Taller: Articulando conocimientos, experiencias y saberes para el diplomado en Manejo Integral de la Cuenca del Río Grijalva. Sala de juntas, ECOSUR. San Cristóbal de Las Casas, Chiapas 8 y 9 diciembre 2011 Objetivo del taller: Reflexionar en relación a la articulación de los grupos de trabajo para proponer un eje articulador quedefinan las capacidades potenciales deseables de fortalecer en los grupos de promotores campesinos y técnicos comunitarios. Objetivo general del taller: Generar una propuesta holística y reflexiva sobre las potencialidades de capacitaciónde un grupo de promotores campesinos y técnicos comunitarios que detone e impulse procesos de desarrollo local al interior de la cuenca. Objetivos específicos: Reflexionar sobre la problemática de la Cuenca Media del Río Grijalva y los potenciales aportes de cada grupo a la mitigación Compartir referentes metodológicos que nos sugiere el enfoque de manejo integral de Cuenca a las prácticas de formación participativa para desarrollar experiencias más sustentables. Identificar las potencialidades de capacitación del grupo que se formará. Reflexionar sobre la participación, trabajo coordinado, trabajo en equipo (colaboración) y la integración de saberes, que impulse la construcción de un eje que apoye teórica, metodológica y formativamente en la unificación de las sesiones del diplomado. Reflexionar sobre las limitantes y los alcances de dicha capacitación así como el papel que cada grupo jugará en dicho proceso, tomando en cuenta el eje articulador. Planificación de las sesiones que apoyaran los objetivos de las necesidades de capacitación.
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Taller: Articulando conocimientos, experiencias y saberes para el diplomado en Manejo Integral
de la Cuenca del Río Grijalva.
Sala de juntas, ECOSUR.
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas
8 y 9 diciembre 2011
Objetivo del taller:
Reflexionar en relación a la articulación de los grupos de trabajo para proponer un eje articulador quedefinan las
capacidades potenciales deseables de fortalecer en los grupos de promotores campesinos y técnicos comunitarios.
Objetivo general del taller:
Generar una propuesta holística y reflexiva sobre las potencialidades de capacitaciónde un grupo de promotores campesinos y técnicos comunitarios que detone e impulse procesos de desarrollo local al interior de la cuenca. Objetivos específicos:
Reflexionar sobre la problemática de la Cuenca Media del Río Grijalva y los potenciales aportes de cada grupo a la mitigación
Compartir referentes metodológicos que nos sugiere el enfoque de manejo integral de Cuenca a las prácticas de formación participativa para desarrollar experiencias más sustentables.
Identificar las potencialidades de capacitación del grupo que se formará.
Reflexionar sobre la participación, trabajo coordinado, trabajo en equipo (colaboración) y la integración de saberes, que impulse la construcción de un eje que apoye teórica, metodológica y formativamente en la unificación de las sesiones del diplomado.
Reflexionar sobre las limitantes y los alcances de dicha capacitación así como el papel que cada grupo jugará en dicho proceso, tomando en cuenta el eje articulador.
Planificación de las sesiones que apoyaran los objetivos de las necesidades de capacitación.
Lógicas metodológicas:
Presentación e integración: Esta lógica estará presente como un eje transversal al proceso, se intencionará desde
la coordinación para facilitar el trabajo grupal con dinámicas y técnicas que tendrán una coherencia con el momento del diseño y los contenidos que se abordan, al finalizar cada una se hará una lectura de que aportan como aprendizaje y la coordinación ayudara a develar la intencionalidad.
Nuestras concepciones. A partir de ejercicios prácticos diagnosticaremos las concepciones que tenemos del enfoque de Cuencas Hidrográficas, Sistemas, Manejo Sustentable, Gestión y Cogestión, Participación y también pondremos en común los conocimientos con que llegamos al curso taller, servirá de autodiagnóstico grupal.
Nuestras Prácticas. Desde ejercicios compartiremos las practicas que estamos desarrollando de gestión ambiental
en nuestros contextos; comunitarios, institucionales, escolares, etc. Este momento nos aproximará a ver las limitaciones y éxitos presentes en nuestros proyectos, instituciones y en nosotros mismos, tendremos un retrato para dialogar con las prácticas y vernos en el espejo de ellas.
Profundización temática.Aquí mediante técnicas y dinámicas pedagógicas construiremos un listado de las
potencialidades de capacitación nacidas desde nuestras prácticas así como de un eje o ejes transversales que apoyen a la problematización, comunicación e integración de las diversas sesiones planteadas para el diplomado, podremos dialogar con otras concepciones y experiencias, nos permitirá entender con más claridad las críticas que asumimos en los momentos anteriores a nuestra concepciones y prácticas.
Práctica transformada o reconstruida. Trataremos de introducir los cambios, reconstrucciones y rediseños en
nuestro planteamiento para el Diplomado, retomando las mismas que ya pusimos en diálogo en momentos anteriores, esta lógica garantiza una reflexión sobre nuestra labor de incidencia política y de impacto sobre los actores que se formaran dentro del diplomado.
Evaluación: Tieneun carácter transversal al proceso, su carácter posibilita tener una lectura colectiva de las vivencias
generadas en el aprendizaje, es decir no estarán dirigidas a lo individual, ofrecerá una lectura cualitativa de los contenidos, coordinación y trabajo grupal.
Responsables del curso-taller y facilitadores.
Limbania Vázquez Nava
Eréndira J. Cano Contreras
Tiempo:
2 días de 8 horas.
DÍA/
HORA
TEMA/
SUBTEMAS
OBJ. DE
APRENDIZAJE
TECNICAS DIDÁCTICAS MATERIALES TIEMPO
ESTIMAD
O
RESPON-
SABLES
Jueves
8/12/11
9:00am a
2:00pm
Apertura del
curso.
Bienvenida y
presentación
Integración grupal.
Palabras de bienvenida.
Ramón Mariaca dará una breve bienvenida.
Dinámica “ El Tendedero” (presentación en valores)
Presentación desde mi origen y ancestros
Dinámica “ El pasado, el presente y el futuro” (generando
confianza)
Estambre y hojas
recicladas de colores.
Hojas recicladas de
colores
1:30
minutos
Queda en 1
hora
9-10
Claudia
Ramón
Limbania
Expectativas
Presentación de
objetivos y
acuerdos del
curso
Lógica del taller
Estrategia “Ser, saber y hacer” (expectativas)
Explicación sobre las fases del taller: Problemáticas de la
Cuenca, dialogo con nuestra experiencia y prácticas,
articulando un eje que abone a la problemática y
planificación de las sesiones y contenidos para el
Diplomado.
Acuerdos, relatoría, animación y organización de la
Hojas recicladas de
colores.
Marcadores
Masking tape
Papelógrafos
30
minutos
10-10:30
información.
Problemáticas en
torno al manejo
de Cuenca Media
del Grijalva
Identificar y
definir dichas
problemáticas
para analizar la
pertinencia de ejes
o eje articulador
que acompañe la
estructura y los
objetivos del
Diplomado
Movimiento sistémico de problemas comunitarios y
reconciliación de actores (15 MIN)
Dinámica “Las lanchas”: Formar grupos de una manera
espontánea y participativa a modo que se ubiquen a los
participantes por Módulos de Trabajo en la Cuenca.
Lectura reflexión “La mariposa”
Dinámica: “El muro del rompecabezas”: analizar las
diversas problemáticas expuestas en la sesión pasada a
modo de ubicar en prioridades, relaciones, asociaciones y
formas de ser abordadas dichas problemáticas. Concluir
con una clasificación e identificación de la problemática
de la Cuenca Media a modo de acercarnos a la labor que
cada sesión hará para abonar alternativas o soluciones.
Preguntas Guías que acompañaran a la dinámica:
1.- ¿Quiénes han dictaminado esos problemas? 2- ¿Cuál es la caracterización y estado actual de la cuenca hidrográfica del río Grijalva que he identificado y que me han dicho? 3.- ¿Cuál o cuáles han sido mis contribuciones ante dichas problemáticas? 4.-¿Cuál ha sido el nivel de impacto de esta contribución en las comunidades?
Papelografos
Masking tape
Marcadores
Papel América
Hojas de reciclo
2 hras.
10:30-
12:30
Actividad cierre, dinámica : “El pueblo pide”Relajación
DESCANSO 15min
12:30-
12:45
Nuestra
experiencia de
trabajo en la
Cuenca (s)
Dialogar con
nuestras prácticas
para compartir
referentes
conceptuales y
metodológicos que
nos apoyen
diseñar prácticas
de formación
participativa para
desarrollar
experiencias más
sustentables.
La articulación de
dichos aportes que
abonen al
problema.
Dinámica “Todos somos artistas”: se organizará al grupo en binas y se anunciaran dos consignas, la primera se refiere en dibujar en un papelografo una experiencia en relación a la problemática de alguna Cuenca y la segunda consigna será que en el mismo dibujo especificar los objetivos de cada etapa y los resultados. Dinámica: “La matriz de la participación”, ubicar nuestro nivel de participación que se ha generado en nuestras experiencias y construir la que deseamos alcanzar a partir de nuestras potencialidades y limitantes. Repintemos un eje articulador que apoye al abono de una estrategia para la mitigación del problema y que cree sentidos a la población. Dinámica: “Tiro al blanco” (evaluación) Ejercicio: “abriendo senderos de esperanza”. Abrir y cerrar las manos y puños expresando frasessanadoras
Papelografos
Marcadores
Masking tape
2 horas.
12:45-3:00
COMIDA 3:00
Viernes
9/12/11
Planificación de
sesiones y sus
contenidos.
Planificación de las sesiones que apoyaran los objetivos de las potencialidades de capacitación.
Dinámica de bienvenida:
Ejercicio de explicación sistémica fenomenológica
(LISTONES)
Devolución de evaluación
Papelografos
Marcadores
Masking tape
Toda la
mañana
Funcionalidades del taller:
Generar conciencia y sensibilización ante la complejidad sistémica que implica el manejo integral de la cuenca.
Obtener información base: problemática incluyente para el abono de las sesiones, estrategias de abordaje.
Definir un parámetro de participación donde nos moveremos todos para el diseño de estrategias didácticas, dinámicas y
procesos de reflexión.
Lectura de relatoría
Dinámica: “nuestro árbol”
Organización por equipos de trabajo para reflexionar su
sesión en torno al eje articulador y a las potencialidades
de capacitación así como su contribución al problema y su
relación con las demás sesiones.
Dinámica: “ordenar nuestras ideas”: ordenar las ideas
junto a un observador. Herramienta utilizada para seguir
un orden en la planeación.
Ejercicio: “abriendo senderos de esperanza”. Abrir y
cerrar las manos y puños expresando frases sanadoras
Viernes
por la
tarde
Seguimiento de
planes y rumbos
para el
Diplomado
Brindis y cierre
del Taller.
Terminar un
documento con
toda la
información
organizada.
Compromisos y
despedida.
Actividades organizativas para la estructuración de un
documento final que de pie a la estructura de un eje
articulador para la integración de las sesiones del
Diplomado.
ACTIVIDAD
TENTATIVA
Relatoría del taller: “Articulando conocimientos, experiencias y saberes para el
diplomado en Manejo Integral de la Cuenca del Río Grijalva”.
Sede: ECOSUR, unidad San Cristóbal de Las Casas, Chiapas. Facilitadoras: Mtra. Limbania Vázquez Nava y Mtra. Erendira Juana Cano Contreras. Inicio: 09:45 am Palabras de bienvenida por parte del Dr. Mariaca.
Se dio paso a la actividad de integración; El “Tendedero”, donde en figuras de
pantalones, playeras calzoncillos etc. Ellos indicaban infinidad de valores para que el
grupo de participantes ubicaran y se reconocieran en ellos. Cada participante anotó en
una hoja los valores con los que se sentía afín.
Se hizo la invitación de pasar a la parte media de la sala y seguir con la siguiente
actividad de integración; caminar en círculos para tratar de leer la hoja de valores que
cada uno anotó del tendedero y con ello buscar similitudes entre compañeros para
integrar grupos o parejas y comentar entre ellos la importancia de la diversidad para
reconocer la complementariedad entre ellos. Por último cada equipo formado realizó su
presentación de manera colectiva tratando de pensar en los valores que los une.
Posteriormente cada participante realizó una presentación personal bajo la dinámica de
presentar a nuestros ancestros, a nuestros orígenes con el objetivo de apuntalar la
importancia de ser más humildes a la hora de trabajar con las comunidades.
Antes de proseguir a la exposición de las expectativas de todos los participantes el Dr.
Julio realizó una pregunta, ¿ustedes saben el nombre completo de los que estamos en
la sala? Todos dijimos que no.
Él propone un juego, me interesa que nos integremos, y así conocer el nombre de cada
uno de ellos, consiste en decir el nombre de uno y repetir de los que antes se
presentaron, ejemplo: Limbania Erendira se presenta, después lo hace Limbania, antes
de ello debe repetir el nombre de Erendira, el ultimo tiene que decir el nombre de todos,
es un juego de agilidad mental.
Aquí el nombre de los participantes: Erendira, Limbania, Leopoldo, Isela, Amparo,