STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN METODE KOOPERATIF STAD (STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) DAN JIGSAW BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI KOLOID KELAS XI SEMESTER 2 SMA NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Oleh: ANNISA DHINI KARTIKA K3308069 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2015
18
Embed
STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN … · 2016-08-05 · Pembimbing II, Dra. Bakti Mulyani, M.Si. ... Teman-teman Mahasiswa Program Studi Pendidikan Kimia 2008. 10. Siswa
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1
STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN
METODE KOOPERATIF STAD (STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENT
DIVISIONS) DAN JIGSAW BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL
TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI KOLOID
KELAS XI SEMESTER 2 SMA NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN
PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Oleh:
ANNISA DHINI KARTIKA
K3308069
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
2
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Annisa Dhini Kartika
NIM : K3308069
Jurusan/Program Studi : PMIPA/Pendidikan Kimia
menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul: “STUDI KOMPARASI
PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN METODE KOOPERATIF
STAD (STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) DAN JIGSAW
BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP PRESTASI
BELAJAR SISWA PADA MATERI KOLOID KELAS XI SEMESTER 2
SMA NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2011/2012”
ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi
yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam
daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, April 2015
Yang membuat pernyataan
Annisa Dhini Kartika
3
STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN KIMIA MENGGUNAKAN
METODE KOOPERATIF STAD (STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENT
DIVISIONS) DAN JIGSAW BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL
TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI KOLOID
KELAS XI SEMESTER 2 SMA NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN
PELAJARAN 2011/2012
Oleh:
Annisa Dhini Kartika
K3308069
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
iii
4
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Pembimbing I,
Dra. Hj. Kus Sri Martini, M.Si.
NIP 19500104 197501 2 001
Surakarta, April 2015
Pembimbing II,
Dra. Bakti Mulyani, M.Si.
NIP 19590725 19850 3 2008
5
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari :
Tanggal :
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Ketua : Drs. Haryono , M.Pd
Sekretaris : Dr. Mohammad Masykuri, M.Si
Anggota I : Dra. Hj. Kus Sri Martini, M.Si
Anggota II : Dra. Bakti Mulyani, M.Si.
Tanda Tangan
…………...
.…………..
…………...
.…………..
Disahkan Oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP 19610124 198702 1 001
6
ABSTRAK
Annisa Dhini Kartika. K3308069. Studi Komparasi Pembelajaran Kimia
Metode Kooperatif STAD (Students Teams Achievement Divisions) dan Jigsaw
Berbantuan Media Audio Vissual Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada
Materi Pokok Koloid Kelas XI Semester 2 SMA Negeri 2 Karanganyar
Tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. April 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan metode
pembelajaran Jigsaw lebih baik daripada STAD (Students Teams Achievement
Divisions) terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok Koloid kelas XI
semester genap SMA Negeri 2 Karanganyar.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain
Randomized Pretest-Postest Design untuk mengukur aspek kognitif dan
Randomized Postest Design untuk mengukur aspek afektif. Populasi penelitian ini
adalah kelas XI IPA SMA Negeri 2 Karanganyar Tahun Ajaran 2011/2012.
Teknik pengambilan sampel adalah dengan cluster random sampling dan diambil
2 kelas, satu kelas untuk kelas eksperimen 1 (dengan Jigsaw) dan kelas
eksperimen 2 (dengan STAD). Teknik pengumpulan data prestasi belajar adalah
dengan metode tes untuk aspek kognitif dan metode angket untuk aspek afektif.
Teknik analisis data menggunakan uji-t pihak kanan.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat ditarik kesimpulan
bahwa prestasi belajar siswa pada aspek kognitif yang diajar dengan metode
Jigsaw lebih baik daripada siswa yang diajar dengan metode STAD pada materi
pokok bahasan Koloid kelas XI semester 2 SMA Negeri 2 Karanganyar. Hal ini
ditunjukkan dengan rata-rata selisih prestasi belajar kognitif siswa kelas
eksperimen 1 (metode Jigsaw) dan siswa kelas eksperimen 2 (metode STAD)
yang masing-masing sebesar 51,43dan 35,14 dengan uji-t di mana thitung > ttabel
(7,83>1,665). Sedangkan untuk prestasi belajar afektif menunjukkan hasil yang
secara statistik lebih tinggi pada kelas eksperimen 1 (metode Jigsaw) daripada
siswa kelas eksperimen 2 (metode STAD) yang masing-masing sebesar 90,00 dan
86,05 dengan uji-t sebesar thitung > ttabel (2,32>1,665).
Kata kunci : Studi Komparasi, Jigsaw, STAD, Prestasi Belajar, Koloid
vi
7
ABSTRACT
Annisa Dhini Kartika. K3308069. Comparative Study of Chemistry Learning
Use STAD (Students Teams Achievement Divisions) and Jigsaw Methods on
Students Achievement in Colloids for XI Grade Semester 2 SMA Negeri 2
Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012. Minor Thesis. Surakarta: Teacher
Training and Education Faculty Sebelas Maret University. April 2015.
This research aims to determine whether the use of learning methods
Jigsaw is better than the STAD (Students Teams Achievement Divisions)on student
achievement in the subject matter of Colloids, XI grade, semester 2, SMA Negeri
2 Karanganyar.
This research used an experimental research study design by
randomized pretest-posttest design to measure the cognitive aspects and
randomized posttest design to measure affective aspects. Population was class XI
IPA of SMAN 2 Karanganyar School Year 2011/2012. Sampling technique with
cluster random sampling and taken 2 classes which one class for experimental
class 1 (Jigsaw) and the experimental class 2 (STAD). Student achievement data
collection techniques were the test method for the cognitive and the questionnaire
method for affective aspects. Analysis using t-test one-tailed.
Based on the results of research and discussion, it can be concluded that
student achievement on cognitive aspects that are taught by Jigsaw method gives
better results than students who are taught by the STAD method subject matter
Colloid 2nd
half of class XI SMA 2 Karanganyar. This is shown by the average
difference in learning achievement of students cognitive experimental class 1
(Jigsaw method) and experimental grade 2 students (STAD method) were
respectively 51.43 and 35.14 with a t-test where t count > t table (7.83> 1.665). As for
the affective learning achievement showed a statistically higher in the
experimental class 1 (Jigsaw method) than students in the experimental class 2
(STAD method) were respectively 90.00 and 86.05 with a t-test where tcount > ttable