STORIA UNITA’ DI APPRENDIMENTO TITOLO “L’EVOLUZIONE DELL’UOMO: MAPPE E BES INS. COSTANZA ANGIUS DESCRIZIONE GENERALE DELL’ ARGOMENTO E DEL CONTENUTO Comprendere le fasi principali dell’evoluzione dell’uomo in rapporto all’ambiente. Le mappe descrittive: uno strumento efficace per l’inclusione COMPITO/PRODOTTO Costruire mappe via via più complesse relative all’evoluzione della specie umana CLASSI O ETÀ ALUNNI COINVOLTI Classe 3^ D PREREQUISITI Leggere e comprendere testi di vario tipo Saper costruire un semplice schema a cornice DISCIPLINA/E COINVOLTE 1) STORIA 2) ITALIANO COMPETENZE CHIAVE EUROPEE 1) Consapevolezza ed espressione culturale identità storica 2) Comunicazione nella madrelingua 3) Competenze sociali e civiche COMPETENZA CHIAVE EUROPEA N. 1 Consapevolezza ed espressione culturale identità storica Competenze specifiche: Verbalizza le conoscenze e i concetti appresi e li rappresenta mediante semplici schemi e disegni ABILITA’ CONOSCENZE Ricercare e riordinare informazioni ricavate da un testo. Utilizzare mappe e schemi per riorganizzare le informazioni acquisite in rapporto ad aspetti significativi dei L’evoluzione dell’uomo
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STORIA UNITA’ DI APPRENDIMENTO...Arricchire il lessico. Utilizzare correttamente la punteggiatura Strategie essenziali dell'ascolto. L’eoluzione dell’uomo Strutture essenziali
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STORIA UNITA’ DI APPRENDIMENTO
TITOLO
“L’EVOLUZIONE DELL’UOMO: MAPPE E BES
INS. COSTANZA ANGIUS
DESCRIZIONE GENERALE DELL’ ARGOMENTO E DEL CONTENUTO
Comprendere le fasi principali dell’evoluzione dell’uomo in rapporto all’ambiente.
Le mappe descrittive: uno strumento efficace per l’inclusione
COMPITO/PRODOTTO
Costruire mappe via via più complesse relative all’evoluzione della specie umana
CLASSI O ETÀ ALUNNI COINVOLTI
Classe 3^ D
PREREQUISITI
Leggere e comprendere testi di vario tipo
Saper costruire un semplice schema a cornice
DISCIPLINA/E COINVOLTE
1) STORIA
2) ITALIANO
COMPETENZE CHIAVE EUROPEE
1) Consapevolezza ed espressione culturale identità storica
2) Comunicazione nella madrelingua
3) Competenze sociali e civiche
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA N. 1 Consapevolezza ed espressione culturale identità
storica
Competenze specifiche:
Verbalizza le conoscenze e i concetti appresi e li rappresenta mediante semplici schemi e
disegni
ABILITA’ CONOSCENZE
Ricercare e riordinare informazioni ricavate da un testo.
Utilizzare mappe e schemi per riorganizzare le informazioni acquisite in rapporto ad aspetti significativi dei
L’evoluzione dell’uomo
gruppi umani studiati.
Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali.
Esporre informazioni guidate da immagini, didascalie e da una traccia scritta.
Rappresentare e riferire le conoscenze acquisite verbalmente e attraverso grafismi, schemi, disegni ecc.
COMPETENZE CHIAVE EUROPEA N.2 Comunicazione nella madrelingua
Competenze specifiche:
Legge e analizza testi tipo informativo continuo e discontinuo comprendendone
caratteristiche e strutture.
Produce testi di tipo informativo corretti ortograficamente chiari e coerenti.
Riflette sulle principali funzioni linguistiche: la punteggiatura
ABILITA’ CONOSCENZE
Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) rispettando i turni di parola.
Scrivere un testo informativo seguendo le indicazioni o una traccia.
Arricchire il lessico.
Utilizzare correttamente la punteggiatura
Strategie essenziali dell'ascolto.
L’evoluzione dell’uomo
Strutture essenziali del testo informativo
COMPETENZA CHIAVE EUROPEA N. 3 Competenze sociali e civiche
Competenze specifiche:
A partire dall’ambito scolastico, assumere responsabilmente atteggiamenti, ruoli e
comportamenti di partecipazione attiva e comunitaria
ABILITA’ CONOSCENZE
Individuare e rispettare i ruoli e le funzioni dei gruppi d appartenenza e il proprio negli stessi
Partecipare alla costruzione di regole di convivenza in classe a nella scuola
Partecipare e collaborare al lavoro collettivo in
modo produttivo e pertinente
Regole della vita e del lavoro in classe
STRATEGIA E TECNICA DIDATTICA (METODOLOGIE, ATTIVITÀ, STRUMENTI, MODALITÀ DI LAVORO)
Attraverso l’analisi di testi sull’evoluzione della specie umana, il docente ha voluto consolidare
abilità comuni alle discipline dell’italiano e della storia quali
1. Saper analizzare testi continui e discontinui
2. Saper organizzare le informazioni in semplici schemi a cornice
3. Saper esporre, sia oralmente che per iscritto, informazioni guidate da immagini e da mappe
descrittive
Da un punto di visto storico, non essendo chiaramente possibile applicare la metodologia della
ricerca di analisi delle fonti materiali e iconografiche, si è fatto riferimento a fonti documentarie
scientifiche presenti nella rete per la costruzione di mappe descrittive via via più complesse.
Da un punto di vista linguistico è stato approfondito l’aspetto della gerarchia dei dati nel testo di
tipo informativo.
Come sottolineato in precedenti unità di apprendimento l’attività ha seguito delle fasi ben precise:
1. analisi
2. individuazione delle informazioni
3. costruzione di uno schema o mappa
Va sottolineato come il percorso proposto, seppure con modalità diverse, ha favorito l’inclusione
di alcuni bambini presenti nella classe con Bisogni Educativi Speciali(sindrome dello spetro
autistico, livello limite d’apprendimento, alunna non italofona di nazionalità cinese), e facilitato
l’apprendimento per altri. Ancora una volta l’uso della tecnologia (LIM, software “supermappe”)
ha costituito uno strumento indispensabile per veicolare conoscenze specifiche ma soprattutto
ampliare competenze trasversali alle due discipline.
ARTICOLAZIONE DEL PROGETTO
Strumenti. LIM, software “Supermappe”, risorse della RETE, libro di testo