Tarea 2 - Curso Tecnologia Educativa UNED by Rony Molina

EL USO DE MEDIOS DIDÁCTICOS PARA LA CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Elaborado por: Rony Molina CajinaPara el curso: Tecnología Educativa (Código 100)Prof. Ana Lucrecia RojasUniversidad Estatal a Distancia, Costa Rica

MEDIOS DIDÁCTICOS…

¿Por qué?

¿Para qué?

Razones para recomendar el uso de medios didácticos para la

creación de ambientes efectivos de aprendizaje

1. Los medios didácticos promueven el uso de diversos sentidos, lo

cual promueve la retención de información e impulsan a el y la

estudiante a participar más activamente.

2. Hacen la clase más interesante, dinámica y motivante para los y las

estudiantes.

3. Juegan un papel relevante en los procesos

comunicativos, al presentar mensajes a las

y los educandos, y condicionar la información.

4. Permiten a los y las estudiantes presenciar y

aprender sobre acontecimientos lejanos a su realidad en el tiempo

y el espacio; por ejemplo, una batalla

ocurrida años atrás, o un suceso que tiene lugar en

otro continente.

5. Requieren que los y las estudiantes hagan uso de diferentes destrezas cognitivas que promueven

el desarrollo intelectual.

6. Impulsan a las y los educandos a expresar ideas, pensamientos, y diversas maneras de

sentir.

7. Permiten conservar o almacenar información sin que se altere, pierda o dañe, por períodos largos

de tiempo.

8. Se convierten en objeto de estudio como

tales para los aprendices, al ser parte

integral de su cotidianeidad en cultura

y sociedad.

TIPOS DE MEDIOS

DIDÁCTICOS

Tenemos 3 tipos de medios didácticos:

Recursos educativos: Materiales que se emplean con finalidad didáctica, pero que no fueron creados específicamente para este fin (figura 1)

Medios didácticos: Materiales elaborados específicamente para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. (figura 2)

Medios para la administración: Usados en procesos escolares administrativos, tales como registro, matrícula, control de asistencia, etc. (figura 3)

Fig.1: Juego “Who is it?” empleado para enseñar vocabulario de descripciones físicas en inglés, pese a que no se creó para tal

fin.

Fig.2: Libro 1 de la serie “American Headway” creado para la enseñanza del inglés

por la casa Oxford.

Fig.3: Vista del menú principal del sistema “U Virtual” utilizado en diversas

instituciones educativas para llevar control de calificaciones, asistencia, etc.

Medios didácticos para el aprendizaje

Se clasifican en 2 grandes categorías:

1. MEDIOS PRETECNOLÓGICOS: Los que no necesitan soporte técnico, como rotafolios, libros, láminas, pizarras. (Figura 4)

2. MEDIOS TECNOLÓGICOS: Los que necesitan la intervención de instrumentos técnicos para su funcionamiento. Se subdividen en audiovisuales, informáticos, y de comunicación. (Figura 5)

Fig.4: Imagen de un rotafolios de papel, claro ejemplo de un medio pretecnológico.

Fig.5: Imagen de una pizarra interactiva “ActivBoard” de la casa Promethean, claro ejemplo de un medio tecnológico en la

educación.

Medios audiovisuales

Esta subdivisión abarca materiales como retroproyectores, video beams, casetes, CDs, audiolibros, videos educativos, etc. (Figuras 6, 7, 8)

Fig.6: Retroproyector de transparencias o filminas

Fig.7: Cassettes de audio

Fig.8: CDs y DVDs como dispositivos de audio y/o video

Medios informáticos

Hacen referencia a la computadora y sus distintos programas. Algunos de los más representativos son: procesadores de palabras, hojas de cálculo, bases de datos, programas de ejercitación y práctica, tutoriales, simuladores, y juegos. (Figuras 9 a 17)

Fig.9: Computadora portátil “mini”

Fig.10: Imagen de una hoja en el procesador de texto “Microsoft Word”

Fig.11: Vista de una hoja electrónica de cálculo en el programa “Microsoft Excel”

Fig.12: Vista de la página de entrada de la base de datos “SORT”, empleada para la

enseñanza del inglés.

Fig.13: Menú principal del programa de práctica “Grammar 3D” para el aprendizaje de

la lengua inglesa.

Fig.14: Imagen del programa tutorial “ActivInspire” de Promethean, para el uso de

pizarras interactivas.

Fig 15: Vista de un programa simulador de manejo

Fig.16: Imagen del programa multimedial “MicroMundos”

Fig.17: Juego de crucigrama para practicar vocabulario en inglés en la página para

docentes “www.bogglesworld.com”

Tecnologías de la información y comunicación (TICS)

Se refieren a herramientas tecnológicas para la comunicación como el teléfono, el fax, y más recientemente, la Internet (Figuras 18 y 19)

Fig.18: Teléfono celular del tipo “SmartPhone”

Fig.19: Ilustración representaiva de la Internet

Internet

Consiste en un sistema de computadoras interconectadas en red a nivel mundial, creada en 1960 en los Estados Unidos de Norteamérica, e inicialmente conocida como “ARPANET”.

Los documentos almacenados en la Internet se conocen como “páginas web”, las cuales conforman los “sitios de red”.

Algunas herramientas que brinda la Internet son: el correo electrónico, los foros de opinión, los chat o chat rooms, los buscadores de recursos y las redes sociales. (Figuras 20 a 25)

Fig.20: Vista de la bandeja de entrada de una cuenta de correo electrónico, empleada para el envío y recepción de mensajes,

archivos, etc.

Fig.21: Imagen de uno de los foros de opinión empleados en la plataforma “Moodle” para el curso “Tecnología Educativa” de la

UNED

Fig.22: Vista del chat room de la página “livemocha.com”, empleado a nivel mundial

para el aprendizaje de idiomas

Fig.24: Imagen gráfica de la red social “Facebook”, famosa mundialmente donde millones de usuarios comparten fotos,

videos, comentarios, estados personales, entre otros.

Fig.24: Vista de la página “google.com”, donde miles de usuarios alrededor del mundo buscan recursos como información escrita,

imágenes, videos, etc.

RIESGOS POR UN MAL USO DE LA INTERNET

Algunos riesgos que pueden correrse tras un uso indebido de la red pueden ser los siguientes:

Topar con información proveniente de un sitio obsoleto, desactualizado, poco confiable, o de dudosa procedencia.

Ser víctima de timos o estafas dada la falta de contacto físico real, e inclusive engaños que pueden resultar en la transmisión de virus cibernéticos.

Dada la enorme cantidad de fuentes informativas y recursos, el usuario puede sentirse confundido, sobrecargado o desorientado, y caer en situaciones problemáticas como exceso de tiempo en red, adicción, cansancio, daños en la vista, estrés, y otras consecuencias físicas o psicológicas.

RECOMENDACIONES PARA UN MEJOR USO DE LA INTERNET

Recomendaciones a padres de familia:

Hablar con sus hijos e hijas abiertamente sobre lo provechoso de la red, así como los peligros que pueden correr en ciertos sitios que no les son convenientes (contenidos pornográficos o de violencia, salas de chat, etc.)

Mantener, en la medida de lo posible, estricta vigilancia durante los tiempos en que los niños, niñas y jóvenes están conectados a la Internet.

Determinar, en conjunto con los hijos e hijas, límites de tiempo para el uso de la red, los cuales deben respetarse estrictamente para evitar caer en adicciones u otras consecuencias físicas o mentales.

Recomendaciones a docentes:

Enseñar a los y las estudiantes a diferenciar la información útil de la no útil, y los sitios confiables de los peligrosos, para que así puedan descartar lo que no les conviene en caso de no contar con supervisión (para promover el valor de la autonomía)

Promover la Internet como herramienta útil para obtener información y aumentar el bagaje de conocimientos de las y los educandos, siempre y cuando esta información sea correcta.

Realizar reuniones con padres de familia y/o otros docentes y funcionarios del centro educativo, para formar una red de cuido e información sobre el uso de la Internet con los y las estudiantes en tiempo lectivo y fuera del aula.

“El Internet se esta convirtiendo en el parque

central de la aldea global del manana”

Bill Gates

“Los recursos tecnológicos, como cualquier otra

herramienta, no son ni buenos ni malos… bueno o malo viene a ser el uso que de ellos hagamos”

RAMC

Recursos tomados del buscador:

www.google.com

Citas textuales tomadas del sitio:

www.brainyquote.com

Con traducciones libres realizadas por Rony Molina

MUCHAS GRACIAS…