TABELLARISCHE ERGEBNISÜBERSICHT ZUR ABSOLVENTENBEFRAGUNG PRÜFUNGSJAHRGANG 2015 UNIVERSITÄT OSNABRÜCK LEHREINHEIT GEOGRAPHIE INHALTE Einleitende Informationen ......................................................................................... 2 Legende ..................................................................................................................... 7 A. Vor dem Studium ................................................................................................... 8 B. Studienverlauf ..................................................................................................... 12 C. Angaben zum Studium an der Universität Osnabrück .......................................... 17 D1. Studienbedingungen.......................................................................................... 28 D2. Nach dem Bachelor-Studium ............................................................................. 44 E. Die Situation nach Studienabschluss .................................................................... 53 F. Beschäftigungssuche ............................................................................................ 59 G. Vorbereitungsdienst ............................................................................................ 64 H. Wissenserwerb und Fertigkeiten ......................................................................... 71 I. Derzeitige Tätigkeit und Beschäftigungssituation.................................................. 79 K. Zum Zusammenhang von Studium und Beruf ...................................................... 92 M. Berufliche Orientierungen und Arbeitszufriedenheit .......................................... 96 O. Angaben zur Person .......................................................................................... 104 P. Kontakt zur Universität Osnabrück .................................................................... 109
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TABELLARISCHE ERGEBNISÜBERSICHT ZUR … · Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie Servicestelle Lehrevaluation - 3 - 01.10.2017
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D2. Nach dem Bachelor-Studium ............................................................................. 44
E. Die Situation nach Studienabschluss .................................................................... 53
F. Beschäftigungssuche ............................................................................................ 59
G. Vorbereitungsdienst ............................................................................................ 64
H. Wissenserwerb und Fertigkeiten ......................................................................... 71
I. Derzeitige Tätigkeit und Beschäftigungssituation .................................................. 79
K. Zum Zusammenhang von Studium und Beruf ...................................................... 92
M. Berufliche Orientierungen und Arbeitszufriedenheit .......................................... 96
O. Angaben zur Person .......................................................................................... 104
P. Kontakt zur Universität Osnabrück .................................................................... 109
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 2 - 01.10.2017 2
Einleitende Informationen
Im Wintersemester 2016/17 wurde zum neunten Mal eine hochschulweite Absolvent*innenbefragung an
der Universität Osnabrück durchgeführt.
Der vorliegende Bericht liefert eine tabellarische Übersicht über die Antworten auf alle geschlossenen Fra-
gen der Befragung. Dabei sind die Ergebnisse aller Studiengänge einer Lehreinheit, in denen mindestens
sechs Absolvent*innen geantwortet haben, getrennt aufgeschlüsselt. Ferner sind die aggregierten Ergeb-
nisse der Lehreinheit sowie der gesamten Universität berichtet, was eine vergleichende Einordnung der
Resultate ermöglicht. Im Gegensatz zu den Befragungen der Prüfungsjahrgänge 2007 und 2008 wurden der
Lehreinheit Geographie diesmal wie schon in den Kohorten der Prüfungsjahrgänge 2009 bis 2014 sowohl
diejenigen Absolvent*innen zugeordnet, bei denen der Studiengang entweder dem Fach ihrer Abschluss-
arbeit oder aber ihrem gleichrangigen Zweitfach entsprach. In den Kohorten der Prüfungsjahrgänge 2007
und 2008 erfolgte eine Fächerzuordnung der Absolvent*innen immer nur auf Basis des von ihnen angege-
ben Erstfaches. Aus diesem Grund sind die Fallzahlen für die Lehreinheit Geographie im aktuellen Prüfungs-
jahrgang deutlich höher. Die tabellarische Ergebnisübersicht wird begleitet von einem Ergebnisbericht, der
ausgewählte Ergebnisse der Befragung verbalisiert wiedergibt sowie grafisch veranschaulicht.
Mit Ausnahme der Abschlussart und des Abschlussfaches beziehen sich alle berichteten Daten auf die sub-
jektiven Angaben der Studierenden im Fragebogen. Dabei wurden die Daten zunächst mittels verschiede-
ner Plausibilitätskontrollen bereinigt (z.B. aufgrund von Filterführung etc.). Dennoch ist es möglich, dass
gewisse Implausibilitäten in den Daten auftreten, die sich durch ein entsprechendes Antwortverhalten der
Studierenden erklären lassen.
Im Folgenden soll zunächst der grundlegende Aufbau einer Tabelle erklärt werden.
Tabelle 4 Art der Studienberechtigung (Prozent)
Muster (BSc) Muster (LE gesamt) Uni gesamt
Art der Studienberechtigung
Allgemeine Hochschulreife 69 75 95
Fachgebundene Hochschulreife 8 5 2
Fachhochschulreife 8 10 1
Sonstiges 15 10 2
Gesamt 100 100 100
Anzahl 23 30 666
Frage A2: Welche Art der Studienberechtigung hatten Sie bei der Aufnahme Ihres Studiums?
Alle Tabellen des Berichtes sind mit einer laufenden Tabellennummer versehen, die der besseren Orientie-
rung und Verständigung dienen soll. Die daneben erscheinende Tabellenüberschrift beschreibt die groben
Inhalte einer Tabelle sowie die berichteten statistischen Kennwerte. Die vollständige Fragenformulierung
Laufende Tabellennummer
Tabellen- Überschrift
Ergebnis des/der einzel-nen Studiengangs/gänge
Ergebnis der ge-samten Lehreinheit
Ergebnis der ge-samten Hochschule
Vollständige Formu-lierung der Frage
Prozentsätze der ver- schiedenen Antworten
Gesamtzahl der gültigen Antworten auf die Frage
Kumulierte Prozentsätze
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Servicestelle Lehrevaluation - 3 - 01.10.2017 2
sowie ggfs. die zugehörigen Verankerungen der Antwortskala finden sich jeweils in der Fußnote einer Ta-
belle.
Jede Tabelle besteht aus mehreren Spalten, welche die Ergebnisse auf verschiedenen Aggregationsniveaus
wiedergeben. Zunächst stellen eine oder mehrere Spalten die Ergebnisse der einzelnen Studiengänge ei-
ner Lehreinheit dar, in denen mindestens 6 Personen den Fragebogen ausgefüllt haben, was im obigen
Beispiel also nur auf den Studiengang Bachelor of Science "Muster" zutrifft. Es folgt eine Spalte, in der die
Ergebnisse der gesamten Lehreinheit berichtet werden. Hierin enthalten sind unter anderem die links da-
von berichteten Studiengänge. Zusätzlich sind darin - falls vorhanden - auch solche Absolvent*innen ent-
halten, die in Studiengängen studiert haben, deren Ergebnisse nicht getrennt berichtet werden konnten, da
die Mindestzahl von 6 Antwortenden nicht erreicht wurde. Die letzte, rechte Spalte des Tabellenbands gibt
die Ergebnisse der gesamten Hochschule wieder. Dabei handelt es sich um die Antworten von insgesamt
848 Studierenden, wobei über alle Fächer sowie - mit Ausnahme von Promotionen - über alle Abschlussar-
ten gemittelt wird. Zwar haben insgesamt 956 Absolvent*innen die Befragung beantwortet. Davon haben
aber 108 (11,3 %) nur die ersten 11 von 36 Fragebogenseiten ausgefüllt, so dass sie aus der Datenauswer-
tung herausgenommen wurden.
In den Zeilen der Tabelle sind die verschiedenen Antwortoptionen aufgelistet, zu denen jeweils angegeben
steht, wie häufig diese von den Absolventinnen und Absolventen angekreuzt wurden. In der Zeile "Gesamt"
sind die kumulierten Prozente abgetragen. Für alle Fragen, bei denen keine Mehrfachnennungen zugelas-
sen sind, summieren sich die Einzelprozente auf einen kumulierten Prozentwert von 100 %. Sind hingegen
Mehrfachnennungen vorgesehen (z.B. bei der Frage C14: "Welchen Zweck hatte Ihr Auslandsaufenthalt
und wie lange dauerte er?"), so betragen die kumulierten Prozente mehr als 100 %. Bei den berichteten
Prozentwerten handelt es sich immer um "gültige" Prozente, d.h. den prozentualen Anteil einer Antwort
bezogen auf alle Personen, die diese Frage beantwortet haben. In der darunter stehenden Zeile "Anzahl"
ist die Gesamtzahl an gültigen Antworten auf die Frage abgetragen. Der hier berichtete Wert kann kleiner
sein als die Gesamtzahl der betreffenden Befragungsteilnehmer, wenn die Frage nicht von allen Absolven-
tinnen und Absolventen beantwortet wurde. In Tabellen, die Fragen mit Mehrfachantwortmöglichkeit
darstellen, stellt dieser Wert die maximale Anzahl Antwortender auf Antwortmöglichkeiten dar. Die Anzahl
Antwortender fluktuiert jedoch zwischen den Antwortalternativen, was im Einzelnen nicht dargestellt wird
(z.B. Tab. 9 im Tabellenband).
Die oben dargestellte Tabelle 4 beschreibt die prozentuale Häufigkeit der verschiedenen Antworten auf
eine Frage. Daneben umfasst der Bericht jedoch noch weitere Arten von Tabellen mit anderen statistischen
Kennwerten, die im Folgenden kurz vorgestellt werden sollen.
Tabelle 5 Durchschnittsnote des Studienberechtigungszeugnisses (Mittelwerte etc.)
Muster (BSc) Muster (LE gesamt) Uni gesamt
Durchschnittsnote des Studienberechtigungszeugnisses
Mittelwert 2,9 2,7 2,4
Median 3,1 2,9 2,3
Standardabw. ,5 ,7 ,6
Minimum 2,0 1,3 1,0
Maximum 3,4 3,4 4,0
Anzahl 21 27 655
Frage A3: Welche Durchschnittsnote hatten Sie in dem Zeugnis, mit dem Sie Ihre Studienberechtigung erworben haben?
Mischtabelle 1
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Die Form der Mischtabelle 1 bildet verschiedene statistische Kennwerte auf eine Frage mit numerischer
Antwort ab. Die ersten beiden Zeilen beschreiben zwei Maße der zentralen Tendenz, den (arithmetischen)
Mittelwert sowie den Median. In der dritten Tabellenzeile findet sich die Standardabweichung s, die ein
Maß für die Streuung der Antworten um den Mittelwert darstellt. Je größer s, desto stärker unterscheiden
sich die Absolvent*innen in ihren Antworten. Nimmt s einen kleinstmöglichen Wert von 0 an, so haben alle
die gleiche Antwort gegeben. Die Zeilen vier und fünf stellen das Minimum sowie das Maximum der Ant-
worten dar. In der letzten Zeile findet sich wiederum die Anzahl von Personen, die auf die Frage geantwor-
tet haben.
Tabelle 7 Fachlicher Zusammenhang von Berufsausbildung und Studium (Prozente, Mittelwerte etc.; nur Absolvent/innen, die vor dem Studium einen beruflichen Abschluss erworben haben)
Muster (BSc) Muster (LE gesamt) Uni gesamt
Fachlicher Zusammenhang von Berufsausbildung und Studium
1 In sehr hohem Maße 17 36 29
2 17 18 27
3 0 0 10
4 0 0 9
5 Gar nicht 67 45 25
Gesamt 100 100 100
Anzahl 12 22 111
Zusammengefasste Werte
1,2 33 55 56
3 0 0 10
4,5 67 45 34
Mittelwert 3,8 3,0 2,7
Standardabw. 1,8 1,9 1,6
Frage A5: Inwieweit stand dieser berufliche Abschluss in einem fachlichen Zusammenhang mit Ihrem Studium? Antwortskala von 1='In sehr hohem Maße' bis 5='Gar nicht'.
Mischtabelle 2 ist ein Beispiel für eine weitere Tabelle, die verschiedene statistische Kennwerte bündelt. In
den ersten fünf Zeilen "1 In sehr hohem Maße" bis "5 Gar nicht" sind die prozentualen Häufigkeiten der
entsprechenden Antwortkategorien abgetragen. Die Zeile "Gesamt" stellt wie oben beschrieben die kumu-
lierten Prozente dar, in der Zeile "Anzahl" findet sich die Gesamtzahl an Antworten auf die Frage. Die fol-
genden drei Zeilen "Zusammengefasste Werte" berichten die prozentuale Häufigkeit der eher zustimmen-
den Antworten (Antwortkategorien 1, 2), der mittleren Antworten (Antwortkategorie 3) sowie der eher
ablehnenden Antworten (Antwortkategorien 4, 5). Die letzten beiden Zeilen schließlich beschreiben den
Mittelwert sowie die Standardabweichung als zwei statistische Kennwerte der Antwortverteilung.
Die Antworten einiger Fragen sind aufgrund vorausgehender Fragen gefiltert, wie in dieser Tabelle ersicht-
lich wird. Im vorliegenden Fall wurde bspw. in Frage A4 zunächst danach gefragt, ob vor dem Studium be-
reits ein beruflicher Abschluss erworben wurde. Nur bei bejahender Antwort soll die Frage A5 nach dem
fachlichen Zusammenhang zwischen Berufsausbildung und Studium beantwortet werden. Wurden die Er-
Mischtabelle 2 Filterregel
Prozentsätze für eher zustimmende Antworten (Antworten 1 oder 2 in Zeile 1,2), eher ab-lehnende Antworten (Antworten 4 oder 5 in Zeile 4,5) und mittlere Antworten (Zeile 3)
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gebnisse anhand solcher Filterregeln selegiert, so ist diese Filterregel in der Tabellenüberschrift angege-
ben.
Tabelle 44 Bewertung der Beratungs- und Betreuungselemente (Mittelwert)
Muster (Dipl.) Muster (LE gesamt) Uni gesamt
Fachliche Beratung und Betreuung durch Lehrende 2,6 2,4 2,1
Individuelle Studienberatung in Ihrem Fach 3,4 3,5 3,5
Anzahl 22 27 576
Frage D2: Wie beurteilen Sie die folgenden Beratungs- und Betreuungselemente in Ihrem Fach? Antwortskala von 1='sehr gut' bis 5='sehr schlecht'.
Tabelle 45 Bewertung der Beratungs- und Betreuungselemente (Standardabweichung)
Muster (Dipl.) Muster (LE gesamt) Uni gesamt
Fachliche Beratung und Betreuung durch Lehrende ,8 ,8 1,0
Individuelle Studienberatung in Ihrem Fach 1,2 1,1 1,2
Anzahl 22 27 576
Frage D2: Wie beurteilen Sie die folgenden Beratungs- und Betreuungselemente in Ihrem Fach? Antwortskala von 1='sehr gut' bis 5='sehr schlecht'.
Tabelle 46 Bewertung der Beratungs- und Betreuungselemente (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2 zusammengefasst)
Muster (Dipl.) Muster (LE gesamt) Uni gesamt
Fachliche Beratung und Betreuung durch Lehrende 42 53 71
Individuelle Studienberatung in Ihrem Fach 33 24 21
Anzahl 22 27 576
Frage D2: Wie beurteilen Sie die folgenden Beratungs- und Betreuungselemente in Ihrem Fach? Antwortskala von 1='sehr gut' bis 5='sehr schlecht'.
Tabelle 47 Bewertung der Beratungs- und Betreuungselemente (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5 zusammengefasst)
Muster (Dipl.) Muster (LE gesamt) Uni gesamt
Fachliche Beratung und Betreuung durch Lehrende 8 6 9
Individuelle Studienberatung in Ihrem Fach 50 47 49
Anzahl 22 27 576
Frage D2: Wie beurteilen Sie die folgenden Beratungs- und Betreuungselemente in Ihrem Fach? Antwortskala von 1='sehr gut' bis 5='sehr schlecht'.
Schließlich gibt es noch eine letzte Form der Ergebnisdarstellung (s. Tab. 44 ff). Hier werden die Ergebnisse
auf eine Fragengruppe in vier verschiedenen Tabellen dargestellt, die jeweils andere statistische Maße
Tabelle mit Mittelwerten
Tabelle mit Standardabw.
Tabelle mit prozentualen Häufigkeiten für Zustimmung
Tabelle mit prozentualen Häufigkeiten für Ablehnung
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Servicestelle Lehrevaluation - 6 - 01.10.2017 2
beschreiben. So berichtet die erste Tabelle den Mittelwert, die zweite Tabelle bildet die Standardabwei-
chung ab, die dritte Tabelle stellt die prozentuale Häufigkeit der Antwortkategorien 1 und 2 (Zustimmung)
dar und die vierte Tabelle die prozentuale Häufigkeit der Antwortkategorien 4 und 5 (Ablehnung). In jeder
Tabelle sind alle Einzelfragen der Fragengruppe aufgelistet.
Wenn Sie Fragen oder Anregungen zu diesem Bericht oder der Befragung haben, wenden Sie sich bitte in
der Servicestelle Lehrevaluation an Dr. Judith Rickers (Tel.: 969-4041; Email: [email protected])
oder Prof. Dr. Thomas Staufenbiel (Tel.: 969–4512; Email: [email protected]).
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Legende
Abkürzung Bezeichnung
Geo (2FB) Geographie (Zwei-Fächer-Bachelor)
Geo (M Gym) Georaphie (Master of Education Gymnasium)
WiSo (M) Wirtschafts- und Sozialgeographie (Master)
Geographie (LE) Geographie (Lehreinheit gesamt)
Uni ges Universität Osnabrück (gesamt)
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A. Vor dem Studium
Tabelle 1 Land des Erwerbs der Hochschulzugangsberechtigung (Prozent)
Erwerb eines beruflichen Abschlusses vor dem Studium
Ja 7 0 0 5 14
Nein 93 100 100 95 86
Gesamt 100 100 100 100 100
Anzahl 41 15 7 63 843
Frage A4: Haben Sie vor der ersten Einschreibung einen beruflichen Abschluss erworben?
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Tabelle 7 Fachlicher Zusammenhang von Berufsausbildung und Studium (Prozente, Mittelwerte; nur Absolvent/innen, die vor dem Studium einen beruflichen Abschluss erworben haben)
Geo (2FB) Geographie (LE) Uni ges
Fachlicher Zusammenhang von Berufsausbildung und Studium
1 In sehr hohem Maße 0 0 39
2 0 0 21
3 33 33 9
4 33 33 10
5 Gar nicht 33 33 21
Gesamt 100 100 100
Anzahl 3 3 109
Zusammengefasste Werte
1,2 0 0 60
3 33 33 9
4,5 67 67 31
Arithmetischer Mittelwert 4,0 4,0 2,5
Standardabw. 1,0 1,0 1,6
Frage A5: Inwieweit stand dieser berufliche Abschluss in einem fachlichen Zusammenhang mit Ihrem Studium? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Frage B5: Wie viele Fachsemester haben Sie insgesamt in dem Studiengang studiert, den Sie im Wintersemester 2014/15 oder Sommersemester 2015 abgeschlossen haben?
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Servicestelle Lehrevaluation - 17 - 01.10.2017 2
Tabelle 17 Anzahl der Hochschulsemester (Mittelwerte etc.)
Nein: Es hat kürzer als die Regelstudienzeit gedauert 3 7 0 3 3
Nein: Es hat länger als die Regelstudienzeit gedauert 54 27 71 49 50
Gesamt 100 100 100 100 100
Anzahl 39 15 7 61 801
Frage C1: Haben Sie das Studium in der Regelstudienzeit abgeschlossen?
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Tabelle 19 Gründe für eine Verlängerung der Studienzeit (Prozent; Mehrfachnennungen; nur Absolvent/innen, die ihr Studium nicht in der Regelstudienzeit beendet haben)
Mündliche Präsentationen von Studierenden 1,8 1,9 2,0 1,9 2,3
E-Learning 4,4 4,7 3,9 4,4 4,2
Selbst-Studium 2,5 2,7 2,7 2,6 2,4
Anzahl 39 15 7 61 800
Frage C4: In welchem Ausmaß wurden die folgenden Lehr-/Lernmethoden in Ihrem Studium betont? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Tabelle 22 Bedeutung verschiedener Lehr-/Lernmethoden im Studium (Standardabweichung)
Mündliche Präsentationen von Studierenden ,7 ,5 ,8 ,7 1,1
E-Learning ,7 ,6 ,7 ,7 1,0
Selbst-Studium 1,3 1,0 ,5 1,2 1,2
Anzahl 39 15 7 61 800
Frage C4: In welchem Ausmaß wurden die folgenden Lehr-/Lernmethoden in Ihrem Studium betont? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
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Tabelle 23 Bedeutung verschiedener Lehr-/Lernmethoden im Studium (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2)
Mündliche Präsentationen von Studierenden 90 93 71 89 63
E-Learning 3 0 0 2 6
Selbst-Studium 56 53 29 52 57
Anzahl 39 15 7 61 800
Frage C4: In welchem Ausmaß wurden die folgenden Lehr-/Lernmethoden in Ihrem Studium betont? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Tabelle 24 Bedeutung verschiedener Lehr-/Lernmethoden im Studium (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5)
Mündliche Präsentationen von Studierenden 5 0 0 3 18
E-Learning 92 93 71 90 80
Selbst-Studium 21 20 0 18 20
Anzahl 39 15 7 61 800
Frage C4: In welchem Ausmaß wurden die folgenden Lehr-/Lernmethoden in Ihrem Studium beto? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Tabelle 25 Bedeutung verschiedener Aspekte von Lehre und Lernen im Studium (arithmetischer Mittelwert)
Studienaktivitäten außerhalb von Lehrveranstaltungen (Gruppenarbeitstreffen, Vor- und Nachbereitung von Lehrveranstaltungen etc.)
Arithm. Mittelwert 10,5 7,8 9,3 9,8 8,7
Median 5 5 5 5 6
Standardabw. 10,5 6,1 7,5 9,4 7,4
Minimum 1 1 4 1 0
Maximum 40 20 20 40 43
Anzahl 39 12 7 58 716
Vorbereitung von Prüfungen
Arithm. Mittelwert 8,6 6,9 9,0 8,3 8,4
Median 5 4 5 5 5
Standardabw. 10,1 7,3 13,9 9,9 9,2
Minimum 0 0 0 0 0
Maximum 42 25 40 42 60
Anzahl 39 12 7 58 715
Erwerbstätigkeit (ohne Praktikum o. Ä.)
Arithm. Mittelwert 5,9 9,0 8,9 6,9 6,6
Median 5 10 6 6 5
Standardabw. 4,5 5,3 7,0 5,1 7,0
Minimum 0 0 0 0 0
Maximum 15 15 20 20 50
Anzahl 39 12 7 58 716
Familiäre Verpflichtungen
Arithm. Mittelwert 4,2 2,1 2,4 3,6 4,2
Median 2 0 2 2 2
Standardabw. 4,9 3,6 2,3 4,5 7,1
Minimum 0 0 0 0 0
Maximum 20 12 6 20 50
Anzahl 39 12 7 58 713
Summe der Studienaktivitäten
Arithm. Mittelwert 42,0 41,9 38,2 41,6 42,6
Median 40 42 40 40 41
Standardabw. 15,2 12,1 8,5 13,8 15,7
Minimum 11 26 28 11 3
Maximum 73 66 47 73 80
Anzahl 36 12 6 54 680
Frage C6: Wie viele Stunden pro Woche haben Sie schätzungsweise im Durchschnitt für folgende Tätigkeiten während des Studiums aufgewendet? Vorlesungszeit.
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Servicestelle Lehrevaluation - 23 - 01.10.2017 2
Tabelle 30 Dauer der Studienaktivitäten während des Studiums in der vorlesungsfreien Zeit (Mittelwerte etc.)
Studienaktivitäten außerhalb von Lehrveranstaltungen (Gruppenarbeitstreffen, Vor- und Nachbereitung von Lehrveranstaltungen etc.)
Arithm. Mittelwert 8,2 5,1 8,4 7,6 5,8
Median 5 2 4 4 3
Standardabw. 10,1 8,7 8,2 9,6 7,7
Minimum 0 0 2 0 0
Maximum 40 30 20 40 40
Anzahl 39 11 7 57 665
Vorbereitung von Prüfungen
Arithm. Mittelwert 11,2 10,8 9,0 10,9 11,7
Median 8 10 10 9 10
Standardabw. 12,3 8,1 8,6 11,1 12,4
Minimum 0 0 0 0 0
Maximum 50 20 20 50 60
Anzahl 39 11 7 57 664
Erwerbstätigkeit (ohne Praktikum o. Ä.)
Arithm. Mittelwert 7,8 11,2 13,3 9,1 10,3
Median 6 12 16 10 8
Standardabw. 6,3 7,1 7,8 6,9 11,1
Minimum 0 0 0 0 0
Maximum 25 20 20 25 60
Anzahl 39 11 7 57 664
Familiäre Verpflichtungen
Arithm. Mittelwert 5,6 2,4 6,6 5,1 6,2
Median 5 0 4 3 3
Standardabw. 6,6 4,0 7,3 6,3 9,4
Minimum 0 0 0 0 0
Maximum 30 12 20 30 60
Anzahl 38 11 7 56 659
Summe der Studienaktivitäten
Arithm. Mittelwert 30,3 29,6 39,0 31,3 33,4
Median 24 25 37 25 30
Standardabw. 16,8 15,0 14,2 16,2 18,8
Minimum 5 15 22 5 1
Maximum 62 61 60 62 80
Anzahl 36 11 7 54 626
Frage C6: Wie viele Stunden pro Woche haben Sie schätzungsweise im Durchschnitt für folgende Tätigkeiten während des Studiums aufgewendet? Vorlesungsfreie Zeit.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Frage C13: Haben Sie während Ihres Studiums eine Zeit im Ausland verbracht?
Tabelle 38 Zweck des Auslandsaufenthaltes während des Studiums (Prozent; Mehrfachnennungen; nur Absolvent/innen, die während ihres Studiums eine Zeit im Ausland verbracht haben)
Frage C14: Welchen Zweck hatte Ihr Auslandsaufenthalt und wie lange dauerte er?
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Servicestelle Lehrevaluation - 28 - 01.10.2017 2
Tabelle 39 Dauer aller Auslandsaufenthalte während des Studiums (Mittelwerte; nur Absolvent/innen, die während ihres Studiums eine Zeit im Ausland verbracht haben)
Vorbereitung auf englischsprachige Fachkommunikation 3,7 3,7 3,0 3,6 3,5
Vorbereitung auf den Umgang mit englischsprachiger Literatur 3,3 3,6 2,5 3,3 3,3
Vorbereitung auf Fachkommunikation in einer anderen Fremdsprache 4,0 4,2 4,3 4,1 4,2
Vorbereitung auf den Umgang mit Literatur in einer anderen Fremdsprache 3,9 4,1 4,2 4,0 4,2
Anzahl 33 13 6 52 661
Frage D5: Wie beurteilen Sie die Vermittlung von fachbezogenen Fremdsprachenkenntnissen in Ihrem Fach? Antwortskala von 1 = 'Sehr gut' bis 5 = 'Sehr schlecht'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 36 - 01.10.2017 2
Tabelle 57 Vermittlung von fachbezogenen Fremdsprachenkenntnissen (Standardabweichung)
Vorbereitung auf englischsprachige Fachkommunikation 1,3 1,0 ,9 1,2 1,3
Vorbereitung auf den Umgang mit englischsprachiger Literatur 1,3 1,1 ,8 1,2 1,4
Vorbereitung auf Fachkommunikation in einer anderen Fremdsprache 1,4 1,1 1,2 1,3 1,1
Vorbereitung auf den Umgang mit Literatur in einer anderen Fremdsprache 1,4 1,2 1,6 1,4 1,1
Anzahl 33 13 6 52 661
Frage D5: Wie beurteilen Sie die Vermittlung von fachbezogenen Fremdsprachenkenntnissen in Ihrem Fach? Antwortskala von 1 = 'Sehr gut' bis 5 = 'Sehr schlecht'.
Tabelle 58 Vermittlung von fachbezogenen Fremdsprachenkenntnissen (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2)
Vorbereitung auf englischsprachige Fachkommunikation 16 15 33 18 24
Vorbereitung auf den Umgang mit englischsprachiger Literatur 26 23 67 30 29
Vorbereitung auf Fachkommunikation in einer anderen Fremdsprache 21 10 17 18 9
Vorbereitung auf den Umgang mit Literatur in einer anderen Fremdsprache 21 11 17 19 8
Anzahl 33 13 6 52 661
Frage D5: Wie beurteilen Sie die Vermittlung von fachbezogenen Fremdsprachenkenntnissen in Ihrem Fach? Antwortskala von 1 = 'Sehr gut' bis 5 = 'Sehr schlecht'.
Tabelle 59 Vermittlung von fachbezogenen Fremdsprachenkenntnissen (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5)
Vorbereitung auf englischsprachige Fachkommunikation 61 62 33 58 54
Vorbereitung auf den Umgang mit englischsprachiger Literatur 45 62 17 46 51
Vorbereitung auf Fachkommunikation in einer anderen Fremdsprache 73 70 83 73 75
Vorbereitung auf den Umgang mit Literatur in einer anderen Fremdsprache 70 67 83 71 75
Anzahl 33 13 6 52 661
Frage D5: Wie beurteilen Sie die Vermittlung von fachbezogenen Fremdsprachenkenntnissen in Ihrem Fach? Antwortskala von 1 = 'Sehr gut' bis 5 = 'Sehr schlecht'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 37 - 01.10.2017 2
Tabelle 60 Bewertung der praxis- und berufsbezogenen Elemente (arithmetischer Mittelwert)
Angebote zum Erwerb von Schlüsselkompetenzen 2,9 2,7 1,8 2,7 2,9
Anzahl 33 13 6 52 677
Frage D6: Wie beurteilen Sie die folgenden praxis- und berufsbezogenen Elemente in Ihrem Fach? Antwortskala von 1 = 'Sehr gut' bis 5 = 'Sehr schlecht'.
Tabelle 61 Bewertung der praxis- und berufsbezogenen Elemente (Standardabweichung)
Angebote zum Erwerb von Schlüsselkompetenzen 1,1 ,9 1,0 1,1 1,1
Anzahl 33 13 6 52 677
Frage D6: Wie beurteilen Sie die folgenden praxis- und berufsbezogenen Elemente in Ihrem Fach? Antwortskala von 1 = 'Sehr gut' bis 5 = 'Sehr schlecht'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 38 - 01.10.2017 2
Tabelle 62 Bewertung der praxis- und berufsbezogenen Elemente (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2 zusammengefasst)
Unterstützung bei der Suche geeigneter Praktikumsplätze 26 0 17 19 18
Lehrende aus der Praxis 27 8 50 25 32
Praxisbezogene Lehrinhalte 27 23 33 27 28
Projekte im Studium/Studienprojekte/Projektstudium 21 20 67 27 21
Pflichtpraktika / Praxissemester 55 55 50 54 39
Angebote zum Erwerb von Schlüsselkompetenzen 39 42 67 43 37
Anzahl 33 13 6 52 677
Frage D6: Wie beurteilen Sie die folgenden praxis- und berufsbezogenen Elemente in Ihrem Fach? Antwortskala von 1 = 'Sehr gut' bis 5 = 'Sehr schlecht'.
Tabelle 63 Bewertung der praxis- und berufsbezogenen Elemente (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5 zusammengefasst)
Unterstützung bei der Suche geeigneter Praktikumsplätze 55 70 50 57 58
Lehrende aus der Praxis 30 54 17 35 35
Praxisbezogene Lehrinhalte 18 31 33 23 34
Projekte im Studium/Studienprojekte/Projektstudium 52 40 17 45 50
Pflichtpraktika / Praxissemester 18 9 33 18 34
Angebote zum Erwerb von Schlüsselkompetenzen 21 17 0 18 27
Anzahl 33 13 6 52 677
Frage D6: Wie beurteilen Sie die folgenden praxis- und berufsbezogenen Elemente in Ihrem Fach? Antwortskala von 1 = 'Sehr gut' bis 5 = 'Sehr schlecht'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 39 - 01.10.2017 2
Tabelle 64 Bewertung zentraler Angebote der Universität Osnabrück (arithmetischer Mittelwert)
Alumni-Datenbank der Universität Osnabrück 2,2 2,7 2,0 2,3 2,8
Familien-Service 2,2 3,0 2,0 2,3 2,7
Career Service (Programm 'Job und Karriere') 2,4 3,0 2,0 2,4 3,0
Anzahl 34 13 6 53 694
Frage D7: Wie bewerten Sie die folgenden zentralen Service- und Informationsangebote der Universität Osnabrück? Antwortskala von 1 = 'Sehr gut' bis 5 = 'Sehr schlecht'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 40 - 01.10.2017 2
Tabelle 65 Bewertung zentraler Angebote der Universität Osnabrück (Standardabweichung)
Bereitgestellte Studieninformationen im Internet ,6 ,7 ,6 ,6 ,8
Lernplattform Stud.IP ,6 ,7 ,5 ,6 ,8
Zugang zu EDV-Diensten außerhalb der Fakultät (Arbeitsplätze, WLAN etc.) ,7 ,6 ,5 ,7 ,9
Zentrale Studienberatung (ZSB) ,7 ,8 ,6 ,8 ,9
Studierendensekretariat ,7 ,7 ,4 ,7 ,8
Universitätsbibliothek ,7 ,5 ,8 ,6 ,8
Angebote des Sprachenzentrums ,7 ,6 1,0 ,7 ,8
Akademisches Auslandsamt ,7 ,9 ,7 ,7 ,9
Zentrum für Lehrbildung (ZLB) 1,1 ,6 - ,9 ,9
PATMOS (Mehrfächer-Prüfungsamt) ,8 ,6 - ,7 ,9
Gleichstellungsbüro ,7 ,7 - ,7 ,9
Angebote des Hochschulsports ,9 ,9 ,5 ,9 ,9
Psychosoziale Beratungsstelle für Studierende (PSB) ,9 ,7 ,7 ,8 ,9
Gründungsservice/Gründercampus ,8 ,7 - ,8 ,9
Alumni-Datenbank der Universität Osnabrück ,8 ,6 - ,7 ,9
Familien-Service ,8 ,0 - ,8 ,9
Career Service (Programm 'Job und Karriere') ,8 ,0 - ,8 ,9
Anzahl 34 13 6 53 694
Frage D7: Wie bewerten Sie die folgenden zentralen Service- und Informationsangebote der Universität Osnabrück? Antwortskala von 1 = 'Sehr gut' bis 5 = 'Sehr schlecht'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 41 - 01.10.2017 2
Tabelle 66 Bewertung zentraler Angebote der Universität Osnabrück (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2 zusammengefasst)
Bereitgestellte Studieninformationen im Internet 85 69 83 81 74
Lernplattform Stud.IP 94 85 100 92 83
Zugang zu EDV-Diensten außerhalb der Fakultät (Arbeitsplätze, WLAN etc.) 71 67 67 69 65
Zentrale Studienberatung (ZSB) 83 50 67 74 58
Studierendensekretariat 81 75 83 80 74
Universitätsbibliothek 82 85 83 83 78
Angebote des Sprachenzentrums 88 83 75 85 75
Akademisches Auslandsamt 82 71 50 77 64
Zentrum für Lehrbildung (ZLB) 78 62 0 71 52
PATMOS (Mehrfächer-Prüfungsamt) 79 67 0 74 66
Gleichstellungsbüro 60 50 0 54 36
Angebote des Hochschulsports 84 90 100 87 79
Psychosoziale Beratungsstelle für Studierende (PSB) 60 50 100 64 60
Gründungsservice/Gründercampus 56 50 100 58 32
Alumni-Datenbank der Universität Osnabrück 64 33 100 60 32
Familien-Service 56 0 100 50 37
Career Service (Programm 'Job und Karriere') 45 0 100 43 23
Anzahl 34 13 6 53 694
Frage D7: Wie bewerten Sie die folgenden zentralen Service- und Informationsangebote der Universität Osnabrück? Antwortskala von 1 = 'Sehr gut' bis 5 = 'Sehr schlecht'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 42 - 01.10.2017 2
Tabelle 67 Bewertung zentraler Angebote der Hochschule (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5 zusammengefasst)
Bereitgestellte Studieninformationen im Internet 0 8 0 2 6
Lernplattform Stud.IP 0 0 0 0 3
Zugang zu EDV-Diensten außerhalb der Fakultät (Arbeitsplätze, WLAN etc.) 6 0 0 4 9
Zentrale Studienberatung (ZSB) 3 10 0 5 8
Studierendensekretariat 3 0 0 2 6
Universitätsbibliothek 0 0 0 0 4
Angebote des Sprachenzentrums 0 0 25 3 4
Akademisches Auslandsamt 0 0 0 0 5
Zentrum für Lehrbildung (ZLB) 11 0 0 7 12
PATMOS (Mehrfächer-Prüfungsamt) 6 0 0 4 7
Gleichstellungsbüro 0 0 0 0 13
Angebote des Hochschulsports 4 10 0 5 7
Psychosoziale Beratungsstelle für Studierende (PSB) 0 0 0 0 4
Gründungsservice/Gründercampus 0 0 0 0 12
Alumni-Datenbank der Universität Osnabrück 0 0 0 0 15
Familien-Service 0 0 0 0 11
Career Service (Programm 'Job und Karriere') 0 0 0 0 18
Anzahl 34 13 6 53 694
Frage D7: Wie bewerten Sie die folgenden zentralen Service- und Informationsangebote der Universität Osnabrück? Antwortskala von 1 = 'Sehr gut' bis 5 = 'Sehr schlecht'.
Tabelle 68 Zufriedenheit mit dem Studium insgesamt (Prozente, Mittelwerte etc.)
Frage D8: Wie zufrieden sind Sie aus heutiger Sicht mit Ihrem Studium an der Universität Osnabrück insgesamt? Antwortskala von 1 = 'Sehr zufrieden' bis 5 = 'Sehr unzufrieden'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Frage D9: Wenn Sie - rückblickend - noch einmal die freie Wahl hätten, würden Sie... Antwortskala von 1 = 'Sehr wahrscheinlich' bis 5 = 'Sehr unwahrscheinlich'.
Frage D9: Wenn Sie - rückblickend - noch einmal die freie Wahl hätten, würden Sie... Antwortskala von 1 = 'Sehr wahrscheinlich' bis 5 = 'Sehr unwahrscheinlich'.
Tabelle 71 Rückblickende Studienentscheidung (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2 zusammengefasst)
Frage D9: Wenn Sie - rückblickend - noch einmal die freie Wahl hätten, würden Sie... Antwortskala von 1 = 'Sehr wahrscheinlich' bis 5 = 'Sehr unwahrscheinlich'.
Tabelle 72 Rückblickende Studienentscheidung (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5 zusammengefasst)
Frage D9: Wenn Sie - rückblickend - noch einmal die freie Wahl hätten, würden Sie... Antwortskala von 1 = 'Sehr wahrscheinlich' bis 5 = 'Sehr unwahrscheinlich'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 44 - 01.10.2017 2
D2. Nach dem Bachelor-Studium
Tabelle 73 Master-Studium nach dem Bachelor (Prozent; nur Absolvent/innen, die im Prüfungsjahr 2015 ein Bachelor-Studium abgeschlossen haben)
Geo (2FB) Geographie (LE) Uni ges
Aufnahme eines Master-Studiums nach dem Bachelor-Abschluss
Ja, in einem zulassungsbeschränkten Master-Studiengang 68 68 65
Ja, in einem zulassungsfreien Master-Studiengang 29 29 24
Nein, ich wollte/will aber ein Master-Studium aufnehmen 3 3 3
Nein, ich will kein Master-Studium aufnehmen 0 0 8
Gesamt 100 100 100
Anzahl 34 34 434
Frage D10: Haben Sie nach Ihrem Bachelor-Studium ein Master-Studium aufgenommen?
Tabelle 74 Weiteres Studium nach dem Bachelor (Prozent; nur Absolvent/innen, die im Prüfungsjahr 2015 ein Bachelor-Studium abgeschlossen haben)
Geo (2FB) Geographie (LE) Uni ges
Aufnahme eines sonstigen Studiums nach dem Bachelor-Abschluss
Ja 0 0 21
Nein 100 100 79
Gesamt 100 100 100
Anzahl 1 1 48
Frage D11: Haben Sie nach Ihrem Bachelor-Studium ein weiteres Studium aufgenommen, das jedoch kein Master-Studium ist?
Tabelle 75 Zeitpunkt des Entschlusses für Weiterstudium nach dem Bachelor (Prozent; nur Absolvent/innen, die nach Ihrem Bachelor-Studium im Prüfungsjahr 2015 ein weiteres Studium aufgenommen haben)
Geo (2FB) Geographie (LE) Uni ges
Zeitpunkt des Entschlusses für ein weiteres Studium nach dem Bachelor-Abschluss
Bereits vor dem Bachelor-Studium 77 77 74
Im Laufe des Bachelor-Studiums 16 16 17
In der Abschlussphase des Bachelor-Studiums 3 3 6
Erst nach Abschluss des Bachelor-Studiums 3 3 3
Gesamt 100 100 100
Anzahl 31 31 400
Frage D12: Zu welchem Zeitpunkt haben Sie sich dafür entschieden, nach dem Bachelor-Abschluss weiter zu studieren?
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 45 - 01.10.2017 2
Tabelle 76 Gründe für das weitere Studium (arithmetischer Mittelwert; nur Absolvent/innen, die nach Ihrem Bachelor-Studium im Prüfungsjahr 2015 ein weiteres Studium aufgenommen haben)
Geo (2FB) Geographie (LE) Uni ges
Anlage des Studiums (z. B. konsekutiver Studiengang) 2,1 2,1 2,0
Fachliches Interesse 2,0 2,0 1,8
Möglichkeit zur persönlichen Entfaltung 2,7 2,7 2,3
Zeit gewinnen für die berufliche Orientierung 3,8 3,8 3,2
Bessere Verdienstmöglichkeiten 2,7 2,7 2,3
Zusätzliche Kenntnisse erlangen 2,0 2,0 1,7
Um einen Beruf als Wissenschaftler/in, Forscher/in ausüben zu können 3,9 3,9 3,7
Keine angemessene Beschäftigung gefunden 4,8 4,8 4,7
Forschung an einem interessanten Thema 3,9 3,9 3,7
Um später promovieren zu können 4,0 4,0 3,9
Verbesserung der Chancen auf dem Arbeitsmarkt 2,3 2,3 2,0
Aufrechterhalten des Status als Student/in 4,1 4,1 3,7
Konkretes angestrebtes Berufsbild 1,5 1,5 2,0
Geringes Vertrauen in die Berufschancen mit einem Bachelor-Abschluss 3,5 3,5 2,8
Ratschlag von Eltern/Verwandten 4,2 4,2 4,2
Ratschlag von Studien- oder Berufsberater/innen 4,5 4,5 4,3
Etwas ganz anderes machen als bisher 4,7 4,7 4,7
Anzahl 33 33 396
Frage D13: Wie wichtig waren Ihnen folgende Gründe für ein weiteres Studium? Antwortskala von 1 = 'Sehr wichtig' bis 5 = 'Gar nicht wichtig'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 46 - 01.10.2017 2
Tabelle 77 Gründe für das weitere Studium (Standardabweichung; nur Absolvent/innen, die nach Ihrem Bachelor-Studium im Prüfungsjahr 2015 ein weiteres Studium aufgenommen haben)
Geo (2FB) Geographie (LE) Uni ges
Anlage des Studiums (z. B. konsekutiver Studiengang) 1,6 1,6 1,3
Fachliches Interesse 1,1 1,1 ,9
Möglichkeit zur persönlichen Entfaltung 1,3 1,3 1,2
Zeit gewinnen für die berufliche Orientierung 1,4 1,4 1,5
Bessere Verdienstmöglichkeiten 1,5 1,5 1,4
Zusätzliche Kenntnisse erlangen 1,3 1,3 1,0
Um einen Beruf als Wissenschaftler/in, Forscher/in ausüben zu können 1,4 1,4 1,5
Keine angemessene Beschäftigung gefunden ,7 ,7 ,8
Forschung an einem interessanten Thema 1,3 1,3 1,4
Um später promovieren zu können 1,4 1,4 1,4
Verbesserung der Chancen auf dem Arbeitsmarkt 1,5 1,5 1,4
Aufrechterhalten des Status als Student/in 1,4 1,4 1,4
Konkretes angestrebtes Berufsbild 1,1 1,1 1,3
Geringes Vertrauen in die Berufschancen mit einem Bachelor-Abschluss 1,7 1,7 1,7
Ratschlag von Eltern/Verwandten 1,3 1,3 1,2
Ratschlag von Studien- oder Berufsberater/innen 1,1 1,1 1,1
Etwas ganz anderes machen als bisher 1,0 1,0 ,9
Anzahl 33 33 396
Frage D13: Wie wichtig waren Ihnen folgende Gründe für ein weiteres Studium? Antwortskala von 1 = 'Sehr wichtig' bis 5 = 'Gar nicht wichtig'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 47 - 01.10.2017 2
Tabelle 78 Gründe für das weitere Studium (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2; nur Absolvent/innen, die nach Ihrem Bachelor-Studium im Prüfungsjahr 2015 ein weiteres Studium aufgenommen haben)
Geo (2FB) Geographie (LE) Uni ges
Anlage des Studiums (z. B. konsekutiver Studiengang) 72 72 73
Fachliches Interesse 81 81 84
Möglichkeit zur persönlichen Entfaltung 48 48 63
Zeit gewinnen für die berufliche Orientierung 23 23 38
Bessere Verdienstmöglichkeiten 55 55 67
Zusätzliche Kenntnisse erlangen 79 79 86
Um einen Beruf als Wissenschaftler/in, Forscher/in ausüben zu können 19 19 24
Keine angemessene Beschäftigung gefunden 3 3 4
Forschung an einem interessanten Thema 23 23 21
Um später promovieren zu können 23 23 21
Verbesserung der Chancen auf dem Arbeitsmarkt 71 71 77
Aufrechterhalten des Status als Student/in 23 23 24
Konkretes angestrebtes Berufsbild 85 85 73
Geringes Vertrauen in die Berufschancen mit einem Bachelor-Abschluss 35 35 52
Ratschlag von Eltern/Verwandten 13 13 12
Ratschlag von Studien- oder Berufsberater/innen 7 7 10
Etwas ganz anderes machen als bisher 7 7 5
Anzahl 33 33 396
Frage D13: Wie wichtig waren Ihnen folgende Gründe für ein weiteres Studium? Antwortskala von 1 = 'Sehr wichtig' bis 5 = 'Gar nicht wichtig'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 48 - 01.10.2017 2
Tabelle 79 Gründe für das weitere Studium (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5; nur Absolvent/innen, die nach Ihrem Bachelor-Studium im Prüfungsjahr 2015 ein weiteres Studium aufgenommen haben)
Geo (2FB) Geographie (LE) Uni ges
Anlage des Studiums (z. B. konsekutiver Studiengang) 22 22 15
Fachliches Interesse 13 13 6
Möglichkeit zur persönlichen Entfaltung 24 24 16
Zeit gewinnen für die berufliche Orientierung 65 65 47
Bessere Verdienstmöglichkeiten 32 32 22
Zusätzliche Kenntnisse erlangen 15 15 6
Um einen Beruf als Wissenschaftler/in, Forscher/in ausüben zu können 71 71 63
Keine angemessene Beschäftigung gefunden 94 94 90
Forschung an einem interessanten Thema 61 61 61
Um später promovieren zu können 74 74 68
Verbesserung der Chancen auf dem Arbeitsmarkt 23 23 16
Aufrechterhalten des Status als Student/in 71 71 56
Konkretes angestrebtes Berufsbild 9 9 16
Geringes Vertrauen in die Berufschancen mit einem Bachelor-Abschluss 58 58 38
Ratschlag von Eltern/Verwandten 77 77 74
Ratschlag von Studien- oder Berufsberater/innen 83 83 77
Etwas ganz anderes machen als bisher 93 93 91
Anzahl 33 33 396
Frage D13: Wie wichtig waren Ihnen folgende Gründe für ein weiteres Studium? Antwortskala von 1 = 'Sehr wichtig' bis 5 = 'Gar nicht wichtig'.
Tabelle 80 Anzahl der Bewerbungen und Zusagen für Studienplätze an der UOS (Mittelwerte; nur Absolvent/innen, die nach Ihrem BA-Studium im PJ 2015 ein weiteres Studium aufgenommen oder sich für ein weiteres Studium beworben haben)
Geo (2FB) Geographie (LE) Uni ges
Anzahl der Bewerbungen
Arithm. Mittelwert ,9 ,9 ,9
Standardabw. ,4 ,4 ,5
Minimum ,0 ,0 ,0
Maximum 2,0 2,0 4,0
Median 1,0 1,0 1,0
Anzahl 32 32 354
Anzahl der Zusagen
Arithm. Mittelwert ,8 ,8 ,9
Standardabw. ,4 ,4 ,6
Minimum ,0 ,0 ,0
Maximum 2,0 2,0 7,0
Median 1,0 1,0 1,0
Anzahl 32 32 350
Frage D14: Wie häufig haben Sie sich für ein weiteres Studium beworben und wie viele Zusagen haben Sie erhalten? An der Universität Osnabrück.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 49 - 01.10.2017 2
Tabelle 81 Anzahl der Bewerbungen und Zusagen für Studienplätze an anderen Hochschulen (Mittelwerte etc.; nur Absolvent/innen, die nach Ihrem BA-Studium im PJ 2015 ein weiteres Studium aufgenommen sich für ein weiteres Studium beworben haben)
Geo (2FB) Geographie (LE) Uni ges
Anzahl der Bewerbungen
Arithm. Mittelwert 2,4 2,4 2,8
Standardabw. 3,8 3,8 5,4
Minimum ,0 ,0 ,0
Maximum 12,0 12,0 40,0
Median ,0 ,0 1,0
Anzahl 29 29 328
Anzahl der Zusagen
Arithm. Mittelwert 1,8 1,8 1,5
Standardabw. 2,7 2,7 2,6
Minimum ,0 ,0 ,0
Maximum 9,0 9,0 26,0
Median ,0 ,0 ,5
Anzahl 28 28 324
Frage D14: Wie häufig haben Sie sich für ein weiteres Studium beworben und wie viele Zusagen haben Sie erhalten? An anderen Hochschulen.
Tabelle 82 Anzahl der Hochschulen bei Bewerbungen für Weiterstudium (Mittelwerte etc.; nur Absolvent/innen, die nach Ihrem Bachelor-Studium ein weiteres Studium aufgenommen oder sich für ein weiteres Studium beworben haben)
Geo (2FB) Geographie (LE) Uni ges
Anzahl der Hochschulen
Arithm. Mittelwert 3,5 3,5 3,3
Median 1,0 1,0 1,0
Standardabw. 4,1 4,1 5,4
Minimum ,0 ,0 ,0
Maximum 15,0 15,0 40,0
Anzahl 33 33 380
Frage D15: An wie vielen Hochschulen haben Sie sich beworben?
Tabelle 83 Hochschulwechsel nach dem Bachelor (Prozent; nur Absolvent/innen, die nach Ihrem Bachelor-Studium im Prüfungsjahr 2015 ein weiteres Studium aufgenommen haben)
Geo (2FB) Geographie (LE) Uni ges
Wechsel der Hochschule für das weitere Studium nach dem Bachelor-Abschluss
Ja, an eine Universität 19 19 25
Ja, an eine Fachhochschule 3 3 3
Ja, an eine Hochschule anderen Typs, und zwar: 0 0 2
Nein 78 78 71
Gesamt 100 100 100
Anzahl 32 32 382
Frage D16: Haben Sie für ein weiteres Studium die Hochschule gewechselt?
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 50 - 01.10.2017 2
Tabelle 84 Gründe der Entscheidung für eine bestimmte Hochschule im weiteren Studium (arithmetischer Mittelwert; nur Absolvent/innen, die nach Ihrem Bachelor-Studium im Prüfungsjahr 2015 ein weiteres Studium aufgenommen haben)
Geo (2FB) Geographie (LE) Uni ges
Profil des Studiengangs 2,2 2,2 2,1
Guter Ruf der Hochschule/der Dozent/innen 2,7 2,7 2,8
Fachlicher Schwerpunkt des angebotenen Studiengangs 2,7 2,7 2,3
Attraktivität der Stadt/Region 1,9 1,9 2,3
Gute Ranking-Ergebnisse der Hochschule 3,6 3,6 3,6
Studiengang mit berufspraktischer Orientierung 3,3 3,3 3,0
Nähe zu Partner/in, Familie 2,2 2,2 2,3
Soziale Kontakte, Freundeskreis 1,9 1,9 2,3
Persönlicher Kontakt zu Lehrenden 3,0 3,0 3,1
Verbleib am bisherigen Wohnort 2,5 2,5 2,6
Günstige Bewerbungsfristen 3,1 3,1 3,6
Fehlende Zulassung an Wunschuniversität 4,5 4,5 4,5
Niedrige Zulassungsbeschränkungen 4,4 4,4 4,4
Keine oder niedrige Studiengebühren 3,9 3,9 4,0
Ich glaube, dass man die Hochschule einmal wechseln sollte 4,5 4,5 4,2
Anzahl 32 32 371
Frage D17: Wie wichtig waren Ihnen folgende Aspekte bei der Entscheidung für die Hochschule, an der Sie Ihr weiteres Studium aufgenommen haben? Antwortskala von 1 = 'Sehr wichtig' bis 5 = 'Gar nicht wichtig'.
Tabelle 85 Gründe der Entscheidung für eine bestimmte Hochschule im weiteren Studium (Standardabweichung; nur Absolvent/innen, die nach Ihrem Bachelor-Studium im Prüfungsjahr 2015 ein weiteres Studium aufgenommen haben)
Geo (2FB) Geographie (LE) Uni ges
Profil des Studiengangs 1,4 1,4 1,3
Guter Ruf der Hochschule/der Dozent/innen 1,4 1,4 1,3
Fachlicher Schwerpunkt des angebotenen Studiengangs 1,5 1,5 1,3
Attraktivität der Stadt/Region 1,1 1,1 1,2
Gute Ranking-Ergebnisse der Hochschule 1,4 1,4 1,3
Studiengang mit berufspraktischer Orientierung 1,4 1,4 1,4
Nähe zu Partner/in, Familie 1,5 1,5 1,4
Soziale Kontakte, Freundeskreis 1,2 1,2 1,4
Persönlicher Kontakt zu Lehrenden 1,4 1,4 1,4
Verbleib am bisherigen Wohnort 1,7 1,7 1,7
Günstige Bewerbungsfristen 1,5 1,5 1,4
Fehlende Zulassung an Wunschuniversität ,9 ,9 1,1
Niedrige Zulassungsbeschränkungen 1,0 1,0 1,1
Keine oder niedrige Studiengebühren 1,3 1,3 1,3
Ich glaube, dass man die Hochschule einmal wechseln sollte 1,1 1,1 1,3
Anzahl 32 32 371
Frage D17: Wie wichtig waren Ihnen folgende Aspekte bei der Entscheidung für die Hochschule, an der Sie Ihr weiteres Studium aufgenommen haben? Antwortskala von 1 = 'Sehr wichtig' bis 5 = 'Gar nicht wichtig'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 51 - 01.10.2017 2
Tabelle 86 Gründe der Entscheidung für eine bestimmte Hochschule im weiteren Studium (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2; nur Absolvent/innen, die nach Ihrem Bachelor-Studium im Prüfungsjahr 2015 ein weiteres Studium aufgenommen haben)
Geo (2FB) Geographie (LE) Uni ges
Profil des Studiengangs 71 71 75
Guter Ruf der Hochschule/der Dozent/innen 55 55 47
Fachlicher Schwerpunkt des angebotenen Studiengangs 55 55 66
Attraktivität der Stadt/Region 87 87 66
Gute Ranking-Ergebnisse der Hochschule 23 23 23
Studiengang mit berufspraktischer Orientierung 30 30 39
Nähe zu Partner/in, Familie 63 63 66
Soziale Kontakte, Freundeskreis 75 75 68
Persönlicher Kontakt zu Lehrenden 47 47 38
Verbleib am bisherigen Wohnort 63 63 58
Günstige Bewerbungsfristen 48 48 28
Fehlende Zulassung an Wunschuniversität 7 7 11
Niedrige Zulassungsbeschränkungen 7 7 10
Keine oder niedrige Studiengebühren 25 25 18
Ich glaube, dass man die Hochschule einmal wechseln sollte 10 10 16
Anzahl 32 32 371
Frage D17: Wie wichtig waren Ihnen folgende Aspekte bei der Entscheidung für die Hochschule, an der Sie Ihr weiteres Studium aufgenommen haben? Antwortskala von 1 = 'Sehr wichtig' bis 5 = 'Gar nicht wichtig'.
Tabelle 87 Gründe der Entscheidung für eine bestimmte Hochschule im weiteren Studium (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5; nur Absolvent/innen, die nach Ihrem Bachelor-Studium im Prüfungsjahr 2015 ein weiteres Studium aufgenommen haben)
Geo (2FB) Geographie (LE) Uni ges
Profil des Studiengangs 19 19 15
Guter Ruf der Hochschule/der Dozent/innen 23 23 27
Fachlicher Schwerpunkt des angebotenen Studiengangs 29 29 19
Attraktivität der Stadt/Region 10 10 16
Gute Ranking-Ergebnisse der Hochschule 57 57 53
Studiengang mit berufspraktischer Orientierung 47 47 38
Nähe zu Partner/in, Familie 20 20 20
Soziale Kontakte, Freundeskreis 13 13 19
Persönlicher Kontakt zu Lehrenden 34 34 40
Verbleib am bisherigen Wohnort 31 31 34
Günstige Bewerbungsfristen 35 35 56
Fehlende Zulassung an Wunschuniversität 83 83 85
Niedrige Zulassungsbeschränkungen 83 83 79
Keine oder niedrige Studiengebühren 64 64 68
Ich glaube, dass man die Hochschule einmal wechseln sollte 87 87 76
Anzahl 32 32 371
Frage D17: Wie wichtig waren Ihnen folgende Aspekte bei der Entscheidung für die Hochschule, an der Sie Ihr weiteres Studium aufgenommen haben? Antwortskala von 1 = 'Sehr wichtig' bis 5 = 'Gar nicht wichtig'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 52 - 01.10.2017 2
Tabelle 88 Schwierigkeiten beim Übergang zum weiterführenden Studium (Prozent; Mehrfachnennungen; nur Absolvent/innen, die nach Ihrem Bachelor-Studium im Prüfungsjahr 2015 ein weiteres Studium aufgenommen haben)
Geo (2FB) Geographie (LE) Uni ges
Schwierigkeiten beim Übergang zum weiterführenden Studium
Nein 84 84 82
Ja, Leistungen wurden nicht anerkannt 0 0 4
Ja, aufgrund von Zulassungsbeschränkungen musste ich auf ein anderes als das ursprünglich gewünschte Fach ausweichen 0 0 1
Ja, aufgrund von Zulassungsbeschränkungen musste ich auf eine andere als die ursprünglich gewünschte Hochschule ausweichen 3 3 4
Ja, lange Wartezeiten (z. B. wegen Numerus Clausus) 0 0 2
Ja, keine durchgehende Finanzierung möglich (z. B. BAföG) 6 6 4
Ja, meine Unterlagen/Prüfungsergebnisse lagen nicht rechtzeitig vor 6 6 7
Ja, Zusatzleistungen bzw. Leistungsnachweise mussten erbracht werden 9 9 5
Ja, sonstige 0 0 5
Gesamt 109 109 114
Anzahl 32 32 384
Frage D18: Gab es nach Ihrem Bachelor-Studium Schwierigkeiten beim Übergang zum weiterführenden Studium?
Tabelle 89 Gründe für die Nicht-Aufnahme eines weiteren Studiums (Prozent; Mehrfachnennungen)
Geo (2FB) Geographie (LE) Uni ges
Gründe für die Nicht-Aufnahme eines weiteren Studiums
Erhalt eines attraktiven Jobangebots 0 0 50
Ich wollte Berufserfahrungen sammeln 100 100 69
Bewerbungsfristen waren nicht realisierbar 0 0 6
Finanzielle Gründe 100 100 33
Keinen passenden Studiengang gefunden 0 0 14
Auszeit (z. B. längerer Urlaub) 0 0 3
Keine Zulassung zum gewünschten Studiengang 0 0 11
Familiäre Gründe 0 0 8
Fehlende Informationen über Studienangebote 0 0 0
Sonstiges 100 100 17
Gesamt 300 300 211
Anzahl 1 1 36
Frage D19: Weshalb haben Sie (bisher) kein weiteres Studium aufgenommen?
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 53 - 01.10.2017 2
Tabelle 90 Abwägungen zur (Nicht-)Aufnahme einer Promotion (Prozent)
Geo (M Gym) WiSo (M) Geographie (LE) Uni ges
Abwägungen zur Aufnahme einer Promotion
Für mich kam es nie in Frage zu promovieren. 54 33 47 46
Ich erwog zu promovieren, habe mich jedoch dagegen entschieden. 15 17 16 28
Ich habe noch nicht entschieden, ob ich zukünftig promoviere. 31 50 37 22
Ich plane zu promovieren. 0 0 0 5
Gesamt 100 100 100 100
Anzahl 13 6 19 185
Frage D20: Welche der folgenden Aussagen trifft auf Sie zu?
E. Die Situation nach Studienabschluss
Tabelle 91 Kompetenzen bei Studienabschluss (arithmetischer Mittelwert)
Fähigkeit, sich neuen Situationen flexibel anzupassen 2,0 1,8 1,7 1,9 2,1
Fähigkeit, neue Ideen zu entwickeln 2,1 2,2 2,2 2,1 2,3
Fähigkeit, eigenständig zu arbeiten 1,4 1,5 1,6 1,5 1,6
Beherrschung des eigenen Faches, der eigenen Disziplin 2,0 1,9 2,3 2,0 2,2
Anzahl 33 13 6 52 661
Frage E1: In welchem Maße verfügten Sie zum Zeitpunkt des Studienabschlusses über die folgenden Fähigkeiten / Kompetenzen? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 54 - 01.10.2017 2
Tabelle 92 Kompetenzen bei Studienabschluss (Standardabweichung)
Fähigkeit, sich neuen Situationen flexibel anzupassen ,8 ,6 ,8 ,7 ,8
Fähigkeit, neue Ideen zu entwickeln ,9 ,6 ,8 ,8 ,9
Fähigkeit, eigenständig zu arbeiten ,6 ,5 ,5 ,6 ,6
Beherrschung des eigenen Faches, der eigenen Disziplin ,8 ,6 ,5 ,7 ,8
Anzahl 33 13 6 52 661
Frage E1: In welchem Maße verfügten Sie zum Zeitpunkt des Studienabschlusses über die folgenden Fähigkeiten / Kompetenzen? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 55 - 01.10.2017 2
Tabelle 93 Eigenes Kompetenzniveau bei Studienabschluss (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2 zusammengefasst)
Fähigkeit, sich neuen Situationen flexibel anzupassen 79 92 83 83 74
Fähigkeit, neue Ideen zu entwickeln 70 77 67 71 59
Fähigkeit, eigenständig zu arbeiten 94 100 100 96 93
Beherrschung des eigenen Faches, der eigenen Disziplin 82 85 67 81 71
Anzahl 33 13 6 52 661
Frage E1: In welchem Maße verfügten Sie zum Zeitpunkt des Studienabschlusses über die folgenden Fähigkeiten / Kompetenzen? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 56 - 01.10.2017 2
Tabelle 94 Eigenes Kompetenzniveau bei Studienabschluss (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5 zusammengefasst)
Fähigkeit, sich neuen Situationen flexibel anzupassen 3 0 0 2 3
Fähigkeit, neue Ideen zu entwickeln 6 0 0 4 9
Fähigkeit, eigenständig zu arbeiten 0 0 0 0 1
Beherrschung des eigenen Faches, der eigenen Disziplin 6 0 0 4 6
Anzahl 33 13 6 52 661
Frage E1: In welchem Maße verfügten Sie zum Zeitpunkt des Studienabschlusses über die folgenden Fähigkeiten / Kompetenzen? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 57 - 01.10.2017 2
Tabelle 95 Fähigkeit, gleichstellungsorientiert zu handeln bei Studienabschluss (Prozent; arithmetischer Mittelwert etc.)
Bewertung der Fähigkeit bei Studienabschluss, gleichstellungsorientiert zu handeln
1 In sehr hohem Maße 6 15 20 10 22
2 58 38 20 49 46
3 29 38 60 35 25
4 0 8 0 2 4
5 Gar nicht 6 0 0 4 4
Gesamt 100 100 100 100 100
Anzahl 31 13 5 49 600
Zusammengefasste Werte
1,2 65 54 40 59 68
3 29 38 60 35 25
4,5 6 8 0 6 8
Arithmetischer Mittelwert 2,4 2,4 2,4 2,4 2,2
Standardabw. ,9 ,9 ,9 ,9 ,9
Frage E2: In welchem Maße verfügten Sie zum Zeitpunkt des Studienabschlusses über die Fähigkeit, gleichstellungsorientiert zu handeln? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 58 - 01.10.2017 2
Tabelle 96 Situation unmittelbar nach Studienabschluss (Prozent; Mehrfachnennungen)
Ungefähr zur Zeit des Studienabschlusses 38 31 17 30 30
Nach Studienabschluss 50 8 0 19 29
Gesamt 100 100 100 100 100
Anzahl 8 13 6 27 347
Frage F3: Wann haben Sie begonnen, eine Beschäftigung zu suchen? Bitte berücksichtigen Sie keine Jobs, d.h. vorübergehende, studienferne Tätigkeiten zum Geldverdienen.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 61 - 01.10.2017 2
Tabelle 102 Anzahl der kontaktierten Arbeitgeber (Mittelwerte etc.; nur Absolvent/innen, die eine Beschäftigung gesucht haben)
Dauer der Suche für die erste Beschäftigung nach Studienabschluss (in Monaten)
Arithm. Mittelwert 1,7 1,9 7,3 3,2 3,3
Median 1 1 8 2 2
Standardabw. 2,1 2,0 3,9 3,6 4,2
Minimum 0 0 3 0 0
Maximum 5 6 12 12 24
Anzahl 9 8 6 23 311
Frage F5: Wie viele Monate hat Ihre Suche nach einer ersten Beschäftigung insgesamt gedauert? Bitte berücksichtigen Sie keine Jobs, d.h. vorübergehende studienferne Tätigkeiten zum Geldverdienen.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 62 - 01.10.2017 2
Tabelle 104 Rekrutierungskriterien des Arbeitgebers (arithmetischer Mittelwert; nur Absolvent/innen, die unmittelbar nach dem Studium eine reguläre Beschäftigung aufgenommen haben)
Ruf des Fachbereichs/des Studiengangs 4,2 4,2 4,6 4,3 4,1
Auslandserfahrungen 4,7 3,7 4,2 4,2 3,8
Fremdsprachenkenntnisse 4,7 3,7 4,0 4,1 3,3
Computer-Kenntnisse 3,8 4,3 1,8 3,4 3,2
Empfehlungen/Referenzen von Dritten 3,7 4,0 4,2 3,9 3,7
Persönlichkeit 2,0 3,0 1,4 2,2 2,2
Bereitschaft zu finanziellen Abstrichen 4,7 4,0 3,2 4,0 3,9
Anzahl 6 9 5 20 251
Frage F6: Wie wichtig waren aus Ihrer Sicht die folgenden Aspekte für Ihren ersten Arbeitgeber nach Studienabschluss bei der Entscheidung, Sie zu beschäftigen? Antwortskala von 1 = 'Sehr wichtig' bis 5 = 'Gar nicht wichtig'.
Tabelle 105 Rekrutierungskriterien des Arbeitgebers (Standardabweichung; nur Absolvent/innen, die unmittelbar nach dem Studium eine reguläre Beschäftigung aufgenommen haben)
Ruf des Fachbereichs/des Studiengangs 1,3 1,0 ,5 ,9 1,1
Auslandserfahrungen ,5 1,4 1,3 1,1 1,4
Fremdsprachenkenntnisse ,5 1,8 1,2 1,3 1,5
Computer-Kenntnisse 1,5 1,0 ,4 1,5 1,5
Empfehlungen/Referenzen von Dritten 1,8 1,1 1,1 1,3 1,4
Persönlichkeit ,6 1,7 ,5 1,2 1,5
Bereitschaft zu finanziellen Abstrichen ,5 1,1 ,4 ,9 1,3
Anzahl 6 9 5 20 251
Frage F6: Wie wichtig waren aus Ihrer Sicht die folgenden Aspekte für Ihren ersten Arbeitgeber nach Studienabschluss bei der Entscheidung, Sie zu beschäftigen? Antwortskala von 1 = 'Sehr wichtig' bis 5 = 'Gar nicht wichtig'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 63 - 01.10.2017 2
Tabelle 106 Rekrutierungskriterien des Arbeitgebers (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2 zusammengefasst; nur Absolvent/innen, die unmittelbar nach dem Studium eine reguläre Beschäftigung aufgenommen haben)
Bereitschaft zu finanziellen Abstrichen 0 0 0 0 15
Anzahl 6 9 5 20 251
Frage F6: Wie wichtig waren aus Ihrer Sicht die folgenden Aspekte für Ihren ersten Arbeitgeber nach Studienabschluss bei der Entscheidung, Sie zu beschäftigen? Antwortskala von 1 = 'Sehr wichtig' bis 5 = 'Gar nicht wichtig'.
Tabelle 107 Rekrutierungskriterien des Arbeitgebers (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5; nur Absolvent/innen, die unmittelbar nach dem Studium eine reguläre Beschäftigung aufgenommen haben)
Ruf des Fachbereichs/des Studiengangs 80 67 100 81 74
Auslandserfahrungen 100 67 80 82 64
Fremdsprachenkenntnisse 100 67 80 82 49
Computer-Kenntnisse 67 67 0 47 43
Empfehlungen/Referenzen von Dritten 67 50 60 59 58
Persönlichkeit 0 33 0 12 20
Bereitschaft zu finanziellen Abstrichen 100 50 20 59 65
Anzahl 6 9 5 20 251
Frage F6: Wie wichtig waren aus Ihrer Sicht die folgenden Aspekte für Ihren ersten Arbeitgeber nach Studienabschluss bei der Entscheidung, Sie zu beschäftigen? Antwortskala von 1 = 'Sehr wichtig' bis 5 = 'Gar nicht wichtig'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 64 - 01.10.2017 2
Tabelle 108 Gründe für das Nicht-Suchen einer Beschäftigung (Prozent; Mehrfachnennungen; nur Absolvent/innen, die keine Beschäftigung gesucht haben)
Geo (2FB) Geographie (LE) Uni ges
Gründe für das Nicht-Suchen einer Beschäftigung
Ich habe weiter studiert/promoviert 86 86 95
Ich habe nach dem Studienabschluss eine berufliche Tätigkeit fortgeführt, die ich vorher hatte 7 7 3
Ich habe eine Beschäftigung gefunden, ohne zu suchen 7 7 1
Ich habe eine selbständige/freiberufliche Tätigkeit aufgenommen 0 0 1
Sonstiges 14 14 3
Gesamt 114 114 103
Anzahl 14 14 172
Frage F7: Warum haben Sie keine Beschäftigung gesucht?
G. Vorbereitungsdienst
Tabelle 109 Dauer der Wartezeit auf Vorbereitungsdienst (Mittelwerte etc.)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
Ungefähre Wartezeit auf einen Platz im Vorbereitungsdienst (in Wochen)
Arithm. Mittelwert 5,7 5,7 8,8
Median 5 5 8
Standardabw. 4,6 4,6 8,1
Minimum 0 0 0
Maximum 14 14 36
Anzahl 10 10 75
Frage G1: Wie lange mussten Sie auf einen Platz im Vorbereitungsdienst warten?
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 65 - 01.10.2017 2
Tabelle 110 Bewerbung zum Vorbereitungsdienst in Bundesländern (Prozent; Mehrfachnennungen)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
Bundesländer
Brandenburg 0 0 0
Berlin 0 0 1
Baden-Württemberg 0 0 2
Bayern 0 0 0
Bremen 0 0 2
Hessen 0 0 1
Hamburg 0 0 2
Mecklenburg-Vorpommern 0 0 0
Niedersachsen 45 45 63
Nordrhein-Westfalen 64 64 47
Rheinland-Pfalz 0 0 1
Schleswig-Holstein 0 0 4
Saarland 0 0 0
Sachsen 0 0 0
Sachsen-Anhalt 0 0 0
Thüringen 0 0 0
Gesamt 109 109 124
Anzahl 11 11 83
Frage G2: Bitte geben Sie die entsprechenden Bundesländer zum Vorbereitungsdienst an, in denen Sie sich beworben haben.
Tabelle 111 Zusagen zum Vorbereitungsdienst in Bundesländern (Prozent; Mehrfachnennungen)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
Bundesländer
Brandenburg 0 0 0
Berlin 0 0 1
Baden-Württemberg 0 0 2
Bayern 0 0 0
Bremen 0 0 2
Hessen 0 0 0
Hamburg 0 0 0
Mecklenburg-Vorpommern 0 0 0
Niedersachsen 45 45 57
Nordrhein-Westfalen 64 64 49
Rheinland-Pfalz 0 0 1
Schleswig-Holstein 0 0 2
Saarland 0 0 0
Sachsen 0 0 0
Sachsen-Anhalt 0 0 0
Thüringen 0 0 0
Gesamt 109 109 115
Anzahl 11 11 84
Frage G3: Bitte geben Sie die entsprechenden Bundesländer zum Vorbereitungsdienst an, aus denen Sie Zusagen bekommen haben.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 66 - 01.10.2017 2
Tabelle 112 Bevorzugtes Bundesland für Vorbereitungsdienst (Prozent; Mehrfachnennungen)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
Bundesländer
Brandenburg 0 0 0
Berlin 0 0 1
Baden-Württemberg 0 0 3
Bayern 0 0 0
Bremen 0 0 1
Hessen 0 0 1
Hamburg 0 0 1
Mecklenburg-Vorpommern 0 0 0
Niedersachsen 44 44 61
Nordrhein-Westfalen 67 67 40
Rheinland-Pfalz 0 0 1
Schleswig-Holstein 0 0 1
Saarland 0 0 0
Sachsen 0 0 0
Sachsen-Anhalt 0 0 0
Thüringen 0 0 0
Gesamt 111 111 113
Anzahl 9 9 70
Frage G4: Bitte geben Sie die entsprechenden Bundesländer zum Vorbereitungsdienst an, aus denen Sie am liebsten eine Zusage erhalten hätten.
Tabelle 113 Bundesland für Vorbereitungsdienst (Prozent; Mehrfachnennungen)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
Bundesländer
Brandenburg 0 0 0
Berlin 0 0 1
Baden-Württemberg 0 0 1
Bayern 0 0 0
Bremen 0 0 2
Hessen 0 0 0
Hamburg 0 0 0
Mecklenburg-Vorpommern 0 0 0
Niedersachsen 45 45 53
Nordrhein-Westfalen 55 55 40
Rheinland-Pfalz 0 0 1
Schleswig-Holstein 0 0 1
Saarland 0 0 0
Sachsen 0 0 0
Sachsen-Anhalt 0 0 0
Thüringen 0 0 0
Gesamt 100 100 100
Anzahl 11 11 81
Frage G5: Bitte geben Sie das entsprechende Bundesland zum Vorbereitungsdienst an, in dem Sie Ihren Dienst angetreten haben.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 67 - 01.10.2017 2
Tabelle 114 Bevorzugter Platz Studienseminar (Prozent; nur Absolvent/innen, die im Vorbereitungsdienst sind)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
Studienseminarplatz am bevorzugten Studienseminar
Ja 73 73 76
Nein 27 27 24
Gesamt 100 100 100
Anzahl 11 11 85
Frage G6: Haben Sie einen Platz an Ihrem bevorzugten Studienseminar/Seminar für Didaktik/Seminar für Lehrerbildung erhalten?
Tabelle 115 Bevorzugte Schule im Vorbereitungsdienst (Prozent; nur Absolvent/innen, die im Vorbereitungsdienst sind)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
Vorbereitungsdienst an der bevorzugten Schule
Ja 55 55 70
Nein 45 45 30
Gesamt 100 100 100
Anzahl 11 11 82
Frage G7: Konnten Sie Ihren Vorbereitungsdienst an der Schule antreten, die Ihre bevorzugte Wahl war?
Tabelle 116 Schulform im Vorbereitungsdienst (Prozent; nur Absolvent/innen, die im Vorbereitungsdienst sind)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
Schulform des Vorbereitungsdienstes
Berufskolleg 0 0 2
Berufsschule 0 0 8
Gemeinschaftsschule 0 0 1
Gesamtschule 0 0 5
Gymnasium 91 91 54
Grundschule 0 0 21
Kooperative oder integrierte Gesamtschule 9 9 1
Oberschule 0 0 2
Realschule 0 0 2
Sonstiges 0 0 2
Gesamt 100 100 100
Anzahl 11 11 85
Frage G8: An welcher Schulform leisten Sie Ihren Vorbereitungsdienst/haben Sie Ihren Vorbereitungsdienst geleistet?
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 68 - 01.10.2017 2
Tabelle 117 Wochenarbeitszeit im Vorbereitungsdienst (Mittelwerte etc.)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
Vertragswochenarbeitszeit (in Stunden)
Arithm. Mittelwert 15,8 15,8 15,8
Median 14 14 12
Standardabw. 10,0 10,0 9,3
Minimum 10 10 2
Maximum 40 40 41
Anzahl 8 8 70
Tatsächliche Wochenarbeitszeit (in Stunden)
Arithm. Mittelwert 44,6 44,6 39,8
Median 50 50 40
Standardabw. 21,7 21,7 23,4
Minimum 14 14 5
Maximum 80 80 90
Anzahl 11 11 77
Frage G9: Wie viele Stunden arbeiten Sie durchschnittlich pro Woche?
Tabelle 118 Abbruch des Vorbereitungsdienstes (Prozent)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
Abbruch des Vorbereitungsdienstes
Ja 0 0 5
Nein 100 100 95
Gesamt 100 100 100
Anzahl 11 11 85
Frage G10: Haben Sie den Vorbereitungsdienst abgebrochen?
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 69 - 01.10.2017 2
Tabelle 119 Gründe für Abbruch des Vorbereitungsdienstes (arithmetischer Mittelwert; nur Absolvent/innen, die Vorbereitungsdienst abgebrochen haben)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
Zu hoher Leistungsanspruch - - 2,3
Veränderte Berufswünsche - - 2,7
Vorbereitungsdienst entsprach nicht den Vorstellungen - - 1,8
Gefühl, der Aufgabe nicht gerecht werden zu können - - 2,0
Persönliche Differenzen mit Studienseminarleiter/innen, Fachleiter/innen oder Ausbildungskoordinator/innen - - 3,7
Fachliche Differenzen mit Studienseminarleiter/innen, Fachleiter/innen oder Ausbildungskoordinator/innen - - 3,5
Sonstiges - - -
Anzahl 0 0 4
Frage G11: Inwiefern haben die folgenden Gründe Sie dazu bewogen, den Vorbereitungsdienst abzubrechen? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Tabelle 120 Gründe für Abbruch des Vorbereitungsdienstes (Standardabweichung; nur Absolvent/innen, die Vorbereitungsdienst abgebrochen haben)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
Zu hoher Leistungsanspruch - - 1,9
Veränderte Berufswünsche - - 1,2
Vorbereitungsdienst entsprach nicht den Vorstellungen - - 1,0
Gefühl, der Aufgabe nicht gerecht werden zu können - - 2,0
Persönliche Differenzen mit Studienseminarleiter/innen, Fachleiter/innen oder Ausbildungskoordinator/innen - - 2,3
Fachliche Differenzen mit Studienseminarleiter/innen, Fachleiter/innen oder Ausbildungskoordinator/innen - - 1,9
Sonstiges - - -
Anzahl 0 0 4
Frage G11: Inwiefern haben die folgenden Gründe Sie dazu bewogen, den Vorbereitungsdienst abzubrechen? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 70 - 01.10.2017 2
Tabelle 121 Gründe für Abbruch des Vorbereitungsdienstes (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2 zusammengefasst; nur Absolvent/innen, die Vorbereitungsdienst abgebrochen haben)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
Zu hoher Leistungsanspruch 0 0 75
Veränderte Berufswünsche 0 0 67
Vorbereitungsdienst entsprach nicht den Vorstellungen 0 0 75
Gefühl, der Aufgabe nicht gerecht werden zu können 0 0 75
Persönliche Differenzen mit Studienseminarleiter/innen, Fachleiter/innen oder Ausbildungskoordinator/innen 0 0 33
Fachliche Differenzen mit Studienseminarleiter/innen, Fachleiter/innen oder Ausbildungskoordinator/innen 0 0 25
Sonstiges 0 0 0
Anzahl 0 0 4
Frage G11: Inwiefern haben die folgenden Gründe Sie dazu bewogen, den Vorbereitungsdienst abzubrechen? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Tabelle 122 Gründe für Abbruch des Vorbereitungsdienstes (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5; nur Absolvent/innen, die Vorbereitungsdienst abgebrochen haben
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
Zu hoher Leistungsanspruch 0 0 25
Veränderte Berufswünsche 0 0 33
Vorbereitungsdienst entsprach nicht den Vorstellungen 0 0 100
Gefühl, der Aufgabe nicht gerecht werden zu können 0 0 25
Persönliche Differenzen mit Studienseminarleiter/innen, Fachleiter/innen oder Ausbildungskoordinator/innen 0 0 67
Fachliche Differenzen mit Studienseminarleiter/innen, Fachleiter/innen oder Ausbildungskoordinator/innen 0 0 50
Sonstiges 0 0 0
Anzahl 0 0 4
Frage G11: Inwiefern haben die folgenden Gründe Sie dazu bewogen, den Vorbereitungsdienst abzubrechen? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 71 - 01.10.2017 2
Tabelle 123 Übergang in den Schuldienst (Prozent; nur Absolvent/innen, die im Vorbereitungsdienst sind/waren)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
Übergang vom Vorbereitungsdienst in den Schuldienst 100 100 100
Gesamt 100 100 100
Anzahl 11 11 79
Frage G12: Möchten Sie nach dem Vorbereitungsdienst in den Schuldienst übergehen?
H. Wissenserwerb und Fertigkeiten
Tabelle 124 Wissensvermittlung im Studium (arithmetischer Mittelwert)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
Theoretische Grundlagen und Begriffe 2,3 2,3 1,9
Theorievergleiche 2,7 2,7 2,6
Theoriegeschichte 2,9 2,9 2,8
Anwendungsbeispiele 2,6 2,6 2,8
Forschungsmethoden 2,7 2,7 3,0
Fachdidaktik 3,1 3,1 2,7
Anzahl 11 11 162
Frage H1: Inwieweit wurde Ihnen während Ihres Studiums Wissen in den folgenden Studienbereichen vermittelt? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Tabelle 125 Wissensvermittlung im Studium (Standardabweichung)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
Theoretische Grundlagen und Begriffe ,5 ,5 ,8
Theorievergleiche ,6 ,6 1,0
Theoriegeschichte ,8 ,8 1,1
Anwendungsbeispiele ,9 ,9 ,9
Forschungsmethoden 1,0 1,0 1,1
Fachdidaktik 1,2 1,2 1,1
Anzahl 11 11 162
Frage H1: Inwieweit wurde Ihnen während Ihres Studiums Wissen in den folgenden Studienbereichen vermittelt? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 72 - 01.10.2017 2
Tabelle 126 Wissensvermittlung im Studium (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
Theoretische Grundlagen und Begriffe 70 70 82
Theorievergleiche 36 36 47
Theoriegeschichte 27 27 40
Anwendungsbeispiele 45 45 35
Forschungsmethoden 36 36 29
Fachdidaktik 36 36 48
Anzahl 11 11 162
Frage H1: Inwieweit wurde Ihnen während Ihres Studiums Wissen in den folgenden Studienbereichen vermittelt? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Tabelle 127 Wissensvermittlung im Studium (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
Theoretische Grundlagen und Begriffe 0 0 4
Theorievergleiche 9 9 17
Theoriegeschichte 9 9 28
Anwendungsbeispiele 18 18 22
Forschungsmethoden 9 9 34
Fachdidaktik 45 45 25
Anzahl 11 11 162
Frage H1: Inwieweit wurde Ihnen während Ihres Studiums Wissen in den folgenden Studienbereichen vermittelt? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Tabelle 128 Relevanz des im Studium vermittelten Wissens (arithmetischer Mittelwert)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
Theoretische Grundlagen und Begriffe 2,1 2,1 2,3
Theorievergleiche 3,0 3,0 3,2
Theoriegeschichte 3,5 3,5 3,5
Anwendungsbeispiele 1,1 1,1 1,5
Forschungsmethoden 3,1 3,1 3,1
Fachdidaktik 1,2 1,2 1,4
Anzahl 11 11 158
Frage H2: Inwieweit ist das Wissen aus den folgenden Bereichen Ihres Studiums Ihrer Einschätzung nach relevant für den Lehrerberuf? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 73 - 01.10.2017 2
Tabelle 129 Relevanz des im Studium vermittelten Wissens (Standardabweichung)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
Theoretische Grundlagen und Begriffe ,8 ,8 1,0
Theorievergleiche 1,0 1,0 1,0
Theoriegeschichte 1,2 1,2 1,0
Anwendungsbeispiele ,3 ,3 ,8
Forschungsmethoden 1,3 1,3 1,1
Fachdidaktik ,4 ,4 ,8
Anzahl 11 11 158
Frage H2: Inwieweit ist das Wissen aus den folgenden Bereichen Ihres Studiums Ihrer Einschätzung nach relevant für den Lehrerberuf? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Tabelle 130 Relevanz des im Studium vermittelten Wissens (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
Theoretische Grundlagen und Begriffe 82 82 63
Theorievergleiche 36 36 28
Theoriegeschichte 27 27 18
Anwendungsbeispiele 100 100 88
Forschungsmethoden 36 36 31
Fachdidaktik 100 100 91
Anzahl 11 11 158
Frage H2: Inwieweit ist das Wissen aus den folgenden Bereichen Ihres Studiums Ihrer Einschätzung nach relevant für den Lehrerberuf? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Tabelle 131 Relevanz des im Studium vermittelten Wissens (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
Theoretische Grundlagen und Begriffe 9 9 13
Theorievergleiche 27 27 38
Theoriegeschichte 55 55 52
Anwendungsbeispiele 0 0 4
Forschungsmethoden 36 36 37
Fachdidaktik 0 0 4
Anzahl 11 11 158
Frage H2: Inwieweit ist das Wissen aus den folgenden Bereichen Ihres Studiums Ihrer Einschätzung nach relevant für den Lehrerberuf? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 74 - 01.10.2017 2
Tabelle 132 Vermittlung von erziehungswissenschaftlichem Wissen (arithmetischer Mittelwert)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
Theoretische Grundlagen und Begriffe 1,7 1,7 2,0
Theorievergleiche 2,2 2,2 2,4
Theoriegeschichte 2,5 2,5 2,7
Anwendungsbeispiele 2,7 2,7 2,7
Forschungsmethoden 2,7 2,7 2,9
Allgemeine Didaktik 2,5 2,5 2,3
Anzahl 11 11 157
Frage H3: Inwieweit wurde Ihnen im bildungswissenschaftlichen/erziehungswissenschaftlichen Anteil Ihres Studiums Wissen in den folgenden Studienbereichen vermittelt? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Tabelle 133 Vermittlung von erziehungswissenschaftlichem Wissen (Standardabweichung)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
Theoretische Grundlagen und Begriffe ,5 ,5 ,8
Theorievergleiche ,9 ,9 ,9
Theoriegeschichte ,8 ,8 1,0
Anwendungsbeispiele 1,2 1,2 ,9
Forschungsmethoden 1,1 1,1 1,0
Allgemeine Didaktik ,9 ,9 ,9
Anzahl 11 11 157
Frage H3: Inwieweit wurde Ihnen im bildungswissenschaftlichen/erziehungswissenschaftlichen Anteil Ihres Studiums Wissen in den folgenden Studienbereichen vermittelt? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Tabelle 134 Vermittlung von erziehungswissenschaftlichem Wissen (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
Theoretische Grundlagen und Begriffe 100 100 79
Theorievergleiche 73 73 57
Theoriegeschichte 45 45 43
Anwendungsbeispiele 64 64 47
Forschungsmethoden 60 60 36
Allgemeine Didaktik 55 55 68
Anzahl 11 11 157
Frage H3: Inwieweit wurde Ihnen im bildungswissenschaftlichen/erziehungswissenschaftlichen Anteil Ihres Studiums Wissen in den folgenden Studienbereichen vermittelt? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 75 - 01.10.2017 2
Tabelle 135 Vermittlung von erziehungswissenschaftlichem Wissen (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
Theoretische Grundlagen und Begriffe 0 0 4
Theorievergleiche 9 9 15
Theoriegeschichte 9 9 21
Anwendungsbeispiele 18 18 18
Forschungsmethoden 20 20 26
Allgemeine Didaktik 18 18 11
Anzahl 11 11 157
Frage H3: Inwieweit wurde Ihnen im bildungswissenschaftlichen/erziehungswissenschaftlichen Anteil Ihres Studiums Wissen in den folgenden Studienbereichen vermittelt? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Tabelle 136 Relevanz von erziehungswissenschaftlichem Wissen (arithmetischer Mittelwert)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
Theoretische Grundlagen und Begriffe 2,3 2,3 2,5
Theorievergleiche 3,2 3,2 3,3
Theoriegeschichte 3,6 3,6 3,6
Anwendungsbeispiele 1,4 1,4 1,7
Forschungsmethoden 3,3 3,3 3,2
Allgemeine Didaktik 1,5 1,5 1,8
Anzahl 11 11 71
Frage H4: Inwieweit ist das Wissen aus dem bildungswissenschaftlichen/erziehungswissenschaftlichen Anteil Ihres Studiums Ihrer Einschätzung nach relevant für den Lehrerberuf? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Tabelle 137 Relevanz von erziehungswissenschaftlichem Wissen (Standardabweichung)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
Theoretische Grundlagen und Begriffe ,6 ,6 1,0
Theorievergleiche 1,0 1,0 1,1
Theoriegeschichte 1,1 1,1 1,1
Anwendungsbeispiele ,5 ,5 ,9
Forschungsmethoden 1,0 1,0 1,1
Allgemeine Didaktik ,7 ,7 1,0
Anzahl 11 11 71
Frage H4: Inwieweit ist das Wissen aus dem bildungswissenschaftlichen/erziehungswissenschaftlichen Anteil Ihres Studiums Ihrer Einschätzung nach relevant für den Lehrerberuf? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 76 - 01.10.2017 2
Tabelle 138 Relevanz von erziehungswissenschaftlichem Wissen (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
Theoretische Grundlagen und Begriffe 64 64 59
Theorievergleiche 27 27 22
Theoriegeschichte 18 18 16
Anwendungsbeispiele 100 100 85
Forschungsmethoden 27 27 26
Allgemeine Didaktik 91 91 83
Anzahl 11 11 71
Frage H4: Inwieweit ist das Wissen aus dem bildungswissenschaftlichen/erziehungswissenschaftlichen Anteil Ihres Studiums Ihrer Einschätzung nach relevant für den Lehrerberuf? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Tabelle 139 Relevanz von erziehungswissenschaftlichem Wissen (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
Theoretische Grundlagen und Begriffe 0 0 19
Theorievergleiche 36 36 41
Theoriegeschichte 55 55 56
Anwendungsbeispiele 0 0 4
Forschungsmethoden 45 45 45
Allgemeine Didaktik 0 0 8
Anzahl 11 11 71
Frage H4: Inwieweit ist das Wissen aus dem bildungswissenschaftlichen/erziehungswissenschaftlichen Anteil Ihres Studiums Ihrer Einschätzung nach relevant für den Lehrerberuf? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Tabelle 140 Belastungen des Lehrerberufs (arithmetischer Mittelwert)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
... die Anzahl Ihrer Unterrichtsstunden? 3,0 3,0 3,1
... die Menge Ihrer täglichen Arbeit? 2,2 2,2 2,1
... kurzfristigen Zeitdruck? 2,3 2,3 1,9
... die Aufgaben in Schule und Ausbildung? 2,4 2,4 2,3
... negative Ergebnisse Ihrer Bemühungen? 3,2 3,2 2,9
... die Verantwortung für andere Menschen in Ihrem Beruf? 3,4 3,4 3,4
... die Bewertung Ihrer Arbeit? 2,7 2,7 2,4
... Auseinandersetzungen mit Eltern von Schüler/innen? 3,9 3,9 3,8
... Auseinandersetzungen mit Schüler/innen? 4,0 4,0 3,6
... die Zusammenarbeit mit anderen Lehrer/innen an Ihrer Schule? 4,3 4,3 4,0
... Auseinandersetzungen mit Ausbilder/innen? 3,6 3,6 3,2
... Auseinandersetzungen mit Mentor/innen? 4,2 4,2 3,6
... Prüfungen? 2,5 2,5 2,0
Anzahl 11 11 68
Frage H5: Wie sehr fühlen Sie sich gegenwärtig belastet durch ...? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 77 - 01.10.2017 2
Tabelle 141 Belastungen des Lehrerberufs (Standardabweichung)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
... die Anzahl Ihrer Unterrichtsstunden? ,8 ,8 1,0
... die Menge Ihrer täglichen Arbeit? 1,0 1,0 1,1
... kurzfristigen Zeitdruck? ,6 ,6 1,0
... die Aufgaben in Schule und Ausbildung? 1,1 1,1 1,1
... negative Ergebnisse Ihrer Bemühungen? 1,3 1,3 1,3
... die Verantwortung für andere Menschen in Ihrem Beruf? ,5 ,5 1,1
... die Bewertung Ihrer Arbeit? ,9 ,9 1,2
... Auseinandersetzungen mit Eltern von Schüler/innen? ,7 ,7 1,0
... Auseinandersetzungen mit Schüler/innen? ,8 ,8 1,1
... die Zusammenarbeit mit anderen Lehrer/innen an Ihrer Schule? ,8 ,8 1,0
... Auseinandersetzungen mit Ausbilder/innen? 1,2 1,2 1,4
... Auseinandersetzungen mit Mentor/innen? ,9 ,9 1,2
... Prüfungen? 1,2 1,2 1,2
Anzahl 11 11 68
Frage H5: Wie sehr fühlen Sie sich gegenwärtig belastet durch ...? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Tabelle 142 Belastungen des Lehrerberufs (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
... die Anzahl Ihrer Unterrichtsstunden? 27 27 25
... die Menge Ihrer täglichen Arbeit? 64 64 63
... kurzfristigen Zeitdruck? 82 82 82
... die Aufgaben in Schule und Ausbildung? 55 55 64
... negative Ergebnisse Ihrer Bemühungen? 27 27 35
... die Verantwortung für andere Menschen in Ihrem Beruf? 0 0 19
... die Bewertung Ihrer Arbeit? 36 36 56
... Auseinandersetzungen mit Eltern von Schüler/innen? 0 0 9
... Auseinandersetzungen mit Schüler/innen? 0 0 18
... die Zusammenarbeit mit anderen Lehrer/innen an Ihrer Schule? 0 0 7
... Auseinandersetzungen mit Ausbilder/innen? 9 9 36
... Auseinandersetzungen mit Mentor/innen? 0 0 18
... Prüfungen? 64 64 71
Anzahl 11 11 68
Frage H5: Wie sehr fühlen Sie sich gegenwärtig belastet durch ...? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 78 - 01.10.2017 2
Tabelle 143 Belastungen des Lehrerberufs (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5)
Geo (M Gym) Geographie (LE) Uni ges
... die Anzahl Ihrer Unterrichtsstunden? 27 27 37
... die Menge Ihrer täglichen Arbeit? 9 9 13
... kurzfristigen Zeitdruck? 9 9 6
... die Aufgaben in Schule und Ausbildung? 18 18 13
... negative Ergebnisse Ihrer Bemühungen? 36 36 34
... die Verantwortung für andere Menschen in Ihrem Beruf? 36 36 46
... die Bewertung Ihrer Arbeit? 18 18 18
... Auseinandersetzungen mit Eltern von Schüler/innen? 73 73 66
... Auseinandersetzungen mit Schüler/innen? 73 73 60
... die Zusammenarbeit mit anderen Lehrer/innen an Ihrer Schule? 82 82 75
... Auseinandersetzungen mit Ausbilder/innen? 55 55 42
... Auseinandersetzungen mit Mentor/innen? 73 73 57
... Prüfungen? 18 18 9
Anzahl 11 11 68
Frage H5: Wie sehr fühlen Sie sich gegenwärtig belastet durch ...? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 79 - 01.10.2017 2
I. Derzeitige Tätigkeit und Beschäftigungssituation
Bruttomonatseinkommen - nur Vollzeitbeschäftigte 100 100 100 100 100
Arithm. Mittelwert 625,5 - 2725,5 2375,5 2672,8
Standardabw. - - 675,5 1048,8 1042,0
Median 626 - 2876 2751 2876
Anzahl 1 0 5 6 111
Frage I7: Wie hoch ist derzeit Ihr monatliches Arbeitseinkommen? Falls Sie selbständig sind: Bitte schätzen Sie Ihren monatlichen Gewinn vor und nach Steuern. (Brutto)
Tabelle 152 Land der Beschäftigung der derzeitigen Beschäftigung (Prozent; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)
Anzahl der Beschäftigten im Unternehmen bzw. in der Organisation insgesamt
1 bis 9 33 0 0 15 10
10 bis 49 11 14 50 20 18
50 bis 99 33 57 25 40 16
100 bis 249 0 14 25 10 13
250 bis 999 0 0 0 0 12
1000 oder mehr Beschäftigte 22 14 0 15 31
Gesamt 100 100 100 100 100
Anzahl 9 7 4 20 238
Frage I12: Wie viele Beschäftigte arbeiten in Ihrem Unternehmen bzw. Ihrer Organisation insgesamt und - falls mehrere Standorte - an Ihrem Standort? Unternehmen / Organisation insgesamt.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 87 - 01.10.2017 2
Tabelle 159 Anzahl der Beschäftigten am Standort (Prozent; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)
Frage I12: Wie viele Beschäftigte arbeiten in Ihrem Unternehmen bzw. Ihrer Organisation insgesamt und - falls mehrere Standorte - an Ihrem Standort? Standort.
Tabelle 160 Räumlicher Wirkungsbereich des Unternehmens (Prozent; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)
Räumlicher Wirkungsbereich des Unternehmens bzw. der Organisation
Im lokalen Bereich 60 88 50 67 30
Im regionalen Bereich 20 13 17 17 35
Im nationalen Bereich 0 0 17 4 16
Im internationalen Bereich 20 0 17 13 18
Gesamt 100 100 100 100 100
Anzahl 10 8 6 24 287
Frage I13: In welchem räumlichen Wirkungsbereich ist Ihr Unternehmen / Ihre Firma bzw. Ihre Organisation hauptsächlich tätig?
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 88 - 01.10.2017 2
Tabelle 161 Geforderte Kompetenzen in der gegenwärtigen Erwerbstätigkeit (arithmetischer Mittelwert; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)
Fähigkeit, sich neuen Situationen flexibel anzupassen 1,4 1,5 1,3 1,4 1,6
Fähigkeit, neue Ideen zu entwickeln 1,6 1,9 1,5 1,7 2,0
Fähigkeit, eigenständig zu arbeiten 1,2 1,2 1,3 1,2 1,3
Beherrschung des eigenen Faches, der eigenen Disziplin 1,6 1,2 2,7 1,5 1,8
Anzahl 9 10 4 23 285
Frage I14: Inwieweit werden die folgenden Fähigkeiten / Kompetenzen in Ihrer gegenwärtigen Erwerbstätigkeit gefordert? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 89 - 01.10.2017 2
Tabelle 162 Geforderte Kompetenzen in der gegenwärtigen Erwerbstätigkeit (Standardabweichung; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)
Fähigkeit, sich neuen Situationen flexibel anzupassen ,5 ,5 ,5 ,5 ,8
Fähigkeit, neue Ideen zu entwickeln ,7 1,0 ,6 ,8 1,1
Fähigkeit, eigenständig zu arbeiten ,4 ,4 ,5 ,4 ,6
Beherrschung des eigenen Faches, der eigenen Disziplin ,7 ,4 1,2 ,8 1,0
Anzahl 9 10 4 23 285
Frage I14: Inwieweit werden die folgenden Fähigkeiten / Kompetenzen in Ihrer gegenwärtigen Erwerbstätigkeit gefordert? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 90 - 01.10.2017 2
Tabelle 163 Gefordertes Kompetenzniveau in der gegenwärtigen Erwerbstätigkeit (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)
Fähigkeit, sich neuen Situationen flexibel anzupassen 100 100 100 100 87
Fähigkeit, neue Ideen zu entwickeln 89 80 100 87 70
Fähigkeit, eigenständig zu arbeiten 100 100 100 100 95
Beherrschung des eigenen Faches, der eigenen Disziplin 89 100 67 91 79
Anzahl 9 10 4 23 285
Frage I14: Inwieweit werden die folgenden Fähigkeiten / Kompetenzen in Ihrer gegenwärtigen Erwerbstätigkeit gefordert? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 91 - 01.10.2017 2
Tabelle 164 Gefordertes Kompetenzniveau in der gegenwärtigen Erwerbstätigkeit (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)
Fähigkeit, sich neuen Situationen flexibel anzupassen 0 0 0 0 2
Fähigkeit, neue Ideen zu entwickeln 0 10 0 4 9
Fähigkeit, eigenständig zu arbeiten 0 0 0 0 1
Beherrschung des eigenen Faches, der eigenen Disziplin 0 0 33 5 7
Anzahl 9 10 4 23 285
Frage I14: Inwieweit werden die folgenden Fähigkeiten / Kompetenzen in Ihrer gegenwärtigen Erwerbstätigkeit gefordert? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 92 - 01.10.2017 2
K. Zum Zusammenhang von Studium und Beruf
Tabelle 165 Verwendbarkeit der im Studium erworbenen Qualifikationen im Beruf (Prozent; arithmetischer Mittelwert etc.; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)
Verwendung der im Studium erworbenen Qualifikationen bei den beruflichen Aufgaben
1 In sehr hohem Maße 25 9 0 13 15
2 50 55 40 50 32
3 13 18 20 17 31
4 13 18 40 21 16
5 Gar nicht 0 0 0 0 6
Gesamt 100 100 100 100 100
Anzahl 8 11 5 24 308
Zusammengefasste Werte
1,2 75 64 40 63 47
3 13 18 20 17 31
4,5 13 18 40 21 21
Arithmetischer Mittelwert 2,1 2,5 3,0 2,5 2,7
Standardabw. 1,0 ,9 1,0 1,0 1,1
Frage K1: Wenn Sie Ihre heutigen beruflichen Aufgaben insgesamt betrachten: In welchem Ausmaß verwenden Sie Ihre im Studium erworbenen Qualifikationen? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Tabelle 166 Beziehung zwischen Studienfach und den derzeitigen beruflichen Aufgaben (Prozent; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)
Ein geringeres Hochschul-Abschlussniveau 14 9 0 9 9
Kein Hochschulabschluss erforderlich 14 0 0 4 9
Gesamt 100 100 100 100 100
Anzahl 7 11 5 23 298
Frage K3: Welches Abschlussniveau ist Ihrer Meinung nach für Ihre derzeitige Beschäftigung am besten geeignet?
Tabelle 168 Angemessenheit der beruflichen Situation zur Ausbildung (Prozent; arithmetischer Mittelwert etc.; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)
Frage K4: Wenn Sie alle Aspekte Ihrer beruflichen Situation (Status, Position, Einkommen, Arbeitsaufgaben usw.) bezogen auf Ihre derzeitige Beschäftigung berücksichtigen: In welchem Maße ist Ihre berufliche Situation Ihrer Ausbildung angemessen? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 94 - 01.10.2017 2
Tabelle 169 Gründe für die Aufnahme einer studienfernen Beschäftigung (Prozent; Mehrfachnennungen; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)
Meine gegenwärtige Beschäftigung erlaubt mir eine zeitlich flexible Tätigkeit 0 0 20 5 13
Meine gegenwärtige Beschäftigung ermöglicht mir, an einem gewünschten Ort zu arbeiten 0 0 40 9 18
Meine gegenwärtige Beschäftigung erlaubt mir die Berücksichtigung von Bedürfnissen der Familie/Kinder 0 0 20 5 5
Sonstiges 14 10 0 9 15
Gesamt 143 110 220 145 167
Anzahl 7 10 5 22 260
Frage K5: Wenn Sie Ihre berufliche Situation als Ihrer Ausbildung wenig angemessen oder inhaltlich wenig mit Ihrem Studium verbunden sehen, warum haben Sie eine solche Beschäftigung aufgenommen?
Tabelle 170 Entsprechung von Erwartungen und beruflicher Situation (arithmetischer Mittelwert)
... die Sie bei Studienbeginn hatten? 3,1 2,6 4,0 3,0 3,4
... die Sie bei Studienabschluss hatten? 2,9 2,5 3,0 2,8 3,1
Anzahl 26 12 5 43 484
Frage K6: Wenn Sie alle Aspekte Ihrer beruflichen Situation berücksichtigen: Inwieweit entspricht Ihre derzeitige berufliche Situation den Erwartungen, ... Antwortskala von 1 = 'Viel besser als erwartet' bis 5 = 'Viel schlechter als erwartet'.
Tabelle 171 Entsprechung von Erwartungen und beruflicher Situation (Standardabweichung)
... die Sie bei Studienbeginn hatten? 1,4 1,2 1,4 1,4 1,5
... die Sie bei Studienabschluss hatten? 1,1 1,3 1,0 1,1 1,4
Anzahl 26 12 5 43 484
Frage K6: Wenn Sie alle Aspekte Ihrer beruflichen Situation berücksichtigen: Inwieweit entspricht Ihre derzeitige berufliche Situation den Erwartungen, ... Antwortskala von 1 = 'Viel besser als erwartet' bis 5 = 'Viel schlechter als erwartet'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 95 - 01.10.2017 2
Tabelle 172 Entsprechung von Erwartungen und beruflicher Situation (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2)
... die Sie bei Studienbeginn hatten? 42 58 25 45 37
... die Sie bei Studienabschluss hatten? 46 58 40 49 40
Anzahl 26 12 5 43 484
Frage K6: Wenn Sie alle Aspekte Ihrer beruflichen Situation berücksichtigen: Inwieweit entspricht Ihre derzeitige berufliche Situation den Erwartungen, ... Antwortskala von 1 = 'Viel besser als erwartet' bis 5 = 'Viel schlechter als erwartet'.
Tabelle 173 Entsprechung von Erwartungen und beruflicher Situation (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5)
... die Sie bei Studienbeginn hatten? 23 0 75 21 23
... die Sie bei Studienabschluss hatten? 4 0 40 7 14
Anzahl 26 12 5 43 484
Frage K6: Wenn Sie alle Aspekte Ihrer beruflichen Situation berücksichtigen: Inwieweit entspricht Ihre derzeitige berufliche Situation den Erwartungen, ... Antwortskala von 1 = 'Viel besser als erwartet' bis 5 = 'Viel schlechter als erwartet'.
Tabelle 174 Veränderungen der Tätigkeitsmerkmale (Prozent; Mehrfachnennungen; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)
Möglichkeit zur wissenschaftlichen Arbeit 3,0 3,1 3,4 3,1 3,1
Übersichtliche und geregelte Arbeitsaufgaben 2,0 2,3 2,6 2,2 2,2
Möglichkeit zur Verwendung erworbener Kompetenzen 1,7 2,1 2,0 1,8 1,8
Arbeitsplatzsicherheit 1,5 1,3 2,2 1,5 1,7
Gesellschaftliche Achtung und Anerkennung 2,4 2,3 1,8 2,3 2,4
Möglichkeit, eigene Ideen zu verwirklichen 2,0 1,9 1,8 1,9 2,0
Gutes Betriebsklima 1,5 1,4 1,6 1,5 1,3
Möglichkeit zur beruflichen Weiterqualifizierung 2,3 2,0 1,8 2,2 1,9
Hohes Einkommen 2,2 2,1 2,2 2,2 2,3
Möglichkeit zur gesellschaftlichen Einflussnahme 2,4 2,0 2,6 2,3 2,5
Eine Arbeit zu haben, die mich fordert 2,0 1,8 2,2 1,9 2,0
Gute Aufstiegsmöglichkeiten 2,5 3,0 2,0 2,6 2,6
Übernahme von Koordinations- und Leitungsaufgaben 2,5 2,8 2,0 2,5 2,6
Möglichkeit, Nützliches für die Allgemeinheit zu tun 2,1 1,9 2,2 2,1 2,3
Gute Möglichkeit, familiäre Aufgaben mit dem Beruf zu vereinbaren 1,9 1,4 2,2 1,8 1,9
Genug Zeit für Freizeitaktivitäten 2,2 2,2 2,0 2,1 2,0
Interessante Arbeitsinhalte 1,6 1,7 2,0 1,7 1,6
Beruflich weit nach vorne zu kommen 2,7 3,3 2,4 2,8 2,7
Einen Beruf auszuüben, der in etwa mit dem Beruf Ihrer Eltern vergleichbar ist (d.h. einen Beruf, für den ein ähnlich hoher Bildungsabschluss notwendig ist) 3,9 4,6 4,4 4,2 4,2
Anzahl 26 12 5 43 565
Frage M1: Wie wichtig sind Ihnen im Allgemeinen die folgenden Aspekte einer Berufstätigkeit? Antwortskala von 1 = 'Sehr wichtig' bis 5 = 'Gar nicht wichtig'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Möglichkeit zur wissenschaftlichen Arbeit 1,1 ,7 ,9 ,9 1,2
Übersichtliche und geregelte Arbeitsaufgaben ,7 ,9 ,9 ,8 ,8
Möglichkeit zur Verwendung erworbener Kompetenzen ,6 1,0 ,0 ,7 ,7
Arbeitsplatzsicherheit ,6 ,5 1,3 ,7 ,8
Gesellschaftliche Achtung und Anerkennung 1,1 ,9 ,8 1,0 1,0
Möglichkeit, eigene Ideen zu verwirklichen ,7 ,5 ,8 ,7 ,8
Gutes Betriebsklima ,6 ,5 ,9 ,6 ,6
Möglichkeit zur beruflichen Weiterqualifizierung ,9 ,7 ,8 ,9 ,9
Hohes Einkommen ,8 ,8 ,8 ,8 ,9
Möglichkeit zur gesellschaftlichen Einflussnahme ,9 ,7 ,9 ,8 1,0
Eine Arbeit zu haben, die mich fordert ,7 ,5 1,1 ,7 ,8
Gute Aufstiegsmöglichkeiten ,8 ,7 1,0 ,9 1,0
Übernahme von Koordinations- und Leitungsaufgaben 1,1 ,8 1,2 1,0 1,0
Möglichkeit, Nützliches für die Allgemeinheit zu tun ,9 ,7 1,3 ,9 1,0
Gute Möglichkeit, familiäre Aufgaben mit dem Beruf zu vereinbaren ,8 ,7 1,3 ,8 1,0
Genug Zeit für Freizeitaktivitäten ,7 ,6 ,7 ,7 ,8
Interessante Arbeitsinhalte ,6 ,5 ,7 ,6 ,6
Beruflich weit nach vorne zu kommen ,7 ,8 ,9 ,8 1,0
Einen Beruf auszuüben, der in etwa mit dem Beruf Ihrer Eltern vergleichbar ist (d.h. einen Beruf, für den ein ähnlich hoher Bildungsabschluss notwendig ist) 1,1 ,7 ,9 1,0 1,1
Anzahl 26 12 5 43 565
Frage M1: Wie wichtig sind Ihnen im Allgemeinen die folgenden Aspekte einer Berufstätigkeit? Antwortskala von 1 = 'Sehr wichtig' bis 5 = 'Gar nicht wichtig'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 98 - 01.10.2017 2
Tabelle 177 Berufliche Wertorientierungen (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2 zusammengefasst)
Möglichkeit zur wissenschaftlichen Arbeit 38 17 0 28 31
Übersichtliche und geregelte Arbeitsaufgaben 77 67 60 72 72
Möglichkeit zur Verwendung erworbener Kompetenzen 92 83 100 91 86
Arbeitsplatzsicherheit 92 100 60 91 90
Gesellschaftliche Achtung und Anerkennung 65 75 80 70 61
Möglichkeit, eigene Ideen zu verwirklichen 76 92 80 81 78
Gutes Betriebsklima 96 100 80 95 98
Möglichkeit zur beruflichen Weiterqualifizierung 60 75 80 67 79
Hohes Einkommen 58 83 60 65 61
Möglichkeit zur gesellschaftlichen Einflussnahme 64 75 60 67 53
Eine Arbeit zu haben, die mich fordert 85 100 80 88 78
Gute Aufstiegsmöglichkeiten 50 25 60 44 50
Übernahme von Koordinations- und Leitungsaufgaben 46 42 80 49 46
Möglichkeit, Nützliches für die Allgemeinheit zu tun 77 83 60 77 65
Gute Möglichkeit, familiäre Aufgaben mit dem Beruf zu vereinbaren 85 92 60 84 79
Genug Zeit für Freizeitaktivitäten 64 75 80 69 74
Interessante Arbeitsinhalte 96 100 80 95 96
Beruflich weit nach vorne zu kommen 35 10 40 29 43
Einen Beruf auszuüben, der in etwa mit dem Beruf Ihrer Eltern vergleichbar ist (d.h. einen Beruf, für den ein ähnlich hoher Bildungsabschluss notwendig ist) 15 0 0 9 11
Anzahl 26 12 5 43 565
Frage M1: Wie wichtig sind Ihnen im Allgemeinen die folgenden Aspekte einer Berufstätigkeit? Antwortskala von 1 = 'Sehr wichtig' bis 5 = 'Gar nicht wichtig'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 99 - 01.10.2017 2
Tabelle 178 Berufliche Wertorientierungen (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5 zusammengefasst)
Möglichkeit zur wissenschaftlichen Arbeit 38 25 20 33 39
Übersichtliche und geregelte Arbeitsaufgaben 0 8 20 5 7
Möglichkeit zur Verwendung erworbener Kompetenzen 0 17 0 5 2
Arbeitsplatzsicherheit 0 0 20 2 3
Gesellschaftliche Achtung und Anerkennung 19 17 0 16 13
Möglichkeit, eigene Ideen zu verwirklichen 0 0 0 0 3
Gutes Betriebsklima 0 0 0 0 1
Möglichkeit zur beruflichen Weiterqualifizierung 12 0 0 7 5
Hohes Einkommen 0 8 0 2 8
Möglichkeit zur gesellschaftlichen Einflussnahme 8 0 20 7 17
Eine Arbeit zu haben, die mich fordert 4 0 20 5 5
Gute Aufstiegsmöglichkeiten 8 25 0 12 18
Übernahme von Koordinations- und Leitungsaufgaben 15 17 20 16 18
Möglichkeit, Nützliches für die Allgemeinheit zu tun 4 0 20 5 11
Gute Möglichkeit, familiäre Aufgaben mit dem Beruf zu vereinbaren 4 0 20 5 7
Genug Zeit für Freizeitaktivitäten 0 0 0 0 4
Interessante Arbeitsinhalte 0 0 0 0 1
Beruflich weit nach vorne zu kommen 8 30 0 12 20
Einen Beruf auszuüben, der in etwa mit dem Beruf Ihrer Eltern vergleichbar ist (d.h. einen Beruf, für den ein ähnlich hoher Bildungsabschluss notwendig ist) 65 92 80 74 76
Anzahl 26 12 5 43 565
Frage M1: Wie wichtig sind Ihnen im Allgemeinen die folgenden Aspekte einer Berufstätigkeit? Antwortskala von 1 = 'Sehr wichtig' bis 5 = 'Gar nicht wichtig'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 100 - 01.10.2017 2
Tabelle 179 Charakteristik der beruflichen Situation (arithmetischer Mittelwert; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)
Möglichkeit zur wissenschaftlichen Arbeit 3,9 3,4 3,6 3,6 3,3
Übersichtliche und geregelte Arbeitsaufgaben 2,1 2,5 2,8 2,5 2,6
Möglichkeit zur Verwendung erworbener Kompetenzen 2,1 2,0 2,8 2,2 2,2
Arbeitsplatzsicherheit 2,9 2,3 3,0 2,6 2,4
Gesellschaftliche Achtung und Anerkennung 3,1 3,1 2,2 2,9 2,8
Möglichkeit, eigene Ideen zu verwirklichen 2,4 2,1 2,4 2,3 2,5
Gutes Betriebsklima 1,7 1,7 2,8 2,0 2,0
Möglichkeit zur beruflichen Weiterqualifizierung 3,0 2,5 2,6 2,7 2,6
Hohes Einkommen 3,6 3,3 3,6 3,5 3,4
Möglichkeit zur gesellschaftlichen Einflussnahme 3,0 2,6 2,2 2,6 3,2
Eine Arbeit zu haben, die mich fordert 2,0 1,8 2,6 2,0 2,0
Gute Aufstiegsmöglichkeiten 3,9 3,7 3,0 3,6 3,3
Übernahme von Koordinations- und Leitungsaufgaben 3,6 3,8 3,2 3,6 3,3
Möglichkeit, Nützliches für die Allgemeinheit zu tun 2,0 2,3 2,4 2,2 2,8
Gute Möglichkeit, familiäre Aufgaben mit dem Beruf zu vereinbaren 2,4 2,5 2,6 2,5 2,6
Genug Zeit für Freizeitaktivitäten 2,1 3,8 2,6 3,0 2,8
Interessante Arbeitsinhalte 2,0 2,2 2,0 2,1 2,1
Anzahl 7 10 5 22 272
Frage M2: In welchem Maße treffen die folgenden Aspekte auf Ihre gegenwärtige berufliche Situation zu? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 101 - 01.10.2017 2
Tabelle 180 Charakteristik der beruflichen Situation (Standardabweichung; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)
Möglichkeit zur wissenschaftlichen Arbeit 1,2 ,8 1,1 1,0 1,4
Übersichtliche und geregelte Arbeitsaufgaben ,4 ,8 ,4 ,7 ,9
Möglichkeit zur Verwendung erworbener Kompetenzen ,7 ,9 1,1 ,9 1,0
Arbeitsplatzsicherheit ,7 1,4 1,9 1,3 1,3
Gesellschaftliche Achtung und Anerkennung ,9 ,7 ,8 ,9 1,0
Möglichkeit, eigene Ideen zu verwirklichen 1,1 ,6 ,9 ,8 1,1
Gutes Betriebsklima ,5 ,9 1,3 1,0 1,0
Möglichkeit zur beruflichen Weiterqualifizierung 1,0 1,1 ,9 1,0 1,2
Hohes Einkommen 1,1 ,9 1,5 1,1 1,2
Möglichkeit zur gesellschaftlichen Einflussnahme 1,4 ,8 1,1 1,1 1,2
Eine Arbeit zu haben, die mich fordert 1,4 ,6 ,5 1,0 1,0
Gute Aufstiegsmöglichkeiten ,9 ,9 1,0 1,0 1,1
Übernahme von Koordinations- und Leitungsaufgaben 1,1 1,1 ,8 1,1 1,1
Möglichkeit, Nützliches für die Allgemeinheit zu tun ,8 ,7 1,1 ,8 1,3
Gute Möglichkeit, familiäre Aufgaben mit dem Beruf zu vereinbaren 1,1 1,4 1,3 1,2 1,2
Genug Zeit für Freizeitaktivitäten 1,2 ,8 ,9 1,2 1,2
Interessante Arbeitsinhalte ,8 ,6 ,7 ,7 1,0
Anzahl 7 10 5 22 272
Frage M2: In welchem Maße treffen die folgenden Aspekte auf Ihre gegenwärtige berufliche Situation zu? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 102 - 01.10.2017 2
Tabelle 181 Charakteristik der beruflichen Situation (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2 zusammengefasst; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)
Möglichkeit zur wissenschaftlichen Arbeit 14 10 20 14 28
Übersichtliche und geregelte Arbeitsaufgaben 86 50 20 55 50
Möglichkeit zur Verwendung erworbener Kompetenzen 71 80 60 73 69
Arbeitsplatzsicherheit 29 60 40 45 60
Gesellschaftliche Achtung und Anerkennung 14 20 60 27 40
Möglichkeit, eigene Ideen zu verwirklichen 43 80 40 59 53
Gutes Betriebsklima 100 90 60 86 78
Möglichkeit zur beruflichen Weiterqualifizierung 29 50 20 36 50
Hohes Einkommen 14 30 20 23 24
Möglichkeit zur gesellschaftlichen Einflussnahme 43 40 80 50 29
Eine Arbeit zu haben, die mich fordert 86 90 40 77 76
Gute Aufstiegsmöglichkeiten 0 0 40 9 24
Übernahme von Koordinations- und Leitungsaufgaben 14 20 20 18 26
Möglichkeit, Nützliches für die Allgemeinheit zu tun 71 60 60 64 48
Gute Möglichkeit, familiäre Aufgaben mit dem Beruf zu vereinbaren 43 60 60 55 50
Genug Zeit für Freizeitaktivitäten 57 0 60 32 43
Interessante Arbeitsinhalte 71 70 80 73 73
Anzahl 7 10 5 22 272
Frage M2: In welchem Maße treffen die folgenden Aspekte auf Ihre gegenwärtige berufliche Situation zu? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 103 - 01.10.2017 2
Tabelle 182 Charakteristik der beruflichen Situation (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5 zusammengefasst; nur Absolvent/innen, die derzeit erwerbstätig sind)
Möglichkeit zur wissenschaftlichen Arbeit 57 40 60 50 48
Übersichtliche und geregelte Arbeitsaufgaben 0 10 0 5 15
Möglichkeit zur Verwendung erworbener Kompetenzen 0 10 40 14 10
Arbeitsplatzsicherheit 14 20 60 27 18
Gesellschaftliche Achtung und Anerkennung 14 30 0 18 21
Möglichkeit, eigene Ideen zu verwirklichen 14 0 0 5 16
Gutes Betriebsklima 0 10 20 9 9
Möglichkeit zur beruflichen Weiterqualifizierung 14 20 0 14 20
Hohes Einkommen 43 60 80 59 49
Möglichkeit zur gesellschaftlichen Einflussnahme 43 10 20 23 41
Eine Arbeit zu haben, die mich fordert 14 0 0 5 8
Gute Aufstiegsmöglichkeiten 57 40 40 45 37
Übernahme von Koordinations- und Leitungsaufgaben 43 70 40 55 43
Möglichkeit, Nützliches für die Allgemeinheit zu tun 0 0 20 5 29
Gute Möglichkeit, familiäre Aufgaben mit dem Beruf zu vereinbaren 14 40 40 32 23
Genug Zeit für Freizeitaktivitäten 14 60 20 36 28
Interessante Arbeitsinhalte 0 0 0 0 7
Anzahl 7 10 5 22 272
Frage M2: In welchem Maße treffen die folgenden Aspekte auf Ihre gegenwärtige berufliche Situation zu? Antwortskala von 1 = 'In sehr hohem Maße' bis 5 = 'Gar nicht'.
Newsletter oder ähnliche Informationen aus dem Fachbereich/Fakultät/Institut 3,2 2,5 4,3 3,1 2,9
Newsletter oder ähnliche Informationen aus der Hochschule 2,8 2,5 1,7 2,6 2,7
Einladung zu Festlichkeiten und Events der Hochschule (z. B. Osnabrücker Universitätsrede, Friedensgespräche etc.) 2,7 2,7 3,5 2,7 2,9
Einladung zu Abschlussfeiern des Fachbereichs/der Fakultät/des Instituts 3,3 2,7 3,0 3,0 3,0
Beruflicher/wissenschaftlicher Kontakt zur Hochschule 3,1 2,6 3,7 3,0 3,2
Teilnahme an der Alumni-Datenbank 3,1 2,6 4,0 3,0 3,0
Information über Weiterbildungsangebote der Universität Osnabrück 2,7 3,3 4,7 3,1 3,1
Kontakte zu Lehrenden 3,0 2,4 3,7 2,9 3,0
Kontakte zu anderen Absolvent/innen 3,6 2,9 3,7 3,3 3,2
Sonstige 3,0 3,0 - 3,0 2,7
Anzahl 18 11 3 32 340
Frage P2: In welchem Ausmaß wünschen Sie sich die folgenden Kontakte zur Universität Osnabrück? Antwortskala von 1 = 'Weniger als bisher' bis 5 = 'Mehr als bisher'.
Tabelle 201 Gewünschte Kontaktformen zur Universität Osnabrück (Standardabweichung)
Newsletter oder ähnliche Informationen aus dem Fachbereich/Fakultät/Institut 1,2 ,7 ,6 1,1 1,1
Newsletter oder ähnliche Informationen aus der Hochschule 1,0 ,7 1,2 1,0 1,1
Einladung zu Festlichkeiten und Events der Hochschule (z. B. Osnabrücker Universitätsrede, Friedensgespräche etc.) 1,0 1,0 2,1 1,1 1,1
Einladung zu Abschlussfeiern des Fachbereichs/der Fakultät/des Instituts 1,2 1,0 1,0 1,1 1,1
Beruflicher/wissenschaftlicher Kontakt zur Hochschule 1,1 ,8 1,2 1,0 1,1
Teilnahme an der Alumni-Datenbank 1,2 ,7 1,0 1,1 1,2
Information über Weiterbildungsangebote der Universität Osnabrück 1,0 ,7 ,6 1,0 1,2
Kontakte zu Lehrenden ,9 ,7 1,2 ,9 1,1
Kontakte zu anderen Absolvent/innen 1,2 ,6 1,2 1,0 1,0
Sonstige - ,0 - ,0 1,1
Anzahl 18 11 3 32 340
Frage P2: In welchem Ausmaß wünschen Sie sich die folgenden Kontakte zur Universität Osnabrück? Antwortskala von 1 = 'Weniger als bisher' bis 5 = 'Mehr als bisher'.
Absolventenbefragung Prüfungsjahrgang 2015 Universität Osnabrück, Lehreinheit Geographie
Servicestelle Lehrevaluation - 111 - 01.10.2017 2
Tabelle 202 Gewünschte Kontaktformen zur Universität Osnabrück (Prozent; Antwortkategorien 1 und 2 zusammengefasst)
Newsletter oder ähnliche Informationen aus dem Fachbereich/Fakultät/Institut 18 40 0 23 27
Newsletter oder ähnliche Informationen aus der Hochschule 29 40 67 37 30
Einladung zu Festlichkeiten und Events der Hochschule (z. B. Osnabrücker Universitätsrede, Friedensgespräche etc.) 38 44 50 41 31
Einladung zu Abschlussfeiern des Fachbereichs/der Fakultät/des Instituts 25 44 33 32 25
Beruflicher/wissenschaftlicher Kontakt zur Hochschule 19 40 0 24 20
Teilnahme an der Alumni-Datenbank 20 33 0 22 24
Information über Weiterbildungsangebote der Universität Osnabrück 27 10 0 18 25
Kontakte zu Lehrenden 27 44 0 30 24
Kontakte zu anderen Absolvent/innen 13 20 0 14 17
Sonstige 0 0 0 0 23
Anzahl 18 11 3 32 340
Frage P2: In welchem Ausmaß wünschen Sie sich die folgenden Kontakte zur Universität Osnabrück? Antwortskala von 1 = 'Weniger als bisher' bis 5 = 'Mehr als bisher'.
Tabelle 203 Gewünschte Kontaktformen zur Universität Osnabrück (Prozent; Antwortkategorien 4 und 5 zusammengefasst)
Newsletter oder ähnliche Informationen aus dem Fachbereich/Fakultät/Institut 29 0 100 27 23
Newsletter oder ähnliche Informationen aus der Hochschule 18 0 0 10 16
Einladung zu Festlichkeiten und Events der Hochschule (z. B. Osnabrücker Universitätsrede, Friedensgespräche etc.) 13 22 50 19 25
Einladung zu Abschlussfeiern des Fachbereichs/der Fakultät/des Instituts 38 22 33 32 26
Beruflicher/wissenschaftlicher Kontakt zur Hochschule 38 10 33 28 35
Teilnahme an der Alumni-Datenbank 27 0 67 22 29
Information über Weiterbildungsangebote der Universität Osnabrück 13 40 100 32 39
Kontakte zu Lehrenden 33 0 33 22 29
Kontakte zu anderen Absolvent/innen 50 10 33 34 34
Sonstige 0 0 0 0 8
Anzahl 18 11 3 32 340
Frage P2: In welchem Ausmaß wünschen Sie sich die folgenden Kontakte zur Universität Osnabrück? Antwortskala von 1 = 'Weniger als bisher' bis 5 = 'Mehr als bisher'.