TAREA DEL 1 AL 5 DE JUNIO Antes del 5 de junio los alumnos deberán enviar a su tutor/a las siguientes tareas: LENGUA: - Pág 213 nº 16 - Tabla palabras homófonas. - Ficha. SOCIALES Todas las actividades propuestas. SCIENCE Todas las actividades propuestas. Para el resto de asignaturas, tendrás que enviar aquello que te solicite el especialista. TAREA CIENCIAS DE LA NATURALEZA Descarga el siguiente documento y realiza las actividades propuestas. LA MATERIA Y SUS CAMBIOS III A continuación os señalamos los cuestionarios de evaluación que estarán colgados en el aula virtual (en la pestaña de cada asignatura) para valorar el grado de adquisición de los contenidos trabajados durante este trimestre: - MATEMÁTICAS (Temas 9 y 10) : Realización del 1 de junio ( lunes) al 3 de Junio (miércoles) - C. SOCIALES(tema 5) / SCIENCE (Tema 1 ): Realización del 3 de Junio (miércoles) al 5 de Junio (viernes) - C.NATURALEZA (Tema 5): Realización del 8 de Junio(lunes) al 10 de Junio (miércoles)
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TAREA DEL 1 AL 5 DE JUNIO
Antes del 5 de junio los alumnos deberán enviar a su tutor/a las siguientes tareas:
SCIENCE Todas las actividades propuestas. Para el resto de asignaturas, tendrás que enviar aquello que te solicite el especialista.
TAREA DE CIENCIAS NATURALES
Para aquellos alumnos que tengan suspensas el área de Lengua y Matemáticas (áreas instrumentales) adaptaremos la tarea a sus necesidades, reforzando aquellos contenidos que deben recuperar. Cada tutor se pondrá en contacto con el alumno en cuestión para indicarle qué actividades hacer.
TAREA CIENCIAS DE LA NATURALEZA Descarga el siguiente documento y realiza las actividades propuestas.
LA MATERIA Y SUS CAMBIOS III
A continuación os señalamos los cuestionarios de evaluación que estarán colgados
en el aula virtual (en la pestaña de cada asignatura) para valorar el grado de
adquisición de los contenidos trabajados durante este trimestre:
TAREA MATEMÁTICAS Recuerda que tanto la resolución de los ejercicios, como la corrección de
los mismos forman parte del aprendizaje de la materia. Si la solución no coincide con la tuya… busca, indaga, aprende el porqué.
…y entonces es cuando conviene que preguntes... todo tipo de duda. Es tarea para una semana… distribuye el trabajo. No te olvides del cuestionario de Matemáticas. Para acceder debes entrar
en el aula virtual y pinchar en la pestaña de matemáticas. Estará disponible el lunes (1 de Junio) hasta el miércoles (3 de junio) .
Tras haber repasado las Unidades de Longitud, iniciamos las de Superficie. TEMA 7.- SUPERFICIE Y ÁREAS DE FIGURAS PLANAS. *Unidades de superficie. Expresión simple y compleja. 1.- Escucha al maestro Aarón Asencio: La 1ªparte (hasta donde habla de tablas): https://www.youtube.com/watch?v=u33-3N0Mqqo 2.- Ahora lee atentamente el cuadro azul de la página 182 y el cuadrado de “Amplía” pg 183 3.- … y en el cuaderno, empezamos a poner en práctica: -Haz los ejercicios: Pg. 183 Ej 2, 3 y 5. 4.- Leemos estos cuadros (te sonarán de las medidas de longitud, pero ¡ojo!, ahora estamos con las de superficie
Expresión de las unidades de superficie:
forma COMPLEJA E INCOMPLEJA (simple) Una cantidad está escrita de forma compleja, cuando se expresa en
distintas unidades.
Forma compleja 1 hm2 2 dam2 6 m2
Una cantidad está escrita en forma incompleja o simple, cuando se expresa
en una sola unidad.
Forma incompleja (simple) 235 m2
Las unidades agrarias hectárea (ha) y área (a) 1 ha = 1 hm2 y 1 a = 1 dam2 *Las escucharás con frecuencia en las noticias al hablar de extensiones de terreno *Para que no se te olvide: 1 ha viene a ser un poquito más de la extensión de 1 campo de fútbol profesional. -> Así, cuando oigas: “se han quemado 2000 ha de bosque”, piensa que 2000 campos de fútbol han ardido.
5.- Completa con la siguiente explicación: https://www.youtube.com/watch?v=VFBNdNfB_30
6.- Pg. 183 Ej 4. *Operaciones con las unidades de superficie. 7.- Recordamos:
8.- Pg. 184 Ej 1 y 2. 9.- Problemas Pg. 185 Ej 6 y 7.
Para pasar de forma COMPLEJA A INCOMPLEJA Tengo que transformar cada cantidad a una misma unidad y después las sumo.
Ej. Si quiero poner en m2: 3 dam2 45 dm2
3 dam2 = 300 m2
45 dm2 = 0,45 m2 300 + 0,45 = 300,45 m2
Para pasar de forma INCOMPLEJA A COMPLEJA Sólo tengo que ir poniendo a cada número la unidad de medida que le corresponde por el lugar que ocupa. *Recuerda: como las unidades de superficie van de 100 en 100, en la tabla entran dos números en cada unidad:
Ej. 45670 m2
45670 m2 4 hm2 56 dam2 70 m2
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
uuuu
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
4 5 6 7 0
OPERACIONES CON LAS UNIDADES DE MEDIDA Podremos sumar, restar, multiplicar y dividir las medidas de longitud, sin ningún problema si las expresamos en una misma unidad.
NO TE OLVIDES DE REALIZAR EL CUESTIONARIO DE MATEMÁTICAS
TAREA DE LENGUA Comenzamos mes nuevo y Tema nuevo. ¡A por el último ¡
Vamos a recordar la diferencia entre los tipos de
enunciados (conjunto ordenado de palabras):
Las frases no tienen sentido completo y carecen de
verbo. Ejemplos:
¡Qué calor! ¡Buenos días! Salida Primero los niños Silencio
Las oraciones tienen sentido completo, poseen verbo y, por tanto, tienen sujeto y
predicado.
¡Qué calor hace! Viví en Italia. ¡Gané!
Mi hermana se compró un libro. Soy yo.
LA ORACIÓN
En una oración podemos encontrar sujeto (realiza la acción) y predicado (contiene el verbo y
otros datos).
Para encontrar al sujeto: 1º.- Localizo el verbo 2º.- Pregunto al verbo ¿quien o quiénes realizan la acción (el verbo)?. RECUERDA: el sujeto realiza la acción y no siempre tiene que estar al principio de la oración. Los forenses hallaron unos huesos en el huerto.--> ¿Quiénes hallaron? Los forenses (sujeto). P A mi madre le gustan las cerezas- ¿Quienes gustan? Las cerezas (sujeto) P 3º El sujeto puede ser una palabra, un pronombre (que muchas veces no viene escrito) o un grupo de palabras (grupo nominal) cuyo núcleo es un sustantivo. Pedro me ha hecho un gran favor ¿Quien ha hecho? Pedro (sujeto) P Cogí los huevos de la huevera¿Quien “cogí”? Yo (sujeto), no viene escrito, se sobreentiende. P Un grupo de amigos rema con fuerza por las aguas bravas del río.--> ¿Quién rema? Un grupo de amigos (sujeto). P
Lee la página 212 de tu libro y mira este vídeo explicativo.
18.- La sal que se veía en el fondo ha quedado atrapada en el filtro. Aunque también
hay sal en el líquido disuelta, que no se ve porque las partículas son muy pequeñas.
19.- Si te fijas ahora no tenemos una mezcla heterogénea sino __homogénea__
porque solo vemos un componente (aunque al probar has visto que tiene sal).
23.- El globo se hincha ligeramente con el aire que había en la botella y que al
calentarse aumenta su volumen.
24.- Libre. El aire se enfriará y reducirá su volumen recuperando el espacio anterior y el
globo se deshinchará.
25.- Los hielos se transforman en agua líquida. Este cambio de estado se llama fusión.
26.- El agua en estado líquido al calentarse aumenta su temperatura llegando a hervir
y empieza a transformarse en vapor que se escapa. Este cambio de estado se llama
vaporización o ebullición.
27.- Por debajo de la tapa se forman gotas de agua porque el vapor se enfría. Este
cambio de estado se llama condensación.
28.- El agua se transforma en hielo, se congela. Este cambio de estado se llama
solidificación.
29.- no hay, por error.
SOLUCIONES LENGUA
PALABRAS COMPUESTAS (Página 181)
LA MATERIA
_SUSTANCIAS PURAS_ Formadas por un
componente
___MEZCLAS___
Formadas por más de un componente
_Mezclas homogéneas_ Sólo se ve un componente
_Mezclas heterogéneas_ Se ven los componentes
Actividad 17.- (en el libro): rompeolas- mediodía - limpiabotas – quitamanchas
Actividad 19.- (en el cuaderno):
Bocacalle: nombre + nombre
Medianoche: adjetivo + nombre
Sacacorchos: verbo + nombre
Guardabosques: verbo + nombre
Sordomudo: adjetivo + adjetivo
Pasodoble: nombre + adjetivo
Actividad 20-(en el libro): cortaúñas – puntapié - tiovivo
Página 183
Actividad 27.-(en el libro)
Palabras compuestas: hojalata, lavavajillas, Nochebuena, portarretratos, telaraña, porque
están formadas por dos palabras simples.
Palabras derivadas: marinero, oficinista, paquetería, provinciano, quincenal, porque están
formadas a partir de una palabra primitiva a la que se le ha añadido un sufijo.
Página 199
Tabla página 199(en el libro)
Palabras compuestas
Palabras simples
Modificaciones ortográficas
Coliflor Col + flor Se añade una <<i>>.
Pararrayos Para + rayos Se añade una <<r>>.
Pelirrojo Pelo + rojo Se sustituye la <<o>> por una <<i>> y se añade una <<r>>.
Boquiabierto Boca + abierto Se sustituye <<ca>> por <<qui>>.
Actividad 27.-( en el libro): maniatar (mano y atar) / cejijunto (ceja y junto) / altibajo (alto y
bajo) / verdiazul (verde y azul).
Actividad 28.- (en el libro): claroscuro, baloncesto, agridulce, telaraña, patilargo.
Actividad 29.- (en el cuaderno)
Puntiagudo: punta + agudo: cambia una «a» por una «i».
Guardabosques: guarda + ropa: se añade una «r».
Manirroto: mano + roto: cambia una «o» por una «i» y se añade una «r».
Ciempies: cien + pies: cambia una «n» por una «m» y añade tilde en la «e».
Rojiblanco: rojo + blanco: cambia una «o» por una «i».
Balompié: balón + pie: cambia una «n» por una «m» y la tilde cambia de letra.
Cortauñas: corta + uñas: se añade tilde a la «u».
LAS CONJUNCIONES Y LAS INTERJECCIONES (Página 197).
Actividades 17 (en el libro): CONJUNCIONES
a. si: condicional b. o: disyuntiva c. y: copulativa d. porque: causal e. sino: adversativa f. pero: adversativa.
Actividad 18 (en el cuaderno) Respuesta abierta.
Actividad 20 (en el libro). a. ¡Ay! b. ¡Cuidado! c. ¡Uf! d. ¡Bah! e. ¡Hola!
ORTOGRAFÍA. Página 198
Actividad 25 (en el cuaderno)
a. El gatito que encontramos en la calle cojeaba. b. Los jugadores barajan las cartas sobre la mesa. c. El profesor aconseja la lectura de este libro. d. Los bomberos trabajan hasta el amanecer. e. Los policías nos pidieron que nos alejáramos de la zona acordonada.