Tablet multimedia

สอแทบเลต : องคความร จากการวจย

สรศกด ปาเฮ*

รองผ อ านวยการส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพรเขต 2

http://www.addkutec3.com

บทน ำ ปจจบนคงมค ำตอบและบทสรปทคอนขำงตรงกนวำสอเพอกำรศกษำและกำรเรยนรของผเรยนในสงคมยคปจจบนนน “สอแทบเลต( Tablet )”จะเปนสอกระแสหลกทมำแรงและเปนทนยมกนคอนขำงมำกในกำรน ำมำใชในกำรเรยนกำรสอนและกำรศกษำทวไปของผเรยนแทบทกระดบนบตงแตกอนประถมศกษำจนถงอดมศกษำ รวมไปถงบคคลทวไปในแทบทกวงกำร ทน ำเอำสอกำรศกษำยคใหมนมำใชประโยชนกนในวงกวำงตำมวตถประสงคของกำรใชสอแทบเลตของหลำกหลำยกลมคน จนอำจกลำวไดวำสอประเภทนก ำลงกลำยเปนสอกระแสหลกหรอขวญใจมหำชนทมำแรงจนอำจกลำยเปนสอน ำแฟชนดำนไอท (IT) ไปแลวในปจจบน ทงนอำจเปนผลสบเนองมำจำกคณประโยชนดำนใชสอย และศกยภำพของกำรปรบใชในหลำกหลำยดำนทสงผลใหสอดงกลำวอยในกระแส ( Trend ) ของกลมผใชเปนจ ำนวนมำกในสงคมยคเปดในปจจบนนนเอง โดยเฉพำะอยำงยง ในวงกำรศกษำของไทยเรำในปจจบนนน สอแทบเลตแทบจะกลำยเปนสอเทคโนโลยกำรศกษำทถกจดล ำดบควำมส ำคญอยในระดบตนๆ โดยถกก ำหนดเปนนโยบำยของกำรปรบใชสอกำรเรยนรประเภทนไวในทกองคกรหรอแทบทกหนวยงำนทำงกำรศกษำเพอน ำไปใชในกำรเพมประสทธภำพกำรเรยนรของผเรยนใหกำวทนกบควำมกำวหนำในโลกแหงวทยำกำรยคเทคโนโลยคอมพวเตอรและอนเทอรเนตทเรยกกนวำกำรเรยนรในยค WWW หรออเลรนนง ( e-Learning ) ทกำวไปอยำงรวดเรว.................................................................................................................

*นกศกษำปรญญำเอก สำขำศกษำศำสตร (แขนงวชำเทคโนโลยและสอสำรกำรศกษำ) มหำวทยำลยสโขทยธรรมำธรำช รนท 1

-2-

และเปนมลเหตปจจยส ำคญทผเรยนตองมกำรปรบตวใหกำวทนกบควำมเปลยนแปลงทเกดขนนนไดอยำงเหมำะสมและเทำทนกำรเปลยนแปลงทกๆมตทเกดขนในบรบทรอบตวของผเรยนในสงคม อยำงไรกตำมพฒนำกำรของสอเทคโนโลยประเภทสอแทบเลต หรอแทบเลตพซ ( Tablet PC ) ดงกลำวนนไดมเสนทำงของกำรเปลยนแปลงและพฒนำมำอยำงตอเนองจำกอทธพลของเทคโนโลยคอมพวเตอร ( Computer )ในโลกแหงสงคมยคเทคโนโลยสำรสนเทศในปจจบน ทศกยภำพของกำรสอสำรขอมลและกำรแขงขนกนคอนขำงสงในดำนวตถทเรยกวำ “ยคแหงกำรบรโภคขำวสำรและวตถนยม”ของมวลมนษยในสงคมปจจบน สอคอมพวเตอรแทบเลตไดมกำรพฒนำตวเองทงในดำนรปลกษณ องคประกอบ ศกยภำพของโปรแกรม รวมทงสำระ ( Contents ) ของกำรน ำเสนอ ทงนเพอเปนเครองมอในกำรสรำงและเสรมประสทธภำพทำงกำรสอสำรเรยนรของผใชในหลำกหลำยมตทขนอยกบวตถประสงคในกำรปรบใช ซงววฒนำกำรของกำรพฒนำใหเกดคณคำในกำรใชนนยอมตองอำศยปจจยส ำคญในกำรพฒนำเพอใหเกดองคควำมรและศกยภำพสงสดตอกำรใชกคอ “กำรวจย ( Research )”นนเอง องคควำมรจำกกำรวจยกำรใชสอแทบเลตเพอกำรศกษำนน ยอมสงผลตอกำรพฒนำตอยอด และชวยคนหำค ำตอบในกำรใชทชดเจนและมนใจทงนเพอใหบงเกดทงประสทธภำพ ( Efficiency ) และประสทธผล ( Effective ) สงสดนนเอง ทผำนมำผเขยนไดน ำเสนอสำระควำมรทเปนพนฐำนเกยวกบ “สอแทบเลตเพอกำรศกษำ : โอกำสและควำมทำทำย” ซงผสนใจสำมำรถสบคนขอมลไดจำก http://www.addkutec3.com และบทควำมนผเขยนขอน ำเสนอสำระเกยวกบสอแทบเลตเพอกำรศกษำ ทเปนองคควำมรจำกผลกำรศกษำวจยในบำงชนงำนทโดดเดนนำสนใจ และผเขยนคดวำบทสรปขององคควำมรจำกกำรวจยทน ำเสนอน อำจเปนกำรเสรมสรำงแนวทำงในกำรปรบใชทเปนประโยชนไดบำงโดยเฉพำะในกำรน ำไปสกำรจดประสบกำรณทำงกำรเรยนกำรสอนในวงกำรศกษำของบำนเรำไดในหลำกหลำยมตหรอมมมองจำกผลของกำรศกษำวจยทงในและตำงประเทศในชวงทศวรรษทผำนมำ

กำรวจย : กำรสรำงองคควำมรสกำรพฒนำ กำรวจย ( Research ) ซงมควำมหมำยตำมนยำมศพทดงกลำวไดใน 2 ควำมหมำยคอ ( ชยพร วชชำวธ , 2530 : 1-2 ) 1. กำรสอบสวนหรอตรวจตรำควำมรในแขนงใดแขนงหนงอยำงขยนขนแขง อยำงเปนระบบ อยำงอดทนและอยำงระมดระวง 2. กำรคนหำควำมจรงอยำงตอเนองและอตสำหะ ตำมควำมหมำยของกำรวจย หรอ Research ตำมทกลำวในขำงตนนอำจสรปไดวำกำรวจย หมำยถงกำรสอบสวน กำรตรวจตรำ และกำรคนหำ ซงสรปอยำงสนๆวำกำรวจยมวตถประสงคส ำคญคอเปนกำรคนหำควำมจรง

-3-

ในปจจบนกำรวจย ( Research ) เปนค ำทรจกและไดรบกำรกลำวขำนกนอยำงกวำงขวำงทงในแวดวงวชำกำรและสำธำรณชนทวไป ทงนเพรำะกำรวจยไดเขำมำมบทบำทส ำคญยงตอวถชวตของมวลมนษยชำตในฐำนะทเปนเครองมอในกำรแสวงหำควำมรควำมเขำใจเกยวกบปรำกฏกำรณทเรำตองกำรศกษำ ผลของกำรวจยภำยใตกำรด ำเนนงำนทถกตองตำมหลกวชำกำรมประโยชนตอกำรด ำเนนชวตประจ ำวนของมนษยแตละคนหรอกลมอยำงมำก ชวยใหมนษยสำมำเขำใจพฤตกรรมและแกไขปญหำตำงๆทเกดจำกกำรอยรวมกนในสงคมได นอกจำกนยงชวยแกปญหำดำนกำรศกษำ เศรษฐกจ และกำรเมองกำรปกครองของประเทศ ( องอำจ นยพฒน , 2551 : 1 ) จำกควำมส ำคญของกำรวจยทกลำวถงเบองตนนน จงเปนสงทจ ำเปนอยำงยงทผเกยวของทกฝำยตองตระหนกและใหควำมส ำคญตอกำรเสรมสรำงยทธศำสตรของกำรวจยใหเกดควำมเขมแขงในกำรแสวงหำและสรำงองคควำมรในสงทเปนประเดน ( Issue ) ทมควำมส ำคญตำมบรบท โอกำส และเหตกำรณทเกดขนในสงคม เพอชวยกนคนหำค ำตอบและควำมจรงทชดเจนตอกำรน ำไปสรำงประโยชนตอสงคมโดยรวมสบไป ซงกำรสรำงยทธศำสตรของกำรวจยดงกลำวนนตองเปนกำรสรำงระบบของกำรวจยทพงประสงคทสนองตอควำมตองกำรและควำมเปนจรงของสงคม ดงท อมรวชช นำครทรรพ ( 2547 : 17–18 )ทไดกลำวเกยวกบเรองนไวอยำงนำสนใจวำ ระบบกำรวจยทพงประสงคนนจะตองสำมำรถตอบสนองตอทงควำมเปนจรงและควำมตองกำรทำงเศรษฐกจระหวำงประเทศ และในขณะเดยวกนกสำมำรถตอบสนองและชน ำกำรแกปญหำทำงสงคม วฒนธรรม คณภำพชวตและสภำพแวดลอม โดยมงใชงำนวจยรองรบกำรสรำงควำมผำสก มนคงทำงสงคมและธ ำรงรกษำเอกลกษณแหงควำมเปนไทยใหยงยนตอไปแตสงทส ำคญทสดในกำรสรำงระบบวจยของเรำกคอกำรสรำงขดควำมสำมำรถในกำรวจยและพฒนำตนเองใหเกดขนในองคกรทกระดบทกสำขำ ไมวำจะเปนกระทรวง ทบวง กรม ลงไปจนถงเขตพนทกำรศกษำและองคกรปกครองสวนทองถน ใหทกหนวยของสงคมมพลงในกำรเรยนรและปรบตว และในภำพรวมของประเทศชำตกจะมพลงกำรขบเคลอนกำรพฒนำไปอยำงมประสทธภำพทกดำน

ควำมส ำคญของกำรวจยตอกำรใชแทบเลตเพอกำรศกษำ

เนองจำกสอประเภทคอมพวเตอรพกพำหรอแทบเลต ( Tablet PC ) เปนสอกำรศกษำทก ำลงเปนประเดนส ำคญตอกำรปรบใชในวงกำรศกษำและกำรเรยนรของไทยเรำในปจจบน และโดยเฉพำะอยำงยงนโยบำยรฐบำลยคนทมงเนนและสงเสรมกำรใชสอเทคโนโลยสำรเทศเพอกำรเร ยนรประเภท Tablet Pc ส ำหรบนกเรยนทวทงประเทศตำมโครงกำร One Tablet PC Per Child เปนประเดนทส ำคญยงทตองมกำรสรำงควำมพรอมใหเกดขนในทกๆดำนเพอรองรบยทธศำสตรกำรเรยนรจำกสอดงกลำว เนองจำกเปนเรองใหมภำยใตกำรใชงบประมำณในวงเงนคอนขำงสง จงตองมกำรสรำงควำมพรอมใหบงเกดขนเพอใหเกดประสทธภำพและควำมคมคำสงสดตอกำรใชนนเอง ซงกำรสรำงควำมพรอมทงดำนทกษะ ควำมรควำมเขำใจ และกำรสรำงระบบกำรใชนนตองอำศยกำรสรำงองคควำมรใหเกดขนจำกกำรวจย ( Research ) นนเอง

-4-

ในบทควำมนจะเปนกำรน ำเสนอสำระบทสรปส ำคญทเกดจำกกำรวจยทงในและตำงประเทศ เพอสรำงเปนเกรดแนวคดหรอควำมรทนำจะเปนประโยชนตอกำรน ำไปสกำรปฏบตหรอพฒนำตอยอดเพอสรำงองคควำมรใหมๆใหเกดขนกบกำรจดกำรศกษำของบำนเรำจำกผลของกำรใชสอแทบเลต ( Tablet PC ) ไดตอไปอยำงเหมำะสมกบบรบทของแตละแหง สำมำรถน ำผลกำรวจยไปสรำงองคควำมรสนองตอยทธศำสตรกำรสรำงระบบกำรวจยทพงประสงค ดงไดกลำวมำในเบองตน

เหตผลส ำคญของกำรใชสอแทบเลตเพอกำรเรยนรในชนเรยน สอแทบเลตเพอกำรศกษำ เปนสอทมประโยชนและน ำมำใชในกำรเรยนกำรสอนในชนเรยนกนมำกในทกๆระดบ เนองจำกเหตผลส ำคญของกำรใชสอดงกลำว ดงทมผกลำวไวอยำงนำสนใจวำเนองจำกกำรจดประสบกำรณกำรเรยนกำรสอนของครผสอนและผเรยนในชนเรยนจำกกำรใชสอแทบเลตนน สำมำรถกระท ำไดหลำยลกษณะทงใชในกำรเขยน กำรวำด กำรรำงภำพ สงขอควำม ฯลฯ ไดอยำงคลองตวเปนอสระ ทงนสอแทบเลตดงกลำวเปนสอทมคณสมบตพเศษดงตอไปน กลำวคอ ( Mantgem , 2008 : online ) 1. สำมำรถก ำหนดจดเปำหมำยในเชงเนอหำไดโดยตรงแบบสรำงสรรค โดยเกดจำกกระบวนกำรรวมคด รวมท ำของกลมผเรยนในชนเรยน 2. สำมำรถสรำงสรรคองคควำมรไดหลำกหลำยรปแบบจำกแหลงควำมรตำงๆทงในลกษณะทเปนสงจ ำลอง ตวแบบ แนวปฏบต ทผำนกระบวนกำรสบคนจำกสอดงกลำว 3. ชวยอ ำนวยควำมสะดวกตอกระบวนกำรแบงปนขอมลขำวสำรในเชงสรำงสรรคของผใชสอแทบเลต ทงน อำจกลำวไดวำแทบแลตพซ เปนสอหรอเครองมอทเออประโยชนตอผใชไดในทกสถำนกำรณ ตำมจดประสงคหรอเปำหมำยรวมทงวธกำรทน ำมำใช ในกำรศกษำเรยนรยคใหมแหงศตวรรษท 21 น สอแทบเลตไดถกออกแบบและพฒนำขนมำใชประโยชนในกำรเรยนร จดเปลยนแปลงเชงมโนทศนทส ำคญคอสอแทบเลตจะเปนสอทชวยแกปญหำทำงกำรเรยนรและวธคดอยำงมวจำรณญำณสกำรสรำงสรรคเชงเนอหำควำมรอยำงมสวนรวม ( From problem solving and critical thinking to content creation and collaboration ) ดงตวอยำงทเปนกรณศกษำจำกทไดมกำรศกษำวจยสรปไวดงตอไปน ( Intel Education , n.d. : online ) 1. ดำนภำษำ ( Language Arts ) สอแทบเลตชวยสรำงเสรมประสทธภำพดำนกำรอำน กำรเขยน และกำรสรำงมโนทศนทำงควำมคดจำกกำรไดยน ไดรบฟงทน ำไปสกำรบนทกขอมลของนกเรยน 2. ดำนวทยำศำสตรและคณตศำสตร ( Math and Science ) ผเรยนสำมำรถใชแทบเลตในกำรสรำงสรรค กำรคดค ำนวณองคควำมรไดในหลำกหลำยรปแบบในกำรน ำเสนอ ทงในลกษณะทเปนแผนผง แผนภำพ หรอกำรพยำกรณแนวโนมเชงอนำคต กำรบนทกขอสงเกตจำกกำรเรยนทงในและนอกชนเรยน เหลำนเปนตน

-5-

3. ดำนกระบวนกำรเรยนร ( Learning ) สอแทบเลตสำมำรถสนบสนนกำรเรยนรใหนำสนใจมำกขนในกำรจดท ำเปนสอน ำเสนอ ( Presentation ) สวนทเปนเนอหำหลก เกดกำรแลกเปลยนประสบกำรณทำงกำรเรยนรรวมกนของกลมผเรยน 4. ดำนกระบวนกำรเรยนกำรสอนของคร ( Teaching ) ครสำมำรถใชสอแทบเลตชวยในกำรผลตสอน ำเสนอในกำรจดกำรเรยนกำรสอน ทงในรปแบบของสอ PPT เอกสำร Word Docs. รวมทงกำรสำธตอนๆ 5. ดำนควำมประหยดและควำมคมคำ ( Save Time and Money ) ชวยใหครสำมำรถผลตสอสรำงสรรคเพอกำรเรยนกำรสอนในรปแบบและระบบของสอดจทล ( Digital ) ทงำย สะดวก รวดเรว และคมคำ โดยใชสอแทบเลตเปนเครองมอในกำรผลต 6. ดำนสมรรถนะกำรเขำถงแหลงขอมล ( Access ) ครสำมำรถเขำถงแหลงขอมลขำวสำรไดอยำงกวำงไกลและลมลก และสำมำรถน ำขอมลทไดมำประยกตใชในกำรจดกำรศกษำไดอยำงมประสทธภำพ 7. ดำนสมรรถนะของกำรปฏบต ( Performance ) สอแทบเลตเปนเครองมอทมสมรรถนะสงตอกำรเพมพนประสบกำรณทำงกำรเรยนรและกำรจดกำรเรยนกำรสอนทสำมำรถบรณำกำร ( Integration )ผำนสอระบบมลตมเดย ( Multimedia ) หรอระบบสอประสมไดอยำงมประสทธภำพ ทกลำวในเบองตนนนเปนเหตผลส ำคญทมกำรน ำเอำเทคโนโลยสอแทบเลต ( Tablet PC ) เขำมำใชในกำรจดกำรเรยนกำรสอนกนอยำงกวำงขวำง โดยเฉพำะอยำงยงในตำงประเทศทมควำมพรอมในเรองของเทคโนโลยกำรสอสำรและสำรสนเทศทไดก ำหนดเปนยทธศำสตรส ำคญของกำรพฒนำกำรเรยนรและกำรศกษำของสงคมแตละประเทศโดยภำพรวม

-6-

งำนวจยทส ำคญเกยวกบกำรใชสอแทบเลต มกำรวจยเกยวกบกำรใชสอแทบเลตเพอกำรเรยนรหลำยชนงำนทนำสนใจทขอน ำมำกลำวถงพอสงเขปดงตอไปน กำรวจยเพอศกษำทศนะและกำรยอมรบสอแทบเลตสกำรปฏบตของผเรยนในโรงเรยน เอล-กำยำร และคณะ ( El-Gayar and Colleagues , 2011 : online ) แหงมหำวทยำลยแหงรฐดำโกตำ ( Dakota State University ) สหรฐอเมรกำไดท ำกำรศกษำวจยซงเปนลกษณะของกำรวจยและพฒนำเชงประจกษเกยวกบกำรสรำงควำมรและควำมเขำใจเพอใหเกดกำรยอมรบตอสอแทบเลตของผเรยนในระดบวทยำลย/สถำบนกำรศกษำในแถบตะวนตกตอนกลำงของสหรฐอเมรกำ โดยใชกำรทดสอบและกำรสอบถำมจำกกลมตวอยำงมำกกวำ 230 คน ผลกำรวจยพบวำจดเดนทนำสนใจสวนใหญผเรยนมควำมตองกำรใหโรงเรยนหรอสถำบนกำรศกษำจดรปแบบโปรแกรมกำรใชสอแทบเลตพซทสองตอกำรสรำงสรรคงำนในสภำพแวดลอมหรอสภำพกำรบรหำรจดกำรทเหมำะสม รวมทงสำมำรถเอออ ำนวยประโยชนตอกำรใชสอกำรเรยนประเภทแทบเลตพซใหบงเกดประสทธภำพสงสด กำรวจยกำรใชแทบเลตพซในกำรเรยนคณตศำสตรพนฐำน เปนกำรศกษำวจยท เพตต และ กนำวำรเดนำ ( Petty and Gunawardena , n.d. : Online ) แหงมหำวทยำลยคำรเนกเมลลน ( Canegie Mellon University , Pittsburgh ) สหรฐอเมรกำ เพอสรำงและพฒนำระบบกำรสอนคณตศำสตรพนฐำน เพอลดภำระงำนสอนของครใหมโอกำสในกำรสรำงและพฒนำเชงเนอหำวชำคณตศำสตรใหมำกยงขน กลมตวอยำงเปนกำรศกษำวจยกบผเรยนระดบ 4 ของโรงเรยนในมลรฐเพนซลเวเนย ( Pennsylvania ) โดยใชสอแทบเลตทวำงไวหลงหองเรยนจ ำนวน 6 เครองเปนเครองมอในกำรชวยสอนรวมเวลำ 6 สปดำห ซงเปนลกษณะของกำรหมนเวยนใหผเรยนไดใชประโยชนจำกกำรสบคนหรอเรยนรงำน โดยกำรผลดเปลยนหมนเวยนของกลมตวอยำงในขณะทจดกำรเรยนกำรสอนคณตศำสตรแตละครง ผลจำกกำรกำรเรยนคณตศำสตรโจทยปญหำ 18,992 โจทยผำนสอแทบเลต พบวำผเรยนสำมำรถตอบโจทยไดมำกกวำ 16,736 โจทย ไมตอบเพรำะไมแนใจ 2,211 โจทย และตอบผดเพยง 2,216 โจทย ซงแสดงใหเหนวำกำรเรยนผำนสอดงกลำวชวยใหผเรยนเกดผลกำรเรยนรทพงประสงค และผเรยนมควำมคดเหนตอสอแทบเลตในดำนกำรยอมรบในประโยชนของกำรใชสอยไดอยำงมประสทธภำพ กำรวจยกำรใชแทบเลตพซกบเดกระดบกอนประถมศกษำ ไดมผลกำรศกษำวจยโดย เคำสซ และ เชน ( Couse and Chen , 2010 : online ) แหงมหำวทยำลยรฐนวแฮมเชยร ( University of New Hampshire ) ไดท ำกำรวจยเกยวกบกำรใชแทบเลตเพอพฒนำดำนกำรวำดภำพลำยเสนของเดกนกเรยนวยกอนประถมศกษำจ ำนวน 41 คนอำยระหวำง 3-6 ป โดยเปนกำรวจยเชงทดลองใหเดกไดดภำพจำกสอวดทศน ( Video Tape ) ประกอบกำรใชรวมกบแทบเลต ซงผลกำรวจยพบวำสอคอมพวเตอรแทบเลตสงผลตอประสทธภำพในกำรใชจำกกลมเดกทมระดบอำยทตำงกน ซงมผลทแตกตำงกนอยำงมนยส ำคญทำงสถตเกยวกบกำรวำดภำพจำกแทบเลตดงกลำว จำกบทสรปทรำยงำน

-7- จำกครผสอนพบวำนกเรยนวยกอนประถมศกษำมควำมสนใจในระดบสงตอกำรวำดภำพตำมรปแบบทพบเหนจำกกำรใชแทบเลตเปนปจจยหลกทส ำคญ ผเรยนมพฒนำกำรทำงกำรเรยนรไดดเปนไปอยำงรวดเรวจำกหลำกหลำยทกษะกำรใชสอของผเรยนแตละคนในกำรวำดภำพของตนเอง กำรศกษำเจตคตตอกำรใชสอแทบเลตเพอกำรสอน : กรณศกษำโดยยดกรอบแนวคดทฤษฎ เปนลกษณะของกำรวจยในรปแบบของกำรศกษำรำยกรณ ( Case Study ) เพอศกษำพฤตกรรมกำรใชแทบเลตของตวผวจยเองทมตอพฤตกรรมกำรใชในระยะแรกเรม ทงนโดยยดกรอบแนวคดทฤษฎในเชงพฤตกรรมและกำรวำงแผนกำรปฏบต ( Theory of Planned Behavior as a Theoretical Framework ) ทเรยกวำทฤษฎเชงบรณำกำรเทคโนโลยกำรศกษำ ( TIBT Model ) เปนกรอบแนวคดในกำรวจย เนอหำเปนเปนกำรศกษำวจยในเชงคณภำพ ( Qualitative ) ทเกยวกบบรบทของกำรปรบใชแทบเลตพซในกำรสอนวชำคณตศำสตร (แคลคลสเบองตน) เพอสรำงควำมรควำมเขำใจใหกบผเรยนจำกกำรใชสอดงกลำว ผลจำกกำรศกษำวจยเชงคณภำพโดยองทฤษฎกำรบรณำกำรเทคโนโลยกำรสอนพบวำ กำรปรบใชแนวคดทฤษฎบำงอยำง สำมำรถน ำมำใชในกำรจดกำรเรยนกำรสอนจำกผลของกำรใชเทคโนโลยแทบเลตไดอยำงมประสทธภำพ สงผลตอกำรสรำงควำมรควำมเขำใจใหกบผเรยนได กำรวจยผลกำรใชสอแทบเลตเพอกำรเรยนกำรสอนในสงคโปร สงคโปรโดยศนยเทคโนโลยเพอกำรเรยนรแหงชำต( Center for Technology in Learning ) ไดท ำกำรวจยโครงกำรใชสอแทบเลตเพอกำรเรยนกำรสอน ทสงผลตอกำรยกระดบผลสมฤทธทำงกำรเรยนของผเรยนรวมทงศกษำผลลพธทเกดจำกควำมคมคำในเชงเศรษฐกจกำรลงทนของรฐบำลจำกกำรใชสอเทคโนโลยทมประสทธภำพทมชอเรยกวำ “กำรจดกำรศกษำโดยใชเทคโนโลยเปนฐำน ( Technology – Based Education )” โดยมจดมงเนนไปทกำรศกษำกำรใชสอแทบเลต โครงกำรศกษำวจยดงกลำวเกดจำกควำมรวมมอระหวำงภำครฐกบกบบรษท Microsoft ภำคพนเอเชยแปซฟก โดยท ำกำรศกษำกำรใชแทบเลตพซในระดบ High Schools ระหวำงโรงเรยนหญงกบโรงเรยนชำยจ ำนวน 2 แหง ซงโรงเรยนแตละแหงจะมนกเรยนมธยมศกษำประมำณ 250-340 คนทมแทบเลตใชเปนของตนเองในกำรเรยนกำรสอน ระยะเวลำศกษำใน 1 ปโดยอำศยระบบเครอขำยควำมเรวสงในกำรเชอมโยงขอมลส ำหรบกำรวจยครงน โดยจดประสงคกำรวจยเพอ 1. ศกษำสภำพกำรจดกำรเรยนกำรสอนทเกดขนจำกผลกำรใชแทบเลต 2. พฒนำกรอบแนวคดทสงผลตอกำรใชสอแทบเลตในโรงและในชนเรยน รวมทงผลกำรใชแทบเลตทมตอกำรเสรมสรำงแรงจงใจในกำรเรยนรของผเรยน 3. เพอวเครำะหปจจยทสงผลตอกำรใชแทบเลตของผเรยนในระดบตำงๆ 4. เพอสนองตอนโยบำยภำครฐตำมโครงกำร One-to-One Computing Program ภำยใตวสยทศนของกระทรวงศกษำธกำรทวำ Thinking School , Learning Nation. ผลจำกกำรวจยพบวำ ( Bienkowski and Colleagues , 2005 : online )

-8-

ก. ผลตอผเรยน 1. ดำนกำรใชแทบเลตของนกเรยนพบวำผเรยนอำยระหวำง 12-16 ปมอตรำของกำรพฒนำสมรรถนะดำน IT สงขนในระดบ “ดมำก” โดยเฉพำะทกษะกำรใชเพอกำรสบคนขอมล กำรจดบนทก กำรเขยนรำยงำนและกำรเขำถงสำรสนเทศทำงกำรเรยนรจำกงำนทไดรบมอบหมำยจำกครผสอน ผเรยนมกจะใชแทบเลตในระบบงำนกลม มกำรแบงปนขอมลหรอสงผำนขอมลจำก USB / Flash drives เปนตน 2. ดำนทศนคตทมตอกำรใชแทบเลตจำกกำรรำยงำนผลกำรเรยนรของผเรยน พบวำผเรยนมทศนคตตอกำรใชสอแทบเลตในเชงบวก ( Positive ) ทง 2 โรงเรยนกลมตวอยำง 3. แทบเลตเปนสอททนสมยและอ ำนวยควำมสะดวกตอกำรเรยนร เปนปจจยส ำคญตอนกเรยนโดยเฉพำะกำรสรำงวธกำรท ำงำนในโรงเรยน บงเกดประสบกำรณรวมกนในชนเรยนเชงสรำงสรรค 4. ดำนกำรฝกปฏบตใหเกดทกษะกำรเรยนร โดยเฉพำะกำรใชเปนสอส ำหรบกำรเรยนรแบบรำยบคคลหรอกำรเรยนรดวยตนเอง เพอกำรผลตงำนเชงสรำงสรรคโดยเฉพำะอยำงยงกำรสบคนขอมลและกำรจดเตรยมสอตนแบบส ำหรบกำรน ำเสนอ เปนประเดนส ำคญยงทผเรยนจะไดรบและเพมพนประสบกำรณทมคณภำพผำนกระบวนกำรใชสอเทคโนโลยแทบเลตดงกลำว ข. ผลตอคร 1. .ดำนกำรพฒนำและสรำงควำมเปลยนแปลงในวชำชพในกำรใชสอแทบเลตในกำรจดกำรเรยนกำรสอน เกดผลสมฤทธทำงกำรเรยนของผเรยนทสงขน โดยเฉพำะอยำงยงกำรใชสอแทบเลตเพอชวยเสรมประสทธภำพนกเรยนเกง และใชซอมแซมใหเกดคณภำพส ำหรบนกเรยนทเรยนออนหรอเรยนชำจำกโปรแกรมกำรใชทมคณภำพและมควำมหลำกหลำยทครน ำมำใช 2. ดำนบทบำทและประสบกำรณของครตอกำรใชสอแทบเลต กำรใชแทบเลตจะชวยยกระดบผลสมฤทธทำงกำรเรยนกำรสอนของครใหสงขน โดยสอแทบเลตจะเปนตวชวยส ำคญในกำรสรำงนวตกรรมทำงกำรเรยนกำรสอนใหเกดขนได จำกรปแบบวธกำรเรยนแบบดงเดมเปนฐำนแลวมำมงเนนกำรสอนโดยใชสออเลกทรอนกสเปนฐำนส ำคญในกำรสรำงนวตกรรมกำรเรยนรใหเกดขน กำรใช Tablet PC เปนเครองมอในกำรยกระดบประสทธภำพกำรสอนและกำรเรยนร เซยง และคณะ ( Xiang and Colleagues , n.d. : Online ) จำกคณะวศวกรรมและกำรส ำรวจแหงมหำวทยำลยรฐควนสแลนดใต ( University of Southern Queensland ) ประเทศออสเตรเลย ไดศกษำวจยเกยวกบสภำพกำรจดกำรเรยนกำรสอนจำกกำรใชสอแทบเลตพซเพอยกระดบผลสมฤทธทำงกำรเรยนในกำรจดกำรเรยนกำรสอนในชนเรยน ซงงำนวจยนเปนกำรศกษำเพอกำรออกแบบสภำพแวดลอมทมควำมเหมำะสมตอกำรเรยนกำรสอนจำกกำรใชสอแทบเลต ( Tablet PC ) วธกำรโดยสอบถำมสภำพเชงอนำคตทมควำมเหมำะสม ( Scenarios )จำกนกวชำกำรหลำกหลำยดำน เพอรวมกนก ำหนดภำพอนำคตของสภำพหองเรยนและสงอ ำนวยควำมสะดวกทเออตอกำรเรยนกำรสอนจำกสอแทบเลต รวมทงเออตอรปแบบวธกำรเรยนรทมประสทธภำพจำกกำรใชสอดงกลำวไดอยำงเหมำะสม

-9-

ผลกำรวจยสรปไดวำ กำรใชสอแทบเลต เพอเปนเครองมอททรงประสทธภำพในกำรเรยนรหรอส ำหรบกำรสอนนน ควรมกำรพฒนำรวมกนระหวำงสถำนศกษำกบผเรยนจำกภำยนอกสถำนศกษำ มกำรพฒนำและสรำงระบบปฏสมพนธ ( Interactive ) ของกำรใชสอระหวำงครกบนกเรยน มกำรสรำงควำมสมบรณและควำมชดเจนในบทเรยน และมกำรพฒนำปรบปรงรปแบบวธกำรเรยนรอยำงตอเนอง กำรประเมนผลโครงกำรใชสอแทบเลตในโรงเรยน : กำรประเมนระยะเรมตน ไดมกำรวจยโดย โอวสตน และ ไวดแมน ( Owston and Wideman , 2004 : online ) แหงมหำวทยำลยยอรค ( York University ) ประเทศแคนำดำ ทไดวจยเชงประเมนโครงกำรในระยะเรมตนเกยวกบกำรใชสอแทบเลตพซในโรงเรยน Northern Light ซงเปนโรงเรยนของรฐแหงหนง โดยมวตถประสงคเพอศกษำวเครำะหผลกระทบทเกดจำกกำรใชสอแทบเลตพซในกำรจดกำรเรยนกำรสอน โดยใชวธกำรสงเกตพฤตกรรมกำรใชแทบเลตของผเรยน กำรส ำรวจควำมคดเหนของนกเรยน คร ผปกครอง และใชกำรสมภำษณครผสอนระดบเกรด 8 รวมทงผบรหำรโรงเรยน บทสรปพบวำพฤตกรรมกำรเรยนกำรสอนจำกกำรใชแทบเลตทงครและนกเรยนมควำมเหมำะสมสงผลตอควำมส ำเรจของโครงกำร ครใชไดเหมะสมกบบทบำทกำรสอน ใชในกำรสง e-Mail กำรวำงแผนบทเรยน กำรบนทกพฤตกรรมของผเรยน กำรสอสำรกบผปกครอง และจดกจกรรมเชงปฏสมพนธกบผเรยนไดอยำงหลำกหลำยมำกกวำเดม ครสำมำรถชวยเหลอผเรยนในกำรเรยนรไดมำกขน ส ำหรบผเรยนโดยเฉพำะในระดบเกรด 8 นนพบวำประสทธภำพของกำรใชแทบเลตคอนขำงจะเปนทพงพอใจ นกเรยนสำมำรถใชประโยชนจำกแทบเลตไดมำกโดยเฉพำะกำรเตรยมขอมลน ำเสนอในรปแบบ PPT มกำรสรำงระบบกำรจดเกบสำระควำมรไดอยำงมประสทธภำพ มกำรพฒนำมโนทศนทำงกำรเรยนรจำกกำรใชและสรำงสอแผนผงควำมคด ขอมลสถต กำรสบคนขอมลจำกอนเทอรเนตทงทบำนและทโรงเรยน และสำมำรถบรณำกำรน ำเสนอขอมลจำกกำรสรำงกรอบแนวคดแบบตำงๆเปนรปแบบเอกสำรขอมลทเปนองคควำมรทมคณภำพ กำรศกษำสภำพควำมพรอมกำรใชสอแทบเลตในประเทศไทย ในชวงเวลำทผเขยนไดน ำเสนอสำระเอกสำรบทควำมน เปนชวงเวลำของกำรเตรยมควำมพรอมของผมสวนเกยวของทกฝำยทมตอกำรน ำสอแทบเลตไปใชในกำรจดกำรศกษำเรยนรตำมนโยบำยของรฐบำลภำยใตยทธศำสตรทเรยกวำ One Tablet PC Per Child ทมงเปำหมำยไปทกลมผใชคอนกเรยนชนประถมศกษำปท 1 ของกระทรวงศกษำธกำรเปนกลมทดลองน ำรองกลมแรก ( Pilot Project ) ซงกอนหนำนนทำงส ำนกงำนคณะกรรมกำรกำรศกษำขนพนฐำน ( สพฐ. ) ไดมอบหมำยใหมหำวทยำลยศรนครนทรวโรฒ ( มศว. ) ท ำกำรวจยและศกษำผลกำรน ำแทบเลตมำใชเพอกำรเรยนกำรสอนในระดบประถมศกษำตำมโครงกำรน ำรองกำรประยกตและบรณำกำรคอมพวเตอรแทบเลตเพอกำรเรยนกำรสอนในระดบประถมศกษำ ซงน ำรองในระดบชนประถมศกษำปท 1 และ 4 ในโรงเรยน 5 แหงไดแกโรงเรยนรำชวนต กรงเทพฯ โรงเรยนอนบำลล ำปำง โรงเรยนอนบำลพงงำ โรงเรยนสนำมบน จ.ขอนแกน และโรงเรยนสำธตมหำวทยำลยศรนครนทรวโรฒ

-10- ประสำนมตรฝำยประถม ใชเวลำในกำรวจยประมำณ 7 สปดำหและมกำรเปรยบเทยบระหวำงกลมทใชและไมใชแทบเลตในกำรวจยครงน ผลกำรศกษำน ำรองและตดตำมผลกำรใชแทบเลตในโรงเรยนพบวำในดำนพฤตกรรมกำรเรยนรทใหนกเรยนเปนศนยกลำงไมเกดกำรเปลยนแปลงทงในสวนตวครและนกเรยน แตเกดกำรเปลยนแปลงดำนประสบกำรณทนกเรยนเกงและคลองขนในกำรใชเทคโนโลย มกำรฝกคดสรำงสรรคและมกำรสนใจใฝร นอกจำกนยงพบวำกำรใชแทบเลตอยำงรเทำทนนน เดก ป.4 เรยนรไดเรวกวำมกำรเปลยนแปลงในกำรจดกำร กำรสรำงสรรคและกำรบรณำกำรมำกกวำเดก ป.1 แตไมพบปญหำดำนพฤตกรรมและคณภำพชวตรวมทงปญหำกำรตดเกม ทงนไดเสนอแนะไมใหเดกนกเรยนน ำแทบเลตกลบไปใชทบำน อยำง ไรกตำมพบปญหำสขภำพตำทนกเรยนปวดเคองตำ แสบตำและน ำตำไหลในกลมทใชแทบเลต แตยงสรปไมไดวำ เกดจำกกำรใชแทบเลตหรอไม ขณะทครพบพฤตกรรมทตองพงควำมชวยเหลอดำนเทคนคระหวำงกำรสอน ครมภำระงำนมำกขนแตกมควำมกระตอรอรนเพมขน ทส ำคญมขอเสนอแนะจำกผเกยวของคอไมอยำกใหน ำแทบเลตกลบบำน ( หนงสอพมพไทยรฐ วนเสำรท 12 พฤษภำคม 2555 : 12 )

ขอสงเกตและขอเสนอแนะจำกกำรวจย

จำกทไดกลำวมำทงหมดเกยวกบผลสรปจำกกำรวจย ( Research )ในกำรใชสอแทบเลตเพอกำรจดกำรศกษำเรยนรใหกบผเรยนในแตละระดบ แตละรปแบบนน จะพบประเดนทนำสนใจหลำกหลำยประเดน โดยเฉพำะอยำงยงศกยภำพของกำรน ำไปปรบใชซง เปนเทคโนโลยทมศกยภำพคอนขำงสง ซงเปนผลสบเนองมำจำกคณลกษณะส ำคญของสอแทบเลตทมอยในตวสอเอง ดงท สรศกด ปำเฮ ( 2554 : online ) ไดกลำวสรปเกยวกบเรองนไวอยำงนำสนใจ กลำวคอ

-11-

1. สอแทบเลตเปนสอกำรเรยนทสนองตอควำมเปนเอกตบคคล ( Individualization ) เปนสอทสำมำรถตอบสนองตอกำรเรยนรเปนรำยบคคลได 2. สอแทบเลตเปนสอทกอใหเกดกำรสรำงปฏสมพนธอยำงมควำมหมำย(Meaningful Interactivity ) เปนกำรสรำงปฏสมพนธของสงคมจำกกำรสบคนขอมลขำวสำรและกำรน ำเสนอผำนสอแทบเลตเปนเครองมอ 3. สอแทบเลตเปนสอทชวยแบงปนประสบกำรณควำมร ( Shared Experience ) เกดกำรแพรกระจำยและแบงปนสำระควำมรในยคแหงสงคมขำวสำรจำกกำรใชสอแทบเลต 4. เปนสอทมกำรออกแบบหนวยกำรเรยนทมควำมชดเจนและยดหยน ( Flexible and Clear Course Design ) เปนสอทถกออกแบบเนอหำหรอหนวยกำรเรยนรทเสรมสรำงประสทธภำพทำงกำรเรยนรและอ ำนวยประโยชนสงสดตอผใช 5. ใหกำรสะทอนผลตอผเรยนหรอผใชไดด ( Learner Reflection )สอแทบเลตจะชวยสะทอนผลควำมกำวหนำทำงกำรเรยนรจำกเนอหำทไดเรยน ชวยใหผเรยนทรำบและปรบปรงผลกำรเรยนรไดดวยตนเอง 6. สนองตอคณภำพดำนขอมลสำรสนเทศ ( Quality Information ) เปนสอมคณภำพคอนขำงสงตอผเรยนหรอผใชโดยเฉพำะกำรไดมำซงขอมลสำรสนเทศทงในเชงปรมำณและคณภำพทสงผลตอกำรเรยนร มขอเสนอแนะทเปนขอสงเกตจำกกำรวจยเกยวกบกำรใชสอแทบเลตเพอกำรเรยนกำรสอนทส ำคญ 9 ประกำรดงทมผเสนอแนะไวอยำงนำสนใจ กลำวคอ ( Owston and Wideman , 2004 : online ) ประกำรท 1. ครตองกำรรบกำรอบรมดำนเทคนคกำรใช Tablet PC รปแบบตำงๆทจะน ำมำใชใหเกดประโยชนสงสด ประกำรท 2. ครตองกำรเพมพนสมรรถนะทำงวชำกำรเพอสนบสนนสงเสรมตอกำรบรณำกำรปรบใชสอ Tablet PC ในหลกสตรกำรเรยนกำรสอน ประกำรท 3. ควรจดวทยำกรหรอผเชยวชำญเพอเปนอำสำสมครในกำรรวมนเทศชวยเหลอประจ ำโรงเรยนหรอพนทใหเพยงพอ ประกำรท 4. ครตองกำรเขำถงแหลงขอมลสำรสนเทศทจะเปนตวชวยเพอใหเกดกำรบรณำกำรกำรเรยนรทมประสทธภำพในกำรใช Tablet PC ประกำรท 5. ระบบของสอ Tablet PC แบบประสำนเวลำ ( Synchronize ) ควรไดรบกำรทดลองหรอทดสอบใหมควำมถกตองชดเจนในกำรปฏบตในชนเรยน ประกำรท 6. เพมเตมหรอใหกำรสนบสนนในเชงเทคนคส ำหรบกำรใช Tablet PC ในโรงเรยนใหมำกยงขน ประกำรท 7. ก ำหนดยทธศำสตรของกำรพฒนำระบบกำรสอสำรแบบไรสำย ( Wireless ) ระหวำงบำนกบโรงเรยนหรอกบผเรยนเพอใหเกดประสทธภำพสงสดในกำรปรบใช Tablet PC

-12-

ประกำรท 8. ครควรเปนผทมบทบำทส ำคญในกำรออกแบบและสรำงระบบหรออ ำนวยควำมสะดวกในกำรจดกำรเรยนรกบชมชนอยำงเขมแขงจำกระบบกำรสอสำรโดย Tablet PC ประกำรท 9. ควรมกำรประเมนและตดตำมผลโครงกำรอยำงตอเนองทกระยะเพอทรำบผลของกำรพฒนำกำรเรยนรจำกกำรใช Tablet PC

บทสงทำย

กคงจะเปนค ำตอบ ( ทอำจไมใชค ำตอบสดทำย ) ของยทธศำสตรกำรใช Tablet PC เพอพฒนำกำรศกษำของคนในชำตตำมนโยบำยภำครฐทก ำหนดไว โดยเฉพำะอยำงยง โครงกำร One Tablet PC Per Child ทรฐไดลงทนใชงบประมำณอยำงมหำศำลเพอภำรกจส ำคญน ดงนนควำมส ำเรจหรอควำมหวงทจะเกดกำรพฒนำยอมตองอำศยกำรสรำงองคควำมร หรอกำรเกบเกยวองคควำมรทเกยวของใหมำกเพอน ำมำซงกำรพฒนำและผลส ำเรจของงำน ดงนน “กำรศกษำวจย ( Research )” จงเปนตวแปรส ำคญยงทจะสรำงและผลกดนใหเกดกำรพฒนำและเกดกำรเปลยนแปลงอยำงสรำงสรรคจำกผลของกำรใช Tablet PC กบผเรยนดงกลำว ในขณะเดยวกนกระบวนกำรวำงแผนและเสรมสรำงสมรรถนะดำนเทคโนโลยของผเกยวของกเปนประเดนทส ำคญเชนเดยวกน ดงท ยน ภวรวรรณ ( 2555 : 6 ) อดตรองอธกำรบดฝำยเทคโนโลยสำรสนเทศ มหำวทยำลยเกษตรศำสตร ไดกลำวอยำงนำสนใจวำ กำรน ำแทบเลตมำใชในกำรศกษำตองมกำรวำงแผนและมกำรปรบใชในระบบกำรเรยนกำรสอนอยำงรอบคอบ ตองไมคดในกรอบเดม ตองมกำรออกแบบกระบวนกำรเรยนโดยแทบเลต มกำรสรำง แสวงหำ เรยนร น ำเสนอและกจกรรมทใชประกอบกำรเรยนของเดกเพอใหเกดประสทธภำพสงสด...ทส ำคญครและผเรยนจะตองสรำงสมรรถนะทำงคอมพวเตอร ( Computer Literacy ) ใหเหมำะสม เพอรองรบกบกำรใชงำนรวมกบผเรยนควบคไปกบกำรศกษำวจยตอไป

..................................

-13-

REFERENCES

ขำวกำรศกษำ “ผลวจยแทบเลต มศว. สวนนโยบำยรฐ” หนงสอพมพไทยรฐ ฉบบวนท 12 พฤษภำคม 2555 หนำ 12. ชยพร วชชำวธ ( 2530 ) “บทน ำสกำรวจยกำรศกษำ” ใน ไพฑรย สนลำรตน และ ส ำล ทองทว ( บรรณำธกำร ) กำรวจยทำงกำรศกษำ : หลกและวธกำรส ำหรบนกวจย ( พมพครงท 2 ) กรงเทพฯ : ส ำนกพมพจฬำลงกรณมหำวทยำลย. ยน ภวรวรรณ ( 2555 ) “แทบเลตกระดำนชนวนอเลกทรอนกส กบควำมทำทำยทรออยเบองหนำ” มตชน รำยวน วนท 10 มถนำยน 2555 หนำ 6. สรศกด ปำเฮ. ( 2554 ) แทบเลตเพอกำรศกษำ : โอกำสและควำมทำทำย. ( ออนไลน ) สบคนจำก http://www.addkutec3.com ( 24 มถนำยน 2555 ) องอำจ นยพฒน ( 2551 ) วธวทยำกำรวจยเชงปรมำณและเชงคณภำพ. ( พมพครงท 3 ) กรงเทพฯ : โรงพมพสำมลดำ. อมรวชช นำครทรรพ. ( 2547 ) ปฏรประบบวจย : เคลอนสงคมไทยดวยควำมร. กรงเทพฯ : โครงกำรพฒนำ ระบบวจยของประเทศ มลนธสำธำรสขแหงชำต ( มสช. ) Bienkowski M.A. and Colleagues. ( 2005 ). Singapore Tablet PC Program Study : Executive Summary. (online ) Available from http://www.ctl.sri.com/publications/downloads/TabletPC.pdf.( May 28, 2012 ) Couse , L.J. and Chen ,D.W. ( 2010 ). “A Tablet Computer for Young Children ? : Exploring Its Viability for Early Childhood Education”. Journal of Research on Technology in Education. Vol.43. No.1 pp.75 – 98. El-Gayar , O. ; Moran , M. and Hawkes , M. ( 2011 ). Student’s Acceptance of Tablet PC and Implications for Education. ( online ) Available from http://www.ifets.info/journals/14.2/5.pdf ( February 18 , 2012 ) Intel Education. ( n.d. ) 21st Century e-Learning Soars with Tablet Computer. ( online ) Available from http://www.intel.com/content/dam/doc/case-stuc.pdf ( February 18 , 2012 ) Mantgem , M.V. (editor) ( 2008 ). Tablet PC in K-12 Education. ( online ) Available from http://www.iste.org.pdf ( February 18 , 2012 )

-14

Owston , R. and Wideman , H. ( 2004 ) Tablet PC Use at Northern Lights Public School : An Initial Evaluation. ( online ) Available from http://www.irlt/yorku.ca/reports/tablet.pdf.( June 9 , 2012 ) Petty , D. and Gunawardena , A. ( n.d. ) The Use of Tablet PC in Early Mathematics Education. ( online ) Available from http://www.cs.cmu.edu/_ab/TRETCO7/Using%20T.pdf ( February 18 ,2012 ) Xiang , W. and Colleagues. ( n.d. ) Use of Wireless Tablets PCs as an Effective Learning and Teaching Enhancement Tool. ( online ) Available from http://www.caudit.edu.au/educauseaustralia09/pdf. ( June 9 , 2012 )

Doctoral Program in Education (Educational Technology and Communications) STOU #1

[email protected]