1. Judul Pengembangan Integrated Assesment in Physics dalam meningkatkan Competency of Practical Skill Siswa SMA RSBI. 2. Latar Belakang Masalah Profil lulusan pendidikan fisika S 1 antara lain meliputi menguasai materi ajar secara lebih mantap; mampu memperbaiki kinerja melalui penelitian; menguasai teknologi informasi; mampu berkomunikasi dalam bahasa Inggris, untuk memperluas wawasan; mampu memprakarsai komunikasi dengan pemangku kepentingan (stake-holders) serta dapat berkiprah di tataran yang lebih luas (kelas, institusi, regional, nasional bahkan internasional) (TIM, 2009: 8) Sosok utuh Standar Kompetensi Guru Kelas (SKGK) lulusan S 1 Pendidikan fisika adalah: 1) mengenal peserta didik secara mendalam, meliputi karakteristik, latar belakang/kebhinnekaan budaya, gaya belajar, kesulitan belajar, potensi; 2) menguasai bidang studi yang meliputi substansi & metodologi bidang studi fisika; materi ajar mata pelajaran fisika dalam Kurikulum SMA/MA; 3) menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik meliputi menguasai prinsip dasar pembelajaran yg mendidik; mengembangkan kurikulum mata pelajaran fisika SMA/MA; merancang pembelajaran yang mendidik; melaksanakan pembelajaran yang mendidik; menilai proses 1
42
Embed
staff.uny.ac.idstaff.uny.ac.id/sites/default/files/penelitian/Dr. Insih... · Web viewsistematis; memisahkan dan memindahkan alat dan bahan eksperimen dengan penuh kehati-hatian;
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1. Judul
Pengembangan Integrated Assesment in Physics dalam meningkatkan
Competency of Practical Skill Siswa SMA RSBI.
2. Latar Belakang Masalah
Profil lulusan pendidikan fisika S1 antara lain meliputi menguasai materi
ajar secara lebih mantap; mampu memperbaiki kinerja melalui penelitian;
menguasai teknologi informasi; mampu berkomunikasi dalam bahasa Inggris,
untuk memperluas wawasan; mampu memprakarsai komunikasi dengan
pemangku kepentingan (stake-holders) serta dapat berkiprah di tataran yang lebih
luas (kelas, institusi, regional, nasional bahkan internasional) (TIM, 2009: 8)
Sosok utuh Standar Kompetensi Guru Kelas (SKGK) lulusan S1 Pendidikan
fisika adalah: 1) mengenal peserta didik secara mendalam, meliputi karakteristik,
latar belakang/kebhinnekaan budaya, gaya belajar, kesulitan belajar, potensi; 2)
menguasai bidang studi yang meliputi substansi & metodologi bidang studi fisika;
materi ajar mata pelajaran fisika dalam Kurikulum SMA/MA; 3)
menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik meliputi menguasai prinsip dasar
pembelajaran yg mendidik; mengembangkan kurikulum mata pelajaran fisika
SMA/MA; merancang pembelajaran yang mendidik; melaksanakan pembelajaran
yang mendidik; menilai proses & hasil belajar; mengembangkan kemampuan
profesional secara berkelanjutan.
Pembelajaran fisika di SMA/MA memiliki tujuan 1) mencari tahu fenomena
alam secara sistematis; 2) proses menemukan kumpulan pengetahuan (fakta,
konsep, prinsip, hukum, teori dan model); memberi pengalaman langsung pada
siswa; membantu siswa memperoleh pemahaman tentang alam sekitar (Collete &
Chiappetta, 1994: 23)
Peran penting eksperimen dalam pembelajaran fisika secara umum dapat
diterima. Kurikulum fisika yang bagus tidak hanya mengutamakan teori dan
eksperimen secara terpisah, namun juga harus mengintegrasikan keduanya
sebagai aspek fisika yang esensial dan lengkap dalam pembelajaran.
Pembelajaran fisika modern diketahui sebagai hasil terapan kreatif dari
eksperimen, pengamatan dan kajian teori.
1
Ada beberapa cara dimana eksperimen dapat menjadi fasilitas dan
meningkatkan pembelajaran fisika. Pertama dan paling utama adalah bahwa
eksperimen membantu siswa mengembangkan pemikiran yang benar terhadap
fisika, dengan kata lain sains tidak dianggap sebagai teori yang abstrak, hal itu
adalah suatu upaya untuk mendeskripsikan kerja di dunia nyata dan keadaan
sekitar kita. Sebuah hipotesis atau ide sains diterima hanya jika observasi dan
eksperimen mengokonfirmasikannya. Kedua, eksperimen adalah cara paling
efektif untuk menurunkan fisika yang menarik. Ketiga, eksperimen membentuk
keterampilan-keterampilan mendasar dalam kerja fisika, meliputi keterampilan-
keterampilan prosedural dan manipulatif, keterampilan-keterampilan observasi,
keterampilan-keterampilan merepresentasikan dan menginterpretasikan data serta
menggabungkan konsep dan kemampuan kritis siswa.
Nampaknya ada dua kesulitan mendasar dalam implementasi eksperimen,
yaitu pertama eksperimen memerlukan infra struktur minimum tertentu berupa
laboratorium dengan perlengkapan pokok, kedua, eksperimen dalam fisika
memelukan penilaian keterampilan praktik.
Kenyataan di lapangan pembelajaran fisika secara praktik dilakukan tidak
terintegrasi dalam pembelajaran teori. Pembelajaran praktik diselenggarakan
dengan perbandingan 4 kali teori 1 kali praktikum. Kendala lain adalah
keterbatasan guru dalam melakukan penilaian kinerja (performance assesment)
terhadap kegiatan praktikum, sehingga ada kebingungan para guru bagaimana
cara menilai kegiatan praktikum agar dapat lebih memungkinkan dilaksanakan.
Salah satu alternatif adalah penilaian terintegrasi (integrated assesment) yang
dapat dikembangkan dengan tujuan untuk mengukur pemahaman konsep tentang
fisika juga mengukur keterampilan praktik laboratorium (practical skill) siswa.
Mengacu pada permasalahan di atas, maka peneliti bersama-sama dengan
mahasiswa dalam tugas akhir skripsinya akan mencoba mengembangkan
integrated assesment untuk meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan
praktik siswa SMA untuk materi mekanika, kalor, listrik magnet dan optik.
2
3. Kajian Teori
a. Penilaian Hasil Belajar Fisika
Hasil belajar (learning outcome) dalam fisika (IPA) memiliki ciri-ciri
melibatkan kemampuan (ability); bukan hasil sesaat (output); dijaring dengan
berbagai cara (multi methods); lebih bertahan lama. Sedangkan hasil belajar
dalam IPA meliputi pengetahuan tentang gejala alam; mengolah informasi
berdasarkan fakta/bukti yang mendukung; kebiasaan berpikir; keterampilan
dan sikap ilmiah (Stiggin, 1994: 12)
Stiggins (1994: 23) menjelaskan ada 4 metode asesmen, yaitu selected
response, essay assessment, performance assessment dan personal
communication, sedangkan lima target asesmen antara lain: pengetahuan
Membuat list praktikum Konsep Dasar Mekanika, Kalor, Listrik Magnet dann Optik dan menjabarkan indikator-indikator praktikumMenganalisis kesesuaian topik-topik teori dengan indikator praktikum dan persentase tingkat kesulitan soal dalam asesmenMerancang Pembobotan skor untuk setiap keterampilan praktik dan pengembangan kisi-kisi soal dan soal asesmen Validasi dan revisi IUjicoba lapangan awal dan evisi IIUjicoba lapangan utama dan revisi finalAnalisis data dan pembuatan laporanPublikasi/penulisan artikel
10
9. Organisasi Tim Pelaksana
1) Ketua Penelitian :
a. Nama dan Gelar Akademik : Drs. Joko Sudomo, M.A.
b. NIP. : 1959071619
c. Pangkat/ Golongan : Penata Muda Tk I/IIIc
d. Jabatan Fungsional : Lektor
e. Bidang Keahlian : Pendidikan Sains (Fisika)
f. Fakultas/Progra,m Studi : FMIPA/Pendidikan Fisika
g. Waktu yang disediakan : 6 jam/minggu
2) Anggota Peneliti-1 :
a. Nama dan Gelar Akademik : Dr. Insih Wilujeng, M.Pd.
b. NIP. : 196712021993032001
c. Pangkat/ Golongan : Penata Tk I/IIId
d. Jabatan Fungsional : Lektor
e. Bidang Keahlian : Pendidikan Fisika
f. Fakultas/Program Studi : FMIPA/Pendidikan Fisika
g. Waktu yang disediakan : 5 jam/minggu
3) Mahasiswa 1 :
a. Nama : Elisabeth Pratidina Founda
b. NIM. : 09302241001
c. Fakultas/Program Studi : FMIPA/ Pendidikan Fisika
d. Waktu yang disediakan : 4 jam/minggu
e. Keterlibatan :
Mahasiswa bimbingan skripsi dengan judul “Pengembangan
Integrated Assesment in Physics untuk meningkatkan Competency of
Practical Skill Siswa SMA bidang Kalor”
4) Mahasiswa 2 :
a. Nama : Atut Reni Septiana
b. NIM. : 09302241027
c. Fakultas/Program Studi : FMIPA/ Pendidikan Fisika
11
d. Waktu yang disediakan : 4 jam/minggu
e. Keterlibatan :
Mahasiswa bimbingan skripsi Mahasiswa bimbingan skripsi dengan
judul “Pengembangan Integrated Assesment in Physics untuk
meningkatkan Competency of Practical Skill Siswa SMA bidang listrik
magnet
5) Mahasiswa 3
a. Nama : Giyarin Ebtika Ningtyas
b. NIM : 09302241009
c. Fakultas/Program Studi : FMIPA/Pendidikan Fisika
d. Waktu yang disediakan : 4 jam/minggu
e. Keterlibatan :
Mahasiswa bimbingan skripsi Mahasiswa bimbingan skripsi dengan
judul “Pengembangan Integrated Assesment in Physics untuk
meningkatkan Competency of Practical Skill Siswa SMA bidang
Mekanika”
6) Mahasiswa 4
a Nama : Irma Sulistyaningsih
b NIM : 09302241031
c Fakultas/Program Studi : FMIPA/Pendidikan Fisika
d Waktu yang disediakan : 4 jam/minggu
e Keterlibatan :
Mahasiswa bimbingan skripsi Mahasiswa bimbingan skripsi dengan
judul “Pengembangan Integrated Assesment in Physics untuk
meningkatkan Competency of Practical Skill Siswa SMA bidang
Optik”
12
10. Rancangan Anggaran
1) Honorarium
No Personil Kegiatan Rincian Total (Rp)
1 Ketua 6 x Rp. 50.000,00 300.000,002 Anggota 1 5 x Rp. 50.000,00 250.000,003 Anggota 2 5 x Rp. 50.000,00 250.000,004 Mahasiswa 1 4 x Rp. 25.000,00 100.000,005 Mahasiswa 2 4 x Rp. 25.000,00 100.000,006 Mahasiswa 3 4 x Rp. 25.000,00 100.000,007 Mahasiswa 4 4 x Rp. 25.000,00 100.000,008 Validator 2 x Rp. 200.000,00 400.000,00
Jumlah 1.600.000,00
2) Bahan Habis Pakai dan Fotocopy
No Jenis barang Harga satuan Total (Rp)
1 Kertas HVS 2 rim X Rp 40.000,00 80.000,00
2 Tinta Warna 1 bh x Rp. 35.000,00 35.000,00
3 Tinta Hitam 1 bh x Rp. 35.000,00 35.000,00
4 Plastik Transparansi 1 box x Rp. 50.000,00 50.000,00
1 Honorarium 1.600.000,002 Bahan Habis Pakai/Fotocopy 280.000,003 Perjalanan 1.700.000,003 Pelaporan 450.000,00
Total Anggaran 4.030.000,00
11. Lampiran Proposal
a. Daftar Pustaka
b. Daftar Riwayat Hidup
14
a. Daftar Pustaka
Anderson, L.W. & Krathwohl, D. R. (Eds.) (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational
Objectives. New York: Longman
Arvin Kumar. (2007). Assessment of Practical in Science. Delhi: Central Board of Secondary Education.
Borg, W. R. And Gall, M. D. 1983. Educational Research An Introduction 4th Ed. New York: Longman, Inc.
Colletee, A. & Chiappeta, E.L., (1994). Science Instructional in The Middle and Secondary School, 3rd.ed. New York: Macmillan Publishing Company
Gerhard, m. (1971). Effective Teaching strategies with the Behavioral Outcomes Approach. New York; parker Publishingh Company, Inc.
Meyer, C. (1986). Teaching Students Think Critically. London: Jossey-bass Publishers
Stiggins , R. J., (1994). Student-Centered Classroom Assessment. New York: Merrill, an imprint of Macmillan College Publishing Company
Tim. (2009). Kurikulum S1 Pendidikan Fisika. FMIPA. UNY
Thiagarajan, S., Semmel, D. S., Semmel, M.I. 1974. Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children. Broomington. Indiana University.
Zoller, U. (2004). Supporting HOCS Learning’ via Students Self-assessment of Homework assigments and Examinations Learning and Teaching in Higher Education. 1, 116-118
--------------. 2010. Panduan Pengembangan Pembelajaran IPA Secara Terpadu. Kementrian Pendidikan Nasional. Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah. Direktorat Pembinaan SMP
a. Sarjana Pendidikan Fisika, IKIP Yogyakarta, 1985.
b. Master of Arts (MA) in Science Education, Institute of Education, University
of London, Inggris, 1996.
6. Pengalaman Mengajar:
a. Guru IPA SLTP: 1982 – 1987.
b. Staf Pengajar IPA program PGSD FIP Universitas Negeri Yogyakarta: 1992-
2000.
c. Dosen Jurusan Pendidikan Fisika, FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta:
1987 – sekarang.
d. Dosen Program Studi IPA, FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta: 2007 –
sekarang.
7. Pengalaman Penelitian:
Tahun Judul Penelitian Ketua/
Anggota
Tim
Sumber
Dana
2011 Rekayasa teknologi Sawangan Tradisional
Sebagai ”Input Device Audio Organic Growth
System” Hemat Energi dalam Pemupukan Daun
(Foliar) utnuk Peningkatan Produktivitas
Tanaman Pertanian di Daerah Berangin Kencang
Angota DIA
BERMUTU
2009 Pengaruh Penggunaan Media Animasi dalam Ketua DIA
16
Tahun Judul Penelitian Ketua/
Anggota
Tim
Sumber
Dana
Pembelajaran Fisika Dasar terhadap Prestasi
Belajar Mahasiswa di Jurusan Pendidikan Fisika
FMIPA UNY
BERMUTU
2009 Pengembangan Teknik Mitigasi dan Manajemen
Bencana Alam Gempa Bumi bagi Komunitas
SMP di Kabupaten Bantul Yogyakarta
Anggota DPPM
8. Pengalaman Akademik/Pelatihan:
a. Pelatihan Pengajaran Sains Sekolah Dasar dan Menengah di Tokyo Gakugei University, Jepang: Agustus – Desember 1999.
b. Short visit Pengajaran Sains Sekolah Dasar dan Menengah di Manila, Philipina: Agustus 2000.
c. Konsultan Peralatan dan Monitoring SEQIP (Science Education Quality Improvement Project): 16 Okt. 2000 – 31 Des. 2002.
d. Pelatihan Teknik Moderasi, Thailand: 19 – 23 Mei 2003.e. Konsultan Peralatan dan Monitoring SEQIP (Science Education Quality
Improvement Project): 16 Jan. 2003 – 31 Des. 2004.f. Koordinator Projek Disaster Awareness in Primary Schools (DAPS), Jan
2005 – Oktober 2007.g. Koordinator Projek Disaster Awareness for Community, kerjasama GTZ
GLG/SEQIP – PT Asuransi MAIPARK dengan Tim Penggerak PKK Kab Bantul, Daerah Istimewa Yogyakarta, Oktober 2007 – April 2008.
Yogyakarta, Maret 2012
Drs. Joko Sudomo, MA
2) Anggota-1CURRICULUM VITAE
17
A. identitas DiriNama Lengkap dan Gelar : Dr.Insih WilujengTempat dan Tanggal Lahir : Madiun, 2 Desember 1967NIP dan Karpeg : 196712021993032001 dan
G. 037098Golongan dan Pangkat : IIId dan Penata Tk IInstansi/Tempat Kerja Utama : FMIPA Universitas Negeri YogyakartaJabatan Fungsional Akademik : Lektor (300)Bidang Keahlian : Pendidikan SainsEmail : [email protected]
B. Riwayat Pendidikan1. Pendidikan di dalam/di luar negeri
Tingkat Nama Pendidikan
Jurusan, Universitas
Tahun Lulus
Tempat
S1 Pendidikan Fisika
Pendidikan Fisika, IKIP Yogyakarta
1991 Yogyakarta
S2 Pendidikan Sains
Pendidikan Sains, UNESA
1999 Surabaya
S3 Pendidikan IPA
Universitas Pendidikan Indonesia
2011 Bandung
2. Kursus/Pelatihan/MagangNo Nama
Kursus/Pelatihan/MagangWaktu
Tgl/Bln/Th sd
Tgl/Bln/Th
Tempat Keterangan (Penyaji/Peserta)
1 Magang Model-model Pembelajaran
Juni – Juli 2006
UNESA Peserta
C. KEGIATAN DALAM SEMINAR ILMIAH/LOKAKARYA/PENATARAN/WORKSHOP/PAMERAN/PERAGAAN SELAMA 4 TAHUN TERAKHIR (2005-2009)
No Nama Kegiatan Tempat Waktu Kegiatan
Jenis PartisipasiPenyaji Peserta
1 Seminar Nasional Hasil Penelitian MIPA dan Pendidikan MIPA
Hotel Sahid Yogyakarta
8 Pebruari 2005
Penyaji
2 Seminar Nasional Hasil Penelitian MIPA IMSTEP JICA
Hotel Montana Malang
6 September 2005
Penyaji
3 Seminar Nasional Hasil Penelitian MIPA dan Pendidikan MIPA
D. KARYA ILMIAH DALAM 4 TAHUN TERAKHIR (2005-2009)No Judul Karya Ilmiah Tahun Keterangan1 Diseminasi Perangkat Pembelajaran Sains
(Fisika) SMU dengan pendekatan CTL untuk Optimalisasi Pengembangan Life Skill
2005 Seminar Nasional
2 Perintisan Laboratorium Pengembangan Perangkat Pembelajaran dan Evaluasi Sains (LP3ES) sebagai Growth Center untuk Penguatan Sains di ekolah Dasar dan mennegah
2005 Seminar Nasional
3 Diseminasi Perangkat Pembelajaran Fisika dengan Metode Demonstrasi dan Eksperimen untuk Materi Usaha dan Energi di SMA N 1 Depok Yogyakarta
2005 Seminar Nasional
4 OptimlisasiPembelajaran Sains (Fisika) dengan pendekatan Bina Keterampilan Sains (Science Skill Builder) di SMP Negeri 2 Mlati
2006 Seminar Nasional
5 Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA SD untuk materi Bumi dan Alam Semesta Sebagai Upaya Peningkatan Pemahaman Siswa tentang Konsep Plate Tectonic Theory
2007 Seminar Nasional
6 Penerapan ourdoor Activities dalam Pembelajaran Fisika di SMA N 2 Bantul Propinsi DIY Tahun 2006
2007 Seminar Nasional
7 Penerapan Perangkat Perkuliahan Inovatif untuk Peningkatan Penguasaan Keterampilan Proses Sains pada Mahasiswa pendidikan kimia dalam mata kuliah Fisika dasar I
2007 Seminar Nasional
8 The Development of Integrated Service Program for the Students of Physics Teacher Training as the effort in improving the Proffessionalsm in the Teaching Practice in Schools
2008 Seminar Internasional
9 Pendekatan Science Skill Builder sebagai satu upaya pencapaian Pemahaman Kerja Ilmiah pada Kurikulum 2004
2006 Jurnal Ilmiah Guru, Edisi Khusus, Tahun IX, Nopember 2005, selesai proses cetak
Juni 2006)
E. PENELITIAN DALAM 4 TAHUN TERAKHIR
19
No Judul Kelompok/Mandiri Tahun Jumlah mahasiswa
yang terlibat
Sumber Dana
Jumlah
1 Diseminasi Perangkat Pembelajaran Sains (Fisika) SMU dengan pendekatan CTL untuk Optimalisasi Pengembangan Life Skill
Kelompok(Ketua)
2005 2 DIKTI 10 juta rupiah
2 Perintisan Laboratorium Pengembangan Perangkat Pembelajaran dan Evaluasi Sains (LP3ES) sebagai Growth Center untuk Penguatan Sains di ekolah Dasar dan mennegah
Kelompok(Ketua)
2005 --- UNY 10 juta rupiah
3 Diseminasi Perangkat Pembelajaran Fisika dengan Metode Demonstrasi dan Eksperimen untuk Materi Usaha dan Energi di SMA N 1 Depok Yogyakarta
Mandiri 2005 2 UNY 2 juta rupiah
4 OptimlisasiPembelajaran Sains (Fisika) dengan pendekatan Bina Keterampilan Sains (Science Skill Builder) di SMP Negeri 2 Mlati
Kelompok (Ketua) 2006 2 UNY 2 juta rupiah
5 Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA SD untuk materi Bumi dan Alam Semesta Sebagai Upaya Peningkatan Pemahaman Siswa tentang Konsep Plate Tectonic Theory
Kelompok (Anggota)
2007 ---- UNY 2 juta rupiah
6 Penerapan ourdoor Activities dalam Pembelajaran Fisika di SMA N 2 Bantul Propinsi DIY Tahun 2006
Mandiri(dalam penelitian payung Fakultas)
2007 2 PMPTK 100 juta rupiah
7 Penerapan Perangkat Perkuliahan Inovatif untuk Peningkatan Penguasaan Keterampilan Proses Sains pada Mahasiswa pendidikan kimia dalam mata kuliah Fisika Dasar I
Kelomok (Ketua) 2007 ---- UNY 12 juta rupiah
8 The Development of Integrated Service Program for the Students
Kelompok (Ketua) 2008 ----- UNY 12 juta rupiah
20
No Judul Kelompok/Mandiri Tahun Jumlah mahasiswa
yang terlibat
Sumber Dana
Jumlah
of Physics Teacher Training as the effort in improving the Proffessionalsm in the Teaching Practice in Schools
F. PENGABDIAN MASYARAKAT DALAM 4 TAHUN TERAKHIR (2005-2009)No Judul Kelompok/Mandiri Tahun Jumlah
mahasiswa yang terlibat
Sumber Dana
Jumlah
1 Pendidikan dan Pelatihan tentang Kesadaran Awal Bencana Alam Gempa Bumi di Sekolah dasar Daerah Istimewa Yogyakarta
Kelompok 2006 ----- UNY 2 juta rupiah
2 Pelatihan dan Workshop Pengembangan Perangkat Pembelajaran Bagi Guru-guru Fisika di SMP N 2 Mlati Sleman Yogyakarta
Kelompok 2006 2 UNY 2 juta rupiah
3 Diseminasi Strategi Do-Talk-Do untuk Optimalisasi Pembelajaran IPA SD di SD Muhammadiyah se Ranting Dinas Pendidikan kalasan Sleman Yogyakarta
Kelompok 2006 ----- DIKTI 15 juta rupiah
4 Penelitian Tindakan Kelas
Mandiri 2006 ------- Sekolah --------
5 Sosialisasi Model Pelatihan Lesson Study untuk peningkatan Kualitas Pembelajaran bidang IPA SD di Kabupaten Bantul
Kelompok 2006 UNY 10 juta rupiah
6 Sistem Pembinan Guru Melalui Lesson Study
Mandiri 2008 --------- Sekolah
7 Model Pembinaan Astronomi di Sekolah
Mandiri 2008 A2
8 Teknologi Pembelajaran: Model-model Pembelajaran Efektif dan Inovatif dalam mata pelajaran Sains (Fisika)
Mandiri 2008 -------- PEMDA
21
G. MATA KULIAH YANG DIAJARKAN (3 TAHUN TERAKHIR)No Semester Tahun Ajaran Mata Kuliah Program
StudiSKS
1 Gasal 2006/2007 Pendidikan IPA SD Konsep Dasar IPA SD
PGSD 22
2 Genap 2006/2007 IPBA Pengajaran Mikro Fisika Fisika Dasar Prak. Fisika Dasar
4 Gasal 2008/2009 Pengembangan Konsep dasar IPA SDPengembangan Pendidikan IPA SD
PGSD2
2
5 Genap 2011/2012 MMTIPA-2IPBA
Fisika Dasar-2
Pengembangan Konsep dasar IPA
Pendidikan IPA
Pendidikan FisikaPendidikan FisikaPGSD
222
2
2
Yogyakarta, 30 Maret 2012
Dr. Insih Wilujeng
22
CURRICULUM VITAE
3) Mahasiswa-1
Nama Lengkap : Elisabeth Pratidhina Founda N.
Tempat dan Tanggal Lahir : Klaten, 1 Nopember 1992
NIM. : 093022241001
Program Studi : Pendidikan Fisika
Fakultas : FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta
No. HP : 08572934278
Judul Skripsi :
“Pengembangan Integrated Assesment in Physics untuk meningkatkan
Competency of Practical Skill Siswa SMA bidang Kalor”
PERNYATAAN KESEDIAAN MELAKSANAKAN
SKRIPSI DALAM PENELITIAN PAYUNG
Yang bertanda tangan di bawah ini
1. Nama : Elisabeth Pratidhina Fonda N.
2. Tempat dan Tanggal Lahir : Klaten, 1 Nopember 1992
3. Program Studi : Pendidikan Fisika
Dengan ini, saya menyatakan bersedia untuk ikut serta dalam mengerjakan skripsi dalam
penelitian payung dan waktu sesuai seperti diuraiakan dalam SUSUNAN ORGANISASI,
TUGAS DAN PEMBAGIAN WAKTU KETUA DAN ANGGOTA TIM PENELITI.
Apabila saya tidak memenuhi kesediaan ini, saya bersedia diberhentikan dari keterlibatan
dalam TIM Penelitian ini.
Yogyakarta, 30 Maret 2012
Yang menyatakan
(Elisabeth Pratidina Founda)
NIM. 09302241001
23
CURRICULUM VITAE
4) Mahasiswa-2
Nama Lengkap : Atut Reni Septiana.
Tempat dan Tanggal Lahir : Kebumen, 23 September 1991
NIM. : 093022241027
Program Studi : Pendidikan Fisika
Fakultas : FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta
No. HP : 085726281552
Judul Skripsi :
“Pengembangan Integrated Assesment in Physics untuk meningkatkan
Competency of Practical Skill Siswa SMA bidang Listrik Magnet”
PERNYATAAN KESEDIAAN MELAKSANAKAN
SKRIPSI DALAM PENELITIAN PAYUNG
Yang bertanda tangan di bawah ini
1. Nama : Atut Reni Septiana
2. Tempat dan Tanggal Lahir : KlKebumen, 23 September 1991
3. Program Studi : Pendidikan Fisika
Dengan ini, saya menyatakan bersedia untuk ikut serta dalam mengerjakan skripsi dalam
penelitian payung dan waktu sesuai seperti diuraiakan dalam SUSUNAN ORGANISASI,
TUGAS DAN PEMBAGIAN WAKTU KETUA DAN ANGGOTA TIM PENELITI.
Apabila saya tidak memenuhi kesediaan ini, saya bersedia diberhentikan dari keterlibatan
dalam TIM Penelitian ini.
Yogyakarta, 30 Maret 2012
Yang menyatakan
(Atut Reni Septiana.)
NIM. 09302241027
24
CURRICULUM VITAE
5) Mahasiswa-3
Nama Lengkap : Giyarin Ebtika Ningtyas
Tempat dan Tanggal Lahir : Purbalingga, 6 Mei 1992
NIM. : 093022241009
Program Studi : Pendidikan Fisika
Fakultas : FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta
No. HP : 085727537896
Judul Skripsi :
“Pengembangan Integrated Assesment in Physics untuk meningkatkan
Competency of Practical Skill Siswa SMA bidang Mekanika”
PERNYATAAN KESEDIAAN MELAKSANAKAN
SKRIPSI DALAM PENELITIAN PAYUNG
Yang bertanda tangan di bawah ini
1. Nama : Giyarin Ebtika Ningtyas.
2. Tempat dan Tanggal Lahir : Purbalingga, 6 Mei 1992
3. Program Studi : Pendidikan Fisika
Dengan ini, saya menyatakan bersedia untuk ikut serta dalam mengerjakan skripsi dalam
penelitian payung dan waktu sesuai seperti diuraiakan dalam SUSUNAN ORGANISASI,
TUGAS DAN PEMBAGIAN WAKTU KETUA DAN ANGGOTA TIM PENELITI.
Apabila saya tidak memenuhi kesediaan ini, saya bersedia diberhentikan dari keterlibatan
dalam TIM Penelitian ini.
Yogyakarta, 30 Maret 2012
Yang menyatakan
(Giyarin Ebtika Ningtyas)
NIM. 09302241027
25
CURRICULUM VITAE
6) Mahasiswa-4
Nama Lengkap : Irma Sulistyaningsih.
Tempat dan Tanggal Lahir : Cilacap, 26 Juli 1991
NIM. : 093022241031
Program Studi : Pendidikan Fisika
Fakultas : FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta
No. HP : 085726252675
Judul Skripsi :
“Pengembangan Integrated Assesment in Physics untuk meningkatkan
Competency of Practical Skill Siswa SMA bidang Optik”
PERNYATAAN KESEDIAAN MELAKSANAKAN
SKRIPSI DALAM PENELITIAN PAYUNG
Yang bertanda tangan di bawah ini
1. Nama : Irma Sulistyaningsih.
2. Tempat dan Tanggal Lahir : Cilacap, 26 Juli 1991
3. Program Studi : Pendidikan Fisika
Dengan ini, saya menyatakan bersedia untuk ikut serta dalam mengerjakan skripsi dalam
penelitian payung dan waktu sesuai seperti diuraiakan dalam SUSUNAN ORGANISASI,
TUGAS DAN PEMBAGIAN WAKTU KETUA DAN ANGGOTA TIM PENELITI.
Apabila saya tidak memenuhi kesediaan ini, saya bersedia diberhentikan dari keterlibatan
dalam TIM Penelitian ini.
Yogyakarta, 30 Maret 2012
Yang menyatakan
(Irma Sulistyaningsih)
NIM. 09302241031
26
PROPOSAL PENELITIAN FAKULTAS
Judul:
PENGEMBANGAN INTEGRATED ASSESMENT IN PHYSICS DALAM
MENINGKATKAN COMPETENCY OF PRACTICAL SKILL SISWA SMA RSBI
Diusulkan Oleh:
Drs. Joko Sudomo, M.A/NIP. 195907161987021001
Dr. Insih Wilujeng, M.Pd/NIP. 196712021993032001
Elisabeth P.F.N/NIM. 09302241001
Giyarin Ebtika Ningtyas/NIM. 09302241009
Atut Reni Septiana/NIM. 09302241027
Irma Sulistyaningsih/NIM. 09302241031
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKAFAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTATAHUN 2012
27
HALAMAN PENGESAHAN PROPOSALPENELITIAN FAKULTAS
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
1. Judul :
Pengembangan Integrated Assesment in Physics dalam meningkatkan Competency of
Practical Skill Siswa SMA RSBI.
2. Ketua Pelaksana :a. Nama Lengkap dengan Gelar : Drs. Joko Sudomo, M.Ab. NIP. : 195907161987021001c. Pangkat/Golongan : Penata Muda/IIIcd. Jabatan Fungsional : Lektor (200)e. Fakultas/Jurusan : FMIPA/Pendidikan Fisikaf. Bidang Keahlian : Pendidikan Sains (Fisika)g. Alamat Rumah : Perum Mapan Sejahtera,