ISTITUTO COMPRENSIVO CAMERA SALA CONSILINA Via Matteotti - 84036 Sala Consilina (SA) Tel. 097521013 – Fax 097521013 Codice Fiscale 92014290651 Cod.Mecc. SAIC8AA00T e-mail saic8aa00t@ istruzione.it posta certificata [email protected]ANNO SCOLASTICO 2017/2018 PROGETTAZIONE PER COM0PETENZE A CURA DEI DIPARTIMENTI DISCIPLINARI SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO STORIA
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STORIA - iccamera.gov.it · di potere medievale. Conosce aspetti del patrimonio culturale, italiano e dell'umanità. Identità storica Organizza le linee del tempo collocando alcuni
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PROGETTAZIONE PER COM0PETENZE A CURA DEI DIPARTIMENTI DISCIPLINARI
SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO
STORIA
CLASSE I
Sintesi degli Obiettivi:
Conoscere e collocare nello spazio e nel tempo fatti ed eventi del la storia della propria comunità, del Paese, delle civiltà.
Individuare trasformazioni intervenute nelle strutture delle civiltà nella storia, nel paesaggio, nelle società.
Utilizzare conoscenze e abilità per orientarsi nel presente, per comprendere i problemi fondamentali del mondo contemporaneo.
Tempi Contenuti O.S.A. Traguardi Competenze Metodologie
Settembre
Ottobre
Test di ingresso
Le antiche civiltà
Uso delle fonti:
Usare fonti di diverso tipo
(documentarie, iconografiche,
narrative, materiali, orali,
digitali, ecc.) per produrre
conoscenze su temi definiti.
Organizzazione delle
informazioni:
Selezionare e organizzare le
informazioni con mappe,
schemi.
Costruire mappe spazio-
temporali, per organizzare le
conoscenze studiate.
Strumenti concettuali:
Conoscere aspetti e strutture
dei processi storici italiani,
europei e mondiali.
Usare le conoscenze apprese
per comprendere problemi
attuali.
Si informa in modo su fatti e
problemi storici. Comprende
testi storici.
Espone oralmente e in forma
scritta le conoscenze storiche
acquisite.
Si orienta nella complessità
storica.
Conosce e comprende aspetti,
processi e avvenimenti
fondamentali della storia
italiana ed europea, medievale
dalle forme di insediamento e
di potere medievale.
Conosce aspetti del
patrimonio culturale, italiano e
dell'umanità.
Identità storica
Organizza le linee del tempo
collocando alcuni eventi -
cesura delle principali civiltà
della storia.
Organizza mappe concettuali
relative ad alcune strutture di
civiltà della storia e alla loro
evoluzione.
Reperisce notizie e documenti
da fonti diverse: libri, visite,
ricerche su internet, ecc…
Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia Utilizza le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche di base per comprendere dati e fatti della realtà. Competenza digitale
Utilizza le tecnologie della
Brainstorming:
Dibattiti, conversazione,
colloqui.
Attività di laboratorio:
Attività di ricerca/azione,
ricerche sul campo,
giochi di simulazione,
scambi di ruolo.
Lezione interattiva:
Di ricerca e dialogica,
unidirezionale, centrata
sull’attivazione dei
percorsi logici di pensare,
riflettere, ragionare.
Lavoro per gruppo:
Omogeneo ed eterogeneo
per competenze,
collaborativo e/o
cooperativo.
Coinvolgimento
Produzione scritta e orale
Produrre testi, utilizzando
conoscenze, selezionate da
fonti di informazione diverse,
manualistiche e non, cartacee
e digitali.
Argomentare su conoscenze e
concetti appresi usando il
linguaggio specifico della
disciplina.
comunicazione per ricercare le informazioni. Imparare ad imparare
Distingue e realizza le fasi del
lavoro.
Spirito d’iniziativa
Pianifica le fasi del compito, le
distribuisce nel tempo secondo
priorità, le espone e le scrive.
motivazionale:
Dibattito, conversazione,
animazioni, fantasia
guidata, riflessione.
Mezzi e strumenti
Lavagna, LIM, Libri di
testo, sussidi
audiovisivi,
vocabolario,
enciclopedie, supporti
informatici, schede
strutturate, mappe
concettuali.
Verifiche
Esercizi, schede
strutturate,
riassunti,
questionari, test
colloqui,
esposizione orale.
CLASSE II
Unità 1 di apprendimento: Dalla scoperta delle Americhe alla Riforma protestante.
Tempi Contenuti O.S.A. Traguardi Competenze Metodologie
Settembre Ottobre Novembre
USO DELLE FONTI
Conoscere alcune procedure e
tecniche di lavoro nei siti
archeologici, nelle biblioteche
e negli archivi.
Usare fonti di diverso tipo
(documentarie, iconografiche,
narrative, materiali, orali,
digitali, ecc.) per produrre
L’alunno si informa su fatti e
problemi storici anche
mediante l’uso di risorse
digitali.
Produce informazioni
storiche con fonti di vario
genere – anche digitali – e le
sa organizzare in testi
Comprende testi storici e li
sa rielaborare con un
Comunicazione nella madrelingua
o lingua di istruzione
Ha una padronanza della lingua italiana tale
che gli consente di comprendere e produrre
enunciati e testi coerenti, di esprimere le
proprie osservazioni.
Competenza matematica e competenze di
base in scienza e tecnologia
Utilizza le sue conoscenze matematiche e
scientifico-tecnologiche per comprendere
dati e fatti della realtà e per verificarne
l’attendibilità.
Sintesi riassuntive, appunti, schemi. Schede di approfondimento dei contenuti della proposizione, lettura e comprensione e interpretazione di documenti storici ed impiego di sussidi di multimediali (enciclopedie on line, carte, mappe, etc.)
conoscenze su temi definiti
ORGANIZZAZIONE
DELLE
INFORMAZIONI
a) Selezionare e
organizzare le
informazioni con
mappe, schemi.
Costruire grafici e mappe spazio-temporali, per organizzare le conoscenze studiate.
Strumenti concettuali
– Conoscere il
patrimonio culturale
collegato con i temi
affrontati.
Usare le conoscenze apprese
personale metodo di studio
- Conosce aspetti e
processi essenziali
della storia del suo
ambiente.
Competenze digitali
Utilizza con responsabilità le tecnologie per
ricercare e riconoscere dati e informazioni
per interagire con altre persone, come
supporto alla soluzione di problemi.
Imparare ad imparare
Possiede un patrimonio coerente di
conoscenze e nozioni di base ed è capace di
ricercare e di aggiungere nuove
informazioni. Si impegna in nuovi
apprendimenti .
Competenze sociali e civiche
Dimostra cura e rispetto di sé e degli altri
come presupposto di uno stile di vita sano e
corretto. Accetta la necessità del rispetto
della convivenza civile, pacifica. Si impegna
per portare a compimento il lavoro iniziato.
Spirito di iniziativa
Ha spirito di iniziativa ed è capace di
produrre idee e progetti. Si assume le
proprie responsabilità, chiede aiuto quando
si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo
chiede. E’ disposto a misurarsi con le novità
e gli imprevisti.
Consapevolezza ed espressione Culturale
Riconosce le diverse identità, le tradizioni
Didattica per concetti; didattica breve; problem - solving; didattica della ricerca attraverso la lezione frontale introduttiva, quella problematica partecipata, lettura, discussione rielaborazione in classe e a casa, lettura libera; lettura guidata; lavori in coppie d’aiuto; costruzione di schemi e mappe concettuali, conversazione; riformulazioni di quanto ascoltato o letto o visto in trasmissioni televisive o in film. Collaborazione con docenti di altre discipline per stabilire nessi interdisciplinari ed approfondimenti. Mezzi e strumenti Lavagna, LIM, Libri di
testo, sussidi
audiovisivi(immagini,
fotografie, video-
documentari),carte
storiche e tematiche
vocabolario,
per comprendere problemi attuali.
culturali e religiose, in un’ottica di rispetto
reciproco.
Si orienta nello spazio e nel tempo.
In relazione alle proprie potenzialità e al
proprio talento comprende e dimostra
interesse per gli ambiti motori, artistici e
musicali.
enciclopedie, supporti
informatici
multimediali, schede
strutturate, mappe
concettuali.
Verifiche
Esercitazioni, esercizi,
schede strutturate,
riassunti, temi,
questionari, test,
colloqui, esposizione
orale, svolgimento
degli esercizi in classe
e a casa.
CLASSE III
Unità 1 di apprendimento: L’Ottocento: il secolo delle rivoluzioni - Dal Congresso di Vienna a Giolitti.
Tempi Contenuti O.S.A. Traguardi Competenze Metodologie
Settembre Ottobre Novembre
-Il Congresso di Vienna e il nuovo assetto dell’Europa; -Le rivoluzioni liberali in Europa; -Il Risorgimento italiano; -Le guerre di indipendenza e l’Unità d’Italia; -Il nuovo regno d’Italia; -La seconda rivoluzione industriale; -Le Americhe. -La Belle Epoque; -L’Europa e il ondo all’inizio del Novecento; -L’Italia nell’età giolittiana.
USO DELLE FONTI
Conoscere alcune
procedure e tecniche di
lavoro nei siti
archeologici, nelle
biblioteche e negli
archivi.
Usare fonti di diverso
tipo (documentarie,
iconografiche, narrative,
materiali, orali, digitali,
ecc.) per produrre
conoscenze su temi
definiti
L’alunno si informa
in modo autonomo
su fatti e problemi
storici anche
mediante l’uso di
risorse digitali.
Produce
informazioni
storiche con fonti di
vario genere –
anche digitali – e le
sa organizzare in
testi
Comprende testi
storici e li sa
rielaborare con un
personale metodo
di studio
Comunicazione
nella
madrelingua o
lingua di
istruzione
Ha una padronanza
della lingua italiana
tale da consentirgli di
comprendere e
produrre enunciati e
testi di una certa
complessità, di
esprimere le proprie
idee, di adottare un
registro linguistico
appropriato alle
diverse situazioni.
Competenze digitali
Utilizza con
consapevolezza le
tecnologie della
Sintesi riassuntive, appunti, schemi. Schede di approfondimento dei contenuti della proposizione, lettura e comprensione e interpretazione di documenti storici ed impiego di sussidi di multimediali (enciclopedie on line, carte, mappe, etc.) Didattica per concetti; didattica breve; problem - solving; didattica della ricerca attraverso la lezione frontale
ORGANIZZAZIO
NE DELLE
INFORMAZIONI
b) Selezionare e
organizzare le
informazioni
con mappe,
schemi, tabelle,
grafici e risorse
digitali.
Costruire grafici e mappe spazio-temporali, per organizzare le conoscenze studiate
Strumenti concettuali
– Conoscere il
patrimonio
culturale
collegato con i
temi affrontati.
- Produce
informazion
i storiche
con fonti di
vario
genere –
anche
digitali – e
le sa
organizzare
in testi.
Comprende testi storici e li sa rielaborare con un personale metodo di studio.
- Conosce
aspetti del
patrimonio
culturale,
italiano e
dell’umanit
à e li sa
mettere in
relazione
con i
fenomeni
storici
studiati.
- Conosce
comunicazione per
ricercare le
informazioni in modo
critico.
Consapevolezza ed
espressione culturale
Utilizza con
consapevolezza le
tecnologie della
comunicazione per
ricercare le
informazioni in modo
critico.
Comunicazione
nella
madrelingua o
lingua di
istruzione
Ha una padronanza
della lingua italiana
tale da consentirgli di
comprendere e
produrre enunciati e
testi di una certa
complessità, di
esprimere le proprie
idee, di adottare un
introduttiva, quella problematica partecipata, lettura, discussione rielaborazione in classe e a casa, lettura libera; lettura guidata; lavori in coppie d’aiuto; costruzione di schemi e mappe concettuali, conversazione; riformulazioni di quanto ascoltato o letto o visto in trasmissioni televisive o in film. Collaborazione con docenti di altre discipline per stabilire nessi interdisciplinari ed approfondimenti. Lavagna, LIM, Libri
di testo, sussidi
audiovisivi(immagin
i, fotografie, video-
documentari),carte
storiche e
Usare le conoscenze apprese per comprendere problemi ecologici, interculturali e di convivenza civile
aspetti e
processi
essenziali
della storia
del suo
ambiente.
registro linguistico
appropriato alle
diverse situazioni
Competenze digitali
Utilizza con
consapevolezza le
tecnologie della
comunicazione per
ricercare le
informazioni in modo
critico;
Competenza
matematica e
competenze di
base in scienza
e tecnologia
Utilizza le sue
conoscenze
matematiche e
scientifico-
tecnologiche per
analizzare dati e fatti
della realtà
tematiche
vocabolario,
enciclopedie,
supporti informatici
multimediali,
schede strutturate,
mappe concettuali.
Imparare ad imparare
Possiede un
patrimonio organico di
conoscenze e nozioni di
base ed è allo stesso
tempo capace di
ricercare e di
organizzare nuove
informazioni.
Consapevolezza
edespressione
culturale
Utilizza con
consapevolezza le
tecnologie della
comunicazione per
ricercare le
informazioni in modo
critico.
Consapevolezza ed espressione culturale
Riconosce ed apprezza le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un’ottica
di dialogo e di rispetto reciproco.
Si orienta nello spazio e nel tempo e interpreta i sistemi simbolici e culturali della società.
In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime e dimostra interesse per gli ambiti motori, artistici e musicali.