Tải về - Trường THCS Khánh An

MỤC LỤC

Trang

1

2-25

2

2-22

2-12

13-22

23-24

23

23-24

24-25

24

24-25

25

25-26

25

25

25

25

25

25-26

26

27

28-36

A. TÍNH MỤC ĐÍCH

B. TÍNH KHOA HỌC

I. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ

II. CÁC BIỆN PHÁP ĐỂ TIẾN HÀNH GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1. Giới thiệu sơ lược về phần mềm Paint Tool SAI

2. Các biện pháp tiến hành để giải quyết vấn đề (cách ứng dụng phần

mềm Paint Tool SAI vào môn Mĩ thuật cấp Trung học cơ sở)

III. CƠ SỞ LÝ LUẬN

1. Nguyên nhân thành công

2. Nguyên nhân tồn tại

IV. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

1. Đối với bản thân

2. Đối với học sinh

3. Đối với tổ chuyên môn, đơn vị, ngành

C. TÍNH THỰC TIỄN

I. TÁC DỤNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

1. Đối với bản thân

2. Đối với học sinh

3. Đối với tổ chuyên môn, đơn vị, ngành

II. PHẠM VI ỨNG DỤNG

III. NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM

D. KẾT LUẬN

TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

1

A. TÍNH MỤC ĐÍCH

Ngày nay, với sự tiến bộ không ngừng của khoa học công nghệ, con người từng

bước hòa vào xu thế chung của sự phát triển trong đó có công nghệ thông tin.

Trong lĩnh vực giáo dục, công nghệ thông tin cũng đã được ứng dụng rất phổ biến

và thường xuyên. Bên cạnh đó, việc đổi mới phương pháp dạy - học trong các trường phổ

thông cũng rất được chú trọng.

Mĩ thuật là một môn học nhằm giúp học sinh tiếp xúc với cái đẹp, hiểu cái đẹp,

biết cách làm đẹp và cảm thụ được cái đẹp. Để thực hiện tốt điều này, người dạy ngoài

việc ứng dụng các phương pháp đã được tìm hiểu, nghiên cứu (phương pháp quan sát,

trực quan, vấn đáp, luyện tập, làm việc theo nhóm...), cần phải thường xuyên trau dồi

kiến thức, rèn luyện những kĩ năng về chuyên môn theo hướng tích cực.

Đổi mới phương pháp dạy - học là vấn đề cấp thiết mà ngành giáo dục nước ta

luôn quan tâm sâu sát. Bởi điều này hướng đến việc kích thích sự sáng tạo, tích cực và

hứng thú học tập của học sinh - chủ thể của hoạt động học. Trong quá trình đổi mới ấy,

phương pháp trực quan được chú tâm sử dụng một cách thường xuyên trong hoạt động

dạy - học. Vì nó là con đường gần nhất để học sinh có thể lĩnh hội được tri thức.

Là một giáo viên dạy Mĩ thuật, tôi nhận thấy điều cơ bản nhất để kích thích tính

hứng thú, say mê học tập của học sinh là phải thể hiện được kĩ năng chuyên môn của

người dạy, đó là kĩ năng vẽ. Vì tâm lý của người học mĩ thuật bao giờ cũng thích được

xem người dạy vẽ minh họa trong các tiết thực hành. Với những yêu cầu thiết yếu đó, tôi

tiến hành nghiên cứu và thực hiện đề tài “Ứng dụng phần mềm Paint Tool SAI vào môn

Mĩ thuật cấp Trung học cơ sở”.

Về đối tượng, để thực hiện đề tài này, tôi đã nghiên cứu quá trình giảng dạy tại

Trường trung học cơ sở Khánh An (nơi tôi đang công tác), đồng thời thông qua các tiết

dự giờ, thao giảng, chuyên đề của giáo viên và biểu hiện học tập của học sinh các trường

trung học cơ sở trong toàn huyện An Phú từ năm học 2011 - 2012 đến nay.

Về nội dung, tôi tìm hiểu và nghiên cứu các bài thực hành (các phân môn Vẽ theo

mẫu, Vẽ tranh, Vẽ trang trí) ở chương trình sách giáo khoa Mĩ thuật các khối 6, 7, 8 và 9.

Trong chương trình Mĩ thuật cấp Trung học cơ sở, kĩ năng vẽ minh họa phần lớn

được thực hiện ở hoạt động hướng dẫn học sinh cách làm bài. Đề tài này có một số điểm

mới trong kết quả nghiên cứu, như:

- Phần mềm Paint Tool SAI giúp người dạy vẽ minh họa dễ dàng, hiệu quả bằng

những công cụ hỗ trợ.

- Giáo viên không cần mang dụng cụ truyền thống (viết chì, cọ, màu vẽ, giấy vẽ,

thước, com-pa...) khi đến lớp để vẽ minh họa.

- Kích thích tính hứng thú học tập của học sinh thông qua phần minh họa của

người giáo viên, đồng thời học sinh cũng có thể tìm hiểu, tự học và biết cách thực hành

vẽ trên phần mềm này.

- Giúp học sinh nắm rõ cách làm bài một cách trực tiếp theo kiểu “trình diễn”.

2

B. TÍNH KHOA HỌC

I. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ

Chúng ta cần khẳng định rằng việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy

là nhu cầu cần thiết đối với mỗi giáo viên hiện nay. Bởi lẽ, tác dụng của việc ứng dụng

này sẽ mang đến cho người dạy những lợi ích đáng kể. Nó giúp người dạy thực hiện

nhanh chóng quá trình cung cấp tri thức cho người học từ trực quan sinh động đến tư duy

trừu tượng và từ tư duy trừu tượng đến thực tiễn (theo Triết học Mác - Lê nin).

Tuy nhiên, việc đầu tư soạn giảng giáo án điện tử, tìm tư liệu, tài liệu giảng dạy

của giáo viên Mĩ thuật trong huyện có nhưng chưa nhiều và thiếu cập nhật nên dễ bị bất

cập, lạc hậu về thông tin, kiến thức. Mặt khác, do quá lạm dụng công nghệ thông tin nên

người dạy ít chú ý và duy trì thường xuyên kĩ năng vẽ minh họa hay một số không nhỏ

giáo viên sử dụng chưa thành thạo công nghệ thông tin nên còn ngại soạn giáo án điện tử

hoặc dạy học trên máy tính.

Bên cạnh đó, phần đông học sinh khi học môn Mĩ thuật hay bắt chước theo hình

đã có sẵn để vẽ lại, ít chịu khó động não, sáng tạo khi thực hiện bài tập. Điều này dẫn đến

việc học sinh không tích cực, chủ động học tập.

Vấn đề khác, đồ dùng dạy học của bộ môn Mĩ thuật ở các trường trong huyện

thiếu trầm trọng đồng thời chưa có phòng bộ môn nên việc giáo viên tự trang bị và mang

đồ dụng dạy học cồng kềnh khi lên lớp gặp không ít khó khăn (chẳng hạn như việc di

chuyển từ lớp này sang lớp khác các vật dụng mẫu vẽ, màu vẽ, bút, cọ, bảng pha màu để

minh họa trực quan... rất bất tiện và mất thời gian).

Vì vậy, cần phải có biện pháp hiệu quả để khắc phục thực trạng này nhằm kích

thích tính hứng thú, chủ động, tích cực học tập, sáng tạo của học sinh cũng như giúp giáo

viên giảm bớt những đồ dùng dạy học khi lên lớp mà vẫn đảm bảo tính trực quan.

II. CÁC BIỆN PHÁP ĐỂ TIẾN HÀNH GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1. Giới thiệu sơ lược về phần mềm Paint Tool SAI

Trong thế giới vi tính, có rất nhiều phần mềm đồ họa nổi tiếng, được nhiều người

sử dụng như Photoshop, CorelDraw, Illustrator, 3D Max, Flash... hay đơn giản nhất là

Paint (chương trình được cài mặc định của Windows) hoặc Preview (mặc định của Mac

OS) và dĩ nhiên trong đó có cả phần mềm Paint Tool SAI. Vậy Paint Tool SAI là gì? Tại

sao tôi lại chọn nó? Nó được vận hành thế nào?.v.v... Hãy cùng tôi tìm hiểu sơ lược về

Paint Tool SAI.

Paint Tool SAI (gọi tắt là SAI) là phần mềm vẽ tranh dành cho Microsoft

Windows được phát triển vào năm 2004 bởi tập đoàn phần mềm Systemax (Nhật Bản).

Phát hành chính thức vào năm 2006 với phiên bản đầu tiên là Paint Tool SAI 1.0.0. Đến

năm 2008, họ đã phát hành phiên bản 1.1.0 và chạy rất ổn định. Gần đây nhất (năm 2013)

là phiên bản Beta 1.2.0.

Paint Tool SAI duy chỉ có một mục đích: Vẽ. Bởi, ngoài việc vẽ ra thì nó không

còn mục đích gì khác kể cả đơn giản nhất là các dạng Text (chữ), Shapes (hình học) như

ở các phần mềm đồ họa khác. Nhưng nó có những điểm nổi bật đáng ghi nhận, như:

3

- Dung lượng thấp (chỉ dưới 4,0Mb, thấp hơn rất nhiều so với Photoshop, Corel...).

- Cài đặt rất đơn giản.

- Giao diện thân thiện, trực quan.

- Dễ sử dụng kể cả những người mới bắt đầu tiếp xúc với nó.

- Chạy rất ổn định trên nhiều hệ điều hành Windows (từ Windows 98 đến

Windows 8).

- Vẽ bằng chuột hoặc trên bảng vẽ điện tử rất dễ dàng.

- Tuy đơn giản nhưng vẫn tô, vẽ tuyệt vời không thua kém gì Photoshop, Corel...

- Cảm giác vẽ bằng tay rất rõ nét.

1.1. Cách cài đặt

Như đã đề cập ở trên, phần mềm Paint Tool SAI chạy rất ổn định ở phiên bản

1.1.0. Vì thế, tôi xin giới thiệu phần mềm Paint Tool SAI 1.1.0.

Phần mềm này khá phổ biến, nên việc có được nó để sử dụng cũng không khó

khăn gì cả. Chúng ta có thể dễ dàng tải về từ các trang tìm kiếm như Google, Bing,

Yahoo...

Để cài đặt, sau khi tải phần mềm về máy, chúng ta thực hiện các bước như sau:

- Giải nén tập tin vừa tải.

- Click vào file cài đặt (sai-eng-pack-1.1.0.exe).

- Cài xong, đừng vội khởi động chương trình ngay. Vì phần mềm này, nhà phát

triển chỉ cho dùng thử 31 ngày. Do đó, chúng ta cần phải bẻ khóa (crack) để sử dụng

phần mềm lâu dài. Để crack, vào thư mục PaintTool SAI English Pack (trong file tải

về), chép (copy) toàn bộ các tập tin và dán đè (paste and replace) vào thư mục vừa cài đặt

(thường là C:\Program Files\PaintTool SAI English Pack\). Lưu ý: Có thể xem cách

cài đặt trong tập tin huong dan crack.txt (file tải về).

- Biểu tượng phần mềm Paint Tool SAI sẽ xuất hiện trên màn hình desktop.

- Thế là xong. Click đúp chuột vào để sử dụng.

1.2. Cách mở, đóng và lưu tập tin

Cách mở, đóng hay lưu một tập tin Paint Tool SAI cũng thực hiện tương tự các

chương trình khác. Sau khi chạy chương trình, ta thực hiện như sau:

- Tạo mới tập tin: Chọn File -> New (tổ hợp phím Ctrl + N).

- Mở tập tin có sẵn: Chọn File -> Open, chọn tập tin cần mở đã được lưu (tổ hợp

phím Crtl + O).

- Đóng tập tin: Chọn File -> Close canvas. Hoặc nhấp chuột vào biểu tượng ở

góc phải phía trên chương trình.

4

- Thoát chương trình: Chọn File -> Exit. Hoặc nhấp chuột vào biểu tượng ở

góc trái trên cùng của chương trình, chọn Close. Hoặc nhấn vào biểu tượng ở góc

phải trên cùng của chương trình. Tổ hợp phím Alt + F4.

- Lưu tập tin: File -> Save (tổ hợp phím Ctrl + S). Tập tin Paint Tool SAI có dạng

*.sai, tên mặt định là New canvas.sai.

- Lưu tập tin với tên khác: từ tập tin đang làm việc, chọn File -> Save As (tổ hợp

phím Shift + Ctrl + S).

1.2. Giao diện, công cụ và phím tắt

Hình 1 - Giao diện của phần mềm Paint Tool SAI

Giao diện của Paint Tool SAI rất thân thiện, tôi xin giới thiệu các vùng làm việc

và phím tắt của chương trình như sau (theo hình minh họa):

1.2.1. Standard panel (vùng chuẩn) (vùng số 1 trong Hình 1)

a) Từ trái sang phải: ẩn, phóng to và đóng file đang làm việc.

b) File - tập tin (Alt + F) gồm các lệnh:

- New (Ctrl + N): tạo mới tập tin.

- Open (Ctrl + O): mở tập tin.

- Creat canvas from clipboard: tạo mới bảng vẽ từ bảng nhớ tạm.

- Recent: mở lại tập tin gần đây.

5

- Save (Ctrl + S): lưu tập tin.

- Save As (Shift + Ctrl + S): lưu tập tin với tên khác.

- Export: xuất tập tin sang các dạng .sai (SAI), .psd (Photoshop), .bmp (Bitmap),

.jpg (JPEG), .png (PNG), .tga (TARGA).

- Enable custom file viewer: kích hoạt (khi đánh dấu chọn) hoặc không kích hoạt

(khi bỏ dấu chọn) tính năng tùy chỉnh xem tập tin.

- Open using custom file viewer: mở file sử dụng tính năng tùy chỉnh xem tập tin.

- Save using custom file viewer: lưu file sử dụng tính năng tùy chỉnh xem tập tin.

- Close canvas: đóng tập tin.

- Exit: Thoát chương trình.

c) Edit - hiệu chỉnh (Alt + E) gồm các lệnh:

- Undo (Ctrl + Z): hoàn tác.

- Redo (Ctrl + Y): phục hồi lệnh hoàn tác.

- Cut (Ctrl + X): cắt đối tượng.

- Copy (Ctrl + C): sao chép đối tượng.

- Paste (Ctrl + V): dán đối tượng - xuất hiện trên một layer mới.

- Copy and Resize selected region: chép và thay đổi kích thước vùng chọn.

d) Canvas - bảng vẽ (Alt + C) gồm các lệnh:

- Image size: kích thước ảnh.

- Canvas size: kích thước bảng vẽ.

- Trim to selection: cắt bớt bảng vẽ khi sử dụng công cụ vùng chọn (Marquee,

Lasso).

- Horizontal flip: lật bảng vẽ theo chiều ngang.

- Vertical flip: lật bảng vẽ theo chiều dọc.

- Rotate 90o CCW: xoay trái bảng vẽ một góc 90 độ.

- Rotate 90o CW: xoay phải bảng vẽ một góc 90 độ.

e) Layer - lớp (Alt + L) gồm các lệnh:

- New layer: tạo một lớp mới.

- New vector layer: tạo một lớp vector mới.

- New folder: tạo một thư mục để chứa các lớp.

- Duplicate layer: tạo một bản sao thư mục nằm ngay dưới nó.

- Delete layer: xóa lớp.

- Clear layer (D): tẩy sạch hình trên lớp.

6

- Merge content (F): trộn (dịch chuyển) các hình từ lớp trên xuống lớp dưới.

- Merge down (Ctrl + E): trộn (dịch chuyển) lớp dưới lên lớp trên.

- Fill layer (Ctrl + F hoặc Alt + Delete): phủ đầy một màu cho lớp.

- Reset position: đặt lại vị trí mặc định.

- Desaturate: khử màu bão hòa cho lớp.

- Transform (Ctrl + T): chỉnh sửa khích thước lớp.

- Horizontal flip: lật lớp theo chiều ngang.

- Vertical flip: lật lớp theo chiều dọc.

- Rotate 90o CCW: xoay trái lớp một góc 90 độ.

- Rotate 90o CW: xoay phải lớp một góc 90 độ.

- Rename: đổi tên lớp.

f) Selection - vùng chọn (Alt + S) gồm các lệnh:

- Deselect (Ctrl + D): hủy chọn.

- Invert selection: đảo ngược vùng chọn.

- Show selection (Ctrl + H): hiển thị nét bao vùng chọn.

- Expand selection by 1px: mở rộng khoảng cách nét bao vùng chọn ra 1pixel.

- Select points: kiểu chọn bằng điểm.

- Select strokes: kiểu chọn bằng nét.

- Clear selected points: xóa kiểu chọn bằng điểm.

- Select all (Ctrl + A): chọn tất cả (trên một lớp).

g) Filter - bộ lọc (Alt + T) gồm các lệnh:

- Hue/Saturation (Ctrl + U): hiệu chỉnh sắc độ và độ bão hòa của ảnh.

- Brightness/Contrast: hiệu chỉnh độ sáng và độ tương phản của ảnh.

h) View - hiển thị (Alt + V) gồm các lệnh:

- New view: tạo mới vùng hiển thị bảng vẽ.

- Close view (Ctrl + W): đóng vùng hiển thị bảng vẽ.

- Close all view: đóng tất cả vùng hiển thị bảng vẽ.

- Zoom in (PageUp hoặc Ctrl + dấu +): phóng to vùng hiển thị bảng vẽ.

- Zoom out (PageDn hoặc Ctrl + dấu -): thu nhỏ vùng hiển thị bảng vẽ.

- Horizontal flip (H): lật vùng hiển thị bảng vẽ theo chiều ngang.

- Rotate CCW (Delete): xoay trái vùng hiển thị bảng vẽ.

- Rotate CW (End): xoay phải vùng hiển thị bảng vẽ.

7

- Zoom 100% (Shifl + Ctrl + 0): vùng hiển thị bảng vẽ ở chế độ 100%.

- Reset position (Home hoặc Ctrl + 0): mặc định vùng hiển thị bảng vẽ.

- Reset rotation (Insert): mặc định vị trí di chuyển xoay, lật như ban đầu.

- Select from list: chọn một vùng hiển thị bảng vẽ từ danh sách.

i) Window - cửa sổ (Alt + W) gồm các lệnh:

- Color wheel: cửa sổ vòng màu.

- RGB sliders: cửa sổ bảng màu RGB.

- HSV sliders: cửa sổ bảng màu HSV.

- Color mixer: cửa sổ bảng trộn màu.

- Swatches: cửa sổ bảng màu mẫu.

- Mixer: cửa sổ bảng màu tạm.

- Navigator: cửa sổ xem trước.

- Quick bar: cửa sổ điều chỉnh bảng vẽ.

- View selection bar: cửa sổ hiển thị bảng vẽ.

- Status bar: cửa sổ trạng thái.

- HSV mode: mã màu HSV.

- Cursor show brush size: con trỏ chuột hiển thị kích thước nét vẽ.

- Dot cursor: dấu chấm trong con trỏ chuột.

- Hide panels (Tab): ẩn các vùng làm việc, chỉ hiển thị vùng làm việc chính.

- Layers panel on the right: đặt vị trí vùng lớp (vùng 2) nằm bên phải màn hình.

- Color and Tool panel on the right: đặt vị trí vùng màu và công cụ (vùng 3) nằm

bên phải màn hình.

- Reset all positions: mặc định tất cả vị trí.

j) Help/Config - trợ giúp/cấu hình (Alt + O) gồm các lệnh:

- Help: trợ giúp.

- Key config: phím tắt.

- Options: tùy chỉnh.

- System ID: số ID của hệ thống.

- About: thông tin về phần mềm.

1.2.2. Layer panel (vùng lớp) (vùng số 2 trong Hình 1)

- : cửa sổ Preview.

8

- : phóng to, thu nhỏ, xoay hình.

- : dệt hoa văn, bề mặt cho hình, nét.

- : tạo nét viền đậm bên ngoài nét vẽ (hiệu ứng màu nước).

- : chế độ blend (hòa trộn màu sắc) và điều chỉnh Opacity

(độ mờ của hình, nét).

- Từ trái sang phải: tạo layer mới, tạo layer vector mới, tạo group mới.

- Từ trái sang phải:

+ Di chuyển hình vẽ từ layer trên xuống layer dưới.

+ Gộp (trộn) layer với layer ngay dưới nó.

+ Xóa mọi hình vẽ trên layer.

+ Xóa layer.

+ Gộp (trộn) layer với layer ngay dưới nó nhưng vẫn giữ layer mask (lớp mặt nạ).

- : Tạo mask.

- : layer (lớp, tương tự photoshop).

1.2.3. Color and tool panel (vùng màu sắc và công cụ) (vùng số 3 trong Hình 1)

a) Color panel (vùng màu sắc)

Có nhiều tùy chọn cho các hệ màu theo thứ tự từ trái sang phải:

- : vòng màu

9

- : bảng màu RGB (đỏ - lục - lam)

- : bảng màu HSV (sắc độ - độ bão hòa - giá trị)

- : bảng trộn màu

- : bảng màu mẫu (tự tạo)

- : bảng màu tạm (thử màu)

b) Tool panel (vùng công cụ)

- : vùng chọn, thứ tự từ trái sang phải, từ trên xuống dưới:

+ Marquee: nhấp giữ chuột trái để chọn khung hình vuông, hình chữ nhật.

+ Lasso: nhấp giữ chuột trái để vẽ chọn (tụ do).

+ Magic wand: nhấn chuột trái để chọn

+ Move: nhấp giữ chuột vào hình vẽ để di chuyển.

+ Magnify: nhấp chuột trái để thu nhỏ, phóng to bảng vẽ.

+ Rotate: nhấp giữ chuột trái để xoay bảng vẽ.

10

+ Hand: nhấp giữ chuột trái để di chuyển bảng vẽ.

+ Pickup color: nhấp chuột trái vào màu cần vẽ để lựa chọn màu.

- : màu nền và màu đang chọn vẽ. Nhấp chuột trái vào dấu mũi tên hai

chiều (hoặc nhấn phím X) để đảo màu chọn.

- : các công cụ vẽ.

Pen

AirBrush

Brush

Water

Marker

Eraser

Bucket

Binary

Pen 2

Water 9

Water 10

Ol Water

Pen 3

Acrylic

Paper

11

Crayon

Blur

Maker

Water color

Blend

Softpen

Lightpen

- : các thông số điều chỉnh công cụ (kích thước nét vẽ,

độ trong suốt của nét vẽ, kiểu nét vẽ...).

12

1.2.4. Zoom panel (vùng điều chỉnh bảng vẽ) (vùng số 4 trong Hình 1)

a) Hoàn tác, phục hồi lệnh hoàn tác.

b) Chọn, bỏ chọn đối tượng khi sử dụng công cụ Marquee, Lasso.

c) Thu nhỏ, phóng to bảng vẽ.

d) Xoay bảng vẽ.

e) Lật bảng vẽ sang phải và trái.

f) Độ trơn nhẵn của bảng vẽ.

1.2.5. Paint panel (vùng làm việc chính) (vùng số 5 trong Hình 1)

Chúng ta sẽ thể hiện một bài tập, một tác phẩm hội họa, đồ họa vi tính trên vùng

làm việc chính này và gọi ngắn gọn, dễ hiểu là “bảng vẽ”.

1.2.6. Status panel (vùng trạng thái) (vùng số 6 trong Hình 1)

a) File đang mở (vùng hiển thị bảng vẽ).

b) Trạng thái bộ nhớ.

c) Các phím đang ấn (phím được ấn sẽ hiện màu lục lam - cyan).

13

2. Các biện pháp tiến hành để giải quyết vấn đề (ứng dụng phần mềm Paint

Tool SAI vào môn Mĩ thuật cấp Trung học cơ sở)

Như tôi đã đề cập ở phần đầu, phần mềm Paint Tool SAI chỉ vận dụng vào các

phân môn mang tính chất thực hành (vẽ tranh, vẽ trang trí và vẽ theo mẫu) trừ phân môn

thường thức mĩ thuật (phê bình, lý luận là chính). Do đó, tôi xin đưa ra cách ứng dụng

phần mềm Paint Tool SAI cũng như là các biện pháp tiến hành giải quyết vấn đề của đề

tài này.

Kĩ năng vẽ minh họa đối với giáo viên bộ môn Mĩ thuật cấp Trung học cơ sở thực

chất không khó. Tuy nhiên, nếu xem nhẹ, hay lơ là, người dạy sẽ lúng túng khi sử dụng kĩ

năng này trước học sinh. Hơn nữa, đây là kĩ năng vẽ bằng Mouse (chuột máy vi tính) nên

sẽ gặp những trở ngại trong quá trình thực hiện. Do đó, ngay từ lúc bắt đầu nghiên cứu

đến khi tiến hành thực hiện đề tài này, tôi đã sử dụng nhiều biện pháp mà tựu trung lại

thành một chuỗi của quá trình.

2.1. Tìm hiểu, nghiên cứu tâm lý học tập của học sinh

Lứa tuổi học sinh trung học cơ sở là lứa tuổi diễn ra vô số những biến đổi về chất,

là lứa tuổi của sự tồn tại song song “vừa tính trẻ con”, “vừa tính người lớn”. Đối với thầy,

cô giáo, các em vẫn rất kính trọng nhưng không còn “sùng bái” như hồi còn học ở tiểu

học. Do tiếp xúc với nhiều thầy, cô giáo có trình độ khác khau, có phong cách xử thế

khác nhau nên các em dễ so sánh, đối chiếu giữa người này và người khác. Những gương

tốt trong giáo viên được các em ngưỡng mộ và noi theo.

Dựa vào những kiến thức tâm lý học đã được lĩnh hội, cộng với thời gian áp dụng

việc tìm hiểu, nghiên cứu từ thực tiễn ở trường phổ thông, tôi thiết nghĩ, với sự biến đổi

về tâm lý đó, rất cần thiết để đưa ra nhiều phương pháp dạy học phù hợp với lứa tuổi này.

Tôi chọn đây là bước khởi đầu để thực hiện đề tài vì muốn hiểu người học thích

gì, cần gì khi học bộ môn mình phụ trách đòi hỏi người dạy phải nắm rõ được tâm lý ở

các em.

2.2. Tự rèn luyện kĩ năng

Quá trình tự rèn luyện kĩ năng của giáo viên mang yếu tố thiết yếu. Để vẽ minh

họa tốt, người dạy phải thường xuyên luyện tập kĩ năng.

Là người yêu thích công nghệ thông tin nên tôi thường xuyên tìm tòi, học hỏi, trau

dồi kiến thức tin học, đặc biệt là những phần mềm liên quan đến lĩnh vực mĩ thuật. Tôi

may mắn được tiếp xúc và thực hành cũng không ít phần mềm đồ họa như Photoshop,

Corel, 3D-Max, AAA Logo, Flash và dĩ nhiên có cả Paint Tool SAI.

Vẽ trên máy vi tính không giống như vẽ tay trên giấy bình thường hay xử lý văn

bản ở các phần mềm văn phòng vì mức độ vẽ chính xác các đường nét, mảng hình theo ý

muốn tương đối khó, đòi hỏi kĩ năng điều khiển mouse tốt. Đây cũng là yếu tố quan

trọng, cốt lõi để thực hiện tốt việc vẽ minh họa.

14

Tôi chọn công cụ vẽ Pen, Brush, Water (ở vùng màu sắc và công cụ) để tập luyện

đầu tiên. Vì những công cụ này khá gần gũi với học sinh nên khi vẽ minh họa, các em sẽ

dễ hiểu hơn. Ngoài ra còn có thêm những công cụ như Acrylic, Marker...

Mỗi ngày, tôi dành thời gian khoảng từ một đến hai giờ đồng hồ để luyện tập.

Những ngày nghỉ, thời gian luyện tập có thể tăng lên thành một buổi. Bài luyện tập từ

đơn giản đến nâng cao.

Với công cụ Pen, các bài luyện tập chủ yếu của tôi là vẽ đường nét (thẳng, cong),

vẽ mảng đậm nhạt, sáng tối và nâng cao hơn là các bài vẽ theo mẫu (đặt mẫu vẽ lại) bằng

những thông số về kích thước công cụ, độ Opacity, độ Density.

Với Brush và Water, tôi thường luyện cách pha màu, cách sử dụng độ Opacity, độ

Density để vẽ màu tạo các độ thẩm thấu, độ trong suốt khác nhau trên bảng vẽ.

2.3. Ứng dụng kĩ năng vào bài dạy

Từ các biện pháp tự rèn luyện kĩ năng, tôi áp dụng vào các bài dạy một cách khoa

học. Dần theo thời gian, những kĩ năng từng bước được cải thiện. Nó đã giúp tôi tự tin

hơn, vẽ minh họa mạnh dạn hơn qua từng tiết dạy.

2.3.1. Ứng dụng vào phân môn Vẽ trang trí

Đối với bài vẽ trang trí, phần vẽ minh họa chủ yếu là cách sử dụng màu sắc, cách

tạo hình đồ họa bằng nét rõ ràng. Vì tính hiệu quả của nó rất cao.

Chẳng hạn khi dạy bài Màu sắc (Bài 10, chương trình sách giáo khoa Mĩ thuật

lớp 6), ở phần tìm hiểu màu vẽ và cách pha màu, tôi ứng dụng theo các bước sau:

- Khởi chạy phần mềm Paint Tool SAI.

- Tạo một trang mới (Ctrl + N) và tùy chọn kích thước trang theo các thông số ở

khung hiển thị đầu tiên (Hình 2).

Hình 2 - Chọn kích thước trang vẽ

15

- Ở phần công cụ, chọn một công cụ tùy thích (trong hình minh họa dưới đây, tôi

chọn công cụ Acrylic).

- Chọn kích thước công cụ tương đối lớn (từ 70 đến 75) để các em dễ quan sát.

- Ở phần hệ màu, click chọn vòng màu để lựa chọn màu sắc dễ dàng hơn. Click

chọn lần lượt vào phần màu đỏ, vàng, lam rồi vẽ vào bảng vẽ.

- Vẽ những cặp màu đỏ - vàng, vàng - lam, lam - đỏ gần nhau, tiếp xúc nhau và

trộn lẫn vào nhau để tạo thành những màu nhị hợp cam, lục, tím với sắc biến khác nhau

(Hình 3).

Hình 3 - Cách pha màu cơ bản để tạo ra các màu nhị hợp

Tương tự như thế, để minh họa cho những màu nóng (đỏ, đỏ cam, vàng cam, vàng

ấm, huyết dụ), màu lạnh (lam, xanh đậm, lục, xanh lá mạ, vàng chanh, tím) hay các sắc

độ tăng và giảm dần, tôi chọn công cụ vẽ khác hơn để tăng độ kích thích tính hứng thú

học tập của học sinh bằng cách chọn Water như Hình 4 và Hình 5. (Trang tiếp theo)

16

Hình 4 - Màu chuyển sắc biến từ nóng sang lạnh

Hình 5 - Màu chuyển sắc độ tăng và giảm dần

17

Ở một ví dụ khác, những bài trang trí có thêm đường nét của họa tiết, tôi sử dụng

công cụ Pen, Brush. Cụ thể ở bài Tạo họa tiết trang trí (Bài 3, chương trình sách giáo

khoa Mĩ thuật lớp 7), tôi thực hiện như sau:

- Bước 1 và 2 thực hiện như ở ví dụ trước.

- Sử dụng công cụ Pen với size = 2.0, density = 25, sử dụng màu xám để vẽ phác

hình tự do (chú ý: nên vẽ nhanh để phân phối thời gian hợp lý, đừng sợ vẽ sai).

Hình 6 - Phác hình bằng công cụ Pen

- Ở vùng lớp (layer panel), nhấp vào biểu tượng để tạo mới một layer vector.

Lúc này, sẽ có hai lớp, layer vector (mới tạo) nằm trên, normal layer (lớp vừa vẽ hình

phác thảo) nằm dưới.

- Trên layer vector, chọn công cụ Pen để vẽ theo hình ở normal layer. Độ density

điều chỉnh lại thành 100, size = 5.0, sử dụng màu đen.

- Lúc này các nét vẽ vẫn còn rất lộn xộn, vì thế chúng cần được chỉnh sửa ngay

ngắn, rõ ràng. Để chỉnh sửa các nét, chỉ cần nhấn giữ phím Shift trên bàn phím rồi điều

khiển chuột theo ý muốn.

- Chọn vào normal layer, nhấp vào biểu tượng để xóa nội dung trên layer.

- Chọn vào vector layer, nhấp vào biểu tượng để gộp hai layer lại (lúc này nó

sẽ trở thành normal layer).

18

- Chọn công cụ Bucket để tô màu cho họa tiết theo ý thích.

Hình 7 - Tô màu cho họa tiết bằng công cụ Bucket

Lưu ý: Không nên vẽ duy nhất trên một lớp, vì khó chỉnh sửa hình vẽ. Vì thế, việc

nên làm là tạo nhiều lớp để có thể can thiệp riêng lẻ từng hình, từng lớp một cách dễ

dàng, nhanh chóng. Một điều nữa là khi vẽ vector, cần vẽ bao kín nét thành những mảng

hình để khi tô màu sẽ chính xác hơn.

Những bài vẽ trang trí khác cũng thực hiện tương tự như trên.

2.3.2. Ứng dụng vào phân môn Vẽ tranh

Kĩ năng vẽ minh họa ở phân môn Vẽ tranh chiếm khá nhiều thời gian. Do đó, tôi

chỉ thao tác những bước đơn giản như tìm bố cục, cách vẽ cây cối, đồ vật, dáng người ở

các tư thế trong tranh... bằng công cụ Pen (size = 2.0, density = 50, màu xám) Phần vẽ

màu, tôi chuẩn bị trước những bức tranh đã vẽ sẵn và chỉ việc cho học sinh xem đồng

thời gợi ý về màu cho bài làm của các em (Hình 8 và Hình 9). (Trang tiếp theo)

19

Hình 8 - Vẽ phác hình bằng công cụ Pen

Hình 9 - Vẽ màu bằng công cụ Water, Acrylic, Crayon, Blur và Brush

20

Dưới đây là hai tranh vẽ hoàn chỉnh mà tôi đã chuẩn bị sẵn để các em quan sát,

tham khảo về cách sử dụng màu sắc trong tranh.

Hình 9 - Tranh đề tài Giữ gìn vệ sinh môi trường (lớp 7)

Hình 10 - Tranh đề tài Lao động (lớp 8)

21

2.3.3. Ứng dụng vào phân môn Vẽ theo mẫu

Cách làm vẫn tương tự như đã trình bày ở các phân môn trước, nhưng ở Vẽ theo

mẫu, tôi đặc biệt chú ý về cách sử dụng độ Density (đậm nhạt), Opacity (trong suốt) khi

vẽ minh hoa tĩnh vật. Chúng ta cần sử dụng khéo léo độ Opacity và Density để bài vẽ

theo mẫu có độ trong trẻo về sắc độ cũng như màu sắc. Đối với những bài vẽ về dáng

người thì chỉ cần sử dụng công cụ đơn giản như Pen, điều chỉnh size nét, màu sắc cho

phù hợp là đủ. Cách vẽ minh họa được thể hiện qua các hình sau:

Hình 11 - Các hình khối cơ bản (lớp 6)

Hình 12 - Lọ hoa và quả (lớp 7)

22

Hình 13 - Dáng người ở một vài tư thế ngồi khác nhau (lớp 9)

Trong Hình 11, nền được vẽ phủ lớp màu xám với nhiều độ Opacity. Các khối

hình học được điều chỉnh các Density để tạo độ trong suốt của hình và bóng đổ. Tất cả

đều được sử dụng bằng công cụ Water và Blur.

Ở Hình 12, cần chú ý khi vẽ chồng màu lên nhau. Khi vẽ chồng màu, nếu muốn vẽ

màu sáng rõ ràng trên màu tối thì vẽ nhiều lần để có hiệu quả màu sắc theo ý muốn.

Những dáng người ở Hình 13 được vẽ bởi công cụ Pen, màu đen và size từ 2.0 đến

3.0, density từ 90 đến 100. Chỉ cần đơn giản thế thôi để cân đối thời gian trong tiết dạy.

Ứng dụng phần mềm Paint Tool SAI vào bài dạy ở các phân môn nói trên được

thực hiện thường xuyên và có chọn lọc. Trong phần trình bày cách ứng dụng phần mềm

này, tôi không thể nêu ra tất cả các bài dạy. Do đó, những bài vẽ hoàn chỉnh sẽ được giới

thiệu ở phần Phụ lục.

2.4. Quan sát thái độ học tập của học sinh sau khi ứng dụng phần mềm

Tôi tuyệt đối không hờ hững và bỏ qua bước này. Vì khi đã vận dụng kĩ năng vào

bài dạy thì học sinh sẽ theo dõi hết phần vẽ minh họa của giáo viên. Nếu phần trình bày

của giáo viên hiệu quả sẽ có tác động tích cực đối với thái độ học tập của học sinh và

ngược lại.

2.5. Kiểm tra, đánh giá quá trình ứng dụng phần mềm

Toàn bộ quá trình thực hiện không thể thiếu phần kiểm tra, đánh giá. Đây là bước

để tôi nhìn lại kết quả của mình. Mặt khác, đây cũng là động lực để tôi phấn đấu và là cơ

sở để rút kinh nghiệm sau mỗi lần minh họa, đồng thời đưa ra các biện pháp điều chỉnh

phù hợp để hoàn thiện kĩ năng.

23

III. CƠ SỞ LÝ LUẬN

Có thể nói, việc người dạy dùng kĩ năng vẽ minh họa cho người học xem nhằm

lĩnh hội được phương pháp làm bài một cách trực quan.

Bất cứ việc gì khi thực hiện cũng đều có những thành công và hạn chế của nó.

Quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài này cũng không ngoại lệ.

1. Nguyên nhân thành công

Có thể nói, vẽ minh họa là kĩ năng cốt yếu của giáo viên bộ môn Mĩ thuật. Do đó,

để thực sự kích thích việc học tập của học sinh một cách tích cực thì kĩ năng này phải

đảm bảo những yêu cầu thiết yếu của nó (đẹp, rõ ràng, bắt mắt, chính xác, khoa học, phù

hợp với nội dung bài học…). Điều này đòi hỏi tôi phải không ngừng bồi dưỡng tri thức,

tìm tòi, sáng tạo nhằm đạt hiệu quả.

Phần mềm Paint Tool SAI rất trực quan khi vẽ minh họa, tính phổ biến, tính đại

chúng cao nên giáo viên và học sinh hay bất cứ người yêu hội họa đều có thể trải nghiệm

một cách thoải mái bằng tư duy, cảm nhận của mình.

Tôi đã giới thiệu phần mềm này đến các giáo viên trong hội đồng bộ môn Mĩ thuật

huyện An Phú với những phản hồi tích cực, được đánh giá cao và ủng hộ nhiệt tình từ

đồng nghiệp.

2. Nguyên nhân tồn tại

Việc tìm kiếm tư liệu, tài liệu để làm cơ sở dữ liệu và thực hành vẽ minh họa cho

học sinh xem cũng mất không ít thời gian.

Mặt khác, để vẽ minh họa bằng phần mềm Paint Tool SAI đòi hỏi giáo viên phải

biết cơ bản và nắm được kĩ thuật, kĩ xảo cần thiết. Do đó, để thực hiện được đề tài này,

người dạy phải mất nhiều công sức cho việc lĩnh hội, bồi dưỡng, trau dồi kiến thức về

chuyên ngành.

Những nguyên nhân thành công và tồn tại nêu trên được rút ra từ thực tiễn của

việc đổi mới phương pháp dạy - học của bản thân dựa vào Nghị quyết Hội nghị Trung

ương 8 khóa IX về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Nghị quyết xác định

“Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ và đồng bộ các yếu tố cơ bản của giáo dục, đào tạo theo

hướng coi trọng phát triển phẩm chất, năng lực của người học”; “Tập trung phát triển

trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, năng lực công dân, phát hiện và bồi dưỡng năng

khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh. Nâng cao chất lượng toàn diện, chú trọng

giáo dục lí tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, năng lực và kĩ

năng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Phát triển khả năng sáng tạo, tự học,

khuyến khích học tập suốt đời”.

Theo tinh thần đó, một số biện pháp đổi mới phương pháp dạy - học được đưa ra

nhằm nâng cao tính tích cực, chủ động học tập của học sinh như: cải tiến các phương

pháp dạy học truyền thống, kết hợp đa dạng các phương pháp dạy học, vận dụng dạy học

giải quyết vấn đề, vận dụng dạy học theo tình huống, vận dụng dạy học định hướng hành

động, tang cường sử dụng phương tiện dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin hợp lí

trong dạy học, sử dụng các kĩ thuật dạy học phát huy tính tích cực và sáng tạo, tăng

24

cường các phương pháp đặc thù bộ môn, bồi dưỡng phương pháp học tập tích cực cho

học sinh. Đó cũng là những cơ sở để tôi thực hiện đề tài sáng kiến kinh nghiệm này.

IV. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

Trải qua khoảng thời gian nghiên cứu, thực hiện và đúc kết từ thực tiễn đã cho

thấy đề tài mang lại hiệu quả cao.

Kể từ năm học 2010 - 2011 đến nay, tỉ lệ học sinh dưới trung bình môn Mĩ thuật ở

Trường trung học cơ sở Khánh An không có. Do đó, trong đề tài này, tôi thực hiện bảng

thống kê nghiên cứu về mức độ thích vẽ và lười vẽ của học sinh hai lớp 7A3 và 7A4 tính

từ khi nghiên cứu và thực hiện đề tài sáng kiến kinh nghiệm này (từ năm học 2011 - 2012

đến năm học 2013 - 2014). Đây là hai lớp có số học sinh học thích học Mĩ thuật ít hơn so

với các lớp khác (tính từ thời điểm bắt đầu thực hiện đề tài).

Năm học Lớp

Tổng số

học sinh

Mức độ (Tính theo tỉ lệ phần trăm)

2011 - 2012

Thích vẽ Lười vẽ

7A3 30 17 (56,7%) 13 (43,3%)

7A4 30 21 (70%) 09 (30%)

Năm học Lớp

Tổng số

học sinh

Mức độ (Tính theo tỉ lệ phần trăm)

2012 - 2013

Thích vẽ Lười vẽ

8A3 27 19 (70,4%) 08 (29,6%)

8A4 31 25 (80,6%) 06 (19,4%)

Năm học Lớp

Tổng số

học sinh

Mức độ (Tính theo tỉ lệ phần trăm)

2013 - 2014

Thích vẽ Lười vẽ

9A2 33 29 (87,9%) 04 (12,1%)

9A3 34 31 (91,2%) 03 (8,8%)

Dựa vào bảng thống kê này, có thể nhận thấy hiệu quả tăng lên theo từng năm học.

Số học sinh yêu thích bộ môn đã thay đổi tích cực, số học sinh lười vẽ giảm dần.

Kết quả khả quan đó là biểu hiện cho quá trình chịu khó tìm hiểu, nghiên cứu và

thực hiện. Năm học 2014 - 2015, tôi tiếp tục áp dụng đề tài này vào bài dạy ở tất cả các

khối lớp 6, 7, 8, 9 và từng bước hoàn thiện kĩ năng vẽ minh họa trên máy tính của mình.

Để thấy rõ hơn kết quả về sự tiến bộ học tập của học sinh, tôi đã lưu lại những bài

làm của các em qua từng bài, từng năm và tập hợp lại thành một bộ bài làm để cho các

học sinh các lớp sau tham khảo (xem nguồn minh chứng ở phần Phụ lục).

1. Đối với bản thân

- Hỗ trợ cho các phương pháp dạy học khác đạt hiệu quả ở các tiết thực hành.

- Trau dồi kĩ năng chuyên môn qua từng tiết dạy.

- Tự tin hơn trong quá trình giảng dạy bộ môn.

- Từng bước hình thành kĩ năng làm việc có khoa học.

2. Đối với học sinh

- Kích thích được tính hứng thú, say mê học tập của học sinh.

25

- Chủ động tư duy, sáng tạo, mạnh dạn thể hiện năng khiếu về bộ môn Mĩ thuật

của mình trước tập thể.

- Hiểu rõ hơn cách làm bài qua phần vẽ minh họa của giáo viên.

3. Đối với tổ chuyên môn, đơn vị, ngành

- Giải quyết được một phần thực trạng thiếu đồ dùng học tập của bộ môn Mĩ thuật

như hiện nay.

- Tăng dần chất lượng giảng dạy của bộ môn.

- Có thể nói như để “đánh thức” kĩ năng vẽ minh họa của một số giáo viên dạy Mĩ

thuật hiện nay đã “ngủ quên”.

C. TÍNH THỰC TIỄN

I. TÁC DỤNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

1. Đối với giáo viên

- Giải quyết dễ dàng, nhanh gọn vấn đề học sinh gặp vướng mắc khi làm bài.

- Rèn luyện kỹ năng vẽ minh họa.

- Hạn chế được đáng kể việc di chuyển, sử dụng dụng cụ vẽ khi lên lớp.

2. Đối với học sinh

- Lĩnh hội kiến thức một cách trực quan, sinh động.

- Không khí lớp học trở nên thú vị khi làm quen với phương pháp dạy - học mới.

- Được giáo viên cung cấp phần mềm học tập cho bộ môn Mĩ thuật để thực hành

thêm vào những giờ rảnh rỗi.

3. Đối với tổ chuyên môn, đơn vị, ngành.

- Được tiếp xúc thêm phần mềm hỗ trợ mới trong công tác chuyên môn.

- Có cái nhìn khác về việc đổi mới phương pháp dạy học đối với môn Mĩ thuật.

II. PHẠM VI ỨNG DỤNG

Đề tài sáng kiến kinh nghiệm này tôi đã thực hiện rất hiệu quả trong các tiết dạy ở

trường mình công tác. Nó có thể áp dụng cho tất cả giáo viên bộ môn Mĩ thuật cấp trung

học cơ sở kể cả cấp tiểu học.

III. NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM

Trải qua quá trình thực hiện đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Ứng dụng phần mềm

Paint Tool SAI vào môn Mĩ thuật cấp trung học cơ sở”, tôi rút ra một số kinh nghiệm

giảng dạy như sau:

- Vẽ minh họa bằng chuột máy tính không phải dễ, nên khởi đầu thực hành phần

mềm Paint Tool SAI sẽ rất lúng túng, “bực mình” vì điều khiển nét vẽ không theo ý định.

Do đó, cần kiên trì tập luyện, đừng ngại khó.

26

- Nên học cách nhớ những phím tắt của phần mềm này để khi thao tác sẽ nhan gọn

hơn, tránh kéo dài quá trình thực hiện làm tốn thời gian không cần thiết của tiết học.

- Cần tạo nhiều layer để xử lý hình vẽ dễ dàng hơn, không nên thực hiện xuyên

suốt hình vẽ trên một layer vì sẽ khó sửa chữa.

- Khi vẽ chồng màu lên nhau, cần chú ý sự hòa trộn của màu. Do đó, nên vẽ nhiều

lần tại vị trí màu đó để đạt hiệu quả theo ý muốn.

- Đừng quên lưu trữ dữ liệu khi vẽ minh họa vì nó sẽ là tài liệu cần thiết cho các

tiết dạy tiếp theo.

- Chịu khó tìm hiểu, nghiên cứu tâm lý học tập của học sinh đối với bộ môn mình

phụ trách thông qua các tiết lên lớp.

- Tăng cường việc ứng dụng công nghệ thông tin vào bài dạy nhằm kích thích tính

tích cực, chủ động học tập của học sinh.

- Nên tập thói quen tự kiểm tra, đánh giá kết quả giảng dạy sau khi lên lớp.

- Thường xuyên vẽ minh họa thay vì cho học sinh xem hình minh họa. Vì điều này

giúp các em nắm cách thực hiện bài làm dễ hơn, đồng thời giáo viên tự tin hơn khi cần

giải thích những vấn đề về kĩ năng một cách trực quan.

- Mạnh dạn chia sẻ và học hỏi từ đồng nghiệp, thông tin đại chúng đồng thời

không ngừng nâng cao tinh thần tự học, tự rèn luyện kĩ năng nhằm nâng cao tay nghề.

D. KẾT LUẬN

Vẽ minh họa đóng vai trò quan trọng trong phương pháp trực quan nói riêng và

phương pháp dạy - học nói chung của giáo viên Mĩ thuật. Nó giúp cho người dạy chuyển

tải thông tin đến người học một cách nhanh chóng, trực tiếp. Vì thế, nó cần phải chính

xác về nội dung, khoa học về cách làm và hấp dẫn về hình thức. Điều này đòi hỏi người

dạy phải không ngừng bồi dưỡng tri thức, tìm tòi, sáng tạo nhằm đạt hiệu quả.

Để từng bước nâng cao tay nghề của giáo viên bộ môn Mĩ thuật khi lên lớp, mạnh

dạn, tự tin giảng dạy khi đứng trước tập thể học sinh, Sở Giáo dục và đạo tạo An Giang

cần tổ chức nhiều chuyên đề, thao giảng mang tính chất kết hợp như việc áp dụng giữa

phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào bài dạy với kĩ năng chuyên môn thiết

yếu của giáo viên - vẽ minh họa.

Đề tài sáng kiến kinh nghiệm này cũng là cách để giảm bớt chi phí cho việc mua

sắm đồ dùng dạy học. Thử tính, trong phạm vi hẹp, nếu mỗi tuần, giáo viên của mỗi

trường đều cải tiến hoặc làm mới một thiết bị dạy học thì đã tiết kiệm cho đơn vị một

khoản chi tiêu trang thiết bị. Cứ thế, mỗi tháng, mỗi năm, mỗi đơn vị đã tiết kiệm chi phí

ấy với số tiền không nhỏ. Để lý tưởng được việc đó, rất cần mỗi chúng ta - những người

hoạt động sư phạm luôn ý thức được vai trò và trách nhiệm của mình, tất cả vì thế hệ

tương lai. Hy vọng rằng, với đề tài này sẽ là thông điệp giáo dục tích cực gửi đến các

giáo viên nói riêng và những người hoạt động sư phạm nói chung.

27

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1

Bộ Giáo dục và đào tạo, 2014, Tài liệu tập huấn Dạy học và kiểm tra, đánh giá

kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực của học sinh môn Mĩ thuật

cấp Trung học cơ sở, Lưu hành nội bộ.

2 Thạc sĩ Lê Thanh Hùng, 2003, Giáo trình Tâm lý học lứa tuổi và sư phạm,

Trường Đại học An Giang.

3 Website: http//www.en.wikipedia.org

4 Website: http//www.vforum.vn

28

PHỤ LỤC

PHỤ LỤC 1: MỘT SỐ BÀI VẼ MINH HỌA

TRÊN PHẦN MỀM PAINT TOOL SAI CỦA TÁC GIẢ

Hình vẽ minh họa tranh đề tài Gia đình (lớp 8)

Hình vẽ minh họa tranh đề tài từ chọn (lớp 6)

29

Hình vẽ minh họa Kí họa ngoài trời (lớp 7)

Hình minh họa Kí họa ngoài trời (lớp 7)

30

Hình vẽ minh họa Tạo dáng và trang trí mặt nạ (lớp 8)

Hình vẽ minh họa Tạo dáng và trang trí thời trang (lớp 9)

31

PHỤ LỤC 2: MỘT SỐ BÀI LÀM CỦA HỌC SINH (THEO BẢNG THỐNG KÊ Ở

PHẦN KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC) QUA CÁC NĂM THỰC HIỆN ĐỀ TÀI

1. Bài làm của em Đỗ Văn Ngọc, học sinh lớp 7A3 (2011 - 2012), lớp 8A3

(2012 - 2013), lớp 9A2 (2013 - 2014)

Đây là học sinh có năng khiếu nhưng lười vẽ nên em thường vào lớp làm việc

riêng hoặc vẽ qua loa, không tập trung. Nhưng sau khi được xem tôi vẽ bằng phần mềm

Paint Tool SAI vài lần, em đã thay đổi nhận thức tích cực hơn, siêng năng hơn và có

những tiến bộ trong học tập một cách rõ rệt. Dưới đây là bài vẽ của em Ngọc.

Lớp 7 Lớp 7

Lớp 7

Lớp 8

32

Lớp 8

Lớp 9

Lớp 9

33

2. Bài làm của em Lý Phương Trang, học sinh lớp 7A4 (2011 - 2012), lớp 8A4

(2012 - 2013), lớp 9A3 (2013 - 2014)

Đây là học sinh rất thích học môn Mĩ thuật nhưng vẽ chưa tốt nên em rất ngại vẽ ở

năm lớp 6 và 7. Đến năm lớp 8, em quyết tâm cố gắng rèn luyện vẽ thường xuyên trên

lớp cũng như ở nhà. Kết quả của sự nỗ lực, tích cực phấn đấu đó cho thấy sự tiến bộ của

em là đáng hoan nghênh.

Lớp 7 Lớp 7

Lớp 8

34

Lớp 8 Lớp 9

Lớp 9

35

3. Bài làm của em Nguyễn Thị Mộng Tuyền, học sinh lớp 7A4 (2011 - 2012),

lớp 8A4 (2012 - 2013), lớp 9A3 (2013 - 2014)

Đây là học sinh vẽ tốt nhất của lớp qua từng năm học. Em rất thích môn Mĩ thuật,

em luôn chủ động và sáng tạo trong những bài vẽ của mình. Dưới đây là thành quả của

em Nguyễn Thị Mộng Tuyền.

Lớp 7

Lớp 7

Lớp 8

36

Lớp 8

Lớp 9