kurumsallaĢmasını sağlamıĢ,

biliĢim teknolojilerini iyi kullanan

bir okul olmak.

HEDEF 3.1. Ġnsan kaynaklarının

eğitimi ve geliĢtirilmesini sağlamak.

HEDEF 3.2. Kaynakları doğru, verimli

kullanarak çağın koĢullarına ve coğrafi

risklere uygun olarak okulun ve

dersliklerin öğrenci sosyal ve fiziksel

geliĢimine uygun olarak düzenlenmek.

HEDEF 3.3. Okulda stratejik yönetim

anlayıĢının yerleĢmesini sağlamak.

40

1.TEMA

EĞĠTĠM ÖĞRETĠME ERĠġĠM

STRATEJĠK AMAÇ 1

Okulun kayıt bölgesinde bulunan tüm öğrencilerin okula eriĢimini ve devamını sağlamak.

STRATEJĠK HEDEF 1.1

Okulun bulunduğu kayıt bölgesinde belirlenen tüm öğrencilerin kaydını almak.

MEVCUT DURUM

Okulumuz kayıt bölgesinde okullaĢma oranı %100’dür. Devamsızlık oranı % 1’dir.

Devamsızlık yapan öğrencilere düzenli olarak “Devamsızlık mektubu” gönderilmekte ve aile

görüĢmeleri yapılmaktadır. Özel eğitime yönlendirme (RAM) devamlı olarak yapılmakta olup

Okul Rehber öğretmeni ve Sınıf öğretmeni tarafından durum takip edilmektedir. Gerekli

görüldüğü takdirde ve öğrenci velisi ile takvim oluĢturulup, okulda Destek Eğitimi

verilmektedir.

PERFORMANS GÖSTERGELERĠ 1.1

Özel eğitime (Sağlık kurumu ve RAM) yönlendirilen öğrencilerin oranı

KaynaĢtırma öğrencilerinin bütün öğrencilere oranı

Kayıt bölgesinde bulunan öğrencilerden okula kaydı yapılan öğrenci oranı

10 gün ve üzeri devamsızlık oranı

Devamsızlık yapan öğrencilerin ailelerine devamsızlık mektubu gönderme sayısı

Devamsızlık yapan öğrencilere yapılan ev ziyareti sayısı

Eğitim ve öğretimden erken ayrılma oranı

41

S.N. PERFORMANS GÖSTERGELERİ

BİRİMİN MEVCUT DURUM ANALİZİ

PERFORMANS HEDEFLERİ

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

1.1.1 Özel eğitime (Sağlık kurumu ve RAM)

yönlendirilen öğrencilerin oranı (%) 0,5 1 1 1 1 1 1 1

1.1.2 KaynaĢtırma öğrencilerinin bütün

öğrencilere oranı (%) 0,5 1 1 1 1 1 1 1

1.1.3 Kayıt bölgesinde bulunan öğrencilerden

okula kaydı yapılan öğrenci oranı (%) 99 99,5 100 100 100 100 100 100

1.1.4 10 gün ve üzeri devamsızlık oranı (%) 10 7 5 5 3 2 1 0

1.1.5 Devamsızlık yapan öğrencilerin ailelerine

devamsızlık mektubu gönderme sayısı 80 90 100 100 100 100 100 100

1.1.6 Devamsızlık yapan öğrencilere yapılan ev

ziyareti sayısı 50 70 80 90 100 100 100 100

1.1.7 Eğitim ve öğretimden erken ayrılma oranı

(%) 0,5 0 0 0 0 0 0 0

STRATEJĠLER 1.1

E-okul’la denetim yaklaĢımı

Muhtar ve çevre ile iĢbirliği

Okul Rehberlik Servisi ve Sınıf Öğretmenlerinin iĢbirliği

Velilerle birebir görüĢmeler

SORUMLU BĠRĠMLER: Müdür Yardımcıları

Muhtar

Rehber Öğretmen


42

2.TEMA

EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTE STRATEJĠK AMAÇ 2

Eğitim ve öğretimde kaliteyi ve öğrenme kazanımlarını arttırmak için idare, öğretmen,

öğrenci ve veli arasındaki iĢbirliğini geliĢtirmek.


Öğrencilerin akademik, sosyal, sportif ve kültürel alanda geliĢimlerini sağlamak.

MEVCUT DURUM

Okuldaki mevcut kütüphaneyi yetersizdir.

Kütüphaneden yararlanan öğrenci sayısı çok azdır.

Fen laboratuarı yetersizdir.

Kullanma oranı %10-15 dir.

Spor lisansı olan öğrenci oranı % 7’dir.

Sportif müsabakalara katılım % 10


Öğrenci baĢına okunan kitap sayısı

Okul kütüphanesinden faydalanan öğrenci oranı

Hayat Bilgisi veya Fen ve Teknoloji derslerinden ders saati süresinin laboratuarda

geçen ders süresi

Okul/kurumun sahip olduğu belge sayısı (Beyaz bayrak, beslenme dostu sertifikaları

vb gibi)

Spor lisansı olan öğrenci oranı

Sportif müsabakalara katılan öğrenci oranı

Sportif müsabakalarda ödül alan öğrenci oranı

43




2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

2.1.1 Öğrenci baĢına okunan kitap sayısı 3 4 5 10 15 20 25 30

2.1.2 Okul kütüphanesinden faydalanan öğrenci

oranı 50 70 80 100 200 300 400 500

2.1.3 Hayat Bilgisi veya Fen ve Teknoloji

derslerinden ders saati süresinin

laboratuarda geçen ders süresi %

0 10 10 15 20 30 40 50

2.1.4 Okul/kurumun sahip olduğu belge sayısı

(Beyaz bayrak, beslenme dostu sertifikaları

vb gibi)

2 2 2 2 3 3 4 4

2.1.5 Spor lisansı olan öğrenci oranı 5 5 5 7 10 15 20 25

2.1.6 Sportif müsabakalara katılan öğrenci oranı 5 6 8 10 15 20 25 30

2.1.7 Sportif müsabakalarda ödül alan öğrenci

oranı 2 2 3 3 5 10 12 15

STRATEJĠLER 2.1

Okuma alıĢkanlığı kazandırma projeleri.

Yaparak-yaĢayarak öğrenme projesi.

Öğrenci ve çocuklarımızın kendi güçlü yönlerini anlamaları, zayıf yönlerinin farkına

varmaları ve ihtiyaç duydukları alanlarda destek verilmesi.

Sporun hayatımızdaki önemini anlamak.

Öğrencilerimizi Spor kulüplerine yönlendirmek.

SORUMLU BĠRĠMLER

Müdür yardımcıları

Sınıf öğretmenleri

Spor kulübü danıĢman öğretmeni

44


Öğrenci ve velilere yönelik yapılan sosyal, sportif, sanatsal ve kültürel etkinlik sayısını

artırmak

MEVCUT DURUM

Öğrenci ve velilerimize yönelik yapılan sosyal, sportif, sanatsal ve kültürel etkinlik sayısı

yıllık 10 tanedir. Öğrenci Katılım oranı %85’tir. Veli katılım oranı %60’tır.


Öğrencilere yönelik yapılan gezi sayısı

Öğrencilere yönelik yapılan sportif faaliyet sayısı

Öğrencilere yönelik yapılan sanatsal-kültürel faaliyet sayısı

Öğrencilere yönelik yapılan tüm etkinliklere katılan öğrenci oranı

Velilerle yönelik yapılan etkinlik sayısı

Velilerin etkinliklere katılım oranı

Velilerin veli toplantılarına katılım oranı




2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

2.2.1 Öğrencilere yönelik yapılan gezi sayısı 2 3 4 5 6 7 8 10

2.2.2 Öğrencilere yönelik yapılan sportif faaliyet

sayısı 2 3 4 5 6 7 8 10

2.2.3 Öğrencilere yönelik yapılan sanatsal-

kültürel faaliyet sayısı 2 3 4 5 6 7 8 10

2.2.4 Öğrencilere yönelik yapılan tüm

etkinliklere katılan öğrenci oranı (%) 60 65 70 80 90 95 98 100

2.2.5 Velilerle yönelik yapılan etkinlik sayısı 2 2 3 4 5 7 9 10

2.2.6 Velilerin etkinliklere katılım oranı (%) 60 65 70 80 90 95 98 100

2.2.7 Velilerin veli toplantılarına katılım oranı 60 65 70 80 90 95 98 100

STRATEJĠLER 2.2

Öğrencilere yönelik yapılan gezilerin tam katılım sağlanması.

Sportif faaliyetlerde kulüplerle iĢbirliği yapılarak istekli ve baĢarılı öğrencilere destek

sağlanacaktır.

Sanatsal ve kültürel faaliyetlere katılımı arttırmak.

Velilerimizin etkinliklere ve toplantılara katılımı azami seviyeye çıkarmak.

SORUMLU BĠRĠMLER

Müdür yardımcıları

Sınıf öğretmenleri

Okul Aile Birliği

Gezi Kulübü DanıĢman Öğretmenleri

45


Öğretmen ve öğrencilerimizin yabancı dil yeterliliğini artırmak ve yurt dıĢı hareketliliklerini

sağlamak.

MEVCUT DURUM

Öğretmenlerimizin yabancı dil yeterliliği %40’tır. Yurt dıĢı hareketlilikleri yoktur.

Öğrencilerimizde ise yabancı dil yeterliliği %20’dir. Yurt dıĢı hareketlilikleri yoktur.


Uluslararası hareketlilik programlarına katılan öğretmen sayısı

Uluslararası hareketlilik programlarına katılan öğrenci sayısı

2.Sınıf yabancı dil dersi yılsonu puanı ortalaması



STRATEJĠLER 2.3

Uluslar arası hareketlilik programlarına baĢvurular zamanında yapılacak.

Projeler üretilecek ve uygulanacak.

Yabancı dil etkinlikleri ve destek kursları verilecek.

SORUMLU BĠRĠMLER Müdür Yardımcıları


Yabancı Dil Öğretmenleri




2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

2.3.1 Uluslararası hareketlilik programlarına

katılan öğretmen sayısı 0 0 0 0 1 2 3 4

2.3.2 Uluslararası hareketlilik programlarına

katılan öğrenci sayısı 0 0 0 0 10 15 20 30

2.3.3 2.Sınıf yabancı dil dersi yılsonu puanı

ortalaması 60 65 68 70 75 80 85 90


ortalaması 60 65 68 70 75 80 85 90


ortalaması 60 65 68 70 75 80 85 90

46

3.TEMA

KURUMSAL KAPASĠTE

STRATEJĠK AMAÇ 3

Donanımlı insan kaynakları ile fiziki ve mali alt yapısını tamamlamıĢ, kurumsallaĢmasını

sağlamıĢ, biliĢim teknolojilerini iyi kullanan bir okul/ kurum olmak.


Ġnsan kaynaklarının eğitimi ve geliĢtirilmesini sağlamak.

MEVCUT DURUM

Hizmet içi eğitim faaliyetleri katılan personel sayısı 10’dir.

Personel baĢına düĢen hizmet içi eğitim saati 5’tir.

Lisansüstü eğitim tamamlayan personel oranı %10’dur.

Ulusal ve uluslararası geçerliliği olan yabancı dil sınavlarında geçer puan alan öğretmen oranı

%20’dir


Hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılan personel sayısı

Personel baĢına düĢen hizmet içi eğitim saati

Lisansüstü eğitim tamamlayan personel oranı

Ġnsan kaynaklarının eğitimi ve geliĢimine yönelik iĢbirliğiyle yapılan eğitim

faaliyetleri sayısı (Üniversiteler, STK, Belediyeler vb… )

Ulusal ve uluslararası geçerliliği olan yabancı dil sınavlarında geçer puan alan

öğretmen oranı

47

STRATEJĠLER .3.1

Yönetici, öğretmen ve personelin ihtiyaç duyduğu hizmet içi eğitim faaliyetleri ile ilgili her

yıl ihtiyaç analizi çalıĢması yapılacak.

Okulda bilgisayarı kullanamayan personel kalmayacak.

Kendini ve kurumunu geliĢtiren yönetici ve öğretmenler taltif edici yöntemlerle ön plana

çıkarılacak. En fazla hizmet içi eğitime katılan öğretmenler ödüllendirilecek.

KaynaĢtırma öğrencisi olan bütün öğretmenlere BEP eğitimi verilecek.



Yabancı Dil öğretmenleri




2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

3.1.1 Hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılan

personel sayısı 8 8 8 10 15 17 20 25

3.1.2 Personel baĢına düĢen hizmet içi eğitim

saati 5 5 5 5 10 10 15 20

3.1.3 Lisansüstü eğitim tamamlayan personel

oranı (%) 10 10 10 10 15 15 20 20

3.1.4 Ġnsan kaynaklarının eğitimi ve geliĢimine

yönelik iĢbirliğiyle yapılan eğitim

faaliyetleri sayısı (Üniversiteler, STK,

Belediyeler vb… )

4 5 6 7 8 9 10 12

3.1.5 Ulusal ve uluslararası geçerliliği olan

yabancı dil sınavlarında geçer puan alan

öğretmen oranı (%)

15 15 20 20 22 25 30 35

48


Kaynakları doğru, verimli kullanarak çağın koĢullarına ve coğrafi risklere uygun olarak

okulun ve dersliklerin öğrenci sosyal ve fiziksel geliĢimine uygun olarak düzenlenmek.

MEVCUT DURUM

Okulun büyük onarımlara ihtiyacı yoktur. Donatımı tamamlanmayan laboratuar, kütüphane ve

etkinlik odası vardır. Tüm sınıflarda projeksiyon vardır. Kütüphanede 450 kitap

bulunmaktadır.

PERFORMANS GÖSTERGELERİ 3.2 Okul ve derslik yapımı ile büyük onarımlar için hayırsever, yerel yönetim ve STK'lar

tarafından yapılan yardım miktarı

Donatımı yapılan eğitim ortamı ( Laboratuvar vb. ) sayısı

Projeksiyonu olan sınıf sayısı

Okul kütüphanesindeki kitap sayısı

STRATEJİLER 3.2 Standart donatım belirlenecek, atıl kapasite analiz edilecek. Atıl kapasite ile ilgili elektronik

bir program hazırlanacak, böylelikle atıl kapasitenin bütün sınıflar tarafından incelenebilmesi

sağlanacak.

Eğitime %100 Destek Kampanyası, hayırseverler, sektör gibi çevre Ģartları araĢtırılarak yeni

geliĢen teknoloji ile uyumlu hale getirilmiĢ donanıma sahip atölye ve laboratuar geliĢtirilecek.

Rehberlik servisi ve destek odalarının tam donanımlı olması sağlanacak.





2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

3.2.1

Okul ve derslik yapımı ile büyük onarımlar

için hayırsever, yerel yönetim ve STK'lar

tarafından yapılan yardım miktarı

- - - - - - - -

3.2.2 Donatımı yapılan eğitim ortamı (

Laboratuvar vb. ) sayısı 0 1 1 1 2 2 2 3

3.2.3 Projeksiyonu olan sınıf sayısı 24 24 24 24 24 24 24 24

3.2.4 Okul kütüphanesindeki kitap sayısı 400 400 400 450 600 700 800 1000

49


Okulda stratejik yönetim anlayıĢının yerleĢmesini sağlamak.

MEVCUT DURUM

Okulda stratejik yönetim anlayıĢı yapılmakta olup öğretmen-öğrenci-veli ve toplum

memnuniyeti iyi seviyededir

PERFORMANS GÖSTERGELERİ 3.3 Okulda verilen SP ve Eğitimde Kalite Yönetimi Sistemi (TKY, Problem Çözme,

Stratejik Planlama, Kalite YaklaĢımı vs.) eğitimleri sayısı

ÇalıĢan memnuniyet oranı

Öğrenci memnuniyet oranı

Veli memnuniyet oranı

Toplum memnuniyet oranı

STRATEJĠLER .3.1

Okulda verilen SP ve Eğitimde Kalite Yönetimi Sistemi eğitim sayıları arttırılacak.

Sürekli memnuniyet anketleri yapılarak analiz edilecek.

Eksik bulunan yönlere çözümler üretilecek ve uygulanacak.


Rehber öğretmen

OGYE ekibi




2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

3.3.1

Okulda verilen SP ve Eğitimde Kalite

Yönetimi Sistemi (TKY, Problem Çözme,

Stratejik Planlama, Kalite YaklaĢımı vs.)

eğitimleri sayısı

2 2 2 3 4 5 6 7

3.3.2 ÇalıĢan memnuniyet oranı (%) 85 85 90 90 95 96 98 99

3.3.3 Öğrenci memnuniyet oranı (%) 85 85 90 90 95 96 98 99

33.4 Veli memnuniyet oranı (%) 85 85 90 90 95 96 98 99

3.3.5 Toplum memnuniyet oranı (%) 85 85 90 90 95 96 98 99

50

4. BÖLÜM

MALĠYETLENDĠRME

51

STRATEJĠK PLAN MALĠYET

TABLOSU

HEDEF 1.1. Okulun bulunduğu kayıt bölgesinde belirlenen tüm

öğrencilerin kaydını almak.

MALĠYET

YOK

HEDEF 2.1. Öğrencilerin akademik, sosyal, sportif ve kültürel

alanda geliĢimlerini sağlamak.

3000 TL

HEDEF 2.2. Öğrenci ve velilere yönelik yapılan sosyal, sportif,

sanatsal ve kültürel etkinlik sayısını artırmak.

5000 TL

HEDEF 2.3. Öğretmen ve öğrencilerimizin yabancı dil yeterliliğini

artırmak ve yurt dıĢı hareketliliklerini sağlamak.

2000 TL

HEDEF 3.1. Ġnsan kaynaklarının eğitimi ve geliĢtirilmesini

sağlamak.

MALĠYET

YOK

HEDEF 3.2. Kaynakları doğru, verimli kullanarak çağın

koĢullarına ve coğrafi risklere uygun olarak okulun ve dersliklerin

öğrenci sosyal ve fiziksel geliĢimine uygun olarak düzenlenmek.

8000 TL

HEDEF 3.3. Okulda stratejik yönetim anlayıĢının yerleĢmesini

sağlamak.

MALĠYET

YOK

52

5. BÖLÜM

ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME

53

ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME

BTSO Sait Ete Ġlkokulu Stratejik Planı”nın onaylanarak yürürlüğe

girmesiyle birlikte, Stratejik Plan uygulamasının izleme ve değerlendirmesine

baĢlanacaktır.

Ġzleme, “BTSO Sait Ete Ġlkokulu Stratejik Planı ”nda ortaya konulan

hedeflere iliĢkin gerçekleĢmelerin sistemli olarak takip edilerek

raporlaĢtırılmasıdır.

Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının stratejik amaç ve hedeflere

kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun

analizidir.

Stratejik Planın uygulanmasından sorumlu bölüm, birim ve sorumlular,

plan aĢamasında tespit edilmiĢtir.

Planda yer alan amaç ve hedeflere ulaĢabilmek ve çalıĢmaların izleme ve

değerlendirmesini yapabilmek için BTSO Sait Ete Ġlkokulu Stratejik Planı

izleme ve değerlendirme görevi “Stratejik Planlama Ekibi”ne verilmiĢtir.

Stratejik amaçlar, hedefler, strateji ve politikalar, gerçekleĢmeler

konusundaki açıklamalar, yorumlar ve mevcut durum hakkında bilgileri içeren

raporlar sorumlu birimler tarafından hazırlanacaktır. Bu raporlar altı aylık

dönemler hâlinde hazırlanarak izleme değerlendirme ekibine iletilecektir.

Ġzleme ve değerlendirme ekibi, birimlerden gelen altı aylık raporların

stratejik planda yer alan amaç ve hedeflerle ne derece örtüĢtüğünü; · Ne yaptık?

BaĢardığımızı nasıl anlarız? · Uygulama ne kadar etkili oluyor? · Neler

değiĢtirilmelidir? · Gözden kaçan unsurlar var mıdır? Sorularını da dikkate

alarak bir rapor halinde Okul Müdürlüğü’ne sunacaktır.

Ekip gelen kararlar doğrultusunda birimlere, geri bildirimler yapacaktır.

T.C.mebk12.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/16/15/737970/dosyalar/2016_… · kendini yenileyerek, ileriye taĢıyan, sosyal ve sportif projelerle adından söz ettiren, var olan ... 2015-2016

Documents