Universidad Interamericana de Puerto Rico Recinto de Barranquitas Departamento de Educación, Ciencias Sociales y Estudios Humanísticos Programa de Bachillerato en Artes en Educación en Computación Educativa Tema: ¿Qué es un módulo educativo y cuál es la estructura básica que lo compone? Carmen M. Rivera Prof. Samuel O. Segarra Ríos EDUC 2060
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Universidad Interamericana de Puerto Rico Recinto de Barranquitas
Departamento de Educación, Ciencias Sociales y Estudios Humanísticos Programa de Bachillerato en Artes en Educación en Computación Educativa
Tema: ¿Qué es un módulo educativo y cuál es la estructura básica que lo compone?
Carmen M. RiveraProf. Samuel O. Segarra Ríos
EDUC 2060
Tabla de Contenido
Introducción ¿Qué es un Módulo de
Aprendizaje? ¿Cuál es su objetivo? ¿Qué principios rigen su
elaboración? ¿De qué partes consta? ConclusiónReferencias
IntroducciónLos módulos de aprendizaje se utilizan para
empaquetar y presentar contenido, así como para permitir a los maestros organizar los materiales de un curso en un índice. Para entender su utilidad, se puede asociar al concepto de unidad didáctica.
En este trabajo les estaré presentando sobre lo qué es un módulo de aprendizaje. Además de cuales son los objetivos del módulo de aprendizaje, los principios rigen su elaboración y de qué partes consta.
¿Qué es un Modulo de Aprendizaje?
Es una sesión de formación compuesta por la contextualización de uno o varios objetos de aprendizaje dentro del entorno didáctico. El módulo supondrá una dedicación del estudiante de 1 a 2 horas de trabajo.
Contextualizaremos el módulo para los estudiantes, partiendo de sus conocimientos previos y sus inquietudes.
Se utilizara un estilo de comunicación directo.
No se abusara del texto escrito.
Se variara las formas de presentación de la información, introduciendo elementos visuales, multimedia: esquemas, dibujos, gráficos, tablas, cuadros explicativos, entre otros.
En la introducción debemos incluir:Utilidad/relevancia del módulo. Conocimientos previos necesarios. Objetivos. Breve descripción/esquema de los
contenidos (es mejor utilizar un mapa conceptual, esquema, diagrama, entre otros, que un listado de contenidos).
Secuencia de aprendizaje y tiempo recomendado para cada parte del módulo. Podemos hacerlo a través de un diagrama o de forma textual.
2. Explicación/Desarrollo del contenido.
Hay que tener en cuenta que dicho contenido no consiste en un simple listado de enlaces a objetos de aprendizaje (videos y/o laboratorios virtuales) ya realizados.
El maestro deberá guiar al estudiante en su aprendizaje, utilizando ejemplos aplicados de su titulación concreta, favoreciendo controversias, llamadas de atención, entre otros, que despierten el interés y mantengan la atención del alumno.
Para realizar el resumen podemos recurrir (igual que en la introducción) a un mapa conceptual, esquema, o cualquier tipo de organizador que sintetice todo el contenido del módulo.
Conclusión Los módulos pueden otorgar la flexibilidad para
el diseño curricular, lo torna apto para ajustarse a las demandas cambiantes del avance tecnológico, organizacional y las necesidades propias de los estudiantes que se están formando.
Se puede decir que un módulo es la unidad curricular que se caracteriza por la integración de contenido, teoría, práctica, formación, trabajo y evaluación ( Introducción, Desarrollo del contenido, Actividad práctica, Resumen y Evaluación). Esta integración es la que confiere a la estructura curricular modular, validez y coherencia con el diseño curricular.
Bibliografía
(2013). Guía para la creación de módulos de aprendizaje. Recuperado el 14 de mayo de 2013, de