Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name Fachgespräch „Medienbildung“ Dr. Benjamin Jörissen Otto-v.-Guericke-Univ. Magdeburg www.joerissen.name [email protected] Twitter: @bjoerissen, @joeriben wienXtra Medienzentrum 29. April 2010
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Fachgespräch „Medienbildung“
Dr. Benjamin JörissenOtto-v.-Guericke-Univ. [email protected]: @bjoerissen, @joeriben
wienXtra Medienzentrum29. April 2010
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
„Strukturale Medienbildung“
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
„Strukturale
Bildungstheo
rie“
BildungswissenschaftlicheMedienforschun
g
Ansatz der Strukturalen Medienbildu
ng
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
„Strukturale
Bildungstheorie“
BildungswissenschaftlicheMedienforschung
Ansatz der Strukturalen Medienbildu
ng
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
Wozu der bildungstheoretische Aufwand?
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
Wozu Bildungstheorie?
In bildungstheoretischer Hinsicht „geht es um die Frage, welcher Begriff von Bildung unter den Bedingungen der
Wissensgesellschaft als Zielbestimmung pädagogischen Handelns fungieren [kann] …“
Koller, Hans-Christoph (2007): Bildung als Entstehung neuen Wissens? Zur Genese des Neuen in transformatorischen Bildungsprozessen. In: Müller, Hans-Rüdiger/Stravoradis, Wassilos (Hrsg.):
Bildung im Horizont der Wissensgesellschaft. Springer 2007, S. 49-66
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
Wozu Bildungstheorie?
… welcher Begriff also „beschreiben kann, was durch pädagogisches
Handeln bewirkt, befördert oder – vorsichtiger formuliert – was dadurch
unterstützt und ermöglicht werden soll.“
Koller, Hans-Christoph (2007): Bildung als Entstehung neuen Wissens? Zur Genese des Neuen in transformatorischen Bildungsprozessen. In: Müller, Hans-Rüdiger/Stravoradis, Wassilos (Hrsg.):
Bildung im Horizont der Wissensgesellschaft. Springer 2007, S. 49-66
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
Moderne
Orientierungskrisen
zweite Moderne / Postmoderne
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
Krisentypen der Moderne
a) Strukturkrisenb) Regulationskrisenc) Kohäsionskrisen
Heitmeyer, Wilhelm (1997): Was treibt die Gesellschaft auseinander? Bundesrepublik Deutschland: Auf dem Weg von der Konsens- zur Konfliktgesellschaft. Frankfurt/M.
Wilhelm Heitmeyer
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
Bildung
Strukturale Bildungstheorie (Marotzki 1990)
„struktural“?
Strukturmuster der Weltaufordnung
Marotzki, Winfried (1990): Entwurf einer strukturalen Bildungstheorie. Weinheim: Deutscher Studien-Verl.
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
Bildung
Strukturale Bildungstheorie (Marotzki 1990)
„struktural“?
Transformation der Strukturmuster der Weltaufordnung
Marotzki, Winfried (1990): Entwurf einer strukturalen Bildungstheorie. Weinheim: Deutscher Studien-Verl.
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
Bildung
Strukturale Bildungstheorie (Marotzki 1990)
Bildung als Prozess
versus Ausbildung (Lernen)versus „Gebildetheit“ (Kanon)
Marotzki, Winfried (1990): Entwurf einer strukturalen Bildungstheorie. Weinheim: Deutscher Studien-Verl.
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
<ironic mode>
Schwanitz, Dietrich (1999): Bildung. Alles, was man wissen muß. Frankfurt/M.Die Zeit (Hrsg.) (2008): Das Wissen dieser Welt. Der ZEIT-Bildungskanon. Heidelberg.
</ironic mode>
„Staat, Frieden, Molekül, Geist, Sport. New York, Borneo, Bielefeld — 50 Ideen, 50 Orte, aktuelle Brennpunkte, historische Stätten.“
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
Bildung
Orientierung Umgang mit Kontingenz
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
Bildung
Orientierung Umgang mit Kontingenz
FlexibilisierungUmorientierung,Reframing, Reflexivität
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
Bildung
TentativitätExploration, Kreativität , Als-ob-Handeln
Orientierung Umgang mit Kontingenz
FlexibilisierungUmorientierung,Reframing, Reflexivität
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
Bildung
TentativitätOffenheit für Fremdheit/Andersheit Alterität
Exploration, Kreativität , Als-ob-Handeln
Orientierung Umgang mit Kontingenz
FlexibilisierungUmorientierung,Reframing, Reflexivität
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
MedienBildung
TentativitätOffenheit für Fremdheit/Andersheit Alterität
Exploration, Kreativität , Als-ob-Handeln
Orientierung Umgang mit Kontingenz
FlexibilisierungUmorientierung,Reframing, Reflexivität
Zwischenbilanz:
Diese Perspektive ist zunächst nicht primär medienorientiert.
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
MedienBildung
TentativitätOffenheit für Fremdheit/Andersheit Alterität
Exploration, Kreativität , Als-ob-Handeln
Orientierung Umgang mit Kontingenz
FlexibilisierungUmorientierung,Reframing, Reflexivität
Frage:
Worin liegt die besondere Bildungsrelevanz der Medien?
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
MedienBildung
TentativitätOffenheit für Fremdheit/Andersheit Alterität
Exploration, Kreativität , Als-ob-Handeln
Orientierung Umgang mit Kontingenz
FlexibilisierungUmorientierung,Reframing, Reflexivität
Antwort:
Medien sind zugleich Teil der Welt und „Weltlieferant“.
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
MedienBildung
TentativitätOffenheit für Fremdheit/Andersheit Alterität
Exploration, Kreativität , Als-ob-Handeln
Orientierung Umgang mit Kontingenz
FlexibilisierungUmorientierung,Reframing, Reflexivität
Als Teil der Welt sind Medien „Gegenstand“
(sichtbar, objektivierbar)
Als „Weltlieferanten“ sind Medien „strukturierende Strukturen“
(Voraussetzung, etwas sichtbar zu machen)
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
MedienBildung
TentativitätOffenheit für Fremdheit/Andersheit Alterität
Exploration, Kreativität , Als-ob-Handeln
Orientierung Umgang mit Kontingenz
FlexibilisierungUmorientierung,Reframing, Reflexivität
Als Teil der Welt sind Medien „Gegenstand“
(sichtbar, objektivierbar)
Als „Weltlieferanten“ sind Medien „strukturierende Strukturen“
(Voraussetzung, etwas sichtbar zu machen)
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
MedienBildung
TentativitätOffenheit für Fremdheit/Andersheit Alterität
Exploration, Kreativität , Als-ob-Handeln
Orientierung Umgang mit Kontingenz
FlexibilisierungUmorientierung,Reframing, Reflexivität
Als Teil der Welt sind Medien „Gegenstand“
► mediale Ebene
Als „Weltlieferanten“ sind Medien „strukturierende Strukturen“
► mediologische Ebene
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
MedienBildung
TentativitätOffenheit für Fremdheit/Andersheit Alterität
Exploration, Kreativität , Als-ob-Handeln
Orientierung Umgang mit Kontingenz
FlexibilisierungUmorientierung,Reframing, Reflexivität
Als Teil der Welt sind Medien „Gegenstand“
(sichtbar, objektivierbar)
Als „Weltlieferanten“ sind Medien „strukturierende Strukturen“
(Voraussetzung, etwas sichtbar zu machen)
Marshall McLuhan: „The Medium is the Message“
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
MedienBildung
Fazit: Strukturale Medienbildung =
Die Bildungsrelevanz (Potenziale zur Transformation von Selbst- und Weltverhältnissen)
von Medien (als „stukturierende Weltlieferanten“)
einschätzbar und zugänglich machen. (durch empirische Strukturanalysen)
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
MedienBildung
Fazit: Strukturale Medienbildung =
Die Bildungsrelevanz (Potenziale zur Transformation von Selbst- und Weltverhältnissen)
von Medien (als „stukturierende Weltlieferanten“)
einschätzbar und zugänglich machen. (durch empirische Strukturanalysen)
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
MedienBildung
Fazit: Strukturale Medienbildung =
Die Bildungsrelevanz (Potenziale zur Transformation von Selbst- und Weltverhältnissen)
von Medien (als stukturierende „Weltlieferanten“)
einschätzbar und zugänglich machen. (durch empirische Strukturanalysen)
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
MedienBildung
Fazit: Strukturale Medienbildung =
Die Bildungsrelevanz (Potenziale zur Transformation von Selbst- und Weltverhältnissen)
von Medien (als stukturierende „Weltlieferanten“)
einschätzbar und zugänglich machen. (durch empirische Strukturanalysen)
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
„Strukturale
Bildungstheorie
“
BildungswissenschaftlicheMedienforschung
Ansatz der Strukturalen Medienbildu
ng
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
mediale Felder
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
Orientierungsdimensionen der (Medien-) Bildung
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
Immanuel Kant – Logik (1800)
Was kann ich wissen?
Was soll ich tun?
Was darf ich hoffen?
Was ist der Mensch?
Kant, Immanuel (1977): Logik. Ein Handbuch zu Vorlesungen. In: ders.: Schriften zur Metaphysik und Logik 2. Werkausgabe Bd. VI. Frankfurt/M.: Suhrkamp.
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
Orientierungsdimensionen der (Medien-) Bildung
Wissen Handeln
Selbstbezug Grenzbezug
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
Orientierungsdimensionen der (Medien-) Bildung
Wissen: Weltbezug
Handeln: soziale
Dimension
Selbstbezug: Identität,
Biographie
Grenzen: Transzendenz
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
Orientierungsdimensionen der (Medien-) Bildung
WissenKritik
HandelnEthik
SelbstbezugSelbstreflexion
Grenzbezugz.B. Ästhetik, Spiritualität
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
Partizipationsdimensionen interaktiver Medien
Wissen: Bezug zu kulturellen
Objekten
Handeln: Bezug zu anderen
Selbstbezug: Artikulation
(Selbstbezug)
Grenzen: Umgang mit
Grenzen
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
Bezug zu kulturellen Objekten
De-/Recodierung
Umformung
Kritik
Produktion
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
Bezug zu anderen
Kommunikation, Aushandeln
Networking
Kollaboration
Tausch
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
Selbstbezug
Biographisierung
Erinnerungsarbeit
„Identity Performance“
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
Umgang mit Grenzen
Transgression
IronieSubversion
Spiritualität
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
Wissen: Umgang mit kulturellen Objekten
Handeln: Bezug zu anderen
Selbstbezug: Artikulation
Umgang mit Grenzen
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
Medienbildung,Medienpädagogik,
Medienkompetenz?
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
„Strukturale
Bildungstheorie“
BildungswissenschaftlicheMedienforschung
Ansatz der Strukturalen Medienbildu
ng
Modernisierungsphänomene, Strukturkrisen, Wissensgesellschaft
Mediale Artikulations-und Orientierungsoptionen
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
Kompetenztheorie(
n)
Mediennutzungs-, -
Medienkultur- und
Wirkungsforschung
Ansatz der klassischen
Medienpädagogik
Gegebene mediale Zumutungen und Chancen als pädagogische Aufgabe
Medien stehen Nutzern als Teil ihrer Umwelt gegenüber.
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
Dr. Benjamin JörissenOtto-v.-Guericke-Univ. [email protected]: @bjoerissen, @joeriben
wienXtra Medienzentrum29. April 2010
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
(folgende Folien: Beispiel für ein Strukturanalysemodell)
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
Virtuelle Welten – Strukturanalysemodell
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
Strukturanalysemodell
Dr. Benjamin Jörissen – www.joerissen.name
Related Documents
![Länderkonferenz MedienBildung · 2019. 9. 19. · Länderkonferenz MedienBildung Seite 4 [EinLEitung] [KompEtEnzEn] [glossar] [lItEratur] und seine Ausformulierung sind vor dem Hintergrund](https://static.cupdf.com/doc/110x72/6131147e1ecc5158694481d1/lnderkonferenz-medienbildung-2019-9-19-lnderkonferenz-medienbildung-seite.jpg)
