TAREAS PARA EL APRENDIZAJE DEL PASO CERO POL VELÁZQUEZ COCA Federación de Baloncesto de la Comunidad Valenciana 1 Introducción 2 Progresión metodológica para el aprendizaje del paso 0 2.1. Entrenar el control del balón en movimiento sin parar la carrera 2.2. Trabajar el control del balón con el(los) pie(s) en el suelo, a través de situaciones facilitadoras 2.3. Las finalizaciones antes que las salidas con bote 2.4. Las salidas con bote 3 Aplicación del paso 0 en situaciones de juego colectivas a. Cortes y puertas atrás b. Salidas con bote: hacia balón y huyendo de la canasta c. Situaciones de mano a mano a 45º d. Ataque del bloqueo directo contra defensas no agresivas
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TAREAS PARA EL APRENDIZAJE DEL PASO CERO€¦ · Nota 1. Las dinámicas de los ejercicios 16 y 17 son adaptaciones de ejercicios vistos al entrenador Javi Torralba (@CoachTorralba
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Federación Baloncesto Comunidad Valenciana www.fbcv.es [email protected]
TAREAS PARA EL APRENDIZAJE DEL PASO CERO
POL VELÁZQUEZ COCA
Federación de Baloncesto de la Comunidad Valenciana
1 Introducción
2 Progresión metodológica para el aprendizaje del paso 0
2.1. Entrenar el control del balón en movimiento sin parar la carrera
2.2. Trabajar el control del balón con el(los) pie(s) en el suelo, a través de
situaciones facilitadoras
2.3. Las finalizaciones antes que las salidas con bote
2.4. Las salidas con bote
3 Aplicación del paso 0 en situaciones de juego colectivas
a. Cortes y puertas atrás
b. Salidas con bote: hacia balón y huyendo de la canasta
c. Situaciones de mano a mano a 45º
d. Ataque del bloqueo directo contra defensas no agresivas
Federación Baloncesto Comunidad Valenciana www.fbcv.es [email protected]
1. INTRODUCCIÓN
El siguiente documento es una guía de losejercicios para el aprendizaje/aplicación del pasocero–consuspertinentesobjetivosyconsignas–,realizados en dos Clínics de formación paraentrenadoresdelaFederacióndeBaloncestodelaComunidad Valenciana el día 5 de diciembre de2019. Estos se realizaron en colaboración con elValencia Basket Club, en las instalaciones del’AlqueriadelBasket.
- @fbcv_es – Federación de Baloncesto de laComunidadValenciana.
- @LAlqueriaVBC – Cantera oficial del ValenciaBasket.
Asícomotambiéntodoelmaterialdeinterésquehe desarrollado en relación al paso 0, en elsiguienteperfildeTwitter:@pol_velazquez.
ElprimerClínicsontareasenbaseamipropuestade progresión metodológica para el aprendizajedelpaso0.Elsegundo,sonpropuestasdetareasenprogresión para la aplicación del paso 0 ensituacionesdejuegocolectivo,enconcreto:cortesy puertas atrás, salidas con bote hacia balón yhuyendo de canasta, aplicación del paso 0 ensituaciones de mano a mano y bloqueo directoparaeltomador/adeestos.
2. PROGRESIÓN METODOLÓGICA DEL PASO 0 PARA EL APRENDIZAJE
AntesdeempezarosadjuntoelenlacealartículoquepublicamosconlaFBCVelpasadomesdeabril.Enél encontraréis toda lanormativa referentealpaso0,unaclasificacióntécnicadelasopcionesdeaplicación con vídeo incluido, la propuesta deprogresión metodológica sobre la que seestructuran las tareas expuestas en estedocumento, las consignas técnicas clave para laaplicacióndeesterecursoyaplicacionesprácticasenjuegoprofesional:
3. APLICACIÓN DEL PASO 0 EN SITUACIONES DE JUEGO COLECTIVAS
Antes de pasar a la propuesta de tareas queplanteéduranteelClínic,creoimportanterecordarla extrema complejidadque suponeel aplicarunnuevo elemento técnico, como es el paso 0, asituaciones de juego colectivo. Ya de por sí, elaprendizajedeunelementotécniconuevosuponeun gran reto en tareas analíticas para muchosjugadores/as, así que el contextualizarlo a tareasglobaleseintegradasdeljuegocolectivosuponeunreto mayor aún. Es necesario entonces, quetengamosencuentaestosfactores:
- No es necesario esperar a dominarlo almáximo para introducirlo en situacionesde juego colectivo, puesto que estasayudan al jugador/a a entender por quétrabajamos técnicamente X situaciones yledanunsentidoa loquehacemos.Estepuntoesclavea lahoradegenerareneljugador/a la motivación para quereraplicar y seguir entrenando esos gestosnuevosqueestamostrabajando.
tareasanalíticas–esdecirqueyatieneunaciertaautomatizacióndeéste–,entareasglobales la variabilidad de ejecuciónaumentará,yeléxitomotrizdeaplicaciónseveráreducido,asícomotambiénloharáladensidaddeaparicióndelelemento.
- Nitodaslastareasqueplanteamosdebenseranalíticas,nitodasglobales.Debemosbuscar un equilibrio entre aquellas másanalíticas que permiten un mayor éxitomotriz,yaquellasglobalesqueseasimilanmás al juego real. Siempre tendiendo aaplicarenmayormedidatareasglobales–dentrodeloposible–,puestoquesonlasquepresentanmástransferenciaaljuego.
Laestructuraquesiguelasesiónquerealicé,eslade trabajarXsituaciones técnicas–enruedasdejuegosimples–quesedaránenlastareasdejuegoreducido planteadas. Una vez asimiladas lassituacionestécnicas,planteamoslassituacionesdejuegoreducidoconvariasnormasyconsignasparaque la toma de decisiones del jugador de cómoresultado soluciones técnico-tácticas donde seaplique ese recurso técnico anteriormentetrabajado.