Taller integral de internet.....ngcgfc

Taller 5 Integral de InternetGrupo: Lunes de 2 / 6 Nombre: Johana AriasNTICS EN LA EDUCACIÓN

El desarrollo científico y tecnológico es uno de los factores más influyentes en la sociedad contemporánea. La globalización mundial, polarizadora de la riqueza y el poder, sería impensable sin el avance de las fuerzas productivas que la ciencia y la tecnología han hecho posible. Sobre todo, a partir de los años sesenta se han realizado diversos esfuerzos por integrar los estudios sociales de la ciencia y la tecnología en una perspectiva i nterdisciplinaria que recibe el nombre de Estudios en Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS). Ya en estos años se acumulaban numerosas evidencias de que el desarrollo científico y tecnológico podía traer consecuencias negativas a la sociedad debido a su uso militar, el impacto ecológico u otras vías. De esta forma, tomó auge una preocupación ética y política en relación con la ciencia y la tecnología, que marcó el carácter de los estudios sobre ella. Debido a todo lo antes planteado se formó una especie de consenso básico en el cual se enunciaba que, si bien la ciencia y la tecnología nos proporcionan numerosos y positivos beneficios, también traen consigo impactos negativos, de los cuales algunos son imprevisibles, pero todos ellos reflejan los valores, perspectivas y visiones de quienes están en condiciones de tomar decisiones concernientes al conocimiento científico y tecnológico (Cutclieffe,1990).

El impulso a los estudios en ciencia, tecnología y sociedad (CTS) a partir de los años sesenta debe entenderse como una respuesta a los desafíos sociales e intelectuales que se han hecho evidentes en la segunda mitad de este siglo. La misión central de estos estudios es exponer una interpretación de la ciencia y la tecnología como procesos sociales, es decir, como complejas empresas en las que los valores culturales, políticos y económicos ayudan a configurar el proceso que, a su vez, incide sobre dichos valores y sobre la sociedad que los mantiene (Cutclieffe,1990).

Para presentar la ciencia y la tecnología como procesos sociales, es particularmente importante mostrar que ciencia y tecnología son objetivo específico de estudio de muy variadas ciencias sociales y humanas: filosofía, economía, sociología, historia, antropología, ciencia política, gestión. De esta forma, se puede ir abriendo poco a poco una ventana hacia la complejidad de la temática, sin ánimo de abarcarla pero sí de ponerla en evidencia.

Para entender los aspectos sociales del fenómeno científico tecnológico, tanto por lo que respecta a sus condicionantes como por lo quatañee a sus consecuencias, la concepción CTS ha definido como objetivos centrales de su trabajo: la promoción de la alfabetización científica, consolidando en los jóvenes la vocación por el estudio de la ciencia y la tecnología, así como el desarrollo de actitudes y prácticas democráticas en cuestiones de importancia social relacionadas con la innovación tecnológica o con la intervención ambiental. Todo ello en función de aproximar la cultura humanista y la cultura científico-tecnológica, para avanzar hacia una visión más integrada de los problemas.

Se busca que ciencia y tecnología sean entendidas como procesos sociales porque sólo así el estudiante se sentirá interesado por el fenómeno científico y tecnológico, y calibrará la existencia de campos de influencia en los que podría llegar a participar.

Por otra parte, pero en el mismo sentido de revisión del papel de la ciencia y la tecnología en la sociedad, se está produciendo un cambio en el rol del estado que, a partir de formas muy burocráticas y fuertemente vinculadas a la idea de existencia de "un sector científico y tecnológico", ha pasado a la construcción de un "Sistema Nacional de Innovación". Dicho cambio define unatendencia orientada a lograr una organización institucional que permita aunar capacidades de diferentes instituciones, destinadas a hacer posibles los procesos de innovación.

La revolución de las tecnologías de la información y la comunicación ha tomado gran

importancia dentro del desarrollo social, ya que se encuentran aplicadas en casi todos los sectores económicos y sociales. Además, globalización, información, conocimiento y tecnologías de la información son términos de uso frecuente en el lenguaje cotidiano de los profesores universitarios, que están pendientes de lo que acontece en el ámbito de la investigación educativa y la docencia. Estos universitarios prefieren adaptarse a los nuevos requerimientos tecnológicos, antes de que la obsolescencia se los trague y los convierta en piezas de museo.

Por todo lo antes comentado, este trabajo pretende hacer un estudio de forma general de los problemas éticos que trae consigo el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, en nuestra sociedad en la actualidad.

2...Definiciones

polarizadora

División aguda o profunda de una población o conjunto de personas en grupos opuestos; La acción y el efecto de producir o adquirir rayos de luz o en general cualquier radiación electromagnética que se comporten de forma diferente en direcciónes diferentes; La acción y el efecto de cambiar las ...es.wiktionary.org/wiki/polarizaci%C3%B3n

polarizing

Severe or profound division of a population or group of people in opposing groups, the action and the effect of producing or acquiring rays of light or any electromagnetic radiation in general behave differently in different directions, the action and the effect of changing the ...es.wiktionary.org / wiki / polarization% C3% B3n

interdisciplinario - Cualquiera apela a la interdisciplinariedad, y nadie osaría pronunciarse en contra de ella. Éxito tanto más brillante, cuanto que los mismos que toman partido por la nueva figura del saber se encontrarán en aprietos para definirla.www.cesest.com/esp/

interdisciplinary -Any appeal to interdisciplinarity, and nobody would dare speak out against it. Success so much brighter, as the same as taking the side of the new shape of knowledge will find themselves hard put to define it.

www.cesest.com/esp/

consensoSe denomina consenso a un acuerdo entre dos o más personas en torno a un tema. La expresión de la falta de consenso es el disenso.es.wikipedia.org/wiki/Consenso

consensusIt's called a consensus agreement between two or more people around a theme. The expression of the lack of consensus is dissent.es.wikipedia.org / wiki / Consensus

Complejidad es la cualidad de lo que está compuesto de diversos elementos. En términos generales, la complejidad tiende a ser utilizada para caracterizar algo con muchas partes que forman un conjunto intrincado.

es.wikipedia.org/wiki/Complejidad

Complexityis the quality of which is composed of various elements. Overall, the complexity tends to be used to characterize something with many parts that form an intricate whole.es.wikipedia.org / wiki / ComplexityEscucharLeer fonéticamente

AntropologiaLa Antropología (del griego άνθρωπος anthropos, 'hombre (humano)', y λογος, logos, 'conocimiento') es la ciencia social que estudia al ser humano de forma holística. ...es.wikipedia.org/wiki/Antropología

AnthropologyAnthropology (from Greek άνθρωπος anthropos, 'man (human)', and λογος, logos, "knowledge") is the social science that studies the human being holistically. ...es.wikipedia.org / wiki / Anthropology

DiceseDícese de la colección basada en la afinidad de la imagen, motivo o idea inspiradora de cada sello, marca o elemento postal que la integran.

www.galeon.com/timbresdemexico/referencia/glosario/t.htm

It is saidSaid of the collection based on the affinity of the image, pattern, or inspiring idea of each stamp, brand or postal element within it.www.galeon.com / timbresdemexico / reference / glossary / t.htm

Consolida Es un género con 40 especies de plantas de flores caducifolias pertenecientes a la familia Ranunculaceae, nativo del oeste de Europa, región del Mediterráneo este y Asia central. Esta estrechamente relacionada con Delphinium.es.wikipedia.org/wiki/Consolida

Consolidate is a genus of 40 species of deciduous flowering plants belonging to the family Ranunculaceae, native to western Europe, eastern Mediterranean region and central Asia. Is closely related to Delphinium.es.wikipedia.org / wiki / Consolidate

La Innovación Es la aplicación de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios y prácticas, con la intención de ser útiles para el incremento de la productividad. Un elemento

esencial de la innovación es su aplicación exitosa de forma comercial. ...es.wikipedia.org/wiki/Innovación

Innovationis the application of new ideas, concepts, products, services and practices, with the intention of being useful for increasing productivity. An essential element of innovation is the commercially successful application. ...es.wikipedia.org / wiki / Innovation

El Humanismo es un movimiento intelectual, filológico, filosófico y artístico europeo estrechamente ligado al Renacimiento cuyo origen se sitúa en el siglo XV en la península Itálica (especialmente en Roma, Venecia y Florencia). ...es.wikipedia.org/wiki/Humanista

Humanismis an intellectual movement, philological, philosophical and artistic closely linked to European Renaissance which originates in the fifteenth century on the Italian Peninsula (especially in Rome, Venice and Florence). ...es.wikipedia.org / wiki / Humanist

La influencia Es la habilidad de ejercer poder (en cualquiera de sus formas) sobre alguien, de parte de una persona, un grupo o de un acontecimiento en particular.

es.wikipedia.org/wiki/Influencia

The influence is the ability to exercise power (in whatever form) on someone, a person, group or a particular event.es.wikipedia.org / wiki / Influence

El concepto Es la tendencia absolutamente esencial para el enfoque técnico del análisis de mercados. ...es.wikipedia.org/wiki/Tendencia

The concept trend is absolutely essential to the technical approach to market analysis. ...es.wikipedia.org / wiki / Trend

En indumentariaEl pendiente, zarcillo, arete o aro, es un objeto que sirve para adornar el cuerpo y se suele situar en las orejas. Existen varios tipos de pendientes, de diferentes materiales y formas. ...es.wikipedia.org/wiki/Pendientes

In clothingEarring, earring, earring or ring, is an object used to decorate the body and are usually placed in the ears. There are several types of slopes of different materials

and shapes. ...es.wikipedia.org / wiki / Earrings

Enseñanza Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de 3 elementos: un profesor o docente, uno o varios alumnos o discentes y el objeto de conocimiento.es.wikipedia.org/wiki/Docencia

Teaching is an event organized jointly by the interaction of 3 components: a teacher or teaching one or more pupils or learners and the object of knowledge.es.wikipedia.org / wiki / Teaching

Forma que loma el pronombre reflexivo sí precedido de la preposición con.... Ver definiciónwww.definicion.org/diccionario/134

Impacto Es el primer sencillo de Daddy Yankee, extraído de su disco ''''. La canción es producida por Scott Storch el experto en reggaeton, Tainy y el Director The Saline Project Transmitido Por MTV. También hay una remezcla con la colaboración de Fergie, que está en el mismo álbum. ...es.wikipedia.org/wiki/Impacto_(canción)

Hill so that the reflexive pronoun itself preceded by the preposition with .... See definitionwww.definicion.org/diccionario/134

"Impact"is the first single from Daddy Yankee, from his album''''. The song is produced by Scott Storch expert reggaeton, Tainy and Director The Saline Project aired on MTV. There is also a remix with the help of Fergie, who is in the same album. ...es.wikipedia.org / wiki / Impacto_ (song)La ciencia (del latín scientia 'conocimiento') es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales.es.wikipedia.org/wiki/Ciencia

Centrales Es un orden tradicional parafilético de las algas heterokontophytas conocidad como diatomeas.Hoek, C. van den, Mann, D. G. and Jahns, H. M. (1995). ', Cambridge University Press, UK.Round, F. E. and Crawford, R. M. (1990). The Diatoms. ...es.wikipedia.org/wiki/Centrales

Central paraphyletic is a traditional order of algae known as live diatomeas.Hoek Heterokontophyta, C. van den, Mann, D. G. and Jahns, H. M. (1995). ', Cambridge University Press, UK.Round, F. E. and Crawford, R. M. (1990). The Diatoms. ...es.wikipedia.org / wiki / Central

Vincular tr. Sujetar los bienes a vínculo. Perpetuar una cosa. Enlazar de alguna manera una cosa con otra. ... Ver definiciónwww.definicion.org/diccionario/38

linkTr. Hold the assets to bond. A continuing thing. Somehow link one thing with another. ... See definitionwww.definicion.org/diccionario/38

Cientefico

Un científico es, generalmente, una persona que se dedica a producir resultados en la ciencia moderna tanto como antigua haciendo uso del Método científico. La aplicación o acepción es acuñada por William Whewell en 1840.es.wikipedia.org/wiki/Científico

SCIENTIFICA scientist is generally a person who is dedicated to producing results in modern science as well as former using the scientific method. The application or meaning is coined by William Whewell in 1840.es.wikipedia.org / wiki / ScientistEscucharLeer fonéticamente

AMBITOEn programación de computadoras ámbito se le llama al contexto que tiene una expresión o valor dentro de un programa, esto se utiliza con el fin de ocultar

información, de esta forma la accesibilidad de una variable puede llegar a variar

dentro de un mismo programa.

es.wikipedia.org/wiki/Ámbito_(programación)

SCOPEIn computer programming field is called the context which is an expression or value in a program that is used to hide information, so the accessibility of a variable can vary within a single program.es.wikipedia.org / wiki / Ámbito_ (programming)

3.. ESTADISTICA NTICS EN LA EDUCACION

ESTADISTICAS DE MATRICULA 2002 2003

Menores de 5 años que reciben atención integralMenores atendidos por PAIPI - MENMatrícula total preescolar, básica y media 9.994.404 10.323.582Matrícula oficial preescolar, básica y media 7.808.110 8.297.845Matrícula oficial trancisión 511.462 613.964Matrícula oficial primaria 4.310.635 4.418.608Matrícula oficial secundaria 2.157.992 2.423.655Matrícula oficial media 671.610 766.778Matrícula oficial básica 6.980.089 7.456.227Matrícula no oficial presscolar, básica y media 2.186.294 2.025.737Matrícula Total Transición 686.890 799.887Matrícula Total Primaria 5.198.325 5.257.660Matrícula Total Secundaria 2.775.249 2.972.811Matrícula Total Media 951.196 1.015.443Matrícula Total Básica (0 a 9) 8.660.464 9.030.358Población atendida residente en zona rural 2.733.512Población atendida en sedes educativas rurales 2.343.719 2.402.177Población atendida residente en zona urbana 7.260.892Población atendida en sedes educativas urbanas 7.650.685 7.921.405Bachilleres 414.424 471.245Matrícula total en educación superior 1.000.148 1.050.032Matrícula pública en educación superior 416.722 474.145Matrícula privada en educación superior 583.426 575.887

Estudiantes nuevos en pregrado (primíparos) 259.900 290.407

NOTICIA ACTUAL SOBRE EL TEMA INVESTIGADO

Las nuevas tecnologías, con sus potentes herramientas y las ventajas que presentan, desencadenaron un fenómeno sin precedentes desde la invención de la imprenta. Una "revolución pedagógica" que proyecta cambios sustanciales en las relaciones docente alumno y entre alumnos; y en la organización de la educación.

Si bien es cierto que a lo largo de los últimos siglos la humanidad ha vivido etapas de sucesivos avances en la ciencia y la técnica, uno de los fenómenos más trascendentes y distintivos de nuestra época quizá sea, por su tenor y alcances, la denominada "Revolución del Conocimiento".

Por un lado, las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (NTIC), invaden los medios educacionales, comunicacionales y empresariales. Y eso hace que, al mundo que conocemos tradicionalmente ("real"), se sumen los entornos "virtuales" y de comunicaciones.

A su vez, los mercados de bienes, de servicios y las finanzas se internacionalizan, haciendo uso de la tecnología y operando sobre el ingente caudal de información circulante. Nuevos conceptos de trabajo, calidad y comunicación gestan transformaciones difíciles de prever en las actividades económicas.

Y así como la "Revolución del Conocimiento" está transformando la economía, la política, la salud, la cultura, el ocio, etc., también alcanza a la Educación: "La

educación se apoya cada vez más en principios científicos y técnicos, tendiendo a identificarse con un modelo tecnológico de información y comunicación". (1)

También se reconoce que "el progreso alcanzado en la última década en las tecnologías para el aprendizaje, sobre todo con las tecnologías de la información y de las comunicaciones, aporta las bases para nuevas perspectivas del problemas del aprendizaje". (2)

Para analizar el impacto decisivo que este fenómeno está produciendo en el mundo de la Educación -y a los efectos de este trabajo-, se pueden distinguir tres tendencias centrales que definen nuevas concepciones, estrategias, modelos de trabajo, prácticas y aplicaciones; tanto a nivel institucional como de sus actores individuales:a) La centralidad de las NTIC como soporte propagador de conocimiento e información en general, por encima de los obstáculos de tiempo y espacio;b) La multiplicación de los medios o recursos que facilitan y optimizan el acceso al

conocimiento, a lo largo de su ciclo de creación, transmisión, utilización;c) El desafío de renovación permanente de los contenidos a ser transmitidos, ante la vertiginosa generación y desactualización del conocimiento;d) Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación y Tecnología Educativa

La UNESCO, define a las NTIC como "el conjunto de disciplinas científicas, tecnológicas, de ingeniería y de técnicas de gestión utilizadas en el manejo y procesamiento de la información, sus aplicaciones; las computadoras y su interacción con hombres y máquinas; y los contenidos asociados de carácter social, económico y cultural".

Podríamos entender la anatomía de las NTIC como el resultado del avance e integración creciente de la informática, las telecomunicaciones y la microelectrónica. En primer lugar, se destaca la importancia adquirida por la informática; que ha avanzado sensiblemente en el procesamiento de datos por computadoras a lo largo de los últimos cincuenta años.

Con el avance de las telecomunicaciones (telefónicas y satelitales), se fueron estableciendo redes remotas entre computadoras, lo cual originó Internet. Gracias a la microelectrónica, las computadoras (PC) llegan al mercado masivo en los años ochenta. Todo ello, ha logrado a su vez a generalizar el uso de Internet en la última década.

Las nuevas redes de comunicación, tanto vía satélite, cable, y fibra óptica, facilitan ya de forma casi perfecta un grado óptimo de interacción entre emisor y receptor. Esta interacción permite que el receptor vaya ajustando a sus intereses los productos, servicios y contenidos que el emisor le ofrece.

Teniendo en cuenta su amplio espectro de aplicación, las NTIC son empleadas masivamente para la elaboración, y recogida de la información, así como para su almacenamiento, procesamiento, mantenimiento, recuperación, presentación y difusión a través de señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética.

Las principales ventajas que ofrecen, según Freeman y Soete, serían:a) Velocidad y precisión al procesar y transmitir información;b) Enorme capacidad de almacenamiento;c) Flexibilidad de organización, diseño, marketing y administración;d) Creación de redes al interior, entre organizaciones e individuos;e) Expansión de la información.

Las NTIC afectan prácticamente todas las actividades humanas: trabajo, salud, educación, tiempo libre, relaciones interpersonales e institucionales. Pero a partir de aquí debemos diferenciar las NTIC aplicadas a los distintos aspectos de la vida social, y por otro lado, a las NTIC aplicadas a la Educación.

La irrupción de las NTIC en el mundo de la educación, con sus potentes

herramientas y las ventajas que presentan, ha desencadenado un fenómeno sin precedentes desde la invención de la imprenta. Una "revolución pedagógica" que proyecta cambios sustanciales en las relaciones docente alumno y entre alumnos; y en la organización de la educación.

¿Cómo se relacionan con la educación?

Las NTIC en la Educación contribuyen a:a) Facilitar el intercambio, estructuración y actualización de contenidos;b) Estandarizar actividades de apoyo;c) Hacer más interesante el aprendizaje;d) Optimizar y flexibilizar el tiempo de la enseñanza; Promover la interactividad;e) Hacer que el profesor se convierta en facilitador de aprendizajes.

En un plano general, esta tendencia alcanza a todo aquello que conocemos como educación formal y no formal. Por otra parte, y refiriéndonos a la educación formal, también podemos observar cambios específicos que se operan en los procesos de enseñanza aprendizaje.

Con el desarrollo y la aplicación de las NTIC en la enseñanza, muchas Instituciones Educativas comienzan a desarrollar sistemas no presenciales para sus ofertas de formación y capacitación, basadas en plataformas digitales que se asientan en las redes de comunicación o utilizando otras tecnologías, como las videoconferencias satelitales.

Las aulas o campus virtuales, a cuyos escenarios se accede conectándose a una red de comunicaciones, dejan de ser recintos con interior, frontera y exterior; convirtiéndose en espacios virtuales en los cuales se desarrollan las diversas acciones educativas, proyectándose a un público heterogéneo y disperso geográficamente.

El docente, por ejemplo, puede proponerle a los alumnos ejercicios prediseñados; controlar a la distancia lo que hacen dondequiera que éstos estén en ese momento; corregirles interviniendo en su pantalla; sugerirles ideas; motivarlos, etc. Todo ello en un nuevo escenario, que no es físico sino electrónico.

En este sentido, muchas Universidades, están creando campus virtuales. Y han surgido Universidades especializadas en este entorno, como la Universitá Oberta de Catalunya (España), el Instituto Tecnológico de Monterrey (México), la Universidad Virtual de Quilmes (Argentina), entre otras.

Se prevé que durante los próximos años se multiplicarán las iniciativas de este tipo

y otra clase de agentes sociales (organizaciones religiosas, instituciones

internacionales o plurinacionales -como la UE-, empresas multimedia, etc.) se

incorporarán al proceso de creación de los nuevos escenarios educativos.

También debe destacarse que estas estrategias de enseñanza no presenciales están siendo adoptadas por las Instituciones Educativas como una respuesta para enfrentar problemáticas acuciantes, como son la masividad, la carencia de recursos financieros, de infraestructura, etc.

Las NTIC aplicadas al campo pedagógico tienen como objeto racionalizar los procesos educativos, mejorar los resultados del sistema escolar y asegurar el acceso al mismo de grupos excluidos. Ahora bien, dentro de esta misma finalidad también se deben reconocer a las Tecnologías Educativas no vinculadas a las NTIC, con una amplia trayectoria previa.

Según Camacho Pérez (3) (1995), el espectacular desarrollo de nuevas tecnologías y las exigencias de una sociedad cambiante han alterado la clásica definición de la Tecnología Educativa (TE) propuesta por Chadwick (1977) que aunaba: teoría general de la comunicación, teoría general de sistemas y psicología del aprendizaje.

Efectivamente, hasta la irrupción de las NTIC, la TE fue desarrollando un prolífico campo de conocimientos y experiencias. Fernández Huerta (1988) define a la TE como un "sistema controlado de transmisiones eficientes de mensajes didácticos mediante el empleo de artificios o medios instrumentales con estrategias bien delimitadas".

O bien, según Gómez Herrera, "Forma sistemática de diseñar, desarrollar y evaluar el proceso total de enseñanza - aprendizaje, en términos de objetivos específicos, basada en las investigaciones sobre el mecanismo de aprendizaje y la

comunicación, que aplicando una coordinación de recursos humanos, metodológicos, instrumentales y ambientales conduzca a una educación más eficaz".

Esta última definición, más amplia y avanzada, muestra el avance logrado en este campo en la actualidad. En este sentido, las NTIC son un aporte invalorable a dicha finalidad. A partir de aquí, nos referiremos a la TE y las NTIC en un enfoque integrado, analizando los medios o recursos que globalmente ofrecen a los procesos de aprendizaje.

En efecto, como dice Blanco (4) (1993), "el progreso alcanzado en la última década en las tecnologías para el aprendizaje, sobre todo con las NTIC, aporta las bases para nuevas perspectivas del problemas del aprendizaje". La integración de las mismas a la educación, y especialmente al sistema educativo formal constituye todo un desafío.

Dicho desafío, según Escudero (5) (1995) remite a la necesidad de adoptar un conjunto de criterios y principios para validar y desarrollar desde un punto de vista

educativo la influencia de las nuevas tecnologías. Según este autor, la integración a la educación formal podría pensarse a partir de la aplicación de los "constructos piagetianos".

Es decir, a través de un proceso complejo de asimilación y acomodación entre las nuevas tecnologías y el sistema escolar. Precisando que ha de ser este último el que ejerza sobre aquel sus operaciones correspondientes de reconstrucción, remodelando, a su vez, algunas de sus estructuras y esquemas de funcionamiento.

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Tema: La enseñanza a distancia De NtiCs con NtiCsEl rol de los medios y los aspectos Metodológicos del proceso educativoAutores:Horacio C.Layarte/ Ma. Victoria Paredes/Raúl Caballero / Horacio SagordoyFICHDirección: Edición UNL

Resumen de la enseñanza a distancia

La ntics nos va permitiendo cada vez mas desenvolvimiento en las áreas relacionadas con la informática en la actualidad distintos establecimientos como los a distancia tienen la facilidad de contar con un laboratorio para poder aprender lo que es la INFORMATICA y cuáles son las facilidades en momento de buscar un tema relacionado con la misma o un tema de su preferencia.

8. UN LIBRO SOBRE EL TEMA INVESTIGADO

LA INCOGNITA DE LA EDUCACION A DISTANCIA

Elena Barbera (coord)

Antoni, Badia

Josep M ,,Momino

9.. TRADUCTOR

División aguda o profunda de una población o conjunto de personas en grupos

opuestos; La acción y el efecto de producir o adquirir rayos de luz o en general

cualquier radiación electromagnética que se comporten de forma diferente en direcciónes diferentes; La acción y el efecto de cambiar las ...es.wiktionary.org/wiki/polarizaci%C3%B3n

Polarizing

Severe or profound division of a population or group of people in opposing groups, the action and the effect of producing or acquiring rays of light or any electromagnetic radiation in general behave differently in different directions, the action and the effect of changing the ...es.wiktionary.org / wiki / polarization% C3% B3n

Dicese

Dícese de la colección basada en la afinidad de la imagen, motivo o idea inspiradora de cada sello, marca o elemento postal que la integran.www.galeon.com/timbresdemexico/referencia/glosario/t.htm

It is saidSaid of the collection based on the affinity of the image, pattern, or inspiring idea of each stamp, brand or postal element within it.www.galeon.com / timbresdemexico / reference / glossary / t.htm

10.Blogs relacionados con el tema investigado

NTICs, educación y currículo | Blog de doceNTIC.com18 Sep. 2010, de adminSegún Freeman y Soete las principales ventajas que ofrecen las NTICs en la educación serían: Velocidad y precisión al procesar y transmitir información;; Enorme capacidad de almacenamiento;; Flexibilidad de organización, ...http://docentic.com/blog/ - Más resultados de Blog de doceNTIC.com

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Por favor, mis amigos, ruego comentar para mejorar el Wblog. Desde ya mis

infinitas gracias. sábado 28 de agosto de 2010. Palanqueta10: Ntic´s y la educación actual · Palanqueta10: Ntic´s y la educación actual...http://miblogpalanqueta10.blogspot.com/

11. UN ARTICULO ACADEMICO

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12. REDACTAR UN MENSAJE

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