-
SURAT PERMOHONAN IJIN PENELITIAN
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama : ERA YULIANA
NIM : 262012007
Program Studi : PSKGJ-S1 PGSD
Universitas : UKSW SALATIGA
Mengajukan permohonan ijin untuk melakukan Penelitian Tindakan
Kelas sebagai tugas akhir mahasiswa PSKGJ UKSW Salatiga. Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) dilakukan di Kelas V SDN Wonomerto 03 dengan
judul ” Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Model
Pembelajaran Make A Match pada Siswa Kelas V SDN Wonomerto 03
Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Semester 1 Tahun Pelajaran
2013/2014”.
Untuk itu kami mohon Bapak Kepala Sekolah berkenan memberikan
ijin dalam pelaksanaan PTK ini dari awal sampai akhir dan berkenan
memberikan ijin kepada Guru Kelas V SDN Wonomerto 03 sebagai
observer dalam pelaksanaan Penelitian kami.
Demikian permohonan kami, atas kebijaksanaannya kami ucapkan
terima kasih. Wonomerto, 11 Juni 2013 Hormat kami
Era Yuliana NIM. 262012007
Kepada Yth.
Kepala Sekolah SDN Wonomerto 03 Kecamatan Bandar Kabupaten
Batang Di Tempat
-
PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH
RAGA
UPT DISDIKPORA KECAMATAN BANDAR SEKOLAH DASAR NEGERI WONOMERTO
03
Alamat : Dk. MertosariDs.WonomertoKec. Bandar Kab. Batang
51254
SURAT IJIN PENELITIAN
Nomor : 421.2 / 08 / 2013 Lamp : - Hal : Ijin Penelitian
Dengan hormat, Menanggapi surat permohonan saudara tanggal 11
Juni 2013 untuk mengadakan
Penelitian Tindakan Kelas di kelas V SD Negeri Wonomerto 03,
dengan ini kami menyatakan sebagai berikut: 1. Mengijinkan saudara
untuk melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas dengan judul “
Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Model Pembelajaran
Make A Match pada Siswa Kelas V SDN Wonomerto 03 Kecamatan Bandar
Kabupaten Batang Semester 1 Tahun Pelajaran 2013/2014”.
2. Mengijinkan saudara Ika Umi Muhayatun, Guru Kelas V SDN
Wonomerto 03 sebagai observer pelaksanaan Penelitian Penellitian
Tindakan Kelas ( PTK ) yang saudara lakukan.
Demikian surat ini kami buat untuk menjadi periksa dan dapat
digunakan sebagaimana mestinya.
Kepada Yth.
Era Yuliana Mahasiswa PSKGJ-S1 PGSD UKSW Salatiga
Wonomerto, 15 Juli 2013
Kepala Sekolah
Mulyono, S. Pd SD NIP. 19640612 198508 1 007
-
PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH
RAGA
UPT DISDIKPORA KECAMATAN BANDAR SEKOLAH DASAR NEGERI WONOMERTO
03
Alamat : Dk. MertosariDs.WonomertoKec. Bandar Kab. Batang
51254
SURAT TUGAS Nomor : 421.2/ 13 /2013
Yang bertanda tangan di bawah ini, Kepala SD Negeri Wonomerto
03, Kecamatan Bandar, Kabupaten Batang, Provinsi Jawa Tengah
menerangkan bahwa :
Nama : IKA UMI MUHAYATUN
NIP : -
Jabatan : Guru Kelas V
Unit Kerja : SDN Wonomerto 03
Bahwa yang bersangkutan diberi tugas untuk menjadi observer
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Saudara Era Yuliana mahasiswa
PSKGJ-S1 PGSD KSW Salatiga dengan judul “Upaya Peningkatan Hasil
Belajar IPA melalui Model Pembelajaran Make A Match pada Siswa
Kelas V SDN Wonomerto 03 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Semester
1 Tahun Pelajaran 2013/2014”.
Demikian srat tugas ini dibuat agar dilaksanakan sebagaimana
mestinya.
Wonomerto, 15 Juli 2013
Kepala Sekolah
Mulyono, S. Pd SD NIP. 19640612 198508 1 007
-
PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH
RAGA
UPT DISDIKPORA KECAMATAN BANDAR SEKOLAH DASAR NEGERI WONOMERTO
03
Alamat : Dk. MertosariDs.WonomertoKec. Bandar Kab. Batang
51254
SURAT KETERANGAN Nomor: 421.2/ 68 /2013
Kepada Yth. Kaprogdi PSKGJ- S1 PGSD UKSW Salatiga Di
Salatiga
Yang bertanda tangan di bawah ini, Kepala SD Negeri Wonomerto
03, Kecamatan Bandar, Kabupaten Batang menerangkan bahwa :
Nama : ERA YULIANA
NIM : 262012007
Program Studi : PSKGJ-S1 PGSD
Universitas : UKSW SALATIGA
Telah mengadakan penelitian di SD Negeri Wonomerto 03 Kecamatan
Bandar Kabupaten Batang pada bulan Juli sampai dengan September
dengan judul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Model
Pembelajaran Make A Match pada Siswa Kelas V SDN Wonomerto 03
Kecamatan Bandar Kabupaten Batang Semester 1 Tahun Pelajaran
2013/2014”.
Demikian surat keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan
sebagaimana mestinya.
Wonomerto, 10 September 2013
Kepala Sekolah
Mulyono, S. Pd SD NIP. 19640612 198508 1 007
-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Wonomerto 03
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : V / 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Pertemuan : 1 x 2 pertemuan
Pelaksanaan :
A. Standar Kompetensi 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh
manusia dan hewan
B. Kompetensi dasar 1.3 Mengidentifikasi fungsi organ
perncernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan
kesehatan
C. Indikator 1.3.1 Mencocokkan setiap organ pada saluran
pencernaan dengan namanya 1.3.2 Menjelaskan fungsi organ pada
saluran pencernaan manusia 1.3.3 Menunjukkan setiap nama organ pada
saluran pencernaan manusia dan
fungsinya D. Tujuan Pembelajaran
Melalui tanya jawab siswa dapat menjelaskan pengertian
pencernaan makanan pada manusia dengan benar. Melalui teknik
mencari pasangan ( make a match ) siswa dapat: 1. Menyebutkan
bagian-bagian organ pada saluran pencernaan manusia 2. Mencocokkan
setiap organ pada saluran pencernaan dengan namanya 3. Menyebutkan
fungsi bagian organ saluran pencernaan manusia
Mengembangkan perilaku yang mencerminkan kerjasama,disiplin,
ketelitian,rasa ingin tahu, tanggung jawab dan religius
-
E. Materi Pembelajaran Organ Pencernaan Manusia
Pencernaan makanan adalah proses pemecahan makanan menjadi
sari-sari makanan sehingga dapat digunakan oleh tubuh. Proses
pencernaan makanan manusia dimulai dari mulut, rongga mulut,
kerongkongan, lambung, dan usus. 1. Rongga Mulut Di dalam rongga
mulut terdapat gigi, lidah, dan kelenjar ludah. Pencernaan dimulai
dari mulut. Gigi akan melumatkan makanan yang kita makan. Bentuk
gigi ada tiga macam, yaitu gigi seri, gigi taring, dan gigi
geraham. Bentuk gigi yang berbeda-beda ini disesuaikan dengan
fungsinya. a. Gigi seri berfungsi untuk memotong makanan berserat.
b. Gigi taring untuk mengkoyak-koyak makanan. c. Gigi geraham untuk
mengunyah dan melumatkan makanan sehingga mudah ditelan.
Proses penghancuran makanan oleh gigi disebut pencernaan makanan
secara mekanis. Penghancuran makanan di mulut dibantu oleh
lidah.Lidah merupakan otot yang lentur yang permukaannya
berbintik-bintik kecil dan peka terhadap rasa. Selain untuk
mengecap rasa makanan,lidah juga berfungsi untuk mengatur letak
makanan dan membantu proses menelan makanan
-
Perhatikan bagian-bagian alat pencernaan manusia pada gambar
berikut!
2. Kerongkongan Setelah mengalami proses di mulut, makanan akan
diteruskan ke kerongkongan atau esofagus. Esofagus mendorong
makanan turun lewat dada kemudian masuk ke lambung. Esofagus dapat
melakukan gerakan bergelombang dan meremas-remas guna mendorong
makanan masuk lambung. Gerakan tersebut disebut gerak peristaltik.
3. Lambung Setelah melewati esofagus, makanan masuk ke lambung. Di
dalam lambung inilah makanan dicerna kembali. Dinding otot lambung
akan mengaduk dan melumatkan makanan menjadi bubur. Kemudian
mencampurnya dengan cairan pencerna. Cairan pencerna lambung,
yaitu: a. asam klorida, berfungsi membunuh bibit penyakit yang
masuk bersama makanan; b. enzim pepsin, berfungsi mengubah protein
menjadi pepton; c. enzim renin, berfungsi mengumpulkan kasein yang
terdapat di dalam air susu.
-
Setelah dicerna di dalam lambung dan menjadi halus, makanan
didorong menuju usus halus. Lambung menjadi kosong. Pengosongan
lambung berlangsung antara 3 – 5 jam. Setelah itu kita merasakan
lapar. 4. Usus Halus Usus halus terletak tergulung di bagian bawah
tubuh. Panjang usus halus sekitar 6 meter. Dindingnya memiliki
banyak lipatan dan lekukan sehingga bisa menyerap banyak zat
makanan. Usus halus terdiri atas tiga bagian, yaitu usus dua belas
jari,usus kosong, dan usus penyerapan. Usus dua belas jari
dihubungkan dengan kantong empedu pankreas. Kantong empedu
menghasilkan cairan empedu yang berfungsi untuk mencerna lemak.
Pankreas menghasilkan enzim. Enzim tersebut adalah sebagai berikut.
a. enzim tripsin, bertugas mengubah protein/pepton menjadi asam
amino; b. enzim lipase, bertugas mengubah lemak menjadi asam lemak
dan gliserol. Selain menghasilkan enzim, usus dua belas jari juga
menghasilkan hormon insulin. Hormon ini berfungsi mengatur kadar
gula dalam darah. Pada usus kosong tidak dihasilkan enzim, tetapi
pencernaan secara enzimatis masih berlangsung. Adapun pada usus
penyerapan terjadi penyerapan sari-sari makanan oleh pembuluh
darah. Selanjutnya sari-sari makanan tersebut diedarkan ke seluruh
tubuh. 5. Usus Besar Usus besar akan menyerap air dan sebagian
makanan yang tidak tercerna atau tidak dapat diserap oleh pembuluh
darah.Usus besar jauh lebih pendek dari usus halus. Akan tetapi
besarnya tiga kali lipat dari usus halus.Lebar usus besar dapat
mencapai 7 cm. Ujung usus besar disebut rektum. Di dalam usus besar
terjadi pembusukan sisa makanan yang dibantu oleh bakteri koli,
misalnya Escherichia coli. Di dalam usus besar terjadi penyerapan
air atau penambahan air. Sisa makanan yang sudah busuk dikeluarkan
melalui anus dalam bentuk feses atau tinja. Pada usus besar
terdapat tambahan usus yang disebut usus buntu. Pada ujung usus
buntu terdapat usus tambahan yang disebut umbai cacing atau
apendiks. Peradangan pada usus buntu disebut apendikitis.
-
F. Model dan Metode pembelajaran
Model : Pembelajaran kooperatif tipe make a match Metode : 1.
Ceramah 2. Diskusi atau permainan mencari pasangan (make a match)
3. Tanya jawab 4. Penugasan
G. Media dan Sumber Belajar Media : 1. Kartu soal dan kartu
jawaban 2. Gambar alat pencernaan manusia 3. LKS ( Lembar kerja
Siswa ) 4. Reward 5. LCD Proyektor
Sumber Belajar :
1. Kurikulum KTSP Sekolah Dasar 2. Silabus Kelas V BSNP 3. Bukun
BSE IPA, Rositawaty,S dan Muharam, Aris.2008. “ Senang Belajar
Ilmu
Pengetahuan Alam”.Jakarta:PT Temprina Media Grafika (Jawa Pos
Group) 4. Amin Priyono,choirul amin,Katrin tri martini.2009.”Ilmu
Pengetahuan
Alam”.Jakarta:PT. Sekawan cipta Karya
-
H. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan I ( 2 x 35 menit ) 1.
Kegiatan Awal ( 10 menit )
• Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa
• Guru mengadakan apersepsi untuk membangkitkan siswa dalam
belajar dan menggali pengetahuan siswa tentang materi yang akan
dipelajari,misalnya : Siapa yang tadi pagi sarapan?makanan yanng
kamu makan akan masuk kemana saja?
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan
dicapai 2. Kegiatan Inti ( 45 menit )
1. Eksplorasi
• Guru menyiapkan alat peraga gambar alat pencernaan manusia dan
video tentang sistem pencernaan pada manusia
• Guru menyiapkan kartu soal dan kartu jawaban yang akan
dibagikan kepada siswa
• Guru membagikan kartu soal atau kartu jawaban kepada
masing-masing siswa
• siswa diberi waktu untuk memikirkan jawaban apa yang sesuai
dengan kartu yang dipegangnya ( rasa ingin tahu )
• Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan kartu
yang dipegangnya ( Kerjasama)
• Setiap siswa berpikir, menganalisis, menyelesaikan tugasnya
dalam mencocokan kartu dan bertindak tanpa rasa takut (Kemandirian
dan rasa percaya diri)
• Siswa berkompetisi secara sehat mencari pasangan yang tepat
dalam menemukan kartu saoal atau jawaban dengan benar dan sesuai
dengan waktu yang ditentukan ( ketelitian dan kelincahan)
2. Elaborasi
• Setiap siswa berdiskusi dengan pasangannya untuk mengoreksi
kembali hasil kerjanya ( ketelitian dan kerjasama)
-
• Setiap siswa membacakan kartu yang telah dicocokannya, baik
kartu soal maupun kartu jawaban didepan kelas ( rasa percaya diri
dan tanggungjawab)
• Siswa menempelkan kartunya yang telah cocok pada papan tulis
atau tempat yang disediakan oleh guru
3. Konfirmasi
• Guru bersama-sama dengan siswa mencocokan hasil kerja yang
telah dilakukan oleh siswa
• Guru menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan
• Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif
3. Kegiatan Penutup ( 15 menit )
• Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpiulan dari kegiatan
yang dilakukan
• Refleksi kepada siswa terhadap apa yang telah dipelajari
• Guru memberikan penghargaan kepada siswa
• Mengerjakan tes evaluasi
Pertemuan II
1. Kegiatan Awal ( 10 menit )
• Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa
• Sebelum mulai ke materi guru melakukan refleksi terhadap siswa
dengan menanyakan materi sebelumnya
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan 2.
Kegiatan Inti ( 45 menit )
1. Eksplorasi
• Siswa satu persatu maju kedepan untuk mengambil kartu soal dan
kartu jawaban
• Setiap siswa memikirkan soal ataupun jawaban sesuai dengan
kartu yang dipegangnya
-
• Siswa mulai mencari dan mencocokan kartu yang sesuai dengan
kartu yang dipegangnya
• Setiap siswa berfikir, menganalisis, menyelesaikan tugasnya
dalam mencocokan kartu dan bertindak tanpa rasa takut
2. Elaborasi
• Setiap siswa berdiskusi dengan pasangannya untuk mengoreksi
kembali hassil kerjanya
• Setiap siswa membacakan kartu yang telah dicocokannya, baik
kartu soal maupun kartu jawaban didepan kelas
• Siswa menempelkan kartunya yang telah cocok pada papan tulis
atau tempat yang telah disediakan oleh guru
3. Konfirmasi
• Guru bersama-sama dengan siswa mencocokan hasil kerja yang
telah dilakukuan oleh siswa
• Guru menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan
• Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif
3. Kegiatan Penutup ( 15 menit )
• Dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran yang
telah dilakukan
• Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang dilakukan dan
memberikan penghargaan kepada siswa
• Guru memberikan evaluasi kepada siswa I. Penilaian
1. Teknik Penilaian a. Tes untuk mengukur hasil belajar b. Non
tes yaitu melalui pengamatan terhadap perilaku belajar siswa
selama
pembelajaran
2. Bentuk Instrumen a. Tes lisan dan tertulis b. Lembar
pengamatan
-
c. Instrumen Penilaian : butir soal ( terlampir ) d. Kunci
Jawaban : terlampir
3. Pedoman Penilaian
Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 Jumlah Soal Wonomerto, 17
Agustus 2013
Mengetahui Kepala Sekolah Peneliti
Mulyono, S. Pd SD Era Yuliana NIP. 19640612 198508 1 007 NIM.
262012007
-
TES EVALUASI
Nama :...................................
No. Absen :....................................
1. Lengkapilah bagian-bagian alat pencernaan pada gambar
berikut!
2. Apakah yang dimaksud dengan makanan yang bergizi ?
3. Sebutkan urutan saluran pencernaan makanan pada manusia !
4. Sebutkan apa saja yang termasuk kelenjar pencernaan !
5. Sebutkan 3 macam bentuk gigi pada manusia?Jelaskan Fungsinya
masing-masing !
a b
c d
f e
NILAI
a.......................
b.......................
c. ......................
d. ......................
e. ........................
f. ........................
-
KUNCI JAWABAN
1. Bagian-bagian organ pencernaan manusia
a. Mulut
b. Kerongkongan
c. Lambung
d. Usus Halus
e. Usus Besar
f. Anus
2. Makanan yang mengandung karbohidrat,protein,vitamin, mineral
dan lemak.
3. Mulut, kerongkongan,lambung,usus halus,usus besar anus
4. Kelenjar pencernaan antara lain kelenjar ludah,kelenjar
pankreas,kelenjar getah
bening
5. Bentuk gigi ada 3 yaitu:
1. gigi seri, berfungsi untuk memotong makanan
2. Gigi Taring berfungsi untuk merobek / mengoyak makanan
3. Gigi geraham berfungsi untuk mengunyah dan melumat
makanan
-
LEMBAR PENGAMATAN PROSES PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : V / 1 Berilah tanda
centang ( √ ) pada aspek perilaku belajar yang terlihat !
No Nama Siswa Aspek Perilaku Belajar
Ket Keaktifan Kerjasama Ketelitian Disiplin Keberanian
-
KISI – KISI SOAL ISIAN Nama : SD Negeri Wonomerto 03 Mata
Pelajaran : IPA Kelas / Semester : V / 1 Jumlah soal : 5 butir
Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia
dan hewan
No KD Materi Indikator Materi Bentuk soal
No.soal
1. 1.3 Mengidentifikasi fungsi organ percernaan manu-sia dan
hubungan-nya dengan maka-nan dan kesehatan
Alat pencernaan makanan dan hubungan makanan dengan
kesehatan
1.3.1 Mencocokkan setiap organ pada saluran pencernaan dengan
namanya
1.3.2 Menjelaskan fungsi organ pada saluran pencernaan
manusia
1.3.3 Menunjukkan setiap nama organ pada saluran pencernaan
manusia dan fungsinya
Isian
-
SILABUS Nama : SD Negeri Wonomerto 03 Mata Pelajaran : IPA Kelas
/ Semester : V / 1 Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi
organ tubuh manusia dan hewan
KD Materi Indikator Materi Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1.3 Mengidentifikasi fungsi organ percernaan manu-sia dan
hubungan-nya dengan maka-nan dan kesehatan
Organ pencernaan manusia
1.3.1 Mencocokkan setiap organ pada saluran pencernaan dengan
namanya
1.3.2 Menjelaskan fungsi organ pada saluran pencernaan
manusia
1.3.3 Menunjukkan setiap nama organ pada saluran pencernaan
manusia dan fungsinya
• Tes : tertulis,unjuk kerja
• Non tes :
observasi
4 x 35 menit
• Buku BSE • Gambar • Video
Pembelajaran
-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Wonomerto 03
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : V / 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Pertemuan : 1 x 2 pertemuan
Pelaksanaan :
J. Standar Kompetensi 2. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh
manusia dan hewan
K. Kompetensi dasar 1.3 Mengidentifikasi fungsi organ
perncernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan
kesehatan
L. Indikator 1.3.4 Menuliskan kembali ( bentuk tabel ) nama,
ciri dan penyebab penyakit yang
menyerang organ pencernaan manusia 1.3.5 Memberi contoh cara
merawat kesehatan organ pada saluran pencernaan
manusia M. Tujuan Pembelajaran
Melalui teknik mencari pasangan ( make a match ) siswa dapat: 4.
Menyebutkan nama penyakit yang menyerang organ pencernaan manusia
5. Menyebutkan ciri-ciri penyakit yang menyerang pencernaan manusia
6. Menyebutkan contoh cara merawat kesehatan organ pencernaan
manusia
N. Materi Pembelajaran Gangguan Organ Pencernaan Manusia
Alat pencernaan yang ada di dalam tubuh kita dapat mengalami
gangguan atau terserang penyakit. Kamu mungkin pernah mengalami
sakit perut, diare, atau sulit buang air besar. Gangguan pada alat
pencernaan pada umumnya berhubungan dengan makanan yang kita makan
dan cara makan yang tidak sehat. Beberapa macam gangguan atau
penyakit yang berhubungan dengan alat pencernaan manusia di
antaranya adalah sebagai berikut:
-
a. Gigi berlubang Gigi berlubang dapat disebabkan adanya kotoran
di dalam rongga mulut. Kotoran ini berasal dari sisa makanan yang
tidak segera dibersihkan. Hal ini mengakibatkan tumbuhnya bakteri
penyebab gigi keropos dan berlubang. b. Diare Diare merupakan
gangguan pada alat pencernaan yang menyebabkan penderita mengalami
buang air besar secara terus-menerus. Penyakit ini disebabkan
karena makanan yang dimakan tidak terjaga kebersihannya. c. Maag
Maag merupakan penyakit yang disebabkan karena adanya
ketidakseimbangan asam di dalam lambung. Hal ini biasanya
diakibatkan karena pola makan yang tidak teratur, kelelahan akibat
bekerja, dan stress. Gejala penyakit ini di antaranya adalah rasa
sakit di ulu hati dan perut terasa mual. d. Radang Usus Buntu
Radang usus buntu disebabkan oleh penumpukan kotoran di usus buntu,
yaitu di bagian umbai cacing. Keadaan ini dapat mengakibatkan
infeksi. Hal inilah yang menyebabkan umbai cacing meradang. Gejala
yang dialami penderita radang usus buntu, antara lain: perut bagian
kanan bawah terasa sering nyeri, perut terasa mual disertai muntah,
kadang disertai mencret, dan tubuh mengalami demam. Pada keadaan
yang lebih parah, penderita radang usus buntu harus mengalami
pemotongan umbai cacing. Namun, orang yang dihilangkan umbai
cacingnya tidak mengalami gangguan pada alat pencernaan lainnya e.
Kolik Kolik yaitu timbulnya rasa nyeri pada perut. Kolik dapat
terjadi karena makan makanan yang mengandung zat perangsang,
misalnya cabai dan lada. f. Tifus Penyakit tifus disebabkan oleh
sejenis bakteri (Salmonella) yang menyerang dan mengakibatkan
infeksi pada usus. Gejala yang dialami penderita tifus, antara lain
tubuh menggigil, lemah dan disertai mual, akibat demam tinggi
sehingga penderita sering mengigau, punggung terasa sakit, dan
kadang disertai mencret ataupun sembelit. Tifus terjadi karena
kurangnya menjaga kebersihan makanan dan minuman yang dikonsumsi.
3. Memelihara Kesehatan Alat Pencernaan Agar alat pencernaan kita
dapat bekerja dengan baik maka kita perlu menjaga dan memeliharanya
dengan baik. Hal ini juga dapat mencegah munculnya penyakit atau
gangguan yang menyerang alat pencernaan. Salah satu upaya yang
dapat dilakukan untuk memelihara alat pencernaan kita adalah dengan
melakukan pola hidup dan pola makan yang sehat. Upaya tersebut
diantaranya adalah sebagai berikut. a. Mencuci tangan sebelum makan
Pada saat kita makan, usahakan tangan dalam keadaan bersih dengan
cara mencucinya. Mencuci tangan sebelum makan dapat menghilangkan
kotoran yang
-
menempel pada tangan sehingga kotoran tersebut tidak ikut masuk
bersama makanan yang kita makan. b. Makan teratur dan tepat waktu
Kebiasaan menunda waktu makan dapat meyebabkan gangguan pada alat
pencernaan, seperti penyakit maag. Oleh karena itu, untuk
memelihara alat pencernaan kita sebaiknya makan teratur dan tepat
waktu. Makan tepat waktu dan teratur akan membuat tubuh kita tidak
kekurangan tenaga untuk beraktivitas. c. Mencuci buah-buahan dan
sayuran Selain mencuci tangan sebelum makan, makan yang kita makan
seperti buah-buahan atau sayuran yang akan dimasak juga harus
dicuci terlebih dahulu. Tujuannya adalah agar buah dan sayuran yang
kita makan bersih dari kotoran yang dapat menggangu alat pencernaan
di dalam tubuh. d. Menggunakan peralatan yang bersih untuk makan
dan minum Piring, gelas, sendok, dan garpu yang kita gunakan untuk
makan harus dalam keadaan bersih. Kebersihan peralatan yang kita
gunakan pada saat makan dapat mencegah munculnya penyakit pada alat
pencernaan. Selain itu, pada alat memasak juga sebaiknya
menggunakan peralatan yang bersih agar makanan tidak tercampur
dengan kotoran. e. Menggosok gigi setelah makan dan sebelum tidur
Sisa makanan yang kita makan dan berada di dalam rongga mulut serta
menempel di gigi tentunya akan menganggu kesehatan gigi. Oleh
karena itu, setelah makan kita dianjurkan unuk membersihkan
sisa-sisa makanan dengan cara menggosok gigi. Selain setelah makan,
sebelum tidur kita juga dianjurkan untuk membersihkan gigi dengan
tujuan agar gigi tetap sehat dan tidak mudah berlubang.
O. Model dan Metode pembelajaran
Model : Pembelajaran kooperatif tipe make a match Metode : 5.
Ceramah 6. Diskusi atau permainan mencari pasangan (make a match)
7. Tanya jawab 8. Penugasan
-
P. Media dan Sumber Belajar Media : 6. Kartu soal dan kartu
jawaban 7. Gambar / Torso alat pencernaan manusia 8. LKS ( Lembar
kerja Siswa ) 9. LCD Proyektor
Sumber Belajar :
5. Kurikulum KTSP Sekolah Dasar 6. Silabus Kelas V BSNP 7. Bukun
BSE IPA, Rositawaty,S dan Muharam, Aris.2008. “ Senang Belajar
Ilmu
Pengetahuan Alam”.Jakarta:PT Temprina Media Grafika (Jawa Pos
Group) Q. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan I ( 2 x 35 menit ) 4. Kegiatan Awal ( 10 menit )
• Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa
• Guru mengadakan apersepsi untuk membangkitkan siswa dalam
belajar dan menggali pengetahuan siswa tentang materi yang akan
dipelajari,misalnya : Siapa yang tadi pagi sarapan?Siapa yang tidak
pernah sarapan ketiaka akan berangkat kesekolah?Apa akibatnya jika
kita sering terlambat makan?
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan
dicapai 5. Kegiatan Inti ( 45 menit )
4. Eksplorasi
• Guru menyiapkan kartu soal dan kartu jawaban yang akan
dibagikan kepada siswa
• Guru membagikan kartu soal atau kartu jawaban kepada
masing-masing siswa
• siswa diberi waktu untuk memikirkan jawaban apa yang sesuai
dengan kartu yang dipegangnya ( rasa ingin tahu )
• Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan kartu
yang dipegangnya ( Kerjasama)
-
• Setiap siswa berpikir, menganalisis, menyelesaikan tugasnya
dalam mencocokan kartu dan bertindak tanpa rasa takut (Kemandirian
dan rasa percaya diri)
• Siswa berkompetisi secara sehat mencari pasangan yang tepat
dalam menemukan kartu saoal atau jawaban dengan benar dan sesuai
dengan waktu yang ditentukan ( ketelitian dan kelincahan)
5. Elaborasi
• Setiap siswa berdiskusi dengan pasangannya untuk mengoreksi
kembali hasil kerjanya ( ketelitian dan kerjasama)
• Setiap siswa membacakan kartu yang telah dicocokannya, baik
kartu soal maupun kartu jawaban didepan kelas ( rasa percaya diri
dan tanggungjawab)
• Siswa menempelkan kartunya yang telah cocok pada papan tulis
atau tempat yang disediakan oleh guru
6. Konfirmasi
• Guru bersama-sama dengan siswa mencocokan hasil kerja yang
telah dilakukan oleh siswa
• Guru menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan
• Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif
6. Kegiatan Penutup ( 15 menit )
• Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpiulan dari kegiatan
yang dilakukan
• Refleksi kepada siswa terhadap apa yang telah dipelajari
• Guru memberikan penghargaan kepada siswa
• Mengerjakan tes evaluasi
Pertemuan II
4. Kegiatan Awal ( 10 menit )
• Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa
-
• Sebelum mulai ke materi guru melakukan refleksi terhadap siswa
dengan menanyakan materi sebelumnya
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dilakukan 5.
Kegiatan Inti ( 45 menit )
4. Eksplorasi
• Siswa satu persatu maju kedepan untuk mengambil kartu soal dan
kartu jawaban
• Setiap siswa memikirkan soal ataupun jawaban sesuai dengan
kartu yang dipegangnya
• Siswa mulai mencari dan mencocokan kartu yang sesuai dengan
kartu yang dipegangnya
• Setiap siswa berfikir, menganalisis, menyelesaikan tugasnya
dalam mencocokan kartu dan bertindak tanpa rasa takut
5. Elaborasi
• Setiap siswa berdiskusi dengan pasangannya untuk mengoreksi
kembali hassil kerjanya
• Setiap siswa membacakan kartu yang telah dicocokannya, baik
kartu soal maupun kartu jawaban didepan kelas
• Siswa menempelkan kartunya yang telah cocok pada papan tulis
atau tempat yang telah disediakan oleh guru
6. Konfirmasi
• Guru bersama-sama dengan siswa mencocokan hasil kerja yang
telah dilakukuan oleh siswa
• Guru menjawab pertanyaan siswa yang menghadapi kesulitan
• Memberikan motivasi kepada siswa yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif
6. Kegiatan Penutup ( 15 menit )
• Dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pembelajaran yang
telah dilakukan
-
• Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang dilakukan dan
memberikan penghargaan kepada siswa
• Guru memberikan evaluasi kepada siswa R. Penilaian
4. Teknik Penilaian c. Tes untuk mengukur hasil belajar d. Non
tes yaitu melalui pengamatan terhadap perilaku belajar siswa
selama
pembelajaran
5. Bentuk Instrumen a. Tes lisan dan tertulis b. Lembar
pengamatan c. Instrumen Penilaian : butir soal ( terlampir ) d.
Kunci Jawaban : terlampir
6. Pedoman Penilaian
Nilai = Jumlah jawaban benar x 100 Jumlah Soal Wonomerto, 24
Agustus 2013
Mengetahui Kepala Sekolah Peneliti
Mulyono, S. Pd SD Era Yuliana NIP. 19640612 198508 1 007 NIM.
262012007
-
TES EVALUASI 1. Lengkapilah tabel berikut ini !
No Nama Penyakit Penyebab
1.
2.
3.
4.
5.
2. Usaha apa sajakah yang kamu lakukan untuk menjaga kesehatan
organ pencernaan
manusia?
KUNCI JAWABAN
-
1. Penyakit / gangguan pada pencernaan manusia antara lain:
No Nama Penyakit Penyebab
1. Maag getah lambung terlalu banyak mengeluarkan zat yang
bersifat asam (asam lambung),sehingga melukai dinding lambung
2. Diare Kebiasaan makan makanan yang tidak bersih, alergi
terhadap makanan, dan terlalu banyak makan makanan yang pedas dan
asam
3. Tifus bakteri (Salmonella) yang menyerang dan mengakibatkan
infeksi pada usus
4. Radang Usus buntu penumpukan kotoran di usus buntu, yaitu di
bagian umbai cacing
5. Sembelit feses yang terlalu keras
2. Cara merawat / menjaga kesehatan organ pencernaan manusia
antara lain:
a. Makan makanan yang bergizi secara bervariasi dan tidak
berlebihan.
b. Melaksanakan pola makan yang teratur.
c. Makan dengan tenang dan mengunyahnya hingga lembut.Makanan
yang
dikunyah hingga lembut akan meringankan kerja lambung.
d. Menjaga kebersihan makanan dan alat makan.
-
LEMBAR PENGAMATAN PROSES PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : V / 1 Berilah tanda
centang ( √ ) pada aspek perilaku belajar yang terlihat !
No Nama Siswa Aspek Perilaku Belajar
Ket Keaktifan Kerjasama Ketelitian Disiplin Keberanian
-
KISI – KISI SOAL ISIAN Nama : SD Negeri Wonomerto 03 Mata
Pelajaran : IPA Kelas / Semester : V / 1 Jumlah soal : 5 butir
Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia
dan hewan
No KD Materi Indikator Materi Indikator butir soal
Bentuk soal
No.soal
1. 1.3 Mengidentifikasi fungsi organ percernaan manu-sia dan
hubungan-nya dengan maka-nan dan kesehatan
Alat pencernaan makanan dan hubungan makanan dengan
kesehatan
1.3.4 Menuliskan kembali ( bentuk tabel ) nama, ciri dan
penyebab penyakit yang menyerang organ pencernaan manusia
1.3.5 Memberi contoh cara merawat kesehatan organ pada saluran
pencernaan manusia
• C3
• C3
Isian
-
SILABUS Nama : SD Negeri Wonomerto 03 Mata Pelajaran : IPA Kelas
/ Semester : V / 1 Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi
organ tubuh manusia dan hewan
KD Materi Indikator Materi Penilaian Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1.3 Mengidentifikasi fungsi organ percernaan manu-sia dan
hubungan-nya dengan maka-nan dan kesehatan
Organ pencernaan manusia
1.3.4 Menuliskan kembali ( bentuk tabel ) nama, ciri dan
penyebab penyakit yang menyerang organ pencernaan manusia
1.3.5 Memberi contoh cara merawat kesehatan organ pada saluran
pencernaan manusia
• Tes : tertulis,unjuk kerja
• Non tes :
observasi
4 x 35 menit
• Buku BSE • Gambar • Video
Pembelajaran
-
DAFTAR NILAI IPA PRA SIKLUS Siswa Kelas V SDN Wonomerto 03
Tahun Pelajaran 2013/2014
No. Absen Nilai Kriteria
Keterangan 1 60 Tidak Tuntas
2 40 Tidak Tuntas 3
50 Tidak Tuntas 4 55
Tidak Tuntas 5 60
Tidak Tuntas 6 50
Tidak Tuntas 7 70 Tuntas
8 55 Tidak Tuntas 9
50 Tidak Tuntas 10 65
Tuntas 11 55 Tidak Tuntas
12 40 Tuntas 13 75
Tuntas 14 55 Tidak Tuntas
15 65 Tuntas 16 75
Tuntas 17 80 Tuntas 18
60 Tidak Tuntas 19 75
Tuntas 20 60 Tidak Tuntas
Rata‐rata 59,75
Nilai Tertinggi 80
Nilai terendah 40
Jumlah siswa tuntas 7
Siswa Tidak Tuntas 13
-
DAFTAR NILAI IPA SIKLUS 1 Siswa Kelas V SDN Wonomerto 03
Tahun Pelajaran 2013/2014
No. Absen Nilai Kriteria
Keterangan 1 60 Tidak Tuntas
2 65 Tuntas 3
70 Tuntas 4 55
Tidak Tuntas 5 70 Tuntas
6 50 Tidak Tuntas
7 70 Tuntas 8
70 Tuntas 9 65 Tuntas
10 80 Tuntas 11
60 Tidak Tuntas 12 50
Tidak Tuntas 13 90 Tuntas
14 70 Tuntas 15
80 Tuntas 16 90 Tuntas
17 80 Tuntas 18
70 Tuntas 19 90 Tuntas
20 75 Tuntas
Rata‐rata 70,5
Nilai Tertinggi 90
Nilai terendah 50
Jumlah siswa tuntas 15
Siswa Tidak Tuntas 5
-
DAFTAR NILAI IPA SIKLUS 2 Siswa Kelas V SDN Wonomerto 03
Tahun Pelajaran 2013/2014
No. Absen Nilai Kriteria
Keterangan 1 70 Tuntas 2
75 Tuntas 3 85 Tuntas
4 60 Tidak Tuntas
5 75 Tuntas 6
70 Tuntas 7 80 Tuntas
8 80 Tuntas 9
70 Tuntas 10 85 Tuntas
11 60 Tidak Tuntas
12 75 Tuntas 13
100 Tuntas 14 75 Tuntas
15 100 Tuntas 16
95 Tuntas 17 100 Tuntas
18 80 Tuntas 19
100 Tuntas 20 80 Tuntas
Rata‐rata 80,75
Nilai Tertinggi 100
Nilai terendah 60
Jumlah siswa tuntas 18
Siswa Tidak Tuntas 2
-
Peningkatan Nilai Siswa dari Prasiklus, Siklus 1 dan Siklus 2
Siswa Kelas V SDN Wonomerto 03
Tahun Pelajaran 2013/2014
No Nama Prasiklus Siklus
Peningkatan Jumlah nilai
peningkatan siklus 1 dan siklus 2 Siklus 1
Siklus 2 Siklus 1 Siklus2
1 A.D 60 60 70 0 10
10 2 S.M 40 65 75 25
10 35 3 S.W 50 70 85
20 15 35 4 M.R 55 55
60 0 5 5 5 S.T 60 70
75 10 5 15 6 D.U 50
50 70 0 20 20 7 S.U
70 70 80 0 10 10 8
H.P 55 70 80 15 10
25 9 W.I 50 65 70 15
5 20 10 F.A 65 80 85
15 5 20 11 N.K 55 60
60 5 0 5 12 D.M 40
50 75 10 25 35 13 M.M
75 90 100 15 10 25 14
Y.S 55 70 75 15 5
20 15 A.P 65 80 100 15
20 35 16 N 75 90 95
15 5 20 17 P.P 80 80
100 0 20 20 18 A.L 60
70 80 10 10 20 19 C.F
75 90 100 15 10 25 20
L.F 60 75 80 15 5
20 Rata‐rata 59,75 70,5 80,75
Nilai Tertinggi 80 90 100
Nilai Terendah
40 50 60
-
FORMAT REFLEKSI SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH
SD NEGERI WONOMERTO 03 TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Berilah tanda cek (√) pada kolom yang tersedia untuk setiap
jawaban pertanyaan !
Pertemuan ke :
Hari/ tanggal :
Nama Siswa :
No Pertanyaan A B C D E
1. Apakah kamu senang dengan topik (materi ) yang baru dibahas
dengan model permainan berpasangan (make a match)?
2. Apakah topik (materi) yang dibahas bermanfaat bagi kamu?
3. Apakah kamu memperoleh tambahan pemahaman tentang topik (
materi ) yang baru dibahas dengan model make a match?
4. Apakah topik yang baru dibahas cocok menggunakan pembelajaran
mencari pasangan ( make a match)?
5. Apakah kamu menyukai pembelajaran make a match dalam setiap
pembelajaran?
Keterangan:
A ( Sangat Baik ) : Skor 5
B ( Baik ) : skor 4 Yang melakukan refleksi
C ( cukup ) : skor 3
D ( Kurang ) : skor 2
E ( Sangat Kurang ) : skor 1
------------------------------------
-
LEMBAR OBSEVASI KINERJA GURU DAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH
MATERI ORGAN PENCERNAAN MANUSIA
Sekolah : SD Negeri Wonomerto 03 Kec. Bandar Kabupaten Batang
Mata pelajaran : IPA Kelas/ Semester : V/ 1 Peneliti : Era Yuliana
Pengamat : Tanggal Pelaksanaan : Berilah tanda cek (√ ) pada kolom
yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati !
Langkah Pembelajaran
Make A Match
Aspek yang diamati
Ada
Tidak
Kegiatan Awal
Guru memberi salam dan mengajak siswa berdo’a
Guru memberikan Apersepsi Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
atau kompetensi dasar yang akan dicapai
Guru menyiapkan beberapa kartu yang terdiri dari kartu soal dan
kartu jawaban
Setiap siswa mendapatkan sebuah kartu yang terdiri dari kartu
soal dan kartu jawaban
Kegiatan Inti
Setiap siswa memikirkan soal dan jawaban dari kartu yang
dipegangnya
Setiap siswa mencari pasangan kartu yang cocok dengan kartu yang
dipegangnya
Setiap siswa berpikir, menganalisis, menyelesaikan tugasnya
dalam mencocokan kartu dan bertindak tanpa rasa takut
Siswa berkompetisi secara sehat mencari pasangan yang tepat
dalam menemukan kartu soal maupun kartu jawaban dengan benar
Guru mengontrol kerja siswa dalam setiap kegiatan pembelajaran
berlangsung
Setiap siswa berpasangan membacakan atau mempresentasikan hasil
kerjanya didepan kelas
Siswa secara berpasangan membacakan kartu soal dan jawaban atau
hasil kerjanya didepan kelas
Guru bersama-sama dengan siswa mencocokan hasil kerja yang telah
dilakukan oleh siswa
Guru sebagai Fasilitator dan moderator
Kegaiatan Akhir Guru bersama-sama dengan siswa membuat
kesimpulan dari hasil pembelajaran
-
Guru memberikan evaluasi kepada siswa yaitu berupa tes
Wonomerto, Agustus 2013
Observer Peneliti
Ika Umi Muhayatun Era Yuliana NIP.- NIM. 262012007
Mengetahui Kepala Sekolah
Mulyono, S. Pd SD NIP. 19640612 198508 1 007