Students' Voices II: Onderzoek naar de transferwaarde van succesvolle leerpraktijken met web 2.0

Students’ Voices IIStudents’ Voices II

Onderzoek naar de transferwaarde van succesvolle leerpraktijken met web 2.0

Bas van Goozen & Jeroen Bottemalectoraat eLearning

Dag van het Onderzoek 2010

Voor we beginnen...Voor we beginnen...

Noem een leerpraktijk (met of zonder gebruik van web 2.0) waar je trots op

bent.

ProgrammaProgramma

• Introductie

• Het Students’ Voices onderzoek

• Casussen en resultaten Students’ Voices II

• Koppeling eigen praktijk

Students’ Voices IStudents’ Voices I

Hoe denken leerlingen en studenten, leraren in opleiding en jonge,

startende leraren over de inzet van informatie- en

communicatietechnologie in het onderwijs?

Resultaten SV IResultaten SV I• Mobiele technologie & internet

• Social software & gaming

• ICT op school en bij het leren

• Motivatie

• Pesten, spam & plagiaat

• Verwachtingen

Aanleiding voor SVIIAanleiding voor SVII• De inbreng van jongeren levert dus waardevolle inzichten op

die kunnen leiden tot verbeteringen van het onderwijs.

• Met de komst van Web 2.0-technologie worden gebruikers naast consumenten ook producenten en daarmee wordt hun invloed en inbreng groter.

• De inzet van juist die technologie biedt dus mogelijkheden om de lerende een belangrijke rol te geven bij zowel de inhoud van als sturing op het eigen leerproces.

• Afstand tussen formele leeromgeving van instituut en persoonlijke informele leeromgeving van leerling/student is een feit

Students’ Voices IIStudents’ Voices II

Wat zijn kenmerken van succesvolle leerpraktijken met de inzet van Web 2.0-technologie die maken dat ze als model kunnen dienen voor een herontwerp van

vergelijkbare leerpraktijken in min of meer overeenkomstige contexten?

Onderzoeksmethode Onderzoeksmethode SVIISVII

• Consultatie van experts (via formele- en informele kanalen)

• Longlist potentieel innovatieve leerpraktijken ➝ shortlist

• Introductiegesprekken + documentstudie

• Half-open interviews

• Case beschrijving + cross-case analyse

• Rapportage

Analyse- en Analyse- en evaluatiekaderevaluatiekader

• Algemene en kwantitatieve gegevens

• Aspecten van succesvolle leerpraktijken met web 2.0

• leerprocessen

• didactische strategie en eigenaarschap

• type leeromgevingen, inzet web 2.0

• Succesfactoren

• Overdraagbaarheid

Introductie casussenIntroductie casussen

• Knowmads (knowmads.nl)

• GNR8 (gnr8.nl)

• Hairlevel XL (hairlevelxl.nl)

• Gamemuseum met Delicious (Hans den Hartog)

• ‘Mees’ podcast (mees.ws)

Cross-case analyseCross-case analyseLeerprocessen: vormen van competentiegericht leren, realistische taken

Didactische strategie: samenwerkend leren ➝ uitvoeren van realistische taken ➝ mede-eigenaarschap

Inzet web 2.0 ten behoeve van samenwerken, ontwikkelen, vastleggen en delen van informatie en kennis en de communicatie met de omgeving

Succesfactoren (1)Succesfactoren (1)

• Motivatie

• Rijke en aantrekkelijke leeromgeving

• Leren door doen

• Gevoel van veiligheid

Succesfactoren (2)Succesfactoren (2)

• Passende structuur

• Inspirerende docent

• Ruimte vanuit de organisatie

• Ruimte voor technologie

• Web 2.0 zijn laagdrempelig in gebruik en vaak gratis

OverdraagbaarheidOverdraagbaarheid

• De contextspecificiteit van deze leerpraktijken maakt dat inhoud en organisatie niet zo maar overdraagbaar zijn.

• Maar genoemde succesfactoren zijn wel voorwaarden waaraan ook in vergelijkbare of minder vergelijkbare situaties kan worden voldaan.

Eigen leerpraktijk?Eigen leerpraktijk?

• Groepjes van vier

• Positioneer uw eigen leerprakijk in het kwadrant

• Bespreek het resultaat in uw groepje.

?

Ten slotte….Ten slotte….

• studentsvoices.org

• inholland.nl/elearning