SUBJECTIVE WELL-BEING PADA SISWA SMP YANG MEMBOLOS DI SURAKARTA SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Dalam Mencapai Derajad Sarjana (S-1) Psikologi Halaman Judul oleh: ANGGORO HADHI PRASETYO F.100130152 PROGRAM STUDI PSIKOLOGI FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2017
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
i
SUBJECTIVE WELL-BEING PADA SISWA SMP YANG MEMBOLOS DI
SURAKARTA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Dalam Mencapai
Derajad Sarjana (S-1) Psikologi
Halaman Judul
oleh:
ANGGORO HADHI PRASETYO
F.100130152
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
ii
SUBJECTIVE WELL-BEING PADA SISWA SMP YANG MEMBOLOS DI
SURAKARTA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Dalam Mencapai
Derajad Sarjana (S-1) Psikologi
oleh:
ANGGORO HADHI PRASETYO
F.100130152
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
v
MOTTO
Fa-inna ma’al ‘usri yusran
“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan”
(QS. Al-Insyirah:5)
“Ingatlah bahwa tidak ada yang tidak mungkin asalkan kita berusaha”
(Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Karya tulis sederhana ini penulis persembahkan untuk:
Kedua orang tua tercinta Ibu Sri Rahmawati dan Bapak Joko Prayitno, yang
telah membesarkan dan mendidik penulis dengan penuh kasih sayang yang sangat
luar biasa. Senantiasa mendoakan, membimbing, mendampingi dan selalu
memberikan semangat kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini
sesuai dengan harapan. Semua ini tidak akan berjalan melainkan keridhoanmu dan
ridho Allah SWT.
viii
VISI, MISI DAN TUJUAN
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
VISI:
Menjadi pusat pendidikan pencetak sarjana Psikologi yang kompeten dan
berkarakter sesuai risalah Islam dan budaya Indonesia.
MISI:
1. Menghasilkan sarjana psikologi yang menguasai dan terampil
mengaplikasikan dasar-dasar Psikologi serta memiliki integritas sebagai
ilmuwan Psikologi.
2. Mengembangkan pusat penelitian Psikologi Islam dan Indigenous yang
menjadi rujukan nasional dan Asia.
3. Mengembangkan pusat layanan Psikologi bagi masyarakat.
TUJUAN:
1. Menghasilkan sarjana Psikologi yang mandiri, jujur, kreatif dan
bertanggungjawab dalam menerapkan dasar-dasar ilmu Psikologi.
2. Meningkatkan kualitas dan kuantitas penelitian mahasiswa dan dosen
tentang Psikologi Islam dan Indigenous.
3. Meningkatkan peran aktif dosen dan mahasiswa dalam pelayanan
Psikologi bagi masyarakat.
ix
Kata Pengantar
Assalamu'alaikum Wr. Wb
Alhamdulillahirabbil'alamin, segala puji syukur penulis panjatkan
kepada Allah SWT dengan segala Kuasa-Nya yang senantiasa melimpahkan cinta
dan kasih sayang-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat
serta salam selalu tercurahkan kepada Rasulullah SAW.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas
dari bantuan, dukungan, bimbingan dan pengarahan yang diterima penulis dari
berbagai pihak. Untuk itu dengan segala kerendahan dan ketulusan hati, penulis
menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Bapak Taufik, M.Si, Ph.D, selaku dekan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk
melakukan penelitian.
2. Ibu Rini Lestari, S.Psi, M.Si, Psi, selaku Pembimbing Akademik dan
Pembimbing Utama Skripsi terima kasih telah mendampingi dan membantu
penulis selama studi di Fakultas Psikologi. Kemudian, terima kasih juga telah
bersedia meluangkan waktu dan pikiran untuk memberikan ilmu serta sabar
membimbing penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
3. Seluruh jajaran dosen Fakultas Psikologi Universitas Muhammdiyah
Surakarta yang telah memberikan ilmu pada penulis selama menjalani studi.
4. Seluruh staff pengajar dan staff karyawan Tata Usaha Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu penulis demi
kelancaran penulisan skripsi ini.
5. Ibu Sri Rahmawati dan Bapak Joko Prayitno terima kasih untuk segenap
kasih sayang, semangat dan motivasi yang luar biasa sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi sesuai dengan harapan.
x
6. Sahabat-sahabat terbaik Amel, Andra, Angga, Vasthy, Erda, Adi, Dipta, Nia,
Dani dan Husna terima kasih telah banyak mengajarkan arti persahabatan,
kebersamaan, dan memberikan warna dalam persahabatan.
7. Teman-teman tim asisten Psikologi Eksperimen 2016-2017 Chandra Irawan,
Dhanu Saputra, Fani Matofani, Riska Mustikawati, Awwalia Rahma Syafira,
Mustika Dwi Dinarsih, Diah Ayu Pramesti, dan Nurhidayah Alfianita terima
kasih telah berbagi kerja keras selama bertugas dan mengemban amanah.
Terima kasih telah banyak mengajarkan arti kekompakan, dan kekeluargaan.
8. Seluruh partisipan yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, yang telah
berpartisipasi dalam penelitian ini dengan memberikan data penelitian. Serta
seluruh pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan dan
masih banyak kekurangan yang disebabkan oleh keterbatasan penulis. Meskipun
demikian, besar harapan penulis semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat
bagi semua pihak yang membutuhkan. Amin Ya Rabbal’alamin.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, 27 Maret 2017
Penulis,
Anggoro Hadhi Prasetyo
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN DEPAN ............................................................................................... i
HALAMAN JUDUL............................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN................................................................................ iv
MOTTO .................................................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ vi
SURAT PERNYATAAN ..................................................................................... vii
VISI, MISI DAN TUJUAN ................................................................................. viii
KATA PENGANTAR ........................................................................................... ix
DAFTAR ISI .......................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xv
ABSTRAK ........................................................................................................... xvi
ABSTRACT ........................................................................................................ xvii
BAB I: PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1
B. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 6
C. Manfaat Penelitian .................................................................................... 6
xii
1. Manfaat Teoritis .................................................................................... 7
2. Manfaat Praktis ..................................................................................... 7
BAB II: LANDASAN TEORI ................................................................................ 8
A. Subjective Well-being ............................................................................... 8
1. Pengertian Subjective Well-being ......................................................... 8
2. Aspek-Aspek Subjective Well-being ..................................................... 9
3. Komponen Subjective Well-being ....................................................... 11
4. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Subjective Well-being ................ 14
B. Siswa Membolos .................................................................................... 18
1. Pengertian Siswa Membolos ............................................................... 18
2. Penyebab Siswa Membolos ................................................................ 19
3. Kriteria Siswa Membolos ................................................................... 23
C. Subjective Well-Being Pada Siswa Yang Membolos ............................. 24
D. Pertanyaan Penelitian ............................................................................. 27
BAB III: METODE PENELITIAN ...................................................................... 28
A. Gejala Penelitian ..................................................................................... 29
B. Definisi Operasional ............................................................................... 29
C. Informan Penelitian ................................................................................ 29
D. Metode dan Alat Pengumpulan Data ...................................................... 30
E. Validitas .................................................................................................. 34
xiii
F. Metode Analisis Data ................................................................................. 35
BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................... 38
A. Persiapan Penelitian ............................................................................... 38
1. Orientasi Lapangan ............................................................................. 38
2. Persiapan Administrasi ....................................................................... 39
B. Pengumpulan Data ................................................................................. 40
1. Prosedur Pengumpulan Data ............................................................... 40
2. Jadwal Pengumpulan Data .................................................................. 41
C. Hasil Penelitian dan Analisis Data ......................................................... 41
1. Data Hasil Wawancara........................................................................ 42
2. Data Hasil Observasi ........................................................................... 53
D. Pembahasan .................................................................................................. 55
BAB V: KESIMPULAN DAN SARAN .............................................................. 61
A. Kesimpulan .................................................................................................. 61
B. Saran ............................................................................................................. 61
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 63
LAMPIRAN .......................................................................................................... 67
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Panduan Wawancara ............................................................................... 31
Tabel 2. Panduan Observasi .................................................................................. 33
Tabel 3. Subjek/Partisipan .................................................................................... 40
Tabel 4. Pelaksanaan Wawancara ......................................................................... 41
Tabel 5. Hasil Wawancara .................................................................................... 42
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1: Verbatim ........................................................................................... 68
Lampiran 2: Matriks ............................................................................................ 148
Lampiran 3: Surat Ijin Penelitian ........................................................................ 182
Lampiran 4: Informed Consent ........................................................................... 184
xvi
SUBJECTIVE WELL-BEING PADA SISWA SMP YANG MEMBOLOS DI
SURAKARTA
Anggoro Hadhi Prasetyo
Rini Lestari
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
ABSTRAK
Subjective well-being adalah evaluasi kognitif dan emosional individu
terhadap kehidupannya, seperti yang dipahami orang-orang awam sebagai
kebahagiaan, ketentraman, dan kepuasaan hidup. Perilaku membolos sekolah
banyak terjadi pada siswa putra dan siswa putri. Penelitian ini bertujuan untuk
memahami dan mendeskripsikan kondisi subjective well-being pada siswa SMP
yang membolos. Penelitian ini dilakukan di salah satu SMP Swasta di kota
Surakarta. Subjek atau informan dalam penelitian ini berjumlah 6 (enam) siswa
SMP yang membolos. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif-
kualitatif dengan model penelitian fenomenologi, pengumpulan data
menggunakan wawancara semi terstruktur (semistructured interview) dan
observasi deskriptif. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini
adalah teknik analisis data interaktif yang terdiri atas 4 (empat) tahapan yaitu
pengumpulan data, reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan. Hasil
penelitian ini menunjukkan bahwa siswa perempuan lebih sering membolos
daripada siswa laki-laki. Mereka merasa tidak puas dengan yang dirasakan pada
keadaannya saat ini yaitu bosan, sedih, serta belum menemukan sesuatu yang bisa
membuat senang dan salah satu dari mereka merasa menyesal karena membolos
sekolah. Subjek juga memiliki hubungan yang tidak baik dengan orang tua dan
guru, mereka merasa tidak nyaman saat berada di sekolah karena tidak menyukai
teman di sekolah, tidak mengerjakan pekerjaan rumah dan merasa capek untuk
sekolah. Oleh sebab itu, subjek tidak dapat menolak ajakan dari teman untuk
membolos karena mereka menjadikan bolos sekolah sebagai cara untuk
menyelesaikan masalah yang dialami. Faktor-faktor yang dapat mempengaruhi
subjective well-being pada siswa yang membolos adalah hubungan sosial, faktor
kepribadian, faktor optimisme dan rasa syukur, pengalaman, dan keyakinan dalam
diri.
Kata Kunci: membolos, remaja, siswa SMP, subjective well-being
xvii
SUBJECTIVE WELL-BEING OF TRUANT JUNIOR HIGH SCHOOL
STUDENTS IN SURAKARTA
Anggoro Hadhi Prasetyo
Rini Lestari
Faculty of Psychology University of Muhammadiyah Surakarta
ABSTRACT
Subjective well-being is the cognitive and emotional evaluation of individuals to
life, as understood by the layman as happiness, serenity, and life satisfaction.
School truant behavior more common in male student and female student. This
study aims to understand and describe the condition of subjective well-being in
junior high school students who play truant. This study was conducted in one of
the private junior high school in the city of Surakarta. Subject or informants in
this study of 6 (six) junior high school students who play truant. This study used a
descriptive approach qualitative with phenomenological research model, data
collection using semi-structured interview (semistructured interview) and
descriptive observations. Data analysis techniques used in this study is the
interactive data analysis techniques that consist of four (4) phases of data
collection, data reduction, data display, and conclusion. The results of this study
indicate that women are more often truant students than male students. They are
not satisfied with those felt they currently are bored, sad, and have yet to find
something that can make a happy and one of them felt sorry for ditching school.
The subject also has a good relationship with parents and teachers, they feel
uncomfortable while in school because it is not like a friend at school, not doing
homework and feel tired for school. Therefore, the subject can not refuse an
invitation from a friend to play truant because they make skipping school as a way
to resolve the problems experienced. Factors that may affect the subjective well-
being in students who play truant are social relationships, personality factors,
factors optimism and gratitude, experience, and confidence in ourselves.
Keywords: ditching, juvenile, junior high school students, subjective well-being
Related Documents
