Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 1 Steps Plus dla klasy IV Rozkład materiału TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ First Steps L E K C J A 1 Przedstawianie się, pytanie o imię i literowanie imion i wyrazów. Praca na lekcji SB: ss. 4-5 TB: s. 25 NPP: Człowiek Żywienie Czas present simple Literowanie imion Pytanie o imię i podawanie swojego imienia Przedstawianie się Czytanie: znajdywanie określonych informacji Reagowanie ustne: przedstawianie się, uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie próśb Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w wypowiedzi Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, współdziałanie w grupie 1.1, 1.6, 2.5, 3.4, 6.1, 6.3, 10, 13, 14 Praca domowa MĆ: s. 2 Dodatkowo Wordlist: s. 117 L E K C J A 2 Opisywanie kolorów różnych przedmiotów, zabawek, ubrań i mebli. Praca na lekcji SB: ss. 6-7 TB: ss. 25-26 NPP: Człowiek Życie prywatne Edukacja Czas present simple Opisywanie kolorów przedmiotów Mówienie: opisywanie przedmiotów Pisanie: opisywanie przedmiotów Słuchanie: znajdywanie określonych informacji Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, współdziałanie w grupie 1.1, 1.2, 1.3, 1.5, 2.5, 4.1, 5.1, 6.3, 10, 13, 14 Dodatkowo Wordlist: s. 117 Praca domowa MĆ: ss. 2-4 L E K C J A 3 Kolejność dni tygodnia, miesięcy i pór roku – liczenie w zakresie do 20. Praca na lekcji SB: ss. 8-9 TB: ss. 26-27 NPP: Edukacja Człowiek Świat przyrody Liczebniki 1-20 Liczenie przedmiotów Rozmawianie na temat kolejności dni tygodnia i miesięcy i ulubionych miesięcy Słuchanie: znajdywanie określonych informacji Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie swoich upodobań Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem, stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, współdziałanie w grupie 1.1, 1.3, 1.13, 2.5, 6.3, 6.5, 10, 13, 14 Dodatkowo Wordlist: s. 117 Praca domowa MĆ: ss. 4-5 L Nazywanie Praca na lekcji NPP: Edukacja Przedimek Wydawanie i Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
27
Embed
Steps Plus dla klasy IV Rozkład materiałusuchowola15y.nazwa.pl/Dokumenty/KLASA IV - rozklad... · 2017. 9. 29. · Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 1
Steps Plus dla klasy IVRozkład materiału
TEMATLEKCJI
MATERIAŁYDYDAKTYCZNE
TEMATYKA
SŁOWNICTWOGRAMATYKA FUNKCJE
JĘZYKOWEUMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE
ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ
First Steps
LEKCJA1
Przedstawianiesię, pytanie oimię i literowanieimion i wyrazów.
Praca na lekcji
SB: ss. 4-5
TB: s. 25
NPP: Człowiek
Żywienie
Czas present simple Literowanie imion
Pytanie o imię ipodawanie swojegoimienia
Przedstawianie się
Czytanie: znajdywanie określonych informacji
Reagowanie ustne: przedstawianie się, uzyskiwanie i przekazywanieinformacji i wyjaśnień, wyrażanie próśb
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w wypowiedzi
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie
Kolejność dnitygodnia,miesięcy i pórroku – liczenie wzakresie do 20.
Praca na lekcji
SB: ss. 8-9
TB: ss. 26-27
NPP: Edukacja
Człowiek
Świat przyrody
Liczebniki 1-20 Liczenie przedmiotów
Rozmawianie natemat kolejności dnitygodnia i miesięcy iulubionych miesięcy
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień,wyrażanie swoich upodobań
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie
1.1, 1.3, 1.13, 2.5, 6.3, 6.5, 10, 13, 14
Dodatkowo
Wordlist: s. 117
Praca domowa
MĆ: ss. 4-5
L Nazywanie Praca na lekcji NPP: Edukacja Przedimek Wydawanie i Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 2
wykonywanie poleceń Słuchanie: znajdywanie określonych informacji, reagowanie na polecenia
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie
Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacjizawartych w materiałach wizualnych
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie
1.5, 2.5, 3.3, 3.4, 8.1, 10, 13, 14
EGZAMIN: Znajomość funkcji językowych Wybór wielokrotny
EGZAMIN: Znajomość środków językowych Wybór wielokrotny
Dodatkowo
Wordlist: ss. 117-118
Praca domowa
MĆ ss. 6-7
LEKCJA7
Określanieprzynależnościprzedmiotów doosób.
Praca na lekcji
SB: s. 14
TB: s. 29
NPP: Człowiek Czasownik to be:formy pełne iskrócone
Dopełniacz ‘s
Podawanie wybranychinformacji na swójtemat
Określanieprzynależnościprzedmiotów do osób
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie
1.1, 10, 13, 14Dodatkowo
Wordlist: ss. 117-118
MĆ s. 66 (Grammarsummary)
TRD: Grammar cards
Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 3
Praca domowa
MĆ s. 8
LEKCJA8
Przedstawianiesię i podawaniepodstawowychinformacji naswój temat.
Praca na lekcji
SB: s. 15
TB: s. 29
NPP: Człowiek Czasownik to be Pytanie o imię i wiekpodawanie swojegoimienia i wieku
Przedstawianie się
Witanie się
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w wypowiedzi
Reagowanie ustne: przedstawianie się, uzyskiwanie i przekazywanieinformacji i wyjaśnień, prowadzenie i kończenie rozmowy, stosowaniezwrotów i form grzecznościowych
Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście
Przetwarzanie tekstu: przekazywanie informacji sformułowanych wjęzyku obcym
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie
EGZAMIN: Znajomość funkcji językowych Wybór wielokrotny
Dodatkowo
Wordlist: ss. 117-118
LEKCJA9
Mówienie osobie i o innychosobach zzastosowaniemczasownika be wformietwierdzącej iprzeczącej.
Praca na lekcji
SB: ss. 16-17
TB: s. 30
NPP: Człowiek
Życie prywatne
Czasownik be wformie twierdzącej iprzeczącej
Dopełniacz ‘s
Przedstawianie faktówna swój temat
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji
Czytanie: znajdywanie określonych informacji
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie
Opisywanienajlepszegokolegi lubnajlepszejkoleżanki woparciu oprzeczytanytekst „Mybrother, my twin,my friend”.
Praca na lekcji
SB: s. 18
TB: s. 31
NPP: Życieprywatne
Czasownik be Opisywanienajlepszego kolegi lubnajlepszej koleżanki
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji
Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście
Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacjisformułowanych w tym języku
Pisanie: opisywanie ludzi
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanie
Dodatkowo
Wordlist: ss. 117-118
TRD: Extensive readingworksheet 1
Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 4
świadomości językowej, współdziałanie w grupie
1.5, 2.5, 3.4, 5.1, 8.2, 10, 13, 14
EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Wybór wielokrotny,Prawda/Fałsz
Praca domowa
MĆ s. 9
LEKCJA11
Tworzeniewłasnego profiluosobowego.
Praca na lekcji
SB: s. 19
TB: s. 31
NPP: Człowiek
Życie prywatne
Czasownik be Opisywanie siebie zuwzględnieniemswojego imienia, krajupochodzenia, wiek,daty urodzin
Przedstawianie swojejrodziny
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w wypowiedzi
Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście
Pisanie: opisywanie ludzi, przedstawianie faktów
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie
1.1, 1.5, 2.5, 3.4, 5.1, 5.3, 10, 13, 14
EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Wybór wielokrotny
Praca domowa
Napisanie tekstuskładającego się z 25-30wyrazów o wybranej osobieze swojej rodziny
Czasownik be Opisywanie swojejrodziny i jej członków
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w wypowiedzi
Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście
Pisanie: opisywanie ludzi
Inne: współdziałanie w grupie, wykorzystywanie technik samodzielnejpracy nad językiem, stosowanie strategii komunikacyjnych ikompensacyjnych, posiadanie świadomości językowej, posiadaniepodstawowej wiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach krajówobcojęzycznych, posiadanie świadomości związku pomiędzy kulturąwłasną i obcą
1.5, 1.9, 2.5, 3.4, 5.1, 9.1, 9.2, 10, 11, 13, 14
Dodatkowo
Wordlist: ss. 117-118
TRD: Project worksheet 1
LEKCJA13
Revision 1 –podsumowanie iutrwaleniewiadomości zrozdziału 1 i przygotowaniedo egzaminu.
Praca na lekcji
SB: ss. 21-22
TB: ss. 32-33
NPP: Życieprywatne
Dopełniacz ‘s
Czasownik be
Określanieprzynależności
Przedstawianie się
Uzyskiwanie iudzielaniepodstawowychinformacji na swójtemat
Reagowanie ustne: przedstawianie się, uzyskiwanie i przekazywanieinformacji i wyjaśnień
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji
Czytanie: znajdywanie określonych informacji
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie
1.1, 1.5, 2.5, 3.4, 6.1, 6.3, 10, 13, 14
EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Dobieranie
EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Wybór wielokrotny
Dodatkowo
Wordlist: ss. 117-118
Oxford English Onlinematerials
Praca domowa
MĆ: s. 10
Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 5
LEKCJA14
Powtórzenie materiału i przygotowanie do testu obejmującego materiał z rozdziału 1.
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
Czytanie: znajdywanie określonych informacji
Mówienie: opisywanie miejsc
Pisanie: opisywanie miejsc
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie
1.3, 2.4, 2.5, 3.4, 4.1, 5.1, 6.3, 10, 13, 14
EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Wybór wielokrotny
Dodatkowo
Wordlist: s.118
Praca domowa
MĆ: s. 11
LEKCJA17
Pytania i krótkieodpowiedzi zczasownikiembe – uzyskiwaniei udzielanieinformacji.
Praca na lekcji
SB: s. 26
TB: s. 35
NPP: Edukacja Czasownik be: pytaniai krótkie odpowiedzi
Uzyskiwanie iudzielanie informacji
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, stosowanie zwrotów iform grzecznościowych
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie
1.3, 6.2, 6.3, 6.14, 10, 13, 14
EGZAMIN: Znajomość środków językowych Wybór wielokrotny
Dodatkowo
Wordlist: s.118
MĆ: s. 66 (Grammarreference)
TRD: Grammar cards
Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 6
Praca domowa
SB: s. 26 zad. Extra steps
LEKCJA18
Telling the time– pytanie ogodzinę ipodawaniegodzin.
Praca na lekcji
SB: s. 27
TB: s. 35
NPP: Edukacja Czas present simple Pytanie o godzinę ipodawanie godzin
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie
1.3, 2.5, 6.3, 10, 13, 14
EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Wybór wielokrotny
EGZAMIN: Znajomość funkcji językowych Wybór wielokrotny
Pytanie o upodobaniazwiązane zprzedmiotamiszkolnymi
Opisywanie szkolnegoplanu lekcji
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji
Czytanie: znajdywanie określonych informacji
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień,opisywanie upodobań
Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacjisformułowanych w tym języku
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie
1.1, 1.3, 2.5, 3.4, 6.3, 6.5, 8.2, 10, 13, 14
Dodatkowo
Wordlist: s.118
MĆ s. 66 (Grammarsummary)
TRD: Reinforcementworksheet 2
TRD: Extension worksheet 2
TRD: Grammar cards
Praca domowa
MĆ: s. 13
LEKCJA20
Różne rodzajeszkół z różnychstron świata wprzeczytanychtekstach.
Praca na lekcji
SB: s. 30
TB: s. 37
NPP: Edukacja Zaimki pytające what, when, where, who Słuchanie: znajdywanie określonych informacji
Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonychinformacji
Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacjisformułowanych w tym języku
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej
1.3, 2.5, 3.1, 3.4, 8.2, 10, 13, 14
EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Dobieranie, Prawda/Fałsz
Dodatkowo
Wordlist: s.118
TRD: Extensive readingworksheet 2
Praca domowa
MĆ: s. 14, zad. 1-2
Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 7
LEKCJA21
Opisywanieswojej szkoły zzastosowaniemprzecinków ispójnika and.
Praca na lekcji
SB: s. 31
TB: s. 37
NPP: Edukacja
Kultura
Czasownik be
Spójnik and
Opisywanie swojejszkoły
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji, określanie głównej myślitekstu
Czytanie: znajdywanie określonych informacji
Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacjisformułowanych w tym języku
Pisanie: opisywanie miejsc i przedmiotów
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, posiadanie podstawowej wiedzy o krajach,społeczeństwach i kulturach krajów obcojęzycznych,
1.3, 1.9, 2.2, 2.5, 3.4, 8.2, 9.1, 10, 13, 14
EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Prawda/Fałsz
Dodatkowo
Wordlist: s.118
TRD: Writing worksheet 2
Praca domowa
MĆ: s. 14, zad. 3-5
LEKCJA22
Pracaprojektowa „Mojawymarzonaklasa” w oparciuo przeczytanewpisy na blogu.
Praca na lekcji
SB: s. 32
TB: s. 38
NPP: Edukacja
Kultura
Czasownik be Opisywanie swojejwymarzonej klasy
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji
Czytanie: znajdywanie określonych informacji
Pisanie: opisywanie miejsc, przedmiotów
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie, posiadanie świadomościjęzykowej, posiadanie podstawowej wiedzy o krajach, społeczeństwach ikulturach krajów obcojęzycznych, posiadanie świadomości związkupomiędzy kulturą własną i obcą
1.3, 1.9, 2.5, 3.4, 5.1, 9.1, 9.2, 10, 13, 14
Dodatkowo
Wordlist: s.118
TRD: Project worksheet 2
LEKCJA23
Revision 2 –podsumowanie iutrwaleniewiadomości zrozdziału 2 i przygotowaniedo egzaminu.
Praca na lekcji
SB: ss. 33-34
TB: ss. 38-39
NPP: Edukacja Czasownik be: pytaniai krótkie odpowiedzi
Zaimki pytające what,when, where, who
Reagowanie napytania w życiucodziennym
Podawanie godziny ipytanie o godzinę
Czytanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonychinformacji
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie
1.3, 2.5, 3.1, 3.4, 10, 13, 14
EGZAMIN: Znajomość funkcji językowych Wybór wielokrotny, Dobieranie
EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Wybór wielokrotny, Dobieranie
EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Prawda/Fałsz
Dodatkowo
Wordlist: s.118
Oxford English Onlinepractice materials
Praca domowa
MĆ: s. 15
LEKCJA2
Powtórzenie materiału i przygotowanie do testu obejmującego materiał z rozdziału 2.
Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 8
EGZAMIN: Znajomość środków językowych Wybór wielokrotny
EGZAMIN: Znajomość funkcji językowych Dobieranie
EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Wybór wielokrotny
Dodatkowo
Wordlist: ss.117-118
LEKCJA26
Unit 2 Test.
UNIT 3
LEKCJA27
My house–opisywaniewymarzonegodomu zzastosowaniemnazwpomieszczeń.
Praca na lekcji
SB: ss. 37-39
TB: ss. 41-42
NPP: Miejscezamieszkania
Czasownik be
Konstrukcja Thereis/There are
Opisywanie swojegowymarzonego domu
Opisywaniepomieszczenia
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w wypowiedzi, określaniekontekstu wypowiedzi
Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
Pisanie: opisywanie miejsc
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie
1.2, 2.4, 2.5, 3.4, 5.1, 6.3, 10, 13, 14
EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Dobieranie
Dodatkowo
Wordlist: s.118
Praca domowa
MĆ: s. 16
LEKCJA2
Zastosowanieprzyimkówmiejsca ikonstrukcjiThere is/Thereare w określaniupołożeniaprzedmiotów.
Praca na lekcji
SB: s. 40
TB: s. 42
NPP: Miejscezamieszkania
Edukacja
Konstrukcja Thereis/There are
Przyimki miejsca
Opisywanie położeniaprzedmiotów wpomieszczeniach
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji
Mówienie: opisywanie miejsc i przedmiotów
Pisanie: opisywanie miejsc i przedmiotów
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie
Dodatkowo
Wordlist: s.118
Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 9
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w wypowiedzi
Reagowanie ustne: przedstawianie się, uzyskiwanie i przekazywanieinformacji i wyjaśnień, rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy,stosowanie zwrotów i form grzecznościowych
Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacjisformułowanych w tym języku
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie
Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, posiadanie podstawowej wiedzy o krajach,
Praca domowa
Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 10
1 społeczeństwach i kulturach społeczności, które posługują się językiemangielskim
Słuchanie: określanie ogólnej myśli tekstu, znajdywanie określonychinformacji
Czytanie: znajdywanie określonych informacji
Pisanie: opisywanie miejsc
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej
1.2, 1.5, 2.2, 2.5, 3.4, 5.1, 10, 13, 14
EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Dobieranie, Wybór wielokrotny
Praca domowa
MĆ s. 19
Dodatkowo
Wordlist: s.118
TRD: Writing worksheet 3
LEKCJA33
Pracaprojektowa natemat polskiegozamku w oparciuo przeczytanytekst pt.„Warwickcastle”.
Praca na lekcji
SB: s. 46
TB: s. 45
NPP: Miejscezamieszkania
Konstrukcja Thereis/There are
Opisywaniewybranego polskiegozamku
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji
Czytanie: znajdywanie określonych informacji
Pisanie: opisywanie miejsc
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie, posiadanie świadomościzwiązku pomiędzy kulturą własną i obcą oraz wrażliwościmiędzykulturowej
1.2, 1.9, 2.5, 3.4, 5.1, 9.2, 10, 11, 13, 14
EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Prawda/Fałsz
Dodatkowo
Wordlist: s.118
Project worksheet 3
DVD worksheet 1
LEKCJA34
Revision 3 –podsumowanie iutrwaleniewiadomości zrozdziału 3 i przygotowaniedo egzaminu.
Praca na lekcji
SB: ss. 47-48
TB: s. 46
NPP: Miejscezamieszkania
Edukacja
Konstrukcja Thereis/There are
Przyimki miejsca
Określanie położeniaprzedmiotów
Opisywaniepomieszczeń
Udzielaniepodstawowychinformacji na swójtemat
Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonychinformacji
Czytanie: znajdywanie określonych informacji
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, dokonywanie samooceny
1.2, 1.3, 2.2, 2.5, 3.4, 6.3, 10, 13, 14
EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Wybór wielokrotny
EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Dobieranie
Praca domowa
MĆ: ss. 20-21
Dodatkowo
Wordlist: s.118
Oxford English Onlinepractice materials
Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 11
LEKCJA35
Powtórzenie materiału i przygotowanie do testu obejmującego materiał z rozdziału 3.
LEKCJA36
Unit 3 Test.
UNIT 4
LEKCJA37
Czynnościwykonywane wwolnym czasie –wprowadzenienazw czynnościza pomocąhistoryjkiobrazkowej.
Praca na lekcji
SB: ss. 49-51
TB: ss. 47-48
NPP: Życieprywatne
Czasownik modalnycan
Reagowanie na prostepytania w codziennychrozmowach
Słuchanie: określanie kontekstu wypowiedzi znajdywanie określonychinformacji w wypowiedzi, reagowanie na polecenia
Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście
Reagowanie ustne: przedstawianie się, uzyskiwanie i przekazywanieinformacji i wyjaśnień
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie
1.5, 2.1, 2.4, 2.5, 3.4, 6.1, 6.3, 10, 13, 14
EGZAMIN: Znajomość funkcji językowych Wybór wielokrotny
Dodatkowo
Wordlist: ss. 118-119
Praca domowa
MĆ s. 22
LEKCJA38
Zastosowanieczasownikamodalnego cando opisywaniaswoichumiejętności.
Praca na lekcji
SB: s. 52
TB: s. 48
NPP: Życieprywatne
Sport
Czasownik modalnycan
Mówienie o swoichumiejętnościach i ichbraku
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w wypowiedzi
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie
1.5, 1.10, 2.5, 3.4, 6.3, 10, 13, 14
Dodatkowo
Wordlist: ss. 118-119
MĆ: s. 68 (Grammarsummary)
TRD: Grammar cards
Praca domowa
MĆ s. 24
Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 12
LEKCJA39
Prośby opozwolenie –odgrywaniedialogów.
Praca na lekcji
SB: s. 53
TB: s. 48
NPP: Życieprywatne
Sport
Czasownik modalnycan
Proszenie opozwolenie
Udzielanie pozwolenialub odmawianie
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w wypowiedzi
Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście
Reagowanie ustne: pytanie o pozwolenie, udzielanie i odmawianiepozwolenia, wyrażanie próśb oraz zgody lub odmowy spełnienia prośby
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej
1.5, 1.10, 2.5, 3.4, 6.10, 6.12, 10, 13, 14
EGZAMIN: Znajomość funkcji językowych Dobieranie, Wybór wielokrotny
EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Wybór wielokrotny
EGZAMIN: Znajomość środków językowych Dobieranie, Wybórwielokrotny
NPP: Sport Czasownik modalny can Słuchanie: określnie głównej myśli wypowiedzi, określanie kontekstuwypowiedzi znajdywanie określonych informacji w wypowiedzi
Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej
Uzyskiwanie iudzielanie informacjina temat uprawianychdyscyplin sportowych
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w wypowiedzi
Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień,wyrażanie swoich upodobań, pytanie o upodobania
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie, posiadanie podstawowejwiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach społeczności, któreposługują się językiem angielskim, posiadanie świadomości związkumiędzy kulturą własną i obcą oraz wrażliwość międzykulturową
NPP: Świat przyrody Przyimki miejsca Opisywanie zwierząt
Opisywanie ilustracji
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji
Czytanie: znajdywanie określonych informacji
Mówienie: opisywanie miejsc i przedmiotów
Pisanie: opisywanie upodobań
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej
1.2, 1.13, 2.5, 3.4, 4.1, 5.5, 10, 13, 14
EGZAMIN: Znajomość środków językowych Wybór wielokrotny
Dodatkowo
Wordlist: s. 119
Praca domowa
MĆ: s. 27
Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 15
LEKCJA49
Zastosowanieczasownika hasgot do opisuzwierząt.
Praca na lekcji
SB: s. 66
TB: s. 55
NPP: Świat przyrody Czasownik has got:twierdzenia iprzeczenia
Opisywanie zwierząt Mówienie: opisywanie zwierząt
Pisanie: opisywanie zwierząt
Czytanie: określanie głównej myśli tekstu
Słuchanie: określanie głównej myśli wypowiedzi, znajdywanieokreślonych informacji
Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacjisformułowanych w języku polskim
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie
1.13, 2.2, 2.5, 3.1, 4.1, 5.1, 8.3, 10, 13, 14
EGZAMIN: Znajomość środków językowych Tłumaczenie fragmentówzdań
EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Dobieranie
Dodatkowo
Wordlist: s. 119
MĆ: s. 68 (Grammarsummary)
TRD: Grammar cards
Praca domowa
MĆ: s. 29
LEKCJA50
Odgrywaniedialogów zelementamiopisu zwierząt.
Praca na lekcji
SB: s. 67
TB: s. 55
NPP: Świat przyrody Czasownik has got Opisywanie zwierząt Słuchanie: określanie głównej myśli tekstu, znajdywanie określonychinformacji
Mówienie: opisywanie zwierząt
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień,rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy, stosowanie zwrotów iform grzecznościowych
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej
1.13, 2.2, 2.5, 4.1, 6.2, 6.3, 6.14, 10, 13, 14
EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Wybór wielokrotny
EGZAMIN: Znajomość funkcji językowych Wybór wielokrotny
NPP: Świat przyrody Czasownik have got Określanie stanuposiadania
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji
Czytanie: znajdywanie określonych informacji
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie
1.13, 2.5, 3.4, 10, 11, 13, 14
EGZAMIN: Znajomość środków językowych Wybór wielokrotnyDobieranie
Praca domowa
MĆ: s. 28
Dodatkowo
Wordlist: s. 119
MĆ: s. 68 (Grammarsummary)
Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 16
TRD: Reinforcementworksheet 5
TRD: Extension worksheet 5
TRD: Grammar cards
LEKCJA52
Zwierzęta w roligwiazdfilmowych wprzeczytanychtekstach.
Praca na lekcji
SB: s. 70
TB: s. 57
NPP: Świat przyrody
Kultura
Czas present simple Pisanie: przedstawianie faktów
Czytanie: określanie kontekstu wypowiedzi, znajdywanie określonychinformacji w tekście
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej
EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Wybór wielokrotny, Dobieranie (MĆ:)
EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Wybór wielokrotny
Dodatkowo
Wordlist: s. 119
TRD: Writing worksheet 5
Praca domowa
MĆ: s. 30, zad. 3-4, s. 31
LEKCJA54
Tworzenie pracyprojektowej natemat zwierząt.
Praca na lekcji
SB: s. 72
TB: ss. 57-58
NPP: Świat przyrody Spójnik and
Czasownik have/hasgot
Opisywanie zwierząt,ich pożywienia izwyczajów
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji
Czytanie: znajdywanie określonych informacji
Pisanie: opisywanie miejsc, zwierząt
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie, posiadanie podstawowejwiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach społeczności, któreposługują się językiem angielskim, posiadanie świadomości związkumiędzy kulturą własną i obcą oraz wrażliwość międzykulturową
1.13, 2.5, 3.4, 5.1, 9.1, 9.2, 10, 11, 13, 14
Dodatkowo
Wordlist: s. 119
Project worksheet 5
DVD worksheet 3
Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 17
LEKCJA55
Revision 5 –podsumowanie iutrwaleniewiadomości zrozdziału 5 i przygotowaniedo egzaminu.
Czytanie: rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściamitekstu
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień,stosowanie zwrotów grzecznościowych
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie
1.5, 2.5, 3.5, 6.3, 6.14, 10, 11, 13, 14
EGZAMIN: Rozumienie ze słuchu Dobieranie
EGZAMIN: Znajomość funkcji językowych Wybór wielokrotny
Spójniki and i but Opisywanie osób zuwzględnieniemdanych osobowych,wyglądu, osobowości italentów
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji
Czytanie: określanie głównej myśli tekstu lub jego fragmentu,znajdywanie określonych informacji
Przetwarzanie tekstu: przekazywanie w języku obcym informacjisformułowanych w tym języku, przekazywanie w języku obcym informacjisformułowanych w języku polskim
Pisanie: opisywanie ludzi
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej1.1, 1.5, 2.5, 3.1, 3.4, 5.1, 8.2, 8.3, 10, 13, 14EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych DobieranieEGZAMIN: Rozumienie ze słuchu DobieranieEGZAMIN: Znajomość środków językowych Tłumaczenie fragmentówzdań
Dodatkowo
Wordlist: s. 119
TRD: Writing worksheet 6
Praca domowa
MĆ s. 50
LEKCJA64
Pracaprojektowa natematwybranegoświętaobchodzonego wPolsce w oparciuo tekst pt.„MulticulturalBritain”.
Praca na lekcji
SB: s. 84
TB: s. 64
NPP: Kultura Czas present simple Opisywanie świąt iobrzędów z nimizwiązanych
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji
Czytanie: znajdywanie określonych informacji
Pisanie: opisywanie ludzi, miejsc i czynności, przedstawianie faktów
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie, posiadanie podstawowejwiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach społeczności, któreposługują się językiem angielskim oraz o kraju ojczystym zuwzględnieniem kontekstu lokalnego, europejskiego i globalnego,posiadanie świadomości związku między kulturą własną i obcą oraz
Dodatkowo
Wordlist: s. 119
Project worksheet 6
DVD worksheet 4
Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 20
wrażliwość międzykulturową
1.9, 2.5, 3.4, 5.1, 5.3, 9.1, 9.2, 10, 11, 13, 14
LEKCJA65
Revision 6 –podsumowanie iutrwaleniewiadomości zrozdziału 6 i przygotowaniedo egzaminu.
Praca na lekcji
SB: ss. 85-86
TB: ss. 64-65
NPP: Człowiek
Życie prywatne
Sport
Świat przyrody
Czasownik have/hasgot
Zaimki wskazujące
Przymiotnikidzierżawcze
Porównywanieobrazków
Pytanie o posiadanychczłonków rodziny
Opisywanie ludzi
Czytanie: znajdywanie określonych informacji w tekście
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
Pisanie: opisywanie ludzi
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, dokonywanie samooceny
1.1, 1.5, 1.10, 1.13, 3.4, 5.1, 6.3, 10, 13, 14
EGZAMIN: Wypowiedź pisemna Opis
Praca domowa
MĆ s. 37
Oxford English Onlinepractice materials
Dodatkowo
Wordlist: s. 119
LEKCJA66
Powtórzenie materiału i przygotowanie do testu obejmującego materiał z rozdziału 6.
Czas present simple Opisywanie czynnościcodziennych różnychosób
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji w wypowiedzi
Pisanie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej
1.5, 2.5, 5.2, 10, 13, 14
EGZAMIN: Znajomość środków językowych Dobieranie
Dodatkowo
Wordlist: s. 120
MĆ: s. 69 (Grammarsummary)
TRD: Grammar cards
Praca domowa
MĆ: ss. 20-21
MĆ: s. 40
LEKCJA71
Jak kupić bilet wautobusie? –ćwiczenia wmówieniu.
Praca na lekcji
SB: s. 93
TB: s. 69
NPP: Podróżowaniei turystyka
Zakupy i usługi
Czas present simple Kupowanie biletu Słuchanie: znajdywanie określonych informacji
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień,wyrażanie próśb, stosowanie zwrotów grzecznościowych
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie
1.7, 1.8, 2.5, 6.3, 6.12, 6.14, 10, 11, 13, 14
Praca domowa
MĆ: s. 39
Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 22
EGZAMIN: Znajomość funkcji językowych Wybór wielokrotny
EGZAMIN: Znajomość środków językowych Wybór wielokrotny,Dobieranie
Pisanie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie
Czytanie: znajdywanie określonych informacji, układanie informacji wokreślonym porządku
Pisanie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie
Uzyskiwanie iudzielanie informacjina temat częstowykonywanych zajęćdomowych
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji
Czytanie: znajdywanie określonych informacji
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
Mówienie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie, krajach,społeczeństwach i kulturach społeczności, które posługują się językiemangielskim oraz o kraju ojczystym z uwzględnieniem kontekstu lokalnego,europejskiego i globalnego, posiadanie świadomości związku międzykulturą własną i obcą oraz wrażliwość międzykulturową
Revision 7 –podsumowanie iutrwaleniewiadomości zrozdziału 7 i przygotowaniedo egzaminu.
Praca na lekcji
SB: ss. 99-100
TB: ss. 71-72
NPP: Życieprywatne
Sport
Świat przyrody
Czas present simple
Przysłówkiczęstotliwości
Opisywaniecodziennychczynności
Określanie porywykonywaniaczynności
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji
Czytanie: znajdywanie określonych informacji
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień
Mówienie: opowiadanie o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie, współdziałanie w grupie
NPP: Człowiek Czas present simple Rozmawianie natemat swoichzainteresowań i hobby
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji
Mówienie: opisywanie swoich upodobań
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień,wyrażanie swoich upodobań, pytanie o upodobania, stosowanie zwrotów iform grzecznościowych
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie
Czas present simple Opisywanie miejscturystycznych Polski
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji
Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji w tekście
Pisanie: opisywanie miejsc, przedstawianie faktów, stosowaniewłaściwego stylu wypowiedzi
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, współdziałanie w grupie, posiadanie podstawowejwiedzy o krajach, społeczeństwach i kulturach społeczności, któreposługują się językiem angielskim oraz o kraju ojczystym zuwzględnieniem kontekstu lokalnego, europejskiego i globalnego,posiadanie świadomości związku między kulturą własną i obcą orazwrażliwość międzykulturową
1.8, 2.5, 3.4, 5.1, 5.8, 9.1, 9.2, 10, 11, 13, 14
Dodatkowo
Wordlist: s. 120
TRD: Project worksheet 8
TRD: DVD worksheet 6
LEKCJA86
Revision 8 –podsumowanie iutrwaleniewiadomości zrozdziału 8 i przygotowaniedo egzaminu.
Praca na lekcji
SB: ss. 111-112
TB: s. 78
NPP: Człowiek
Życie prywatne
Czas present simple Pytanie i udzielanieinformacji na tematcodziennychczynności, upodobań izainteresowań
Słuchanie: znajdywanie określonych informacji
Czytanie: znajdywanie określonych informacji
Reagowanie ustne: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień ,wyrażanie swoich upodobań, pytanie o upodobania innych
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej pracy nad językiem,stosowanie strategii komunikacyjnych i kompensacyjnych, posiadanieświadomości językowej, dokonywanie samooceny
1.1, 1.5, 2.5, 3.4, 6.3, 6.5, 10, 13, 14
EGZAMIN: Rozumienie tekstów pisanych Dobieranie
Dodatkowo
Wordlist: s. 120
Oxford English Onlinepractice materials
Praca domowa
MĆ s. 65
Steps Plus dla klasy IV: rozkład materiału Oxford University Press Strona 27
LEKCJA87
Powtórzenie materiału i przygotowanie do testu obejmującego materiał z rozdziału 8.