TALLER TALLER COMUNICACIÓN CON COMUNICACIÓN CON ADOLESCENTES ADOLESCENTES PARA PROGRAMA DE PARA PROGRAMA DE EDUCACIÓN SEXUAL EDUCACIÓN SEXUAL DE CODICEN DE CODICEN NOVIEMBRE 2007 NOVIEMBRE 2007 Docentes: Docentes: Lic. Prof. TERESA HERRERA Lic. Prof. TERESA HERRERA Lic. MARTA LEITES Lic. MARTA LEITES
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TALLER TALLER
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN CON CON
ADOLESCENTESADOLESCENTES
PARA PROGRAMA PARA PROGRAMA DE EDUCACIÓN DE EDUCACIÓN
SEXUAL DE SEXUAL DE CODICENCODICEN
NOVIEMBRE 2007NOVIEMBRE 2007
TALLER TALLER
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN CON CON
ADOLESCENTESADOLESCENTES
PARA PROGRAMA PARA PROGRAMA DE EDUCACIÓN DE EDUCACIÓN
SEXUAL DE SEXUAL DE CODICENCODICEN
NOVIEMBRE 2007NOVIEMBRE 2007Docentes:Docentes:
Lic. Prof. TERESA HERRERALic. Prof. TERESA HERRERA
Lic. MARTA LEITESLic. MARTA LEITES
FACULTADES QUE PERMITEN FACULTADES QUE PERMITEN LA COMUNICACIÓNLA COMUNICACIÓN
PERCEPCIÓNPERCEPCIÓNCaptación selectiva
del entorno.Permite la supervivencia
ASOCIACIÓNASOCIACIÓN
Reconocimiento
De los significantes
relacionándolos con
el significado
COORDINACIÓNCOORDINACIÓN
Relacionamiento
de los
significantes
MENSAJEEMISOR RECEPTOR
ESQUEMA BÁSICO del proceso de comunicación
ESQUEMA BÁSICO del proceso de comunicación
¿Es suficiente...?¿Es suficiente...?
ENTORNO
SOCIO-HISTÓRICO-CULTURAL
VIDA COTIDIANA
VIDA COTIDIANA
EMISOR MENSAJE
RECEPTOR
CODIGOS COMUNES
ARBOL
EMPATÍAEMPATÍA
Para establecer códigos comunes, debo conocer al otro.
Para que el ejercicio de “conocer al otro”,
sea exitoso debo ejercer la “EMPATÍA” que es la capacidad de
“ponerme en el lugar del otro”.
RESIGNIFICACIÓNRESIGNIFICACIÓN El receptor decodifica el
mensaje desde su realidad
TIPOS DE CÓDIGOSTIPOS DE CÓDIGOS TIPOS DE CÓDIGOSTIPOS DE CÓDIGOS
KINÉSICO
ICÓNICO
PROXÉMICO
ESCRITO
ORAL
Es imposible Es imposible no trasmitir no trasmitir
informacióninformación
Es imposible Es imposible no trasmitir no trasmitir
informacióninformación
actitud
vestimenta
Tono de voz
poses
miradas
gestos
ambiente
En todo proceso En todo proceso comunicacional existen dos comunicacional existen dos
aspectos: aspectos:
En todo proceso En todo proceso comunicacional existen dos comunicacional existen dos
aspectos: aspectos:
CONTENIDO1
mensaje transmitido a través de un canal
Determina la forma
Qué quiero decir
RELACIÓN2
¿Qué relación establezco con mi
interlocutor?
¿Cómo afecta la recepción?
En la enseñanza:¿relación entre quiénes?
La relación del educar no es entre maestro y alumno, sino entre maestras, maestros y alumnas, alumnos.
O sea:
Entre mujeres y hombres, niñas y niños,
en un contexto determinado.
RECEPTOREMISOR MENSAJE
FUENTE
(1)
CÓDIGOS
SUB CÓDIGOS
EMITIDO
COMO
SIGNIFICANTE
PORTADOR DE
UN CIERTO
SIGNIFICADO
MENSAJE(3)MENSAJE(2)
CANAL
RECIBIDO
COMO
SIGNIFICADO
RECIBIDO COMO
SIGNIFICANTE
CÓDIGOS
SUB CÓDIGOS
EL PROCESO DE EL PROCESO DE COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓNEL PROCESO DE EL PROCESO DE COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN
TIPOS DE COMUNICACIÓNTIPOS DE COMUNICACIÓNTIPOS DE COMUNICACIÓNTIPOS DE COMUNICACIÓN
MASIVA MASIVA (Medios público)
INTER-INSTITUCIONALINTER-INSTITUCIONAL (Entre instituciones)
INSTITUCIONALINSTITUCIONAL (Dentro de instituciones, organizaciones, empresas, etc.)
GRUPALGRUPAL (Entre los integrantes de un grupo) INTER-PERSONALINTER-PERSONAL (Entre dos
personas)
INTRAPERSONALINTRAPERSONAL (Con uno mismo)
LA DECODIFICACIÓN FINAL DEL LA DECODIFICACIÓN FINAL DEL DISCURSO DEPENDEDISCURSO DEPENDE::
DE DE LOS ROLES DE LOS ROLES DE EMISORES Y RECEPTORESEMISORES Y RECEPTORES
DE DE LA RELACIÓN QUE LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE ELLOSEXISTE ENTRE ELLOS
DEL CONTEXTO EN EL QUE SE DA DEL CONTEXTO EN EL QUE SE DA LA RECEPCIÓN DEL MISMOLA RECEPCIÓN DEL MISMO
DEL REPERTORIO ANTERIOR DE DEL REPERTORIO ANTERIOR DE LOS INTERLOCUTORESLOS INTERLOCUTORES
LA COMUNICACIÓN ES UN LA COMUNICACIÓN ES UN PROCESO PROCESO DONDE INTERVIENEN MÚLTIPLES DONDE INTERVIENEN MÚLTIPLES
FACTORES.FACTORES.
TODOS ELLOS CONFORMAN UN SISTEMATODOS ELLOS CONFORMAN UN SISTEMA
EL SIGNIFICADO EL SIGNIFICADO ES LA RESULTANTE DE ES LA RESULTANTE DE TODOS LOS ELEMENTOS DEL SISTEMATODOS LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA
Al igual que en una orquesta...Al igual que en una orquesta...
TRABAJO DE GRUPOSTRABAJO DE GRUPOS
o ¿Qué sentimientos y qué actitudes despierta entre los docentes el tratamiento de la sexualidad con los alumnos ?
o ¿Qué relación existe entre los programas de TV que miran los adolescentes y la vivencia de su sexualidad?
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