STUDIEORDNING for Medicinalbiologi Psykologi R...¥ 15 ECTS Ð Kurser Der skal v¾lges 2 af f¿lgende 3 kurser eller alle 3 kurser: - Arbejds- og organisationspsykologi (5 ECTS) -

RSTUDIEORDNING forMedicinalbiologiogPsykologi

CAND.SCIENT.

SEPTEMBER 2015ROSKILDE UNIVERSITET

1

Denne studieordning udstedes i henhold til bekendtgørelse nr. 1520 af 16. december 2013 om bachelor- ogkandidatuddannelser ved universiteterne (Uddannelsesbekendtgørelsen) med senere ændringer og Fællesregler af 27.september 2012 med senere ændringer.

1.1. Om uddannelsenOm uddannelsen1.1 Formål1.2 Kompetenceprofil1.3 Hovedområdetilknytning1.4 Normering1.5 Titel1.6 Studienævn1.7 Censorkorpstilknytning

2.2. Adgangskrav og meritAdgangskrav og merit2.1 Adgangskrav2.2 Merit2.3 Forhåndsmerit

3.3. Uddannelsens elementerUddannelsens elementer3.1 Kurser3.2 Projekter3.3 Projektorienteret praktikforløb3.4 Speciale

4.4. Uddannelsens opbygningUddannelsens opbygning4.1 Anbefalet studieforløb

5.5. UddannelsenUddannelsen5.1 Formål og uddannelseselementer5.2 Uddannelsesaktiviteter i hele uddannelsen5.3 4. semester - specialet

6.6. Generelle bestemmelserGenerelle bestemmelser6.1 Særlige prøvevilkår6.2 Faglige udvælgelseskriterier6.3 Frist for afslutning af uddannelse6.4 Tilmelding til 3. forsøg i et forudsætningsfag6.5 Tilmelding til fag

7.7. Dispensation og klageadgangDispensation og klageadgang7.1 Dispensation7.2 Klageadgang

8.8. Ikrafttrædelses- og overgangsbestemmelserIkrafttrædelses- og overgangsbestemmelser8.1 Ikrafttræden8.2 Overgangsregler

Bilag 1.Bilag 1. Automatisk administrativ tilmelding til studieaktiviteterAutomatisk administrativ tilmelding til studieaktiviteter

2

1. Om uddannelsen1. Om uddannelsen

Kandidatuddannelsen cand.scient. i Medicinalbiologi og Psykologi er en tværfaglig uddannelse, som består af studier afto selvstændige fag, hvoraf Medicinalbiologi udgør fag 1 og Psykologi udgør fag 2.

1.1 Formål1.1 Formål

Formålet med kombinationskandidatuddannelsen cand.scient. i Medicinalbiologi og Psykologi er at videreudvikle denstuderendes viden, færdigheder og kompetencer inden for væsentlige emneområder i de to fag. Medicinalbiologi giversærligt forståelse for cellulære og fysiologiske sammenhænge i relation til sundhed og sygdom medens psykologi giversærlige forudsætninger for at arbejde i sammenhænge som kræver socialpsykologiske kompetencer. Uddannelsen giversåledes indsigt i pædagogisk psykologiske, arbejds- og organisationspsykologiske og menneske-teknologiinteraktionsmæssige betydninger i forbindelse med arbejde indenfor det biomedicinske og sundhedsvidenskabeligeområde. Kandidatuddannelsen giver teoretiske og praktiske færdigheder til løsning af problemstillinger underanvendelse af begreber, ræsonnementer og metoder, der er karakteristiske for fagene, samt kvalifikationer tilpræsentation af resultater på et videnskabeligt niveau.

Gennem det problemorienterede projektarbejde vil den studerende opnå kompetencer til selvstændigt at kunneanvende sine faglige kvalifikationer i komplekse sammenhænge. De studerendes projektarbejde åbner herudovermulighed for at udvikle indsigter i fagenes historiske, kulturelle og teknologiske udvikling samt anvende og udviklemedicinalbiologiske og psykologiske modeller og metoder og kritisk diskutere deres gyldighed.

Kandidatuddannelsen giver derved dimittenden kompetencer til selvstændigt og i samarbejde med andre at varetageakademiske erhvervsfunktioner i private og offentlige organisationer, institutioner og virksomheder indenfor sundhedog det biomedicinske område. Kandidatuddannelsen er målrettet erhvervsfunktioner, hvor fagene kan bringes i samspil ianvendelsesmæssige, videnskabelige og uddannelsesmæssige sammenhænge med særligt henblik på at kvalificere tilarbejde inden for f. eks. uddannelses-, ledelses og organisationsstillinger, patientrådgivning og udviklingskonsulenter imedicinalindustrien.Kombinationskandidatuddannelsen skal endvidere give kandidaten faglige forudsætninger for at påbegynde enforskeruddannelse.

Uddannelsen udbydes på dansk.Eksamenssproget er identisk med undervisningssproget medmindre andet er angivet.

1.2 Kompetenceprofil1.2 Kompetenceprofil

Kombinationskandidatuddannelsen cand.scient. i Medicinalbiologi og Psykologi giver den studerende følgendekompetencer:

Viden:• Om farmakologi og toksikologi, patofysiologi, patobiologi, immunologi og mikrobiologi• Om nye videnskabelige landvindinger inden for udvalgte biomedicinske områder• Om aktuelle problemstillinger, dilemmaer og tendenser af socialpsykologisk karakter i samfundet og i relation

til menneskers arbejds- og hverdagsliv fra forskningen• Om vilkår og problemstillinger knyttet til fagtraditionerne i medicinalbiologi og psykologi• Om videregående metoder og fremgangsmåder i forskningen inden for udvalgte områder i medicinalbiologi• Om begrebsverden, tankegange, ræsonnementer og repræsentations- og anskuelsesmåder der er

karakteristiske for fagene• Om teoretisk forståelse baseret på den fremmeste internationale forskning om socialpsykologiske begreber,

teorier og metoder relateret til uddannelsens historiske og aktuelle problemstillinger og praksisformer.• Om centrale socialpsykologiske videnskabsteoretiske diskussioner samt deres metodologiske implikationer.

Færdigheder:• I at afgrænse og definere problemstillinger indenfor medicinalbiologi samt opstille testbare hypoteser på

videnskabeligt grundlag

3

• I at formulere, analysere og diskutere problemstillinger indenfor medicinalbiologi i videnskabelig terminologi• I at udvælge, gennemføre og evaluere biomedicinske undersøgelser• I at udvælge og anvende relevante teorier og metoder til analyse af problemstillinger af socialpsykologisk

karakter i menneskers arbejds- og hverdagsliv• I at udvælge og analysere problemstillinger af socialpsykologisk karakter i menneskers arbejds- og

hverdagsliv i en samfundsmæssig kontekst• I kritisk at analysere, diskutere og vurdere praktiske og teoretiske problemstillinger i et socialpsykologisk

perspektiv• I at sammenfatte og vurdere videnskabelig litteratur herunder empirisk materiale og modeller• I at udarbejde og præsentere forskrifter, redegørelser og vejledninger efter professionelle standarder• I at identificere og håndtere etiske problemstillinger knyttet til videnskabeligt og professionelt arbejde

indenfor uddannelsens område• I at bidrage med central medicinalbiologisk og socialpsykologisk viden til samarbejdsprojekter af tværfaglig

karakter

Kompetencer:• Til at identificere, formulere, analysere, vurdere og løse videnskabelige problemstillinger med baggrund i

medicinalbiologi og socialpsykologi selvstændigt eller i samarbejde med andre• Til at forstå, forfine, udvikle, udføre og vurdere undersøgelser indenfor medicinalbiologi• Til at forstå, opstille, anvende og vurdere kvalitative og/eller kvantitative modeller i fagene• Til at forholde sig kritisk reflekterende og perspektiverende til anvendelser af medicinalbiologi og

socialpsykologi• Til selvstændigt at igangsætte, tilrettelægge, styre og gennemføre indsatser i arbejds- og hverdagslivet

inkluderende et medicinalbiologisk perspektiv• Til selvstændigt at tage ansvar for egen faglig udvikling og specialisering inden for særlige områder af

medicinalbiologi og psykologi• Til at formidle og kommunikere præcist til forskellige målgrupper og i forskellige kontekster – såvel skriftligt

som mundtligt

1.3 Hovedområdetilknytning1.3 Hovedområdetilknytning

Uddannelsen hører under det naturvidenskabelige hovedområde. Uddannelseselementerne for Psykologi hører underdet samfundsvidenskabelige hovedområde.

1.4 Normering1.4 Normering

Kombinationskandidatuddannelsen cand.scient. i Medicinalbiologi og Psykologi er en 2-årig uddannelse normeret til120 ECTS-point.

1.5 Titel1.5 Titel

cand.scient. i Medicinalbiologi og PsykologiMaster of Science (MSc) in Medical Biology and Psychology

1.6 Studienævn1.6 Studienævn

Uddannelsen hører under Studienævn for Naturvidenskabelige studier.

1.7 Censorkorpstilknytning1.7 Censorkorpstilknytning

Uddannelsen er tilknyttet censorkorpset for biologi. Uddannelseselementer for Psykologi hører under censorkorpset forpsykologi.

4

2. Adgangskrav og merit2. Adgangskrav og merit

2.1 Adgangskrav2.1 Adgangskrav

Se bilag

2.2 Merit2.2 Merit

Roskilde Universitet kan, i hvert enkelt tilfælde eller ved almindelige regler fastsat af universitetet, godkende, atbeståede uddannelseselementer træder i stedet for uddannelseselementer i en anden uddannelse på samme niveau.Roskilde Universitet kan også godkende, at beståede uddannelseselementer fra en anden dansk eller udenlandskuddannelse på samme niveau træder i stedet for uddannelseselementer i henhold til uddannelsesbekendtgørelsen.Ansøgere har pligt til at søge merit for evt. tidligere beståede uddannelseselementer på kandidatniveau, jf.Kandidatadgangsbekendtgørelsen.

2.3 Forhåndsmerit2.3 Forhåndsmerit

Studerende, der som en del af uddannelsen ønsker at gennemføre uddannelseselementer ved et andet universitet elleren anden videregående uddannelsesinstitution i Danmark eller i udlandet, kan ansøge Roskilde Universitet omforhåndsmerit for planlagte uddannelseselementer.

Godkendelse af forhåndsmerit kan kun gives, hvis den studerende (i forbindelse med ansøgningen) forpligter sig til atfremsende dokumentation for, om uddannelseselementerne er beståede eller ej, når de forhåndsmeriteredeuddannelseselementer er gennemført. Desuden skal den studerende give sit samtykke til, at Roskilde Universitet kanindhente de nødvendige oplysninger hos værtsinstitutionen, hvis den studerende ikke selv kan fremskaffedokumentationen.

Når der foreligger dokumentation for, at de forhåndsmeriterede uddannelseselementer er beståede, godkenderRoskilde Universitet administrativt, at disse meriteres ind i uddannelsen ved universitetet.

Efter forslag fra den studerende kan Roskilde Universitet i de tilfælde, hvor de forhåndsmeriteredeuddannelseselementer f.eks. ikke udbydes af værtsinstitutionen, foretage ændringer i godkendelsen afforhåndsmeritten.

3. Uddannelsens elementer3. Uddannelsens elementer

3.1 Kurser3.1 Kurser

Disse studieelementer skal give den studerende en teoretisk og metodisk viden samt færdigheder inden foruddannelsens fagområde. Den studerende skal fagligt forberedes til at kunne fordybe sig i problemstillinger, der errelevante i forhold til projektarbejde og specialet. Kursusformen kan være forelæsninger, holdundervisning,casearbejde, workshops m.m.

3.2 Projekter3.2 Projekter

Projektarbejdet er problemorienteret, eksemplarisk og deltagerstyret. Det skal udvikle og dokumentere denstuderendes færdigheder i at anvende videnskabelige teorier og metoder under arbejdet med et afgrænset fagligt emne.Projektarbejdet indebærer en valgfri og selvstændig formulering af et problem inden for rammerne i studieordningen.Projektarbejdet foregår i grupper bestående af 2-6 studerende. Emnet for projektarbejdet vælges af de studerendeinden for de emner og temaer, som studienævnet har fastsat. Studielederen kan i særlige tilfælde tillade, at enstuderende udarbejder et projekt eller eksamineres alene.

5

3.3 Projektorienteret praktikforløb3.3 Projektorienteret praktikforløb

En studerende kan ansøge studienævnet om forhåndsgodkendelse til at gennemføre et særligt tilrettelagt, fagligtrelevant projektorienteret praktikforløb, som træder i stedet for enkelte specificerede dele af det ordinæreuddannelsesforløb. Det projektorienterede praktikforløb, som bl.a. omfatter udarbejdelse af en praktikprojektrapport,er normeret til 15 ECTS-points. Når ansøgningen om forhåndgodkendelse er imødekommet, tildeler studielederen denstuderende en vejleder. Studienævnet skal ved sin behandling af ansøgningen sikre, at den studerende gennem detprojektorienterede praktikforløb opnår faglige kompetencer, der i omfang og niveau svarer til de kompetencer, der kanopnås gennem det ordinære uddannelsesforløb.

3.4 Speciale3.4 Speciale

Kombinationskandidatuddannelsen indeholder et større selvstændigt studiearbejde, som dokumenteres vedudarbejdelse af et speciale. I specialet skal den studerende dokumentere viden om og færdigheder i at anvendevidenskabelige teorier og metoder under arbejdet med en afgrænset, faglig og relevant problemstilling. Den studerendeskal dokumentere færdigheder i at analysere, kategorisere, diskutere, argumentere, vurdere og reflektere på etvidenskabeligt grundlag samt kunne vælge og forholde sig kritisk til kilder, litteratur, teori og metoder anvendt ispecialet. Med specialet skal den studerende demonstrere færdighed i at kunne kommunikere en akademiskundersøgelse til fagfæller samt demonstrere kompetence til at igangsætte, styre og gennemføre en længerevarendeakademisk undersøgelses- og skriveproces.

4. Uddannelsens opbygning4. Uddannelsens opbygning

4.1 Anbefalet studieforløb4.1 Anbefalet studieforløb

For at bidrage til sikring af uddannelsens kvalitet og progression, samt for at støtte den studerende i forhold tilstudieplanlægning, anbefales følgende studieforløb:Start efterårStart efterår

Start efterårStart efterårVariantVariant E TS: 30 ECTS tværfagligt speciale.E TS: 30 ECTS tværfagligt speciale.Studerende som starter på kandidatuddannelsen i efteråret anbefales følgende studieforløb

1. semester Medicinalbiologi (efterår)• Projekt i Videregående Medicinalbiologi (15 ECTS)• Kursus i Patofysiologi og Immunologi (10 ECTS)• Kursus i Farmakologi (5 ECTS)

2. semester Psykologi (forår)

6

• Kursus i Pædagogisk psykologi (5 ECTS)• Kursus i Arbejds- og organisationspsykologi (5 ECTS)• Kursus i Teknologi, subjektivitet og hverdagsliv (5 ECTS)• Projekt i Psykologien i relation til arbejde, læring og institutioner (15 ECTS)

3. semester Medicinalbiologi og Psykologi (efterår)Medicinalbiologi

• Valgkursus i Videregående medicinalbiologi (5 ECTS)• Valgkursus i Seminarkursus i medicinalbiologi (5 ECTS)• Valgkursus i Medicinalbiologisk (videregående-, seminar- eller temakursus A) eller Molekylærbiologisk

valgkursus (seminar-, metodekursus) (5 ECTS)Psykologi

• Projekt (15 ECTS)

4. semester Medicinalbiologi og Psykologi (forår)• Speciale (30 ECTS)

Start forårStart forår

Start forårStart forårVariant F TS: 30 ECTS tværfagligt speciale.Variant F TS: 30 ECTS tværfagligt speciale.Studerende som starter på kandidatuddannelsen i foråret anbefales følgende studieforløb

1. semester Psykologi (forår)• Kursus i Pædagogisk psykologi (5 ECTS)• Kursus i Arbejds- og organisationspsykologi (5 ECTS)• Kursus i Teknologi, subjektivitet og hverdagsliv (5 ECTS)• Projekt i Psykologien i relation til arbejde, læring og institutioner (15 ECTS)

2. semester Medicinalbiologi (efterår)• Projekt i Videregående Medicinalbiologi (15 ECTS)• Kursus i Patofysiologi og Immunologi (10 ECTS)• Kursus i Farmakologi (5 ECTS)

3. semester Medicinalbiologi og Psykologi (forår)Medicinalbiologi

• Valgkursus i Videregående medicinalbiologi (5 ECTS)• Valgkursus i Seminarkursus i medicinalbiologi (5 ECTS)• Valgkursus i Medicinalbiologisk (videregående-, seminar- eller temakursus A) eller Molekylærbiologisk

valgkursus (seminar-, metodekursus) (5 ECTS)Psykologi

• Projekt (15 ECTS)

7

4. semester Medicinalbiologi og Psykologi (efterår)• Speciale (30 ECTS)

5. Uddannelsen5. Uddannelsen

5.1 Formål og uddannelseselementer5.1 Formål og uddannelseselementer

FormålFormålStart efterårStart efterårFormål 1. semester (Medicinalbiologi)Formål 1. semester (Medicinalbiologi)Semesteret har til formål at udbygge den studerendes viden, færdigheder og kompetencer på kandidatniveau inden forcentrale områder af medicinalbiologien, herunder patofysiologi, immunologi og farmakologi

Semesteret omfatter• Kursus i Patofysiologi og Immunologi (10 ECTS)• Kursus i Farmakologi (5 ECTS)• Projekt i Videregående Medicinalbiologi (15 ECTS)

Formål 2. semester (Psykologi)Formål 2. semester (Psykologi)Semesteret har til formål at give den studerende kendskab til og indsigt i psykologiske problemstillinger i relation tilarbejde, læring, institutioner og øvrige fællesskabsformer, samt at give den studerende erfaring i at arbejde med egeneller andres empiri

Semesteret omfatter• Projekt: Psykologien i relation til arbejde, læring og institutioner (15 ECTS)• 15 ECTS – Kurser

Der skal vælges 2 af følgende 3 kurser eller alle 3 kurser:- Arbejds- og organisationspsykologi (5 ECTS)- Pædagogisk psykologi (5 ECTS)- Teknologi-psykologi - studier i menneske-teknologi interaktion (5 ECTS)

Såfremt der vælges 2 kurser skal der efterfølgende vælges 1 af følgende 3 kurser- Arbejdslivets psykologiske dimensioner (5 ECTS)- Hverdagslivets psykologiske dimensioner – familieliv, køn og skole (5 ECTS)- Teknologi, Subjektivitet og hverdagsliv (5 ECTS)

Formål 3. semester (Medicinalbiologi og Psykologi)Formål 3. semester (Medicinalbiologi og Psykologi)Semesteret har til formål at give den studerende en dybtgående indsigt på videnskabeligt niveau inden for et eller flereområder med tilknytning til Medicinalbiologi. Sideløbende skrives et projekt i psykologi, hvor der inddrages aspekter frabåde psykologi og medicinalbiologi i problemstillingen. Projektet kan være et almindeligt projekt eller etprojektorienteret praktikforløb. Den studerende bliver i stand til at arbejde videnskabeligt reflekteret og metodiskavanceret med en problemstilling indenfor uddannelsens område

Semesteret omfatter• Valgkursus: Videregående medicinalbiologi (5 ECTS)• Valgkursus: Seminarkursus i medicinalbiologi (5 ECTS)• Valgkursus: Medicinalbiologisk (videregående-, seminar- eller temakursus A) eller Molekylærbiologisk

valgkursus (seminar-, metodekursus) (5 ECTS)

8

• Projekt i psykologi - Udvikling af teori og praksis i relation til menneskers samfundsmæssige liv (15 ECTS) ellerPraktikprojekt (15 ECTS)

Start forår:Start forår:Formål 1. semester (Psykologi)Formål 1. semester (Psykologi)Semesteret har til formål at give den studerende kendskab til og indsigt i psykologiske problemstillinger i relation tilarbejde, læring, institutioner og øvrige fællesskabsformer, samt at give den studerende erfaring i at arbejde med egeneller andres empiri

Semesteret omfatter• Kursus Pædagogisk psykologi (5 ECTS)• Kursus Arbejds- og organisationspsykologi (5 ECTS)• Kursus Psykologi og teknologi i det globaliserede hverdagsliv 1 (5 ECTS)• Projekt Psykologien i relation til arbejde, læring og institutioner (15 ECTS)

Formål 2. semester (Medicinalbiologi)Formål 2. semester (Medicinalbiologi)Semesteret har til formål at udbygge den studerendes viden, færdigheder og kompetencer på kandidatniveau inden forcentrale områder af medicinalbiologien, herunder patofysiologi, immunologi og farmakologi

Semesteret omfatter• Kursus i Patofysiologi og Immunologi (10 ECTS)• Kursus i Farmakologi (5 ECTS)• Projekt i Videregående Medicinalbiologi (15 ECTS)

Formål 3. semester (Medicinalbiologi og Psykologi)Formål 3. semester (Medicinalbiologi og Psykologi)Semesteret har til formål at give den studerende en dybtgående indsigt på videnskabeligt niveau inden for et eller flereområder med tilknytning til Medicinalbiologi. Sideløbende skrives et projekt i psykologi, hvor der inddrages aspekter frabåde psykologi og medicinalbiologi i problemstillingen. Projektet kan være et almindeligt projekt eller etprojektorienteret praktikforløb. Den studerende bliver i stand til at arbejde videnskabeligt reflekteret og metodiskavanceret med en problemstilling indenfor uddannelsens område

Semesteret omfatter• Valgkursus: Videregående medicinalbiologi (5 ECTS)• Valgkursus: Seminarkursus i medicinalbiologi (5 ECTS)• Valgkursus: Medicinalbiologisk (videregående-, seminar- eller temakursus A) eller Molekylærbiologisk

valgkursus (seminar-, metodekursus) (5 ECTS)• Projekt i psykologi - Udvikling af teori og praksis i relation til menneskers samfundsmæssige liv (15 ECTS) eller

Praktikprojekt (15 ECTS)

5.2 Uddannelsesaktiviteter i hele uddannelsen5.2 Uddannelsesaktiviteter i hele uddannelsen

FormålFormålAktiviteterne er listet således at der først er uddannelsesaktiviteter for Medicinalbiologi og så Psykologi

TitelTitel Farmakologi (Medicinalbiologi)Farmakologi (Medicinalbiologi)

Undervisningssprog Dansk

Type Obligatorisk kursus

ECTS-normering 5 ECTS

Læringsudbytte/bedømmelseskriterier

Viden• Viden om farmakologisk behandling af almindelige sygdomme.• Viden om farmakas optagelse og metabolisme i organismen samt i

forskellige væv

9

• Indsigt i hvordan eksperimenter og kliniske studier har bidraget til nu-værende viden om farmakologi

Færdigheder• Færdighed i at beskrive farmakas virkninger og bivirkninger

Kompetencer• Kompetence til at udføre teoretisk gennemgang af den nyeste viden-

skabelige litteratur inden for farmakologi• Kompetence til at formulere nye videnskabelige hypoteser som ud-

gangspunkt for et specialeprojekt med tilknytning til farmakologi

Overordnet indhold

Farmakokinetik og farmakodynamik, optagelsesveje, metabolisme, udskillelse,farmakodynamik. Receptorer, kombinationseffekter, interaktioner, bivirkninger,toksikologisk og farmakologisk testning, Behandling af akut og kronisk forgiftning,kemoterapi, agonister og antagonister i forskellige organer, immuno-modulationog antiinflammatoriske lægemidler, hormoner og hormonantagonister,calciumstofskiftet, anæstesi.

Undervisnings- og arbejdsformForelæsninger og opgaveløsning, samt fælles gennemgang af udleverede opgaver.

Prøveform Skriftlig stedprøve af 3 timers varighed.

Gruppeprøve eller individuel prøve Individuel

Hjælpemidler til eksamen Ikke-programmerbar lommeregner

Bedømmelse 7-trins-skalaen

Censur Ekstern

TitelTitel Patofysiologi og Immunologi (Medicinalbiologi)Patofysiologi og Immunologi (Medicinalbiologi)





Viden• Viden om patofysiologiske tilstande i organismen samt i forskellige væv• Viden om immunsystemets opbygning og funktion• Indsigt i hvordan eksperimenter har bidraget til nuværende viden om

patofysiologi og immunologiFærdigheder

• Færdighed i at beskrive udviklingen af forskelligeKompetencer

• Kompetence til at udføre teoretisk gennemgang af den nyeste viden-skabelige litteratur inden for patofysiologi og immunologi

• Kompetence til at formulere nye videnskabelige hypoteser som ud-gangspunkt for et specialeprojekt inden for patofysiologi/immunologi

Overordnet indhold

Patofysiologi: Gennemgang af fysiologien i forskellige sygdomme herunder; Blod-og karsygdomme, hjerte og cirkulations sygdomme, respirationssygdomme,sygdomme i mave, lever og bugspytkirtlen, nyresygdomme samt salt og vandubalancen endokrine kirtel sygdomme, sygdomme i muskler og skelet,reproduktionssygdomme, sygdomme i nervesystemet samt smerte og trauma.Immunologi: Immunsystemets opbygning, antistof produktion, MHC komplekset, T-celle funktioner, abnormale immunresponser, immunologiske teknikker og deresanvendelser.

Undervisnings- og arbejdsformForelæsninger samt fælles gennemgang af udleverede opgaver

PrøveformDer afholdes to skriftlige stedprøver af henholdsvis 2 og 4 timers varighed.Der gives en samlet bedømmelse for de to stedprøver.

10

Gruppeprøve eller individuel prøveIndividuel

Hjælpemidler til eksamen Ikke-programmerbar lommeregner.


Censur Ekstern

TitelTitel Seminarkursus i medicinalbiologi (Medicinalbiologi)Seminarkursus i medicinalbiologi (Medicinalbiologi)

Type Valgkursus



Viden• Viden om fysiologiske processer og mekanismer indenfor udvalgte fag-

lige felter i relation til sygdomme og sundhed• Indsigt i centrale problemstillinger og forskning inden for specifikke

områder af medicinalbiologienFærdigheder

• Færdigheder i at uddrage relevant viden fra videnskabelige oversigtsar-tikler

• Færdigheder i kritisk analyse af ny videnskabelig original litteratur, ogfortolkning og vurdering af eksperimentelle data og hypoteser indenforkursets faglige område

• Færdigheder i mundtlig præsentation for medstuderende af videnskabe-lige hypoteser, resultater og fortolkninger

Kompetencer• Kompetence til at kunne reflektere over de nyeste videnskabelige

hypoteser og eksperimenter indenfor kursets faglige område• Kompetence til at opstille en relevant problemstilling og formulere en

testbar hypotese som udgangspunkt for et specialeprojekt medtilknytning til kursets faglige område

Overordnet indhold

Kurserne beskæftiger sig med biokemiske, genetiske, cellebiologiske ogfysiologiske respons og mekanismer indenfor specifikke områder afmedicinalbiologien. Kursus med hovedvægt på viden, teori, og videnskabeligmetode og mundtlige formidlingIndholdet af det enkelte kursus fremgår af beskrivelsen i <kursus.ruc.dk>

Undervisnings- og arbejdsformEt teoretisk kursus med en blanding af oversigtsforelæsninger,studenterpræsentationer og holddiskussion af oversigts- og originalartikler ogmed peer feedback på præsentationerne

Prøveform

Aktiv, tilfredsstillende og regelmæssig deltagelse i undervisningen, hvilketindebærer: fremlæggelse og godkendelse af 2- 5 mundtlige præsentationer af småopgaver, originalartikler eller reviews samt feedback på medstuderendesfremlæggelser.

Omprøve: Godkendelse af skriftlig 48 timers individuel hjemmeopgave 3 - 5normalsider med analyse af en originalartikel med redegørelse for arbejdetsformål, metoder, resultater og forfatternes fortolkninger og diskussion afresultaterne i forhold til tidligere viden på området


Bedømmelse Bestået/Ikke bestået

Censur Ingen

11

TitelTitel Videregående medicinalbiologi (Medicinalbiologi)Videregående medicinalbiologi (Medicinalbiologi)

Type Valgkursus



Viden• Viden om fysiologiske processer og patologiske mekanismer i relation til

udvalgte sygdomsgrupper• Indsigt i centrale problemstillinger og forskning inden for specifikke

områder af medicinalbiologienFærdigheder

• Færdigheder i at uddrage relevant viden fra videnskabelige oversigtsar-tikler

• Færdigheder i kritisk analyse af ny videnskabelig original litteratur, ogfortolkning og vurdering af eksperimentelle data og hypoteser indenforkursets faglige område

• Færdigheder i mundtlig præsentation for medstuderende af videnskabe-lige hypoteser, resultater og fortolkninger

• Færdighed i at formidle viden fra videnskabelige oversigtsartikler på enklar og overskuelig måde i overensstemmelse med videnskabelige kravog normer



testbar hypotese som udgangspunkt for et specialeprojekt medtilknytning til kursets faglige område

Overordnet indholdKursus med hovedvægt på viden, teori, og videnskabelig metode indenformedicinalbiologienIndholdet af det enkelte kursus fremgår af beskrivelsen i <kursus.ruc.dk>

Undervisnings- og arbejdsformEt teoretisk kursus med en blanding af oversigtsforelæsninger, skriftliggruppeopgave, studenterpræsentationer og holddiskussion af original artikler ogmed peer feedback på præsentationerne

Prøveform

Aktiv, tilfredsstillende og regelmæssig deltagelse i undervisningen, hvilketindebærer: udarbejdelse og godkendelse af essayopgave med bundet emne,godkendt mundtlig præsentation af originalartikel og feedback session.Essayet skrives i grupper på 2-3 studerende. Essayet skal være på mellem 10 og 20normalsider (eksklusive forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og eventuellebilag). En normalside er 2400 tegn inklusive mellemrum. Essayet skal skrives medletlæselig font.Ikke godkendt essay genafleveres senest 2 uger efter resultatets offentliggørelse



Censur Ingen

TitelTitelSeminarkursus i videregående molekylærbiologi, Seminar course inSeminarkursus i videregående molekylærbiologi, Seminar course inadvanced molecular biology (Molekylærbiologi)advanced molecular biology (Molekylærbiologi)

Undervisningssprog Engelsk

TypeValgkursus


12


Viden• Viden om centrale biokemiske, cellebiologiske eller fysiologiske

processer i forskellige organismer• Indsigt i forskellige organismers fysiologiske og reguleringsmæssige

respons på ændringer i det ydre eller indre miljøFærdigheder

• Færdigheder i at uddrage relevant viden fra videnskabeligeoversigtsartikler

• Færdigheder i kritisk analyse af ny videnskabelig original litteratur, ogfortolkning og vurdering af eksperimentelle data og hypoteser indenforbiokemi, fysiologi eller cellebiologi

• Færdigheder i mundtlig præsentation for medstuderende afvidenskabelige hypoteser, resultater og fortolkninger



testbar hypotese som udgangspunkt for et eksperimenteltspecialeprojekt med tilknytning til biokemi, fysiologi eller cellebiologi

Overordnet indhold

Kurserne beskæftiger sig med biokemiske, fysiologiske og cellebiologiske respons,mekanismer og tilpasningerHovedvægt på viden, teori og videnskabelig metode, samt mundtlig formidling

Indholdet af det enkelte kursus fremgår af beskrivelsen i <kursus.ruc.dk>

Undervisnings- og arbejdsformEt teoretisk kursus med en blanding af oversigtsforelæsninger,studenterpræsentationer og holddiskussion af original artikler og med peerfeedback på præsentationerne

Prøveform

Aktiv, tilfredsstillende og regelmæssig deltagelse i undervisningen, hvilketindebærer: fremlæggelse og godkendelse af 2- 5 mundtlige præsentationer af småopgaver, originalartikler eller reviews samt feedback på medstuderendesfremlæggelser.Omprøve: Godkendelse af skriftlig 48 timers individuel hjemmeopgave 3 - 5normalsider med analyse af en originalartikel med redegørelse for arbejdetsformål, metoder, resultater og forfatternes fortolkninger og diskussion afresultaterne i forhold til tidligere viden på området



Censur Ingen

TitelTitelMetodekursus i videregående molekylærbiologi, Methods course inMetodekursus i videregående molekylærbiologi, Methods course inadvanced molecular biology (Molekylærbiologi)advanced molecular biology (Molekylærbiologi)

Undervisningssprog Engelsk

Type Valgkursus



Viden• Viden om udvalgte eksperimentelle eller bioinformatiske metoder

indenfor specifikke områder af molekylærbiologienFærdigheder

• Færdighed i planlægning og udførelse af eksperimentelt ellerbioinformatisk arbejde ud fra standard protokoller

• Færdighed i god praksis for at føre arbejdsjournaler• Færdighed i anvendelse af software til analyse af eksperimentelle data

13

Kompetencer• Kompetence til at læse og forstå den videnskabelige litteratur inden for

et molekylærbiologisk specialfelt• Kompetence til at udvælge og anvende metoder som led i et

eksperimentelt projekt indenfor kursets specifikke faglige områdeKompetence til at opstille en relevant problemstilling og formulere entestbar hypotese som udgangspunkt for et eksperimenteltspecialeprojekt med tilknytning til kursets faglige område

Overordnet indhold

Videnskabelige metoder til undersøgelse af udvalgte molekylærbiologiskeproblemstillinger

Indholdet af det enkelte kursus fremgår af beskrivelsen i <kursus.ruc.dk>

Undervisnings- og arbejdsform

Forelæsninger, studenterpræsentationer og laboratoriearbejde

Undervisnings- og arbejdsform i det enkelte kursus fremgår af beskrivelsen i<kursus.ruc.dk>

Forudsætning for deltagelseEventuelle forudsætninger for deltagelse i det enkelte kursus fremgår afbeskrivelsen i <kursus.ruc.dk>

Prøveform

Aktiv, tilfredsstillende og regelmæssig deltagelse i undervisningen, hvilketindebærer: tilstedeværelse krav på 80%, fremlæggelse og godkendelse af 2- 5mundtlige oplæg og aflevering og godkendelse af skriftlige rapporter.Ikke godkendte rapporter genafleveres 2 uger efter resultatets offentliggørelse



Censur Ingen

TitelTitel Temakursus A i Medicinalbiologi – litteratur review (Medicinalbiologi)Temakursus A i Medicinalbiologi – litteratur review (Medicinalbiologi)


Type Valgkursus



Viden• Indsigt i den nyeste videnskabelige forskning indenfor et afgrænset me-

dicinalbiologisk emneFærdigheder

• Færdighed i at udføre en dækkende søgning i databaserne for denvidenskabelige litteratur indenfor det afgrænsede faglige emne

• Færdighed i at opsummere og diskutere den nyeste forskningsbaseredeviden, teorier og resultater på en klar og overskuelig måde i overens-stemmelse med videnskabelige krav og normer

Kompetencer• Kompetence til at afsøge den videnskabelige litteratur for den re-

levante teori og metoder til formuleringen af en problemstilling forspecialeprojektet

Overordnet indholdEt litteratur review over et afgrænset emne i relation til sundhed og sygdom medudgangspunkt i de bagvedliggende biologiske mekanismer

Undervisnings- og arbejdsformSelvstudium; individuelt eller i gruppe på 2-4 studerende. 4 timers vejledning af enstuderende, 2 timer ekstra for hver ekstra studerende.

PrøveformSkriftlig prøve i form af udarbejdelse af et review. Opgaven skal være forsynetmed en forside med titel, deltager(e), og vejleder. Opgaven skal være på mellem15 og 30 normalsider (eksklusive forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og

14

eventuelle bilag) ved individuel opgave. Antallet af sider øges med 50 % for hverekstra deltager. En normalside er 2400 tegn inklusive mellemrum.Et review, der ikke lever op til omfangskravet afvises. Der er brugt eteksamensforsøg og de(n) studerende tilmeldes reeksamen.Hvis reviewet er udarbejdet af en gruppe skal det individualiseres med angivelseaf hvilken studerende der har hovedansvaret for de enkelte afsnit. Hvis destuderende ikke ønsker at individualisere reviewet afholdes en individuelmundtlig prøve på 10 min per studerende, hvor opgaven diskuteres medvejlederen.

Reeksamen: genaflevering af det reviderede review 2 uger efter ordinær eksamen.



Censur Ingen

TitelTitel Projekt i Videregående Medicinalbiologi (Medicinalbiologi)Projekt i Videregående Medicinalbiologi (Medicinalbiologi)

Type Projekt



Viden• Forskningsbaseret viden inden for et udvalgt medicinalbiologisk fagom-

råde og forståelse af fagområdets placering i det faglige felt.• Identifikation af videnskabelige problemstillinger og kritisk forholden

sig til videnskabelig viden i relation til modeller og teorier og data fraden videnskabelige litteratur på området.

Færdigheder• Færdigheder i at designe og udføre relevante eksperimenter og/eller

ana-lyser af originale data til analyse af en afgrænset, faglig og relevantpro-blemstilling

• Færdigheder i at anvende videnskabelige teorier og metoder underarbej-det med problemstillingen

• Færdighed i at behandle og tolke egne eksperimentelle data og/ellerana-lyseresultater i relation til modeller og teorier og data fralitteraturen

• Færdighed i at formidle og diskutere projektets resultater på en klar ogoverskuelig måde i overensstemmelse med videnskabelige krav ognormer

Kompetencer• Kompetencer i at igangsætte, styre og gennemføre en videnskabelig

undersøgelses- og skriveproces.

Overordnet indholdEt dybdegående arbejde, der omhandler en medicinalbiologisk problemstillingindenfor sundhed og sygdom med udgangspunkt i de biologiske mekanismer derligger til grund for problemet.

Undervisnings- og arbejdsformProjektarbejde i grupper på 2-6 studerende.

Prøveform

Projektrapporten skal være forsynet med en forside med titel, projektdeltager(e),vejleder(e), uddannelse og semester; en indholdsfortegnelse, et abstract, samt enlitteraturliste. Rapporten skal være på mellem 20 og 50 normalsider, eksklusivelitteraturliste og evt. bilag. En normalside er 2400 tegn inklusive mellemrum.Projektrapporter skal skrives med letlæselig font.En rapport, der ikke lever op til disse krav, kan afvises som grundlag forprojektprøven. Og der er brugt ét eksamensforsøg. Studerende der har fået afvistderes projektrapport grundet afvigelse fra omfangskravet, tildeles 24 timer til attilpasse opgaven til omfangskravet, hvorefter opgaven afleveres.

15

Projektarbejdet bedømmes ved en mundtlig prøve baseret på en projektrapport.Prøven er en gruppeprøve for deltagerne i projektarbejdet. Ved eksamen tagesder udgangspunkt i de studerendes projektrapport. I prøven indgår individuelleoplæg indenfor et af eksaminator udvalgt emne der meddeles den studerende 3hverdage inden prøven. Hvert individuelt oplæg inkl. spørgsmål hertil har envarighed på 15 minutter. De individuelle oplæg efterfølges af en samleteksamination i projektet. Eksaminationen foregår som en samtale mellem destuderende, eksaminator(erne) og censor.At der tages udgangspunkt i projektrapporten medfører at der kan stillesspørgsmål ikke bare til hele projektrapporten, men også herudover inden forprojektmodulets faglige område.Der foretages en individuel bedømmelse af den enkelte studerendes præstation.Bedømmelsen er en samlet bedømmelse af projektrapporten og den mundtligepræstation.Prøvens længde inkl. votering er 30 min per studerende.

Gruppeprøve eller individuel prøve Gruppeprøve


Censur Ekstern

TitelTitel Arbejds- og organisationspsykologi (Psykologi)Arbejds- og organisationspsykologi (Psykologi)

Type valgkursus



Viden• Viden baseret på den højeste internationale forskning om

videnskabsteoretiske og teoretiske aspekter af arbejds- ogorganisationspsykologiske forståelser af arbejdslivet.

• Viden om udviklingen af arbejds- og organisationspsykologien sompraksisfelt.

• Kendskab til udvalgte metoder inden for arbejds- ogorganisationspsykologien.

Færdigheder• Identificering af forskelle og ligheder mellem forskellige teoretiske

tilgange til de arbejds- og organisationspsykologiske perspektiver påarbejdslivet.

• Kritisk refleksion over videnskabsteoretiske aspekter af arbejds- ogorganisationspsykologiske forståelser af arbejdslivet.

• Analyse af arbejds- og organisationspsykologiske perspektiver påarbejdslivet og opstilling af nye løsningsmodeller i forhold tilanalyseresultater.

• Demonstration af fortrolighed med det videnskabsteoretiske grundlagfor og de metodologiske implikationer i forhold til arbejds- ogorganisationspsykologiske perspektiver.

• Formidling af forskningsbaseret arbejds- og organisationspsykologi ogdiskussion af videnskabelige problemstillinger inden for området medbåde fagfæller og andre interessenter.

Kompetencer• Planlægning og ledelse af faglige delelementer af læringsforløb med

fokus på arbejds- og organisationspsykologiske perspektiver.• Medvirken til at tilrettelægge arbejds- og organisationspsykologiske

indsatser.

16

• Medvirken til styring af komplekse og udviklingsorienterede arbejds- ogorganisationspsykologiske indsatser i og på tværs af institutioner ogvirksomheder.

• Medvirken til evaluering af komplekse og udviklingsorienterede arbejds-og organisationspsykologiske indsatser.

Overordnet indhold

Kurset tager udgangspunkt i arbejds- og organisationspsykologiens historiske ogsamfundsmæssige baggrund og dens samfundsmæssige funktioner. Det er engrundlæggende tanke bag kurset, at arbejds- og organisationspsykologienudspringer af problemstillinger og opgaver, der stiller sig, eller presser sig på, i detvirkelige (arbejds)liv. Kurset omhandler opkomsten og udviklingen af arbejds- ogorganisationspsykologien og belyser, hvordan den kan ses som bestemteartikuleringer og "svar" på problemstillinger og opgaver, bl.a. via empiriskforskning og teoretiseringer. Derudover vil kurset fra forskellige epistemiologiskeståsteder kort introducere til udvalgte kvalitative metoder iarbejdsmiljøforskningen. Kurset beskæftiger sig med følgende perspektiver påarbejdslivet:

• Magt og subjektivering• Interesser, ledelse og konflikt• Teknologi og forandringsprocesser• Politik i organisationer• Demokrati, ”det udviklende arbejde” og faglige organiseringer• Organisationskultur, arbejdet som livsverden og arbejdet som del af

livssammenhænge• Læring og modstand• Identitet og sociale orienteringer i relation til arbejdet• Psykisk arbejdsmiljø, herunder belastninger og beskyttelse versus

deltagelse og udvikling


Hver kursusgang består af en forelæsning med dertilhørende undervisning iklynger. I klyngerne arbejdes der i dybden med forståelse og kritiske diskussioneraf semesterets litteratur. De studerende får i klyngerne vejledning i at tage aktivtdel i planlæggelsen og ledelsen af de enkelte undervisningsgange. I klyngerne erder gruppearbejde, øvelser, studenterpræsentationer (mundtlige og skriftlige),peer feedback og diskussioner.

Forudsætninger for at kunne gå tileksamen

Ingen

Prøveform

Prøveformen er todelt:1. Aktiv, tilfredsstillende og regelmæssig deltagelse.2. Skriftig hjemmeopgave ud fra bundne spørgsmål.

Begge dele skal være bestået før prøven er bestået.Ved aktiv, tilfredsstillende og regelmæssig deltagelse forstås:

• Minimum fremmøde ved 80% af undervisningen.• Den studerende afholder et eller flere mundtlige diskussionsoplæg på

udvalgte kursusgange.• Det mundtlige oplæg skal være ledsaget af et mindre skriftligt oplæg,

der knytter sig til den pågældende kursusgangs tekster ogproblemstillinger.

Skriftlig hjemmeopgave ud fra bundne spørgsmål.Omfanget af opgaven skal være på 3-5 normalsider og er baseret på 2400 anslag(inkl. mellemrum) pr. side, eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste ogeventuelle bilag.Prøvens længde er 3 døgn.Ved ikke bestået prøve vil omprøve være en 5 døgns individuel skriftlighjemmeopgave på 10-12 normalsider. Besvarelsen skal afspejle den studerendes

17

behreskelse af hele kursets pensum. Omfanget af opgaven er baseret på 2400anslag (inkl. mellemrum) pr. normalside.

Gruppeprøve eller individuel prøve Individuel prøve

Hjælpemidler til eksamen Alle


Censur Ingen

TitelTitel Arbejdslivets psykologiske dimensioner (Psykologi)Arbejdslivets psykologiske dimensioner (Psykologi)

Type Valgkursus



Viden• Viden baseret på den højeste internationale forskning om

udviklingstendenser i arbejds- og organisationslivet og desocialpsykologiske sider af arbejdslivet.

• Kendskab til hovedtendenser i arbejdslivet og vigtige problemstillinger iforhold til dette med en socialpsykologisk dimension.

• Viden om hovedtendenser i arbejdslivet og vigtige problemstillinger iforhold til dette med et socialpsykologisk perspektiv.

Færdigheder• Analyse af praktiske problemstillinger inden for arbejds- og

organisationslivet og opstilling af nye løsningsmodeller påproblematikkerne.

• Diskussion af problemstillinger i relation til de socialpsykologiskedimensioner i arbejds- og organisationslivet med fagfæller såvel, sommed personer som ikke har specialviden på området.

• Kritisk analyse af metoder og antagelser og deres konsekvenser for denteoretiske arbejds- og organisationspsykologiske viden.

Kompetencer• Deltagelse i, igangsættelse og styring af gruppeprocesser i forbindelse

med faglige læringsforløb inden for arbejds- og organisationslivet.• Professionelt ansvar for tilrettelæggelse af indsatser inden for arbejds-

og organisationslivet.• Selvstændig styring af samarbejder om komplekse og

udviklingsorienterede arbejds- og organisationspsykologiske indsatser iog på tværs af institutioner og virksomheder.

• Selvstændig evaluering af komplekse og udviklingsorienterede arbejds-og organisationspsykologiske indsatser.

Overordnet indhold

Kurset beskæftiger sig med udviklingstendenser i arbejds- og organisationslivetmed fokus på de socialpsykologiske sider af arbejdslivet.

De centrale temaer er:• Globalisering og samfundsmæssig baggrund• Grænseløst arbejde• Ledelsesteori, herunder Human Ressource Management• Lederes psykologi• Med-ledelse og coaching• Psyko-socialt arbejdsmiljø og stress• Forandrings- og udviklingsprocesser i organisationer, herunder læring,

modstand og forsvarsmekanismer• Deltagelse og mening i arbejdet

Undervisnings- og arbejdsformI klyngerne arbejdes der i dybden med forståelse og kritiske diskussioner afsemesterets litteratur. De studerende får i klyngerne vejledning i at tage aktivt deli planlæggelsen og ledelsen af de enkelte undervisningsgange. I klyngerne er der

18

gruppearbejde, øvelser, studenterpræsentationer (mundtlige og skriftlige), peerfeedback og diskussioner.


Ingen

Prøveform

Prøveformen er todelt:1. Aktiv, tilfredsstillende og regelmæssig deltagelse.2. Skriftlig hjemmeopgave ud fra bundne spørgsmål.





Skriftlig hjemmeopgave ud fra bundne spørgsmål.Omfang af opgaven er baseret på 2400 anslag (inkl. mellemrum) pr. side, eksklusivforside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og eventuelle bilag.Prøvens længde er 3 døgn.Ved ikke bestået prøve vil omprøve være en 5 døgns individuel skriftlighjemmeopgave på 10-12 normalsider. Besvarelsen skal afspejle den studerendesbeherskelse af hele kursets pensum. Omfanget af opgaven er baseret på 2400anslag (inkl. mellemrum) pr. normalside.




Censur Ingen

TitelTitelHverdagslivets psykologiske dimensioner - familieliv, køn og skoleHverdagslivets psykologiske dimensioner - familieliv, køn og skole(Psykologi)(Psykologi)

Type Valgkursus



Viden• Viden baseret på den højeste internationale forskning om hverdagslivets

rutiner, vaner og brud og de socialpsykologiske sider af hverdagslivetherunder betydningen af konteksten.

• Kendskab til rutiner, vaner og brud i hverdagslivet og vigtigeproblemstillinger i forhold til disse i hverdagslivet, herunder i forhold tilfamilieliv, køn og skole.

• Viden om hverdagslivsteorier og metoder til empirisk udforskning afhverdagslivet.

Færdigheder• Analyse af praktiske problemstillinger i hverdagslivet.• Diskussion af problemstillinger i relation til de socialpsykologiske

dimensioner i hverdagslivet med fagfæller og andre interessenter.• Kritisk analyse af metoder og antagelser og deres konsekvenser for den

teoretiske viden om hverdagslivet.Kompetencer

• Deltagelse i, igangsættelse og styring af gruppeprocesser i forbindelsemed faglige læringsforløb med fokus på hverdagslivsproblematikker.

19

• Professionelt ansvar for at opstille nye løsningsmodeller i forhold tilproblemstillinger inden for dimensioner og tematikker i hverdagslivet.

• Selvstændig styring af samarbejder om komplekse, udviklingsfokuseredeindsatser i forhold til problemstillinger i hverdagslivet på tværs af detsinstitutioner og kontekster.

• Selvstændig evaluering af komplekse og udviklingsorienterede indsatseri forhold til problemstillinger i hverdagslivet på tværs af detsinstitutioner og kontekster.

Overordnet indhold

Kurset omhandler en række socialpsykologiske dimensioner af hverdagslivet.Fokus er på den måde, som vi lever vort daglige liv på, med dets rutiner, vaner ogbrud på samme. Kurset belyser den mening, som vi skaber med vores hverdagsliv,og perspektivet er livet, som det tager sig ud fra subjektets ståsted. Desuden vilden kontekst, der umiddelbart har betydning for vores globaliserede hverdagsliv,blive tematiseret, herunder også de særlige genstandsfelter eller arenaer, hvorhverdagslivet udspiller sig.


I klyngerne arbejdes der i dybden med forståelse og kritiske diskussioner afsemesterets litteratur. De studerende får i klyngerne vejledning i at tage aktivt deli planlæggelsen og ledelsen af de enkelte undervisningsgange. I klyngerne er dergruppearbejde, øvelser, studenterpræsentationer (mundtlige og skriftlige), peerfeedback og diskussioner.


Ingen

Prøveform

Prøveformen er todelt:1. Aktiv, tilfredsstillende og regelmæssig deltagelse.2. Skriftlig hjemmeopgave ud fra bundne spørgsmål.





Skriftlig hjemmeopgave ud fra bundne spørgsmål.Opgaven skal være på 3-5 normalsider.Omfang af opgaven er baseret på 2400 anslag (inkl. mellemrum) pr. side, eksklusivforside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og eventuelle bilag.Prøvens længde er 3 døgn.Ved ikke bestået prøve vil omprøve være en 5 døgns individuel skriftlighjemmeopgave på 10-12 normalsider. Besvarelsen skal afspejle den studerendesbeherskelse af hele kursets pensum. Omfanget af opgaven er baseret på 2400anslag (inkl. mellemrum) pr. normalside.




Censur Ingen

TitelTitel Psykologien i relation til arbejde, læring og institutioner (Psykologi)Psykologien i relation til arbejde, læring og institutioner (Psykologi)

Type Projekt

20



Viden• Kendskab til sammenhænge mellem de anvendte arbejds- og

organisationspsykologiske og/eller pædagogisk-psykologiske teorier ogmetoder, samt til muligheder og begrænsninger ved disse i forhold tilden valgte problemstilling inden for arbejde, læring, institutioner ellerøvrige fællesskabsformer.

• Kendskab til videnskabsteoretiske diskussioner knyttet til den valgteproblemstilling vedrørende arbejde, læring, institutioner eller øvrigefællesskabsformer og de valgte teoretiske tilgange.

Færdigheder• Selvstændig identificering og formulering af en problemstilling i relation

til arbejde, læring, institutioner eller øvrige fællesskabsformer.• Identificering, vurdering og anvendelse af relevante kilder og litteratur

til behandling af en problemstilling vedrørende arbejde, læring,institutioner eller øvrige fællesskabsformer og argumentation for valg afden anvendte litteratur.

• Belysning af en problemstilling ved hjælp af indhentet empiri ellergennem brug af andres empiri.

• Analyse og behandling af en arbejds- og organisationspsykologisk og/eller pædagogisk-psykologisk problemstilling, herunder valg mellemforskellige teoretiske forståelsesrammer og analysetilgange.

• Gennemførsel af en selvstændig og kritisk diskussion af de anvendteteoretiske tilgange til arbejde, læring, institutioner eller øvrigefællesskabsformer.

• Formidling af viden og indsigt i relation til arbejde, læring, institutionereller øvrige fællesskabsformer skriftligt, i en videnskabeligt struktureretrapport, og mundtligt.

• Dragning af sammenhængende konklusion(er) på baggrund af dengennemførte analyse af den valgte problemstilling.

• Perspektivering af konklusionen i forhold til dens psykologiske og/ellersamfundsmæssige implikationer.

Kompetencer• Håndtering af udviklingen af et selvstændigt projekt inden for arbejds-

og organisationspsykologi og/eller pædagogisk psykologi.• Styring af et projektforløb inden for arbejds- og organisationspsykologi

og/eller pædagogisk psykologi i samarbejde med andre.• Tilrettelæggelse og gennemførsel af et komplekst projektforløb inden

for arbejds- og organisationspsykologi og/eller pædagogisk psykologi.

Overordnet indhold

I projektarbejdet skal den studerende arbejde ud fra en selvvalgt problemstilling,der forholder sig til udvikling af teori og praksis i relation til menneskerssamfundsmæssige liv i hverdags- og/eller arbejdslivet. Den studerende skalreflektere problemstillingen ud fra hverdags- og/eller arbejdslivsrelateredepsykologiske teorier og metoder. Den studerende skal tilegne sig et indgåendekendskab til de psykologiske teorier og metoder, der er relevante for denselvvalgte problemstilling. I projektet kan inddrages andre videnskabeligeområder, der kan perspektivere den valgte problemstilling.

Projektarbejdet afsluttes med udfærdigelse af en skriftlig projektopgave.

Undervisnings- og arbejdsformVejledning i grupper eller klyngeform.Refleksion og konstruktiv kritisk diskussion i og mellem grupper.


Som forudsætning for at deltage i prøven skal den studerende have deltaget iintern evaluering. Ved den interne evaluering får projektgruppen gennem gensidigkonstruktiv og kritisk diskussion med en opponentgruppe og anden vejledermulighed for at kvalificere projektets samlede design, problemformulering og

21

besvarelse af denne. Til den interne evaluering fremsendes en projektbeskrivelsepå min. 3 og maks. 5 sider, samt forberedes mundtlig feedback tilopponentgruppen.

Den studerende skal udarbejde en studieforløbsbeskrivelse på min. 2 normalsider,som skal vedlægges projektopgaven ved aflevering.

Studerende, der ikke deltager i den interne evaluering, skal i stedet aflevere enskriftlig feedback af opponentgruppens projektbeskrivelse til opponentgruppenog egen vejleder. Den skriftlige feedback skal være på min. 1 og maks. 2normalsider.

Omfang af opgaven er baseret på 2400 anslag (inkl. mellemrum) pr. side, eksklusivforside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og eventuelle bilag.

Prøveform

Mundtlig prøve på grundlag af en projektrapport.Ved prøven tages der udgangspunkt i de studerendes projektrapport.Eksaminationen foregår som en samtale mellem den studerende, eksaminator ogcensor. De studerende skal eksamineres med udgangspunkt i heleprojektrapporten. Bedømmelsen er en samlet bedømmelse af projektarbejdet ogden mundtlige prøve.Projektrapporten må maks. være 20 normal sider pr. studerende og maks. 100sider uanset gruppestørrelse.Omfanget af opgaven er baseret på 2400 anslag (inkl. mellemrum) pr. normalside,eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste og eventuelle bilag.Hvis de(n) studerende overskrider et fastsat maksimum for en opgavebesvarelseeller et skriftligt arbejde, afvises det skriftlige arbejde.Prøvens længde inkl. votering ved

• 2 studerende: 60 minutter• 3 studerende: 75 minutter• 4 studerende: 90 minutter• 5 studerende: 105 minutter• 6 studerende: 135 minutter




Censur Ekstern

TitelTitel Teknologi, subjektivitet og hverdagsliv (Psykologi)Teknologi, subjektivitet og hverdagsliv (Psykologi)

Type Valgkursus



Viden• Viden med inddragelse af den fremmeste internationale forskning om

videnskabsteoretiske og teoretiske aspekter af sammenhænge mellempsykologi og teknologi i hverdagslivet.

• Indsigt i teknologiers betydning for menneskers praksis og psykologi.Viden om praksisfelter, der beskæftiger sig med hvad teknologierbetyder for menneskers psykologi.

• Indsigt i teorier og metoder til empirisk udforskning af teknologiersbetydning for menneskers praksis og psykologi.

Færdigheder• Identifikation, analyse, diskussion og vurdering af praktiske og

teoretiske problemstillinger relateret til psykologi og teknologi ihverdagslivet.

22

• Kritisk refleksion over videnskabsteoretiske og teoretiske aspekter afteknologiers betydning for hverdagslivets praksisser.

• Formidling af viden om sammenhænge mellem psykologi og teknologi.• Diskussion af videnskabelige problemstillinger inden for området med

både fagfæller og andre interessenter.Kompetencer

• Selvstændig igangsættelse, tilrettelæggelse, styring og gennemførelse afpsykologiske faglige forløb i indsatser og forandringsprocesser, hvorteknologiske problemstillinger er i centrum.

• Opstilling af løsningsmodeller på teknologiske problemstillinger afsocialpsykologisk karakter i menneskers hverdagsliv.

• Selvstændig evaluering af indsatser inden for områder, hvorteknologiske problemstillinger med en socialpsykologisk relevans er icentrum.

Overordnet indhold

På dette kursus arbejdes der detaljeret og problemorienteret med teknologiskformidlede praksisser og der gives desuden mulighed for at reflektere overholdninger og forventninger til samfundsmæssige problematikker knyttet tilforståelser af teknologi, subjektivitet og hverdagsliv.I kurset inddrages eksempler fra international forskning knyttet til forskelligeteknologipraksisser.De temaer der arbejdes med, har således fokus på den rolle, som teknologier,herunder sociale interaktionsteknologier, spiller i forhold til subjektivitethverdags- og arbejdsliv.Undervisningen fokuserer på at skabe en dybere forståelse af teknologiernesindflydelse på vore forhold til hinanden, vore selvforståelser, orienteringer m.v. ogaf de sociale hverdagslivspraksisser, som vi på kryds og tværs deltager i.F.eks. kunne det undersøges, hvorledes forskellige typer af teknologi giver nyemuligheder for at kommunikere og interagere både i privatlivet ogarbejdsmæssigt og på tværs af disse. Ligeledes kunne det undersøges, hvorledesteknologi kan indgå som led i magtrelationer og magtudøvelse.Teknologisk formidlede praksisser kan give mulighed for – men også virkeblokerende for – at mennesker subjektivt reflekterer over holdninger ogforventninger til samfundsmæssige problematikker.Kurset sigter således mod, gennem det problemorienterede arbejde, at opbyggeen kritisk forståelse, teoretiske perspektiver og metodiske fremgangsmåder iundersøgelsen af samspillet mellem teknologier og hverdagslivets praksis ogsubjektivitet.

Teoretisk tager kurset udgangspunkt i et socialpsykologisk perspektiv. Gennemden problemorienterede tilgang sigtes der mod at opbygge en kritisk oganvendelsesorienteret tilgang til samspillet mellem teknologier og hverdags- ogarbejdslivets praksis og psykologi.

Undervisnings- og arbejdsformProblemorienteret undervisning med forelæsninger, workshops, gruppearbejder,øvelser, studenter-præsentationer (mundtlige og skriftlige), peer feedback ogdiskussioner.

Forudsætning for deltagelse Ingen


Ingen

Prøveform

Skriftlig prøve.Kurset bedømmes ved porteføljeeksamen, der består af følgende dele:

· 5 individuelle mini-essays af 1 normalside, der udarbejdes på baggrund af deenkelte kursusgange.

23

· Et gruppe refleksionsoplæg afholdt på en af kursusgangene samtgruppereferat af refleksioner fra kursusgangen, der skal fylde højst 5 normalsider

Gruppen er på 2 til 4 personer.

Porteføljen indleveres 2 døgn (48 timer) efter sidste undervisningsgang.

Omprøve:Ved manglende opfyldelse af kravet om aktiv, tilfredsstillende og regelmæssigdeltagelse bedømmes kurset ved en 5 døgns individuel skriftlig hjemmeopgave på10-12 normalsider. Besvarelsen skal afspejle den studerendes beherskelse af helekursets pensum.

Omfanget af opgaven er baseret på 2400 anslag (inkl. mellemrum) pr. normalside.

Gruppeprøve eller individuel prøve Gruppeprøve.



Censur Ingen

TitelTitelTeknologi-psykologi - Studier i menneske-teknologi interaktionTeknologi-psykologi - Studier i menneske-teknologi interaktion(Psykologi)(Psykologi)




Viden• Kendskab til udviklingstendenser inden for områder, hvor teknologier

spiller en væsentlig rolle for menneskers praksis og psykologi.• Forståelse for teknologiers betydning for menneskers praksis og

psykologi.• Indsigt i teorier og metoder til empirisk udforskning af teknologiers

betydning for menneskers praksis og psykologi.Færdigheder

• Identifikation af forskelle og ligheder mellem tilgange til forståelse afpsykologi og teknologi i hverdagslivet.

• Analyse og diskussion af teknologiers betydning for hverdagslivetspraksisser og psykologi.

• Formidling af viden om teknologiers psykologiske betydning ihverdagslivet.

• Diskussion af videnskabelige problemstillinger inden for området medbåde fagfæller og andre interessenter.

Kompetencer• Bidrage til løsning af problemstillinger relateret til teknologiers

betydning for menneskers praksis og psykologi.• Samarbejde om indsatser inden for områder, hvor teknologiske

problemstillinger spiller en (psykologisk) rolle i relationer ogsamarbejde på tværs af geografiske grænser.

• Bidrage til evaluering af indsatser vedrørende teknologiers betydningfor menneskers praksis og psykologi.

• Selvstændigt at kunne reflektere over egen læreproces oglæringsudbytte i forhold til læringsmålene for kurset.

• Samarbejde med fagfæller med henblik på at udvikle egne og fagfællersviden, færdigheder og kompetencer indenfor kurset område.

Overordnet indhold

24

Kurset skal give den studerende indsigt i den rolle, som den hastige udvikling ogudbredelse af teknologier, herunder de sociale interaktionsteknologier, spiller ihverdagslivet.Teknologierne udgør momenter – betingelser, muligheder og forhindringer - i desamfundsmæssige relationer (herunder magtrelationer) og de socialehverdagslivspraksisser, som vi på kryds og tværs deltager i.De har således indflydelse på vore forhold til hinanden, vore selvforståelser,orienteringer og en række andre psykologiske dimensioner.

Kurset sigter mod at give den studerende kendskab til teorier og metoder tilempirisk udforskning af teknologiers betydning for menneskers praksis ogpsykologi i et forandringsperspektiv.Det er opbygget omkring brede, problemorienterede tematiseringer og inddragereksempler fra international forskning. Det vil tage teoretisk udgangspunkt i etsocialpsykologisk perspektiv.

Undervisnings- og arbejdsformForelæsninger, workshops, gruppearbejder, øvelser, studenter-præsentationer(mundtlige og skriftlige), peer feedback og diskussioner.

Forudsætning for deltagelse Ingen


Ingen

Prøveform

Skriftlig prøve.Kurset bedømmes ved porteføljeeksamen, der består af følgende dele:

· 5 individuelle mini-essays af 1 normalside, der udarbejdes på baggrund af deenkelte kursusgange.

· Et gruppe refleksionsoplæg afholdt på en af kursusgangene samtgruppereferat af refleksioner fra kursusgangen, der skal fylde højst 5 normalsider.

Gruppen er på 2 til 4 personer.

Porteføljen indleveres senest 2 døgn efter sidste undervisningsgang.

Omprøve:Ved manglende opfyldelse af kravene til porteføljeeksamen bedømmes kurset veden 5-døgns individuel skriftlig hjemmeopgave på 10-12 sider ud fra bundnespørgsmål. Besvarelsen skal afspejle den studerendes beherskelse af hele kursetspensum.

Omfanget af opgaven er baseret på 2400 anslag (inkl. mellemrum) pr. normalside.




Censur Ingen

TitelTitel Pædagogisk psykologi (Psykologi)Pædagogisk psykologi (Psykologi)

Type Valgkursus



Viden

25

• Viden baseret på fremmeste internationale forskning omvidenskabsteoretiske og teoretiske aspekter af den pædagogiskepsykologis forståelse af læring.

• Viden om udviklingen af pædagogisk psykologi som praksisfelt.• Kendskab til det videnskabsteoretiske grundlag for og de metodologiske

implikationer i forhold til centrale pædagogisk psykologiske teorier omlæring.

Færdigheder• Identificering af forskelle og ligheder mellem forskellige teoretiske

tilgange til læring inden for den pædagogiske psykologi.• Analyse af læringsmæssige problemstillinger og opstilling af nye

løsningsmodeller.• Kritisk refleksion over videnskabsteoretiske og teoretiske aspekter af

den pædagogiske psykologis forståelse af læring.• Formidling af forskningsbaseret pædagogisk-psykologisk viden om

læring og diskussion af videnskabelige problemstillinger inden forområdet med både fagfæller og andre interessenter.

Kompetencer• Planlægning og ledelse af faglige delelementer af læringsforløb med

fokus på pædagogisk-psykologisk forståelse af læring som indvævet isociale, kulturelle og institutionelle kontekster.

• Medvirken til at opstille nye løsningsmodeller i dynamisk skiftendelæringssituationer i sociale, kulturelle og institutionelle kontekster.

• Selvstændig medvirken til at styre komplekse faglige og tværfagligelæringsforløb.

• Medvirken til evaluering af komplekse og udviklingsorienteredepædagogisk-psykologiske læringsforløb.

Overordnet indhold

Kurset tager udgangspunkt i en fremstilling af den traditionelle pædagogiskepsykologi og udfordrer den traditionelle forståelse af de pædagogisk psykologiskebegreber. Den pædagogiske psykologi har med sit anvendelsesaspekt ikke enegentlig selvstændig teoriforankring, men må snarere siges at bygge påperspektiver og konsekvenser, som kan drages af såvel psykologisketeoridannelser som tilgrænsende faglige discipliner (f.eks. sociologi, antropologi,filosofi, pædagogik m.v.). På kurset præsenteres derfor forskellige klassiske ogaktuelle bud på forståelse af læring. Disse bud vurderer relationen mellemsubjektive dimensioner og omverdens relationer forskelligt, og netop sådanneforskelle i grundantagelser får konsekvenser for forståelsen af læring.

Kurset beskæftiger sig med følgende perspektiver på pædagogisk psykologi:• Læring, dannelse og socialisation• Læring i relation til udvikling og socialt samspil• Læring i kontekst• Progressive lærings- og organisationsformer• Magt, subjektivering og modstand mod læring• Læringsvanskeligheder


Hver kursusgang består af en forelæsning med dertilhørende undervisning iklynger. I klyngerne arbejdes der i dybden med forståelse og kritiske diskussioneraf semesterets litteratur. De studerende får i klyngerne vejledning i at tage aktivtdel i planlæggelsen og ledelsen af de enkelte undervisningsgange. I klyngerne erder gruppearbejde, øvelser, studenterpræsentationer (mundtlige og skriftlige),peer feedback og diskussioner.


Ingen

PrøveformPrøveformen er todelt:

1. Aktiv, tilfredsstillende og regelmæssig deltagelse.

26

2. Skriftlig hjemmeopgave ud fra bundne spørgsmål.Begge dele skal være bestået før prøven er bestået.Ved aktiv, tilfredsstillende og regelmæssig deltagelse forstås:




Skriftlig hjemmeopgave ud fra bundne spørgsmål.Omfanget af opgaven skal være på 3-5 normalsider og er baseret på 2400 anslag(inkl. mellemrum) pr. side, eksklusiv forside, indholdsfortegnelse, litteraturliste ogeventuelle bilag.

Prøvens længde er 3 døgn.Ved ikke bestået prøve vil omprøve være en 5 døgns individuel skriftlighjemmeopgave på 10-12 normalsider. Besvarelsen skal afspejle den studerendesbeherskelse af hele kursets pensum. Omfanget af opgaven er baseret på 2400anslag (inkl. mellemrum) pr. normalside.




Censur Ingen

TitelTitelUdvikling af teori og praksis i relation til menneskersUdvikling af teori og praksis i relation til menneskerssamfundsmæssige liv (Psykologi)samfundsmæssige liv (Psykologi)

Type Projekt



Viden• Forståelse for centrale teorier om og problemstillinger i hverdags- og/

eller arbejdslivet.• Kendskab til sammenhænge mellem de arbejds- og/eller

hverdagslivsorienterede psykologiske teorier og metoder, samtkendskab til muligheder og begrænsninger ved disse i forhold tilprojektets problemstilling.

• Kendskab til videnskabsteoretiske diskussioner knyttet til projektetsproblemstilling vedrørende arbejds- og/eller hverdagslivet.

Færdigheder• Selvstændig identificering og formulering af en arbejds- og/eller

hverdagslivsorienteret psykologisk problemstilling.• Identificering, vurdering og anvendelse af relevante kilder og litteratur

til løsning af konkrete psykologiske arbejds- og/ellerhverdagslivsorienterede problemstillinger og argumentation for valg afden anvendte litteratur.

• Analyse og behandling af en arbejds- og/eller hverdagslivsorienteretproblemstilling, herunder valg mellem forskellige teoretiskeforståelsesrammer og analysetilgange.

• Gennemførsel af en selvstændig og kritisk diskussion af de anvendtearbejds- og hverdagslivsorienterede psykologiske teoretiske tilgange iprojektet.

• Formidling af arbejds- og hverdagslivsorienterede psykologisk viden ogindsigt skriftligt, i en videnskabeligt struktureret rapport og mundtligt.

27

• Dragning af sammenhængende konklusion(er) på baggrund af dengennemførte analyse.

• Perspektivering af konklusionen i forhold til dens psykologiske og/ellersamfundsmæssige implikationer.

Kompetencer• Håndtering af udviklingen af et selvstændigt projekt indenfor arbejds-

og/eller hverdagslivs psykologi.• Styring af et projektforløb indenfor arbejds- og/eller hverdagslivs

psykologi i samarbejde med andre.• Tilrettelæggelse og gennemførsel af et komplekst projektforløb

indenfor arbejds- og/eller hverdagslivs psykologi.

Overordnet indhold

I projektarbejdet skal den studerende arbejde ud fra en selvvalgt problemstilling,der forholder sig til udvikling af teori og praksis i relation til menneskerssamfundsmæssige liv i hverdags- og/eller arbejdslivet. Den studerende skalreflektere problemstillingen ud fra hverdags- og/eller arbejdslivs relateredepsykologiske teorier og metoder. Den studerende skal tilegne sig et indgåendekendskab til de psykologiske teorier og metoder, der er relevante for denselvvalgte problemstilling. I projektet kan inddrages andre videnskabeligeområder, der kan perspektivere den valgte problemstilling.Projektarbejdet afsluttes med udfærdigelse af en skriftlig projektrapport.

Undervisnings- og arbejdsformVejledning i grupper. Der kan være vejledning i klyngeform.

Refleksion og konstruktiv kritisk diskussion i og mellem grupper.


Som forudsætning for at deltage i prøven skal den studerende have deltaget iintern evaluering. Ved den interne evaluering får projektgruppen gennem gensidigkonstruktiv og kritisk diskussion med en opponentgruppe og anden vejledermulighed for at kvalificere projektets samlede design, problemformulering ogbesvarelse af denne. Til den interne evaluering fremsendes en projektbeskrivelsepå min. 3 og maks. 5 sider, samt forberedes mundtlig feedback tilopponentgruppen.

Studerende der ikke deltager i den interne evaluering skal i stedet aflevere enskriftlig feedback af opponentgruppens projektbeskrivelse til opponentgruppenog egen vejleder. Den skriftlige feedback skal være på min. 1 og maks. 2 siderá2400 anslag.

Den studerende skal udarbejde en studieforløbsbeskrivelse på min. 2 sider á 2400anslag, som skal vedlægges projektrapporten ved aflevering.

Prøveform

Mundtlig prøve på grundlag af en projektrapport.

Prøven er en gruppeprøve for deltagerne i projektarbejdet. Ved prøven tages derudgangspunkt i de studerendes projektrapport. Eksaminationen foregår som ensamtale mellem den studerende, eksaminator og censor. De studerende skaleksamineres med udgangspunkt i hele projektrapporten. Bedømmelsen er ensamlet bedømmelse af projektarbejdet og den mundtlige prøve.Ved bedømmelsen indgår de generelle kriterier 1,2,3,4,6,7 og 8 i Appendiks 3 istudieordning af 31. august 2006 for Psykologi Appendiks 3 i en helhedsvurderingunder hensyntagen til relevansen af de enkelte kriterier for det konkrete forløb.Projektrapporten må maks. være 20 normalsider á 2400 anslag pr studerende ogmaks. 100 sider á 2400 anslag uanset gruppestørrelse.Hvis de(n) studerende overskrider et fastsat maksimum for en opgavebesvarelseeller et skriftligt arbejde, kan studienævnet afvise det skriftlige arbejde.Prøvens længde inkl. votering· Ved 2 studerende 60 minutter· Ved 3 studerende 75 minutter

28

· Ved 4 studerende 90 minutter· Ved 5 studerende 105 minutter

Gruppeprøve eller individuel prøve Der foretages en individuel bedømmelse af den enkelte studerendes præstation.

Hjælpemidler til eksamen Alle.


Censur Ekstern

TitelTitel Projektorienteret praktikforløb (Psykologi)Projektorienteret praktikforløb (Psykologi)

Type Projektorienteret praktikforløb



Viden• Viden om faglige problemstillinger i for uddannelsen relevante konkrete

praksissammenhænge.• Viden om og identifikation af hvordan for uddannelsen relevante teorier,

begreber og metoder kan bruges til at forstå, analysere, vurdere ogændre relevant praksis.

• Indsigt i og overblik over for uddannelsen centrale teoretiskeforståelsesrammer og analysetilgange i arbejdet med konkrete praktiskeproblemstillinger.

• Identifikation og udvikling af nye forståelser og ny viden i mødet mellemuddannelsens videnskabsteoretiske diskussioner, teorier, metoder ogbegreber og fagområdets praksis.

Færdigheder• Anvendelse og vurdering af uddannelsens metoder til at producere,

udvælge og vurdere empiri indenfor et praksisområde, herunderreflektere over egen rolle i frembringelse af analysemateriale.

• Identifikation, analyse og diskussion af konkrete praktiskeproblemstillinger ved hjælp af for uddannelsen relevante teorier ogmetoder.

• Anvendelse af uddannelsens teorier og metoder i løsning af praktiskeproblemstillinger.

• Identifikation, vurdering og anvendelse af relevante kilder og litteraturtil løsning af konkrete problemstillinger.

Kompetencer• Refleksion af teoretisk og metodisk funderede kompetencer for

deltagelse i, løsning af eller forståelse af uddannelsen konkretepraksisopgaver og problemstillinger.

• Evaluering af og refleksion over hvordan hidtidig opnået viden,færdigheder og kompetencer gennem uddannelsen kan anvendes iarbejdet med analyse af relevante praksisopgaver og for uddannelsenrelevante problemstillinger.

• Selvstændig refleksion over egen læreproces og læringsudbytte i forholdtil læringsmålene for modulet.

• Samarbejde med fagfæller med henblik på at udvikle egne og fagfællersviden, færdigheder og kompetencer.

Overordnet indhold

Målet med det særligt tilrettelagte praktikforløb er, at den studerende opnår enpraksisindsigt i forhold til det formål, der er beskrevet for 3. semester påuddannelsen. I forløbet får den studerende mulighed for at behandle de fagligtrelevante elementer af de problemstillinger, som vedkommende arbejder med iforløbet og også mulighed for at reflektere over erfarede praksisser i feltet, egenfaglig læring og relationen til og mellem praksis, forskning og videnskab på feltet.

Undervisnings- og arbejdsformPraktik.

29

Vejledning.

Der kan være vejledning i klyngeform.

Forudsætning for deltagelse

Praktiksted, opgaveindhold i praktik og praktikopholdets varighed skal godkendesaf studieleder ved FAG 1 og FAG 2.

Praktikken er enten en gymnasiepraktik, deltidspraktik eller en3-månederspraktik.


Den studerende har gennemført deltagelse i praktikunderstøttende kursus (5ECTS).Den studerende har udarbejdet en praktikportefølje indeholdende 5 elementer,hvis indhold godkendes af faglig vejleder:• Identificering af videnindhold i faglig praksis: Den studerende skal beskriveden for kandidatuddannelsen faglige relevans af de arbejdsopgaver denstuderende arbejder med i det særligt tilrettelagte praktikforløb. Den studerendeskal udvælge og udpege et særligt arbejdsområde til videre analyse ogbearbejdning.• Anvendelse af fagets teorier og metoder i praksis: Den studerende skal gørerede for, hvordan teorier og metoder som er relevante indenforkandidatuddannelsen anvendes/kan anvendes indenfor det udpegedearbejdsområde.• Identificering og diskussion af relevant teori: Den studerende skal udvælgeog begrunde valget af for kandidatuddannelsen relevant teori til at analyserefagligt centrale og relevante elementer af det udvalgte arbejdsområde ogdiskutere relationen mellem faglig praksis, forskning og videnskab for detudvalgte arbejdsområde.• Refleksion: Refleksion over erfarede praksisser indenfor det fagligearbejdsområde og egen faglig læring. Refleksionen skal begrundes teoretisk.• Studieforløbsbeskrivelse på min. 2 sider á 2400 anslag, som skal vedlæggesprojektrapporten ved aflevering.Hvert element i praktikporteføljen undtagen studieforløbsbeskrivelse (min. 2normalsider) skal være mellem 5-7 normalsider.

Prøveform

Det projektorienterede praktikforløb bedømmes ved en mundtlig prøve pågrundlag af praktikporteføljen. Bedømmelsen er en samlet bedømmelse afpraktikporteføljen og den mundtlige prøve. Eksaminationen foregår som ensamtale mellem den studerende, eksaminator og censor. Den studerendeeksamineres med udgangspunkt i den samlede praktikportefølje. Vedbedømmelsen indgår de generelle kriterier i uddannelsens samledekompetenceprofil i en helhedsvurdering under hensyntagen til relevansen af deenkelte kriterier for det konkrete praktikforløb.

Prøvens længde inkl. votering er 30 minutter.

Studienævnet fastsætter nærmere retningslinjer for udformning og omfang afporteføljer, projektrapporter, bachelorrapporten og specialet.

Hvor der er fastsat regler for et skriftligt arbejdes omfang, svarer én side til 2400anslag inkl. mellemrum. Det fastsatte sideantal omfatter kun selve den skriftligefremstilling inkl. noter. Titelblad, indholdsfortegnelse, litteraturliste, resumé,figurer og bilag medtælles ikke. Sideantal anføres enten på titelbladet eller påforsiden, hvis arbejdet er uden titelblad.

Hvis de(n) studerende overskrider det samlede maksimum for praktikporteføljens4 elementer på 28 normalsider á 2400 anslag, afvises det skriftlige arbejde. Detfemte portefølje-element studieforløbsbeskrivelsen medregnes ikke i maksimumsideantallet.

30

Gruppeprøve eller individuel prøveIndividuel prøve.I særlige tilfælde kan der være en gruppeprøve.



Censur Ekstern

5.3 4. semester - specialet5.3 4. semester - specialet

Specialet er normeret til 30 ECTS-point. Specialet skrives med udgangspunkt i Medicinalbiologi og kan være tværfagligt.Specialet skrives på Medicinalbiologis undervisnings- og eksamenssprog. Studielederen skal godkendeopgaveformuleringen for specialet, og studielederen fastsætter samtidig en afleveringsfrist, jf. 'tilmeldingsreglerne'.Specialet skal være ledsaget af et resumé på et fremmedsprog. Hvis specialet er skrevet på et fremmedesprog, bortsetfra norsk og svensk, kan resumét skrives på dansk. Specialearbejdet, der som udgangspunkt foregår i grupper, afslutteruddannelsen. Studienævnet kan dog dispensere fra dette, når det er begrundet i usædvanlige forhold, eller når et ellerflere forudgående uddannelseselementer ikke er bestået.VidenViden

• Forskningsbaseret viden inden for udvalgte fagområder og forståelse af og refleksion over egenspecialeundersøgelses placering i det faglige felt.

• Identifikation af videnskabelige problemstillinger og kritisk forholden sig til videnskabelig viden.• Viden om den akademiske genre og den akademiske målgruppe samt forståelse af den samlede

kommunikationssitutation som specialet indgår i.FærdighederFærdigheder

• Færdigheder i at anvende og mestre videnskabelige teorier og metoder under arbejdet med en afgrænset,faglig og relevant problemstilling.

• Færdigheder i at analysere, kategorisere, diskutere, argumentere, reflektere og vurdere på et videnskabeligtgrundlag.

• Færdighed i at forholde sig kritisk til og vælge kilder, litteratur, teori og metoder.• Færdighed i at diskutere og indgå i en faglig argumentation med repræsentanter for det akademiske

diskursfællesskab.• Færdighed i at skrive i overensstemmelse med akademiske tekstnormer og med henblik på en akademisk

målgruppe.

KompetencerKompetencer• Kompetencer i selvstændigt at kunne igangsætte, styre og gennemføre en længerevarende akademisk

undersøgelses- og skriveproces.• Kompetence i at identificere og tage ansvar for egen faglige og skriftsproglige udvikling og specialisering.

Undervisnings- og arbejdsform - Specialet er et selvstændigt problemorienteret projektarbejde under vejledning.

For specialerapporter er sidetalsangivelsen 20-100 sider, idet grænserne for sidetal for specialerapporter med fleredeltagere kan hæves med 50 %.

BedømmelseBedømmelseVed bedømmelse af specialet kan følgende bedømmelsesformer anvendes:1. bedømmelse udelukkende på grundlag af specialet, eller2. samlet bedømmelse af specialet og en mundtlig prøveDen studerende vælger bedømmelsesformen. Rektor kan dog godkende, at der i studieordningen fastsættesbestemmelser om anvendelse af en fast bedømmelsesform. Bedømmelsesformen kan gøres afhængig af, om specialet erudarbejdet af en gruppe eller af en enkelt person.

31

Specialer skrevet af en gruppe, skal det være individualiseret ved aflevering, hvis én eller flere studerende i gruppenønsker at få specialet bedømt udelukkende på grundlag af specialet (punkt 1). Individualiseringen skal være reel ogvise, hvilken studerende, der har hovedansvaret for de enkelte afsnit. Hvis specialet ikke er individualiseret, skal der istedet afholdes en mundtlig specialeprøve, hvor bedømmelsen foretages som en samlet bedømmelse af specialet ogden mundtlige prøve (punkt 2).

Ved bedømmelsen af specialeafhandlingen skal der ud over det faglige indhold lægges vægt på den studerendes stave-og formuleringsevne. Stave- og formuleringsevnen indgår i bedømmelsen med vægten 10%. Studienævnet kandispensere herfra for studerende, der dokumenterer en relevant specifik funktionsnedsættelse - medmindre stave- ogformuleringsevnen er en væsentlig del af prøvens formål.

Resumeet skal indgå i specialebedømmelsen med vægten 5%.

Specialet bedømmes efter 7-trins-skalaen med ekstern censur.

6. Generelle bestemmelser6. Generelle bestemmelser

Generelle bestemmelser vedr. eksamen, prøver og anden bedømmelse, herunder regler for klager over eksamener oganden bedømmelse, og konsekvenser af ikke at have overholdt eksamensregler, mv. findes på universitetetshjemmeside. http://www.ruc.dk/om-universitetet/organisation/regelsamling/uddannelse/

6.1 Særlige prøvevilkår6.1 Særlige prøvevilkår

Studerende med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse, studerende med et andet modersmål end dansk eller stude-rende med tilsvarende vanskeligheder, kan tilbydes særlige prøvevilkår, såfremt det vurderes, at dette er nødvendigt forat ligestille sådanne studerende med andre i prøvesituationen. Det er en forudsætning, at der med tilbuddet ikke sker ensænkning af prøvens niveau.

6.2 Faglige udvælgelseskriterier6.2 Faglige udvælgelseskriterier

Hvis der er flere studerende, der ønsker at gennemføre et givent kursus m.m., end der er pladser til, benyttes følgendefaglige udvælgelseskriterier:Da kurserne kan have forskellige faglige udvælgelseskriterier, er den konkrete procedure beskrevet under hvertkursuselement i kapitel 5. I de tilfælde, hvor der ikke er beskrevet en procedure i kursusbeskrivelsen, trækkes der lod.

6.3 Frist for afslutning af uddannelse6.3 Frist for afslutning af uddannelse

Den studerende skal have afsluttet sin uddannelse 4 år efter at være påbegyndt uddannelsen. Fristen kan dog forlængesved barsel, adoption, værnepligt m.m. samt sygdom af studieforlængende karakter.

6.4 Tilmelding til 3. forsøg i et forudsætningsfag6.4 Tilmelding til 3. forsøg i et forudsætningsfag

I de tilfælde, hvor tilmelding til et uddannelseselement forudsætter, at et tidligere uddannelseselement er gennemførtog bestået (faglig progression), skal den studerende, som ikke har bestået 1. og 2. prøveforsøg, automatisk tilmeldes tilnæste ordinære prøve (3. prøveforsøg) i forudsætningsuddannelseselementet. Framelding til 3. prøveforsøg kan ikkefinde sted, medmindre Roskilde Universitet har dispenseret. Dispensation kan gives, hvis der foreligger usædvanligeforhold. Roskilde Universitet skal sikre, at 3. prøveforsøg i forudsætningsuddannelseselementet, ligger forud for denordinære prøve i det senere fag.

6.5 Tilmelding til fag6.5 Tilmelding til fag

Inden påbegyndelsen af hvert studieår eller hvert halve studieår skal Roskilde Universitet sikre, at studerende påbachelor- og kandidatuddannelser bliver tilmeldt uddannelseselementer på uddannelsens relevante studietrin svarende

32

til henholdsvis 60 ECTS-point eller 30 ECTS-point. Tilmelding skal ske, uanset at en studerende mangler at beståuddannelseselementer fra tidligere studieår.

7. Dispensation og klageadgang7. Dispensation og klageadgang

7.1 Dispensation7.1 Dispensation

Studienævnet kan, når det er begrundet i usædvanlige forhold, dispensere fra de regler i studieordningen, der alene erfastsat af studienævnet.

7.2 Klageadgang7.2 Klageadgang

Studienævnets afgørelser i henhold til denne studieordning kan indbringes for Styrelsen for Videregående Uddannelser,når klagen vedrører retlige spørgsmål. Fristen for indgivelse af klager er 2 uger fra den dag, afgørelsen er meddelt.Klagen indgives til studienævnet, der afgiver en udtalelse. Klageren skal have lejlighed til at kommentere universitetetsudtalelse inden for en frist af mindst 1 uge. Universitetet sender klagen til styrelsen vedlagt udtalelsen og klagerenseventuelle kommentarer.Studienævnets afgørelse for så vidt angår afslag eller delvis afslag på merit for beståede danske uddannelseselementerog forhåndsmerit for danske eller udenlandske uddannelseselementer kan indbringes for et meritankenævn, når klagenvedrører den faglige vurdering, jf. bekendtgørelse om ankenævn for afgørelser om merit i universitetsuddannelser(meritankenævnsbekendtgørelsen).Studienævnets afgørelse for så vidt angår afslag eller delvis afslag på merit for beståede udenlandskeuddannelseselementer kan indbringes for Kvalifikationsnævnet (jf. lov om vurdering af udenlandskeuddannelseskvalifikationer mv.).

8. Ikrafttrædelses- og overgangsbestemmelser8. Ikrafttrædelses- og overgangsbestemmelser

8.1 Ikrafttræden8.1 Ikrafttræden

Studieordningen træder i kraft den 1. september 2015.

8.2 Overgangsregler8.2 Overgangsregler

Der er pt. ingen overgangsregler.

Godkendt i Studienævn for Naturvidenskabelige studier d. 17. februar 2015

Godkendt af Rektor Hanne Leth Andersen den 31. august 2015.

33

Bilag 1. Automatisk administrativ tilmelding til studieaktiviteterBilag 1. Automatisk administrativ tilmelding til studieaktiviteter

Der henvises til de to varianter i Studieordningens 4.2 Anbefalede studieforløb.

Den studerende, der efter tilmeldingsfristens udløb i dennes første 1. semester ikke selv har tilmeldt sig 15 ECTS kurserog et 15 ECTS projekt, tilmeldes kurser og projekt for semesteret efter en af de to varianter. Studerende, der i et seneresemester ikke har tilmeldt sig 15 ECTS kurser og et 15 ECTS projekt efter varianten fulgt i 1. semester, tilmeldes kurserog projekt for semesteret efter den pågældende variant af anbefalet studieforløb.

I de tilfælde, hvor den studerende ikke selv har tilmeldt sig 30 ECTS studieaktiviteter efter ovenstående principper,tilmeldes den studerende valgkurser efter Studienævnets nærmere bestemmelser, herunder til valg-, seminar- ogmetodekurser, hvor der er ledige pladser.

Start efterårStart efterår

Efterår 1Efterår 1Medicinalbiologi

• Kursus (10 ECTS) i Patofysiologi og Immunologi• Kursus (5 ECTS) i Farmakologi• Projekt i Videregående Medicinalbiologi (15 ECTS)

Forår 1Forår 1Psykologi

• Kursus (5 ECTS) Pædagogisk psykologi• Kursus (5 ECTS) Arbejds- og organisationspsykologi• Kursus (5 ECTS) Psykologi og teknologi i det globaliserede hverdagsliv 1• Projekt Psykologien i relation til arbejde, læring og institutioner (15 ECTS)


• Valgkursus (5 ECTS), Videregående medicinalbiologi• Valgkursus (5 ECTS) Seminarkursus i medicinalbiologi• Valgkursus (5 ECTS) Medicinalbiologisk (videregående-, seminar- eller temakursus A) eller Molekylærbiologisk

valgkursus (seminar-, metodekursus)Psykologi

• Projekt i psykologi - Udvikling af teori og praksis i relation til menneskers samfundsmæssige liv (15 ECTS)Forår 2Forår 2Medicinalbiologi

• Speciale (30 ECTS)

Start forårStart forår

Forår 1Forår 1Psykologi

• Kursus (5 ECTS) Pædagogisk psykologi• Kursus (5 ECTS) Arbejds- og organisationspsykologi• Kursus (5 ECTS) Psykologi og teknologi i det globaliserede hverdagsliv 1• Projekt Psykologien i relation til arbejde, læring og institutioner (15 ECTS)


• Kursus (10 ECTS) i Patofysiologi og Immunologi• Kursus (5 ECTS) i Farmakologi• Projekt i Videregående Medicinalbiologi (15 ECTS)

Forår 2Forår 2Medicinalbiologi

• Valgkursus (5 ECTS), Videregående medicinalbiologi• Valgkursus (5 ECTS) Seminarkursus i medicinalbiologi

34

• Valgkursus (5 ECTS) Medicinalbiologisk (videregående-, seminar- eller temakursus A) eller Molekylærbiologiskvalgkursus (seminar-, metodekursus)

Psykologi• Projekt i psykologi - Udvikling af teori og praksis i relation til menneskers samfundsmæssige liv (15 ECTS)


• Speciale (30 ECTS)

35

STUDIEORDNING for Medicinalbiologi Psykologi R...¥ 15 ECTS Ð Kurser Der skal v¾lges 2 af f¿lgende 3 kurser eller alle 3 kurser: - Arbejds- og organisationspsykologi (5 ECTS) -

Documents