library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id STRATEGI MEMBELAJARKAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN BAHASA INGGRIS PADA SISWA SMP DI NEGARA YANG BERBAHASA IBU BUKAN BAHASA INGGRIS (STUDI KASUS DI SURAT THANI SCHOOL, THAILAND) SKRIPSI Oleh : PUTRI SAFITRI K1313059 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA September 2017
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
STRATEGI MEMBELAJARKAN MATEMATIKA
MENGGUNAKAN BAHASA INGGRIS PADA SISWA SMP
DI NEGARA YANG BERBAHASA IBU BUKAN BAHASA INGGRIS
(STUDI KASUS DI SURAT THANI SCHOOL, THAILAND)
SKRIPSI
Oleh :
PUTRI SAFITRI
K1313059
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September 2017
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
i
STRATEGI MEMBELAJARKAN MATEMATIKA
MENGGUNAKAN BAHASA INGGRIS PADA SISWA SMP
DI NEGARA YANG BERBAHASA IBU BUKAN BAHASA INGGRIS
(STUDI KASUS DI SURAT THANI SCHOOL, THAILAND)
SKRIPSI
Oleh :
PUTRI SAFITRI K1313059
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September 2017
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iii
STRATEGI MEMBELAJARKAN MATEMATIKA
MENGGUNAKAN BAHASA INGGRIS PADA SISWA SMP DI NEGARA
YANG BERBAHASA IBU BUKAN BAHASA INGGRIS
(STUDI KASUS DI SURAT THANI SCHOOL, THAILAND)
Oleh :
PUTRI SAFITRI
K1313059
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
September 2017
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
ABSTRAK Putri Safitri. K1313059. STRATEGI MEMBELAJARKAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN BAHASA INGGRIS PADA SISWA SMP DI NEGARA YANG BERBAHASA IBU BUKAN BAHASA INGGRIS (STUDI KASUS DI SURAT THANI SCHOOL, THAILAND). Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, September 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi membelajarkan matematika menggunakan bahasa Inggris pada siswa SMP yang dirinci menjadi tiga bagian yaitu: (1) melakukan kegiatan pembuka, (2) melakukan kegiatan inti, dan (3) melakukan kegiatan penutup pembelajaran matematika.
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Sumber data penelitian ini adalah kegiatan pembelajaran matematika yang dilakukan peneliti dan observasi yang dilakukan guru pengampu mata pelajaran matematika sebagai observer. Subyek penelitian adalah peneliti dan siswa-siswa kelas M.2/12 Surat Thani School, Thailand. Teknik pengumpulan data penelitian adalah teknik observasi yang dilakukan peneliti di kelas M.2/12 pada pembelajaran matematika materi Ratio yang direkam menggunakan handycam sebanyak tiga kali dan hasil observasi guru pengampu sebanyak tiga kali. Proses analisis data dilakukan berdasarkan pendapat Miles dan Huberman, yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Uji validitas data dilakukan dengan triangulasi sumber data.
Hasil penelitian yang diperoleh adalah sebagai berikut (1) Strategi dalam kegiatan pembuka dilakukan dengan cara memberikan apersepsi yang kuat dengan membangun istilah penting tentang materi pembelajaran, menjelaskan istilah matematika menggunakan istilah sosial, menghubungkan istilah matematika dengan objek nyata, menjelaskan informasi dengan cara yang berbeda, menggunakan gesture, aksi dan intonasi lisan pada penekanan istilah tertentu, dan menggunakan istilah matematika secara konsisten. (2) Strategi dalam kegiatan inti dilakukan dengan cara membelajarkan materi dan memberikan scaffolding dengan penyampaian instruksi dengan cara memberi jeda sejenak secara berkala dan memberi waktu tunggu, menggunakan manipulasi gambar dan ilustrasi, membuat word wall dan kamus pribadi, membuat model dengan graphic organizers dan peta konsep, menerjemahkan logical connectors atau kalimat implikasi, serta menyederhanakan instruksi matematika. (3) Strategi dalam kegiatan penutup dilakukan dengan cara menarik kesimpulan, melakukan refleksi dan penugasan yang bermakna bagi siswa. Kata kunci:
pembelajaran matematika berbahasa Inggris, siswa berbahasa ibu bukan bahasa Inggris, scaffolding
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
ABSTRACT Putri Safitri. K1313059. THE STRATEGY OF MATHEMATICS TEACHING USING ENGLISH ON JUNIOR HIGH SCHOOL IN A COUNTRY WHICH IS NOT USING ENGLISH AS MOTHER TONGUE (A CASE STUDY AT SURAT THANI SCHOOL, THAILAND). Thesis, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, August 2017.
The research aims to analyze the strategies to teach mathematics using English in junior high school students in a country which is not using English as the mother tongue detailed as : (1) doing the opening activities of mathematics learning, (2) doing the core activities of mathematics learning, (3) doing the closing activities of mathematics learning.
Type of this research is a qualitative research. The sources of this research data are mathematics learning done by researcher and observations of teacher of mathematics subject as observer. The subjects were researcher herself students of M.2 / 12 class, Surat Thani School, Thailand. Technique of collecting research data is recording of mathematics learning done by researcher in class M.2 / 12 on subject matter Ratio three times by using handycam recorder and the mathematics teacher's observation sheets. The process of data analysis is done based on the formula of Miles and Huberman, there are, data reduction, display data and conclusion. Validity test of this research is done by triangulation of data sources.
Result of this research show as below. The strategies to teach mathematics using English in junior high school students in a country which is not using English as the mother tongue are: (1) In the opening activities, teachers direct apperception and learning objectives by building, explaining and connecting important terms on mathematical materials with everyday life. Teachers can explain by using strategies such as gestures, actions and verbal intonation of important terms and use the term consistently. (2) In the core activities, the teacher gives pause and waiting time for the students to think about the material. Teachers can manipulate images and illustration, construct word-wall and personal dictionaries, model with graphic organizers and concept maps as scaffoldings for students. The teacher conveys instructions simply and clearly. (3) In closing activities, teachers plan to draw meaningful conclusions, relaxing reflections and give assignments due to student needs. Key words :
teaching mathematics using English language, English Learners Language (ELL), scaffolding
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
MOTTO
”Karena sesungguhnya beserta kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya
beserta kesulitan itu ada kemudahan.”
(Q.S. Al Insyirah: 5-6)
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum sebelum
mereka mengubah keadaan diri mereka sendiri”
(Q.S. Ar Ra’du: 11)
”Allah tidaklah membebani seseorang melainkan sesuai dengan
kesanggupannya.”
(Q.S. Al Baqarah: 286)
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
:: Mama dan Bapak ::
Terima kasih atas berlimpah kasih sayang, doa, semangat, dukungan selama ini.
Semoga Putri selalu bisa membahagiakan dan membanggakan
Mama dan Bapak. Sehat selalu ya Ma, Pak.
:: Simbah Putri ::
Terima kasih atas doa, semangat, dukungan, kasih sayang untuk Putri.