Subiect Craiova 2013
Subiectul I: Proiectati o act didactica de predare de noi
cunostinte pe tema "Comicul",valorificand analitic un text dramatic
sau epic de IL.Caragiale.Valorificati notiuni de teorie si istorie
literara.Subiectul II: Proiectati o activitate didactica de
recapitulare pe tema "Complementul circumstantial de cauza".
METODICA PREDRII LIMBII I LITERATURII ROMNEGRADUL II BAIA
MARE,2013
Baia Mare: La alegere o caracterizare de pers sau planul simplu
de idei la cl a V-a; proiecte de lectie aplicatii pe texte la
alegere!
Sibiu,2013: Lucian Blaga in contextul predarii si evaluarii
portofoliului, iar subiectul II, lectie de predare a CCT
Constana 2014Examen pentru obinerea gradului didactic
IIDidactica specialitii Limba i literatura romnSesiunea august,
2014
A. Subiecte Literatur romn (100 de puncte) Subiectul I Proiectai
scenariul didactic al leciei de recapitulare i sintez, cu
titlul:
,, Aspecte ale modernitii n operele literaturii interbelice:
problematic, structuri epice - ,, Camil Petrescu ( Ultima noapte
sau Patul lui Procust. n realizarea activitii didactice vei avea n
vedere:- enunarea obiectivelor urmrite;- actualizarea i verificarea
cunotinelor necesare predrii-nvrii ( explicarea relaiei dintre
competena general, competena tiinific aleas i coninutul tiinific
corespunztor pentru construirea activitii de nvare);- descrierea
activitii de nvare pentru formarea competenei specifice alese, prin
prezentarea unor metode, a unor resurse materiale, a unor forme de
instruire/ organizare potrivite. n studierea noiunilor de teorie
literar i integrarea funcional a conceptelor operaionale n nvare
precum i nsuirea de ctre elevi a unor tehnici individuale de
lucru;- prezentarea coninuturilor tiinifice vizate ( modernitatea
romanelor analizate: problematic, structuri narative) i precizarea
unitii de timp alocate n contextul scenariului didactic contruit;-
conceperea unor strategii i tehnici de predare nvare adecvate,
privind dezvoltarea i consolidarea coninuturilor tiinifice,
nelegerea i analiza textului literar, formarea deprinderilor de a
realiza texte cu un caracter argumentativ;- evaluarea continu a
progresului colar
Not: Se puncteaz orice modalitate de rezolvare a cerinelor n
limita punctajului maxim corespunztor.
B. Subiecte Limba romn (100 de puncte) Subiectul I 45 de
punctePrezentai funcia sintactic de subiect ( definiie, tipuri i
exemple).Not: Se acord 5p pentru redactare ( ortografie, punctuaie,
utilizarea limbii literare, organizarea ideilor n scris).
Subiectul II 45 de puncteConstruii, pe baza textului urmtor, nou
itemi prin care s evaluai competene de aplicare a regulilor
gramaticale i de punctuaie n producerea mesajului scris pentru
clasa a VIII-a. Elaborai baremul gril de corectare coninnd
punctajul i rspunsurile corecte pentru fiecare item. Prin nouraii
de praf luminos care ne urmareau n vrtejuri, priveam ogoarele
verzi, satele linitite cu biserici albe, sclipirile deprtate ale
apelor... Din cnd n cnd ne ntlneam cu bieandri care-si pteau n
anuri boulenii albi cu coarnele lucii. Ne urmreau cu priviri
linitite pn departe, i rmneau n urm, tot mai n urm. i parc mi venea
s m opresc, s-i ntreb, s le spun o vorba buna. Erau chipuri pe care
le mai vazusem, pe care le uitasem de cnd m-am nstrainat, si pe
care le regaseam aceleasi n linistea si seninatatea lor. Si cu ct
ma apropiam de locul unde m-am nascut, cu att se desteptau
amintirile copilariei, vii si luminoase, parca rasareau din mparaia
uitarii, prietini pierduti, care ma salutau cu zmbete de
bunatate.
Not: Se puncteaz corectitudinea tiinific a informaiilor
utilizate n elaborarea itemilor i a rspunsului ateptat.
Toate subiectele sunt obligatorii. Timpul efectiv de lucru este
de 3 ore.
Nota final se calculeaz ca medie aritmetic a punctajelor
acordate la subiectul A. (Literatur romn) i subiectul B. ( Limba
romn). LIMBA SI LIT.ROMANA -UNIV. ORADEA - GRADUL II,2014
1.Abordarea textului liric la gimnaziu sau la liceu-etapele
abordarii text. liric(cu exemplificari relevante)-metodologia
valorificata-competentele formate/dezvoltate la elevi-limite ale
abordarii textului liric asa cum apare in programa/manual2.Locul si
rolul activitatilor conexe/extracurriculare in studiul literaturii
romane.3.Evaluarea initiala in contextul disciplinei limba si lit.
romana
Cluj, 2013
Targoviste, 2014
Iai, 2014
Iasi -gradul II -limba romana ...primul subiect pare usor dar ei
in barem ar fi vrut mai multe ... Larisa Roxana Buna Diana. Ai
cumva baremul de la Iasi? Ce cerea la primul subiect in barem, daca
vrei sa ne detaliezi putin...ms anticipat si felicitari.Dyana Mya
Trebuia sa incepem de la definitia personajului
Bucuresti, Romana grad II, 2014
Galai, 2013:1. Prezentai rolul metodelor alternative n procesul
de predare-nvare-evaluare. Exemplificai printr-un proiect didactic
pe o tem de literatur romn/ limb romn i comunicare.2. Prezentai,
evideniind avantajele i limitele acesteia, o metod activ de
evaluare a coninuturilor specifice de limb i literatur romn. 3.
Selectai o strategie didactic ce stimuleaz creativitatea,
descriei-o i exemplificai-o. Subiecte Gradul II - limba si
literatura romana, Galati 20141. Demonstrati importanta metodelor
active pentru procesul de predare- invatare- evaluare, cu aplicatie
la o unitate didactica (la alegere) specifica limbii si literaturii
romane. Formulati o posibila strategie care sa cuprinda modalitati
si procedee activizatoare. Identificati avantajele si limitele
activizarii in procesul didactic.2. Evidentiati necesitatea
diversificarii formelor de evaluare a cunostintelor si
competentelor la limba si literatura romana. Concretizati
demonstratia prin evidentierea intr-un proiect didactic a
diferitelor metode si instrumente subsumate unei strategii
evaluative coerente si eficiente.
Invatatori Galati, 2014
Engleza Galati, 2014
Franceza, Ploiesti 2014
Barem Franceza, Ploiesti 2014
Psihopedagogie USV - Cds la nivel liceal - caracterizare. 2.
Procesul de invatamant. 3. Aplicatie - titlul si argumentul unui
optional pe mai multe arii curiculare
Invatatori Cluj, 2014
Cerintele au fost identice si LA Mures, doar poezia si problema
au fost diferite.
grad did II Metodica predarii limbii romane si lit pt copii,
metodica predarii activitatilor instructiv-educative in gradinita
de copii sesiunea august 2014- Ovidius C-tasubiecte1.Prezentati un
proiect integrat nivelul II cu tema "In lumea povestilor lui
Creanga", avand in vedere urmatoarele repere:a.mentionarea etapelor
de proiectare a activitatii didactice;b.prezentarea continuturilor
fiecarei etape prezentate;c.prezentarea unei metode si a unui
mijloc sisactic si justificarea alegerii acestora2. Obiectivele
educationale in invatamantul prescolar:a. scopul activitatilor
instructiv-educative din invatamantul prescolar;b. clasificarea
obiectivelor educationale;c.operationalizarea obiectivelor
educationale;d. aplicatii: obiective ale jocurilor si activitatilor
alese, specificul lor.Timp de lucru 3 ore
Invatatori, gradul II 2014, UVT, Targoviste 1.Metode de predare
in vederea formarii citit-scrisului la clasa I ( definirea metodei,
clasificare, perioada prealfabetara, alfabetara, postalfabetara,
metoda fonetica analitico-sintetica, predarea integrata).2.
Rezolvati problema de mai jos discutand aspectele metodologice ale
predarii acesteia la clasa de elevi: Daca 5 creioane si 3 pixuri
costa 19 lei, iar 7 creioane si 4 pixuri costa 26 lei, aflati cat
costa un creion si cat costa un pix.3. Realizati o proba de
evaluare cu ajutorul itemilor de tip obiectiv, vizand inmultirea
numerelor de o cifra ( definirea itemilor, clasificare, obiective
oprationale, proba de evaluare, raspuns asteptat, descriptori de
performanta, barem).
Iasi - Psihologie si Didactica Psihologiei, gr. II, 20141.
Stadialitatea - repere generale. Stadialitatea cognitiva, morala si
psihosociala2. Testul docimologic. Aplicatii in domeniul
psihologiei.
Subiecte gradul II lb franceza-sesiunea august 2014 UAIC Iai1.
Linterrogation directe (totale et partielle): approche thorique et
didactique.2. Concevez une activit didactique partir dun document
authentique(une recette de cuisine) afin denseigner vos lves les
valeurs des articles franais (dfini/indfini/partitif) et des
expressions quantitatives.3. Techniques descriptives dans le roman
balzacien.Istorie, Bucuresti 2014La Bucuresti doar specialitate: 1.
Formarea statelor medievale romanesti 2. IluminismulPloiesti,
educatoare, 2014
Educatori, Bucuresti, 2014La Bucuresti s-a dat usor . 3 subiecte
. 1.activitatea de povestire in gradinita in care prezinti copiilor
un text din literatura pentru copii2.un joc care ii ajuta pe copii
mai tarziu la invatarea numarului substantivului 3. Un eseu despre
organizarea grupei de prescolari in activitatea zilnica
Craiova, engleza 2014
La Iasi la psihopedagogie speciala au fost 3 subiecte:1.
Aplicatii ale terapiilor educationale la elevii cu cerinte
speciale; exemplificari.2. Evaluarea elevilor cu cerinte
educationale speciale; rolul si relevanta practica a evaluarii
educationale.3. Specificul aplicarii metodelor si procedeelor
didactice in activitatile instructiv-educative si recuperatorii cu
elevii care prezinta dizabilitati (tipul de dizabilitate la
alegerea candidatului).Toate subiectele au fost obligatorii, iar
timpul de lucru a fost de 3 ore.La Bucuresti, Psiho speciala:1.
Evaluarea formativa. 2.Procese psihice superioare si invatarea la
copii cu handicapLa Bucuresti ,gradul al II-lea :primul subiect la
pshipedagogie speciala a fost cam asa :evaluarea proces complex si
continuu la elevii cu CES ,se dorea evaluarea formativa ,toti am
scris ce ne-a trecut prin cap ,cred ca nimeni n- a scris la fel
,cei care au scris din clasa pe cazuri concrete au luat note peste
9 ,cei care am scris ce era in barem am luat de la 8 in sus!
La Cluj (aproximativ):1. Caracteristici ale dezvoltrii cognitive
la elevii cu Down de vrst colar mic2. Implicaii psihopedagogice ale
dizabilitatii intelectuale in procesul de nvare3. Proiect de
activitate pentru elevi cu dizabilitate moderat
Invatatori - Targoviste, Universitatea ValahiaMetodica predarii
limbii si literaturii romane1. Metode si procedee in insusirea
citit-scrisului la clasa I.a) Definirea conceptului de
metode.b)Sistemul metodelor de invatatmant cu aplicatii la limba si
literatura romana.c) Metoda fonetico-analitico-sintetica.d)Etapele
insusirii citit - scrisului la clasa I.e) Predarea
integrata.Metodica predarii matematicii2. Rezolvati problema si
scrieti aspectele metodice relevante rezolvarii
acesteia.3.Elaborati o proba de evaluare in care sa folositi toate
tipurile de itemi obiectivi si precizati care sunt acestia.
Continutul: inmultirea a doua numere formate dintr-o cifra.
Subiectele gr. II educatoare, CT ( orientativ pt ca ne-au luat
foile de examen) 1. Proiect activitate integrata cu tema " In lumea
povestilor lui Creanga", nivel II.2. Obiectivele ( definire,
clasificare, operationalizare si aplicatii in ALA). Subiectele mele
la oral:1. Influenta raportului ereditate- mediu-educatie in
formarea personalitatii copilului prescolar.2. Activitati ce
promoveaza interculturalitatea in gradinita de copii.
Engleza, Bacau, 2013