Naturkunskap 1a1 Område: Ekologi Studiehandledning 1 Område: Ekologi Innehåll: • Livets mångfald (sid. 14-31) • I atomernas värld (sid.32-45) • Ekologi (sid. 46-77) Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: • Frågor om hållbar utveckling: energi, klimat och ekosystempåverkan. Ekosystemtjänster, resursutnyttjande och ekosystemens bärkraft. • Olika aspekter på hållbar utveckling, till exempel vad gäller konsumtion, resursfördelning, mänskliga rättigheter och jämställdhet. • Naturvetenskapliga arbetsmetoder, till exempel observationer, klassificering, mätningar och experiment samt etiska förhållningssätt kopplade till det naturvetenskapliga utforskandet. • Naturvetenskapligt förhållningssätt, hur man ställer frågor som går att undersöka naturvetenskapligt och hur man går till väga för att ställa företeelser i omvärlden under prövning. • Hur naturvetenskap kan granskas kritiskt samt hur ett naturvetenskapligt förhållningssätt kan användas för att kritiskt pröva ovetenskapligt grundade påståenden. Examinationsform: Prov eller hemuppgift Labbrapporter som skrivs individuellt och skickas via e-post till urkund Kunskapskrav Betyget E • Eleven kan översiktligt diskutera frågor med naturvetenskapligt innehåll som har betydelse för individ och samhälle. I diskussionen använder eleven kunskaper om naturvetenskap för att ställa enkla frågor samt för att ge enkla förklaringar och argument. Dessutom kan eleven ge några exempel på tänkbara ställningstaganden eller handlingsalternativ samt ger enkla argument för dessa. • Eleven kan översiktligt beskriva hur naturvetenskap organiseras och kan användas för kritisk granskning. Vidare föreslår och utför eleven en enkel naturvetenskaplig undersökning och redogör översiktligt för den. Dessutom kan eleven ge enkla exempel på hur teorier kan prövas genom kritisk granskning, samt diskuterar översiktligt utifrån något exempel på vilket sätt en naturvetenskaplig teori har haft betydelse för samhällets framväxt. Betyget D • Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda. Betyget C • Eleven kan utförligt diskutera frågor med naturvetenskapligt innehåll som har betydelse för individ och samhälle. I diskussionen använder eleven kunskaper om naturvetenskap för att ställa utforskande frågor samt för att ge förklaringar och argument. Dessutom kan eleven ge några exempel på tänkbara ställningstaganden eller handlingsalternativ samt ger välgrundade argument för dessa. • Eleven kan översiktligt beskriva hur naturvetenskap organiseras och kan användas för kritisk granskning. Vidare föreslår och utför eleven en enkel naturvetenskaplig undersökning och redogör utförligt för den. Dessutom kan eleven ge enkla exempel på hur teorier kan prövas genom kritisk granskning, samt diskuterar utförligt utifrån några exempel på vilket sätt naturvetenskapliga teorier har haft betydelse för samhällets framväxt. Betyget B
13
Embed
Studiehandledning Tema Ekologi - MaNaDamanada.se/Naturkunskap/Studiehandledning_Tema_Ekologi.pdf · 2013-08-07 · översiktligt utifrån något exempel på vilket sätt en naturvetenskaplig
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
1. Näringsväv och näringskedja 1. Vad betyder ekologi? 2. Vad kallas de gröna växterna med ett annat ord? Varför kallas de så? 3. Vad är en toppkonsument? 4. Vad äter en primärkonsument? 5. Vad är en näringsväv för något? Vad skiljer en näringsväv från en näringskedja? 6. Vilket beskriver bäst hur ett ekosystem fungerar: en näringskedja eller en näringsväv? 7. Vad händer i naturen när människan utrotar vissa växt- och djurarter? 8. Ge exempel på miljöfaktorer som påverkar ett ekosystem. 9. Rita av en av näringsvävar i rutan nedan:
2. Näring och energipyramid
1. Hur många procent av den energi som växterna och djuren får i sig via födan förs vidare i 1. Hur många procent av den energi som växterna och djuren får i sig via födan förs vidare i näringskedjan? 2. Vad händer med resterande energimängd? 3. Vad är en energipyramid för något? 4. Vad bör man äta för att så många människor som möjligt på jorden ska kunna äta sig mätta? Varför? 5. Man säger att energi flödar genom ett ekosystem. Vad betyder detta? 6. Man säger att ämnen (näring) cirkulerar i ett ekosystem. Hur sker detta? 7. Vilken roll spelar nedbrytare i detta kretslopp? 8. Vad kallas nedbrytare med ett annat ord? 9. Ge exempel på nedbrytare! 10. Vad är biomassa?