Баримтлах зарчим
•Сургалтын хөтөлбөрийн зорилго, зорилтыг хэмжихүйц
байх;
•Бодитой, үр дүн нь найдвартай, ил тод, шударга байх;
•Тасралтгүй, байнгын, сургууль, багш, суралцагчийн
хөгжил, төлөвшлийн ахиц, өөрчлөлтийг илрүүлэхүйц
байх;
Өмнө
Одоо
Суралцагчдын мэдлэгийг голлож үнэлдэг
Суралцагчдын мэдлэг чадвар, төлөвшил, ахиц өөрчлөлтийг үнэлнэ.
Өөрчлөлтийн чиг хандлага
Сургуулийн түвшинд
• Шинэчилсэн хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх сургуулийн менежментийг бий болгох
• Сургуулийн удирдах ажилтны манлайлал, тогтвор суурьшил
• Сургалтын төлөвлөгөөний уян хатан зохицуулалт, хичээлийн тоо, багшийн болон сурагчийн ачаалал
БСГ,БХ-ийн түвшинд
• БСГ,БХ- ийн дарга мэргэжилтнүүдийн мэргэжил дээшлүүлэх тогтолцоо
• Ажлын ачаалал, гүйцэтгэх чиг үүргийг хуулийн өөрчлөлтөөр цэгцлэх
БМДИ,БХ,ҮТ,ХБ-ийн түвшинд
• БСШУЯ-ны харьяа мэргэжлийн байгууллагуудын хамтын ажиллагаа,харилцан ойлголцол
• Суралцах чадварын үнэлгээ,үр дүнд суурилсан, шалгуурт суурилсан үнэлгээг боловсронгуй болгох
• Шинжлэн судлах аргын зөвлөмж гарын авлага боловсруулах
БСШУЯ-ны түвшинд • БСШУЯ-ны мэргэжилтнүүд хөтөлбөрийг
хэрэгжүүлэх ажилд идэвхтэй оролцох• БСГ,БХ- ийн дарга мэргэжилтнүүдийн
мэргэжил дээшлүүлэх тогтолцоо • Лаборатори сургуулийн 30%,санхүүгийн
тогтолцооны шинэчлэл • Багш бэлтгэх их дээд сургуулийн
хөтөлбөрийн шинэчлэл• Боловсролын мэргэшсэн
байгууллагуудын хүний нөөцийг чадавхижуулах