Slide 1
Kajian Kes Stealing TimeAhli Kumpulan 6:Agnes TingLok Shin YeiMichelle ChongTang Shinn Ying
Sinopsis
David merupakan seorang murid yang dialihkan dari kelas integrasi ke kelas inklusif. Cikgu Robert menjadi guru kelas kepada David. David sentiasa mengganggu kelas dalam sesi pengajaran dan pembelajaran dengan mengeluarkan bunyi yang bising. Selain itu, dia selalu tidak menyelesaikan kerja rumah yang disampaikan oleh guru. Cikgu Robert berasa tidak berdaya kerana David langsung tidak mempedulikan teguran dan nasihatnya.
Cikgu Robert berpendapat bahawa David sebenarnya mempunyai kebolehan dalam mengurus kerja rumahnya. Namun, dia tidak sudi untuk berbuat demikian sebaliknya dia melakukan tingkah laku negatif yang akan membawa gangguan kepada kelas.
David lebih suka sesi pembelajaran di kelas integrasi yang dia pernah belajar sebelum dialihkan ke kelas Cikgu Robert. Hal ini demikian kerana dia berasa guru di kelas integrasi lebih memperhatikannya dan memberi jagaan kepadanya. David selalu berasa tidak berpuas hati dengan Cikgu Robert dan ingin balik ke kelas integrasi tersebut.
Pada suatu hari, David melepaskan geramnya di dalam kelas lagi. Tingkahlaku agresif David telah mengganggu perjalanan sesi pengajaran dan pembelajaran dan murid lain. Cikgu Robert pun membawanya ke bilik guru besar.
Selepas kejadian ini, David mencari peluang untuk berbincang dengan Cikgu Robert dan berjanji akan menghormati guru dan murid lain di dalam kelas.
Suatu hari, David melepaskan geramnya di dalam kelas lagi. Cikgu Robert berasa tidak berdaya untuk mengawal David kerana dia memang seorang murid yang banyak bermasalah dan selalu tidak bekerjasama dengannya dalam semua aktiviti kelas.
Hari ini, semua murid telah keluar untuk waktu rehat kecuali David. David tidak dibenarkan keluar untuk waktu rehat kerana tidak menyelesaikan kerja rumah. Selepas waktu rehat, Bob, rakan sekelas David, mendapati jam tangannya yang terletak di atas meja telah hilang.
Pada hari kedua, David berlari ke pejabat guru dan menunjukkan jam tangannya kepada Cikgu Robert. Dia memberitahu bahawa jam tangan tersebut merupakan hadiah daripada bapanya. Cikgu Robert melihat jam tangan tersebut.... Jam tangan tersebut serupa dengan jam tangan Bob yang telah hilang itu.
Pengaplikasian Model Berkaitan
Teknik Modifikasi Tingkah LakuModifikasi tingkah laku adalah suatu pendekatan yang bersistematik untuk mengubah tingkah laku melalui aplikasi prinsip-prinsip pelaziman. Berikut adalah teknik modifikasi yang dapat digunakan bagi menangani masalah tingkah laku murid. Antara teknik modifikasi adalah seperti berikut:PeneguhanPositif dan peneguhan NegatifMenurut Skinner ( 1930 ), tingkah laku boleh diajarkan dan dipelajari melalui satu stimuli yang sesuai yang diberi sebaik saja wujudnya tingkah laku operan itu. Peneguhan boleh berupa positif dan negatif.
Peneguhan PositifPeneguhan positif ialah memberikan sesuatu ganjaran setelah perlakuan itu ditunjukkan, yang menyebabkan perlakuan itu diulangi atau diperkuatkan lagi. Dalam bilik darjah, peneguhan positif ini diberikan sebagai salah satu bentuk motivasi dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Contoh-contoh peneguhan positif yang boleh diberikan dalam bilik darjah ialah seperti memberikan kata-kata pujian selepas pelajar melakukan sesuatu kerja atau menjawab soalan, memberikan senyuman, menepuk bahu pelajar, memberi hadiah dan sebagainya.
Peneguhan Positif
Peneguhan positif yang diberikan oleh guru dapat mendorong pelajar menghasilkan kerja yang bermutu tinggi. Peneguhan yang diberi juga mestilah jelas dan bersistematik. Hanya tingkah laku yang spesifik sahaja yang perlu diberi peneguhan. Guru juga mestilah ikhlas ketika memberi peneguhan.
Menurut Brophy (1981), ciri-ciri pujian (peneguhan positif) yang memberi kesan ialah:
(a) memuji secara ikhlas,(b) memuji dengan cepat,(c) memuji tanpa pilih kasih,(d) memuji usaha dan cuba jaya,(e) memuji tingkah laku yang spesifik(f) memuji jawapan atau respons yang spontan.
Peneguhan Negatif
Peneguhan negatif ialah rangsangan serta merta yang tidak selesa atau menyakitkan yang diberikan selepas sesuatu tingkah laku ditunjukkan. Contoh 1,
Contoh 2
Peneguhan Negatif
Peneguhan boleh dilaksanakan secara berterusan atau berkala. Jadual menunjukkan jadual peneguhan yang boleh digunakan untuk membentuk tingkah laku yang diingini. Jadual peneguhan ini meliputi peneguhan berterusan, peneguhan berkala tetap, peneguhan berkala berubah,peneguhan berkala nisbah tetap dan peneguhan berkala nisbah berubah.
Contoh :
IMPLIKASI TEORI PELAZIMAN OPERAN SKINNER DALAM P&P
Kemahiran atau teknik yang baru dipelajari diberi peneguhan secara berterusan dan diikuti dengan secara berkala supaya dapat dikukuh dan dikekalkanPeneguhan yang positif membawa keseronokan adalah lebih berkesan daripada peneguhan negatif yang membawa kesakitanPrinsip penghapusan sesuai untuk memodifikasikan tingkah laku pelajar yang tidak diingini.
Membantu pelajar menguasai konsep diskriminasi melalu proses pelaziman operan supaya mereka memperoleh ilmu dan kemahiran dengan tepat.Menggunakan prinsip Jadual Peneguhan Skinner untuk merancang dan melaksanakan peneguhan berterusan dan berkala yang berpatutan bagi menjamin tingkah laku operan itu dapat dikukuh dan dikekalkan.Kadangkala, peneguhan negatif sesuai untuk mendapatkan tingkah laku yang diingini. Misalnya, menarik balik pemberian waktu rehat jika pelajar tidak mematuhi peraturan atau displin bilik darjah.
VISHNUAhli Kumpulan:Agnes TingLok Shin YeiMichelle ChongTang Shinn Ying
Vishnu merupakan seorang budak yang mempunyai kecelaruan tingkah laku. Dia tidak dapat menyiapkan kerja den akan mengganggu murid-murid lain di dalam kelasnya. Vishnu juga pernah menghentam kepalanya ke dinding apabila gurunya, Encik Lim ingin menghalangnya daripada mengganggu murid-murid lain. Encik Lim menghubungi ibu Vishnu untuk datang ke sekolah untuk membincang tentang masalah Vishnu tetapi ibu Vishnu menganggap Vishnu sebagai satu beban yang sentiasa memberi masalah kepadanya. Ringkasan - VISHNU
Encik Lim menasihati Ibu Vishnu supaya meluangkan masa untuk membantu Vishnu dalam kerja rumahnya tetapi ibunya mengatakan bahawa dia perlu bekerja dan tiada orang dewasa di rumah sepanjang hari. Apabila dia pergi bekerja, Vishnu pula perlu membantu menjaga adiknya yang berumur 5 tahun. Encik Lim juga membertahu ibu Vishnu bahawa dia juga berbohong dan mencuri barang. Vishnu mengatakan bahawa dirinya mencuri adalah untuk menjual barang yang dicuri supaya mempunyai duit untuk membeli makanan kerana ibunya sentiasa tidak berada di rumah dan tidak menyediakan makanan. Setelah mendengar, ibu Vishnu berasa marah dan berjanji untuk memberi Vishnu satu pengajaran.
Model Akibat Logikal Dreikurs(Logical Consequeances Dreikurs)Berasaskan 4 premis asas teori sosial Adler :-Manusia adalah makhluk sosial dan motivasi asas mereka ialah ingin dimiliki / menjadi ahli sesuatu kelompok.Kesemua tingkah laku adalah bersebabRealiti dipersepsikan oleh manusia. Manusia adalah organisma yang berupaya membuat keputusan
Model Akibat Logikal Dreikurs(Logical Consequeances Dreikurs)Beliau memperkembangkan sistem psikologi individu Alder supaya membina sesuatu kaedah pragmatic untuk:Memahami tujuan dan punca masalah tingkah laku kanak-kanakMerangsangkan tingkah laku koperatif tanpa hukuman atau ganjaranFokus utama Dreikurs mewujudkan suasana bilik darjah yang bersifat demokratik
Menurut beliau, masalah tingkah laku dalam bilik darjah terdorong oleh motif-motif murid seperti :- inginkan perhatian menggunakan kuasa membalas dendam memaparkan kekurangan
INGINKAN PERHATIANMotif : sengaja membangkitkan kemarahan guruTeknik yang disyorkan :- minimumkan taraf perhatianAlihkan perhatian murid berkenaanUbah kedudukan murid yang berkenaan
Contoh: Mr Lim told him to return to his seat. When Vishnu did not comply immediately, Mr Lim raised his voice.
MENGGUNAKAN KUASAMotif : Pergelutan kuasa antara guru dan murid yang ditunjukkan melalui sifat seperti enggan bermula atau menyempurnakan tugasTeknik yang disyorkan :- Cuba kekalkan persekitaran pembelajaran yang positifBertenang dan tangani masalah dengan menunjukkan sifat prihatin
Contoh:He felt restless as he did not understand what was written on the worksheet. He got up and began to walk around in the classroom.
MEMBALAS DENDAMMotif : Murid terasa tidak diberikan layanan yang adil yang ditunjukkan melalui cara seperti mencuri, berlawan dan sebagainya.Teknik yang disyorkan :-Cuba kekalkan persekitaran pembelajaran yang positifBertenang dan tangani masalah dengan menunjukkan sifat prihatin
Contoh: Vishnu had recently been caught lying and stealingVishnu said that he had intended to sell the cards so that he could have some money
