1 LA LA ACELERADA EMERGENCIA Y EXPANSIÓN ACELERADA EMERGENCIA Y EXPANSIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN IMPACTAN EN LA SOCIEDAD IMPACTAN EN LA SOCIEDAD EN TODAS SUS DIMENSIONES EN TODAS SUS DIMENSIONES
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LALA ACELERADA EMERGENCIA Y EXPANSIÓN ACELERADA EMERGENCIA Y EXPANSIÓN
DE LAS TECNOLOGÍAS DE LAS TECNOLOGÍAS
DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNDE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
ESPACIOS VIRTUALES,ESPACIOS VIRTUALES, donde los miembros de una comunidad interaccionan, con la
finalidadfinalidad de desarrollar un proceso formativoproceso formativo, mediante el uso de las
tecnologías de la información y la tecnologías de la información y la comunicacióncomunicación..
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RECURSOSRECURSOS
• Correo electrónico.Correo electrónico.
• Chat.Chat.
• Grupos.Grupos.
• Foros.Foros.
• Blogs.Blogs.
• Video-llamadas.Video-llamadas.
Requieren conocimientos básicos para su uso.Requieren conocimientos básicos para su uso.
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PLATAFORMAS DE APRENDIZAJEPLATAFORMAS DE APRENDIZAJE
Entornos de Aprendizaje que ofrecen Entornos de Aprendizaje que ofrecen diferentes herramientas, como diferentes herramientas, como correo electrónico, chat, foro; correo electrónico, chat, foro; permiten organizar permiten organizar cursos a cursos a
distancia, distancia, en propuestas de mayor en propuestas de mayor alcance. alcance.
Requiere para su uso un mayor dominio de los recursos tecnológicos
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Entornos sincrEntornos sincróónicos:nicos:
ComunicaciComunicacióón en tiempo real: n en tiempo real:
Ecosistemas comunicativos: conjunto de acciones que caracterizan una Ecosistemas comunicativos: conjunto de acciones que caracterizan una determinada acción comunicativadeterminada acción comunicativa
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QUE NOS EXIGEN REFLEXIONARQUE NOS EXIGEN REFLEXIONAR
SOBRE LOS MÚLTIPLES USOS DE LA SOBRE LOS MÚLTIPLES USOS DE LA TECNOLOGÍA EN EL ESPACIO DE LA TECNOLOGÍA EN EL ESPACIO DE LA
SUPERVISIÓN, SUPERVISIÓN, ORIENTADA AL ORIENTADA AL FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE ASESORAMIENTODE ASESORAMIENTO, EN EL MARCO DE , EN EL MARCO DE
UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD, EN EL UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD, EN EL CONTEXTO DE UNA SOCIEDAD CONTEXTO DE UNA SOCIEDAD MEDIADA POR LA TECNOLOGÍAMEDIADA POR LA TECNOLOGÍA
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PERO…PERO…
• NO ES SUFICIENTE CONOCER Y NO ES SUFICIENTE CONOCER Y HACER USO DE LOS RECURSOS HACER USO DE LOS RECURSOS
TECNOLÓGICOS.TECNOLÓGICOS.
• SE REQUIERE PLANIFICAR LA SE REQUIERE PLANIFICAR LA INTERVENCIÓN, MEDIADA POR LA INTERVENCIÓN, MEDIADA POR LA
1-LA NECESIDAD PUNTUAL DETECTADA.1-LA NECESIDAD PUNTUAL DETECTADA. 2-EL OBJETIVO DE LA INTERVENCIÓN.2-EL OBJETIVO DE LA INTERVENCIÓN. 3-LA SELECCIÓN DEL RECURSO PERTINENTE.3-LA SELECCIÓN DEL RECURSO PERTINENTE. 4-LA ESTRUCTURACIÓN DE LA PROPUESTA4-LA ESTRUCTURACIÓN DE LA PROPUESTA 5-LA CONSIGNA Y EL SEGUIMIENTO.5-LA CONSIGNA Y EL SEGUIMIENTO. 6-LA TEMPORIZACIÓN.6-LA TEMPORIZACIÓN. 7-EL PRODUCTO ESPERADO.7-EL PRODUCTO ESPERADO. 8-LA VALORACIÓN DE LA INTERVENCIÓN.8-LA VALORACIÓN DE LA INTERVENCIÓN.
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Atención a la DIVERSIDAD Atención a la DIVERSIDAD (necesidad puntual)(necesidad puntual) SOCIALIZARSOCIALIZAR diferentes modalidades de atención a la
diversidad, para generar estrategias de atención contextualizadas al aula. (objetivo de la intervención)
DEBATE, a través de un FOROFORO. (recurso)
PROCESOPROCESO:: Seguimiento del debate, intervenciones puntuales, redacción
de un DOCUMENTO con los diferentes aportes.
Intervención de un EXPERTO. Intervención de un EXPERTO. (CHAT-VIDEOCONFERENCIA)(CHAT-VIDEOCONFERENCIA) Puesta en común del DOCUMENTOPuesta en común del DOCUMENTO (elaborado por el
SUPERVISOR o quien actuó de coordinador), con la propuesta estructurada.
Aprobar la PROPUESTA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDADPROPUESTA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD elaborada por el grupo. (producto esperado)
VALORACIÓNVALORACIÓN de su puesta en práctica. (IMPACTO)
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• LAS INTERVENCIONES ESTARÁN LAS INTERVENCIONES ESTARÁN CENTRADAS EN LAS NECESIDADES QUE CENTRADAS EN LAS NECESIDADES QUE
SE DETECTEN A NIVEL AULA, A NIVEL SE DETECTEN A NIVEL AULA, A NIVEL INSTITUCIÓN, A NIVEL DISTRITO.INSTITUCIÓN, A NIVEL DISTRITO.
• TENDRÁN COMO PROPÓSITO RESPONDER TENDRÁN COMO PROPÓSITO RESPONDER CON EL RECURSO ADECUADO A CADA CON EL RECURSO ADECUADO A CADA
SITUACIÓN Y SUS CONNOTACIONES SITUACIÓN Y SUS CONNOTACIONES ESPECÍFICAS.ESPECÍFICAS.
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NO ALCANZA CON PONER A NO ALCANZA CON PONER A DISPOSICIÓN EL RECURSO DISPOSICIÓN EL RECURSO
TECNOLÓGICO, DEBE HABER TECNOLÓGICO, DEBE HABER UNA REAL INTERVENCIÓN DEL UNA REAL INTERVENCIÓN DEL
SUPERVISOR EN EL SUPERVISOR EN EL ASESORAMIENTO MEDIADO POR ASESORAMIENTO MEDIADO POR
LA TECNOLOGÍA.LA TECNOLOGÍA.
PERO…PERO…
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ROL DEL SUPERVISOR, ROL DEL SUPERVISOR, QUE DEVIENE “MODERADOR”QUE DEVIENE “MODERADOR”
Es quien Es quien ORGANIZA Y PAUTAORGANIZA Y PAUTA la actividad. la actividad.
LOS RECURSOS ESTÁN LOS RECURSOS ESTÁN DISPONIBLES.DISPONIBLES.
Del CORREO ELECTRÓNICO al CHAT, a los Del CORREO ELECTRÓNICO al CHAT, a los GRUPOS, al BLOG, a los FOROS, CURSOS A GRUPOS, al BLOG, a los FOROS, CURSOS A DISTANCIA, PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE.DISTANCIA, PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE.
LOS CREA EL SUPERVISOR O INCENTIVA SU LOS CREA EL SUPERVISOR O INCENTIVA SU USO,USO, para FAVORECER LA ACTUALIZACIÓN Y para FAVORECER LA ACTUALIZACIÓN Y
EL INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS EL INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS EXITOSAS.EXITOSAS.
PARA EL APOYO INDIVIDUAL O COLECTIVO.PARA EL APOYO INDIVIDUAL O COLECTIVO.
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• EL éxito en el uso de los diferentes RECURSOS TECNOLÓGICOS dependerá de la DISPOSICIÓN PARA LA INNOVACIÓN, de la FLEXIBILIDAD EN
SU USO EN LA CREACIÓN DE ESPACIOS VIRTUALES, EN LA CAPACIDAD PARA
PROMOVER LAS INTERACCIONES Y GENERAR AMBIENTES DE REFLEXIÓN QUE PROMUEVAN
UN CAMBIO REAL EN LAS PRÁCTICAS ÁULICAS DE LOS COLECTIVOS DOCENTES.
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La información está en la red.La información está en la red.
El conocimiento, se construye.El conocimiento, se construye.
Pasar de la excelencia de los contenidos Pasar de la excelencia de los contenidos
a la excelencia del aprendizaje, a la excelencia del aprendizaje,
requiere la actualización del docenterequiere la actualización del docente.
EL SUPERVISOR DEBE GESTIONARLAEL SUPERVISOR DEBE GESTIONARLA.
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WEB 2.0WEB 2.0
OFRECE LOS RECURSOS
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• … … estamos aprendiendo esta nueva estamos aprendiendo esta nueva forma de comunicación y de forma de comunicación y de
relacionarnos unos con otros. relacionarnos unos con otros. Nuevos Nuevos tiempos, nuevos espacios, nuevos tiempos, nuevos espacios, nuevos
lenguajes.lenguajes.
• Será necesario también que en la tarea Será necesario también que en la tarea educadora, se renueven las estrategias educadora, se renueven las estrategias
de enseñanza y este mundo digital de enseñanza y este mundo digital pueda pertenecer a todos, ya que será pueda pertenecer a todos, ya que será
la nueva alfabetización del nuevo la nueva alfabetización del nuevo mundo. mundo.
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• ..Necesitamos, en suma, abrir las mentes y Necesitamos, en suma, abrir las mentes y los corazones, superar muchos prejuicios y los corazones, superar muchos prejuicios y renovar nuestros métodos de enseñanza y renovar nuestros métodos de enseñanza y de investigación en forma muy profundade investigación en forma muy profunda. . • Aquí son los agentes individuales de Aquí son los agentes individuales de cambio los que definirán la calidad de la cambio los que definirán la calidad de la
educación digital.educación digital.
• La calidad de un sistema en red depende La calidad de un sistema en red depende únicamente de la calidad de sus únicamente de la calidad de sus
componentes, no se crea por arte de magia, componentes, no se crea por arte de magia, no es un emergente incomprensible. no es un emergente incomprensible.
La calidad se diseñaLa calidad se diseña..
ANTONIO M. BATTROANTONIO M. BATTRO
Congreso Virtual. Noviembre 2009. Insp. Zenoides García. Dir. Dpto. Tecnología Educativa.
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• DOCUMENTOS EN LA WEB:
• La gestión del Conocimiento de los Directivos. La experiencia virtual de la RED ATENEA. Joaquín G. Sallán. Universidad
Autónoma de Barcelona.• Propuesta de Formación Docente en ambientes virtuales bajo
un enfoque cognitivo. M.C. Islas Torres-Rocío Carranza-Silvano de la Torre. Universidad de Guadalajara.
• Wikis, Debate, Chat… Herramientas para el aprendizaje colaborativo virtual en la Educación Superior. María Pérez Mateo-Montse Guitert. Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
• Desafíos y fundamentos de la Educación Virtual. A. Eliseo Tintaya. En: www.monografías.com