Rangka Isi Pelajaran
MTE 3106 RESOS DALAM MATEMATIK
TAJUK 4KEMUDAHAN DALAM MATEMATIK
SINOPSISTajuk ini meliputi idea tentang kemudahan-kemudahan
matematik yang dapat digunakan dalam proses pengajaran dan
pembelajaran matematik. Kemudahan-kemudahan ini akan menjadikan
aktiviti pengajaran dan pembelajaran lebih seronok dan bermakna.
Tiga jenis kemudahan yang difokuskan dalam perbincangan tajuk ini
adalah: (a) Makmal Matematik, (b) Sudut Matematik dan (c) Taman
Matematik.
HASIL PEMBELAJARAN Membincang peranan Makmal Matematik, Sudut
Matematik dan Taman Matematik dalam pengajaran dan pembelajaran
matematik. Mereka bentuk Makmal Matematik dan Sudut Matematik yang
sesuai digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran matematik.
Merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang dapat
dijalankan di Taman Matematik.
Kerangka Tajuk
4.1Makmal MatematikMakmal matematik mungkin merupakan istillah
yang nampaknya baru kepada anda. Walau bagaimanapun, ideanya adalah
serupa dengan idea makmal sains. Sekiranya digunakan dengan baik,
makmal matematik boleh memainkan peranan yang penting dalam jaminan
kualiti proses pembelajaran matematik di sekolah.
Peranan Makmal MatematikMakmal matematik memainkan pelbagai
peranan dalam meningkatkan keberkesanan pengajaran matematik di
sekolah. Antara peranan penting makmal matematik adalah fungsinya
sebagai pusat bagi menjalankan aktiviti penerokaan matematik
menjalankan aktiviti praktikal matematik menyimpan bahan resos
matematik memaparkan bahan resos matematikSetiap peranan ini perlu
diberikan pertimbangan yang wajar dalam reka bentuk sesebuah makmal
matematik.
Reka Bentuk Makmal MatematikSusunan ruang fizikal dalam makmal
matematik akan mempengaruhi proses pembelajaran yang berlaku di
dalamnya secara signifikan. Oleh yang demikian, reka bentuk makmal
perlu dipertimbangkan secara teliti agar ia dapat berfungsi dengan
baik dalam menentukan kejayaan proses pembelajaran matematik.
Selain daripada reka bentuk fizikal, kelengkapan-kelengkapan bagi
melicinkan proses pembelajaran juga perlu diberikan pertimbangan
yang terperinci. Rajah 1 menunjukkan satu contoh reka bentuk makmal
matematik yang dibina dengan pelbagai kelengkapan.
Rajah 1. Contoh reka bentuk makmal matematik.
Antara kelengkapan-kelengkapan dalam makmal matematik yang
ditunjukkan Rajah 1 adalah projektor LCD dan rak-rak. Projektor LCD
diguna untuk memaparkan slaid-slaid Powerpoint ke skrin putih yang
boleh mempermudahkan proses pengajaran guru. Rak-rak pula boleh
diguna untuk menyimpan pelbagai resos matematik samada yang dibeli
di pasaran atau dibina oleh pelajar dan alat-alat tulis seperti pen
marker, pembaris, gam dan kertas. Kelengkapan alat tulis dengan
bilangan yang mecukupi pada awal semester serta mudah diperolehi
bila diperlukan dalam pengajaran akan memudahkan persediaan dan
pengurusan pengajaran. Tambahan pula, murid juga boleh dilatih
untuk mengambil alat-alat secara cepat dan tanpa diarah apabila
mereka memerlukan alat-alat berkenaan. Walau bagaimanapun, Satu
kekurangan yang barangkali wujud ialah alat-alat ini mungkin tidak
disimpan dalam tempat yang betul setelah digunakan. Namun demikian,
masalah ini boleh diatasi dengan melatih murid-murid untuk
mengembalikan alat-alat ke rak-rak yang betul supaya sentiasa dalam
keadaan kemas. Selain daripada itu, stok alat-alat ini mungkin
cepat habis kerana senang diakses oleh murid-murid. Oleh yang
demikian, pengawasan yang rapi adalah kritikal untuk menjaga stok
yang sedia ada. Aktiviti kumpulan boleh membawa kesan positif
kepada pembelajaran matematik. Justeru itu, meja-meja berbentuk
heksagon digunakan dalam makmal matematik ini. Kelengkapan meja
heksagon ini dapat memberi peluang maksimum untuk murid-murid
berinteraksi secara bersemuka dalam aktiviti kumpulan tanpa
mengubah tempat duduk. Hal ini dapat menjimatkan masa dan
memudahkan pengurusan bilik darjah. Tambahan pula, meja berbentuk
heksagon ini mempunyai ruang yang lebih besar dan ini memudahkan
murid-murid menjalankan aktiviti penerokaan yang melibatkan
pengolahan bahan-bahan konkrit dan manipulatif. Namun demikian,
satu kekurangan penggunaan meja seperti ini adalah kawasan bilik
yang lebih luas diperlukan.
Perbincangan 1Selain daripada projektor LCD, rak dan meja
heksagon, senaraikan kelengkapan-kelengkapan lain dalam makmal
matematik yang ditunjukkan dalam Rajah 1. Seterusnya, bincangkan
peranan kelengkapan-kelengkapan tersebut.
Latihan 1Lukis dan labelkan satu pelan makmal Matematik yang
sesuai untuk sekolah anda dan beri justifikasi tentang pelan
anda
Latihan 21. Apakah makmal matematik?2. Mengapakah makmal
matematik penting untuk pembelajaran matematik di sekolah
rendah?
4.2Sudut MatematikSudut matematik menyerupai makmal mini untuk
matematik. Oleh itu, ia memainkan peranan yang lebih kecil
berbanding dengan makmal matematik. Penyediaan sudut matematik
hanya memerlukan ruang yang sedia ada di dalam atau di luar bilik
darjah.
Peranan Sudut MatematikSecara umum sudut matematik direka untuk
menyokong program pembelajaran matematik dalam bilik darjah. Secara
spesifik, ia berfungsi sebagai: pusat maklumat pusat pameran pusat
penerokaan
Sebagai pusat maklumat, pelbagai maklumat berkaitan kandungan
matematik boleh diperolehi dari sudut matematik. Maklumat ini boleh
berbentuk elektronik seperti CD-rom atau bukan elektronik seperti
buku dan poster. Sebagai pusat pameran, sudut matematik merupakan
ruang yang sangat sesuai untuk mempamerkan hasil kerja matematik
yang diusahakan oleh murid. Sebagai pusat penerokaan, pelbagai
aktiviti penerokaan matematik boleh dilaksanakan oleh murid-murid
sama ada secara berkumpulan atau individu. Rajah 2 menunjukkan
contoh sudut matematik yang digunakan sebagai pusat maklumat dan
pusat pameran, manakala Rajah 3 menunjukkan contoh sudut matematik
sebagai pusat penerokaan.
Rajah 2. Sudut matematik sebagai pusat maklumat dan pusat
pameran.
Rajah 3. Sudut matematik sebagai pusat penerokaan
Tiga fungsi sudut matematik yang baru sahaja dibincangkan pula
menunjukkan bahawa ia juga boleh memainkan peranan sebagai sudut
untuk menyimpan dan mempamer resos matematik murid-murid menjalani
aktiviti sponge murid-murid menjalani aktiviti pengayaan
Reka Bentuk Sudut MatematikSudut matematik boleh disediakan sama
ada di dalam atau di luar bilik darjah. Rajah 4 menunjukkan contoh
sudut matematik di dalam bilik darjah manakala Rajah 5 menunjukkan
contoh sudut matematik di luar bilik darjah.Rajah 4. Contoh sudut
matematik di dalam bilik darja.Rajah 5. Contoh sudut mateatik di
luar bilik darjah.
Beberapa perkara asas yang perlu diberikan pertimbangan semasa
penyediaan sudut matematik ialah: Di manakah tempat yang sesuai?
Apakah yang hendak dipamerkan? Apakah medium pameran yang hendak
digunakan?
Memikir
1. Di manakah tempat yang sesuai untuk menyediakan sudut
matematik di sekolah anda?
2. Bandingkan kekuatan dan kelemahan antaa sudut matematik di
dalam bilik darjah dan sudut matematik di luar bilik darjah.
Perbincangan 2Bincangkan kekuatan dan kelemahan antara sudut
matematik di dalam bilik darjah dan sudut matematik di luar bilik
darjah.
Latihan 31. Apakah sudut matematik?2. Mengapakah sudut matematik
penting untuk pembelajaran matematik di sekolah rendah?
4.3Taman MatematikAlam semulajadi berupaya menyegarkan suasana
pembelajaran. Suasana yang segar boleh mengaktifkan minda
kanak-kanak dan seterusnya mempertingkatkan keberkesanaan
pembelajaran. Oleh yang demikian, pembelajaran matematik tidak
semestinya hanya berlaku di dalam bilik darjah. Pengajaran
matematik yang memberi peluang kepada murid-murid berinterasi
dengan alam semulajadi di luar bilik darjah telah mendapat sambutan
yang baik dalam kalangan pendidik matematik sedunia. Sehubungan
dengan itu, taman matematik merupakan satu kemudahan yang boleh
mewujudkan suasana pembelajaran yang semulajadi untuk kanak-kanak
mempelajari matematik.
Peranan Taman MatematikTaman matematik sesuai digunakan untuk
menjalankan aktiviti pembelajaran matematik dalam situasi yang
lebih fleksibal dan menyeronokkan. Ia bertujuan mewujudkan suasana
pembelajaran di luar bilik darjah yang boleh meningkatka semangat
murid-murid untuk belajar matematik secara berkumpulan kecil.
Secara umum, taman matematik berperanan sebagai stesen pembelajaran
di luar bilik darjah dan sebagai pusat aktiviti matematik.
Reka Bentuk Taman MatematikKawasan lapang di luar bilik darjah
diperlukan untuk menyediakan taman matematik. Mana-mana taman sedia
ada di sekolah boleh dijadikan taman matematik dengan membina
stesen-stesen aktiviti yang berkaitan dengan matematik. Setiap
stesen dibina khas untuk menjalani aktiviti pembelajaran bagi
tajuk-tajuk tertentu dalam matematik.
Rajah 6. Contoh stesen dalam taman matematik.
Rajah 6 menunjukkan contoh stesen dalam taman matematik. Stesen
ini terdiri daripada petak seratus di bahagian tengah yang
berbentuk oktagon dan lapan kaki yang bercabang dari setiap sisi
octagon. Aktiviti ini boleh melibatkan 8 pasangan murid yang
berdiri di setiap kaki. Setiap pasangan murid diberi kad-kad angka
yang merupaka hasil darab (atau hasil tambah) dari carta fakta
asas. Secara bergilir-gilir, setiap pasangan murid dikehendaki
membina sifir tertentu dengan meletakkan kad-kad angka sebagai
jawapan sifir berkenaan pada petak seratus di tengah. Pasangan yang
berada di kaki bertentangan dikehendaki menyemak sama ada jawapan
itu adalah betul.
Rajah 7. Contoh stesen dalam taman matematik.
Rajah 7 menunjukkan satu lagi contoh stesen yang terdiri darpada
10 pasang petak segiempat tepat dan petak octagon.
Memikir
Apakah aktiviti yang sesuai dijalankan pada stesen dalam Rajah
7?
Latihan 4
Kenal pasti satu ruang di luar bilik darjah di sekolah anda yang
sesuai dijadikan sebagai taman matematik. Rancang satu stesen
matematik yang sesuai dibina dalam taman matematik itu.
Latihan 5
1. Apakah taman matematik?
2. Mengapakah taman matematik penting untuk pembelajaran
matematik di sekolah rendah?
TAMAT
Rujukan
Institute of Scientific Research and Training. (n.d.).
Mathematics lab in your school. Available online at:
http://www.isrt.in/lab.html downloaded on 24 June 2012.
1