Studie- och yrkesvägledning i undervisningen – inspiration till samverkan

Studie- och yrkesvägledning i undervisningen –

inspiration till samverkan

Till vem riktar sig utvecklingspaketet?

• Lärare• Skolledare• Studie- och yrkesvägledare

Syftet med utvecklingspaktet – stödja…

• Implementeringen av Gy 2011.

• Samarbete kring frågor om studie- och yrkesvägledning i undervisningen.

• Nå nationella mål kring studie- och yrkesvägledning.

Varför är det viktigt?

• En föränderlig arbetsmarknad och många utbildningsvägar efter gymnasieskolan.

• Skolverkets lägesbedömningar behoven.

• Höga mål i styrdokumenten – hela skolans ansvar.

Vad säger Skolverkets allmänna råd?

Bland annat att det är viktigt att:

•undervisningen bidrar till att utveckla elevens kunskaper om arbetslivet och tar tillvara elevens erfarenheter,

•elevernas arbetslivserfarenheter planeras, följs upp och kopplas till undervisning och vägledning samt att

•undervisningen ger en allsidig bild av hur arbetslivet fungerar.

Vad består utvecklingspaketet av?

• Inledande text (del 1) samt en sammanställning (del 2) över var man hittar skrivningar i styrdokumenten.

• Diskussionsfrågor.

• Exempel på samverkan mellan ämnen på ett högskoleförberedande program.

• Exempel på samverkan mellan skola och arbetsliv på ett yrkesprogram.

Tydligare styrdokument

• Läroplan, examensmål och ämnesplaner innehåller tydliga skrivningar om kunskapsområden som rör SYV-området.

• Bättre förutsättningar att hitta områden för samverkan.

• Utrymme för att använda personalens olika kompetenser i undervisningen.

Exempel på skrivningar - läroplanen

2.1 Kunskaper

MålDet är skolans ansvar att varje elev…•tillägnar sig goda kunskaper i de kurser som ingår i elevens studieväg och kan använda dessa kunskaper för vidare studier och i samhällsliv, arbetsliv och vardagsliv,… •har kunskaper om samhälls- och arbetsliv,

Exempel på skrivningar - läroplanen

2.4 Utbildningsval – arbete och samhällsliv

MålSkolans mål är att varje elev…•medvetet kan ta ställning till fortsatt studie- och yrkesinriktning på grundval av samlade erfarenheter och kunskaper,•ökar sin förmåga att analysera olika valmöjligheter och bedöma vilka konsekvenser dessa kan ha,•har kännedom om arbetslivets villkor, särskilt inom sitt studieområde,… Se även riktlinjer för personal och rektors ansvar.

Exempel ur

examensmålet för handels- och administrationsprogrammet

”Utbildningen ska utveckla elevernas förmåga att söka, analysera och värdera information från olika branscher och områden.”

Exempel ur

examensmålet för estetiska programmet

”Många kulturskapare tar uppdrag som egna företagare. Därför ska det finnas möjlighet för eleverna att utveckla kunskaper i entreprenörskap och företagande.”

Exempel ur

ämnesplanen för samhällskunskap

Centralt innehåll i kurserna 1a1 och 1b:•Arbetsmarknad, arbetsrätt och arbetsmiljö. Arbetsmarknadens parter, deras olika roller och betydelse för samhällsutvecklingen. Arbetsmarknadens sätt att fungera, anställningsvillkor.

Exempel ur

ämnesplanen för turism

Centralt innehåll i kursen besöksnäringen:•Besöksnäringens olika verksamhetsområden, aktörer och yrkesroller.

Exempel ur

ämnesplanen för engelska

Centralt innehåll i kursen engelska 5:•Ämnesområden med anknytning till elevernas utbildning samt samhälls- och arbetsliv; aktuella områden; händelser och händelseförlopp; tankar, åsikter, idéer, erfarenheter och känslor; relationer och etiska frågor.

Struktur på ett exempel

planering av ett arbetsområde

Hur tänker vi kring:

•Förankring i läroplan, examensmål och ämnesplaner?•Innehåll?•Arbetsformer?•Bedömning och dokumentation?•Uppföljning?

Vad innebär det för vår skola?

Exempel på frågor att diskutera inför arbetet:

•Vilka vinster kan vi identifiera med att samverka; för eleverna, för skolan och för oss som involverad personal?•Hur har vi hittills samverkat kring frågor om skola och arbetsliv på skolan? Goda erfarenheter?•Vilka etablerade kontakter har skolan med arbetslivet och utbildningsföreträdare som skulle kunna vara till nytta i arbetet?•Hur kan vi se till att det finns praktiska förutsättningar för samverkan? (tid, schemapositioner, ekonomiska resurser etc.)•Hur ser kompetensen ut hos personalen när det gäller relevanta kunskaper kring studie- och yrkesvägledningsfrågor?

Hur går vi vidare?