1. CONSTRUYAMOS UN BARCO COMPONENTES BSICOS Tiempo: 99 min
Espacio: Saln de clase. Recursos: Papel, una tina y agua. CONCEPTOS
GENERALES A veces creemos que las cosas que conocemos hoy en da
siempre han est ah, pero en realidad detrs de cada artefacto
(construccin humana), hay una historia que contar y cosas
interesantes por descubrir. Teniendo en cuenta lo anterior, vale la
pena resaltar que los nios les llaman mucho la atencin los
artefactos con movimiento, con velocidad, ms especficamente, los
que nos ayudan a trasportarnos de un lugar a otro. Los nios suelen
cuestionarse por cosas como porqu un avin no se cae del cielo, o
porqu un barco no se hunde, o que hace que las llantas de un carro
rueden para que este se mueva. Para esta ocasin en particular
trabajaremos el barco, un medio de trasporte ingenioso y brillante,
porque quien no se ha preguntado cmo hacen los barcos para
sostenerse sobre el agua y adems moverse sobre ella. En realidad
los historiadores no han determinado una poca exacta en la que
aparecieron los primeras invenciones de los barcos, pero muchos
concuerdan en que en las culturas ms primitivas emplearan troncos o
pieles de animales inflados para atravesar ros y lagos. Ms
adelante, en una de las primeras civilizaciones como los
orientales, unos 3000 aos antes d.c, ya empezaron a usar pequeas
canoas de madera, que eran impulsados por remos y la vela como
apoyo. 2. Lo que hoy conocemos como los barcos, los grandes
novedosos e innovadores barcos es el resultado de siglos de
transformacin y avances tecnolgicos y cientficos en ello, lo que
empez como un pedazo de tronco, o pieles de animales inflables,
canoas (que an se usan), o pequeas embarcaciones de madera, hoy en
da son grandes barcos con flotabilidad, solidez o resistencia,
estanqueidad, capacidad de carga, estabilidad, gobernabilidad y
movilidad. Partiendo de este inters de los nios por sobre cmo
funciona este medio de transporte en particular, trabajaremos en
una de las formas en las que se puede llegar a construir un
artefacto como este, y es en el diseo, una pre-figuracin del
artefacto en cuestin, esto les permitir analizarlo y observar su
funcionamiento desde un punto de vista prctico. Aspectos a tener en
cuenta para la construccin del barco: Desde el desarrollo de la
construccin en el paso a paso, se trabaja la interpretacin y el
seguimiento de instrucciones. Materiales a utilizar con
caractersticas especficas (tamao, cantidad, textura, entre otros)
para la construccin del barco El manejo de espacios y proporciones.
Trabajo en equipo. Charla introductoria al contexto e historia y
funcionamiento del artefacto en construccin. AREAS RELACIONADAS
Historia, ciencias naturales, tica y valores y matemticas (trabajo
en equipo). INTENCIONES Retomar el origen del artefacto tecnolgico
para contextualizar al nio sobre este, y reforzar la importancia de
la incidencia de este artefacto a nivel cultural. Trabajar en la
interpretacin de planos y rdenes a seguir para la construccin de un
artefacto. Trabajar el manejo de dimensiones y escalas,
proporciones para la prefiguracin del artefacto. 3. ENFOQUE
PEDAGGICO La actividad es construir un barco en papel bajo la
interpretacin de planos y seguimiento de instrucciones. Dicha
actividad est planeada para nios (7 a 11 aos), de segundo a quinto
grado de primaria, organizados en mesas de trabajo por parejas
desde el comienzo hasta el final de la actividad. EVALUACIN Lo que
se evala es la participacin en la charla sobre el origen en la
incidencia cultural de los barcos en la sociedad. El trabajo en
equipo ser fundamental, pero principalmente se tendr en cuenta la
argumentacin de las propuestas para la construccin del artefacto,
la presentacin del producto terminado y la prueba en la que ganara
el barco de la pareja que dure ms tiempo en la superficie del agua.
METODOLOGA 1. Lo primero ser proponerles una discusin a los nios
alrededor del origen de los medios de trasporte, especficamente el
barco. 2. La charla girara en torno a las siguientes preguntas: por
qu o para qu lo construyo el hombre? cmo fueron los primeros barcos
o las primeras formas en las que se cruzaron los ros, lagos y
ocanos? por qu los barcos no se hunden en l agua? cmo creen que
funcionan los barcos? cmo ha cambiado la vida del ser humano con la
existencia de este artefacto? 3. Luego se les propondr la
construccin del barco en base a este orden de ideas: Organizar a
los nios por mesas de trabajo, en parejas para leer las
instrucciones de la construccin del barco. Resolver dudas o
preguntas que los nios tengan sobre las instrucciones que no
comprendan. Una vez solucionadas las dudas, los nios comenzaran a
construir el barco en parejas. 4. Luego cada pareja presentara el
producto final con un nombre al aula. 4. En la presentacin cada
pareja de sustentar el procedimiento que tuvieran en la construccin
de dicho artefacto, comentando los posibles inconvenientes o
sucesos que se les hayan presentado en el trabajo en equipo, o en
el seguimiento de las instrucciones, o/y manejo de los insumos, o
en el tiempo dado para la construccin. 5. Por ltimo, se le har la
prueba de resistencia a los barcos por parejas, introducindolos al
mismo tiempo en una tina con agua. Ellos podrn jugar con los barcos
movindolos de un lado al otro con soplos, sin tomarlos con las
manos, todo para observar cuales resisten ms sin daarse o hundirse
al acabarse el tiempo del taller. CONSTRUYAMOS INSTRUCCIONES. Este
es el modelo clsico a seguir. 5. REFERENCIAS Flout. (2014).
Barquitos de papel . Recuperado el 4 de Junio de 2014, de
[email protected].:
http://www.barquitosdepapel.com/contacto.php