Tantárgy neve: Neveléstudományi alapok Félévek - nyf.hu · Tantárgy neve: Egyetemes és magyar neveléstörténet Kredit: 2 Félévek száma: 1 Heti óraszám: 2+0 Óratípus:

Tantárgy neve: Neveléstudományi alapok

Kredit: 3

Félévek száma:

1

Heti óraszám:

2+0

Óratípus: Előadás: X Szeminárium: � Gyakorlat: �

Értékelés: Kollokvium: X Gyakorlati jegy: �

Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgatókat vezesse be a neveléstudományba, alapvető ismereteket adjon a pedagógiai alapfogalmak terén, ezáltal fejlessze a hallgatók szakmai érzékenységét a nevelés – képzés emberi tényezői iránt. Tantárgy tartalma: A hallgatók ismerjék meg a nevelési elképzelések történeti, társadalmi változásait, az oktatási rendszer alapvető összefüggéseit. Módszertanilag az oktatási intézmények bemutatásában az élményszerűségre törekszünk.A tantárgy betekintést nyújt a pedagógia alapjaiba, megismerteti a hallgatókat a pedagógiai alapfogalmak szakirodalmi és köznapi használatával. Célja, hogy megalapozza és elmélyítse a pedagógiai tevékenységek iránti érdeklődést, hogy segítse a hallgatók elemzőképességének, problémaérzékenységének kialakulását és fejlődését. Vázolja a nevelésről való gondolkodás lehetőségeit, a nevelési folyamat jellegzetességeit, a neveléstudomány sajátosságait és aktuális kérdéseit. Kötelező olvasmányok:

• Breznyánszky László – Buda Mariann (szerk.): A neveléstdomány értelmezései. Kossuth Egyetemi Kiadó, Debrecen, 2001.

• Fridrich W. Kron: Pedagógia. Osiris Kiadó, Budapest, 2003. • Kozma Tamás: Bevezetés a nevelésszociológiába. Nemzeti Tankönyvkiadó,

Budapest, 2001. • Németh András – Pukánszky Béla. A pedagógia problématörténete. Gondolat Kiadó

Budapest, 2004. • Németh András: Nevelés, gyermek, iskola. Eötvös József Könyvkiadó, Budapest,

1997. • Szabó László Tamás: Minőség és minősítés az iskolában. Keraban Kiadó, Budapest,

1993. Tantárgyfelelős: Dr. Venter György Oktató: Dr. Venter György

Tantárgy neve: Egyetemes és magyar neveléstörténet

Kredit: 2

Félévek száma:

1

Heti óraszám:

2+0



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A nevelés kezdeteinek és európai klasszikusainak megismertetése, továbbá a polgári nevelés alakulásának feltárása a polgári nemzetállamokban. A magyar nevelés történetének forráskutatása is részét képezi e tantárgynak. Tantárgy tartalma: A nevelés kezdetei és európai klasszikusai. A polgári nevelés a nemzetállamokban. 20. századi reformok és hagyományok. A magyar nevelés történetének forrásai. Kötelező olvasmányok:

• Balogh László (szerk.): Ezer éves a magyar iskola. Korona Kiadó, Budapest, 1996. • Horváth László-Pornói Imre: Neveléstörténet. Nyíregyháza, 2002. • Kéri Katalin: Bevezetés a neveléstörténeti kutatások módszertanába. Műszaki

Könyvkiadó, Budapest, 2001. • Mészáros István: Az iskolaügy története Magyarországon 996-1777 között.

Budapest, 1981. • Németh András-Pukánszky Béla: Neveléstörténet. Budapest, 1996. • Németh András-Pukánszky Béla: A pedagógia problématörténete. Gondolat Kiadó,

Budapest, 2004. Tantárgyfelelős: Dr. Pornói Imre Oktató: Dr. Pornói Imre

Tantárgy neve: Neveléselmélet, nevelésfilozófia

Kredit: 2

Félévek száma:

2

Heti óraszám:

2+0



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A tárgy bevezet a neveléselmélet- és nevelésfilozófia résztudományainak struktúrájába, értékrendjébe. Tantárgy tartalma: A neveléstan és a nevelésfilozófia legfőbb témakörei, a nevelhetőség kérdése, elmélete, a nevelés fő feladatai, színterei és módszerei. A neveléstudomány fejlődésének jelentős időintervallumai, a klasszikus neveléstanok kialakulásától a nevelésfilozófia mai disputáiig. A tantárgy ismerteti a neveléselmélet fontosabb alapfogalmait, aktuális problémáit. Felvázolja azokat a neveléselméleti irányzatokat, modelleket, amelyek meghatározták az előző korok pedagógiai gondolkodását, és amelyek napjainkban is hatást gyakorolnak a nevelésre, oktatásra. Foglalkozik a nevelési cél- és értékelmélet alapvető kérdéseivel, az értékközvetítő tanári tevékenység fontos elméleti problémával, a kulturális értékek kínálatával, a nevelés társadalmi tényezőivel, a nevelés folyamatával. Kötelező olvasmányok:

• A polgári nevelés radikális alternatívái. /Mihály O. szerk./ Tankönyvkiadó, Budapest, 1980.

• Fridrich W. Kron: Pedagógia. Osiris Kiadó, Budapest, 2003. • Imre Sándor: Neveléstan. Stúdium, 1928.OPKM, Budapest,1995. • Mészáros István-Németh András-Pukánszky Béla: Bevezetés a pedagógia és az

iskoláztatás történetébe. Osiris Kiadó, Budapest, 2003. • Mihály Ottó: Bevezetés a nevelésfilozófiába. OKKER, Budapest, 1998. • Németh András: A reformpedagógia múltja és jelene. Nemzeti Tankönyvkiadó,

Budapest, 1998. • Warga János: Nevelés-és oktatástan kézikönyve. Kiadja Osterlamm Károly, Pest,

1860. • Zrinszky László: Iskolaelméletek és iskolai élet. OKKER, Budapest, 1998.

Tantárgyfelelős: Palotayné Dr. Lengváry Judit Oktató: Holik Ildikó

Tantárgy neve: Oktatáselmélet

Kredit: 2

Félévek száma:

3

Heti óraszám:

2+0



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: Az oktatáselmélet keretén belül a hallgatók megismerkednek a tanítás tanulásához szükséges elméleti alapokkal, lehetőséget kapnak arra, hogy ezek segítségével gyakorlati helyzetekben kialakítsák az oktatásra vonatkozó saját „elméletüket”. Tantárgy tartalma: Oktatáselméleti irányzatok; az oktatás társadalmi meghatározottsága; a tanuló, az oktató; az oktatás célrendszere, tartalma, a tanterv; a tanulás, a tanítás; az oktatás folyamata, stratégiái, módszerei, eszközei, szervezési keretei és formái, módjai; tanulásszervezés; értékelés; a különleges bánásmódot igénylő csoportok; az oktatómunka tervezése; sajátos problémái. A tantárgy ismerteti a didaktika alapfogalmait, áttekinti a tanítási-tanulási folyamat jellemzőit, összetevőit, társadalmi meghatározottságát, a pedagógusi és a tanulói szerep sajátosságait. Bemutatja a differenciálás, aktivizálás és motiválás lehetőségeit. A tárgy hangsúlyt helyez a különböző oktatási módszerek, szervezési módok, munkaformák megismertetésére, a tervezés lehetőségeire, az ellenőrzés-értékelés problematikájára. Kötelező olvasmányok:

• Báthory Zoltán: Tanuló, iskolák, különbségek. Okker Kiadó, Budapest, 1997. • Csapó Benő (szerk.): Az iskolai műveltség. Osiris Kiadó, Budapest, 2002. • Csapó Benő (szerk.): Az iskolai tudás. Osiris Kiadó, Budapest, 2002. • Csapó Benő: Tudás és iskola. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2004. • Didaktika (szerk.: Falus Iván) Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1998. • Didaktikai szöveggyűjtemény. Pallas Debrecina 2. Debrecen, 2004. • Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1998. • Kraiciné Szokoly Mária: Felnőttképzési módszertár. Új Mandátum, Budapest, 2004.• Pedagógiai Informatika. Pallas Debrecina 15. Debrecen 2004. • Szabó László Tamás 2001. Értékek az iskolában. In: Educatio, 2001/3

Tantárgyfelelős: Dr. Szabó László Tamás Oktató: Holik Ildikó

Tantárgy neve: A pszichológia fő területei

Kredit: 3

Félévek száma:

1

Heti óraszám:

2+0



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: Megismertetni a hallgatókat a pszichológia alaptudományának legfontosabb témaköreivel. Tantárgy tartalma: A pszichológia alaptudományai: általános és fejlődéslélektan, személyiséglélektan, szociál- és klinikai pszichológia. Néhány alkalmazott pszichológiai tudomány: pedagógiai-, iskolapszichológia. A pszichológia önálló tudománnyá alakulásának történeti előzményei. A pszichológia fontosabb irányzatai: a behaviorizmus, az alaklélektani iskola, a pszichoanalízis és a kognitív pszichológia. A személyiség fejlődés és törvényszerűségei, a felnőttkor pszichológiai sajátosságai. A pszichológia tárgya, rövid története, módszerei. A lelki jelenségek funkciói, sajátosságai. A pszichikum és az idegrendszer kapcsolata. A megismerési folyamatok jellemzői. A figyelem szerveződése. Érzelmi folyamatok és affektív jellemzők. A motiváció mechanizmusai. Az akarattal irányított cselekvés folyamatai. Konatív tulajdonságok. A személyiség fogalma, szerkezete. Tipológiák, személyiségelméletek. Kötelező olvasmányok:

• Atkinson: Pszichológia. Osiris – Századvég Kiadó, Budapest, 1994. • Bernáth László, Révész György (szerk.): A pszichológia alapjai. Tertia Kiadó,

Budapest, több kiadásban. • Hadházy Jenő: A pszichológia alapjai. Élmény ’94. Bt., Nyíregyháza, 2003. • Hellmuth Benesch: Pszichológia (SH atlasz). Springer-Verlag, Budapest-Berlin,

1994. • Pléh Csaba: A lélektan története. Osiris, Budapest, 2000.

Tantárgyfelelős: Dr. Balogh Tibor Oktató: Dr. Balogh Tibor

Tantárgy neve: Nevelés- és oktatáslélektan

Kredit: 2

Félévek száma:

2

Heti óraszám:

1+1

Óratípus: Előadás: X Szeminárium: X Gyakorlat: �

Értékelés: Kollokvium: � Gyakorlati jegy: X

Tantárgy leírása: Tantárgy célja: Megismertetni a hallgatóval a nevelés pszichológiai alapjait, mint az alkalmazott lélektani tudomány legfontosabb kérdéseit. Tantárgy tartalma: A szocializáció általános törvényei és színterei: a családi, az intézményes és pályaszocializáció. Az attitűd, a szociális attitűdök. Attitűddinamika. Speciális attitűdrendszerek: a nevelői attitűd, az önbeteljesítő jóslat, az előítéletek. A tanítási-tanulási folyamat pszichológiai vonatkozásai: tanuláselméletek, a tanulás motivációja, a pedagógus-andragógus motivációs stílusa, a tanulás eredményességét befolyásoló pszichés tényezők. Az iskola, mint szervezet, szervezeti kultúra. Formális és informális közösségek az iskolában, a szociometria, kontaktometria. A tanár-diák interakció. Az átlagtól eltérő és a speciális nevelési szükségletű tanulók, és felnőttek az oktatás folyamatában. Kötelező olvasmányok:

• Balogh László, Tóth László (szerk.): Fejezetek a pedagógiai pszichológia köréből. I. II. Budapest, több kiadásban.

• Csepeli György: Szociálpszichológia. Osiris Kiadó, Budapest, • Kelemen László: A pedagógiai pszichológia alapkérdése. Tankönyvkiadó, Kossuth

Egyetemi Kiadó, Debrecen, 1997. • Kelemen László: Pedagógiai pszichológia. Tankönyvkiadó, Budapest, 1981. • Schmercz István (szerk.): Pedagógiai szociálpszichológia. Élmény ’94 Bt.,

Nyíregyháza, 2002. • Tóth László: Pszichológia a tanuásban. Pedellus Könyvkiadó, Debrecen, 2000.

Tantárgyfelelős: Dr. Rozgonyi Tiborné Oktatók: Dr. Rozgonyi Tiborné

Tantárgy neve: Az emberi fejlődés

Kredit: 2

Félévek száma:

2

Heti óraszám:

2+0



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgatók ismerjék meg a személyiségfejlődésének eltérő nézőpontjait, a fejlődés és fejlesztés pszichológiai törvényeit, a személyiség fejlődése és a nevelési módszerek összefüggéseit. Tantárgy tartalma: Fejlődéslélektani alapismeretek. A pszichikus fejlődés általános törvényszerűségei. Az életkorok pszichológiája. Az értelmi fejlődés folyamata és oktatáslélektani vonatkozásai. Az életkori sajátosságokból adódó speciális nevelési feladatok. A fejlődéssel kapcsolatos alapkérdések, érés-tanulás-szakaszosság-folyamatosság. A fejlődési korszakok összehasonlítása, funkció-struktúra-iskolarendszer. A megismerő folyamatok fejlődése Piaget rendszerében. Az erkölcsi fejlődés Piaget-Kohlbers-Demon elméletei. Kötelező olvasmányok:

• Balogh László, Tóth László (szerk.): Fejezetek a pedagógiai pszichológia köréből I-II.Kossuth Egyetemi Kiadó, Debrecen, 1998.

• Cole-Cole: Fejlődéslélektan. Osíris, Budapest, 1998. • Salamon Jenő: A megismerő tevékenység fejlődéslélektana. Nemzeti

Tankönyvkiadó, Budapest, 1994. Tantárgyfelelős: Dr. Rozgonyi Tiborné Oktatók: Dr. Rozgonyi Tiborné

Tantárgy neve: Szociálpszichológia

Kredit: 2

Félévek száma:

3

Heti óraszám:

2+0



Tantárgy leírása:

Tantárgy célja: Megismertetni a hallgatókkal a szociálpszichológia tudomány legfontosabb területeit.

Tantárgy tartalma: A szociálpszichológia tudománytörténeti előzményei. A szociálpszichológia alapfogalmai, kutatási módszerei. Bevezetés a csoportok világába. A csoportszerkezet alakulása, közös feladatok, a csoportszervezés lélektana. A szociális megismerés lélektana. Kisebbségek és a társadalmi identitás. Konformitás, a propaganda és a szociális befolyásolás, a kognitív disszonancia. Az individualisztikus, a versengő és az együttműködő szituációk. Az emberi agresszió. Kötelező olvasmányok:

• Allport G.W.: A személyiség alakulása. Gondolat, Budapest, 1980. • Aronson: A társas lény. KJK-Ker.Szöv., Budapest, 2004. • Benda Klára: Szociálpszichológiai gyakorlókönyv. Osiris, Budapest, 2001. • Csepeli György: Szociálpszichológia. Osiris, Budapest, 1997. • Mérei Ferenc: Közösségek rejtett hálózata. Közgazdasági és Jogi Kiadó,

Budapest, 1971. • Szociálpszichológia szöveggyűjtemény. Válogatta: Lengyel Zsuzsanna.

Osiris Kiadó, Budapest, 2002. Tantárgyfelelős: Dr. Schmercz István Oktató: Dr. Schmercz István

Tantárgy neve: Filozófia (Filozófiatörténet és Művelődésfilozófia) Kredit:

2+4

Félévek száma: 1 és 2

Heti óraszám:

2+0 2+0



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgatók filozófiai szemléletének kialakítása, filozófiai és logikus gondolkodásának megalapozása. A hallgatók ismerkedjenek meg a filozófiatörténet legfontosabb irányzataival, képviselőivel és problémafelvetéseivel a klasszikus görögségtől a XIX. század végéig. A kurzus részét képezik azok az általános filozófiai problémák is, amelyek összefüggésben vannak a mindennapi élet kérdéseivel. A kurzus elvégzése során a hallgatók megismerkednek a filozófiatörténet klasszikus szövegeivel, és elsajátítják azok önálló értelmezését. Legyen lehetőségük arra, hogy teoretikus ismereteket a személyes életükben alkotó módon használhassák fel. Tantárgy tartalma: I. félév: Filozófiatörténet A filozófia előtti örökség, a görög filozófia Szókratész előtt. A klasszikus görög filozófia. A középkori filozófia. A reneszánsz és a reformáció. A racionalizmus és az empirizmus. A felvilágosodás, a német idealizmus. Irracionalizmus, életfilozófiák. (Nietzsche) II. félév: Művelődésfilozófia A művelődés fogalmának tartalmi és formai összetevői. A neohumanizmus és a klasszikus német filozófia fogalom értelmezése. Kultúrpesszimizmus (Spengler, Ortega y Gasset, Freud, Huisinga). Tömeg és kora (a frankfurti iskola). A modern és a posztmodern struktúrák elemei és hatása a művelődés fogalmára. Kötelező olvasmányok:

• Christopher Stead: Filozófia a keresztény ókorban. Budapest, Osiris, 2002. • Erős Ferenc: A tömegek évszázada. Osiris, Budapest, 1998. • Etienne Gilson: A középkori filozófia szelleme. Budapest, Paulus

Hungarus-Kairosz, 2000. • Hársing László: Filozófia gondolkodás története. Thalésztől Gadamerig. Bíbor,

Budapest, 1999. • Maria Fürst: Bevezetés a filozófiába. Ikon, Budapest, 1994. • Márkus György: Kultúra és modernitás. T-Twins Kiadó, Budapest, 1992. • Steiger Kornél (szerk.): Bevezetés a filozófiába. Szöveggyűjtemény. Budapest,

Holnap, 2002. • Tarnas: A nyugati gondolat stációi. Corvina, Budapest, 1995.

Tantárgyfelelős: Dr. habil. Kiss Lajos András Oktató: Drabancz M. Róbert

Tantárgy neve: Informatika

Kredit:

2

Félév:

1

Heti óraszám:

1+1

Óratípus: Előadás X Szeminárium X Gyakorlat �

Értékelés: Kollokvium � Gyakorlati jegy X

Tantárgy leírása: A tantárgy célkitűzése: A személyi számítógép hardver és szoftver elemeinek megismertetése, ennek birtokában az informatika eszközeivel történő hatékony kommunikációs formák alkalmazása. A tantárgy tartalma: PC-gépek felépítése, hardver és szoftver elemek egy alapkonfigurációban. Alapszoftverek és alkalmazói programok. Szövegszerkesztés, táblázatkezelés, adatbázis kezelési alapismeretek. A számítógépes hálózatok alapjai. Internetes ismeretek, keresők és egyéb Internetes szolgáltatások használata, e-mail, ftp, Web. Vírusok és felépítésük, védekezési módszerek. Fájlok tömörítése, archiválása. Prezentációkészítési ismeretek. Kötelező olvasmányok:

• Bártfai Barnabás: Outlook zsebkönyv. BBS-E Bt., Budapest, 1999. • Dr. Kovács Tivadar-Dr. Kovácsné Cohner Judit-Ozsváth Miklós-G. Nagy János:

Mit kell tudni a PC-ről. Computerbooks, Budapest, 2002. • Dr. Nagy Gábor: Tömörítés 2000. Computerbooks, Budapest, 2000. • Ifj. Ambrózai Attila: Egyszerűen Word 2002 for Windows XP. PANEM, Budapest,

2002. • Mátyás János: Prezentációkészítés a POWER POINT alkalmazási lehetőségei.

ÉRÁK-Miskolc, 1999. • Simon Béláné dr: Táblázatkezelői ujjgyakorlatok, SiS, Budapest, 2002. • Tanenbaum S. Andrew: Számítógép-hálózatok. PANEM, Budapest, 2004.

Tantárgyfelelős: Simon Béláné Dr. Oktatók: Tisza Károly

Tantárgy neve: Könyvtárismeret

Kredit:

2

Félév:

3

Heti óraszám:

1+1



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A bölcsész szakos hallgatók képesítési követelményeinek megfelelően a tárgy keretén belül megismertetjük a hallgatókat a könyvtárak használati alapismereteivel, a korszerű információhordozókkal és az információ visszakeresés lehetőségeivel. Tantárgy tartalma: A könyvtári gyűjtőkör. Dokumentumtípusok. A katalógusok fajtái. A könyvtári szolgáltatások. Az egyes tudományok nyomtatott és elektronikus információforrásai. Az információ visszakeresés módszerei. Az Internet által kínált lehetőségek. Számítógépes adatbázisok. Kutatásmódszertani alapismeretek. A hivatkozás módjai. Szakdolgozat elkészítésének lépései, formai és tartalmi követelményei.

Kötelező olvasmányok: • Balázs Sándor: Az információk használata, hasznosítása és haszna. – Bp.: OMIKK,

1993. • Horváth Tibor-Papp István: Könyvtárosok kézikönyve 1-4. – Bp.: Osiris, 1999. • Majoros Pál: Kutatásmódszertan avagy: Hogyan írjunk könnyen, gyorsan jó

diplomamunkát? Bp., 1999.

Tantárgyfelelős: Dr. Szerafinné Szabolcsi Ágnes Oktatók: Dr. Szerafinné Szabolcsi Ágnes

Tantárgy neve: Szociológia (Társadalmi ismeret és Társadalomtudományi kutatások módszertana) Kredit:

2+3

Félév: 1 és 2

Heti óraszám:

2+0 1+1


Értékelés: Kollokvium X Gyakorlati jegy X

Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgatókat megismerteti a mai magyar társadalom jellemzőivel és problémáival. Alapvető ismereteket nyújt a szociológiai adatgyűjtés és elemzés és a társadalomtudományi kutatások módszeréről. A hallgatók ismerjék meg a társadalomtudományi kutatások metodológiai alapjait. Legyenek jártasak empirikus szociológiai vizsgálatok adatainak interpretálásában, legyenek képesek alkalmazott kutatásmódszertani eljárásokat megtervezni és szakértő segítségével lebonyolítani. Tantárgy tartalma: I. félév Társadalmi ismeret: A szocializáció fogalma és funkciói, a társadalmi tanulás módja. A deviancia fogalma, társadalmi okai, leggyakoribb fajtái, elméletek a deviancia okairól. A család funkciói, típusai és jellemzői. Az iskola, az iskolai esélyek egyenlőtlenségei és ennek okai, a kulturális háttér, az iskolai lemorzsolódás tendenciái. A társadalmi struktúra és rétegződés kérdései, a magyar társadalom, a magyar társadalom szerkezete. A társadalmi mobilitás iránya, típusai, a társadalmi mobilitás alakulása Magyarországon, a magyar mobilitás jellemzői és hatásai. II. félév Társadalomtudományi kutatások módszertana: A szociológia módszertana, a kutatás módszertani kérdései, a szociológiai vizsgálat menete, kutatási terv készítésének lépései. A tudományos vizsgálatok elméleti alapjai. A társadalomtudományi valóságmegismerés folyamata. A tudományos elméletalkotás modelljei. Oksági kapcsolatok törvényszerűségei. Méréselméleti kérdések. Mérési technikák. Adatfelvétel. A mintavételi eljárás technikája. Kvantitatív adatfelvételi módszerek. Kvalitatív adatfelvételi módszerek. Adatelemzés. Adatok kvantifikálása. A leíró statisztika alapjai. Többváltozós elemzések, szignifikancia próbák. A társadalomtudományi kutatások etikai szempontjai. Kötelező olvasmányok:

• Albert József-Farkas István-Leveleki Magdolna: Szociológia. Möbius Kiadó, Nyíregyháza, 2004.

• Andorka Rudolf: Bevezetés a szociológiába. Osiris K. Budapest, 2001. • Anthony Giddens: Szociológia. Osiris K. Budapest, 1995. • Earl Babbie: A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Balassi Kiadó,

Budapest, 2003. • Fónai Mihály– Kerülő Judit– Takács Péter (szerk.): Bevezetés az alkalmazott

kutatásmódszertanba. II. kiadás. Pro Educatione Alapítvány, Nyíregyháza, 2002.• Társadalomismeret szerk: Albert József Möbius Kiadó, Nyíregyháza, 2003.

Tantárgyfelelős: Dr. Kerülő Judit Oktató: Dr. Kerülő Judit

Tantárgy neve: Kommunikáció elmélete és gyakorlata Kredit:

2

Félévek száma:

2

Heti óraszám:

1+1



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgatókat megismertetni a kommunikációelmélet alapjaival, a kommunikáció elemi módszereivel, a hatékony kommunikálás formáival. Tantárgy tartalma: A társadalmi kommunikáció típusai. A tömegkommunikáció fogalma, alapkérdései, hatásai. A csoportkommunikáció fogalma, jellemzői, sajátosságai, csoportstátusz. A társadalmi nyilvánosság kommunikációs rendszere. Az információszükségletet befolyásoló tényezők, szerepük. A közvetlen emberi kommunikáció csatornái, folyamatai, dinamikája. A metakommunikáció jelentősége és szerepe. A verbális és nonverbális kommunikációt javító lehetőségek. A kommunikáció hatékonyságát fokozó tényezők. A társas interakció. A meggyőző kommunikáció. A kommunikáció zavarai, káros megnyilvánulásai. Kötelező olvasmányok:

• Allan Pease: Testbeszéd. Park Kiadó, Budapest, 1989. • Buda Béla: A közvetlen emberi kommunikáció szabályszerűsége. Aula, 1994. • Carnegie, D: A hatásos beszéd módszerei. HVG Kiadó, Budapest, 1990. • Csermely Péter – Gergely Pál: A megismerés csapdái. Budapest, 1994. • Kapitány Ágnes – Kapitány Gábor: Rejtjelek. Kossuth Könyvkiadó, Budapest.

1995. • Raátz Judit: Kommunikáció. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1998.

Tantárgyfelelős: Vassné Dr. Figula Erika Oktató: Nagy Edit

Tantárgy neve: Vezetéselmélet

Kredit:

3

Félév:

2

Heti óraszám:

2+0

Óratípus: Előadás X Szeminárium � Gyakorlat �

Értékelés: Kollokvium X Gyakorlati jegy �

Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgató a szervezetelmélet, a vezetés és a szervezés alapvető ismereteinek rendszerezett áttekintését és összefoglalását kapja. A vezetés- és szervezettudomány fejlődésén keresztül megismeri a legkiemelkedőbb gondolkodókat, tendenciákat. A kurzus során megvizsgáljuk, hogy különböző befolyásoló tényezők mellett mely szervezeti formát célszerű választani, milyen előnyökkel és hátrányokkal jár az egyes szervezettípusok alkalmazása. Elemzi a vezetés legfontosabb funkcióit, a vezetői problémamegoldás folyamatát és a gyakorlatban kialakult vezetői szerepeket.

Tantárgy tartalma: A vezetési és szervezési gondolkodás fejlődése. A szervezetek - mint nyílt rendszerek - kialakítását, működését és megváltoztatását befolyásoló tényezők. Szervezetek strukturális jellemzői. Szervezeti formák, a szervezeti alapformák. A funkcionális szervezetek. A divizionális szervezetek. A profit center, cost-center és investment-center típusú divíziók. A mátrix szervezet. A tenzor szervezet. A duális szervezetek. A stratégiai üzleti egységekkel működő szervezetek. A team szervezet. Konszernek – holdingok. Vezetési funkciók. Csoportok létrejötte és a vezető feladatai. Személyes vezetés, leadership. Konfliktusok a szervezetben. A szervezeti kultúra. Új irányzatok a szervezeti magatartás gyakorlatában. Vezetés és vezetői feladatok az oktatási intézményekben. Kötelező olvasmányok:

• Bakacsi Gyula: Szervezeti magatartás és vezetés. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Budapest, 1996.

• Bögel György-Salamonné Huszty Anna: Vállalatvezetés felsőfokon. Kossuth Kiadó, Budapest, 1998.

• Dobák Miklós: Szervezeti formák és vezetés. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Budapest, 1996.

• Marosi Miklós: Szervezés – Ösztönzés – Hatékonyság. Közgazdasági és Jogi Kiadó, Budapest. 1980.

• Vörös József: Termelési és szolgáltatási rendszerek vezetése. JPTE, Pécs, 1999. Tantárgyfelelős: Dr. habil. Berde Csaba Oktató: Szilágyi Barnabás

Tantárgy neve: Közgazdaságtan

Kredit:

3+3

Félév: 1 és 2

Heti óraszám:

1+1 2+0



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A tantárgy célja, hogy a hallgató kapjon képet a vállalkozói civil- és nonprofit szervezetekről, ezek működésének közgazdaságtani jellemzőiről. Ismertesse meg a hallgatókat a gazdasági élet alapfogalmaival, a gazdasági és társadalmi folyamatok és a kultúra jelenségvilága közötti kapcsolatok differenciált és rendszerszemléletű értelmezésével, a felnőttoktatási piac tendenciáival, pénzügyi rendszerével. A tantárgy nyújtson betekintést a gazdasági élet szervezetrendszerébe, kapcsolódásába az állam gazdálkodási rendszeréhez, a szervezeti rendszer, vállalkozások irányítási és menedzselési mechanizmusaiba. Célja, hogy a hallgatók megismerjék hazánk és az Európai Unió és a világgazdaság gazdasági kapcsolódási rendszerét. Tantárgy tartalma:I. félév: A gazdasági és társadalmi élet alapfogalmai, szükséglet, gazdálkodás, újratermelés. A szükséglet kielégítés szintjei és mechanizmusa. Jövedelmek és szükségletek, árutermelés és a piacgazdaság kialakulása. Munka, munkamegosztás, a gazdasági élet szektorai. Mérés a gazdaságban. A pénz kialakulásának mechanizmusa. A klasszikus és modern pénz. A piac törvényszerűségei. Árutermelés és piacgazdaság. A gazdaság mikrorendszere, háztartás, non-profit szervezetek. A vállalkozás, a mikrorendszer integrációja. II. félév: A gazdaság makrorendszere. Az állam szerepe a gazdaságban. Az ágazati rendszer. A gazdaság nemzetközi kapcsolódása. Ár és pénz a modern gazdaságban. Árelméletek, pénzelméletek. Infláció. Pénzforgalom szabályozása. A bankrendszer. Bér, profit, jövedelmek. Az állam szerepe. Az adórendszere. Az állam támogatási rendszere. Üzleti vállalkozások. Monopóliumok. Nemzetközi vállalatok és a globalizáció. Szervezeti alapismeretek, non-profit és profit orientált szervezetek fejlődése és működése. Menedzsment ismeretek. A menedzsment rendszer fejlődése: tulajdonosi menedzsment, stratégiai menedzsment, termelésmenedzsment, pénzügyi menedzsment, marketing menedzsment, humánmenedzsment, szakmenedzsmentek, csődmenedzsment. A gazdaság nemzetközi integrációja. Globalizáció a világgazdaságban. Az Európai Unió gazdasági céljai és gazdasági mechanizmusa. Kötelező olvasmányok:

• Egri-Hegedűs: Gazdasági alapismeretek. (Jegyzet és munkafüzet) Stúdium Kiadó, Nyíregyháza, 2004.

• Samuelson-Nordhaus: Közgazdaságtan I-II-III. KJK., Budapest, 1998. Tantárgyfelelős: Dr. Egri Imre Oktató: Dr. Egri Imre

Tantárgy neve: Jogi alapok

Kredit:

2

Félév:

1

Heti óraszám:

2+0



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgatók jogi tudásának megalapozása. A hallgatót megismerteti az alapvető jogi fogalmakkal, amelyek segítik őt annak felismerésében, hogy milyen jogviszonyban, milyen jogok illetik, illetve kötelezettségek terhelik. Áttekintést ad arról, hogy milyen témákban, alapjaiban, milyen jogszabályok szabályozzák az adott jogterületet. Tantárgy tartalma: Jogi alapfogalmak: A jog lényege, fogalmi meghatározása. A jogforrások - jogalkotó szervek, jogszabályok. Nemzetközi szerződések, uniós jogszabályok a jogforrások rendszerében. A jogforrások érvényessége, hatálya. A jogszabályok kihirdetése és közzététele, nyilvántartása. Az alkotmány. A jogi norma (a jogszabály) fogalma, szerkezete. A jogviszony fogalma, tartalma. A jogrendszer fogalma, tagozódása - közjog, magánjog, vegyes szakjogok. Közjog – Alkotmányjog: Az alkotmányosság elméleti háttere; A parlament szerepe és működése. A végrehajtó hatalom – kormány. A választási rendszer alapjai. A köztársasági elnök. Állampolgárság, alapvető állampolgári jogok és kötelezettségek. Államigazgatási jog, pénzügyi jog, büntetőjog. Magánjog - Polgári jog. Személyek: az ember, mint jogalany, jogképesség, cselekvőképesség. A jogi személyek szabályai. A személyek polgári jogi védelme. A szerződések szabályai. A kártérítési felelősség. A szerzői jog. Kötelező olvasmányok:

• Boros László: Jogi alapismeretek Kulturtrade Kiadó, Budapest, 1997. • 1949. évi XX. tv. a Magyar Köztársaság Alkotmányáról • 1987. évi XI. tv. a jogalkotásról • 1997. évi C. tv. a választási eljárásról (Ve.) • 1957. évi IV. tv. az államigazgatási eljárásról (Áe.) • 1990. évi LXV. tv. a helyi önkormányzatokról • 1959. évi IV. tv. a polgári törvénykönyvről (Ptk.) • 1952. évi III. tv. a polgári perrendtartásról (Pp.) • 1978. évi IV. tv. a büntető törvénykönyvről (Btk.) • 1998. évi XIX. tv. a büntető eljárásról (Be.) • 1999. évi LXXVI. tv. a szerzői jogról

Tantárgyfelelős: Dr. Marsi Edit Oktató: Dr. Marsi Edit

Tantárgy neve: Európai Unió intézményrendszere

Kredit:

4

Félév:

1

Heti óraszám:

1+1



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: Megismertesse a hallgatókat az Európai Unió integrációs és oktatáspolitikájával, nemzetközi szervezetével, strukturájával, döntési folyamataival. Tantárgy tartalma: Az egységes Európa gondolat politikai, gazdasági gyökerei, az egységesülés kezdeti lépései. Nemzetközi gazdasági szervezetből nemzetközi politikai szervezettté válás folyamata. Az Európai Unió létrejötte. Az Amszterdami Szerződés. A szupranacionális bürokráciára épülő kormányközi együttműködést biztosító Európai Bizottság felépítése és összetétele. Az európai biztosok és az európai bizottsági apparátus működési modellje, funkciók és hatáskörök a Bizottságban. Az Európai Parlament vitafórumból felelős döntéshozó szervvé válásának útja, a hatáskörök bővítésének folyamata. A Parlament hatáskörei. Európai politikai pártok parlamenti csoportjai, csoportközi csoportok. Az európai érdekcsoportok rendszere. Az autonóm jogrendszerként létező közösségi jog, mint a jogszabályok szervezett és strukturált rendje, amelynek saját forrásai, intézményei és eljárási módjai vannak. A luxemburgi Európai Bíróság, az Elsőfokú Bíróság és a Főügyészi Hivatal szerepe, felépítése, módszerei, eljárási módjai. A közösségi jog közvetlen hatálya, elsőbbsége, az előfoglalás és a jogharmonizáció kérdései. A Gazdasági és Szociális Bizottság tanácsadó, véleményező, konzultatív szerepe. A Régiók Bizottságának feladatköre, az Európai Unió regionális politikája. Gazdasági és Monetáris Unió. Az Európai Unió költségvetése. Az Uniós intézmények szerepe a költségvetés előkészítésében, elfogadásában és ellenőrzésében. Közös politikák és közösségi tevékenységek az Európai Unióban. Foglalkoztatás-és szociálpolitika. Oktatási és kulturális politikák. Kötelező olvasmányok:

• Az Európai Bizottság éves jelentése Magyarország előrehaladásáról a tagság felé. 1997,1998,1999,2000.2001.

• Európa A-tól Z-ig. Az Európai Integráció Kézikönyve. Európai Bizottság. 1997.

• Kende Tamás : Európai közjog és politika. Osiris-Századvég, Budapest, 1995.

• Navracsics Tibor : Európai belpolitika. Korona, Budapest, 1998. • Válogatás az „Oktatás-nevelés az EU-n innen és túl” című konferencia

anyagából. Szerk.: Szakeres Lászlóné. Pesterzsébeti Pedagógiai Intézet, Budapest, 2004.

Tantárgyfelelős: Dr. Rozgonyi Ibolya Oktató: Dr. Rozgonyi Ibolya

Tantárgy neve: Politikatudomány

Kredit:

3

Félév:

5

Heti óraszám:

1+1



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgató ismerje meg a politika intézményes világát, a magyar társadalom politikai rendszerét, az egyén politikai cselekvésének, a politikai tudat és a politikai közvélemény alakulásának társadalmi törvényszerűségeit. E célok érdekében megismertetjük a politikai érdekérvényesítés folyamatát, politikai hatalom és uralom viszonyrendszerét, a legitimációelméletek kérdéskörét, a magyar alkotmányos politikai rendszer struktúráját, valamint a magyar választói magatartást és pártpreferenciát meghatározó legfontosabb tényezőit. Tantárgy tartalma: A politika, mint társadalmi alrendszer. A politika fogalmi elemei. A politika, mint társadalmi viszonyrendszer. Hatalom és legitimáció. A politikai hatalom intézményesülése: az állam és kormányzati rendszerek. Politikai rendszerek típusai: diktatúrák és demokráciák. A politikai ideológia társadalmi funkciói. A politikai érdekérvényesítés folyamata és eszközrendszere. A választói magatartás elméleti kérdései. A magyar politikai rendszer. A magyar alkotmányos politikai rendszer. A magyar törvényhozó hatalom. A magyar kormányzati és közigazgatási rendszer. A magyar politikai pártok szavazótáborának összetétele és változásai a rendszerváltás után. Kötelező olvasmányok:

• Bayer József: A politikatudomány alapjai. Napvilág Kiadó, Budapest, 1999. • Körösényi András: A magyar politikai rendszer. Osiris, Budapest, 1998.

Tantárgyfelelős: Dr. Nádasdi József Oktató: Vitál Attila

Tantárgy neve: Etika

Kredit: 3

Félévek száma:

4

Heti óraszám:

1+1



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgatók megismerkednek a legfontosabb erkölcsi alapfogalmakkal, és bevezetést kapnak az etikai rendszerek tipológiájába, melyek megalapozzák azt, hogy emberi kapcsolataikban etikusan viselkedjenek. Tantárgy tartalma: A modern etikai irányzatok alapszövegein keresztül a hallgatók szembesülnek a metaetika főbb problémáival és a hagyományos erkölcsfilozófiai kérdések relativizálásával. (Nietzsche antimoralizmusa, Marx történelmi materializmusa,) Feldolgozásra kerülnek a XX. század releváns erkölcsfilozófiai irányzatai is. (M. Scheler materiális értéketikája, Sartre egzisztencialista etikája). Kötelező olvasmányok:

• Anzenbacher, Arno: Einführung in die Ethik. Patmos, Düsseldorf, 2001. • Hársing László: Az európai etikai gondolkodás. Bíbor, Miskolc, 2001. • Nyíri Tamás: Alapvető etika. Szent István Társulat, Budapest. 1995.

Ajánlott irodalom: • Hans Georg Gadamer: Igazság és módszer. Gondolat, Budapest. 1984. • Lawrence M. Hinman: Ethics. A Pluralistic Approach to Moral Theory. Harcourt,

Brace, 1997. • René le Senne: Traité de Morale générale. PUF Párizs, 1967. • William K. Frankena: Analytische Ethik. Eine Einführung. DTV München, 1972.

Tantárgyfelelős: Dr. habil. Kiss Lajos András Oktató: Dr. habil. Kiss Lajos András

Tantárgy neve: Demográfia Kredit:

4

Félév:

4

Heti óraszám:

1+1



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgatókat megismerteti a demográfia alapfogalmaival, szemléletével. A mai magyar társadalom demográfiai jellemzőit, változóit és problémáit mutatja be. Tantárgy tartalma: A demográfia tudománya és jelzőszámai. A strukturális demográfia, a népesség megoszlása életkor, nem és etnikai hovatartozás szerint. A népmozgalom, a születések alakulását befolyásoló tényezők, az együttélési formák változásai, élettársi kapcsolatok alakulása, házasságkötések számát meghatározó tényezők, a válás, a házasság felbontására ható tényezők. A halálozás, a halálozás jelzőszámai, alakulása és mai magyar tendenciái. A várható élettartam meghosszabbodásában közrejátszó tényezők. A külső és belső vándorlás jellemzői és tendenciái. Kötelező olvasmányok:

• Demográfia szerk: Klinger András KSH Budapest, 1996. • Kerülő Judit: Demográfia. Nyíregyháza, 2004. • L.Rédei Mária: Demográfia. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest, 2001. • Népesedés, népesedéspolitika szerk: Cseh-Szombathy László, Tóth Pál Péter

Századvég Kiadó, Budapest, 2001. • Valkovics Emil: Demográfia 1. Osiris Kiadó, Budapest, 2001.

Tantárgyfelelős: Dr. Galó Miklós Oktatók: Dr. Kerülő Judit

Tantárgy neve: Művelődéstörténet (Egyetemes és magyar művelődéstörténet) Kredit:

4

Félév:

1

Heti óraszám:

1+1



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A művelődéstörténet segítségével a hallgatók megismerik a kultúra történetiségét és elsajátítják a történeti korok sajátos arculatainak leíró és elemző képességét. Megismerkednek az egyetemes és magyar művelődéstörténettel, az antik civilizációkra jellemző társadalmi modellekkel, a tudományok és a művészetek sajátságaival, a középkori kulturális modell sajátosságaival, a keresztény világ szerkezetével, az újkori európai világ szemléletmódjával, a tudományok és a művészetek történetével. Jártasságot szereznek a történeti elemzésekben és a kronológia alkalmazásában. Tantárgy tartalma: A görög-római civilizáció szerkezete. A vallás, a művészetek és a tudomány az antik korban. A zsidó kultúra sajátosságai. A lovagi kultúra a középkorban. A reneszánsz és a reformáció világa. A barokk kor és a mechanikus világkép elemei. A felvilágosodás racionalista világképe és a klasszicizmus. A nemzetállamok korának kulturális modelljei, a romantika világa. Kultúra, tudomány és művészetek a XIX- és XX. században. Az ősi magyar hitvilág, a keresztény Magyarorság kultúrája, a humanizmus a reformáció a Kárpát-medencében, a barokk világ a királyi Magyarországon, Erdély művelődéstörténete a XVII-XIX. században, a magyarországi felvilágosodás, a nemzeti romantika kora Magyarországon. Kötelező olvasmányok:

• Magyar művelődéstörténeti lexikon. Főszerkesztő: Kőszeghy Péter. Balassi Kiadó, Budapest, 2004.

• Heussi Karl: Az egyháztörténet kézikönyve. Osiris, Budapest, 2000. • Kerényi Károly: Görög mitológia. Szukits, Szeged, 1997. • Kosáry Domokos: Művelődés a XVIII. századi Magyarországon. Akadémiai

Kiadó, Budapest, 1996. • Magyar művelődéstörténet. Szerk.: Kósa László. Osiris, Budapest, 2003. • Ritoók Zsigmond: A görög kultúra aranykora. Gondolat, Budapest, 1984.

Tantárgyfelelős: Dr. Láczay Magdolna Oktató: Drabancz M. Róbert

Tantárgy neve: Andragógia elmélete és története

Kredit: 3+3+4

Félév: 2, 3 és

4

Heti óraszám: 2+0 2+0 2+0



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A tárgy a felnőttképzés elméleti és történeti alapjait nyújtja, s ennek kapcsán megismertet az andragógia, mint tudomány tárgyával, a társadalomtudományokhoz való viszonyával és diszciplináris szerkezetének fejlődésével, aktuális problémáival. Általános célja a felnőttképzési szemlélet, a felnőttképzési alapelvek és szabályok megtanítása, továbbá arra törekszik, hogy megismertesse a hallgatókat az andragógia hazai és nemzetközi történetével, változásának tendenciáival, az élethosszig tartó tanulás koncepciójával, a felnőttek tanulásának, tanításának didaktikai elveivel. Tantárgy tartalma: I. félév: Az antropagogia, mint az embernevelés tudománya. A pedagógia, az andragógia és a gerontagógia. Az andragógia fogalma, területei, belső tagozódása. A pedagógiai modell és az andragógiai modell összehasonlítása. A felnőttkor, a felnőttség problémái és sajátosságai. II. félév: Az európai felnőttoktatás története a XVII. századtól a XX. század közepéig. Az egyházak, a népfőiskolák, a munkásmozgalom és a polgári liberalizmus szerepe a felnőttoktatás intézményesülésében. A felnőttoktatás magyarországi és európai története a XVII. századtól a XX. század végéig. Az UNESCO felnőttoktatási konferenciái, az EU csatlakozás felnőttoktatási kihívásai, az EU felnőttoktatás politikája. III. félév: A felnőttképzés irányítási rendszere, a felnőttképzés intézményei. Általános felnőttoktatás, a felnőttek szakképzése. Az iskolarendszerű és az iskolarendszeren kívüli felnőttképzés rendszere. Új fordulat a felnőttképzésben, rendszerváltás a szakképzésben. A felnőttoktatási programok tervezése, akkreditációra történő előkészítése, szervezése és lebonyolítása, az eredmények értékelése, a kész felnőttoktatási programok marketingjének irányítása. Kötelező olvasmányok:

• Durkó Mátyás: Andragógia. DVV, Budapest, 1999. • Farkas Éva: Felnőttoktatás és -képzés Magyarországon. Miskolc, 2004. • Felnőttképzés története Közép-Európában: a felvilágosodástól a II. Világháborúig.

szerk: Grubert-Filla-Hinzen-Jung, DVV, Budapest, 2000. • Felnőttképzés története Közép-Európában: a II. Világháborútól az ezredfordulóig

szerk: Grubert-Filla-Hinzen-Jung, DVV, Budapest, 2000. • Németh Balázs: Az élethosszig tartó tanulás koncepció történeti gyökerei. In.:

Tudásmenedzsment II/1 39-44 Pécs, 2001. • Nemzetközi nyilatkozatok és dokumnetumok a felnőttoktatásról és az egész életen

át tartó tanulásról. szerk: Harangi László – Hinzen Heribert, Sz. Tóth János, DVV, Budapest, 1998.

• Zrinszky László: A felnőttképzés tudománya: bevezetés az andragógiába. OKKER Oktatási Iroda, Budapest, 1999.

Tantárgyfelelős: Dr. Horváth László Oktató: Csikós Beáta

Tantárgy neve: Menedzsment

Kredit:

3+4

Félév: 3 és 4

Heti óraszám:

1+1 1+1



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgatók a kurzus során menedzsment ismereteik rendszerezett, az oktatási vállalkozásokban használható áttekintését és összefoglalását kapják. Gyakorlati vezetési koncepciók birtokában képesek legyenek a felnőttképzés különböző színterein közvetlen vezetői munkakörök ellátására és a humánerőforrás-gazdálkodással kapcsolatos feladatok végzésére. A vállalkozások válságmenedzselése a rendszerváltást követően fontos feladattá vált, ezzel kapcsolatos technikák elsajátítása is a kurzus fontos alkotóeleme. Tantárgy tartalma: Szervezeti változások vezetése. A változásvezetés átfogó modellje. A változásvezetés szervezetelméleti modelljének felépítése. A szervezeti teljesítmény. Stratégiai döntések szervezeti feltételei. A stratégiai menedzsment jellemzői. Krízishelyzetek jellemzői, kialakulásának okai. A vezetési struktúra és az innováció összefüggései. A kettős képességű szervezet. Innovációs folyamat vezetése. A projektmenedzsment fogalma, funkciói. Projekttervezés, ellenőrzés. A projektmenedzsment módszerei és szervezete. Vezetési rendszerek. A megegyezéses eredménycélokkal való vezetés (MEV) koncepció kialakulása. Vezetés kivételes beavatkozással. A vállalkozások válságmenedzselése. A válság fázisai, típusai, kialakulásának okai. A vállalati folyamatok újraszervezése. Újraszervezés - út a változáshoz. A vállalati folyamatok újragondolása. Az újraszervezés lehetősége. Az újraszervezés elindítása. A sikeres újraszervezés feltételei. A szervezeti kommunikáció és jelentősége. Kötelező olvasmányok:

• Bakacsi Gyula: Szervezeti magatartás és vezetés. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, 1996.

• Chikán Attila: Vállalatgazdaságtan. MKKE, Budapest, 1989. • Dobák Miklós: Szervezeti formák és vezetés. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó,

Budapest, 2001. • Nyström,H: Kreativitás és innováció. Közgazdasági és Jogi Kiadó, Budapest, 1983.• Szervezés Vezetés II. BKE Vezetés és Szervezési Tanszék, Budapest, 2002. • Michael Hammer – James Champy: A vállalati folyamatok újraszervezése.

Budapest, 1996.

Tantárgyfelelős: Dr. habil. Berde Csaba Oktató: Szilágyi Barnabás

Tantárgy neve: Az oktatás jogi kérdései Kredit:

4

Félév:

4

Heti óraszám:

2+0



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: Segítséget nyújtson az oktatási rendszer nagyobb területeire – a közoktatásra, szakképzésre, felsőoktatásra, felnőttoktatásra – vonatkozó jogi szabályozás áttekintéséhez, az oktatással kapcsolatos legfontosabb tételes szabályok és ezek alkalmazási elveinek elsajátításában. E körben a felnőttoktatás jogi kérdései csak a szabályozás rendszerét illetően kerülnek bemutatásra, hiszen a felnőttképzés szabályaival – lényegében az e tárgyban szerzett ismeretekre is alapozva – külön tantárgy körében ismerkedünk. Tantárgy tartalma: Az oktatás törvényi szintű jogi szabályozásának rendszere: közoktatás, szakképzés, felsőoktatás, felnőttképzésre vonatkozó törvényi szintű szabályok: Közoktatás: A gyermek, a tanuló és a szülő jogai és kötelezettségei, A közoktatásban alkalmazottak; A közoktatás rendszere; A közoktatási rendszer intézményeinek működése; A közoktatás szervezése és irányítása; A közoktatás finanszírozásának elvei. Szakképzés: A szakképzés irányítási rendszere; Az OKJ szerinti szakképzés követelményei, a szakmai vizsga; Az iskolarendszerű szakképzés; Az iskolarendszeren kívüli szakképzés; A szakképzés finanszírozása Felsőoktatás – a vélhetően a képzés beindításáig megjelenő, új felsőoktatási törvény szabályai

Felnőttképzés, – utalva e törvény és a másik 3 közötti kapcsolatrendszerre-, a felnőttoktatási programok akkreditációjának jogszabályi háttere.

Az állami, önkormányzati, vállalkozói, a civil és nonprofit szervezetek, intézmények működésének jogi háttere.

A tananyag mindegyik területen érinti a fontosabb, alacsonyabb szintű jogszabályokat is.

Kötelező olvasmányok:

• A felnőttképzésről szóló 2001. évi CI. tv. • A felsőoktatásról szóló – jelenleg még hatályos, de a későbbi változást előre vetítve

– 1993. évi LXXX. tv. • A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. tv. • A szakképzésről szóló 1993. évi LXXVI. tv. • Dr. Szüdi János: Az intézményes nevelésben való részvétel kötelezettsége =

Magyar Jog. 2004./10.


Tantárgy neve: Munkaerőpiaci képzések elmélete és gyakorlata

Kredit:

3

Félév:

5

Heti óraszám:

2+0



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A kurzus során áttekintjük a munkaerőpiac és a munkavállalás kapcsolatát, az iskolarendszeren kívüli, munkaerőpiachoz kötődő képzési rendszert, amely irányítási, finanszírozási rendjét illetően a foglalkoztatáspolitikai eszközökhöz kapcsolódik. Megismertetjük a hallgatókat a gazdasági-társadalmi folyamatok összefüggéseinek értelmezésével, különös tekintettel a munkanélküliség problematikájára. Tantárgy tartalma: A mai magyar munkaerőpiac sajátosságai, a munkaerőpiaci képzés fogalomrendszere, sajátosságai. A munkaerőpiaci képzések céljai: foglalkoztatási célú képzések, vállalati képzések, egyéb tanfolyami képzések. A munkaerőpiaci képzések célcsoportjai, intézményei, finanszírozási módjai. A szakképzési hozzájárulás rendszere, a Munkaerőpiaci Alap. Kötelező olvasmányok:

• Felnőttoktatási és –képzési lexikon. OKI Kiadó, Budapest, 2002. • 2001. CI. Törvény a felnőttképzésről. • 2003. LXXXVI. Törvény a szakképzési hozzájárulásról és a képzési rendszer

fejlesztésének támogatásáról. • Munkaerőpiac és szociálpolitika Közép és Kelet-Európában. Szerk.: Nicholas Barr,

Hilscher Rezső. Szociálpolitikai Egyesület, Budapest, 1995. • Zachár László: A munkaerő-piaci képzések elméleti és gyakorlati kérdései. JPTE

Felnőttképzési és Emberi Erőforrás Fejlesztési Intézet, Pécs, 1999.


Tantárgy neve: Minőségmenedzsment

Kredit:

3

Félév:

5

Heti óraszám:

1+1



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A minőségügy fogalomrendszerének, a minőségügy alapjainak és fejlődésének megismerése, a minőségirányítás és a folyamatos fejlesztés módszereinek áttekintése, azzal a céllal, hogy a hallgatók egy szervezet minőségügyi tevékenységében képesek legyenek aktív szerepvállalásra, kialakítsuk bennük a minőség iránti elkötelezettséget. Tantárgy tartalma: A minőségügy fogalomrendszere. A minőségügy alapjai. Szabványosítás. Minőségügyi igazgatás. Minőségügy jogi szabályozása. Minőségirányítási rendszerek. Integrál rendszerek. Minőségtechnikák. Módszerek. HACCP. Helyes Gazdálkodási Gyakorlat. Minőségbiztosítás a felnőttképzésben. Minőségirányítás (formális, nem formális és informális képzési rendszerek tervezése, szervezése, irányítása és minőségbiztosítása). Kötelező olvasmányok:

• Bálint Julianna: Minőség. TERC Kft., Budapest, 2001. • Minőség-és Megbízhatóság - folyóirat • Tenner, A.R. – De Toro, I.J.: Teljes körű minőségmenedzsment (TQM), Budapest,

1998.


Tantárgy neve: Szervezéspszichológia

Kredit:

2

Félév:

3

Heti óraszám:

1+1




Tantárgy célja: A munka és szervezéspszichológiai ismeretek szaktudományos alapjainak átadása, melyek elméleti szinten való elsajátítása a későbbi gyakorlati, és készségfejlesztéssel kiegészítve alkalmassá teszik a hallgatókat, intézmények humán erőforrás-gazdálkodási feladatainak ellátására. Tantárgy tartalma: A szervezéspszichológia tárgya, feladata, története, módszerei. A munkatevékenység elemzése. Kiválasztás, alkalmasság-vizsgálat. Munkahelyi ártalmak megelőzése, különös tekintettel a Burn-out jelenségre. A fizikai munkakörnyezet kialakítása. A munkabiztonság pszichológiai tényezői. A szervezeti magatartás feladata, területei. A hatékony szervezet ismérvei. A vezetés és szervezetpszichológia módszerei.

Kötelező olvasmányok: • Bakacsi Gyula (szerk.): Vezetés- szervezés. AULA, Budapest, 1996. • Dobák Miklós: Szervezeti formák és vezetés. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó,

Budapest. 1997. • Gazdag Miklós: Munkapszichológia, szervezetpszichológia. OMK, Budapest,

1992. • Hegyi Lórántné: Vezetés- és szervezetpszichológia. JPTE, Pécs, 1997. • Kaucsek György: Szervezetpszichológia. JPTE FEEFI, Pécs, 1997.

Tantárgyfelelős: Dr. Dienesné dr. Kovács Erzsébet Oktató: Dr. Dienesné dr. Kovács Erzsébet

Tantárgy neve: Emberi erőforrás menedzsment

Kredit:

3

Félév:

5

Heti óraszám:

1+1



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgató ismerkedjen meg az emberi erőforrás tervezés fázisaival, a munkaerő-tervezés folyamataival, a munkakör-értékelés alapjaival. Legyen arról képe, hogyan zajlik le a toborzás, kiválasztás és a leépítés folyamata. Tantárgy tartalma: Emberi erőforrás tervezés. Az emberi erőforrás tervezés fázisai. A munkaerő-tervezés folyamata. A munkaerőigény (-kereslet) előrejelzések. A munkaerő-kínálat előrejelzése. Munkakörelemzés, munkakörtervezés. A munkaköri leírás, a munkakörelemzés módszertana. Specializáció, rotáció, munkakörbővítés, munkakör-gazdagítás. Munkakör-értékelés. Módszertípusok, a munkakör-értékelés szempontjai. Ösztönzésmenedzsment. Ösztönzési rendszerek - teljesítményhez kapcsolódó ösztönzés. Teljesítményhez kapcsolódó bérrendszerek fő típusai. Egyéni teljesítményhez kapcsolódó bér. Munkaerő-ellátás: toborzás, kiválasztás, leépítés. A teljesítményértékelés. Az emberi erőforrások fejlesztése. Személyzeti információ rendszer Kötelező olvasmányok:

• Barakonyi – Lorange: Stratégai mendzsment. KJK., Budapest., 1992. • Farkas Ferenc (szerk.): Emberi erőforrás menedzsment kéziköny. KJK-Ker.Szöv.,

Budapest, 2003. • Farkas Ferenc-Karoliny Mártonné-Poór József: Személyzeti emberi erőforrás

menedzsment. Közgazdasági és Jogi könyvkiadó, Budapest, 2001. • Kiss Pál István: Humánerőforrás menedzsment. Emberi Erőforrások Alapítvány,

Gödöllő, 1994. • Nemeskéri Gyula: Emberi erőforrás fejlesztésének módszertana. Ergofit, Budapest,

2001.


Tantárgy neve: Kulturális antropológia

Kredit:

3

Félév:

1

Heti óraszám:

1+1



Tantárgy leírása: Tanrárgy célja: Bevezetés a kulturális antropológia tudományterületének ismereteibe, az antropológia alapfogalmainak bemutatása. A kulturális antropológia tudományközi elhelyezése. A kulturális relativizmus szemléletének kialakítása, a törzsi társadalmak kulturális sajátosságaival való megismerkedés. A hallgatók kultúraelemzési képességeinek fejlesztése. Tantárgy tartalma: A kultúra és kiemelten a kultúraelemek tanulmányozása törzsi társadalmak példáján. A kultúra fogalom definiálása, elemzése, jellemzése mellett bevezetés a kulturális antropológia alapvető kutatásmódszertani technikáiba. Kulturális összetevők tanulmányozása, az ezek közötti összefüggések feltárása: rokonsági rendszerek és a hozzájuk tartozó elemzési technikák, vallás sajátosságai, kultúra – egészség – betegség viszonya, etnokulturális típusok tanulmányozása, nyelv és kultúra kapcsolata különös tekintettel a kommunikációs aspektusokra. Kötelező olvasmányok:

• Babbie, Earl: A társadalomtudományi kutatás módszertana. Balassi Kiadó, Budapest, 1995.

• Boas, Franz: A kwakiutl indiánok néprajza. In: Boglár Lajos (szerk.): Népek, nyelvek, kultúrák. Gondolat Kiadó Budapest 1975.

• Helman, Cecil G.: Kultúra, egészség és betegség. Melánia Kiadó, Budapest, 1999. • Horkai Anita: Bevezetés az interjúkészítés technikájába In: Bevezetés az

alkalmazott kutatásmódszertanba. (szerk.: Fónai Mihály – Kerülő Judit –Takács Péter) Nyíregyháza, 2002.

• Sapir, Edward (1929) A nyelvészet mint tudomány. In: Mérföldkövek a kulturális antropológiában. (szerk.: Bohannan, Paul és Mark Glazer) Panem Kiadó, Budapest, 2003.

Tantárgyfelelős: Dr. Nyizsnyánszky Ferenc Oktatók: Horkai Anita

Tantárgy neve: Oktatáspolitika /Felsőoktatás és tudománypolitika Magyarországon (1945-2000)/

Kredit:

4

Félév:

6

Heti óraszám:

2+0



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgatók képet kapjanak a felnőtt és a felsőoktatás és a tudománypolitika társadalmi fontosságáról, az ország modernizációjában betöltött szerepéről, megismerkedjenek a politika és a tudomány viszonyának alakulásával 1945-2000 között. A hallgatók ismereteket szerezzenek a gazdasági- és társadalmi folyamatok és az oktatás közötti összefüggések differenciális és rendszerszemléletű értelmezéséről. Tantárgy tartalma: A II. világháború utáni magyar egyetemi reformok, az egyes pártok felsőoktatás- és tudománypolitikai koncepciója, az MTA reformja. Bemutatja a tudomány és a sztalinizmus viszonyát, a Kádár-korszak felsőoktatási és tudománypolitikai törekvéseit, a rendszerváltás és a felsőoktatás viszonyát, a demokrácia és tudomány összefüggéseit.


• A Magyar Tudományos Akadémia másfél évszázada 1825-1975. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1975.

• Bessenyei István: Felsőoktatáspolitika Nyugat-Európában. Oktatáskutató Intézet, Budapest, 1991.

• Lukács Péter-Nagy Péter Tibor: Oktatáspolitika. Új Mandátum, Budapest, 2004. • N. Szabó József: A koalíciós pártok felsőoktatási és tudománypolitikája /1944

ősze-1946 ősze/ Akadémiai Kiadó, Budapest, 1991. • Németh József: A műszaki értelmiség a felszabadulás után /1945-1948/ Akadémiai

Kiadó, Budapest, 1982. Tantárgyfelelős: Dr. N. Szabó József Oktatók: Dr. N. Szabó József

Tantárgy neve: Multimédia

Kredit:

3

Félév:

6

Heti óraszám:

1+1



Tantárgy leírása: A tantárgy célja: Megismerteti a hallgatókkal a multimédiarendszerek legfontosabb hardver és szoftver alkotóelemeit, működésük sajátosságait, alkalmazási lehetőségeiket, a multimédiarendszerekben előforduló információkat, és azok használatát, a használatukkal kapcsolatos műszaki kérdéseket. Az elméleti előadásokat gyakorlatok egészítik ki. Tantárgy tartalma: A médium, a multimédia és a multimédia rendszer fogalma. A multimédia rendszerek jellemzői, összeállításuk. Az optikai lemezek (CD, DVD). Szöveges multimédiaalkalmazások. Hálózati alkalmazások. Digitális hangtechnika, hanganyagok digitalizálása, hangállományok tömörítése. Grafikus alkalmazások, szín-koordinátarendszerek, képek digitalizálása, képállományok tömörítése, animáció. Digitális videotechnika, videojelek digitalizálása, tömörítésük, lejátszásuk. Videokonferencia, rendszerek. Tömörítés. Prezentáció formái, alkalmazási lehetőségei a felnőttoktatásban. Multimédia termékek létrehozása, optikai lemezek gyártása. Kötelező olvasmányok:

• Baráth István: CHIPTÁR. CHIP 1995. 10. szám • Christian Spanik - Hannes Rügheimer: A Multimédia alapjai. Kossuth Könyvkiadó

Rt, Budapest, 1997. • Csánky Lajos: Multimédia PC-s környezetben. LSI Oktatóközpont, Budapest,

2000. • Fazekas Kálmán: Multimédia II. BME, Távközlési és Telematikai Tanszék,

Budapest, 1997. • Ila László: CD Kompaktlemez. Panem Könyvkiadó Kft, Budapest, 1998. • Markó Imre: PC-k konfigurálása és installálása. LSI Oktatóközpont, Budapest,

1998. • Marosi Gyula: Multimédia I. BME. Távközlési és Telematikai Tanszék, Budapest,

1997. Tantárgyfelelős: Dr. Kuki Ákos Oktató: Fazekas Sándor

Tantárgy neve: Szakmai gyakorlat

Kredit: 3+4+3

Félév:

2, 3 és 4

Heti óraszám: 0+2 0+2 0+2

Óratípus: Előadás � Szeminárium � Gyakorlat X


Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgatói gyakorlat mindhárom félévben szakmai törzsképzés keretében, külső intézményben történik. Tantárgy tartalma: Megismerik a felnőttoktatás legfontosabb intézményeit, látogatást tesznek egy iskolarendszerű és egy iskolarendszeren kívüli képzést folytató intézményben. Hospitálják és elemzik az ott folyó munkát. Önálló foglalkozást terveznek és bonyolítanak le, majd részt vesznek a hallgatók tudásának felmérési folyamatában. Kötelező olvasmányok:

Tantárgyfelelős: Oktatók: a külső intézmények munkatársai, gyakorlatvezetők.

Tantárgy neve: Kultúraközvetítés elmélete

Kredit:

5

Félév:

3

Heti óraszám:

2+0



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgatók megismerkednek a kultúra történeti sajátosságaival. Értelmezi a tradicionális és a modern kultúra világának rendszerét. Jártasságot szereznek a kulturális modellek felismerésében, tájékozódnak a kultúra közvetítésének lehetséges formációiban. . Tantárgy tartalma: A kultúra keletkezésének biológiai, fiziológiai, mentális alapjai. A kultúra intézményesülése. A tradicionális kultúraszervezés modellje. A keresztény világ kulturális szerkezete. A felvilágosodás és a nemzetállamok korának kulturális sajátosságai. A modernitás kultúrája: elit és a tömeg kultúra dichotómiája. A kultúraközvetítés történeti modelljei: antik, középkor, reneszánsz, polgári államok kora.

Kötelező olvasmányok: • A kultúra szociológiája. Szerkesztette: Wessely Anna. Osiris, Budapest, 1998. • A lélek és az evolúció. Szerkesztette: Csányi Vilmos, Pléh Csaba, Bereczki Tamás.

Osiris, Budapest, 2001. • Leakey, Richard E.: Az emberiség eredete. Kulturtrade, Budapest, 1995. • Lotman, Urij Mihajlovic: Kultúra és intellektus.Argumentum, Budapest, 2002. • Márkus György: Kultúra és modernitás. T-Twins Kiadó, Budapest, 1992.

Tantárgyfelelős: Drabancz M. Róbert Oktató: Drabancz M. Róbert

Tantárgy neve: Kulturális intézmények rendszere

Kredit:

3

Félév:

4

Heti óraszám:

2+0



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A közművelődés, közgyűjtemény hazai intézményrendszerének alapszintű és rendszerszemléletű ismerete, a kulturális infrastruktúra működési alapelveinek, céljainak, szolgáltatásainak és lehetőségeinek megismerése. Az oktatás és a művelődés kapcsolatának elemzése, a kultúra intézményrendszerének főbb történeti és funkcionális változásainak bemutatása. Tantárgy tartalma: A közművelődés szerveződésének alapelvei, a művelődési otthonok, a magyar könyvtári hálózat, múzeumok, levéltárak, mint a művelődés hagyományos alapintézményei, művészeti intézmények és szervezetek, a könyvkiadás és könyvterjesztés, a tömegközlés eszközrendszere, az oktatási intézmények szerepe a közművelődésben, az élethosszig tartó tanulás és a közművelődés. Kötelező olvasmányok:

• 1995. évi LXVI. Törvény a köziratokról, a közlevéltárakról és a magánlevéltári anyag védelméről

• 1997. évi CXL. Törvény a kulturális javak védelméről és a muzeális intézményekről, a nyilvános könyvtári ellátásról és a közművelődésről

• Kormos Sándor : Közművelődési intézmények és szervezetek. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1999.

• Közművelődés és felnőttképzés. Élethosszig Tartó Művelődésért Alapítvány, Budapest, 2002.

• Udvardi-Lakos Endre: Kulturális intézmények és szervezetek. Zsigmond Király Főiskola, Budapest, 2002.

Tantárgyfelelős: Drabancz M. Róbert Oktató: Drabancz M. Róbert

Tantárgy neve: Médiaismeret

Kredit:

2

Félév:

4

Heti óraszám:

1+1



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgatókat megismertetni a tömegtájékoztatás által nyújtott kommunikáció audió-vizuális fajtáival, készség szintre emeli a képi információk értelmezését. Megismertet az elektronikus média szerepével, a tömegkommunikációban való helyével. A médiát alkotó elektronikussajtó, rádió és televízió történetét, szerkezeti felépítését mutatja be. Betekintést ad a televíziós műfajokba, valamint a duális televíziózás műsorstruktúrájába. Megismerteti az alapvető eszközökkel és használatukkal. Tantárgy tartalma: A rádiózás és televíziózás kialakulása és története, a média fogalma és fajtái, a filmformanyelv alapjai, a rádiózás előnyei és hátrányai a vizuális médiumokhoz képest, televízió, mint komplex médium, képmegjelenítés eszközei és módjai, televíziós, kommunikációs képi és hangi kódok, televíziós műfajok, a multimédia kialakulása, eszköztára Kötelező olvasmányok:

• A 20. század fotóművészete: Ludwig Múzeum Köln. Vince Kiadó, Budapest, 2002.

• Horvát János: Televíziós ismeretek. Park Kiadó, Budapest, 2000. • Knut Hickethier:Film- és televízióelemzés. Krónika Nova Kiadó, Budapest,

1998. • Vagyóczky Tibor: Film- és tévéalkotók kézikönyve. HSC és a Magyar

Televízió, Akadémiai Nyomda, Budapest, 1994. • Zsolt Péter: Médiaháromszög. EU-Synergon Kiadó, Budapest, 2000.

Tantárgyfelelős: Holik Ildikó Oktató: Holik Ildikó

Tantárgy neve: Művelődésszociológia

Kredit:

2

Félév:

5

Heti óraszám:

2+0



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A művelődésszociológia tárgy célja, hogy feltárja a társadalom kulturális-szimbolikus reprodukciós folyamatainak törvényszerűségeit. Elsősorban a műveltség és formális tudás társadalmi eloszlásának területi, életkori, nemek szerinti és a szociokulturális háttér szerinti egyenlőtlenségeit, annak következményeit vizsgálja, továbbá a kultúra- és műveltségközvetítő intézmények működési sajátosságait tanulmányozza. Továbbá cél, hogy a hallgatók megismerjék a magyar társadalom kulturális fogyasztási szokásait, annak rétegspecifikus sajátosságait.

Tantárgy tartalma: Kultúra és társadalom. Kulturális szakszociológiák. A kultúra átörökítése: az iskola társadalmi funkciói. Az oktatási rendszer és a társadalmi egyenlőtlenségek. Az iskola szelekciós funkciója. A magyar oktatási rendszer. A tömegkommunikáció, mint kultúraközvetítő rendszer. Kulturális innováció és diffúzió: kultúra és értelmiség. Az életmód szociológiája. Az életmód vizsgálatok metodológiája. A szabadidő szociológiája. Kulturális fogyasztási magatartásminták a mai magyar társadalomban.


• Vitál Attila (szerk.): Művelődésszociológia. Möbius Print, Nyíregyháza, 2002. Tantárgyfelelős: Dr. Kerülő Judit Oktató: Vitál Attila

Tantárgy neve: Marketing

Kredit:

3

Félév:

5

Heti óraszám:

2+0



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A művelődési és oktatási szervezetekkel kapcsolatos gazdaságtan és a kulturális marketing alapvető kérdéseinek ismertetése. A hallgató e kurzus során ismerje meg a piackutatás elméleti hátterét és módszertanát, az elsajátított ismereteket alkalmazza egy választott projekt kapcsán.

Tantárgy tartalma A marketing szerepe és a marketing fogalma. A marketing mix. A marketingkoncepció. A marketing management gyors térhódítása érvényesülése. A piac-szegmentáció. A fogyasztói piac és a vásárlói magatartás elemzése. A szervezeti piacok és a vevők magatartásának elemzése. Marketing az oktatásban.

Kutatási projekt tervezése. A piackutatás célja és típusai, alkalmazási lehetőségei a felnőttképzésben. Piackutatási eredmények felhasználása, piaci stratégia készítése. Etikai kérdések.

Kötelező olvasmányok: • Bauer András - Berács József: Marketing. BKE AULA, Budapest, 1996. • Kotler Philip: Marketing management. Műszaki Kiadó, Budapest, 2001. • Majaro, Simon: The Creative Marketer, Oxford, 1991. • Malhorta, N. K.: Marketingkutatás. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2001. • McDonald, Malcolm: The marketing Planner, Oxford, 1991. • Polónyi István: Az oktatás gazdaságtana. Osiris Kiadó, Budapest, 2002. • Scipione, P. A.: A piackutatás gyakorlata. Springer Hungarice, Budapest, 1994. • Simon Majaro: A marketing alapjai. Panem Kiadó, Budapest, 1998.


Tantárgy neve: PR

Kredit:

3

Félév:

6

Heti óraszám:

2+0



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgatók ismerjék meg a PR gyakorlati folyamatait, a tervezés elméletét, technikáit és metodikáját. Legyenek képesek szakmai, felnőttoktatási programok kialakítására az elsajátított korszerű szakmai technikák segítségével. Ismerjék meg a nemzetközi irányzatokat, hogy ezek törekvéseit felhasználhassák későbbi saját munkájukhoz.

Tantárgy tartalma: Tervek a public relations tevékenységben. Stratégiai terv. Akció terv-kampány terv. Taktikai terv. A public relations tevékenység munkafolyamata. RACE-modell. A munkafolyamat minimális minőségi követelményei. A tervezés szakmai folyamata A tervezés kezdete: analízis. SWOT analízis. Háttéranalízis és problématérkép. Az akció céljainak a kitűzése. Célcsoportok képzése a PR munkában. A célcsoport-képzés Signitzer-féle elmélete. Handrix-féle tipológia. 4C modell (Cross Cultural Consumer Characterization)Az üzenetek meghatározása. Kommunikációs eszközök tervezése Időzítés tervezése. A két-és háromdimenziós tervezés gyakorlata. Költségtervezés. A PR program kiértékelése. Tervezési szempontok. A szakmai gyakorlattal kapcsolatos minimális követelmények. A PR tervek megvalósításának minimális követelményei. A PR reakciók típusai.PR az oktatásban. Felnőttoktatási intézmények PR tevékenysége. Kötelező olvasmányok:

• Ekkehard Unisse Antje von Rein: Felnőttoktatási intézmények PR tevékenysége. Német Népfőiskolai Szövetség, Budapest, 1997.

• Dr. Fekete Ferenc – Dr. Sándor Imre: Válságkezelés és kríziskommunikáció. BKE Marketing Tanszék, Budapest. 1997.

• Dr. Szeles Péter: Public Relations a gyakorlatban. Geomédia Kiadó, Budapest. 1999.

• Kirsten Berth – Göran Sjöberg: Minőség a Public Relations-ben. STAR PR Ügynökség, Budapest. 1997.

Tantárgyfelelős: Csikós Beáta Oktató: Csikós Beáta

Tantárgy neve: Művészettörténet

Kredit:

3

Félév:

5

Heti óraszám:

2+0



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A magyar és az egyetemes művészet és művészeti értékközvetítés történetének alapjait mutatja be. A hallgatók megismerkednek a művészettörténeti megismerés sajátosságaival. Elsajátítják a leíró és elemző módszereket, melynek segítségével könnyebben tájékozódhatnak a művészetek világában. Jártasságot szereznek a művészeti korstílusok jellegzetességeinek felismerésében, az ikonográfia és az ikonológia tudományában. Tantárgy tartalma: A történeti megismerés lehetőségei a művészetek világában: archeológia, ikonográfia, ikonológia, művészettörténet. A művészettörténetírás szakaszai és kiemelkedő egyéniségei: Vasari, Winckelmann, Burckhardt, Wölfflin, Wartburg,Panofsky. Az antik művészet sajátosságai. A középkor teocentrikus művészete. A reneszánsz művészetelmélete és gyakorlata. A képzőművészetek a XV-XVI. században. A barokkvilág ideáljai: az udvari és a polgári barokk. A XVIII. század művészetszemlélete: klasszicizmus versus rokokó. Művészetek és programok a nemzetállamok korából: a romantika világa. A modern művészetszemlélet alapjai, a modernitás korának irányzatai: avantgard, transzavantgard, posztmodernitás.


• A magyar művészettörténet-írás programjai. Szerkesztette és válogatta: Marosi Ernő. Corvina, Budapest, 1999.

• A művészet története 10 kötetben. Szerkesztette: Aradi Nóra. Corvina Budapest, 1990.

• Aknai Tamás: Egyetemes művészettörténet. Dialóg Campus, Pécs, 2001. • Az ikonológia elmélete. Szerk.: Pál József JATE, Szeged, 1997. • Maquet, Jaches: Az esztétikai tapasztalat. A vizuális művészetek antropológus

szemmel. Csokonai Kiadó, Debrecen, 2003. • Panofsky Erwin: A jelentés a vizuális művészetekben. Gondolat, Budapest, 1984. • Vasari Giorgio: A legkiválóbb festők, szobrászok és építészek élete. Magyar

Helikon, Budapest, 1978.

Tantárgyfelelős: Dr. Jankáné dr. Puskás Bernadett Oktató: Drabancz M. Róbert

Tantárgy neve: Esztétika

Kredit:

3

Félév:

6

Heti óraszám:

2+0



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: Megismertetni a hallgatókat az esztétika történetének alapmondataival. Bemutatja az esztétika tudományközi elhelyezését, történeti áttekintése, vizsgálati és elemzési területeit. Gyakorlati feladatok segítségével kritikai szemlélet kialakítására, elemzőkészség fejlesztésére törekvés. Tantárgy tartalma: A művészetek és filozófia kapcsolatának bemutatása, történeti áttekintése az esztétikát alakító elméleteknek és személyeknek. Művészetelméleti és művészettörténeti alapfogalmak definiálása. A művészettörténeti korszakok rövid áttekintése a következő problémakörök mentén: alkotók és alkotótevékenység; művészet és műalkotás; az esztétikai észlelés; kritikai ítélet és speciális művészetelméleti kérdések. Bevezetés az alkalmazott esztétika tárgykörébe: az álló és mozgókép, mint a kritikai ítélet tárgya. Elemzési módszerek ismertetése: strukturalista módszer, hermeneutika és posztmodern művészetelmélet. Kötelező olvasmányok:

• Bán András: A privát fotó keresése In: „Jelbeszéd az életünk” 2. (szerk.: Kapitány Ágnes és Kapitány Gábor), Osiris Kiadó, Budapest, 2002.

• Gombrich, E. H.: Művészet és illúzió. Gondolat Kiadó, Budapest, 1972. • Hall, Edward T.: Rejtett dimenziók. Katalizátor Iroda, Budapest, 1995. • Kapitány Ágnes – Kapitány Gábor (szerk.): "Jelbeszéd az életünk". Osiris,

Budapest, 2002. • Zoltai Dénes: Az esztétika rövid története. Helikon Kiadó, Budapest, 1997.

Tantárgyfelelős: Dr. habil. Kiss Lajos András Oktató: Horkai Anita

Tantárgy neve: Közösségfejlesztés

Kredit:

3 és 3

Félév: 4 és 5

Heti óraszám:

0+2 1+1



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgatókat megismerteti a közösségfejlesztés szemléletével. A közösségszervezés és fejlesztés történetével és módszertanával, alkalmassá teszi őket a település és kistérség szintű közösségfejlesztő projektek tervezésére, szervezésére és lebonyolítására. A mai magyar civil társadalom jellemzőit és problémáit mutatja be, alapvető ismereteket nyújt a közösségfejlesztés módszereiről és tapasztalatairól. Tantárgy tartalma: I. félév: A közösség fogalma és funkciói, a közösségvizsgálatok dimenziói, hagyományos magyar közösségek, a család, rokonság, szomszédság. A paraszti társadalmak tradicionális közösségei, a modernizáció hatása a hagyományos közösségekre. A közösségfejlesztés története, módszerei, a gyűjtés, összpontosítás, cselekvés, a megvalósíthatóság feltételei és nehézségei. Közösségfejlesztő projektek tervezése, szervezése. II. félév: A civil társadalom fogalma és jellemzői, hazai története, települési sajátosságai. A non-profit szervezetek kritériumai, tevékenységek szerinti megoszlása, finanszírozási kérdései, bevételi szerkezetének jellemzői. A Kormány civil stratégiájának tartalma. Pályázati rendszerek a non-profit szektorban. Kötelező olvasmányok:

• Balázsi Károly: Település és közösségfejlesztés. Möbius Kiadó, Nyíregyháza, 2000.

• Bartal Anna Mária: Nonprofit alapismeretek kézikönyve. Ligatura Kiadó, Budapest, 1999.

• Péterfi Ferenc: Nyilvánosság, öntevékenység, animáció. OKK, Budapest, 1987. • Varga A. Tamás-Vercseg Ilona: Település, közösségfejlesztés. OKK, Budapest,

1991. • www.civilinfo.hu

Tantárgyfelelős: Dr.Balázsi Károly Oktatók: Dr. Balázsi Károly

Tantárgy neve: Társadalomtörténet

Kredit:

5

Félév:

3

Heti óraszám:

1+1



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A társadalomtörténet tárgy célja a 20. századi magyar társadalom fontosabb kulturális – gazdasági – politikai és demográfiai folyamatainak tanulmányozása, annak megismertetése, hogy e társadalmi mechanizmusok milyen módon alakították a magyar társadalom struktúráját, társadalmi osztályok, rétegek élet- és tudati viszonyait. A szemeszter két fő részből áll, az előadások részben a polgári társadalomszerveződés folyamatával és konfliktusaival foglalkoznak, másrészt az államszocialista rendszer belső viszonyainak feltárására irányulnak. A tantárgy tartalma: A polgárosuló magyar társadalom. Népesedés, településszerkezet. Társadalomszerkezet és rétegződés. A rendies struktúra és a polgári társadalomszerveződés dualitása. Kultúra és etnicitás. Életmód és mentalitás. Társadalompolitika. Filantrópia és állami beavatkozás. A Magyar társadalom az államszocializmus évtizedeiben. Ideológia és hatalom. Társadalmi rétegződés az államszocializmusban. A duális társadalom reinkarnációja. Életmód – frizsiderszocializmus és gulyáskommunizmus. Szociális helyzet és társadalompolitika. Kötelező olvasmányok:

• Gyáni Gábor – Kövér György: Magyarország társadalomtörténete. Osiris, Budapest, 1998.

• Valuch Tibor: Magyarország társadalomtörténete a XX. század második felében. Osiris, Budapest, 2001.

Tantárgyfelelős: Dr. Láczay Magdolna Oktató: Vitál Attila

Tantárgy neve: Településtan

Kredit:

3

Félév:

5

Heti óraszám:

1+1



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgatókat megismerteti a magyar társadalom településszerkezetével, annak sajátosságaival, a településfejlesztés elméleti és gyakorlati kérdéseivel. Feltárja az egyenlőtlenségek kialakulásának okait, és arra keresi a választ, milyen lehetőségei vannak a településeknek a meglévő hátrányaik csökkentésére. Alkalmassá teszi őket településszintű kulturális célok elemzésére és feltételekhez igazodó tervek készítésére. Tantárgy tartalma: A településszociológia legfontosabb fogalmai, a városok fejlődésére vonatkozó elméletek, a szegregáció problémája. Az urbanizáció folyamatának társadalmi hatásai, a városok fejlődésének szakaszai. A magyar társadalom településszerkezetének jellemzői és sajátos hazai vonásai. A települések közötti különbségek, térbeli, területi egyenlőtlenség, a településfejlesztés elméleti kérdései.

Kötelező olvasmányok: • Enyedi György: A városnövekedés szakaszai. Akadémia K, Budapest, 1988. • Enyedi György: Falvaink sorsa. Magvető, Budapest 1980. • Enyedi György: Regionális folyamatok Magyarországon. Budapest, 1996. • Farkas Péter: Település és környezetszociológia. Pázmány Péter Katolikus

Egyetem Jog és Államtudományi Kar, Budapest, 1999. • Kerekes György: Útmutató a településfejlesztési koncepció készítéséhez. BM.

Településfejlesztési Iroda, Magyar Közigazgatási Intézet. BM. Kiadó, Budapest, 2002.

• Ongjerth Richárd: Települési tervezés. Út a településfejlesztési program készítéséhez. BM. Településfejlesztési Iroda, Magyar Közigazgatási Intézet. BM. Kiadó, Budapest. 2002.

• Szelényi Iván: Városi társadalmi egyenlőtlenségek. Akadémia K, Budapest. 1990.

• Városszociológia. szerk: Szelényi Iván, Közgazdasági és Jogi K, Budapest. 1993.

Tantárgyfelelős: Dr. Láczay Magdolna Oktató: Dr. Kerülő Judit

Tantárgy neve: Kommunikációs készségek fejlesztése

Kredit:

3

Félév:

6

Heti óraszám:

0+2

Óratípus: Előadás � Szeminárium X Gyakorlat �


Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A kommunikáció hatékonyságát és eredményességét befolyásoló tényezők bemutatása. Cél továbbá, olyan kommunikációs tréningek és szituációs játékok tartása, amelyek közvetlenül hozzájárulnak a hallgatók kommunikációs képességének fejlesztéséhez a kommunikáció területén tapasztalható leggyakoribb hibák bemutatásához és javításához. Tantárgy tartalma: Kommunikáció típusai, támogató tényezők, akadályozó tényezők, információs zaj, információ torzulás, kommunikációs láncok, nonverbális kommunikáció, verbális kommunikáció, szituáció hatása a kommunikációra, előadás, értekezlet, tárgyalás, beszámolók, jelentések, beszámoltatás. Kötelező olvasmányok:

• F.Birkenbil: Testbeszéd. Tricium Kiadó, Budapest, 2001. • Gary Krochnert: 102 Extra Tréninggyakorlat. Z-Press-Kiadó, Miskolc, 2005. • Szatmáryné Balogh Mária: Készség- személyiségfejlesztés. EKTF Liceum Kiadó,

Eger, 1998. Tantárgyfelelős: Dr. Hadházy Jenő Oktatók: Nagy Edit

Tantárgy neve: Mentálhigiéne Kredit:

4

Félév:

6

Heti óraszám:

2+0



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgatók ismerjék meg a lelki egészségvédelem lépcsőit, primer-secunder-tercier prevenció lehetőségeit, a mentális egészség kritériumait. A tárgy bemutatja a mentálhigiénés tevékenység helyét, keretfeltételeit, valamint az ellátó rendszereket. Ezek birtokában képesek legyenek a személyes és szociális kompetenciákra: a másokhoz való alkalmazkodásra, együttműködésre, emberek és csoportok magatartásának befolyásolására, ismereteik alkalmazása során empátiával, rugalmassággal kezeljék emberi kapcsolataikat. Tantárgy tartalma: A mentálhigiéne története, alapfogalmai, a lelki egészségvédelem lépcsői, a mentálhigiénés modellek, a család hatása a családtagok lelki egészségére, a szorongás és a félelem- alaptípusai Riemann alapján. A stressz és az életesemények kapcsolata: sikeres-sikertelen életvitel, védekező mechanizmusok, pozitív coping mechanizmusok. A krízis, a krízisintervenció, az életet fenyegető krízis, a szuicidium. A normalitás lényege, jellemzői, az egészséges személyiség jellemzői- Adler alapján. Kötelező olvasmányok:

• Arató Mihály- Túry Ferenc: Mindennapi lelki szenvedéseink. Grafit, Budapest, 1995.

• Bagdy Emőke: Családi szocializáció és személyiségzavarok. Nemzeti Kk., Budapest, 1995.

• Buda Béla: Mentálhigiéne (Tanulmánygyűjtemény). Animula, Budapest, 1994. • Gerevich József: Közösségi mentálhigiéne. Gondolat, Budapest, 2000. • Hárdi István: A lélek egészségvédelme. Springer Hungarica, Budapest, 1997.

Tantárgyfelelős: Dr. Éva Erzsébet Oktató: Nagy Edit

Tantárgy neve: Szakmai gyakorlat

Kredit:

2+3

Félév: 5 és 6

Heti óraszám:

0+2 0+3



Tantárgy leírása: A hallgatók mindkét félévben szakirányhoz kapcsolódó külső gyakorlaton vesznek részt. Szakirányhoz kapcsolódóan ismerik meg az intézmények struktúráját, hierarchiáját, vezetési rendszerét. Betekintést kapnak az intézmények napi gyakorlatába, önállóan előkészítenek, lebonyolítanak és elemeznek egy rendezvényt.


Tantárgyfelelős: Oktatók: Külső intézmények gyakorlatvezetői

Tantárgy neve: Szervezet- és munkapszichológia

Kredit:

5

Félév:

3

Heti óraszám:

2+0



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A tantárgy oktatásának a célja, hogy a munkapszichológia tárgyát, feladatát, történetét áttekintsük. A hallgatók részletesen megismerkedjenek a munkapszichológiában használatos módszerekkel, a munkaelemzéssel, a kiválasztással, a képzéssel, a fizikai munkakörnyezet problémáival. Tantárgy tartalma: A munkapszichológia tárgya, feladata, története. A munkapszichológia célja. A munkapszichológia feladatai, története, módszerei. Intelligenciatesztek. Kreativitástesztek. Személyiségtesztek. Motivációtesztek. Frusztrációtesztek. Érdeklődést vizsgáló tesztek. Szorongástesztek. Igényszint-vizsgáló eljárások. A becsületesség mérése. Önértékelés-mások értékelése. A látóképesség vizsgálata. Képességtesztek számítógépen. Tevékenységtesztek. Munkakör-elemzés. Emberi tényezők a munkakörelemzésben. A munkaelemzés szakaszai. WPS. A munkaköri leírás. Kritérium meghatározás. Munkakör-tervezés. Munkakör értékelés. Teljesítmény-értékelés. Toborzás. A toborzás forrásai. Alkalmasság vizsgálat. Leépítés. Személyiségtesztek. Kompetencia tesztek. Motivációteszt. Képességtesztek. Intelligencia tesztek. Érdeklődést vizsgáló kérdőívek Kötelező olvasmányok:

• Belbin : Team, avagy az együttműködő csoport. SHL Hungary Kft., Budapest, 1998.

• Klein Sándor: Munkapszichológia. SHL Hungary, Budapest, 1998. • Schein Organisational culture and leadership. San Francisco. Calif.:Jossey-Bass,

1978

Tantárgyfelelős: Vassné dr. Figula Erika Oktató: Vassné dr. Figula Erika

Tantárgy neve: Munkajog Kredit:

3

Félév:

3

Heti óraszám:

1+1



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgatók ismerjék a személyügyi feladatok jogszabályi környezetét segítséget nyújt a tárgy a munkajog elméleti kérdéseinek, legfontosabb tételes szabályainak és ezek alkalmazási elveinek elsajátításában. Specifikus célkitűzése, hogy oly módon szerezzék meg ezt az ismeretanyagot, hogy alkalmasak legyenek munkájuk gyakorlati részében azok alkalmazására, egyrészt a munkáltató, másrészt az egyén - a munkavállaló egyén – védelme érdekében. Tantárgy tartalma: A munkajog szabályozási rendszere, változások e szabályozási rendszerben; A Munka törvénykönyv általános rendelkezései – ezek alkalmazhatósága a közalkalmazotti, köztisztviselői jogviszonyban; A munkaviszony (közalkalmazotti, közszolgálati jogviszony) létesítése, módosítása, megszüntetése; A munkaviszony (közalkalmazotti, köztisztviselői jogviszony) tartalma, a munkavégzés szabályai; Felelősségi rendszerek a munkajogban; munkaügyi viták; Munkaügyi kapcsolatok; A sztrájk szabályai Kötelező olvasmányok:

• A közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. tv. • A köztisztviselők jogállásáról szóló 1992. évi XXIII. tv. • A munka törvénykönyvéről szóló 1992. évi XXII. tv. • Marsi Edit: Munkajog. Möbius Print, Nyíregyháza, 2004.


Tantárgy neve: Foglalkoztatáspolitika

Kredit:

4

Félév:

5

Heti óraszám:

2+0



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgatók ismerjék meg a hazai és globális gazdaság és foglalkoztatáspolitika alakulásának tendenciáit, a humántőke jelentőségét, a munkaerőpiac fogalomrendszerét, a humánerőforrás-fejlesztés lényegét, célkitűzéseit. Tantárgy tartalma: A humántőke jelentősége és értékelésének módjai. A foglalkoztatáspolitika típusai, azok céljai. A munkaerőkereslet és kínálat alakulása. A munkanélküliség kezelésének passzív és aktív eszközei. Az Európai Unió foglalkoztatási stratégiája. A Humánerőforrás Fejlesztési Terv és Operatív Program.

Kötelező olvasmányok: • Gyulavári Tamás-Kozma Ágnes (szerk.): Foglalkoztatáspolitika az Európai

Unióban. Szociális és Családügyi Minisztérium, Budapest, 2000. • László Gyula: Emberi erőforrás gazdálkodás és munkaerőpiac. Jannus Pannonius

Tudományegyetem. Pécs, 1995. • Molnár Györgyné (szerk.): A foglalkoztatáspolitika aktuális kérdései. OFA.

Foglalkoztatást elősegítő Közhasznú Társaság, Budapest, 1999. • Timár János: Munkaerő-kínálat – foglalkoztatáspolitika. Budapesti

Közgazdaságtudományi Egyetem, Budapest, 1998.

Tantárgyfelelős: Dr. Bartus Tamás Oktató: Hegedűs László

Tantárgy neve: Szociálpolitika

Kredit:

2+3

Félév: 4 és 5

Heti óraszám:

2+0 2+0



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgatókat megismerteti a szociálpolitika alapfogalmaival, szemléletével. A mai magyar társadalom jellemzőit, változóit és társadalmi problémáit mutatja be, elemzi a magyar szociálpolitika, a szociális ellátórendszer változásait. Tantárgy tartalma: A társadalompolitika fogalmi kérdései, a társadalompolitika, szociálpolitika fogalma. A szociálpolitika értékei és alapelvei, a szociálpolitika színterei. A szociális gondoskodás ideológiája és intézményrendszere, az állami szociálpolitika kialakulásának időszaka és története, a magyar társadalombiztosítás jellemzői. A jóléti állam, a magyar szociálpolitika a rendszerváltás időszakában, az elszegényedés folyamatai, a szociálpolitika rendszerváltó jellege. A rendszerváltás társadalmi hatásai, a rendszerváltás nyertesei és vesztesei. Az Európai Unió és a szociálpolitika, a szociális ellátórendszer átalakítása, korszerűsítése, az ellátórendszer jellemzői, változások a magyar szociálpolitikában az Európai Unióhoz való csatlakozás következtében.


• A jóléti állam. szerk: Ferge Zsuzsa, Lévai Katalin TWINS Kiadó, Budapest. 1991.

• Ferge Zsuzsa: Elszabaduló egyenlőtlenségek, Hilscher Rezső Szociálpolitikai Egyesület, Budapest, 2000.

• Ferge Zsuzsa: Fejezetek a magyar szegénypolitika történetéből. Magvető Kiadó, Budapest, 1986.

• Zombori Gyula: Szociálpolitika alapfogalmai. TWINS Kiadó, Budapest, 1994. Tantárgyfelelős: Dr. Kerülő Judit Oktató: Dr. Kerülő Judit

Tantárgy neve: Humánmenedzsment

Kredit:

3+3

Félév: 5 és 6

Heti óraszám:

0+2 2+0



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: Megismertetni a hallgatókat a munkavállalók munkavállalással, teljesítményértékeléssel, innovációval és továbbképzéssel kapcsolatos attitűdjeinek befolyásolási erősítési módszereivel, alkalmassá teszi őket a személyügyi feladatok önálló lebonyolítására és értékelésére, továbbá a képzések tervezésének, szervezésével, lebonyolításával, értékelésével kapcsolatos eljárásokat, az emberi erőforrás – gazdálkodás és erőforrás – fejlesztés elméleti és módszertani kérdéseit, az emberi erőforrás tervezés fázisait, a munkaerő-tervezés folyamatait, a munkakör értékelés alapjait. Legyen arról képe, hogy egy vállalaton belül hogyan zajlik le a toborzás, kiválasztás és a leépítés folyamata. Tantárgy tartalma: Emberi erőforrás tervezés. Az emberi erőforrás tervezés fázisai. A munkaerő-tervezés folyamata. A munkaerőigény (-kereslet) előrejelzések. A munkaerő-kínálat előrejelzése. Munkakörelemzés, munkakörtervezés. A munkaköri leírás, a munkakörelemzés módszertana. Specializáció, rotáció, munkakörbővítés, munkakör-gazdagítás. Munkakör-értékelés. Módszertípusok, a munkakör-értékelés szempontjai. Ösztönzésmenedzsment. Ösztönzési rendszerek - teljesítményhez kapcsolódó ösztönzés. Teljesítményhez kapcsolódó bérrendszerek fő típusai. Egyéni teljesítményhez kapcsolódó bér. Munkaerő-ellátás: toborzás, kiválasztás, leépítés. A teljesítményértékelés. Az emberi erőforrások fejlesztése. Személyzeti információ rendszer Kötelező olvasmányok:

• Bakacsi Gyula-Bokor Attila-Császár Csaba-Gelei András-Kováts Klaudia-Takács Sándor: Stratégiai emberi erőforrás menedzsment. KJK-Ker.Szöv. Jogi és Üzleti Kiadó, Budapest, 2004.

• Durst: Gazdálkodás az emberrel. A várakozás légköre Figyelő 9.szám • Farkas F-Karoliny Mártonné-Poór József: Személyzeti emberi erőforrás

menedzsment. Közgazdasági és Jogi könyvkiadó, Budapest, 2001. • Fodor L.:A vállalatok szerepe az emberi erőforrásokkal való gazdálkodásban.

Munkaügyi Szemle I-II. melléklet


Tantárgy neve: Karriertervezés Kredit:

4

Félév:

5

Heti óraszám:

1+1



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgatók ismerjék meg azokat a tényezőket, amelyek meghatározzák szakmai karrierük alakulását. Specifikus cél, a szakmai karrier alakításához szükséges képességek és készségek feltárása, megismerése és fejlesztése. Tantárgy tartalma: A munka szerepe és hatása az ember életében. A munkával való elégedettség feltételei. A munkafolyamat, a társas közeg és a fizikai környezet hatása a munkavégzőre. A pálya, mint a karrier fogalma. A pálya elvárásai és az azt betöltő személy tulajdonságainak összeillése. Az érdeklődés, a képességek jellemzői, az önismeret fontossága a munkakör és a szakmai terület kialakításában. A különféle karrier lehetőségek, a munkaerő-piac igényei és a személy elvárásai. A karrier alakulása és az élethosszig tartó tanulás összefüggései. Tájékozódás forrásai és lehetőségei a munkaerőpiacon. A munkavállalás útja. Kötelező olvasmányok:

• A 250 leggyakoribb állásinterjú-kérdés. Pécsi Direkt KFT-ALexandra Kiadó, Pécs, 1999.

• Klein Sándor: Munkapszichológia. SHL Könyvek, Budapest, 1998. • Pintér Zsolt: Hogyan csináljunk karriert? HVG Kiadó RT, Budapest, 1996. • Roe, A.: A foglalkozás szerepe az egyén életében-in: Pályalélektan

szöveggyűjtemény. Szerkesztette: Ritoók Pálné, Tankönyvkiadó, Budapest, 1989. Tantárgyfelelős: Nagy Edit Oktató: Nagy Edit

Tantárgy neve: Személyügyi informatika

Kredit:

3

Félév:

6

Heti óraszám:

1+1



Tantárgy leírása: A tantárgy célja: A területen meglévő szoftverek felhasználó szintű kezelésének elsajátítatása. A mindennapi gyakorlatban előforduló problémák, feladatok (Időtáblák, projekt és raktárkészlet nyilvántartás, szabadságkérelem kezelése, kiegészítő személyes adatok nyilvántartása, munkavállalói panaszok dokumentálása, fegyelmi ügyek, cégautók, épületek nyilvántartása, költségnyilvántartás) megoldási lehetőségeink bemutatása. Tantárgy tartalma: Személy- és munkaügyi nyilvántartás és elemzés. Bérszámfejtés. TB-elszámolás és jelentés. Szakszerű személyügyi funkciók. Időgazdálkodás. Szervezetterv készítés. Teljesítményértékelés. Jelentések készítése. Körlevél készítése. Határidő figyelés. Kötelező olvasmányok:

• Fejér Tamás: A humánszoftverek használata, korszerű személyügyi ismeretek a gyakorlatban. http://hirek.prim.hu/cikk/30746/

• Fejér Tamás: A humán erőforrás-gazdálkodást támogató informatikai rendszerek. Pécs, PTE FEEFI, 2000. 113 p.

• Fejér Tamás: Személyügyi informatika. BKE KTI, 1999. • Lévai Zoltán: A személyügyi tevékenység gyakorlata. Szókratész, Budapest, 2000.

Tantárgyfelelős: Holik Ildikó Oktató: Holik Ildikó

Tantárgy neve: Munkaerőpiac gazdaságtana

Kredit:

3

Félév:

4

Heti óraszám:

1+1



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgatók megismerjék a gazdálkodás makro- és mikrokörnyezetére ható alapvető tényezőket, gazdálkodási struktúrákat, a hazai- és a globális gazdaság alakulásának tendenciáit, továbbá a vállalati munkaerőgazdálkodás lényegét, feladatait és fontosabb területeit, hogy munkájuk során hathatósan tudják azt alkalmazni. Tantárgy tartalma: Munkaerőpiaci elméletek, a munkaerőpiaci egyensúlyhiány értelmezése és típusai, a foglalkoztatottság és a munkaerőpiac jellemzői, a munkaerőpiaci egyensúlytalansága, a foglalkoztatottság hatása a relatív bérszínvonalra, a munkaerőpiac szerkezete. A munkaerő-kínálat gazdaságtana, a népesség és a munkaerő, a népesség és a munkaerőforrás, a foglalkoztatottak iskolázottság szerinti megoszlása, iskolázottság és munkanélküliség. Munkaerő-orientáció. Munkaerőképzés- és fejlesztés. A munkaerő értékelése. Kötelező olvasmányok:

• Fazekas Károly: Munkaerőpiaci tükör. MTA Közgazdaságtudományi Kutatóközpont, Budapest, 2002

• Galasi Péter- Nagy Gyula: A munkanélküliség gazdaságtana. Aula Kiadó, Budapest, 1997

• Galasi Péter: A munkaerőpiac gazdaságtana. Aula Kiadó, Budapest, 1997 • Polónyi István: A hazai oktatás gazdasági jellemzői a 20-21. századfordulón.

Felsőoktatási Kutatóintézet, Új Mandátum, Budapest, 2004. • Polónyi István: A felnőttképzés megtérülési mutatói. Felsőoktatási Kutatóintézet,

Budapest, 2004. • Polónyi István: Az oktatás gazdaságtana. Osiris Kiadó, Debrecen, 2002. • Polónyi István: Oktatás-gazdaságtan pedagógusok számára. Debreceni Egyetem

Bölcsészettudományi Kar Neveléstudományi Tanszék, Debrecen, 2000. • Dr. Soós Béla – Tuska András: A munkaerő iránti igény felmérésétől az

elbocsátásig. Emberi erőforrás menedzsment, CODET Kiadó, 2004.

Tantárgyfelelős: Hegedűs László Oktató: Hegedűs László

Tantárgy neve: A munkaerőpiac szociológiája

Kredit:

3

Félév:

6

Heti óraszám:

1+1



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgatók megismerjék azokat a társadalmi tényezőket, amelyek befolyásolják az egyének munkavállalását, a munkaerőpiacok működését, és ezek fényében képesek legyenek munkaerőpiaci szakpolitikák eredményességének megítélésére. Tantárgy tartalma: A munkaerőpiaci kereslet és kínálat közgazdasági elemzése. A keresletet és a kínálatot befolyásoló társadalmi tényezők: diszkrimináció; a család és a karrier közötti konfliktus. A női munkakínálat elemzése. A munkaerőpiac társadalmi beágyazottsága: álláskeresési módszerek; az informális álláskeresés használatának feltételei; az informális álláskeresés hatása a karrieresélyekre illetve a társadalmi egyenlőtlenségekre. A munkaerőpiac térbeli elhatároltsága. Helyi munkaerőpiacok. Migrációs és ingázási lehetőségek szerepe a regionális munkaerőpiaci különbségek újratermelődésében. Elméleti általánosítás: a gazdaságszociológia személetmódja; a beágyazottság fogalma; racionalitás és irracionalitás a gazdasági cselekvés során. Kötelező olvasmányok:

• Lengyel György és Szántó Zoltán (szerk.): A gazdasági élet szociológiája. Budapest, Aula, 1998.

• Lengyel György és Szántó Zoltán (szerk.): Tőkefajták. A társadalmi és kulturális erőforrások szociológiája. Budapest, Aula, 1998.

Tantárgyfelelős: Dr. Bartus Tamás Oktató: Dr. Bartus Tamás

Tantárgy neve: Menedzsment tréning

Kredit:

4

Félév:

6

Heti óraszám:

0+2




Tantárgy célja: A vezetői készségek, kompetenciák fejlesztése.

Tantárgy tartalma: Személyiség-énkép. Önismeret-fejlesztő tréning. Kreativitás. Kreativitásfejlesztő tréning. Problémamegoldás. Problémamegoldó tréning. Döntés. Döntési tréning. Csoport-csapat. Csapatépítő tréning. Konfliktus. Konfliktuskezelő tréning. Motiváció. Motivációs tréning. Kötelező olvasmányok:

• Dienesné Kovács Erzsébet: Vezetői tréningek és technikák. Oktatási segédlet DebrecEgyetem ATC Vezetéstudományi Tanszék, Debrecen 2000. 55 p.

• Dienesné Kovács Erzsébet: Vezetői tréningek. Társszerzők: Berde Cs., Gályász J.,Juhász Cs., Dajnoki K., Szabados Gy., Campus Kiadó, Debrecen, 2003. 74 p.

• G. Neges – R. Neges: Vezetésmódszertan. Menedzsment-tréning. Perfekt Kiadó, Budapest, 1998.


Tantárgy neve: Üzleti kommunikáció és titkársági ismeretek

Kredit:

2+3

Félév: 3 és 4

Heti óraszám:

1+1 1+1




Tantárgy célja: Ismertesse meg az üzleti-hivatali életben alkalmazott kommunikáció alapfogalmait, folyamatait, alapvető kommunikációs formáit, valamint az üzleti-hivatali élet illem- és etikai szabályaival.

Tantárgy tartalma: Kommunikáció szóban, írásban, telefonon és elektronikus hálózaton; a titkári-ügyviteli munkakörben végzett tevékenység fajtái, e munkakör alapvető viselkedési szabályai, kapcsolattartási formák, konfliktushelyzetek kezelése, a titkári munka szervezési, gazdálkodási, kapacitáskezelési stb. feladatköre.

Kötelező olvasmányok: • David Lewis: Hogyan értessük meg magunkat? A hatékony kommunikáció

gyakorlati útmutatója. Bagolyvár, Budapest, 2001. • Jacqueline Dunckel: Üzleti illemkódex. Park Kiadó, Budapest, 1991. • Langer Katalin-Raátz Judit: Üzleti kommunikáció. Nemzeti Tankönyvkiadó,

Budapest, 2001. • Sille István: Titkári ismeretek. KJK-KERSZÖV Kiadó, Budapest, 2000. • Sille István-Gargya Mária: Menedzserasszisztensek, titkárnők, titkárok kézikönyve.

Közg. és Jogi Könyvkiadó, Budapest, 1995. • Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon. Kossuth Kiadó, Budapest, 1997. • Titkárságvezetők, menedzserasszisztensek kézikönyve. Raabe Kiadó, Budapest,

2000.

Tantárgyfelelős: Jakabné dr. Zubály Anna Oktató: Jakabné dr. Zubály Anna

Tantárgy neve: Andragógiai curriculum

Kredit:

5

Félév:

3

Heti óraszám:

2+0



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A tantárgy megismerteti a hallgatókat az andragógiai curriculum legfontosabb fogalmaival, jellegzetességeivel, ennek birtokában alkalmassá teszi őket a változó igényekhez alkalmazkodó tananyagfejlesztésre, tantervkészítésre. Törekszik a hazai felnőttképzési folyamatok, tantervek, valamint a felnőttoktatási rendszerek összehasonlító elemzésére és értékelésére.

Tantárgy tartalma: A tanterv, mint pedagógiai, oktatásirányítási és oktatáspolitikai dokumentum jellemzői, fejlődési fokozatai (sillabusz, tanterv, curriculum). Felvázolja a tantervkészítés történetének főbb fejezeteit, a felnőttképzéshez kapcsolódó tantervek tartalmi sajátosságait, tárgyalja a kontinentális és angolszász típusú tantervek jellemzőit. Ismerteti a NAT, a helyi tanterv és a pedagógiai program fogalmát, a tantervkészítés aktuális kérdéseit.


• Ballér Endre: Tantervelméletek Magyarországon a XIX-XX. században. OKI, Budapest, 1996.

• Báthory Zoltán: Tanulók, iskolák, különbségek. OKKER Kiadó, Budapest, 2000. • Falus Iván (szerk.): Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1998. • Mátrai Zsuzsa (szerk.): Tanterv és vizsga külföldön. Akadémiai Kiadó, Budapest,

1991. • Mayer József: A felnőttek iskolái. Országos Közoktatási Intézet, Budapest, 2004. • Mayer József (szerk.): A tananyag fejlesztése a felnőttek iskoláiban. Országos

Közoktatási Intézet Felnőttoktatási Központ, Budapest, 2000. • Szabó László Tamás (szerk.): Tantervelmélet. Kossuth Egyetemi Kiadó, Debrecen,

2001.


Tantárgy neve: Oktatásszervezés

Kredit:

2+3

Félévek száma: 3 és 4

Heti óraszám:

1+1 1+1




Tantárgy célja: Készítse fel a hallgatót felnőttképzési szervező képzettséget igénylő munkakörök betöltésére, tanácsadási, mentori szerepek ellátására, intézmények és települések felnőttoktatási igényeinek feltárására. Ennek érdekében megismerteti a hallgatót az iskolarendszerű és iskolarendszeren kívüli felnőttképzések formális, nem formális és informális szerepével, jellemző sajátosságaival is.

Tantárgy tartalma: A tanfolyamszervezés fázisai, képzési igények feltárása, a képzés időtartama és időbeosztása, a képzés struktúrája, tantárgyak meghatározása, a képzésben résztvevők meghatározása, személyi feltételek, tárgyi feltételek, infrastruktúra, a képzés lebonyolítása, jelentkezések technikai feltételei, a hallgatókkal való első találkozás, tájékoztatás, a képzéshez használt tankönyvek és jegyzetek biztosításának lehetőségei, a képzés nyilvántartásai, adminisztráció, a szakképesítést adó szakmai vizsga szervezésének általános szabályai.

Kötelező olvasmányok: • Benedek István: A pedagógus mint vállalkozó. In: Tanári létkérdések. Raabe Kiadó,

Budapest 1996. N. 6.1. • Buda András – Holik Ildikó: Oktatási vállalkozások. Debrecen 2004. • Jávorka Gabriella – Mentlerné Ferenczi Timea (szerk.): Tanári létkérdések. Raabe

Kiadó, Budapest 1994. • Marsi Edit: Az oktatás jogi kérdései. Nyíregyháza, 2001. • Réthy Endréné: Motiváció, tanulás, tanítás: miért tanulunk jól vagy rosszul? Nemzeti

Tankönyvkiadó, Budapest 2003.

Tantárgyfelelős: Dr. Szabó Antal Oktató: Holik Ildikó

Tantárgy neve: Andragógiai értékelés

Kredit:

5

Félév:

5

Heti óraszám:

2+0



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: Azoknak a tanulás eredményeinek értékelésére szolgáló eljárásoknak a bemutatása, amelyek a hallgatók számára olyan kompetenciák kifejlesztését eredményezik, melyek lehetővé teszik, hogy felnőttképzési kurzusokon használatos értékelési eljárásokat tudjanak kidolgozni, és értelmezni. Tantárgy tartalma: Az értékelés szerepe az ember tevékenységében és tanulásában. Az értékelés lényege, folyamata. Érték és értékelés kapcsolata. Értékelési paradigmák. A tanulási eredmények értékelésének történeti vonatkozásai. Vizsgák, tesztek, más eljárások és ezek kritikája. Ellenőrzés, értékelés, mérés. A mérés és az értékelés érvényessége, megbízhatósága. Célok és követelmények összefüggése. A követelmények operacionalizálása a tanítás-tanulás folyamatában. A tanulás értékelésének módszerei. Értékelési eszközök készítése. Értékelési skálák, statisztikai módszerek alkalmazása az ellenőrzésben. Kötelező olvasmányok:

• Báthory Zoltán: Tanítás és tanulás. Tankönyvkiadó, Budapest, 1992. • Csapó Benő (szerk.): Az iskolai műveltség. Osiris Kiadó, Budapest, 2002. • Cserné Adermann Gizella: Teljesítményértékelés. JPTE Távoktatási Központ, Pécs,

1998. • Mayer József (szerk.): A tanuló munkaterhei Magyarországon. OKI, Budapest,

2003. • Orosz Sándor: Mérések a pedagógiában. Veszprémi Egyetem, Veszprém, 1995. • Vidákovich Tibor: Diagnosztikus pedagógiai értékelés. Akadémiai Kiadó,

Budapest, 1990. • Vincze Szilvia: Andragógiai értékelés. Berzsenyi György Tanárképző Főiskola,

Szombathely, 2000. Tantárgyfelelős: Holik Ilidkó Oktató: Holik Ildikó

Tantárgy neve: Felnőttképzés módszertana

Kredit:

3+3

Félév: 3 és 4

Heti óraszám:

1+1 1+1



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgató ismerje meg a felnőttképzés gyakorlati, módszertani technikáit, előadás, szemináriumtervezés módszertani sajátosságait, a tanítás-tanulás módszereinek helyes alkalmazását. Legyen képes a felnőttek tanulási igényeinek feltárására és motiválásuknak módszereinek felismerésére. A felnőttek tanulásával kapcsolatos elméleteket ismerjék meg. Képesek legyenek a felnőttoktatási programok szervezésére, lebonyolítására. Ismeretekkel rendelkezzenek a tanulás- tanulásirányítás alapvető összefüggéseiről. A felnőttek tanulásának segítő technikáit szerepjátékok során gyakorolják. Tantárgy tartalma: Tanulás, tanítás fogalma. Tanuláselméletek. Felnőttkori tanulás jellemzői. A megismerési folyamatok sajátosságai a felnőtt életének különböző szakaszaiban. A tanulás motivációi felnőttkorban. Az oktatási folyamat struktúrája. Tanítási-tanulási stratégiák. Az elmélet és az alkalmazás kapcsolata. A felnőttek tanulásának szervezeti keretei. A felnőttképzés módszerei előadás-vita, kiscsoportos módszerek. Tréningek, szerepjátékok. Egyéni tanulás-távoktatás, nyitott képzés, önirányított tanulás. Differenciálás a tanulásban. Kötelező olvasmányok:

• A felnőttoktatás jövője-a jövő felnőttoktatása. Német Népfőiskolai Szövetség, Budapest, 1998.

• Falus Iván: Didaktika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1998. • Knoll, J.: Tanfolyam és szeminárium módszertan. Német Népfőiskolai Szövetség-

JPTE FEEFI Budapest-Pécs, 1998. • Kraiciné Szokoly Mária. Felnőttképzési módszertár. Új Mandátum Kiadó,

Budapest, 2001. • Weidenmann, B.: Sikeres tanfolyamok és szemináriumok Német Népfőiskolai

Szövetség-JPTE FEEFI, Budapest-Pécs, 2000. • Zrinszky László: A felnőttképzés tudománya: bevezetés az andragógiába. OKKER.

Oktatási Iroda, Budapest, 1999.

Tantárgyfelelős: Dr. Balázsi Károly Oktató: Dr. Balázsi Károly

Tantárgy neve: Távoktatás

Kredit:

3

Félév:

6

Heti óraszám:

2+0



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A tantárgy megismerteti a hallgatókat a távoktatás fogalomrendszerével, szemléletével és felnőttoktatásban való alkalmazási lehetőségeivel. Tantárgy tartalma: A távoktatás fogalma, a távoktatás története, legfontosabb jellemzői, eszközeit és módszerei, a távoktatás személyi feltételei, a távoktatásban részt vevő andragógus szerepei és tevékenységei, a távoktatás előnyei és problémái, konkrét távoktatási intézmények működése.

Kötelező olvasmányok: • Felnőttoktatási és – képzési lexikon. OKI Kiadó, Budapest. 2002. • Kovács Ilma: Új út az oktatásban? Budapesti Közgazdaságtudományi Egyetem,

Budapest, 1996. • Mankó Mária: A távoktatás elmélete és gyakorlata. Szombathely, 2000.


Tantárgy neve: Minőségirányítás

Kredit: 3

Félév: 6

Heti óraszám: 2+0



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A tantárgy oktatásának a célja, hogy a hallgatók megértsék azt a tényt, hogy a minőség filozófiája a megváltozott környezetünkhöz, munkakörülményeinkhez és más piaci igényekhez való alkalmazkodást jelenti. Bemutatja a minőségirányítás felnőttképzésben betöltött szerepét, a felnőttoktatási programok eredményességének értékelési eljárásait.

Tantárgy tartalma: A minőséggel kapcsolatos fogalmak. A vevők fajtái. A vevő igényei. Folyamat és eljárás. A minőség forrásai. A minőség értelmezésének fejlődése. A minőség megvalósításának fejlődése. A minőség-ellenőrzés hagyományos módszerei. A minőségirányítási rendszerek és szabványaik. Követelmények az ISO 9001:2000 szerint. Az ISO 9001:2000 és az ISO 9004:2000. A vezetőség felelősségi köre. A vezetőség elkötelezettsége. Vevőközpontúság. Minőségpolitika. A minőségirányítási rendszer bevezetése. Minőségirányítási kézikönyv.A teljes körű minőségirányítás, TQM. A felnőttoktatási programok eredményességének értékelési eljárásai.

Kötelező olvasmányok: • Feigenbaum: Teljeskörű minőségszabályozás. Ex Quqlitas Libri Kft., Budapest,

1991. • Kieser: Szervezetelméletek. Aula, Budapest, 1995. • Minőségfejlesztési kézikönyv. Oktatási Minisztérium, 1999 • Nemzeti Minőségi Díj Pályázati Útmutató. Budapest, 2000. • Setényi: A minőség kora. RAABE, Budapest, 1999. • The Quality Gurus. DTI., London 1997.

Tantárgyfelelős: Dr. Filep Gyula Oktatók: Szilágyi Barnabás

Tantárgy neve: A felnőttoktatás jogi kérdései

Kredit:

3

Félév:

5

Heti óraszám:

2+0



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgatók megismerjék a felnőttoktatás jogi szabályozását, a szabályozás megalkotásának szükségességét, indokát, elveit, a képzés gyakorlat-orientált jellegét is szem előtt tartva. Ennek megfelelően további cél, hogy képessé tegye a hallgatót a megismert szabályok gyakorlati alkalmazására, a felnőttoktatási programok akkreditációjára. Tantárgy tartalma: A felnőttképzési törvény személyi hatálya. Felnőttképzést folytató jogalanyok. A felnőttképzési tevékenység; A felnőttképzés irányítása; A felnőttképzésben működő testületek. Minőségbiztosítás a felnőttképzésben; Éves képzési terv, Képzési program; Képzési szerződés

Kötelező olvasmányok: • A felnőttképzésről szóló 2001. évi CI. tv. • A felnőttképzésről szóló 2001. évi CI. tv-hez fűzött miniszteri indoklás.


Tantárgy neve: Marketing

Kredit:

3

Félév:

5

Heti óraszám:

1+1



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A marketing szerepének megismertetése, a felnőttoktatás piaci tendenciáinak bemutatása. Mindezek hozzásegítik a hallgatókat ahhoz, hogy később sikeres szervezők, vezetők lehessenek, tudjanak irányítani kész felnőttoktatási programmarkeinget. További cél az oktatási piackutatás alapjainak elsajátítása.

Tantárgy tartalma A marketing szerepe az üzleti életben. A marketing fogalma. A marketing mix. A marketingkoncepció. A marketing management gyors térhódítása érvényesülése. A piac szegmentáció. A fogyasztói piac és a vásárlói magatartás elemzése. A szervezeti piacok és a vevők magatartásának elemzése. Termékpolitika. A termék piaci életgörbéje. Új termék kialakítása. A termék bevezetése a piacra. Az új termék fogadtatása. Árpolitika

Értékesítés. Marketing eszközök. A kommunikációsmix- és promociósmix-stratégia tervezése. Marketing információs rendszer. A marketingteljesítmény értékelése és ellenőrzése. A felnőttoktatás, mint piac, piaci tendenciák a felnőttoktatásba a piackutatás metodikája. Kötelező olvasmányok:

• Bauer András - Berács József: Marketing. BKE AULA, Budapest, 1996. • Kotler Philip: Marketing management. KJK-Ker.Szöv., Budapest, 2004. • Majaro, Simon: The Creative Marketer. Oxford, 1991. • McDonald, Malcolm: The marketing Planner. Oxford, 1991. • Simon Majaro: A marketing alapjai. Panem Kiadó, Budapest, 1998.


Tantárgy neve: Konfliktuskezelés

Kredit:

3

Félév:

6

Heti óraszám:

1+1



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgatók ismerjék meg a konfliktuskezelés elemi módszereit. Anna Freud alapján azok felosztását, fogalmát. A konfliktuskezelés családon belül kialakult kezelési módjait, s azok okait, a konfliktuskezelés lehetséges változatait: a vállalást, a tabut, a kerülést, a tagadást és a konfliktuskezelési csapdákat. Legyenek képesek a konfliktuskezelés három archetípusát elkülöníteni. Tantárgy tartalma: A szociális interakció, az emberi kapcsolatok típusai. A konfliktuspszichológia. Konfliktus-megoldási stratégiák. A döntés jelentősége és formái. A stratégiai döntések. Konfliktusok a munkahelyen. A konfliktuskezelés három archetípusa. Kötelező olvasmányok:

• Borbélyné Nagy Éva: A kor szelleme. Alapítvány az emberi jogok és a béke oktatásáért. Budapest, 1998.

• Füredi János-Buda Béla: A család szociálpszichiátriája. Medicina, Budapest, 1986.

• Mezei Gyula: Alkalmazott vezetéselmélet. BME, Budapest, 1999. Tantárgyfelelős: Dr. Schmercz István Oktató: Dr. Schmercz István

Tantárgy neve: Kisebbségszociológia

Kredit:

2+3

Félév: 4 és 5

Heti óraszám:

1+1 1+1



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: Megismertetni a hallgatót a kisebbségek jellemzőivel, történetével, a felnőttoktatásba való bekapcsolódás etnikai, nemi, szociokulturális háttér szerinti eltérő sajátosságaival. Tantárgy tartalma: I. félév: Az előítéletesség szociálpszichológiája. Multikulturalizmus. A legnagyobb kisebbség Magyarországon: a cigányság. A zsidó kisebbség. Antiszemitizmus. Nemi kisebbségek. Határon túli magyar kisebbségek. A német, a szlovák és a román kisebbség Magyarországon. Migráció és a kissebbségek. II. félév: A kisebbségek oktatása, hátrányos helyzetű kisebbségek oktatásának tapasztalatai, programok a kisebbségi oktatásra. Kötelező olvasmányok:

• Bibó István: Zsidókérdés Magyarországon 1944 után. In: Zsidókérdés, asszimiláció, antiszemitizmus. Gondolat K. 1984. 134-295. o.

• Dessewffy Tibor. Kedélyes labirintus. Új Mandátum K., Budapest, 1997. • Forray R. Katalin: A leszakadás regionális dimenziói. Oktatás Kutató Intézet,

Budapest, 2002. • Forray R. Katalin: Cigány gyermekek szocializációja. Aula, Budapest, 1998. • G. W. Allport: Az előítélet. Gondolat, 1977. 249-321. • Kisebbségszociológia. Szöveggyűjtemény. ELTE Kisebbségszociológia Tanszék,

Budapest, 1997. • Ladányi János-Szelényi Iván: A kirekesztettség változó formái. Napvilág Kiadó,

Budapest, 2004. • Mayer József: Foglalkoztatásba ágyazott képzés. OKI, Budapest, 2005. • Sík Endre. Menekülők, vándorlók, szerencsét próbálók. MTA Politikai

Tudományok Intézete, Nemzetközi Migráció Kutatócsoport Évkönyve 1991. • Újabb esély a nők munkaerő-piaci reintegrációjának modellje. Szerk.: Szoboszlai

Zsolt-Nagyné Varga Ilona. Esély Kiadó, Szolnok, 2004.


Tantárgy neve: Szervezeti magatartás

Kredit:

4

Félév:

6

Heti óraszám:

1+1



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A tárgy ismertesse meg az egyének, a hallgatók, csoportok, szervezetek magatartásának, viselkedésének jellegzetességét, törvényszerűségeit. Az emberi viselkedés differenciált észlelésére és befolyásolására készíti fel a hallgatókat. Tantárgyi tartalma: A szervezeti magatartás tárgya. A szervezeti teljesítmény. Egyén, csoport, szervezet, környezet. Egyén a szervezetben. Motiváció. Kompetenciák. Csoportok. Hatalom. Szervezeti politika. Leadership. Magatartás-kultúra. Szervezeti szintű konfliktusok. Szervezeti változás. Szervezeti tanulás.


• Bakacsi Gyula: Szervezeti magatartás és vezetés. Közgazdasági és Jogi

Könyvkiadó, Budapest, 1996.

• Hunyadi György –Székely Mózes: Gazdaságpszichológia. Osiris Kiadó, Budapest,

2003.

• Klein Sándor: Vezetés és szervezetpszichológia. SHL Hungary Kft., Budapest,

2001.


Tantárgy neve: Modern filozófiai irányzatok

Kredit:

3

Félév:

Heti óraszám:

2+0



Tantárgy leírása: A tantárgy célja: A kurzus célja, hogy a hallgatók betekintést nyerjenek a modern európai filozófia főbb áramlataiba, megismerkedjenek a filozófia tudományának a felvilágosodástól napjainkig terjedő szakaszában felmerült legfontosabb problémáival és az arra adott válaszokkal. Így a kurzus egyszerre vállalja fel – akár választhatóan is – a történeti, és a problémaközpontú filozófiai műveltség megalapozását, és egyúttal mindkét megközelítésben számos kapcsolódási pontot kínál más társadalom- és bölcsészettudományok alapvetéseihez. Távlati célként az egyes részterületekben való elmélyedéshez nyitja meg az utat, az önálló kutatás iránti igény felkeltésével. Tantárgyi tartalma: A kurzus a modern filozófiai irányzatok közül az alábbiakra koncentrál: Klasszikus német filozófia, Pozitivizmus, evolucionizmus és materializmus, Életfilozófiák a XIX. és a XX. században, Neokantianizmus és hatása a szociológiai gondolkodásra, Fenomenológia, Analitikus filozófia és a neopozitivizmus, A két világháború közötti történetfilozófia, Vallásfilozófiai irányzatok, Frankfurti Iskola, Filozófiai antropológia, Egzisztencializmus, Strukturalizmus, Posztpozitivizmus és tudományfilozófia, Hermeneutika. Kötelező olvasmányok:

• Arno Anzenbacher: Bevezetés a filozófiába. Carta Philus Kiadó, Budapest, 2001. • Hársing László: A filozófiai gondolkodás Thalésztől Gadamerig. Bíbor Kiadó,

Miskolc, 2002. • Joachim H. Störig: A filozófia világtörténete. Helikon, Budapest, 1998. • Nyíri Tamás: A filozófiai gondolkodás fejlődése, Szent István Társulat, Budapest,

1997. (Negyedik Kiadás) • Steiger Kornél: Filozófia, Holnap Kiadó, Budapest, 2002.

Tantárgyfelelős: Dr. Trembeczki István Oktató: Dr. Trembeczki István

Tantárgy neve: Statisztika Kredit:

2 Félév:

Heti

óraszám: 2+0



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: Általános statisztikai ismeretekre építve módszertani speciális elemzési készséget nyújtson a társadalmi-gazdasági jelenségek, folyamatok megfigyeléséhez, összehasonlításához, az összefüggések felismeréséhez és feltárásához, gyakorlatban hasznosítható következtetések levonásához. Fejlessze a hallgatók elemzési készségét, a fogalomrendszerébe történő eligazodását, az elemzési eredmények döntés előkészítésre és döntéshez történő felhasználását.

Tantárgy tartalma: Bevezetés a statisztikába. A munkaerő és munkaidő statisztikai számbavétele, elemzése. Statisztikai termékmérleg, beruházások. Az életszínvonal vizsgálatának statisztikai módszertana, az életminőség vizsgálata. A nemzetgazdasági ágak statisztikai vizsgálatának sajátos módszerei. Bevezetés az oktatási statisztikába. Kötelező olvasmányok: • Hunyadi-Munkdruczó-Vita, : Statisztika. AULA, Kiadó, Budapest, 1997. • Nyitrai Ferencné : Gazdaságstatisztika. KSH Budapest, 1996. • Pintér József: Bevezetés a statisztika módszereibe. PTE FEEFI, Pécs, 2000. Tantárgyfelelős: Dr. Galó Miklós Oktatók: Dr. Galó Miklós

Tantárgy neve: Szervezetszociológia

Kredit:

3

Félév:

Heti óraszám:

2+0



Tantárgy leírása: A tantárgy célja: A szervezet-és munkakutatás – elsősorban szociológiai – irányzatainak, valamint a jelentősebb kutatások eredményeinek megismertetése. Valamennyi téma esetében törekszünk arra, hogy a hallgatók mind a történeti összefüggésekről, mind az aktuális kérdésekről és kutatási eredményekről átfogó képet kapjanak, olyan alapokra tegyenek szert, amellyel képesek eligazodni a munka és a szervezetek világában és az ezzel kapcsolatos szakirodalomban, illetve mind nemzetközi, mind hazai viszonylatban jól hasznosítható ismereteket szerezzenek. Tantárgyi tartalma: A szervezet elméletek fejlődése. A szervezetek osztályozási lehetőségei. A szervezetek belső strukturális kérdései. A hatalom a szervezetben. A szervezeti kultúra jelentősége A munka társadalmi és egyéni funkciói, a hagyományos munkavégzés átértékelődése A munkavégzés keretei: legális és informális gazdasági tevékenységek.

Kötelező olvasmányok: • Alfred Kieser: Szervezetelméletek. Aula Kiadó, Budapest, 1995. • Charles Perrow: Szervezetszociológia. Osiris Kiadó, Budapest, 2002. • Csepeli György: A szervezkedő ember. Osiris Kiadó, Budapest, 2001. • Dobák Miklós: Szervezeti formák és vezetés. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó,

Budapest, 1996. • Makó Csaba-Gyekiczky Tamás: A munkanélküliség néhány közgazdasági és

szociológiai problémájáról • Simonyi Ágnes: Munkaszociológia. (kézirat) Széchenyi István Főiskola. Budapest

1997. Tantárgyfelelős: Dr. Bartus Tamás Oktatók: Dr. Bartus Tamás

Tantárgy neve: Szemiotika

Kredit: 2

Félév:

Heti óraszám: 2+0



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: Megismertetni a hallgatót a hatékony kommunikációs formáival, ennek érdekében tanulmányozzák a jeltudomány alapjait. Tantárgyi tartalma: A szemiotika a jel tudománya (rendszerbeli elhelyezés, fogalmak, tárgykörök értelmezése). A jelek felosztása (ikon, index, szimbólum). A jelek és jelrendszerek világa. Nyelv-szemiotika (a hangszimbolikától a napilapok címadásáig). Művészet-szemiotika (zene, építészet, irodalom, film, tánc, iparművészet). A folklór szemiotikája (a népművészettől a nagyvárosi folklórig). Társadalom-szemiotika (divat-szemiotika régen és ma). A látvány, amelyben élünk (az ünnep szemiotikája). Sztereotípiák, stigmák a népek, nemzetek megítélésében. A nemzetközi kommunikáció szemiotikája (népek, kultúrák, szokások). Szociális viszonyok és státuszok jelrendszere (a család, az iskola, a munkahely). Kötelező olvasmányok:

• Balázs Géza (szerk.): Felfedezőúton a jelek világában. Magyar Szemiotikai Társaság, Budapest, 1999.

• Crystal, David: A nyelv enciklopédiája. Osiris Kiadó, Budapest, 2003. • Cs. Jónás Erzsébet: Ismerkedjünk a szemiotikával! Krúdy Könyvkiadó,

Nyíregyháza, 2004. • Hidasi Judit (szerk.): Szavak – Jelek – Szokások. Windsor, Budapest, 1998. • Horányi Özséb – Szépe György (szerk.): A jel tudománya. Gondolat Kiadó,

Budapest, 1975. • Horányi Özséb (szerk.): Jel, jelentés információ. Magvető Kiadó, Budapest, 1975. • Lotman, Ju.: Kultúra és intellektus. Gondolat Kiadó, Budapest, 2002. • Szépe György – Derényi András (szerk.): Nyelv, hatalom, egyenlőség. Corvina

Kiadó, Budapest, 1999. • T. Kiss Tamás (szerk.): A szemtől-szembeni formációk kommunikációs viszonyai.

Új Mandátum, Budapest, 1999. • Voigt Vilmos – Balázs Géza (szerk.): A magyar jelrendszerek évszázadai. Magyar

Szemiotikai Társaság, Budapest, 1998. • Voigt Vilmos (szerk.): Jel és közösség. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1975.

Tantárgyfelelős: Csekéné dr. habil. Jónás Erzsébet Oktatók: Csekéné dr. habil. Jónás Erzsébet

Tantárgy neve: Oktatásszociológia

Kredit:

2

Félév:

Heti óraszám:

2+0



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: Megismertetni a hallgatókat az oktatás tevékenységével kapcsolatos legfontosabb szociológiai kutatási eredményekkel. A hallgatók szociológiai látásmódjának és szemléletének fejlesztése. Tantárgy tartalma: Az iskola, mint társadalmi intézmény makrostrukturális meghatározottsága. Iskola a helyi társadalomban, iskola a helyi intézmények között. A fenntartók és az iskola. Az iskolai tudás társadalmi meghatározottsága Az osztályok, rétegek iskolai esélykülönbségeinek okai és magyarázatai. Az iskolai teljesítmény és a szülők társadalmi helyzete közötti összefüggések. Basil Bernstein teóriája az eltérő beszédmód jelentőségéről. P. Bourdieu tőkeelméletének iskolai vonatkozásai, az iskola szerepe a társadalmi egyenlőtlenségek újratermelésében. A szülők eltérő továbbtanulással kapcsolatos aspirációi és annak következményei. Erőfeszítések az esélyegyenlőség javítására. Az iskola bevallott és latens funkciói Ismeretátadás, szocializáció, szelekció, emancipáció, nivellálás. Instrumentális és expresszív funkció. Az oktatás ideológikus szerepe. A rejtett tanterv. Ivan Illich a társadalom iskolátlanításáról. A tankönyvelemzések tapasztalatai. Az iskola másodlagos szelekciós mechanizmusai Az eltérő színvonalú iskolák szerepe és a hozzáférés. Redisztribúciós és piaci szempontú sajátosságok. Iskolán belüli szelekciós mechanizmusok: tagozatos osztályok, fakultációk, osztályképzés. Szülőstratégiák és az iskola. A munkás szubkultúrák és az iskola közötti értékösszeütközés. A tanárok és a tanítás A tanárok rekrutációja és képzése. Elhelyezkedés. Karrierlehetőségek és tanárstratégiák. A tanár-diák kapcsolat társadalmi meghatározottsága. A tanári tekintély változása. A tanárok helyzete és presztízse. Kötelező olvasmányok:

• Albert József: Iskola és mobilitás. In: Társadalomismeret, szerk.: Albert József, Möbius Print, Nyíregyháza, 2003.

• Andor Mihály-Liskó Ilona: Iskolaválasztás és mobilitás. Iskolakultúra, Budapest, 2000.

• Az iskola szociológiai problémái. Szerk.: Ferge Zsuzsa-Háber Judit. Közgazdasági- és Jogi Kiadó, Budapest, 1974.

• Halász Gábor: Iskola, helyi társadalom, iskolatanács. Akadémiai Kiadó, Budapest, 1990.

• Iskola és társadalom. Szöveggyűjtemény. I-II. Szerk.: Meleg Csilla, Pécs, 1996-1999.

• Kozma Tamás: Bevezetés a nevelésszociológiába. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1994.

• Ladányi János-Csanádi Gábor: Szelekció az általános iskolában. Magvető Kiadó, Budapest, 1983.

• Szabó László Tamás: A „rejtett tanterv”. Magvető Kiadó, Budapest, 1988.

Tantárgyfelelős: Vitál Attila Oktatók: Vitál Attila

Tantárgy neve: Művészetszociológia

Kredit: 3

Félév:

Heti óraszám:

2+0



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A kurzus elsődleges célja, hogy megismertesse a hallgatókkal a művészi alkotótevékenység társadalmi „léthez-kötöttségének” különféle formáit, a befogadás és a „művészettermelés” történet alakváltozásait, a közönség és a szakmai recepcióközösségek tipikus megnyilvánulásait és reakcióit. Megismertet a művészetet a közönséghez eljuttató intézmények szervezeti-működési elveivel, módozataival. Tantárgy tartalma: A kurzus a művészeti alkotótevékenység társadalmi összefüggéseivel foglakozó reprezentatív elméletek bemutatásával kezdődik (szociologizmus, marxizmus, freudizmus stb.), majd áttekinti a művészetszociológia alapfogalmait. A kurzus gerincét Mihail Bahtyin, ill. a tágabban értelmezett Frankfurti Iskola tagjainak (Adorno, Benjamin) művészetszociológia törekvéseinek alkotó feldolgozása alkotja. A kurzus utolsó harmada a művészetszociológia kortárselméleteit mutatja be a hallgatóknak. Kötelező olvasmányok:

• Bacsó Béla: Az esztétika vége – vagy se vége, se hossza? Ikon, Budapest, 1995. • Gurevics Aron: A középkori népi kultúra. Gondolat, Budapest, 1987. • Hauser Arnold: A művészet szociológiája. Gondolat, Budapest, 1982. • Józsa Péter (szerk.): Művészetszociológia. Budapest, Közgazdaság és Jogi

Könyvkiadó, 1978. • Leonyod Batkin: Az itáliai reneszánsz. Gondolat, Budapest, 1986. • Mihail Bahtyin: A szó az életben és a költészetében. Európa, Budapest, 1985. • Theodor Adorno: A művészet és a művészetek. Helikon, Budapest, 1998. • Walter Benjamin: Angelus Novus. Magyar Helikon, Budapest, 1980.

Tantárgyfelelős: Dr. habil. Kiss Lajos András Oktatók: Dr. habil. Kiss Lajos András

Tantárgy neve: Tanulásmódszertani tréning

Kredit: 3

Félév:

Heti óraszám: 0+2



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgatókat megismerteti a hatékony tanulás jellemzőivel, módszereivel. Felméri a hallgató tanulási képességeit, azokat a nehézségeket, amelyek akadályozzák az eredményes tanulás folyamatát. Tantárgy tartalma: A felnőttek tanulási motivációja, az egzisztenciális, érdeklődési és presztízs motívumok jellemzői. A hallgatók tanulással kapcsolatos motivációinak megismerése. A felnőttkori tanulás, a hatékony tanulás alapszabályai. A felnőttek figyelmének jellemzői, a figyelem zavarai és leküzdésének módszerei, az emlékezet, képzelet és fejlesztésének lépései. A tanulás típusai. A számonkérés, az írásbeli vizsga, a szóbeli számonkérésre való felkészülés elemei. A lámpaláz és vizsgadrukk kialakulása és legyőzésének lehetőségei.

Kötelező olvasmányok: • Andrew Nortbedge: The Good Study Guide. The Open University, Bath, 2002 • David Mcllroy: Studying University How to be a Succesful Student. SAGE

Publications, London, 2003 • Dezső Zsigmondné: A szellemi munka technikája. OMIKK, Budapest, 1985 • Mankó Mária: Tanulástechnikai tréning. Berzsenyi Dániel Főiskola,

Szombathely, 2000 • Tanulásmódszertan. szerk: Oroszlány Péter, AGK Kiadó, Budapest, 1991

Tantárgyfelelős: Nagy Edit Oktatók: Nagy Edit

Tantárgy neve: Üzleti etikett és protokoll

Kredit: 2

Félév:

Heti óraszám:

0+2



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgatók rendelkezzenek olyan személyes és szociális kompetenciákkal, amelyek a másokkal való együttműködés képességének kialakulásához nélkülözhetetlenek. Azoknak a magatartási és viselkedési szabályoknak a megismerése, amelyek az emberi kapcsolatokban nélkülözhetetlenek. Felkészíti a hallgatókat a tárgyalási, kommunikációs szituációban való viselkedésre. A tárgy keretében ismertetésre kerülnek az általános, a szervezeten belüli és a rendezvények viselkedési szabályai és elvárásai. Tantárgy tartalma: Társadalmi érintkezések alapszabályai. Illem, etikett, protokoll. Az általános viselkedés szabályai. Viselkedés nyilvánosság előtt. Öltözködés. Telefon használata. Névjegy-névjegy használat. Üzleti megbeszélés. Üzleti ebéd. Vendéglátás. Fogadás. Ajándék-ajándékozás. Hivatalos programok szervezése. Nemzetközi protokoll. Kötelező olvasmányok:

• Duby, Georges – Mandrou, Robert: A francia civilizáció 1000 éve. Gondolat Kiadó, Budapest, 1994.

• Kőrös András: Üzleti protokoll. (CD rom) HVG Orac, Budapest, 2001. • Réczey Ferenc – Pekáry Dagmar – Gondi Ferenc: Etikett, társas élet, protokoll,

Minerva, Budapest, 1991. Tantárgyfelelős: Dr. Juhász Csilla Oktatók: Dr. Juhász Csilla

Tantárgy neve: Informatika és ügyvitelszervezés

Kredit: 3

Félév:

Heti óraszám:

0+2



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: Megismertetni a hallgatókkal az informatika eszközeivel történő kommunikáció hatékony formáit, az információk, elemzések prezentálásának eszközeit az ügyvitelszervezés informatika nyújtotta lehetőségeit. Tantárgy tartalma: Táblázatkezelés és szövegszerkesztés specialitásai, ágazatspecifikus felhasználási lehetőségei. Az ACCESS ágazat specifikus, szakirányra fókuszált felhasználása. Számítógéppel támogatott ágazati feladatok megoldása (oktatóprogramok) Internet nyújtotta lehetőségek, adatvédelem, adatbiztonság kérdései az oktatási élet területein. Az ügyvitelszervezés szabályozásának eszközei, ügyviteli programok használata a felnőttoktatásban. Kötelező olvasmányok:

• Dr. Hadházyné Dr. Iszály Katalin-Györgyi Gyula: Programszerűen működő adatbázisok létrehozása, MS-ACCESS segítségével Nyíregyháza, 2003.

• Gábor András: Információmanagement. AULA Kiadó, Budapest, 1997. • Kevin D. Mitnik-Williem L. Simon: A legendás hacker – A megtévesztés

művészete. Perfact-Pro Kft. Budapest, 2003.

Tantárgyfelelős: Dr. Hadházyné Dr. Iszály Katalin Oktatók: Dr. Hadházyné Dr. Iszály Katalin

Tantárgy neve: Pályaszocializációs tréning

Kredit: 2

Félév:

Heti óraszám:

0+2



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgatók legyenek képesek emberi kapcsolataikba humánus és etikus viszonyulásra, ismereteik alkalmazása során empátiával, toleranciával kezeljék kapcsolataikat. Ismerjék meg a motiválás, az erőforrás allokáció, a delegálás, a team kialakításának lehetőségeit. Az operatív technikák egy komplex pályamotivációs játék keretében kerülnek feldolgozásra, amelynek része a feladatkiadás, a prezentáció, az információk szerzése és csatornázása, valamint a pályamotivációs beszámolók előkészítése Super munkaérték kérdőíve alapján. Tantárgy tartalma: A sikeres pályaválasztás alapjai és szabályai, az önbecsülés, mint a pályaválasztás központi vezetőeleme. A személyes célok megfogalmazása, saját részre és a partnerek számára. Támogatás orientált feedback, „A – B – C” – típusú személyiség és a pályakép összefüggései. Kötelező olvasmányok:

• Buda Béla: A közvetlen emberi kommunikáció szabályszerűségei. Animula, Budapest, 1994.

• Buda Béla: Empátia… a beleélés lélektana. Ego School, Budapest, 1990. • Groenman, Slevin, Buckenman: Szociológia, szociálpszichológia,

magatartástudomány. Semmelweis K., Budapest, 1995. • Rudas János: Delfi örökösei. Gondolat Kiadó, Budapest, 1990.

Szatmáriné Balogh Mária: Készség- és személyiségfejlesztés. Eger, EKTF LÍCEUM Kiadó, 1998.

Tantárgyfelelős: Vassné Dr. Figula Erika Oktatók: Vassné Dr. Figula Erika

Tantárgy neve: Projektmenedzsment

Kredit: 3

Félév:

Heti óraszám:

0+2



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A hallgatók megismerik a projektek szerepét az állami, önkormányzati, vállalkozói és a civil szervezetekben; a projektszervezetek típusait, azok működését; (beruházások, pályázatok), a projektgenerálás folyamatát. Ennek birtokában képesek legyenek projektek gyakorlati szervezésére (beruházások, pályázatok) a projektgenerálás folyamatára. Tantárgy tartalma: Projektek szerepe a szervezetekben. Projektvezetés. A projekt tervezése. Projektek működése a gyakorlatban. Projektszervezet formái. Projekt-kontroll. Projektteljesítési stratégia, eszköztár és döntésmódszertan. Beruházás. Ajánlattételi felhívástól a szerződés életbe léptéig. Projektmarketing. Projektvezetési eljárások. Pályázat. Projektgenerálás. Projektek hatékonyságának elemzése. Projekteredmény működésbe vétele, projektek lezárása. Projekt dokumentumok. Projektvezetést segítő számítógépes programcsomagok. Projektvezetés mestersége. Kötelező olvasmányok: • Dennis Lock: Projektmenedzsment. Panem Kiadó, Budapest, 1998. • Görög Mihály: A projektvezetés mestersége. Aula Kiadó, Budapest, 2003. • Peter Hobbs: Projektmenedzsment. Scolar Kiadó, Budapest, 1999.

Tantárgyfelelős: Dr. Becskeházi Attila Oktatók: Dr. Becskeházi Attila

Tantárgy neve: A non-profit szektor

Kredit: 2

Félév:

Heti óraszám:

0+2



Tantárgy leírása: Tantárgy célja: A civil és nonprofit szervezetek, intézmények működési elveinek bemutatása. Az Európai Unióba történő csatlakozás új perspektívákat nyitott meg a non-profit szervezetek számára, amelyek a szektor további fejlődését tovább segíthetik. A hallgatók a tantárgy segítségével átfogó képet kapnak a non-profit kutatások fő irányairól és eredményeiről, általános elméleti megalapozást az oktatott szakszemináriumokhoz, valamint gyakorlati tárgyakhoz. Tantárgy tartalma: A téma áttekintése több tudományterület megközelítésén keresztül történik; a közgazdasági, a politikai-filozófiai elméletek, és a szociológiai álláspont egyaránt ismertetésre kerül. A kurzus három fő blokkból épül fel. Elsőként a non-profit definíciók értelmezésére, valamint a különböző tudományterületeken megfogalmazódott, a non-profit szektor társadalmi-gazdasági funkcióira vonatkozó elméletek, megismertetésére kerül sor. Az általános elméleti keretek felvázolását követően a magyar non-profit szektor elemzése kerül középpontba, történeti, szerkezeti és funkcionális megközelítésben. Végül – az összehasonlíthatóság céljából – a magyar non-profit szektor nemzetközi viszonylatban, a nyugati és más kelet-közép európai társadalmak non-profit szektoraival összevetve nyer bemutatást. Kötelező olvasmányok:

• Bartal Anna Mária: Non-profit alapismeretek kézikönyve. Ligatura Kiadó, Budapest, 1999.

• Berrényi László: A non-profit szervezetek. Nyíregyháza, 2004. • Kondorosi Ferenc: A civil társadalom Magyarországon. Politika+Kultúra

Alapítvány, Budapest, 1998. • Kuti Éva-Marschall Miklós: A harmadik szektor. Nonprofit Kutatócsoport,

Budapest, 1991. • Kuti Éva-Marschall Miklós: A nonprofit szektor fogalma. Egy definíciós vita és

ami mögötte van. Definíciós lehetőségek (Megjelent: Nonprofit szervezetek Magyarországon – Központi Statisztikai Hivatal Budapest 2002, 19-22. o.) Lelőhely: http://www.cipp.hu/ civil infok/hazai civilek

Tantárgyfelelős: Vitál Attila Oktatók: Vitál Attila

Tantárgy neve: Neveléstudományi alapok Félévek - nyf.hu · Tantárgy neve: Egyetemes és magyar neveléstörténet Kredit: 2 Félévek száma: 1 Heti óraszám: 2+0 Óratípus:

Documents