IF IT CAN’T BE GROWN, IT MUST BE MINED (Jeśli nie można czegoś wyhodować, trzeba to wydobyć) Zgodny z programem nauczania: GEOGRAFIA (poziom rozszerzony), J.ANGIELSKI* Treści Czy używałeś dziś smartphona i ołówka? Myłeś dziś zęby, jechałeś do szkoły autobusem, autem czy rowerem? Grałeś na konsoli i oglądałeś TV? Czy wiesz z czego te wszystkie rzeczy, których używamy można wyprodukować? Cele Uczniowie skłonieni są do refleksji nad źródłem substancji koniecznych do wyprodukowania większości przedmiotów bez których nie wyobrażamy sobie dziś życia. Wykład prezentuje kluczową rolę surowców mineralnych i perspektywy przemysłu z nimi związanego w Polsce, Europie i pozostałych częściach świata. Pozwala na lepsze rozumienie współzależności we współczesnej polityce i globalnej gospodarce. Forma zajęć: * Wykład w języku angielskim lub po polsku, ale z prezentacją i terminologią w języku angielskim – w zależności od poziomu językowego uczniów. Prowadzący: Dr inż. Grzegorz Smolnik, [email protected], tel. 32 237 29 35 GEOTEKTONIKA A PROCESY ENDOGENICZNE I ICH SKUTKI Zgodny z programem nauczania: GEOGRAFIA (poziom podstawowy i rozszerzony) Treści Co to są płyty litosfery? Jakie są skutki ich ruchu i czy dla przeciętnego śmiertelnika ma to jakiekolwiek znaczenie? Jak procesy wewnętrzne kształtują oblicze Ziemi i gdzie się o tym przekonać? Cele Uczeń poznaje związek pomiędzy ruchem płyt litosfery a genezą i przebiegiem procesów endogenicznych. Uczeń poznaje prawidłowości w rozmieszczeniu procesów wewnętrznych i wpływ tych procesów na ukształtowanie powierzchni Ziemi. Forma zajęć: Wykład – prezentacja multimedialna. Czas: 45 min. Prowadzący: Dr hab. inż. Rafał Morga, [email protected] , tel. 32 237 21 11 SUROWCE MINERALNE POLSKI I ICH ZNACZENIE GOSPODARCZE Zgodny z programem nauczania: GEOGRAFIA (poziom podstawowy i rozszerzony) Treści Gdzie w Polsce występują złoża surowców mineralnych i jakie są ich główne cechy? Czy i w jakim celu powinniśmy je eksploatować? Komu sprzedajemy surowce a od kogo je kupujemy i dlaczego? Czy wiedza na ten temat w ogóle jest istotna? Cele Uczeń poznaje rozmieszczenie głównych zasobów surowców mineralnych Polski oraz ich znaczenie gospodarcze. Uczeń poznaje związki pomiędzy występowaniem surowców mineralnych a kierunkami rozwoju przemysłu i strukturą towarową handlu zagranicznego. Forma zajęć: Wykład – prezentacja multimedialna. Czas: 45 min. Prowadzący: Dr hab. inż. Rafał Morga, [email protected], tel. 32 237 21 11 GEOGRAFIA / OCHRONA ŚRODOWISKA POWRÓT DO MENU
12
Embed
SUROWCE MINERALNE POLSKI I ICH ZNACZENIE …‚ady dla szkół/2... · TrzęsieniaZiemi, katastrofalne fale tsunami i wulkanizm należądo procesów endogenicznych, ... Forma zajęć:
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
IF IT CAN’T BE GROWN, IT MUST BE MINED (Jeśli nie można czegoś wyhodować, trzeba to wydobyć)
Zgodny z programem nauczania: GEOGRAFIA (poziom rozszerzony), J.ANGIELSKI*
Treści
Czy używałeś dziś smartphona i ołówka? Myłeś dziś zęby, jechałeś do szkoły
autobusem, autem czy rowerem? Grałeś na konsoli i oglądałeś TV? Czy wiesz z czego
te wszystkie rzeczy, których używamy można wyprodukować?
Cele
Uczniowie skłonieni są do refleksji nad źródłem substancji koniecznych do
wyprodukowania większości przedmiotów bez których nie wyobrażamy sobie dziś
życia. Wykład prezentuje kluczową rolę surowców mineralnych i perspektywy
przemysłu z nimi związanego w Polsce, Europie i pozostałych częściach świata.
Pozwala na lepsze rozumienie współzależności we współczesnej polityce i globalnej
gospodarce.
Forma zajęć: * Wykład w języku angielskim lub po polsku, ale z prezentacją i terminologią w języku
angielskim – w zależności od poziomu językowego uczniów.
Prowadzący: Dr inż. Grzegorz Smolnik, [email protected], tel. 32 237 29 35
GEOTEKTONIKA A PROCESY ENDOGENICZNE I ICH SKUTKIZgodny z programem nauczania: GEOGRAFIA (poziom podstawowy i rozszerzony)
Treści
Co to są płyty litosfery? Jakie są skutki ich ruchu i czy dla przeciętnego
śmiertelnika ma to jakiekolwiek znaczenie? Jak procesy wewnętrzne
kształtują oblicze Ziemi i gdzie się o tym przekonać?
Cele
Uczeń poznaje związek pomiędzy ruchem płyt litosfery a genezą
i przebiegiem procesów endogenicznych. Uczeń poznaje prawidłowości
w rozmieszczeniu procesów wewnętrznych i wpływ tych procesów na
ukształtowanie powierzchni Ziemi.
Forma zajęć: Wykład – prezentacja multimedialna. Czas: 45 min.
KAMIEŃ CZY SKAŁA ? WĘGIEL KAMIENNY CZY KAMIEŃ WĘGIELNY?Zgodny z programem nauczania: GEOGRAFIA
TreściJakie są najważniejsze skały budujące skorupę ziemską i w jakichwarunkach powstają? Klasyfikacja skał, ich budowa i zastosowanie wżyciu codziennym. Ciekawostki geologiczne związane z treścią zajęć.
CeleUdział w zajęciach stwarza możliwość zdobycia praktycznychumiejętności rozpoznawania podstawowych skał budujących skorupęziemską. Uczeń dodatkowo poznaje miejsca występowaniaopisywanych skał w Polsce i ich zastosowanie.
Forma zajęć: Warsztaty w grupach ( max. 14 osób). Czas: 60 minut (w tym 15 min. prezentacja multimedialna)
OCHRONA ŚRODOWISKA WODNO-GRUNTOWEGO Zgodny z programem nauczania: GEOGRAFIA, CHEMIA
TreściTreść wykładu zawiera informacje na temat źródeł i przyczynzanieczyszczenia środowiska gruntowo-wodnego, metod jego oczyszczaniaoraz gospodarki o obiegu zamkniętym i zasad postępowania z odpadamiprzemysłowymi.CeleUczeń dowiaduje się o zasadach postępowania z odpadamiprzemysłowymi pozwalających na ograniczenie ich wpływu na środowiskoprzyrodnicze. Uczeń poznaje procesy chemiczne i biochemicznezachodzące w materiałach reaktywnych stosowanych do oczyszczania wódpowierzchniowych i podziemnych oraz ścieków przemysłowych. Uczeńpoznaje zasadę działania spektrofotometru i wykorzystując go potrafiocenić stopień usunięcia substancji chemicznej z wody.
Forma zajęć: Wykład – prezentacja multimedialna: 45 minut Warsztaty w laboratorium chemicznym: 45 minut
Prowadzący: Dr hab. inż. Tomasz Suponik, [email protected], tel. 32 237 18 90
PROBLEMATYKA ZWIĄZANA Z OCHRONĄ ŚRODOWISKA W GÓRNICTWIEZgodny z programem nauczania: GEOGRAFIA, BIOLOGIA
Treści
W ramach wykładu przedstawiono podstawowe problemy wpływające na
środowisko na terenach górniczych. Omówione zostały czynniki górnicze
wpływające na atmosferę, hydrosferę i litosferę, oraz sposoby
minimalizacji ich niekorzystnych skutków. Przedstawiono również metody
rekultywacji terenów górniczych.
Cele
Słuchacz poznaje najważniejsze zagrożenia dla środowiska jakie może
spowodować górnictwo oraz sposoby ograniczenia wpływu tych zagrożeń.
Forma zajęć: Wykład – prezentacja multimedialna. Czas: 45 min.
EKSPLOATACJA ODKRYWKOWA ZŁÓŻ Zgodny z programem nauczania: GEOGRAFIA
Treści
Na czy polega eksploatacja odkrywkowa złóż. Rodzaje surowców
wydobywanych metodą odkrywkową w Polsce ze szczególnym
uwzględnieniem surowców energetycznych. Wady i zalety eksploatacji
odkrywkowej w odniesieniu do eksploatacji podziemnej.
Cele
Uczeń poznaje zasady eksploatacji odkrywkowej złóż oraz ogólne metody
wydobywania. Poznaje rozmieszczenie w naszym kraju ważniejszych
gospodarczo złóż eksploatowanych odkrywkowo obecnie oraz w
przyszłości. Uczeń zapoznaje się z korzyściami gospodarczymi oraz
społecznymi płynącymi z prowadzenia eksploatacji metodą odkrywkową.
Forma zajęć: Wykład – prezentacja multimedialna. Czas: 45 min.
Prowadzący: Dr inż. Marcin Popczyk, [email protected], tel. 32 237 14 53
JAK DOWIERCIĆ SIĘ DO ROPY NAFTOWEJ I GAZU ZIEMNEGO?Zgodny z programem nauczania: GEOGRAFIA
TreściCo to jest otwór wiertniczy? Jakie są rodzaje otworów wiertniczych oraz metodywiercenia otworów wiertniczych? Z jakich podzespołów składa się urządzeniewiercące otwory wiertnicze za ropą naftową i gazem ziemnym?
CeleUczeń poznaje podstawowe pojęcia i określenia dotyczące wiertnictwa. Zapoznajesię z metodami wiercenia otworów wiertniczych, ze szczególnym uwzględnieniemmetod wiercenia otworów za ropą naftową i gazem ziemnym. Dodatkowo uczeńpoznaje konstrukcję otworu wiertniczego oraz budowę urządzenia wiercącegootwory wiertnicze za ropą naftową i gazem ziemnym wraz z przykładami takichurządzeń.
Forma zajęć: Wykład – prezentacja multimedialna: 45 minut
Prowadzący: dr inż. Adam Wasilczyk, [email protected], tel. 32 237 11 22
POWRÓT DO MENU
GEOTECHNIKA NA WESOŁO – Z „NAUKOWYM” PRZYMRUŻENIEM OKA CZEGO UCZYMY –W OGROMNYM SKRÓCIE – CZYLI CIERPIENIA MŁODEGO… GEOTECHNIKA
Zgodny z programem nauczania: GEOGRAFIATreści
Środowisko geologiczne determinuje wszystko co chcemy w nim robić.
Badania geotechniczne są jednym z elementów oceny terenu pod
względem możliwości jego zagospodarowania. Da się na tym wybudować?
Zawali się czy nie zawali? Skąd ta dziura w ziemi? mali budowlańcy
zastanawiali się kiedyś robiąc babki z piasku… pokazujemy i tłumaczymy
dlaczego niektóre stoją… a niektóre nie… .
Cele
Uczeń ma możliwość zapoznania się z podstawowymi badaniami i
działaniami pozwalającymi zrozumieć własności gruntu. Zajęcia pozwalają
przybliżyć oraz zapoznać się z zadaniami geotechnika oraz specyfiką
oznaczeń cech gruntu określających możliwość zagospodarowania terenu.
Forma zajęć: Wykład prezentacja multimedialna z częścią zajęć praktycznych. Czas 60min.
Prowadzący: dr inż. Rafał Jendruś, dr inż. Tadeusz Mzyk,