PENGE Te u U EMBANG SE (Studi Ka esis ditulis untuk men Progra PRO UNIVERS AN DAN P EBAGAI S asus di T YASUL NIM. untuk me ndapatkan am Studi T OGRAM SITAS N YOG PEMANFA SUMBER B aman Pin LI BINDU . 09707251 emenuhi s n gelar Ma Teknologi M PASCA NEGERI GYAKAR 2012 AATAN TA BELAJAR ntar Yogy ULEM 1033 ebagian p agister Pe i Pembelaj ASARJAN YOGYA RTA AMAN PIN R yakarta) persyarata ndidikan jaran NA AKARTA NTAR an A
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
PENGE
Teu
U
EMBANG
SE
(Studi Ka
esis ditulisuntuk men
Progra
PRO
UNIVERS
AN DAN P
EBAGAI S
asus di T
YASULNIM.
untuk mendapatkanam Studi T
OGRAM
SITAS N
YOG
PEMANFA
SUMBER B
aman Pin
LI BINDU. 09707251
emenuhi sn gelar MaTeknologi
M PASCA
NEGERI
GYAKAR
2012
AATAN TA
BELAJAR
ntar Yogy
ULEM 1033
ebagian pagister Pei Pembelaj
ASARJAN
YOGYA
RTA
AMAN PIN
R
yakarta)
persyaratandidikan jaran
NA
AKARTA
NTAR
an
A
iii
ABSTRAK
Mr. Yasuli Bindulem : Pengembangan dan Pemanfaatan Taman Pintar sebagai Sumber Belajar (Studi Kasus di Taman Pintar Yogyakarta). Tesis. Yogyakarta: Program Pascasarjana, Universitas Negeri Yogyakarta, 2012.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengungkapkan pengembangan Taman Pintar Yogyakarta sebagai tempat wisata dan sumber belajar, (2) mendeskripsikan pemanfaatan taman Pintar Yogyakarta oleh pengunjung sebagai tempat wisata dan sumber belajar, (3) mendeskripsikan fungsi-fungsi sumber belajar yang terdapat di Taman Pintar Yogyakarta terhadap pengunjung dengan visi edukatif.
Jenis penelitian adalah penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Prosedur penelitian meliputi tahap pengumpulan sumber data yang meliputi siswa SD, SMP, SMA, mahasiswa, guru, pengunjung pada umumnya dan pengelola Taman Pintar Yogyakarta. Pengambilan sumber data dilakukan dengan model analisis interaktif (Miles&Huberman). Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket tertutup. Kemudian melakukan reduksi data dengan analisis yang menajamkan, menggolongkan, mengarahkan, membuang yang tidak diperlukan, dan mengorganisasi data yang diperlukan sesuai fokus permasalahan penelitian. Kemudian melakukan penyajian data dengan mencocokkan data untuk dianalisis dan diambil tindakan yang dianggap perlu. Selanjutnya melakukan verifikasi dan penarikan kesimpulan mencari makna dari komponen-komponen yang disajikan dengan mencatat pola-pola, keteraturan, penjelasan, konfigurasi, hubungan sebab akibat, dan proposisi dalam penelitian.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) pengembangan sumber belajar yang dilakukan di Taman Pintar berupa pengembangan brosur, buku, alat peraga, poster, wallchart, signage, kuesioner pengunjung, gambar, sound, video animasi, program CAI, dan microsoft; (2) pemanfaatan sumber belajar oleh pengunjung sudah maksimal dengan penggunaan 67,8% dari 100% alat peraga yang disediakan oleh pihak Taman Pintar; (3) fungsi-funsi yang dirasakan oleh pengunjung yaitu mempercepat kegiatan belajar, memberikan dasar yang lebih ilmiah, memungkinkan belajar secara individual, menyajikan informasi yang lebih konkrit, dan memungkinkan belajar lebih luas. Kata kunci: pemanfaatan, Taman Pintar, sumber belajar
iv
ABSTRACT
MR. YASULI BINDULEM: The Development and the Utilization of Taman Pintar as a Learning Resource (A Case Study on Taman Pintar Yogyakarta). Thesis. Yogyakarta: Graduate School, Yogyakarta State University, 2012.
This study aims to: (1) reveal the development of Taman Pintar Yogyakarta as a tourist spot and a learning resource, (2) describe the utilization of Taman Pintar Yogyakarta as a tourist spot and a learning resource, and (3) describe the functions of learning resources available in Taman Pintar for visitors with educational visions.
This was a descriptive study employing the qualitative approach. The research procedure included selecting data sources comprising students of elementary schools, junior high schools, and senior high schools, university students, teachers, visitors in general, and management personnel of Taman Pintar Yogyakarta. The data source selection was carried out using the interactive analysis model (Miles & Huberman). The data were collected through observations, interviews, documents, and closed questionnaires. The data reduction was then conducted using an analysis to sharpen, classify, direct, and organize the necessary data and discard the unnecessary ones in accordance with the research focus. The data were then displayed by matching them for analysis and necessary actions. After that, verification and conclusion drawing were made to reveal the meanings of the displayed components by jotting down patterns, regularities, clarifications, cause-and-effect relationships, and research propositions.
The research findings show that: (1) the learning resource development made in Taman Pintar is in the form of the development of brochures, books, realia, posters, wallcharts, signage, visitor questionnaires, pictures, sound, animation video animasi, CAI programs, and microsofe; (2) the utilization of the learning resources by visitors is already maximal with a percentage of 67,8% out of 100% of the realia provided by Taman Pintar; and (3) the functions that the visitors can use are accelerating learning activities, providing more scientific foundations, enabling individual learning, providing more concrete information, and enabling wider learning.
Keywords: utilization, Taman Pintar, learning resource
v
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama Mahasiswa : Mr. Yasuli Bindulem
Nomor Mahasiswa : 09707251033
Program Studi : Pascasarjana
Lembaga Asal : -
Menyatakan bahwa tesis dengan judul “Pengembangan dan Pemanfaatan Taman
Pintar sebagai Sumber Belajar (Studi Kasus di Taman Pintar Yogyakarta) ini
merupakan hasil karya saya sendiri dan belum pernah diajukan memperoleh gelar
kesarjanaan di suatu perguruan tinggi, dan sepanjang pengetahuan saya dalam
tesis ini tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan
oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan
dalam daftar pustaka.
Yogyakarta, 30 April 2012 Yang membuat pernyataan,
Ÿξ sù ¨Š t tΒ … çμs9 4 $ tΒ uρ Ο ßγ s9 ⎯ÏiΒ ⎯Ïμ ÏΡρ ߊ ⎯ÏΒ @Α# uρ ∩⊇⊇∪
Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka
merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri.
dan apabila Allah menghendaki keburukan terhadap sesuatu kaum,
Maka tak ada yang dapat menolaknya; dan sekali-kali tak ada pelindung bagi
mereka selain Dia. (QS: Ar Ra’d: 11)
vii
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, atas rahmat dan
karunia yang dilimpahkan-Nya sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik. Tesis
ini mendeskripsikan pemanfaatan Taman Pintar sebagai sumber belajar (studi
kasus di Taman Pintar Yogyakarta).
Dalam kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih
sedalam-dalamnya kepada semua pihak, yang telah memberikan bantuan berupa
arahan dan dorongan selama penulis studi. Oleh karena itu, penulis
menyampaikan terima kasih dan penghargaan kepada yang terhormat:
1. Prof. Dr. Herminarto Sofyan, selaku pembimbing yang telah banyak membantu
mengarahkan, membimbing, dan memberikan dorongan sampai tesis ini
terwujud.
2. Rektor Universitas Negeri Yogyakarta dan seluruh staf Program Pascasarjana,
atas segala kebijaksanaan, perhatian, dan dorongan sehingga penulis selesai
studi.
3. Kepala Taman Pintar Yogyakarta, kepala seksi peralatan peraga, kepala seksi
pengembangan, kepala seksi humas dan pemasara, bagian administrasi, serta
staf Taman Pintar Yogyakarta, yang telah membantu kelancaran selama
penelitian.
viii
4. Teman-teman mahasiswa Program Pascasarjana Universitas Negeri
Yogyakarta dan berbagai pihak yang tidak dapat saya sebut satu per satu, yang
telah memberikan dukungan moral sehingga penulis selesai studi.
5. Istriku yang tercinta, Mrs Khoriha Surorot yang telah menemaniku dengan
setia dan penuh kesabaran.
6. Bapak saya Mr. Salaeh Bindulem dan dan Ibu saya Mrs Amidah bindulem,
mertua, serta saudara-saudara saya yang telah mendoa dan menemani saya
dengan penuh pengertian selama penulis menyelesaikan studi.
Teriring doa semoga amal kebaikan di berbagai pihak tersebut mendapat
pahala yang berlipat ganda dari Allah SWT., dan semoga karya ilmiah ini
bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Amin.
Yogyakarta, 30 April 2012
Yasuli Bindulem
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................ ii ABSTRAK ...................................................................................................... iii ABSTRACT .................................................................................................... iv PERNYATAAN KEASLIAN ......................................................................... v MOTTO .......................................................................................................... vi KATA PENGANTAR .................................................................................... vii DAFTAR ISI ................................................................................................... ix DAFTAR TABEL ........................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii DAFTAR GRAFIK ......................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xv BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ................................................................ 10
C. Pembatasan Masalah ............................................................... 10
D. Rumusan Masalah .................................................................. 11
E. Tujuan Penelitian ..................................................................... 11
F. Manfaat Penelitian ................................................................... 12
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Sumber Belajar ........................................................................ 14
1. Pengertian Sumber Belajar ................................................ 14
2. Ciri-ciri Sumber Belajar ................................................... 20
3. Jenis-jenia Sumber Belajar ............................................... 21
4. Sumber Belajar Ditinjau dari Tipe atau Asal Usul Dapat
Dibedakan Menjadi Dua Jenis .......................................... 23
5. Sejarah Perkembangan Sumber Belajar ........................... 28
6. Fungsi-fungsi Sumber Belajar .......................................... 31
B. Kawasan Pengembangan ......................................................... 34
1. Teknologi Cetak ................................................................ 35
x
2. Teknologi Audiovisual ...................................................... 36
3. Teknologi Berbasis komputer ............................................ 39
4. Teknologi Terpadu ............................................................ 41
C. Kawasan Pemanfaatan ............................................................. 43
1. Pemanfaatan Media ........................................................... 44