Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Penggubalan semula sukatan pelajaran Bahasa Melayu ini mengambil kira perubahan yang hendak dilakukan oleh
MPM terhadap sistem peperiksaan STPM yang sedia ada.
Melalui sistem peperiksaan yang baharu ini, pengajian tingkatan enam
akan dibahagikan kepada tiga penggal dan calon akan menduduki
peperiksaan pada setiap akhir penggal.
Penggubalan semula sukatan pelajaran Bahasa Melayu ini
merupakan proses pengemaskinian tajuk, kandungan, dan kemahiran
supaya selaras dengan perkembangan bahasa.
Tujuan utama MPM memperkenalkan
sistem peperiksaan yang baharu ini
adalah untuk memperbaiki
orientasi P&P di tingkatan enam
supaya tidak jauh berbeza dengan orientasi P&P di
kolej dan universiti.
Perbezaan antara sukatan STPM Baharu dengan
STPM Sedia Ada
Butiran Sukatan
Pelajaran Sedia Ada
Sukatan Pelajaran Baharu
Rasional perubahan
1. Bilangan tajuk
13 tajuk 15 tajuk • Tiga tajuk baharu dikemukakan dalam sukatan pelajaran yang baharu, iaitu tajuk pembacaan kritis dan analitis, pragmatik, dan penulisan ilmiah kerana ketiga-tiga tajuk ini ada diajarkan di peringkat universiti.
• Pendedahan asas dan awal perlu diberikan bagi ketiga-tiga tajuk ini demi memudahkan calon belajar di universiti.
ButiranSukatan
Pelajaran Sedia Ada
Sukatan Pelajaran Baharu Rasional perubahan
2. Perubahan waktu
Tidak diperuntukkan waktu pengajaran dan pembelajaran bagi setiap tajuk
Sejarah perkembangan bahasa Melayu (25 waktu)
Fonetik dan fonologi (35 waktu)
Bacaan kritis dan analitis (24 waktu)
Penulisan esei tidak berformat(36 waktu)
Waktu pengajaran telah disesuaikan dengan jumlah jam waktu pengajaran bagi setiap penggal dan hasil pembelajaran yang diharapkan daripada tajuk berkenaan.
Butiran Sukatan
Pelajaran Sedia Ada
Sukatan Pelajaran Baharu Rasional perubahan
Tidak diperuntukkan waktu pengajaran dan pembelajaran bagi setiap tajuk
Morfologi(24 waktu)
Sintaksis(38 waktu)
Analisis kesalahan bahasa(18 waktu)
Penulisan esei berformat(40 waktu)
Waktu pengajaran telah disesuaikan dengan jumlah jam waktu pengajaran bagi setiap penggal dan hasil pembelajaran yang diharapkan daripada tajuk berkenaan.
ButiranSukatan
Pelajaran Sedia Ada
Sukatan Pelajaran Baharu Rasional perubahan
Tidak diperuntukkan waktu pengajaran dan pembelajaran bagi setiap tajuk
Wacana(12 waktu)
Retorik(12 waktu)
Variasi bahasa(16 waktu)
Laras bahasa(8 waktu)
Waktu pengajaran telah disesuaikan dengan jumlah jam waktu pengajaran bagi setiap penggal dan hasil pembelajaran yang diharapkan daripada tajuk berkenaan.
ButiranSukatan
Pelajaran Sedia Ada
Sukatan Pelajaran Baharu Rasional perubahan
Tidak diperuntukkan waktu pengajaran dan pembelajaran bagi setiap tajuk
Semantik(12 waktu) Pragmatik(20 waktu) Penulisan ilmiah(40 waktu)
Waktu pengajaran telah disesuaikan dengan jumlah jam waktu pengajaran bagi setiap penggal dan hasil pembelajaran yang diharapkan daripada tajuk berkenaan.
ButiranSukatan
Pelajaran Sedia Ada
Sukatan Pelajaran Baharu Rasional perubahan
3. Pentaksiran berasaskan sekolah
Tiada kerja kursus
Terdapat dua kerja kursus kepada calon sekolah kerajaan, calon sekolah bantuan kerajaan, calon sekolah swasta, dan calon persendirian individu, iaitu pada penggal 2 dan penggal 3.
Kerja kursus diberikan kerana adanya elemen kemahiran insaniah yang boleh dinilai oleh guru di sekolah dan berlakunya pembelajaran dan penilaian sepanjang penggal.
Sukatan pelajaran baharu terdiri daripada:
(i) Ujian bertulis
(ii) Kerja kursus
PENGGAL 1PENGGAL 1
Kandungan
1.2 Bahasa Melayu kuno
Hasil pembelajaran: Pelajar dapat mengenal pasti ciri BM kuno, menyatakan bukti, dan menjelaskan konsep
BM kuno.
Hasil pembelajaran: Pelajar dapat menjelaskan konsep BM klasik, mengenal pasti cirinya, menyatakan bukti &
fungsi BM klasik, serta memerihalkan perkembangan aksara Jawi.
(a) BM moden pramerdeka
• Sumbangan tokoh asing Winstedt, Wilkinson, Dussek, Marsden
• Sumbangan tokoh tempatan Raja Ali Haji, Abdullah Munshi, Mejar Mohd. Said, Za’ba,
• *Sumbangan pertubuhan dan institusi SITC, Pejabat Karang Mengarang, PBmPB, ASAS 50,
dan Persatuan Sahabat Pena.
(b) BM moden pascamerdeka
• Akta-akta yang berkaitan Perkara 152, Akta DBP, Akta BK, Akta Pendidikan 1996.
• Dewan Bahasa dan Pustaka Peranan DBP
• Perancangan bahasa Melayu Perancangan taraf Perancangan korpus
• Fungsi BM moden
• Penubuhan UKM• Sumbangan tokoh Asmah Hj Omar, Nik Safiah Karim, Hassan Ahmad.
• Sumbangan institusi lain UM, IB, PBMUM, BBBK, dan PPMPB
Hasil pembelajaran:Pelajar dapat menjelaskan konsep BM moden, mengenal pasti cirinya, menjelaskan perancangan tentangnya, menyatakan peranan institusi dan tokoh dalam perkembangan BM moden, serta menjelaskan fungsinya. Pelajar juga dapat menjelaskan perkembangan ejaan dan membandingkan ciri BM kuno, klasik, dan moden.
Hasil pembelajaran: Pelajar dapat mengenal pasti unsur-unsur asing dalam BM dan sumbernya, mengelaskan unsur pinjaman serta menjelaskan sebab peminjaman.
2.4 Sistem ejaan bahasa Melayu
2.4.1 Pola keselarasan vokal bahasa Melayu - Konsep keselarasan vokal dan polanya - Kekecualiannya
2.4.2 Pengejaan- Kata pinjaman - Kata berimbuhan- Kata majmuk - Kata ganda- Klitik- “di” dan “ke” sebagai kata sendi nama- “di-” dan “ke-” sebagai imbuhan
Pelajar dapat menjelaskan konsep keselarasan vokal, mengenal pasti pola dan kekecualiannya, serta menggunakan sistem ejaan bahasa Melayu dengan betul.
Bidang tajuk esei:
Ekonomi
Pendidikan
Sukan dan rekreasi
Bahasa/seni/budaya/sastera
Sains dan teknologi
Kemanusiaan dan kemasyarakatan
Hasil pembelajaran:Pelajar dapat menyampaikan isi/idea dan memperkembangkannya secara tersusun, padat, dan lancar, dapat mengulas tajuk dengan bernas, serta mampu menghasilkan esei yang menepati tajuk dalam bentuk wacana yang utuh.
Kertas soalan contoh
(Rujuk sukatan pelajaran)
Related Documents
