SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 205 IM. ŚW.JADWIGI KRÓLOWEJ POLSKI W ŁODZI ŁÓDŹ, WRZESIEŃ 2014
SZKOLNY PROGRAM
WYCHOWAWCZY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 205 IM. ŚW.JADWIGI KRÓLOWEJ POLSKI
W ŁODZI
ŁÓDŹ, WRZESIEŃ 2014
2
SPIS TREŚCI: I Podstawa prawna szkolnego systemu wychowawczego. II Patron szkoły. III Misja szkoły. IV Wizja szkoły. V Model absolwenta. VI Cele wychowawcze szkoły.
VII Plan działań wychowawczych. VIII Ewaluacja.
3
PODSTAWY PRAWNE SZKOLNEGO PROGRAMU
WYCHOWAWCZEGO:
Konstytucja RP
Ustawa o systemie oświaty
Karta Nauczyciela
Program polityki prorodzinnej państwa
Rozporządzenia MEN w sprawie ramowego statutu
Konwencja Praw Dziecka
Europejska Karta Praw Człowieka
Statut Szkoły
Ewaluację programu wychowawczego przewidujemy po trzech latach jego trwania.
4
Słów kilka o patronce szkoły – świętej Jadwidze
Życie Królowej trwało krótko, bo zaledwie 25 lat. Jadwiga prawdopodobnie
urodziła się 18 lutego 1374 rok jako trzecia i najmłodsza córka Ludwika
Węgierskiego.
Przybyła do nowej ojczyzny w 1384 roku i została koronowana na Króla Polski,
a w 1386 roku poślubiła księcia litewskiego Jagiełłę.
Królowa dbała o rozwój kultury narodowej. Dzięki jej staraniom został odnowiony
Uniwersytet Krakowski, który był najstarszą i przez długi czas jedyną polską uczelnią
Aktywność Królowej przejawiała się również w działalności charytatywnej.
Opiekowała się ubogimi i chorymi , nie żałując pieniędzy na utrzymanie szpitali dla
ubogich. Cnoty Królowej, opieka nad chorymi i biednymi zaskarbiły jej miłość
i uwielbienie poddanych. Jan Długosz w swojej Kronice napisał „ubogim, wdowom,
przybyszom pielgrzymom i wszelkim ludziom nieszczęśliwym i potrzebującym
okazywała wspaniałomyślność, wielką rozrzutność, hojność.”
22 czerwca Królowa urodziła córkę Elżbietę Bonifację, która zmarła 17 lipca.
Wkrótce śmierć zabrała również Jadwigę. Cały kraj pogrążył się w żałobie. Pogrzeb
odbył się 19 lipca 1399 r. Doczesne szczątki Królowej wraz z insygniami królewskimi
spoczęły w Katedrze Wawelskiej.
Nasza szkoła nosi imię świętej Jadwigi Królowej Polski. Postać ta jest przykładem
prawdziwości tezy, że miarą człowieka jest nie tytuł, lecz jego uczynki.
Wspaniała osobowość młodej władczyni, jej zasługi dla rozwoju polskiej kultury
i oświaty, sumienne wypełnianie obowiązków inspirują naszych uczniów do nauki
i twórczego działania. Zachęcają dzieci do aktywności i pobudzają wyobraźnię.
Kształtują tolerancję, uznanie odrębności innych ludzi i współczucie dla
pokrzywdzonych.
5
Misja szkoły to:
1. Zapewnienie uczniom możliwości wszechstronnego rozwoju intelektualnego i
psychofizycznego.
2. Wychowanie w duchu patriotyzmu, poszanowania tradycji regionalnej,
narodowej i europejskiej
3. Kultywowanie autorytetu patronki.
4. Wychowanie w poczuciu bezpieczeństwa, tolerancji, zrozumienia
i szacunku dla innych osób, tradycji, religii i kultur.
5. Kształtowanie aktywnej postawy wobec problemów ekologicznych
współczesnego świata.
6. Przygotowanie do odpowiedzialnego wypełniania obowiązków rodzinnych i
obywatelskich.
Wizja naszej szkoły Szkoła:
1. zatrudniająca wysoko wykwalifikowaną kadrę;
2. w której nauczyciel jest przyjazny uczniowi;
3. dobrze wyposażona w pomoce dydaktyczne;
4. rozwijająca zainteresowania uczniów;
5. prowadząca zajęcia pozalekcyjne;
6. dbająca o rozwój fizyczny ucznia;
7. zapewniająca opiekę psychologiczno – pedagogiczną i socjalną;
8. biorąca udział w akcjach na terenie miasta i osiedla;
9. dbająca o środowisko naturalne;
10. organizująca i uczestnicząca w imprezach kulturalnych;
11. współpracująca z rodzicami;
12. prowadząca promocję szkoły na zewnątrz.
13. Wspierające fundacje charytatywne
6
Cele wychowawcze szkoły:
1. Wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia.
2. Rozbudzanie nowych zainteresowań i pozytywnego nastawienia do wiedzy
oraz inspirowanie uczniów do twórczej aktywności.
3. Kształtowanie poczucia własnej wartości i godności.
4. Wdrażanie do wywiązywania się z obowiązków ucznia oraz kształtowanie
umiejętności samooceny.
5. Rozwijanie postawy samorządności wśród uczniów.
6. Kształtowanie postaw patriotycznych, obywatelskich oraz związanych z
edukacją regionalną.
7. Rozwijanie potrzeby kultywowania tradycji związanej z patronką szkoły.
8. Kształtowanie postaw prozdrowotnych i proekologicznych, promowanie
zdrowego stylu życia i zapobieganie nałogom.
9. Rozwijanie umiejętności podejmowania decyzji w sytuacjach dotyczących
wyboru np. zajęć, sposobu organizowania własnego czasu wolnego i czasu
pracy.
10. Wychowanie do życia w społeczeństwie oraz wzmacnianie więzi
rodzinnych.
11. Kształtowanie odpowiedzialności za bezpieczeństwo i zdrowie własne
oraz innych osób.
12. Kształtowanie postaw społecznych wyrażających się potrzebą niesienia
pomocy innym.
13. Wychowanie człowieka otwartego na świat i kulturę innych narodów i
społeczeństw.
14. Kształtowanie człowieka obytego z nowoczesnymi sposobami
komunikowania się i zdobywania informacji.
Model absolwenta:
1. Zna obowiązki ucznia i przestrzega ich. 2. Znaj normy dobrego zachowania i według nich postępuje.
3. Nie używa wulgaryzmów i jest kulturalny.
4. Jest kreatywny, ciekawy świata i siebie.
5. Rozwija swoje uzdolnienia ,pracuje nad rozwojem własnej
osobowości.
6. Potrafi samodzielnie dokonywać świadomych wyborów, odróżnia dobro od zła, jest odpowiedzialny za swoje postępowanie.
7. Potrafi rozwiązywać problemy i wie jak zachować się w sytuacjach
trudnych.
8. Jest tolerancyjny wobec innych, ale nie toleruje przemocy.
9. Do każdego człowieka odnosi się z szacunkiem.
10. Szanuje własność swoją i innych.
11. Rozumie potrzebę niesienia pomocy innym.
12. Żyje w zgodzie ze sobą, innymi i środowiskiem przyrodniczym
13. Dba o zdrowie i rozwój fizyczny.
14. Umie planować pracę i wypoczynek.
15. Szanuje dziedzictwo kulturowe, posiada właściwy stosunek do symboli narodowych, zna tradycję szkoły, zabytki i historię najbliższej okolicy.
16. Zna podstawy samorządności.
17. Potrafi umiejętnie korzystać z technologii informacyjno-
komunikacyjnej.
8
CELE WYCHOWAWCZE
ZADANIA
FORMY REALIZACJI dostosowane do możliwości i
umiejętności ucznia na danym etapie rozwoju
ODPOWIEDZIALNI
1.Uczeń zna normy dobrego zachowania i według nich postępuje.
szanuje dorosłych i rówieśników, okazuje im
to w słowach i działaniu, stosuje zwroty grzecznościowe: proszę,
dziękuje, przepraszam itp. umie współżyć w grupie i rodzinie zgodnie
z obowiązującymi normami i regułami,
przestrzega zasad „fair play” i potrafi zaakceptować osoby z deficytami,
dba o rzeczy własne i innych, respektuje zasadę uczciwości i szacunku dla cudzej własności,
rozpoznaje i akceptuje pozytywne wzorce
zachowań wykorzystując je
w swoim życiu.
filmy edukacyjne; pogadanki; quizy, zabawy, spotkania klasowe, rozmowy, prace plastyczne
wychowawcy, nauczyciele
świetlicy; pedagog szkolny.
2. Uczeń poznaje siebie, swój rozwój emocjonalny i intelektualny.
rozwija umiejętności akceptacji siebie, analizuje własne zachowanie
w różnych sytuacjach, ma świadomość własnych wad i zalet, rozwija nawyk samokształcenia i
stałego doskonalenia, twórczo i samodzielnie rozwija swoje
zainteresowania i zdolności,
stosuje w praktyce wiedzę teoretyczną,
wypowiada się i samodzielnie.
rozwija zamiłowania do czytelnictwa;
kompensuje deficyty i braki rozwojowe;
ekspozycje, wystawy prac
plastycznych; udział w konkursach i
olimpiadach; koła zainteresowań; kółka przedmiotowe; realizacja edukacji
czytelniczo-medialnej; udział w przedstawieniach i
inscenizacjach; praca z uczniem w ramach
zajęć wyrównawczych,
nauczyciele; wychowawcy pedagog szkolny
9
potrafi zagospodarować czas wolny;
ocenia własne postępowanie i panuje nad
emocjami
dostrzega wpływ innych osób na kształtowanie osobowości i potrafi to prawidłowo ocenić,
ma możliwość uczestniczenia w projektach realizowanych na terenie naszej szkoły,
chętnie bierze udział w konkursach pozaszkolnych i szkolnych
kompensacyjnych, korekcyjnych ,
nauczanie indywidualne ucznia zdolnego,
udział w projektach tj: - „Odyseja Umysłu”
- „Szkoła z klasą 2.0”
udział w programach tj:
- „Ortograffiti” – zajęcia
dla dyslektyków
udział w konkursach tj:
- Międzynarodowy Konkurs
Matematyczny „ Kangur”
- „Mistrz rachunków”
- Ogólnopolski Konkurs
Matematyczny ALFIK
- Światowy Dzień Tabliczki
Mnożenia,
- XII Konkurs
Matematyczny „Z
Pitagorasem na Ty
3.Uczeń dba o zdrowie.
rozpoznaje swoje potrzeby,
przyzwyczajenia i zna ich wpływ na zdrowie; uświadamia sobie wartości zdrowego
trybu życia; uczestniczy w rekreacji ruchowej, turystyce,
zawodach sportowych, dokonuje oceny postawy ciała i poziomu
sprawności, samodoskonali się w zakresie
pogadanki, dyskusje filmy edukacyjne; udział w zawodach
sportowych; współpraca z organizacjami
sportowymi i klubami; organizacja Dnia Sportu; organizacja licznych
zawodów sportowych;
nauczyciele
wychowania fizycznego
wychowawcy pedagog szkolny zespół promocji
zdrowia
10
aktywności fizycznej, aktywnie spędza wolny czas. zna zasady zdrowego odżywiania, zna zasady udzielania pierwszej pomocy, dba o higienę osobistą i swój wygląd,
obchody Dnia Zdrowia; plansze i reklamy; zajęcia gimnastyki
korekcyjnej, udział w licznych programach
prozdrowotnych; szkolenia, wychowanie komunikacyjne zajęcia dotyczące zdrowego
odżywiania w klasach IV –VI zajęcia z profilaktyki
stomatologicznej i fluoryzacja.
współpraca z przychodnią stomatologiczną – badania profilaktyczne.
4. Uczeń dba o bezpieczeństwo swoje i innych.
stosuje w praktyce zasady ruchu drogowego, zna numery telefonów alarmowych, zna drogę ewakuacji w szkole, wie, jak należy zachowywać się na
przerwach, zna zasady zachowania się podczas
wycieczek szkolnych,
pogadanki, dyskusje filmy edukacyjne, udział w programie „Szkoła
bez przemocy”; przeprowadzanie próbnych
ewakuacji wdrażanie programu
„Ratowniczek” w klasie I- III zajęcia z udzielania pierwszej
pomocy w klasach IV –VI współpraca w zakresie
edukacji bezpieczeństwa z policją, strażą miejską i strażą pożarną,
organizowanie kursu i egzaminu na kartę rowerową,
udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych na
nauczyciele wychowawcy pedagog szkolny zespół promocji
zdrowia
11
temat bezpieczeństwa w ruchu drogowym,
5.Uczeń umie zachować się w sytuacjach trudnych.
rozróżnia dobro i zło w sytuacjach codziennych i odpowiednio reaguje,
zna formy odmawiania innym osobom, kształtuje postawy asertywne,
zna i rozumie pojęcia: obowiązek, tolerancja, godność
jest świadomy swoich praw, wie do kogo może zwrócić się o pomoc w
wypadku kłopotów szkolnych i rodzinnych
unika konfliktów, agresywnych zachowań, przemocy
uczy się poprawnych zachowań obowiązujących w społeczeństwie,
kształtuje umiejętności rozwiązywania problemów w grupie;
rozwija umiejętności skutecznego porozumiewania się i pracy zespołowej;
kształtuje umiejętność akceptacji osób niepełnosprawnych;
reaguje na przejawy dyskryminacji.
ustalenie praw i obowiązków
w klasie; obowiązki dyżurnego
klasowego; pogadanki; dyskusje na temat
koleżeństwa; dyskusje na temat tolerancji
i wartości religijnych; zajęcia warsztatowe; prace plastyczne. współpraca z UNICEF –
projekt edukacyjny „Szkoła z Prawami Dziecka”
dyrektor szkoły; wychowawcy pedagog szkolny; Samorząd
Uczniowski
6. Uczeń zna zagrożenia wynikające z ulegania nałogom
jest świadomy istniejących zagrożeń:
(alkohol, nikotyna, narkomania); zna ujemne zdrowotne skutki wynikających
ze spożywania używek; zna społeczne skutki uzależnień ( utrata
pracy, przyjaciół, niszczenie życia rodzinnego)
unika sytuacji i kontaktów w których byłby
realizacja zadań
wynikających z programu profilaktycznego dla uczniów klas I – III i IV-VI
warsztaty, pogadanki, konkursy, prace plastyczne,
wychowawcy klas; nauczyciele; pedagog szkolny; psycholog
12
narażony na zachęty lub naciski dotyczące przyjmowania substancji szkodliwych dla zdrowia,
uświadamia sobie istnienie uzależnienia od internetu, telefonu komórkowego, komputera i telewizji.
indywidualne rozmowy
7.Uczeń znajduje swoje miejsce w grupie i funkcjonuje w niej.
ma poczucie przynależności do klasy
i społeczności szkolnej, chce i wyraża potrzebę działania
w klasie jako grupie rówieśniczej, współtworzy i respektuje normy grupowe, doświadcza współodpowiedzialności
za działania grupy, pomaga innym w różnych sytuacjach
(słabszym kolegom w nauce, odwiedza nieobecnych w szkole itp.)
unika konfliktów, agresywnych zachowań, przemocy.
gry i zabawy integracyjne dyskusje na forum klasy,
ankiety, wybory do samorządów
klasowych, wyznaczenie dodatkowych funkcji w klasach,
pomoc kolegom w nauce, wspólne przygotowywanie
imprez klasowych i szkolnych,
organizowanie wycieczek, zielonych szkół i innych wspólnych wyjść i wyjazdów
wychowawcy nauczyciele
wspomagający pedagog szkolny
8.Uczeń kształtuje postawę pomocy innym
jest wrażliwy na potrzebę i konieczność niesienia pomocy innym ludziom,
dostrzega trudne sytuacje innych, wie, że warto pomagać potrzebującym, uczestniczy w akcjach charytatywnych, kształtuje umiejętność akceptacji osób
niepełnosprawnych.
pogadanki, udział w akcjach
charytatywnych: - zbiórka plastikowych korków na rzecz dzieci niepełnosprawnych (współpraca z łódzkim hospicjum) - „Gorączka złota”, -Caritas
wychowawcy, nauczyciele, pedagog szkolny, Samorząd
Uczniowski
13
9. Uczeń rozwija postawę samorządności.
zna podstawowe zasady samorządności, zna swoje prawa i obowiązki wynikające ze
Statutu Szkoły, Regulaminu SU, Konwencji Praw Dziecka,
zna demokratyczne procedury i stosuje je w życiu klasy i szkoły np: głosowania, negocjacje, procedury odwoławcze,
potrafi przedstawić swoje postulaty wychowawcy klasy i dyrektorowi szkoły,
aktywnie uczestniczy w życiu klasy, szkoły, pełni funkcje społeczne w szkole, aktywnie działa w Samorządzie
Uczniowskim, potrafi przyjąć odpowiedzialność za
powierzone zadania.
przeprowadzenie zgodnie ze
Statutem Szkoły oraz Regulaminem SU wyborów Samorządów Klasowych, Zarządu SU, opiekuna SU,
organizowanie imprez na terenie szkoły,
organizowanie uroczystości klasowych,
udział w akcjach organizowanych przez różnego rodzaju organizacje i stowarzyszenia.
udział w akcji „Samorządy mają głos”
dyrektor szkoły, wychowawcy klas, opiekun SU
10. Uczeń jest przygotowany do świadomego odbioru kultury i sztuki.
potrafi korzystać ze środków masowego
przekazu, korzysta z repertuaru teatrów, kin, muzeów i
innych ośrodków kultury, potrafi świadomie odbierać sztukę, rozwija zainteresowania i umiejętności
artystyczne i czytelnicze, jest kulturalnym widzem słuchaczem, dostrzega wartość literatury
wyjazdy do teatru; konkursy czytelnicze,
recytatorskie, wycieczki, biwaki; udział w koncertach
muzycznych; realizacja edukacji
regionalnej; wyjścia do kina; spotkanie z ciekawymi
ludźmi (np. spotkanie z liderem akcji ,,Cała Polska czyta dzieciom’’, z autorką książek dla dzieci - panią Agnieszką Frątczak)
propagowanie czytelnictwa
wychowawcy nauczyciele
przedmiotowi; Samorząd
Uczniowski; opiekun SU.
14
wśród uczniów, kształcenie kultury
czytelniczej, udział w akcji „Narodowe
czytanie” wystawy; gazetki;
11.Uczeń kształtuje postawy patriotyczne, obywatelskie.
poznaje i szanuje dorobek kulturalny
swojego państwa, zna symbole narodowe oraz ważne dla kraju
rocznice, rozumie idę obchodzenia świąt
państwowych i tradycji narodowych, aktywnie uczestniczy w uroczystościach
rocznicowych szkolnych i środowiskowych, godnie zachowuje się w miejscach pamięci
narodowej, zna uroczystości obchodzone z udziałem
pocztu sztandarowego, przyjmuje właściwą postawę podczas
śpiewania hymnu państwowego i szkolnego,
dostrzega piękno polskich tradycji związanych ze świętami,
szanuje tradycje i obrzędy typowo polskie.
pogadanki; nauka hymnu państwowego
i szkolnego, nauka wierszy i pieśni o
tematyce patriotycznej, wycieczki do miejsc pamięci
narodowej, udział pocztu sztandarowego
w ważnych uroczystościach narodowych, szkolnych,
pogadanki tematyczne, konkursy plastyczne, konkursy historyczne, przedstawienia
okolicznościowe, spotkania przedświąteczne
np. wigilie klasowe,
dyrektor szkoły, wychowawcy klas, nauczyciele
przedmiotowi, opiekun SU, opiekun pocztu
sztandarowego
12. Uczeń pielęgnuje tradycje związane z patronką szkoły
dba o honor i tradycje szkoły, posiada wiadomości na temat życia i
działalności patronki szkoły, zna regulamin przyznawania odznaczenia
organizacja święta Patronki Szkoły,
pogadanki zwiedzanie sali Patronki
zespół do spraw Patronki Szkoły
wychowawcy
15
„perełki św. Jadwigi” Szkoły konkursy, wystawy udział w spektaklu
teatralnym „Wawelska Pani
naszą przewodniczką” –
uroczyste obchody Dnia
Patrona
13. Uczeń kształtuje poczucie przynależności do środowiska lokalnego, regionu
zna historię swojego miasta, rozwija postawy patriotyczne związane z
tożsamością kultury regionalnej, poznaje zabytki własnej miejscowości, zna pomniki przyrody i rezerwaty w regionie
łódzkim, zna herb swojego miasta, opowiada legendy związane z miastem, w
którym mieszka, wykorzystuje różnorodne źródła w celu
pozyskania informacji o „małej ojczyźnie”, zna cechy charakterystyczne regionu
łódzkiego,
udział w konkursach szkolnych m.in. „Łódź – moje miasto”,
wycieczki do parków, muzeum,
udział w kole regionalnym, pogadanki,
wychowawcy nauczyciele
przedmiotowi, opiekun SU
14.Uczeń zna znaczenie więzi rodzinnych.
uświadamia sobie znaczenie pozytywnych
więzi i relacji w rodzinie i grupie społecznej,
zna prawa i obowiązki dziecka w rodzinie, zna wartości rodzinne, rozumie znaczenie tradycji rodzinnych, akceptuje potrzeby członków rodziny, pamięta o świętach i uroczystościach
zajęcia wychowania do życia
w rodzinie, pogadanki, spotkania z rodzicami, drzewo genealogiczne, opowiadania, organizowanie imprez
klasowych Dnia Matki, Ojca, Dziecka, Rodziny.
wychowawcy klas, nauczyciele
świetlicy, nauczyciele
przedmiotowi, rodzice.
16
rodzinnych.
15.Uczeń potrafi żyć w zgodzie z przyrodą i środowiskiem naturalnym.
szanuje przyrodę i jest wrażliwy na jej
piękno, zna i stosuje w praktyce zasady ochrony
środowiska naturalnego, rozumie procesy zachodzące w przyrodzie, poczuwa się do odpowiedzialności za
środowisko naturalne, zna zagrożenia wynikające
z rozwoju cywilizacji, zna mechanizmy i skutki niepożądanych
zmian zachodzących w środowisku, przejawia postawy proekologiczne, podejmuje różne działania na rzecz ochrony
środowiska we własnym otoczeniu, ma nawyk segregowania odpadów,
zbiórka surowców
wtórnych, udział w akcji „Sprzątanie
świata”, udział w akcji „Pomagamy
łódzkim kasztanowcom, prelekcje, konkursy przyrodnicze, wycieczki, zielone szkoły, prace plastyczne, opieka nad zielenią wokół
szkoły, udział w akcji – „Porządki
wiosenne w Łodzi”
nauczyciele
przyrody, wychowawcy klas; zespół promocji
zdrowia,
16. Uczeń poznaje swoje prawa.
Przeprowadzenie cyklu zajęć na temat
„Nasze prawa i obowiązki”
plakat; gazetka; galeria prac udział w konkursie „Prawa
człowieka – prawami dziecka”
wicedyrektor, opiekun samorządu, wychowawcy
17.Uczeń potrafi umiejętnie korzystać z technologii informacyjno-komunikacyjnej.
zna zasady bezpiecznego korzystania z komputera, programów komputerowych, Internetu
rozumie idee technologii informacyjno-
pogadanki, filmy edukacyjne, prelekcje
wychowawcy nauczyciele zajęć
komputerowych
17
komunikacyjnej, zdaje sobie sprawę z niebezpieczeństwa
błędnego wykorzystania technologii, umie korzystać z programów edukacyjnych, dostrzega wady i zalety Internetu
18
EWALUACJA SZKOLNEGO PROGRAMU
WYCHOWAWCZEGO
Ostatni etap pracy nad szkolnym programem wychowawczym to etap ewaluacji.
Poprawki lub uwagi po przeprowadzonej ewaluacji zostaną zamieszczone jako załączniki do niniejszego programu.
W ewaluacji uwzględniamy opinie uczniów, rodziców, nauczycieli, nadzoru.
Stosujemy następujące sposoby ewaluacji:
− ankiety przeprowadzone wśród uczniów, nauczycieli, rodziców;
− badanie opinii na spotkaniach z rodzicami, na zebraniach samorządu uczniowskiego;
− wypowiedzi nauczycieli na posiedzeniach rad pedagogicznych;
− opinie samorządu i nadzoru pedagogicznego przekazane ustnie lub pisemnie.