Supervisión educativa

Supervisión Supervisión EducativaEducativa

Prof. : Fredy Meléndez Prof. : Fredy Meléndez MontoyaMontoya

INDICEINDICE

• SUPERVISIÓN EDUCATIVASUPERVISIÓN EDUCATIVA• TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE

LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA• NUEVO ENFOQUE DE LA NUEVO ENFOQUE DE LA

SUPERVISIÓN EDUCATIVA.SUPERVISIÓN EDUCATIVA.• EL MONITOREO.EL MONITOREO.

SUPERVISIÓN EDUCATIVASUPERVISIÓN EDUCATIVA

La supervisión educativa es el servicio de La supervisión educativa es el servicio de la Administración Educativa que tiene por la Administración Educativa que tiene por objeto promover el mejoramiento objeto promover el mejoramiento cualitativo del proceso de aprendizaje-cualitativo del proceso de aprendizaje-enseñanza en función de los fines y enseñanza en función de los fines y objetivos del sistema educativo peruano.objetivos del sistema educativo peruano.


La autora Anne Hick sostiene que, “la La autora Anne Hick sostiene que, “la supervisión escolar debe entenderse supervisión escolar debe entenderse como orientación profesional y como orientación profesional y asistencia, dadas por personas asistencia, dadas por personas competentes en materia de educación, competentes en materia de educación, cuándo y dónde sean necesarias, cuándo y dónde sean necesarias, tendientes al perfeccionamiento de la tendientes al perfeccionamiento de la situación total de la enseñanza y el situación total de la enseñanza y el aprendizaje”.aprendizaje”.


Burton y Broker, manifiestan que la “supervisión Burton y Broker, manifiestan que la “supervisión escolar consiste en un servicio técnico destinado escolar consiste en un servicio técnico destinado fundamentalmente a estudiar y mejorar en fundamentalmente a estudiar y mejorar en cooperación todos los factores que influyen en el cooperación todos los factores que influyen en el crecimiento del alumno”.crecimiento del alumno”.De otro lado el artículo 2º del DS Nº50-82-ED De otro lado el artículo 2º del DS Nº50-82-ED señala que: “El Servicio de Supervisión Educativa señala que: “El Servicio de Supervisión Educativa está destinado al mejoramiento de la calidad y está destinado al mejoramiento de la calidad y eficiencia de la educación mediante el eficiencia de la educación mediante el asesoramiento, la promoción y la evaluación del asesoramiento, la promoción y la evaluación del proceso educativo y de su administración. Se proceso educativo y de su administración. Se ofrece en forma permanente y organizada ofrece en forma permanente y organizada conformando un sistema”.conformando un sistema”.

SUPERVISIÓN EDUCATIVA: SUPERVISIÓN EDUCATIVA: OBJETIVOSOBJETIVOSElla como servicio tiene como objeto de acción al Ella como servicio tiene como objeto de acción al fenómeno o hecho educativo, manifestado en sus fenómeno o hecho educativo, manifestado en sus dos dimensiones:dos dimensiones:

- - El Proceso PedagógicoEl Proceso Pedagógico, que se cumple en el , que se cumple en el Centro y Programa Educativo, como consecuencia Centro y Programa Educativo, como consecuencia de la interacción alumno-docente y de todos los de la interacción alumno-docente y de todos los actores educativos involucrados en el mismo. actores educativos involucrados en el mismo. (Aspecto pedagógico y académico del aprendizaje (Aspecto pedagógico y académico del aprendizaje y enseñanza – El PCC – Diseño y Ejecución y enseñanza – El PCC – Diseño y Ejecución curricular- Material y Evaluación Educativas El curricular- Material y Evaluación Educativas El soporte administrativo)soporte administrativo)

SUPERVISIÓN EDUCATIVA: SUPERVISIÓN EDUCATIVA: OBJETIVOSOBJETIVOS

• La gestiónLa gestión, que se da a través de las , que se da a través de las diversas instancias administrativas, diversas instancias administrativas, como las USES y/o UGES, Regiones, como las USES y/o UGES, Regiones, Ministerio de Educación (PEI, PCC, Ministerio de Educación (PEI, PCC, PIN/PI, PAT, PIN, RI, CAP, PAP)PIN/PI, PAT, PIN, RI, CAP, PAP)

SUPERVISIÓN EDUCATIVA: SUPERVISIÓN EDUCATIVA: CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS

El artículo 3º del DS Nº 50-82-ED – Reglamento del Sistema El artículo 3º del DS Nº 50-82-ED – Reglamento del Sistema de Supervisión Educativa - señala que la supervisión tiene de Supervisión Educativa - señala que la supervisión tiene las siguientes características:las siguientes características:

Es permanente e integral: atiende de modo continuo y Es permanente e integral: atiende de modo continuo y armónico los aspectos del proceso educativo.armónico los aspectos del proceso educativo.

Es sistemática: en su administración.Es sistemática: en su administración. Es flexible: en cuanto a las formas en que se ofrece a sus Es flexible: en cuanto a las formas en que se ofrece a sus

exigencias a su adaptación a la realidad local;exigencias a su adaptación a la realidad local; Es motivadora: de ideas y acciones que impulsen y hagan Es motivadora: de ideas y acciones que impulsen y hagan

efectiva la superación; yefectiva la superación; y Es proyectiva: a través de una evaluación que ayude a Es proyectiva: a través de una evaluación que ayude a

crear nuevas y mejores formas de aprendizaje y enseñanza.crear nuevas y mejores formas de aprendizaje y enseñanza.

SUPERVISIÓN EDUCATIVA: SUPERVISIÓN EDUCATIVA: CARACTERÍSTICASCARACTERÍSTICAS

PERMANENTE E INTEGRAL

SISTEMÁTICA

SUPERVISIÓN EDUCATIVA

MOTIVADORA

FLEXIBLE

PROYECTIVA

PROCESO PEDAGÓGICO GESTIÓN EDUCATIVA

CENTROS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS


Están señalados en el artículo 4to. del citado DS, y son:Están señalados en el artículo 4to. del citado DS, y son:• Contribuir a la adecuada formación integral del Contribuir a la adecuada formación integral del

educando y al desarrollo de sus potencialidades; (Ley educando y al desarrollo de sus potencialidades; (Ley Nº 28044).Nº 28044).

• Asegurar que el servicio educativo responda en Asegurar que el servicio educativo responda en calidad y eficiencia a las exigencias de la comunidad calidad y eficiencia a las exigencias de la comunidad y a los intereses nacionales.y a los intereses nacionales.

• Apoyar y estimular el trabajo del docente y su rol Apoyar y estimular el trabajo del docente y su rol profesional y social; y profesional y social; y

• Potenciar las relaciones de los Centros y Programas Potenciar las relaciones de los Centros y Programas Educativos entre sí y con la comunidad, promoviendo Educativos entre sí y con la comunidad, promoviendo la mutua colaboración.la mutua colaboración.


El Ministerio de Educación ha editado el Manual El Ministerio de Educación ha editado el Manual del Director del Centro Educativo y señala lo del Director del Centro Educativo y señala lo siguiente:siguiente:

Conocer en que medida se está aplicando el Conocer en que medida se está aplicando el modelo de aprendizaje que la escuela se ha modelo de aprendizaje que la escuela se ha propuesto ofrecer a los alumnos.propuesto ofrecer a los alumnos.

Desarrollar las capacidades de los docentes Desarrollar las capacidades de los docentes para la práctica de la educación, centrada en los para la práctica de la educación, centrada en los aprendizajes.aprendizajes.

SUPERVISIÓN EDUCATIVA: SUPERVISIÓN EDUCATIVA: FUNCIONESFUNCIONES

Las funciones las encontramos en los artículos 17º, Las funciones las encontramos en los artículos 17º, 20º, 28º y 31º del Reglamento según los niveles de 20º, 28º y 31º del Reglamento según los niveles de ejecución y son las tres siguientes interrelacionadas:ejecución y son las tres siguientes interrelacionadas:

Función de verificación y evaluaciónFunción de verificación y evaluación: Implica el : Implica el desarrollo de acciones de diagnóstico que permitan desarrollo de acciones de diagnóstico que permitan decidir sobre el fenómeno educativo.decidir sobre el fenómeno educativo.

Función de InformaciónFunción de Información: Es el intercambio de : Es el intercambio de mensajes significativos entre supervisor y mensajes significativos entre supervisor y supervisado y/o con información a los órganos supervisado y/o con información a los órganos intermedios o instancias superiores del Sector, para intermedios o instancias superiores del Sector, para facilitar la toma de decisiones y retroalimentar el facilitar la toma de decisiones y retroalimentar el proceso educativo o actualizar el archivo pertinente.proceso educativo o actualizar el archivo pertinente.

SUPERVISIÓN EDUCATIVA: SUPERVISIÓN EDUCATIVA: FUNCIONESFUNCIONES

Función de asistencia técnicaFunción de asistencia técnica: Referida a los : Referida a los servicios de orientación, asesoramiento, apoyo, servicios de orientación, asesoramiento, apoyo, ayuda o mejoramiento en base a los resultados de ayuda o mejoramiento en base a los resultados de la verificación y evaluación:la verificación y evaluación:

OrientaciónOrientación: Permite establecer y mantener la : Permite establecer y mantener la direccionalidad de un proceso, en función de fines, direccionalidad de un proceso, en función de fines, objetivos y metas.objetivos y metas.

AsesoramientoAsesoramiento: Es un servicio de esclarecimiento : Es un servicio de esclarecimiento dirigido a posibilitar la toma de decisiones.dirigido a posibilitar la toma de decisiones.

ApoyoApoyo: Implica favorecer el mejoramiento del : Implica favorecer el mejoramiento del servicio.servicio.

Mejoramiento o capacitación al personal.Mejoramiento o capacitación al personal.

FUNCIONES: INTERRELACIÓNFUNCIONES: INTERRELACIÓN

VERIFICACIÓN Y

EVALUACIÓNINFORMACIÓN

ANÁLISISASISTENCIA TÉCNICA

HECHO EDUCATIVO

ORIENTACIÓN. ASESORAMIENTO APOYO, AYUDA.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVALA SUPERVISIÓN EDUCATIVA

La supervisión Educativa en su La supervisión Educativa en su preocupación por cumplir con sus preocupación por cumplir con sus propósitos y ser aliada del proceso propósitos y ser aliada del proceso educativo en la generación de educativo en la generación de aprendizajes significativos y sostenidos y aprendizajes significativos y sostenidos y contribuir a la formación integral de la contribuir a la formación integral de la persona humana, ha implementado un persona humana, ha implementado un conjunto de herramientas que garanticen conjunto de herramientas que garanticen su cometido.su cometido.

TÉCNICAS DE SUPERVISIÓNTÉCNICAS DE SUPERVISIÓN

Son herramientas que permiten obtener información Son herramientas que permiten obtener información mediante relaciones interpersonales e intencionadas mediante relaciones interpersonales e intencionadas entre el supervisor y el supervisado. Estas se clasifican entre el supervisor y el supervisado. Estas se clasifican en directas e indirectas:en directas e indirectas:• DirectasDirectas: Permiten recoger información de modo : Permiten recoger información de modo sistemático y en contacto directo con los actores del que sistemático y en contacto directo con los actores del que hacer educativo. Entre las que podemos citar:hacer educativo. Entre las que podemos citar:

ObservaciónObservación: Es una técnica que nos permite : Es una técnica que nos permite acercarnos al objeto a supervisar para obtener acercarnos al objeto a supervisar para obtener información sobre sus potencialidades, necesidades, información sobre sus potencialidades, necesidades, interés, dificultades y sobre sus aspectos sobresalientes; interés, dificultades y sobre sus aspectos sobresalientes; sobre todo el proceso de aprendizaje y enseñanza.sobre todo el proceso de aprendizaje y enseñanza.


Esta técnica no sólo se queda en la Esta técnica no sólo se queda en la percepción de lo percepción de lo que pasa, sino que va más que pasa, sino que va más allá, busca el porque de los allá, busca el porque de los resultados. Se resultados. Se explora el QUÉ y luego se busca una explora el QUÉ y luego se busca una explicación explicación el PORQUÉ. La observación para que surta el PORQUÉ. La observación para que surta efectos positivos, siempre tiene que ser efectos positivos, siempre tiene que ser sistematizada y sistematizada y planificada; en su aplicación, planificada; en su aplicación, en su aplicación puede ser en su aplicación puede ser opinada e opinada e inopinada.inopinada. EntrevistaEntrevista: Es una técnica que implica : Es una técnica que implica contacto directo entre el supervisor y el contacto directo entre el supervisor y el supervisado, sea con fines de diagnóstico, supervisado, sea con fines de diagnóstico, pronóstico y asesoramiento.pronóstico y asesoramiento.


Burton y Bruenckner definen la entrevista como Burton y Bruenckner definen la entrevista como “una “una reunión entre dos personas igualmente reunión entre dos personas igualmente interesadas en interesadas en mejorar su situación. Los puntos de mejorar su situación. Los puntos de vista y la vista y la información información de cada una de las partes de cada una de las partes son son necesarios para completar necesarios para completar el panorama. El el panorama. El

intercambio de datos e ideas tiene que intercambio de datos e ideas tiene que centrarse centrarse en la solución del problema y no en una en la solución del problema y no en una de las de las personas que toma parte de la personas que toma parte de la entrevista”.entrevista”.

La característica de la entrevista es que se da La característica de la entrevista es que se da en una en una relación interpersonal de búsqueda de relación interpersonal de búsqueda de respuestas y respuestas y explicaciones al acto educativo.explicaciones al acto educativo.


VisitaVisita: Es una técnica que permite al supervisor : Es una técnica que permite al supervisor ponerse en contacto directo con los espacios educativos ponerse en contacto directo con los espacios educativos y con la ejecución del proceso educativo. Esto le y con la ejecución del proceso educativo. Esto le permite obtener de primera fuente las realizaciones y permite obtener de primera fuente las realizaciones y problemas de los involucrados en el acto educativo. problemas de los involucrados en el acto educativo. Necesariamente debe ser planificada, pudiendo ser Necesariamente debe ser planificada, pudiendo ser opinada e inopinada, como también a petición de parte opinada e inopinada, como también a petición de parte o por recomendación del órgano intermedio.o por recomendación del órgano intermedio.

OtrasOtras: Reuniones de docentes (sesiones) – : Reuniones de docentes (sesiones) – Exposiciones – diálogos Círculos de Estudio – Forum – Exposiciones – diálogos Círculos de Estudio – Forum – Seminarios – Talleres – Conferencias – Paneles – Socio Seminarios – Talleres – Conferencias – Paneles – Socio gramas, etc.gramas, etc.

TÉCNICAS DE SUPERVISIÓNTÉCNICAS DE SUPERVISIÓN• IndirectasIndirectas: Estas no implican un contacto personalizado : Estas no implican un contacto personalizado

entre supervisor y supervisado. Entre ellas tenemos:entre supervisor y supervisado. Entre ellas tenemos: Análisis de documentosAnálisis de documentos: Parte de la recopilación de : Parte de la recopilación de

documentos producidos y manejados por los supervisados documentos producidos y manejados por los supervisados con fines de estudio que permitan inferir conclusiones con fines de estudio que permitan inferir conclusiones referidas a la calidad del acto educativo. Entre los cuales referidas a la calidad del acto educativo. Entre los cuales podemos citar: PEI – PAT- PIN – Diseño y programación podemos citar: PEI – PAT- PIN – Diseño y programación curricular – Carpeta Pedagógica del Profesorado – curricular – Carpeta Pedagógica del Profesorado – Documentos normativos – Registros, etc.Documentos normativos – Registros, etc.

InvestigaciónInvestigación: Esta técnica puede emplearse para : Esta técnica puede emplearse para conocer la realidad individual, socio-económica y cultural conocer la realidad individual, socio-económica y cultural de los educandos. Tales como: Talla, peso – Situación de los educandos. Tales como: Talla, peso – Situación socio-económica y cultural de la familia del educando – socio-económica y cultural de la familia del educando – Condiciones de salud, alimentación y nutrición del Condiciones de salud, alimentación y nutrición del educando – Actividades ocupacionales y de recreación del educando – Actividades ocupacionales y de recreación del educando y de la familia, etc.educando y de la familia, etc.


Observación de las relaciones Observación de las relaciones humanashumanas: Referida a todos los actores : Referida a todos los actores educativos: Directivo, Jerárquico, docente, educativos: Directivo, Jerárquico, docente, Administrativo, Padres de Familia y contexto Administrativo, Padres de Familia y contexto social de ubicación del Centro Educativo.social de ubicación del Centro Educativo.

INSTRUMENTOS DE SUPERVISIÓN INSTRUMENTOS DE SUPERVISIÓN EDUCATIVAEDUCATIVASon herramientas que permiten materializar Son herramientas que permiten materializar las técnicas empleadas en la supervisión las técnicas empleadas en la supervisión educativa. Los modelos empleados facilitarán educativa. Los modelos empleados facilitarán una real recopilación de la información, ser una real recopilación de la información, ser de fácil manejo e interpretación y ser de fácil manejo e interpretación y ser flexibles para su adecuación a la realidad del flexibles para su adecuación a la realidad del Centro Educativo. Entre otros son:Centro Educativo. Entre otros son:

Fichas de observación.Fichas de observación. Hojas de verificación.Hojas de verificación. Encuestas.Encuestas. Cuadros de seguimiento.Cuadros de seguimiento. Hojas de producción.Hojas de producción.

NUEVO ENFOQUE DE LA NUEVO ENFOQUE DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVASUPERVISIÓN EDUCATIVA

La supervisión educativa es una función y La supervisión educativa es una función y un servicio de diagnóstico, pronóstico y un servicio de diagnóstico, pronóstico y de retroalimentación, orientado al de retroalimentación, orientado al mejoramiento del proceso educativo y al mejoramiento del proceso educativo y al encuentro de aprendizajes significativos y encuentro de aprendizajes significativos y sostenidos que sirvan para la vida y que sostenidos que sirvan para la vida y que contribuyan a la formación integral de la contribuyan a la formación integral de la persona humana; así mismo, la persona humana; así mismo, la supervisión permitirá que los servicios supervisión permitirá que los servicios ofertados por el Centro Educativo sean ofertados por el Centro Educativo sean eficientes, eficaces y efectivos.eficientes, eficaces y efectivos.

ATRIBUTOS DE LA ACTUAL ATRIBUTOS DE LA ACTUAL SUPERVISIÓNSUPERVISIÓN

Como la supervisión es una relación Como la supervisión es una relación interpersonal, su práctica debe ser humanizada; es interpersonal, su práctica debe ser humanizada; es decir, tener en cuenta que antes del educando, del decir, tener en cuenta que antes del educando, del profesor y de cualquier actor educativo, está el profesor y de cualquier actor educativo, está el hombre con sus potencialidades y debilidades, sus hombre con sus potencialidades y debilidades, sus intereses y necesidades, sus aspiraciones y intereses y necesidades, sus aspiraciones y frustraciones.frustraciones.

Debe tener en cuenta la dimensión intelectiva, Debe tener en cuenta la dimensión intelectiva, procedimental y actitudinal del supervisor y procedimental y actitudinal del supervisor y supervisado.supervisado.

Busca el mejoramiento del proceso educativo.Busca el mejoramiento del proceso educativo.


Propende a crear un ambiente agradable de Propende a crear un ambiente agradable de trabajo. (Físico, social y psicológico). trabajo. (Físico, social y psicológico).

Proporcionar un amplio clima de motivación para Proporcionar un amplio clima de motivación para el cambio de comportamiento y/o mejoramiento, el cambio de comportamiento y/o mejoramiento, en base a su criticidad y creatividad.en base a su criticidad y creatividad.

Es democrática, corporativa, cooperativa, Es democrática, corporativa, cooperativa, motivadora y flexible.motivadora y flexible.

Respeta la personalidad de cada uno de los Respeta la personalidad de cada uno de los actores educativos supervisados.actores educativos supervisados.


Los ámbitos de atención prioritaria en una supervisión Los ámbitos de atención prioritaria en una supervisión a nivel de Centro o Programa Educativo son:a nivel de Centro o Programa Educativo son:• El Aprendizaje.El Aprendizaje.• La Enseñanza.La Enseñanza.• Los soportes educativos:Los soportes educativos:

Administrativo: El comité de gestión de recursos Administrativo: El comité de gestión de recursos financieros. Los servicios. Infraestructura.financieros. Los servicios. Infraestructura.

Institucional: El consejo escolar consultivo. Institucional: El consejo escolar consultivo. Organizaciones de base.Organizaciones de base.

Participación: El Comité de aula – La APAFA.Participación: El Comité de aula – La APAFA.

EL MONITOREOEL MONITOREO

Es un proceso por el cual una persona o Es un proceso por el cual una persona o equipo, denominado “monitor”, con equipo, denominado “monitor”, con determinadas capacidades, calidades y determinadas capacidades, calidades y cualidades, coadyuva a que la gestión de cualidades, coadyuva a que la gestión de otras personas o equipos, que se otras personas o equipos, que se denomina “monitoreado”, mejore en el denomina “monitoreado”, mejore en el tratamiento, solución de dificultades y tratamiento, solución de dificultades y problemas.problemas.

PROPÓSITOS DEL MONITOREOPROPÓSITOS DEL MONITOREO

Fortalecimiento de las habilidades de Fortalecimiento de las habilidades de gestión del personal directivo de los Centros gestión del personal directivo de los Centros Educativos, respecto al proceso Educativos, respecto al proceso descentralizador para que la institución descentralizador para que la institución adquiera identidad.adquiera identidad.

Incremento de los niveles de eficiencia y Incremento de los niveles de eficiencia y pertinencia de los procesos y procedimientos pertinencia de los procesos y procedimientos que se desarrollan en los Centros Educativos que se desarrollan en los Centros Educativos Públicos del Estado.Públicos del Estado.

Mejora de la eficacia de los servicios Mejora de la eficacia de los servicios educativos culturales de los centros educativos culturales de los centros Educativos Públicos Estatales.Educativos Públicos Estatales.

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