Správa o výchovno – vzdelávacej innosti, jej výsledkoch€¦ · strava prenášaná výťahom priestory v triedach MŠ – samostatné šatne, umývarky ... 872,20 Eur x 12

Materská škola budapeštianska 1, 040 13 Košice

Správa o výchovno – vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch

a podmienkach za školský rok 2014/2015

Predkladá:

Riaditeľka MŠ

.

.............................................

Mgr. Iveta Strukanová

Prerokované v pedagogickej rade dňa : 29.6.2015

Prerokované v Rade školy dňa: 22.6.2015

Stanovisko zriaďovateľa:

Schvaľuje

Neschvaľuje

Správu o výsledkoch a podmienkach

výchovno – vzdelávacej činnosti .....................................

Za zriaďovateľa

1.

a/ základné identifikačné údaje o škole:

1. Názov školy : Materská škola

2. Adresa školy: Budapeštianska 1

3. Telefónne a faxové čísla školy: 055/6360977

4. Internetová a elektronická adresa školy: - web sídlo :

Email: [email protected]

Webové sídlo školy: www.msbudapestianska1.sk

5. Údaje o zriaďovateľovi školy: Magistrát mesta Košice, tr. SNP 48/A

6. Mená vedúcich zamestnancov školy /mená a funkcie/:

Mgr. Iveta Strukanová – štatutárny organ školy -riad.školy

Anna Lajošová – poverená - zástupca školy do 30.6.2015

Mgr. Zuzana Lukáčová – vedúci úseku THP

Ing.Margita Fulekyová – vedúca školskej jedálne – zást.MD Mátovú D.

7. Údaje o rade školy a iných poradných orgánoch:

P.č. Meno a priezvisko funkcia Zvolený/delegovaný za:

1. Tatiana Weissová Predseda Pedag. zamestnanec

2. Eva Cmórová Podpredseda Pedag.zamestnanec

3. Kvetoslava Kraželová člen Nepedagogický zamest.

4. Viera Bajerová člen zriaďovateľa

5. MáriaNemčíková člen Rodičov

6. Petra Kovaľová člen Rodičov

7. Mrážiková Člen Rodičov

8. Ing. Milan Drotár člen Zást. miestneho zastupit.

9. Ing. Miloš Ihnát člen Zást. miest. a mests. zastup.

Rada školy pri MŠ bola ustanovená v zmysle § 24 zákona č. 596/2003 Z.z. o štátnej

správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov

v znení neskorších predpisov po voľbách 03/2012. Funkčné obdobie sa začalo dňom

6.3.2012 na obdobie 4 rokov. V školskom roku zasadala 3 krát, prerokovala- školský

poriadok školy, správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch

a podmienkach a plán práce školy. Vyjadrila sa k počtu prijatých detí, plánovaným

aktivitám školy, interným projektom, využitiu finančných prostriedkov –analýza

hospodárenia, na doplnenie exteriéru školy a interiéru o učebné pomôcky

a k zabezpečeniu krúžkovej činnosti.

mailto:[email protected]://www.msbudapestianska1.sk/

Pedagogická rada, ktorej členmi sú všetci pedagogickí zamestnanci, zasadala 4 krát

v zmysle plánu činnosti. Prerokovala- školský poriadok školy, plán práce školy,

pracovný poriadok, plán vnútornej kontroly školy, plán ďalšieho vzdelávania

pedagogických zamestnancov. Uložila členom pedagogickej rady úlohy vyplývajúce

z prerokovaných dokumentov v záujme zvýšenia kvality výchovno-vzdelávacej

činnosti.

Metodické združenie pracovalo podľa plánu činnosti pod vedením vedúcej

metodického združenia Jany Kandráčovej. Na zasadnutiach /4krát v školskom roku/

sa zúčastňovali všetky učiteľky. Svoju činnosť orientovali na prehlbovanie svojho

profesijného a kariérneho rastu. Prerokovali a posudzovali prijaté opatrenia na

skvalitnenie výchovy a vzdelávania, hodnotili uplatnenie prijatých opatrení na

odstránenie nedostatkov vyplývajúcich zo zistení z hospitácií. Vzájomne si

odovzdávali poznatky a skúsenosti z absolvovania kontinuálneho vzdelávania

a z naštudovanej odbornej literatúry.

b/ údaje o počte žiakov školy vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-

vzdelávacími potrebami:

Materská škola mala v šk. roku 5 tried, s počtom zapísaných detí 97 –k 30.6.2015

VEKOVÉ ZLOŽENIE SKUPÍN A POČET DETÍ

I. trieda 5 - 6 roč. 22 detí

II. trieda 3- 6 roč. 19 detí

III. trieda 4-5 roč. 19 detí

IV. trieda 3-4 roč. 21 detí

VII. trieda do 3 rokov 16 detí

Priemerná dochádzka detí za celý šk. rok (podľa veku a spolu):

Trieda Vekové zloženie detí Priemerná dochádzka detí

1. 5 - 6 16,41

2. 3 - 6 15,18

3. 4 - 5 15,18

4. 3 - 4 15,86

7. Do 3 r. 12,09

Spolu:

Priemerná dochádzka : 74,72 : 5 tried = 14,94 na triedu

Charakteristika priestorov školy :

vznik MŠ 31.8.1988, pavilónová MŠ – dvojposchodová budova

samostatná jedáleň pre 96 stravníkov (2 ročné deti sa stravujú na

vlastných triedach, kde sú príručné kuchynky)

strava prenášaná výťahom

priestory v triedach MŠ – samostatné šatne, umývarky – WC detí

členená trieda na herňu a spálňu počas dňa plní spálňa účely herných

a didaktických aktivít

zrekonštruovali sme ďalšie priestory –sklad prádla –edukačná

miestnosť

zrekonštruované priestory – detské fitnes centrum , 58m2

zrekonštruované Átrium – 110 m2 – využívané na pobyt detí, na

environmentálnu výchovu – skleník – pestovateľské práce,

vo viac účelovej miestnosti sa prevádza: výučba jazykov, tanečnej BOBA

BRELLA, prevádzanie krúžkov na škole – v tejto triede máme IONIZÁTOR

- čistička vzduchu v rámci projektu škôl podporujúcich zdravie

od roku 2006 / priestory jednej triedy využíva a sú prenajaté pre –

Súkromné detské centrum - 189 m2 – 872,20 €

MŠ v šk. roku 2014/2015 uzavrela zmluvy o krátkodobom nájme

nebytových priestorov spolu v sume 418 € /odvedené zriaďovateľovi

nájmy.

Príjem z nájomných zmlúv v školskom roku 2014/2015

Dlhodobý nájom

DC Sloník – jasle – nájom + prevádzkové náklady

Uhradené: 872,20 Eur x 12 mesiacov 10 466,40 Eur

Vrátený preplatok za rok 2014 na základe vyúčtovania /v máji 2015. - 954,65 Eur

SPOLU: 9. 511,75 Eur

Krátkodobé nájmy – nájom + prevádzkové náklady

Gabriela Ursínyová – vzdelávacia ustanovizeň – výučba anglického jazyka

165,00 Eur

Súkromná základná umelecká škola – tanečná príprava –Boba Brella 163,00 Eur

Beáta Vavreková – Foto nostalgia – prenájom priestorov na fotenie detí 54,00 Eur

Ľubomír Hreha – hudobné koncerty a divadelné predstavenia. 30,00 Eur

RenMark spol. s.r.o. – zábavné dopoludnie /Mickey a Minie 6,00 Eur

SPOLU: 418,00 Eur

SPOLU : Príjem z nájomných zmlúv : 9.929,75 Eur

Počet detí s odloženou školskou dochádzkou bol 0. Materskú školu nenavštevovalo

žiadne dieťa so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Počet vydaných

rozhodnutí v školskom roku bol 38 ks.

c/ údaje o počte zapísaných žiakov do prvého ročníka základnej školy:

V školskom roku bolo do Základnej školy zapísaných 31 detí.

d/ údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa poskytnutého

stupňa vzdelania:

Pri plnení cieľa predprimárneho vzdelávania a získania profilu absolventa

predprimárneho vzdelávania škola dosiahla výrazné pozitíva :

1. V oblasti perceptuálno – motorického rozvoja:

Pozitívny postoj k pohybu a športovým aktivitám,

Vypestovaný návyk pravidelnej realizácie plánovaného zdravotného

cvičenia,

Zvládnutie elementárnych operácií na počítači,

Poznanie základnej telovýchovnej terminológie,

Správne používanie príboru,

Vypestovaný návyk pravidelného čistenia chrupu po obede,

Dodržiavanie pravidiel pohybových a hudobno-pohybových hier,

2. V oblasti kognitívneho rozvoja:

Spontánny záujem o nadobúdanie, získavanie poznatkov,

Samostatné predstavenie sa menom a priezviskom,

Rozlišovanie a pomenovanie členov rodiny,

Rozlišovanie ročných období na základe typických znakov,

Rozlišovanie dopravných prostriedkov podľa miesta pohybu,

Samostatné interpretovanie vlastných myšlienok a informácií získaných

z rôznych zdrojov,

Spontánne a samostatné zapájanie sa do rozhovoru,

3. V oblasti sociálno-emocionálneho rozvoja:

Spontánne zapájanie sa do hier,

Samostatné vyjadrenie pocitov,

Osvojené elementárne ochranárske postoje k prírodnému prostrediu,

Rozlišovanie pozitívnych a negatívnych prejavov správania sa,

Záujem o spoluprácu v hrách a činnostiach

OBLASTI VYŽADUJÚCE SI ZLEPŠENIE:

1. V oblasti psychomotorického rozvoja

Realizácia akrobatického cvičenie – kotúľ vpred,

Došľapovanie na chodidlá v realizácii základných lokomočných

pohybov – chôdza, beh , skok,

Používanie primeraného tlaku na kresliaci materiál,

Pri prekonávaní prekážok u niektorých detí prevláda strach

2. V oblasti kognitívneho rozvoja:

Zdôvodňovanie svojich názorov, vyslovovanie jednoduchých úsudkov,

Rozlišovanie základných rovinných a priestorových geometrických

tvarov,

Orientácia v časových vzťahoch v spojení s konkrétnymi činnosťami

a prostredníctvom rozlišovania podstatných znakov,

3. V oblasti sociálno – emocionálneho rozvoja:

Hodnotenie vlastného konania a správania, ako aj správania a konania

ostatných detí.

Prijať v rozhovore s inými deťmi názorovú odlišnosť, prijateľným

spôsobom obhajovať svoje vlastné názory

Nenásilne riešiť konflikt s iným dieťaťom

Niektoré deti nevedia používať homonymá

e/ zoznam študijných odborov a učebných odborov a ich zameraní, v ktorých

škola zabezpečuje výchovu a vzdelávanie, zoznam uplatnených učebných

plánov:

Výchova a vzdelávanie v materskej škole sa realizovali podľa školského

vzdelávacieho programu „ ROK V MŠ „ vypracovaného v zmysle Štátneho

vzdelávacieho programu ISCED 0 – predprimárne vzdelávanie.

Zameranie školského vzdelávacieho programu bolo orientované :

V Materskej škole sme rozpracovali štátny vzdelávací program, ktorý má názov

Dieťa a svet, a zároveň sme rozpracovali aj náš školský vzdelávací program „Rok

v Materskej škole“ .

Náš pedagogický princíp školy sme prispôsobili cieľom výchovy a vzdelávania, ktorý

vychádzal z ISCED 0. Pri výchove a vzdelávaní a pri činnostiach priamo súvisiacich s

výchovou a vzdelávaním a pri poskytovaní služieb sme:

prihliadali na základné fyziologické potreby detí

vytvárali sme podmienky pre zdravý vývin detí a na predchádzanie sociálno-

patologických javov

vytvárali sme a zabezpečovali ochranu zdravia pri výchove a vzdelávaní s

dôrazom na dodržiavanie práv dieťaťa

podporovali sme komplexný osobnostný rozvoj dieťaťa

rozvíjali sme u detí tvorivosť a predstavy v každodenných aktivitách

snažili sme sa každému dieťaťu pomôcť formulovať vlastnú jedinečnosť a

životné kompetencie

V tematických okruhoch sme rozpracovali 3 vzdelávacie oblasti rozvoja osobnosti

dieťaťa:

perceptuálno - motorickú

kognitívnu

sociálno-emocionálnu Tieto vzdelávacie oblasti sa navzájom prepájali v každodenných činnostiach v oblasti

rozvoja dieťaťa.

Vzdelávacie oblasti zahrňali pohybovú, zdravotnú, poznávaciu, matematicko-logickú,

jazykovú, komunikatívnu, etickú, vlasteneckú, dopravnú, hudobnú, výtvarnú,

literárnu, pracovnú, enviromentálnu výchovu, výchovu k tvorivosti, ako aj oblasť

rozvoja predčitateľskej a predpisateľskej gramotnosti.

Náš školský vzdelávací program má rozpracovaný aj profil absolventa, kde

absolvent predprimárneho vzdelávania získa poznatky a schopnosti, ktoré majú

význam vo vzťahu ku kultúrnej, čitateľskej, matematickej gramotnosti a zároveň je

pripravený na vstup do primárneho vzdelávania v základnej škole.

Brali sme do úvahy vývinové špecifiká u 5 - 6 ročných detí, kde kompetencie budú

vychádzali z nasledovného:

Sociálne kompetencie:

správa sa empaticky k svojmu okoliu

správa sa v skupine, kolektíve podľa spoločenských pravidiel a noriem

plánuje a organizuje a hodnotí činnosť

zotrvá v hre a v inej činnosti a dokončí ju

rieši konflikty s pomocou dospelých alebo samostatne

pomáha druhým s pomocou dospelých aj samostatne

preberá spoluzodpovednosť za seba a za činnosť skupiny

Osobnostné kompetencie:

uvedomuje si vlastnú identitu

uvedomuje si dôsledky svojho správania vzhľadom na iné osoby

odhaduje svoje možnosti a spôsobilosti

vyjadruje svoju pocity a vie prehodnotiť svoj citový stav

Psychomotorické kompetencie:

používa v činnosti všetky svoje zmysly

ovláda základné lokomočné pohyby

prejavuje grafomotorickú gramotnosť

prejavuje pozitívne postoje k zdravému životnému štýlu

správa sa ohľaduplne k svojmu zdraviu a zdraviu iných

Komunikatívne kompetencie:

dieťa vie viesť monológ a vedie dialóg a rozhovor s deťmi i dospelými

počúva aktívne, s porozumením myšlienky a informácie z rôznych médií vie

voliť primeraný spôsob komunikácie vzhľadom na situáciu

komunikuje osvojené poznatky , chápe a rozlišuje reč iných kultúr

Kognitívne kompetencie:

V kognitívnych kompetenciách získalo dieťa elementárne základy riešenia

problémov, základov kritického myslenia, základov tvorivého myslenia

vie hľadať a objavovať súvislosti medzi jednotlivými informáciami

vie riešiť problém v osobnej a spoločenskej rovine

uplatňuje v hre a v rôznych situáciách matematické myslenia

vie porovnávať podobnosti a rozdiely predmetov, javov, osôb

vie hodnotiť spontánne čo sa mu páči/nepáči, čo je dobré/zlé, čo je

správne/nesprávne na osobách, veciach, názoroch

vie objavovať a nachádzať funkčnosť vecí, predstáv alebo myšlienok

uplatňuje vlastné predstavy pri riešení problémov

Učebné kompetencie:

dieťa vie a prejavuje zvedavosť a spontánny záujem o spoznávanie nového

využíva primerané pojmy, znaky a symboly

vie klásť otázky a hľadať odpovede, aby porozumelo obklopujúcemu svetu

vecí, javov, dejov

vie získané poznatky a skúsenosti aplikovať v hre, v rôznych aktivitách a

situáciách

vie hodnotiť svoj vlastný výkon

vie sa tešiť z vlastných výsledkov

naučilo sa pracovať s hračkami, knihou a učebnými pomôckami

Informačné kompetencie:

vie využívať rôzne zdroje získania a zhromažďovania informácií i mimo

materskej školy /z kníh, časopisov, prostredníctvom IKT – počítače a z

rôznych médií, ako aj akcií poriadaných materskou školou/

Rodičia detí predprimárneho vzdelávania, ktoré tento rok odchádzajú do základnej

školy v zmysle zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní písomným

informovaným súhlasom obdŕžali spôsob o vydávaní osvedčenia o absolvovaní

predprimárneho vzdelávania – v šk. roku 2014/2015 osvedčenie o absolvovaní

predprimárneho vzdelávania sme vydali 31 deťom.

VZDELÁVACIE OBLASTI :

OKRUH : KULTÚRA

u detí sme ovplyvňovali spoločensky žiaduce správanie

ovplyvňovali sme postoje a hodnotenie orientácie dieťaťa nielen na časť

detstva ale aj na život v spoločnosti

rozvíjali sme vnímanie a uplatňovanie hudobnej literárnej a výtvarnej kultúry

vytvárali sme predpoklady pre duchovný rast dieťaťa a jeho duševnú

rovnováhu

Prostredníctvom sociálno-emocionálnej oblasti a kognitívnej oblasti sme utvárali

u detí pozitívny vzťah ku knižnej literatúre ako aj k dramatickému umeniu. Pestovali

sme u nich kultivovaný, estetický prejav. Viedli sme deti chápať medziľudské vzťahy

a mravné konanie postáv. Prostredníctvom maňušiek i rôznych stavebníc sme viedli

deti k nadviazaniu sociálneho kontaktu a prekonania psychických zábran.

Sociálno-emocionálna oblasť:

Klady:

spolupráca s knižnicou – čitateľské preukazy ZŠ Belehradská

výstava detských kníh k mesiacu knihy

zabezpečenie a dokúpenie UP

oprava všetkých maňušiek učiteľkami

prehliadky prednesu a poézie – reprezentácia detí

zakúpenie odbornej literatúry ako aj detskej, DVD, videokazety, MC

Nedostatky:

nedostatočná sústredenosť u detí, neschopnosť reprodukovať dej, znížená

pozornosť pri sledovaní ako aj čítaní textu

nezáujem detí o knihy ako také

nedostatky v rytmizovaní riekaniek

slabá orientácia v časových vzťahoch

niektoré deti ešte nepoznajú svoje bydlisko

rytmizovať piesne hrou na telo,

Východiská:

naďalej podchytiť u detí vzťah k dramatizácii, za tým účelom nacvičiť

s deťmi divadielka hrané pre rodičov i pre verejnosť

zúčastňovať sa prehliadky poézie a prózy

zvýšiť u detí záujem o literatúru - nosením kníh z domu

využívať a založiť a zariadiť na triedach čitateľské kútiky, podporovať tým

u detí vzťah k umelecko – náučnej literatúre

využívať rôzne literárne útvary, ktoré deti citovo zaangažujú pre záujem a

prehĺbenie

podnecovať deti umeleckými výrazovými prostriedkami / výtvarne,

hudobne, dramaticky, o rozvoj pocitov a dojmov z rozprávok a príbehov/

pravidelnými návštevami divadla

obkresľovať písmena, číslice a využívať knihu ,,Ráno na farme“ šablóny,

vytvoriť pre deti čitateľské centrá – z možnosťou relaxácie pre čítaní,

Deti v našej MŠ majú pravidelne zabezpečované literárno – dramatické

predstavenia - podľa výberu a ponuky.

V zmysle zmluvy o krátkodobom nájme- zverejnené na e-gov zmluvy

www.msbudapestianska1.sk a zverejnené webovom sídle školy v sekcii

okienko pre rodičov

http://www.msbudapestianska1.sk/

Výtvarná oblasť:

V sociálno-emocionálnej oblasti sme viedli deti k výtvarným činnostiam, podporovali

sme u detí výtvarný prejav motiváciou ako aj účasťou na súťažiach. V MŠ pracuje

krúžok výtvarný – deti reprezentujú školu a získavajú ocenenia – viď prílohu.

U detí sme rozvíjali grafomotorické schopnosti, rozvíjali sme u nich cit pre estetiku

ako aj využívanie rôznych netradičných materiálov vytvorením výtvarných prác.

U detí sme vytvárali a rozvíjali sklon k estetike svojho prostredia ako interiéru tak

exteriéru školy, ktorý je veľmi podnetný a esteticky pekne upravený. Rozvíjali sme

u detí elementárne a technické zručnosti, vytvárali sme priaznivý vzťah k prírode

starostlivosťou o rastliny a živočíchy- Motýlie záhrady- vývoj motýľov). Využívali sme

hrové experimentovanie s materiálom, skúmali sme jeho vlastnosti. U detí sa

formou didaktických aktivít posilňovalo sebavedomie, ako aj psychické zábrany sa

postupne eliminovali.

Klady:

VV oblasť – výtvarné práce -pod vedením pani učiteľky Kandráčovej, ktorá

s deťmi sa zapájala do rôznych súťaží a získala rôzne ocenenia – viď

príloha

estetické prostredie v triedach spoluúčasťou všetkých učiteliek je dobrá,

a exteriér a interiér školy je podnetný pre deti

všetky triedy MŠ ako aj školský dvor a vstupy pre rodičov sú vynovené,

vymaľované – farebne – v jednej triede prevláda 6 farieb.

Nedostatky:

nesprávny sklon papiera pri kreslení – strihaní

grafický zaznamenať motivovaný pohyb vychádzajúci zo zápästia

neschopnosť využiť celú plochu papiera

strach experimentovať s výtvarným a pracovným materiálom

Pri kreslení a maľovaní využitie celej plochy papiera

Východiská:

zaraďovať cvičenia jemnej motoriky na uvoľnenie paže zápästia

využívať rôzne prírodné materiály na experimentovanie

rozvíjať u detí výtvarné cítenie s využitím netradičných výtvarných techník

utvárať u detí vzťah k životnému prostrediu, využívať vo výchovnom

procese experimentovanie a prácu na školskom políčku a tým u detí

podporovať vzťah k práci a jej výsledkom.

Hudobná oblasť:

V sociálno-emocionálnej oblasti sme u detí rozvíjali a prebúdzali hudobnosť a záujem

o hudbu. Dostatočný priestor bol venovaný hudobno – pohybovým hrám ktoré

uvoľňovali u detí strnulosť, napätie, nesmelosť. Rozvíjali sme u detí smelé

vystupovanie na rôznych súťažiach a podujatiach ako aj pri príležitosti rôznych

sviatkov. Prevádzali sme s deťmi aktívnu muzikoterapiu ako aj počúvanie relaxačnej

hudby, ktorá blahodárne pôsobí na nervovú sústavu u detí. Optimálne boli využité

všetky prednosti hudby podchytili sme u detí záujem o hudobnú činnosť a vyvolávali

sme u nich radosť a príjemný citový, estetický zážitok.

Klady:

dostatok učebných pomôcok, klavír, varhany, ako aj detské hudobné

nástroje

vhodne vybraté skladby na relaxáciu a muzikoterapiu

na škole pracuje tanečno – scénický – dramatický krúžok vyučujúci BOBA

BRELLA (Súkromná základná umelecká škola).

Deti BOBA BRELLA na záver prezentovali svoj nácvik pred rodičmi

a verejnosťou.

Nedostatky:

nesprávne dýchanie a frázovanie u detí

nesprávne ovládanie rytmických hudobných nástrojov

neschopnosť sústrediť sa a zapamätať si text ako aj udržať tempo a rytmus

Východiská:

naďalej podporovať deti a motivovať ich v krúžkovej činnosti

využívať hudbu v celodennom výchovnom pôsobení na zmiernenie agresie

a napätia

rozvíjať u detí vzťah k hudbe aktívnou formou a výberom vhodných piesní

naďalej pripravovať deti k vystúpeniu k rôznym sviatkom a príležitostiam

a takto prezentovať svoju školu.

OKRUH : JA SOM

rozvíjali sme osobnostné kompetencie a kognitívne vnímanie života dieťaťa

/ telesný, duševný, duchovný, sociálny a emocionálny život/

pestovali a upevňovali sme u detí zdravý životný štýl a formovali sme vzťah

detí k vlastnému zdraviu

vytvárali sme vhodné možnosti a príležitosti pre zdraviu prospešné pohybové

aktivity a tým sme predchádzali nesprávnej životospráve.

Perceptuálno- motorická oblasť /TV/:

Prostredníctvom pohybovo - zdravotnej oblasti sme vytvárali u detí športové

zápolenie, dostatok spontánnej pohybovej aktivity, ktorá sa prelínala všetkými

výchovnými zložkami. Funkčne sme využívali náčinie a náradie ako aj dodržiavanie

hygienických, bezpečnostných a zdravotných hľadísk. Využívali sme hudbu na

uvoľnenie a navodenie priaznivej atmosféry pri cvičení, využívali sme telovýchovné

chvíľky. Posilňovali sme vôľové vlastnosti ako sú odvaha, vytrvalosť, samostatnosť.

Klady:

prevedenie zdravotno-výchovnej hry s obmenami Evička nám ochorela

funkčne bola využívaná telocvičňa, fitness,

máme dostatok učebných pomôcok, náčinia a náradia

deti sa zúčastnili rôznych športovo – branných dní,

zapojenie sa do miniolympiády pre deti,

dostatočný priestor venovaný deťom pri pobyte vonku v školskom areáli

funkčne bolo využívané zrekonštruované átrium ako aj šk.dvor pre deti

Nedostatky:

u detí prevláda strach z nezvyčajných polôh, pri chytaní lopty, pri skákaní

znožmo cez prekážky, problém je aj pri skokoch znožmo, ako aj stoj na

jednej nohe

nesprávna orientácia v priestore, nekoordinované pohyby pri cvičení,

nesprávny náprah paží pri hode horným oblúkom

Východiská:

využívať v pohybovej oblasti prvky CO ako aj dopravnú výchovu

prevádzať s deťmi telovýchovné chvíľky

uskutočňovať športové činnosti na školskom dvore s dodržiavaním

pravidiel

využívať školskú telocvičňu ako aj detské fitnes a UP na odstránenie

nedostatkov

naďalej prevádzať s deťmi a motivovať ich k aktivitám ako sú športovo

branné dni,

Pohybová oblasť a pohybové činnosti sme prevádzali počas celého dňa v MŠ,

rozvíjala sa u detí individualita, sebaúcta a zmysel pre spravodlivé zápolenie,

ohľaduplnosť a trpezlivosť.


Klady:

využívanie rôznych osláv poriadaných na škole

využitie didaktických aktivít na odstránenie problémov

poradenská činnosť zameraná na ochranu práv dieťaťa

využívanie verbálnej a neverbálnej komunikácie

usporiadanie výtvarných prác – Mám právo na.

Usporiadanie výtvarných prác – Zdravý životný štýl

Usporiadanie výtvarných prác – Moje zdravie, Moja zemeguľa – Land Art,

Nedostatky:

slabá slovná zásoba u detí

niektoré deti nemajú správnu výslovnosť hlások

u niektorých detí v sebaobslužných činnostiach ešte sa vyskytujú určité

nedostatky

nesprávne držanie grafického materiálu

nesprávne nožníc a strihanie

niektoré deti majú problémy so správaním – agresivita alebo opak

uzavretosť

Východiská:

využívať rôzne učebné pomôcky na skvalitnenie výchovno-vzdelávacej

činnosti

realizovať výchovno-vzdelávaciu činnosť prostredníctvom zážitkového

učenia

ovplyvňovať deti a vytvárať rôzne modelové situácie

učiť deti k morálnym pravidlám a spoločenskému správaniu

venovať dostatok priestoru agitácii smerom k rodičom – práva dieťaťa

usporiadať výstavu detských prác zameranú na práva dieťaťa v rodine

vytvárať rôzne aktivity podporujúce pozitívnu atmosféru na škole

Riaditeľka školy spoločne s pedagogickými zamestnancami ako aj s THP

zamestnancami a školskou jedálňou, ktorá pripravila deťom občerstvenie pri

príležitosti mesiaca bezpečnosti a MDD zabezpečili pre deti rôzne pútavé akcie na

rozvíjanie spolupatričnosti a kamarátskych vzťahov – juniáles. Pri príležitosti osláv

MDD deti mali slávnostné dopoludnie pod vedením p. učiteliek, ktoré pripravili pre

deti pútavú akciu na šk. dvore. Na školskom dvore pripravili triedne učiteľky deťom

dostatok stanovíšť na zapojenie všetkých detí pre súťaženie a skúšky odvahy. .

OKRUH : PRÍRODA

Učili sme deti chápať prírodu všetkými zmyslami, aby spájali podnety zrakom,

sluchom i hmatom do tvaru farieb i línií. Prehlbovali a formovali sme u detí začiatky

ekologickej kultúry, vytvárali sme u detí pohľad na svet prírody a vzťahu k prírode,

vytvárali sme základy svetonázoru ako aj postupné získavanie základných vedomosti

o zemi a vesmíre. Prehlbovali sme u detí environmentálne vedomie a cítenie detí na

problémy prírody a celej Zeme. Deti sme viedli k láske k prírode, upozorňovali sme

ich na ochranu prírody, ale aj na možné nebezpečenstvo.

Kognitívna oblasť:

V kognitívnej oblasti sme prehlbovali u detí vzťah k svojej vlasti, vedieť sa zapojiť k

príprave osláv, sviatkov, ako aj prehlbovanie ľudových tradícií a zvyklostí na

Slovensku.

Kognitívnou oblasťou sme u detí rozvíjali myšlienkový a poznávací systém. Rozvíjali

sme u detí základné elementárne poznatky o predmetoch a javoch. 5-6 ročné deti sa

zúčastnili návštevy v planetáriu.

Klady:

utvárali sme u detí veku primeraný poznatkový systém

rozširovali sme poznatky o predmetoch a javoch z okolitého prostredia

využitím pracovných zošitov

pri pobyte vonku deti získali a osvojili si poznatky o prírode, o jej ochrane

a okolitého prostredia

Nedostatky:

deti nepoznajú základné poznatky o domácich a exotických zvieratách

majú málo znalosti o živej a neživej prírode

nevedia správne určovať dni v týždni

Východiská:

pri pobyte vonku dávať deťom dostatok poznatkového systému o okolitej

prírode, o predmetoch a javoch okolitého prostredia

viesť deti k možnosti samostatne pozorovať rast a klíčenie plodín – práca

v školskom átriu v skleníku, ako aj využitím bio - farmy na triedach.

OKRUH : ĽUDIA

Rozvíjali sme u detí sociálne skúsenosti a vzťahy ku spoločenstvu ľudí výchovno-

vzdelávacou činnosťou sme sa snažili pripravovať detí na život v spoločnosti v

duchu porozumenia, znášanlivosti, tolerancie, priateľstva medzi národnostnými a

etnickými skupinami.


Deti rozlišujú a chápu rozdielnosť ľudí – národností a menšín, chápu rozdielnosť

ľudských vlastností a pováh, snažia sa to akceptovať . Vedia komunikovať o svojich

problémoch bez bariér a predsudkov. Hodnotia postoje iných a ich správanie,

konflikty, ktoré medzi deťmi vznikajú sa deti postupne učia riešiť nenásilnou formou.

Deti si vedia navzájom pomôcť, rozdeliť sa a podeliť. Pútavou akciou návštevou

klubu seniorov sme u detí rozvíjali postoje a rozdielnosť medzigeneračných

rozdielov.

Kognitívna oblasť /MP/:

Rozvíjali sme u detí vlastnosti a zručnosti, tvorivé a logické myslenie, ako aj pracovať

systematicky. Deti získali dostatočný priestor na osvojenie si základných predstáv

o veľkosti, tvare, množstve predmetov a javov. Využívali sme a pracovali

s pracovnými zošitmi na rozvíjanie grafomotorických cvičení, ako aj zvýšenú

pozornosť sme venovali ľavopravej orientácii. Deti mali dostatok priestoru na

využívanie rôznych netradičných pomôcok ako sú tangram, veselé čísla, Lego Dacta.

V práci sa kladne využívala spätná väzba ako aj dostatok priestoru bol venovaný

deťom s OŠD hlavne individuálnou formou.

Deti sa oboznámili s dopravnými prostriedkami, vedia triediť dopravné prostriedky

podľa miesta pohybu /rozlišujú aj dopravné prostriedky podľa funkčnosti a účelnosti –

na školskom dvore pri príležitosti akcií – požiarnické auto, sanitka, policajné autá,

smetiari a iné. Pútavú akciu na MDD - malý dopraváčik pripravila p. uč. Lajošová,

Weissová Cmórová, ktoré využili projekt Dopravná výchova, zároveň riad. školy

zakúpila pre deti nové UP pre dopravnú výchovu detí k danému projektu.

Klady:

na škole máme zakúpené pre všetky deti pracovné zošity zamerané na

rozvoj všetkých matematických operácií a myšlienkových procesov, na

logické myslenie

všetky deti mali dostatok času venovaný individuálnou starostlivosťou zo

strany učiteliek (hlavne detí z OPŠD)

previedli sa otvorené hodiny medzi ZŠ a MŠ

Nedostatky:

u niektorých detí krátka sústredenosť pri činnosti

naďalej prevláda problém orientácie v priestore určovať tvary, farby

prevláda problém určovania vpravo vľavo ako aj neschopnosti využívať

logické myslenie

nerozlišovanie geometrických tvarov

Východiská:

venovať náležitú pozornosť správnemu držaniu grafického materiálu

zvýšenú pozornosť venovať deťom pri prevádzaní grafomotorického

cvičenia

naďalej využívať pri práci rôzne pracovné zošity a tým rozvíjať u detí

myšlienkové procesy

využívať dostatok pomôcok pri orientácii sa detí v priestore

naďalej prevádzať s deťmi kognitívne testy na overenie vedomostí

u detí

V tejto oblasti boli odučené otvorené hodiny medzi MŠ ako aj iným MŠ – v rámci

adaptačného vzdelávania učiteľov a ZŠ. Na škole máme charakteristiky detí kde

pani učiteľky v prípravných triedach podrobne testujú deti v prvom a druhom polroku.

O týchto testoch sú pravidelne informovaní rodičia detí.

Kognitívna oblasť /JV/:

Vytvárali sme priaznivú socio-emocionálnu atmosféru, aktívnou formou sme

stimulovali tvorivosť, aktivitu v rečovom prejave detí, rešpektovali sme u detí potrebu

rozprávať, podporovali sme ich v rečovom prejave. Zvýšenú pozornosť sme venovali

deťom, ktoré majú nesprávnu výslovnosť, vypracovaný bol aj plán individuálnych

činností.

Klady:

vypracovali sme pre deti plány IČ na odstránenie nežiaducich

problémov

deti mali možnosť navštevovať logopedické centrum – usmernenie tr.

učiteľkami

prevádzala sa poradenská činnosť,

odučili sa otvorené hodiny

došlo k zlepšeniu materiálneho zabezpečenia nákupom a doplnením

UP

Nedostatky:

nesústredenosť na činnosť, nesprávna výslovnosť u detí, neschopnosť

používať príslovkové určenie, nesprávne dýchanie ako aj neschopnosť

pracovať a používať vety a súvetia,

Východiská:

aktívnou formou využívať didaktické aktivity na rozvíjanie sociálnej

komunikácie

rešpektovať potrebu detí a podporovať ich pri komunikácii

prevádzať logopedickú diagnostickú prevenciu

dôsledne spracovať plány IČ

na rozvoj slovnej zásoby využívať metódu zážitkového učenia

s využívaním maňušiek

zamerať pozornosť na didaktické hry rozvíjajúce jazykové úkony,

rozlišovanie slovnej zásoby a súvislé vyjadrovanie.

Odučili sa otvorené hodiny aj pre ZŠ. Jazykový prejav učiteliek je na odbornej úrovni

a je pre deti vzorom.

Na škole pracuje metodický orgán, ktorý sa riadi Štatútom metodického orgánu – pod

vedením p. uč. Kandráčovej. Riadia sa svojím plánom činnosti MZ.

b/ posúdenie úrovne školskej pripravenosti - forma overovania školskej

pripravenosti, uviesť nedostatky v školskej pripravenosti a ich príčinu.

Výchovno – vzdelávacia oblasť pre 5 – 6 ročné deti:

Vytvorili sme priaznivé podmienky pre zaškolenie 5 – 6 ročné deti (aj OPŠD), využili

sme všetky formy ich prípravy do základnej školy.

Výchovné zameranie sme podchytili v zošitoch individuálnej práce s deťmi.

1. Vo výchovno – vzdelávacom procese sme sa snažili podchytiť všetkých detí

s OPŠD

2. Venovali sme zvýšenú pozornosť u detí OPŠD na rozvoj grafomotorických

zručností

- využili sme prac. zošity určené pre 5 – 6 ročné deti, zaraďovali sme

prácu s nimi aj do odpoludňajšej činnosti.

2. Vytvorili sa na triedach vhodné priestorové a materiálne podmienky pre

rozvíjanie sa detí v hrových činnostiach, dbali na individuálne potreby detí,

akceptovali dieťa ako osobnosť.

3. Vypracovali sa individuálne plány činností pre deti s OPŠD, mesačne ich

prehodnocovali.

4. V spolupráci s p. Hrehom sme uskutočnili koncerty pre 5 – 6 ročné deti.

5. Funkčne sme využívali zošity k k rozširovaniu poznatkov, k rozvíjaniu

jednoduchých myšlienkových procesov, k osvojeniu si základných poznatkov

o predmetoch a javoch okolitého prostredia.

6. Uplatňovali sme tvorivý prístup s využitím variabilných metód, vrátane hier

zameraných na aktivizáciu detí.

7. Spolupracovali sme s pedagogicko – psychol. poradňou – prevádzali s deťmi

testy určené pre 5 – 6 ročné deti s cieľom odstránenia výchovno –

vzdelávacieho problému.

8. Zabezpečili sme zdravý a harmonický rozvoj osobnosti dieťaťa, s cieľom

pripraviť ho na školu a pomôcť rodičom vo výchovno – vzdelávacej

starostlivosti.

9. Vyrovnávali sme rozdiely medzi deťmi a dosahovali úroveň, ktorú vyžadovala

základná škola – v spolupráci – odučili otvorenú hodinu pre ZŠ.

10. Vo výchovno – vzdelávacích oblastiach sme zamerali pozornosť

nasledovne:

rozvíjať základné pohyb. schopnosti, hyg. návyky, bezpečnosť detí,

odporučiť rodičom vhodný denný poriadok pre dieťa

rozvíjať poznávacie procesy (vnímanie, pozornosť, myslenie, pamäť)

rozvíjať jednoduché myšlienkové procesy (porovnávanie, triedenie,

urč.vzťahov)

osvojiť si základné poznatky o predmetoch a javoch, využívať prac.

zošity

rozvíjať slovnú zásobu detí, zdokonaľovať vyjadrovanie, gramatickú a

artikulačnú správnosť reči, odhaľovať nesprávnosti v reči,

poskytnúť logopedickú pomoc a viesť o tom záznam,

rozvíjať a upevňovať kladné morálne, vôľové a povahové vlastnosti

rozvíjať záujem detí o kladný vzťah k práci a výsledkom vlastnej práce,

upevňovať medzi deťmi súdržné vzťahy, schopnosť pomôcť jeden

druhému,

rozvíjať základné zručnosti a techniku pri práci, dbať na správne

držanie

ceruzky, viesť deti k plynulému graf. prejavu, vykonávať s deťmi

vodorovné a zvislé čiary, oblúky podľa predlohy,

rozvíjať zručnosť pri práci s nožnicami, lepom a pod.

utvárať u detí správne návyky zaobchádzania s knihou, viesť ich

k vzťah k liter. umeniu, správnym výberom poskytovať deťom hodnotný

zážitok,

povzbudzovať deti k aktívnemu slovnému vyjadreniu dojmov a pocitov,

- navštevovať s deťmi bábkové divadlo k utvoreniu klad. Vzťah k umeniu,

- využívať dram. výchovu na uplatňovanie tvorivého prístupu zameraného

na aktivizáciu detí.

V MŠ má každé 5-6 ročné dieťa svoj vlastný osobný dotazník ako aj „Charakteristiku

dieťaťa“ kde p. uč. podrobne s deťmi individuálne pracujú, diagnostikujú a robia

s deťmi testy – určené podľa predlohy a podľa mesiacov v roku (tak aby bol na

rodičovskom združení každý rodič informovaný o výsledkoch testu v I. polroku a v II.

polroku).

f/ údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu

pedagogických zamestnancov školy:

V materskej škole pôsobilo 11 pedagogických zamestnancov,

z toho 11 spĺňalo kvalifikačné predpoklady a 0 nespĺňalo kvalifikačné predpoklady.

Kvalifikáciu si dopĺňal 0 z pedagogických zamestnancov.

Vysokoškolské vzdelanie prvého stupňa absolvovalo 0 pedagogických zamestnancov, druhého stupňa 0 z pedagogických zamestnancov.

V materskej škole pôsobilo 9 nepedagogických zamestnancov.

Požadovanú kvalifikáciu na pracovnú pozíciu spĺňalo 9 zamestnancov a požadovanú kvalifikáciu nespĺňalo 0 zamestnancov.

g/ údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy:

Informácia o uznaných kreditoch pedagogických zamestnancov na základe § 47

a ods. 13 zákona č. 390/2011 riaditeľ školy je povinný zverejniť informácie:

Na škole je vydaný a spracovaný Ročný plán kontinuálneho vzdelávania, ktorý je

otvoreným dokumentom nakoľko ponuky na kreditné vzdelávania poskytované

zo vzdelávacích inštitúcií sú ponúkané priebežne pre pedagogických zamestnancov.

Kreditné vzdelávanie riaditeľky školy:

Meno a priezvisko

Druh vzdelávania

Názov vzdelávania

Počet priznaných kreditov

Platnosť kreditov

Strukanová Iveta, Mgr.

Aktualizačné Obsahová reforma v MŠ pre vedúcich zamestnancov

9 A 23.1.2018


Inovačné Školský manažment v MŠ

15 A 27.2.2019


Tvorivé aktivity – osvedčenie zriaďovateľ

Vplyv médií na psychiku detí + prieskum

14 A 9.10.2019


Tvorivé aktivity – osvedčenie zriaďovateľ

Sociálno-patologické javy v správaní detí

18 A 21.3.2020


Aktualizačné Vytváranie pozitívnej klímy v školách a školských zariadeniach

12 3.2.2020


Aktualizačné Sociálny dialóg, rodová rovnosť a partnerstvo v Európe a vo svete

10 A 2.2.2020


Aktualizačné Rozvíjanie emocionálnej inteligencie a komunikačných zručnosti

14 23.4.2020

Strukanová Iveta Mgr.

Inovačné Inovácie v didaktike vedúcich zam.

17 12.6.2020


Aktualizačné Pracujeme s digitálnou hračkou Bee- bot v MŠ

7

24.4.2021


Aktualizačné LAND ART a jeho možnosti v predprimárnom vzdelaní

8

16.6.2021

Spolu: Kredity: 124 60 použ. na 1.A

Kreditné vzdelávanie učiteľov:

Meno a priezvisko Druh vzdelávania Názov vzdelávania Počet priznaných kreditov

Platnosť kreditov

Rečová , Mgr.Peregrínová

Aktualizačné Adaptačné vzdelávanie 0 / 6 % príplatok

Jana Kandráčová aktualizačné Digitálne technológie v MŠ

11 3.3.2018

Beáta Smolíková aktualizačné Digitálne Technológie v MŠ

11 6.7.2018

Tatiana Weissová

aktualizačné Digitálne technológie v MŠ

11 22.4.2019

Monika Pitoňáková Inovačné Inovácie v didaktike pre učiteľov predprimárneho vzdelávania

25 18.11.2020

Monika Pitoňáková Aktualizačné Orientácia v priestore 7 22.10.2020

Tatiana Weissová, Aktualizačné Pracujeme s digitálnou hračkou Bee- bot v MŠ

7

26.6.2021

Eva Cmórová Aktualizačné Pracujeme s digitálnou hračkou Bee- bot v MŠ

7 26.6.2021

Jana Kandráčová Aktualizačné Pracujeme s digitálnou hračkou Bee- bot v MŠ

7

27.6.2021

Anna Lajošová Aktualizačné Pracujeme s digitálnou hračkou Bee- bot v MŠ

7 27.6.2021

Jana Kandráčová Inovačné Aktivizujúce metódy vo výchove

24 trvá

Erika Saxová Inovačné Aktivizujúce metódy vo výchove

24 trvá

Mgr.Nika Jamnická-Krišková

Inovačné Aktivizujúce metódy vo výchove

24 trvá

Anna Lajošová Inovačné Aktivizujúce metódy vo výchove

24 trvá

Eva Cmórová Inovačné Aktivizujúce metódy vo výchove

24 trvá

Tatiana Weissová Inovačné Aktivizujúce metódy vo výchove

24 trvá

Monika Pitoňáková Prípravné atestačné vzdelávanie na vykonanie 1.atestácie

trvá

a) Ďalšie vzdelávania riaditeľky školy za účelom zvyšovania si kvalifikácie a odbornosti:

Riaditeľka školy Mgr. Iveta Strukanová ukončila a vzdelávaním si zvyšovala svoju odbornosť :

Absolvovala dňa 16.4.2014 výberové konanie

Funkčné inovačné vzdelávanie pre vedúcich pedagogických zamestnancov dňa 15.11.2013

vykonala : 1. Atestácia vykonaná 5.5.2014

publikovanie v odborných časopisoch a médiách. www.psychiatria-casopis.sk

Medzinárodná vedecká konferencia – Poruchy správania ako sociálny fenomén - publikovanie a odborný príspevok prijatý akreditačnou vedeckou radou za oblasť školstva http://www.fedu.uniba.sk/index.php?id=5435

Sebavzdelávaním prenášala poznatky zo štúdia na zvyšovanie právneho vedomia zamestnancov

1. Legislatívne zmeny k ochrane zdravia 2. Vnútorné predpisy škôl –JUDr. Bedlovicčová 3. Účtovná uzávierka RO a PO zriadených obcou. 4. Elektronické verejné obstarávanie –elektr.trhovisko v praxi 5. Samospráva a školské stravovanie v roku 2015 6. Prax materských škôl z pohľadu aplikácie právnych predpisov.

http://www.psychiatria-casopis.sk/http://www.fedu.uniba.sk/index.php?id=5435

V školskom roku pedagogickí zamestnanci absolvovali ďalšie vzdelávanie

organizované v zmysle zákona 317/2008 - profesijnými organizáciami

prostredníctvom Pedagogicko-psychologickej poradne Karpatská Košice.

Efektívna komunikácia, medziľudské vzťahy na pracovisku – zabezpečila riad.

školy - objednávka psychosociálneho výcviku.

Všetky učiteľky absolvovali školenie v oblasti BOZP – zabezpečila riad.školy

v spolupráci s bezpečnostným technikom BOZP.

b) Ďalšie vzdelávania učiteľov za účelom zvyšovania si kvalifikácie a odbornosti

Meno a priezvisko Druh vzdelávania Názov vzdelávania Anna Lajošová MŠ SR Digi škola

Mgr.Nika jamnická Krišková

MŠ SR Digi škola

Erika Saxová MŠ SR Digi škola

Erika Saxová CMD Spoznávať praktické používanie procesov čítania a písania v rozmanitých podobách a situáciách

Beáta Smolíková CMD Lego dacta –nie len hračka

Eva Cmórová CMD Práca s tangramom

Mgr.Jana Peregrínová

CMD Práva dieťaťa.

Monika Pitoňáková CMD Predčitateľská a predpisateľská gramotnosť

Mgr.Jana Peregrínová

Seminár k adap.vzdelávaniu

Ako sa stať kráľom svojho sveta (Sebapoznanie v rozvoji osobnosti učiteľa a jeho dôležitosť vo výchove).

Viktória Rečová Seminár k adap.vzdelávaniu

Ako sa stať kráľom svojho sveta (Sebapoznanie v rozvoji osobnosti učiteľa a jeho dôležitosť vo výchove).

Viktória Rečová CMD Využitie hlavolamu tangram v rozprávke

h/ údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti:

V školskom roku 2014/2015 materská škola organizovala aktivity zamerané :

Aktivity školy realizované prostredníctvom projektov:

Evička nám ochorela

Adamko hravo – zdravo

Práva dieťaťa

Deň Zeme – moja krásna zemeguľa

Maťko a jeho najbližší – sexuálna výchova v MŠ

Kostrička Mudrolín

Špinďúra v kráľovstve čistoty

Veselé zúbky

Civilná ochrana v MŠ

Dopravná výchova

Deti čistia planétu

Moje telo- môj hrad

NADŠTANDARDNÉ AKTIVITY ŠKOLY:

Materská škola má rozpracované projekty pre oblasť VVČ ako aj pre spoluprácu s rodičmi, ktoré sa aktívnou účasťou plnili. .

V našej MŠ pracuje Hliadka mladých záchranárov pod záštitou Červeného

Kríža, ktorá každoročne sa zapája do Valentínskej kvapky krvi ako aj do Dňa

narcisov, kde deti zbierkou prispievajú deťom s onkologickým ochorením,

Na problematiku ekologickej výchovy a environmentálnej výchovy sme sa

zamerali rôznymi akciami – deň zeme, moja zemeguľa, špinďúra v kráľovstve

čistoty, ako sa správať pri vzniku nečakanej udalosti – požiare, deti následne

s využitím učebných pomôcok- mladých hasičov na šk. dvore pripravili ukážku

práce požiarnikov.

V rámci projektu Podpora zdravého životného štýlu a projektu Adamko - hravo

zdravo, sme pre deti pripravili nadštandardné aktivity ako sú: ochutnávky

zdravých jedál (rodičia našich detí mali možnosť degustovať pripravené jedlá,

ktoré spĺňajú zásady správnej výživy.)

Pre spestrenie výchovno-vzdelávacieho procesu mali deti možnosť v rámci

ochrany prírody, ktorá taktiež vplýva na zdravie možnosť pracovať s novými

UP- prenosné Eko – kufríky, kde sa deti učili základom manipulácie s enviro

pomôckami. Ako aj čarovná ceruzka Sprout – bylinky po vysadení.

Najväčším prekvapením, ktoré objednala riaditeľka školy pre všetky triedy –

boli motýlie záhrady, v ktorých deti sledovali vývin - rast, zakuklenie a

vyliahnutie motýľov, ktoré deti vypúšťali do prírody.

S motýľou záhradou deti priamo v triede pozorovali životný cyklus motýľov- od

húseničky, cez zakuklenie až po vyliahnutie motýľov.

V projekte Podpora zdravého životného štýlu sme sa zamerali na rôzne aktivity ako

sú:

Svetový deň výživy

Svetový deň duševného zdravia

Európsky týždeň boja proti drogám

Svetový deň mlieka

Kvapka krvi, Týždeň zdravia, Deň narcisov

Dentálna hygiena

Deň veselých zúbkov

Úspešnosť plnenia cieľov v školskom roku vo vzťahu k zvýšeniu kvality výchovy

a vzdelávania

b) prehliadky a súťaže: umiestnenie, pôsobnosť

Spolupráca s: Slovenský červený kríž, MČ sídlisko Ťahanovce, Detská

onkológia, a iné.

Tabuľky tvoria prílohu – Naše umiestnenia – MŠ Budapeštianska 1 Košice

Akcie a reprezentácie: za rok 2014/2015

Výtvarná oblasť : p.uč. Kandráčová Jana

Názov súťaže Téma Vyhlasovateľ

Ocenenia – mená deti

Najkrajší sen Najkrajší sen CvČ – Domino, Ke Chovancová, Demjanovičová, Nemčík, Bužová

Koláže rozprávajú

Voľná CvČ – Domino, Ke

Ondrašovičová, Demjanovičová, Suraničová, 1.-2. Miesto

Vesmír očami detí

Vesmír očami detí

Hvezdáreň v Hurbanove, CvČ – Domino, Ke

Chovancová, Demjanovičová, Nemčík,

Moje mesto

Košice

CvČ – Domino, Ke Nemčík Hrubovčáková Demjanovičová

Krásne a zdravé Košice

Šport a prevencia pred chorobami

Železničná nemocnica

Demjanovičová, Jančíková Demková

„ Hliadka Mladých Záchranárov - Červenáčik“- p.uč. Saxová Erika, Eva Cmórová

Dátum

Akcia

Počet detí

Pedagóg

23.9.2014 Exkurzie NTS FN LP 8 Saxová, Cmorová

21.10.2014 Exkurzia Nemocničná lekáreň FN LP

8 Saxová, Cmorová

10.11.2014 Ukážka činnosti krúžku pre seniorov a hostí

8 Saxová, Cmorová

26.11.2014 Exkurzia Stomatologickej ambulancie

26 Saxová, Kandráčová

11.3.2015 Exkurzia a návšteva Centra pomoci LPR

8 Saxová, Cmorová

27.3.2015 Zbierka pre onk. chorých na Hlavnej ulici mesta Košice „Deň narcisov“

8 Saxová, Cmorová

28.4.2015

Mobilný odber krvi sidl. Ťahanovce „Ťahanovská kvapka krvi“

8 Saxová, Cmorová

4.5.2015 Mobilný odber krvi “Primátorská kvapka krvi“

8 Saxová, Cmorová

4.5.2015 Odovzdávanie ocenení primátorom mesta Košice v Železničnej nemocnici

8 Saxová, Cmorová

Akcie školy spojené s prezentáciou školy na verejnosti

Dátum Akcia Počet detí Pedagóg

30.12.2014 Moje telo – môj hrad Celá škola Projekt riad.školy

5.5.2015 CO v materskej školy

Celá škola Projekt riad.školy

5.5.2015 Deti čistia planétu Celá škola Projekt riad.školy

10.4.2015 Poézia a próza -súťaž Detské Košice Janka Uličianského

1 Ondrašovičová Deniska

Saxová

1.6.2015 Malý Dopraváčik –ukážka využitia UP v projekte

Celá škola Projekt-Lajošová, Cmórová, Weissová

21.4.2015 Vesmír v MŠ

Celá škola Projekt - Rečová , Mgr.Peregrínová

29.4.2015

Spevácka sútaž 1 – Karin Jurková Monika Pitoňáková

26.5.2015 Deň veselých zúbkov.-Zubožrút .

Celá škôlka Mgr. Jamnická -Krišková

18.6.2015 Miniolympiáda

8 Pitoňáková

***všetky projekty – ich len časti - sú v uverejnené v sekcii projekty učiteľky na webovom sídle

školy www.msbudapestianska1.sk + fotogaléria

c) iné aktivity:

Aktivity poriadané na škole pre deti :

Aktivity poriadané na škole:

Návšteva Národnej transfúznej stanice – „Červenáčik“ – 23.9.2014

Deň športu a zdravia – 25.9.2014

Zapojenie do súťaže „Talent agent – najkrajšia nástenka Jeseň“ – 27.9.2014

Fotenie Šarkaniáda – 30.9.2014

Šarkaniáda – 30.9.2014

Animačný program uja Ľuba – Cesta okolo sveta (hudobný koncert) – 2.10.2014

Celomestský metodický deň – deň výživy (delegovanie dvoch rodičov) – 8.10.2014

Návšteva nemocničnej lekárne – „Červenáčik“ – 21.10.2014

Ovocníčkovia v MŠ – týždenný projekt – 13.10. - 17.10.2014

Fotenie- Tekvičkové dni – 23.10.2014

Tekvicový deň - 23.10.2014

Želko v škôlke – 27.10.2014

Slávnostné uvítanie začínajúcich pedagogických zamestnancov – 7.11.2014

Realizácia 4. aktivity k vyhlásenému projektu „Moje telo môj hrad“ – 10.11.2014

Muzikál Koza rohatá v ZŠ Belehradská – 12.11. 2014

Tvorivé dielne: „Tekvičkové slávnosti“ – 10.11. – 14.11.2014

Návšteva stomatologickej ambulancie – „Červenáčik“ – 26.11.2014

Divadielko „Prišli k nám Vianoce“– 3.12.2014


Fotenie s Mikulášom – 4.12.2014

Mikuláš v MŠ – rozdávanie balíčkov – 4.12.2014

Tvorivé dielne: Mikuláš v škôlke a Bee-bot + ochutnávka zdravých jedál - 8.12. –

12.12.2014

Zapojenie sa do súťaže „Kúp si knihu a vyhraj – jeseň 2014“ – Vyhrali sme balík pre

zdravé zúbky od firmy Elmex

Nočné prekvapenie v MŠ – 15.12.2014

Ujo Ľubo - Ako čerti anjelom Vianoce ukradli (hud. koncert) 15.12.04

Divadelné predstavenie Popoluška v ZŠ Belehradská – 12.1.2015

Fotenie: Tablo portréty – 28.1.2015

Tvorivé dielne: LAND ART a kašírovanie - 9.2.2015- 13.2.2015

KARNEVAL – zábavné dopoludnie, sprievod masiek po škole. Animačný program uja

Ľuba – Hurá je tu karneval – 12.2.2015

Fotenie: Karnevalové masky – 12.2.2015

Mickey a Minne v MŠ – 13.2.2015

Zápis detí do MŠ – 16.2.2015 – 20.2.2015

Celomestský metodický deň pre pedagogických zamestnancov materských škôl

v zriaďovateľskej pôsobnosti mesta Košice – 19.2.2015

Marec mesiac knihy - -prehlbovanie vzťahu detí k literatúre – od 2.3.2015 do

31.3.2015

Zber PET vrchnáčikov v MŠ 2.3.2015 do 5.5.2015

Návšteva ZŠ Belehradská – spolupráca medzi ZŠ a MŠ – 2.3.2015

Návšteva zo ZŠ Belehradská, otvorená hodina pre učiteľky ZŠ – 3.3.2015

Návšteva a exkurzia pobočky Centra pomoci – Liga proti rakovine – 11.3.2015

Fotenie – Veľkonočné pozdravy – 13.3.2015

Zapojenie sa do súťaže s Macíkom Linom 15.3.2015

Ovocné a zeleninové týždne v MŠ - Zdravá ovocná šťava - 16.3.2015 - 20.3.2015 Tvorivé dielne: Veľkonočné vajíčko – 23.3.2015 – 27.3.2015

Zbierka „Deň narcisov“ – 27.3.2015 vyzbieralo sa 327,85 €

Sokoliarstvo - Akcia Horus – 24.3.2015

Deň učiteľov slávnostný obed – 28.3.2015

Čarovná ceruzka - vysadenie sadeníc

Spustenie projektu „Slnečná sústava“ – 9.4.2015

Vypúšťanie motýľov do voľnej prírody – 10.4.2015

Prednes poézie a prózy – „Detské Košice Janka Uličianskeho“ – reprezentovala

Deniska Ondrášovičová - 10.4.2015

Návšteva východoslovenskej galérie – 13.4.2015

Deti čistia planétu – spustenie projektu – 16.4.2015

Jeden deň kozmonautom v MŠ – plnenie projektu „Slnečná sústava“– 21.4.2015 –

30.4.2015

Fotenie v ľudových krojoch – Mamičke z lásky – 23.4.2015

Zapojenie sa do osláv sídliska Ťahanovce 28.4 – 9.5.2015

Mobilný odber krvi – v spolupráci s MČ sídliska Ťahanovce a Národnej transfúznej

stanice FN L.P. Košice - „Červenáčik“ – 28.4.2015

Spevácka súťaž – Ľudová pieseň – reprezentovala Karin Jurková - 29.4.2015

Primátorská kvapka krvi XXI. – „Červenáčik“ – 4.5.2015

Odovzdávanie ocenení primátorom mesta Košice – „Červenáčik“ – 4.5.2015

Slávnostné zábavné dopoludnie na školskom dvore. Projekt CO v MŠ a projekt Deti

čistia planétu – aktivity pre deti a rodičov na školskom dvore. - 5.5.2015

Exkurzia MČ sídliska Ťahanovce –história a práca samosprávy– 13.5.2015

Návšteva planetária a historického centra mesta Košice – 20.5.2015

Deň detí „MDD“, aktivity na školskom dvore – 1.6.2015

Juniáles na školskom dvore, hudobné predstavenie Uja Ľuba – 11.6.2015

Kolektívne fotenie s maskotom MŠ – Krtkom – 11.6.2015

Slávnostné ukončenie predprimárneho vzdelávania. Rozlúčka detí z MŠ v kultúrnom

stredisku MČ sídliska Ťahanovce - 16.6.2015

Miniolympiáda detí z MŠ v MŠ Belehradská – 18.6.2015

detský drevený kolotoč 24.6.2015

Úspešné projekty a granty spracované riad.školy :

Moje telo –môj hrad – Fond zdravia r. 2014 - 500 eur

Deti čistia planétu - Fond zdravia r. 2015 - 500 eur

Civilná ochrana detí – MČ sídl. Ťahanovce r.2015 - 200 eur

Prezentácia školy v školskom roku

v printových médiách :

na školskej úrovni – akcie poriadené podľa plánu práce školy- info- cez

webové sídlo školy

na regionálnej úrovni – MČ sídl. Ťahanovce- informácie prostredníctvom

Ťahanovských novín – aktivity – Projekt Co –v MŠ, Projekt deti čistia planétu,

moje telo –môj hrad ,

V elektronických médiách

na regionálnej úrovni – na stránke mesta Košice www.kosice.sk – Deň

narcisov, návšteva železničnej nemocnice – Červenáčik – p.uč. Saxová

Cmórová, Tv JOJ.

i/ údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená:

interné projekty školy :

Evička nám ochorela,

Adamko-hravo zdravo,

Zdravý životný štýl,

Dohovor o právach dieťaťa,

Civilná ochrana detí,

Dopravná výchova,

Sexuálna výchova,

Kostrička Murdolín,

Špinďúra v kráľovstve čistoty Enviro-projekt,

Spracované projekty sú súčasťou školského vzdelávacieho programu „Rok V MŠ.“

http://www.kosice.sk/

Realizácia preventívno-výchovných programov v rámci národných programov:

Národný program prevencie obezity – plnenie úloh v rámci športových aktivít ako aj vytvorením detskej posilňovne - ako súčasť zdravého životného štýlu v MŠ

Plán výchovy k ľudským právam –spracovaný projekt ako súčasť učebných osnov „ROK v MŠ“.

národný projekt Elektronizácia vzdelávacieho systému regionálneho školstva

AMV projekt

j/ údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou

inšpekciou v škole:

Štátna školská inšpekcia vykonala komplexnú inšpekciu v školskom roku od

23.1.2006 do 25.1.2006 zameranú na úroveň pedagogického riadenia, procesu

a podmienok výchovy a vzdelávania v materskej škole.

V školskom roku 2014/2015 MŠ nebola realizovaná.

k/ údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy:

Stav a využitie vnútorných priestorov veľmi vyhovujúce vo vzťahu k počtu, potrebám

detí, pedagogických a nepedagogických zamestnancov i k zameraniu školy

z hľadiska zabezpečenia bezpečného a zmysluplného pobytu detí v materskej škole.

Využitie interiéru a exteriéru vo vzťahu k realizácii školského vzdelávacieho

programu je vyhovujúci deťom, spĺňa všetky atribúty na projekty realizované

na škole.

Stav a využitie vonkajších priestorov sú veľmi pekne a účelne zariadené

Vynovilo sa a revitalizovalo – vychádzajú z koncepcie riad.školy :

o dvor: vynovil sa vláčik, lavičky, zruby, altánky, atď..

o schodiská: plníme projekty "Dopraváčik" a "ideme do Rozprávky"

o triedy: nové skrinky, a panely od firmy BAŤA - naša nová telocvičňa

o projekt: "Moje telo- môj hrad" - 10.11.2014 -, čakáme na dôchodcov

o chodba pre zamestnancov a ich pracovné oznamy

Vynovilo sa:

o Červenáčik: dokúpenie pomôcok, kníh, piktogramy

o Triedy: nové skrinky, a panely od firmy Nomiland

o Chodba: plníme projekty "Želkova škôlka"

o Rozprávková trieda (IV): rozprávkový nábytok, nové dekorácie

o Slnečná sústava: makety planét a UP

o Schodiská: nástenky, makety

o Multifunkčná miestnosť (V): nový nábytok, nové centrá

o Vynovené ostatné triedy: nové centrá, nové panely s pomôckami

o Vynovená IV. tr : koberce do spálne - autá

o Vynovená III. tr : nové TV, DVD, GramoRadio, CD,- audio technika

o Zakúpené: lekárničky do všetkých tried

o Zakúpené: ŠJ - biela technika, odšťavovače, lis na citrusy a roboty

o zakúpené ŠJ : - škrabka na zeleninu

o Nová edukačná miestnosť: pre výučbu detí z bývalého skladu prádla

o Vymenené nové požiarné dvere v MŠ (6ks)

o Nakúpené pomôcky pre projekt z MČ Ťahanovce (CO)

o Nakúpené potreby na šk. dvor - zeleň + vysadené kvety

o Vynovená IV. trieda: nový koberec, nábytok, tapety

o Vynovený plot: zelené pletivo, vyrovnávanie terénu a svahu

o Vynovený dvor / plot: kvietočky na plote pre kreslenie aj v átriu,

o Oprava pieskovísk: bágrovanie okolia pieskovísk, nové fareb. dosky,

o Vynovený šk. dvor: nové záhradné domčeky (2) pre detičky

o Zakúpené nové skrinky do šatní , maľovanie šatní: (tr. I, II, IV)

o Nové parapetné kryty v šatniach a Wc, oprava nefunkčných – triedy

o Zakúpené nové IKT a UP + detské notebooky pre CH a D

o Vysadené tuje v počte 14 ks

o maľovanie šatní, oprava tukolapača, oprava schodov

o zakúpené detské notebooky pre deti 10 ks a UP -6/2015

Všetky potreby boli zakúpené pre deti v zmysle rozpočtu školy ako aj zo sponz. príspevku od rodičov. VŠETKO je zdokumentované fotografiami v sekcii : nové foto 2015 na web.sídle školy

*prehľadnú tabuľku sponzorských príspevkov nájdete aj na web.sídle -samosprava ako aj tu v uvedenej správe VVČ.

Pobyt deti prebieha aj v zrekonštruovanom átriu 110 m2 – kde je osadený trávnik -

koberec, dlažba s altánkom, detský záhradný domček, slnečníky, umelé jazierko, ako

aj skleník , kde deti prevádzajú pestovateľské práce- sledujú rast koreňovej zeleniny

ako aj kvetov plnenie enviro-projektu.

Vybavenie a využitie odbornou literatúrou- na školu sa objednávajú pedagogické ako

aj odborné publikácie dostupné všetkým pedagógom. Vybavenie a využitie učebnými

pomôckami, didaktickou technikou a digitálnou technológiou vo vzťahu k plneniu

učebných osnov- škola má bohatý zdroj vybavenosti s UP- každoročne sú

nakupované UP v hodnote 6000 – 7000 €. (učebné pomôcky si vyberajú aj

pedagógovia, podľa potreby k VVČ, ktoré sú následne objednávané na základe

vykonaného verejného obstarávania v zmysle Rámcových zmlúv.

Nakúpené sú a využívané notebooky pre všetky učiteľky využívané aj pre deti

v rámci IKT, do ďalšej triedy sme dostali na základe spracovaného projektu

riaditeľkou školy – získali 2 interaktívnu tabuľu, kopírku, notebook pre výučbu

a plnenie projektu - národný projekt Elektronizácia vzdelávacieho systému

regionálneho školstva.

Pedagógovia majú vynovenú a zriadenú zborovňa s IKT pre svoju činnosť.

Do školskej jedálne boli zakúpené – biela technika - nová chladnička, šľahače,

roboty na prípravu zeleninových šalátov pre deti, odšťavovače na prípravu ovocných

štiav – ovocníčkové a zeleninové dni, nová škrabka zeleniny

V zmysle spracovaných projektov riaditeľkou školy z Fondu zdravia mesta Košice,

MČ sídliska Ťahanovce škola získala finančné zdroje na realizáciu 3 projektov :

projektu MOJE TELO –Môj hrad ,- 500 eur, plnili aktívnou účasťou všetky p.

učiteľky vyhodnotil sa 30.12.2014.

projektu DETI ČISTIA PLANÉTU,- 500 eur, plnili aktívnou účasťou všetky p.

učiteľky vyhodnotil sa 30.6.2015.

projekt CO v materskej škole – MČ sídl. Ťahanovce – 200 eur., aktívne

participovali pedag. zamestnanci k 30.výročiu sídl. Ťahanovce.

Na všetky spomenuté projekty v ktorých je MŠ zapojená sme dostali súhlasné

stanovisko od zriaďovateľa - Magistrátu mesta Košice- oddelenia školstva.

V materskej škole sú vymenené okná na celej budove, všetky triedy, ako aj spoločné

priestory boli farebne vymaľované, priestory, učitelia ako aj ostatní zamestnanci

vyzdobili detskými námetmi pre deti, zveľadili farebne vnútorné schodištia detskými

motívmi, ako aj kvetinovú výzdobu. Došlo k výmene šatníkových skriniek v šatniach

detí, nových nábytkových zostáv do tried. Všetky triedy majú kompletnú

audiotechniku, využívajú počítačovú učebňu na rozvíjanie digitálnej kompetencie

u detí. Otvorili sme a zrekonštruovali bývalú práčovňu – využívanú ako detské fitnes

centrum, v ktorom sú detské posilňovacie stroje – ktorú pravidelne deti navštevujú,

týmto podporujeme u detí prevenciu proti obezite ako aj zdravý životný štýl.

Obnovili sme ďalšiu novú miestnosť zo zrušeného skladu prádla- pre výučbu detí.

l/ údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti

školy:

1. Dotácie zo štátneho rozpočtu na žiakov:

Zo štátneho rozpočtu -od zriaďovateľa bolo materskej škole poskytnutých

celkovo € od 9/2013-30.6/2014 - 5045.-€

Táto dotácia pre deti 5-až 6 ročné deti bola použitá na nákup didaktických

pomôcok pre deti, učebných pomôcok, knihy, časopisy, divadelné a hudobné

predstavenia, exkurzie a rôzne iné potreby pre deti.

Štátne finančné prostriedky 111 –zdroj čerpané v školskom roku 2014/2015

Názov tovaru I. časť – 1681,66

mesiac Výdavky Suma

Zostatok

Dotácia November 2014 1.681,66

Učebné pomôcky – Nomiland RZ november 568,99 1.112,67

Učebné pomôcky - Nomiland RZ november 200,54 912,13

Učebné pomôcky – Nomiland RZ december 912,13 0

Názov tovaru II. časť – 1681,67


Zostatok

Dotácia 1.681,67 Marec 2015 1.681,67

Vesmírne tajomstvá - 63,30 1.618,37

IKT technika – III. trieda 846,70 771,67

Motýlia záhrada 97,40 674,27

Interaktívne hry s CD 96,20 578,07

Ceruzka Sprout 94,50 483,57

Kvetináče 150,00 333,57

Kniha – Cvičia všetky zvieratká 18,89 314,68

Torzo ľudského tela 138,51 176,17

Návšteva galérie 52,00 124,17

Taniere, poháre 57,52 66,65

Planetárium 12,50 54,15

Nájom priestorov rozlúčka 20,00 34,15

Občerstvenie - rozlúčka 34,15 0

Názov tovaru III. časť – 1681,67


Zostatok

Dotácia 1.681,67 Máj 2015 1.681,67

Učebné pomôcky – notebooky pre deti a UP - Nomiland RZ 903,73 777,94

Nákup IKT techniky -audio 777,94 0

2. Príspevky na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným

zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má vyživovaciu

povinnosť:

Výška príspevkov na čiastočnú úhradu nákladov spojených s predprimárnym

vzdelávaním bola použitá na úhradu platieb za média, - teplo, elektrina, voda,

nákup publikácii, poistenia detí, úpravu átria, pomôcok pre deti, tonerov,

zariadenie fitnes pre deti, predplatné časopisov. V zmysle VZN mesta Košice,

ktoré určuje výšku príspevkov, mesačne odvádzaná suma 11.960,47 po máj

€ od 9/2014 -6/2015 na účet MMK.

3. Finančné prostriedky získané od rodičov alebo zákonných zástupcov

žiakov, právnických osôb alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia

v členení podľa financovaných aktivít:

Rodičia – zákonný zástupcovia detí pri Materskej škole Budapeštianska 1

Košice, na sponzorský účet školy – následne darovacou zmluvou darovali

spolu 5780, € - od 9/2014 - 30.6.2015

Tieto fin. prostriedky boli následne odvedené na MMK mesta KE stali sa

verejnými prostriedkami, na ktoré sa vzťahuje vykonávať verejné

obstarávanie, použité boli podľa účelu darovacej zmluvy –ako účelovo viazané

financie (použité na nákup učebných pomôcok, hračiek, vyplatenia

divadelných predstavení a.i.- zmluvy sú zverejnené na egov zmluvy- webové

sídlo školy).

Od sponzorov - právnických osôb /granty -projekty / škola v školskom roku

získala dotáciu vo výške 1200 €, na nákup a zariadenia pre deti , nákup

učebných pomôcok, divadelné a hudobné predstavenia pre deti a iné. /

O projekty sa uchádzala a spracovala riad.školy/.

SPONZORNÉ FINANCNÉ PROSTRIEDKY čerpané v roku od 2.9.2014/2015

Sponzorné z toho: 180,00 Október 2014 180,00

Mikulášske balíčky - Labaš november 179,48

spotreb.materiál november 0,52 0

Sponzorné z toho: 1.000,00 december 1.000,00

Nomiland – nábytok zost. december 1.000,00 0

Názov tovaru Prevedné z účtu


Zostatok

Sponzorné prevod 3.000,00 Marec 2015 3.000,-

Nomiland –tabule /stromy , kvety na plote Marec 290,00 2.710,00

Taxi - Honrbach apríl 3,00 2.707,00

Taxi – Átrium Krásna apríl 10,00 2.697,00

Dreviny, kvetiny, zemina na školský dvor apríl 580,37 2.116,63

Zemina na výsadbu do gúm od auta apríl 30,50 2.086,13

Kvety- výsadba do gúm apríl 31,00 2.055,13

Ľubomír Hreha – vystúpenie máj 97,00 1.958,13

Šmýkalka oceán /5.5.2015/ máj 200,00 1.758,13

Mickey a Miney /5.5.2015/ máj 149,00 1.609,13

Sponzorné prevod 1.600,00 Máj 2015 3.209,13

Balíčky pre deti MDD Máj 194,00 3.015,13

Domčeky na šk. dvor máj 2.578,00 437,13

Kaučukový povrch na dvor máj 437,13 0

Iné finančné prostriedky získané podľa osobitných predpisov:

Materskej škole bola poskytnutá dotácia pre deti v hmotnej núdzi na stravu vo

výške 162,24, € a na učebné pomôcky 0 €

m/ cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný

školský rok, a vyhodnotenie jeho plnenia:

Ciele vyplývajúce z koncepčného zámeru rozvoja školy.

Vo všetkých triedach sme sa snažili dopĺňať rodinnú výchovu o výchovno –

vzdelávaciu činnosť zameranú na všestranný rozvoj v súlade s individuálnymi

a vekovými osobitosťami. Hlavná úloha bola zameraná na starostlivosť o telesné

a duševné zdravie dieťaťa v predškolskom veku. Snažili sme sa túto úlohu

zabezpečiť tak, aby telesný a duševný vývin prebiehal bez porúch, čo má

rozhodujúci význam, lebo podmieňuje ďalšie celoživotné uplatnenie detí.

POSLANIE A HLAVNÉ ÚLOHY ŠKOLY

Zamerali sme sa a naďalej budeme venovať pozornosť na:

V pedagogickom procese sme postupovali podľa ISCED 0 + podľa schváleného Školského vzdelávacieho programu – ROK v MŠ

byť v úlohe facilitátora – prvoradé je dieťa a jeho potreby,

v pôsobení na dieťa mať vzťah založený na dôvere, láske, ohľaduplnosti, vzájomnej úcte a hlbokej zodpovednosti za jeho výchovu,

naďalej zvyšovať kvalifikačné pôsobenie v rôznych aktivitách a trendoch vo vyučovacom procese,

poskytovať deťom nadštandartné aktivity v krúžkovej činnosti :, hudobnom, tanečnom Boba Brella , výučbu cudzieho jazyka -Edesta

podporovať zdravie detí programom Zdravý životný štýl – rôznymi akciami –, detská olympiáda, environmentálna výchova, arómaterapia, muzikoterapia – na celkové zlepšenie duševného zdravia detí,

rehabilitačnou zostavou zamerať pozornosť na odstránenie nesprávneho držania tela, klenby nôh a iných zdravotných problémov,

funkčne využívať detské fitnes centrum – prevencia obezity u detí,

monitorovať u detí rôzne stavy úzkosti a iných neurologických porúch správania – situácie v rodine – sledovanie týrania detí – neodkladne informovať kompetentné orgány,

sledovať deti a navrhovať ich na psychologické vyšetrenie – s cieľom predchádzaniu rôznych vývojových porúch u detí ako aj pomoc pri riešení problémov pri práci s deťmi,

dodržiavanie DOHOVORU Práv dieťaťa – ako aj informáciami a propagáciou pre rodičov detí cestou agitácie, poradenstva a pod.,

prispievať pre zdravý rozvoj detí kvalitou pitného režimu ako aj prevádzaním ovocníčkových a zeleninových dní – zapojenosť rodiny a školy,

zabezpečovať kultúrne a divadelné predstavenia pre deti – rozvíjať u detí kultúrne tradície,

využívať aktivity a invencie spolupracovníkov pri riadení školy

budovať školu ako spoločenstvo vzájomne sa učiacich ľudí.

formovali sme u detí vlastenecké povedomie a hrdosť, uplatňovali sme základy globálnej výchovy (schopnosť dieťaťa prispôsobiť sa neustále meniacim sa podmienkam života a spoločnosti, tvorivo myslieť, vytvárať nové hodnoty).

zamerali sme sa na aktivity k Svetovému dňu výživy, Svetovému dňu mlieka, Európskemu týždňu bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci.

v pedagogickom procese sme posilnili sociálnu jazykovú komunikáciu detí

s uplatnením humánneho prístupu uč. k deťom.

zamerali sme pozornosť na využitie prvkov civilnej ochrany a výchovy k zdraviu vo všetkých výchovných oblastiach.

V pedagogickom procese na dieťa sme napomáhali vyváženému rozvoju všetkých stránok školskej pripravenosti.

Zvyšovali sme zaškolenie 5 – 6 ročných detí a detí s odloženou povinnou školskou dochádzkou s využitím všetkých foriem predškolskej výchovy.

V oblasti osvojovania matematických predstáv sme venovali pozornosť formulácii a zadávaniu úloh. Podnecovali sme logické myslenie, venovali sme zvýšenú pozornosť zdokonaleniu ľavo – pravej orientácie.

V cielenom rozvoji grafomotorických činností sme venovali pozornosť správnemu držaniu tlaku grafického materiálu na podložku, dbali sme na správnu polohu tela detí.

Vo výchovno – vzdelávacom procese sme využívali pracovné zošity a učebné pomôcky odporúčané MŠ SR.

Pracovali sme na prevencii drogových závislostí.

Vytvárali sme podmienky na ochranu zdravia realizáciou projektu – Zdravý životný štýl.

Rozvíjali sme podporné projekty v spolupráci s mestom a ďalšími inštitúciami.

Podporovali sme oboznamovanie detí s anglickým jazykom učiteľmi

Pri výchove, vzdelávaní detí sme spolupracovali so zariadeniami špeciálno – pedagogickým poradenstvom a pedagogicko psychologickým poradenstvom.

Zvýšenú pozornosť sme venovali zaškoleniu detí zo sociálne znevýhodneného prostredia.

Podporovali sme aktivity vychádzajúce z požiadaviek rodičov.

Venovali sme pozornosť rešpektovaniu ľudských práv detí, ich ľudskej dôstojnosti.

V oblasti rozvoja environmentálnej výchovy sme rozvíjali u detí vzťah k životnému prostrediu, vhodnými učebnými pomôckami – eko kufríky sme podporovali u detí citlivosť k prírode – separovaním odpadu s využitím prírodovedných centier spolu s náučnou literatúrou – encyklopédiami ako aj prácou v skleníku, kde si deti samé pestovali koreňovú zeleninu.

pozornosť zamerať na všestranný rozvoj detí s uplatnením výchovných princípov súvisiacich v súlade s detskou individualitou a uplatňovaním prosociálneho štýlu k deťom,

Spolupráca s rodičovskou verejnosťou, obcou a inými inštitúciami

V spolupráci s pedagogickými zamestnancami sme zabezpečovali kvalitný

edukačný proces založené na princípe humanizmu a demokracie, ochrany práv

dieťaťa s dôrazom na rešpektovanie jeho osobnosti, ochranu záujmu rodičov

vyplývajúcich z ich prvoradej zodpovednosti za výchovu a vzdelávanie detí a ochranu

pedagogických zamestnancov s morálnym kreditom proti nátlakovým skupinám

a zamerali sme sa na nasledovné:

Skvalitňovať a hľadať nové formy spolupráce s rodičovskou verejnosťou – realizovať popoludnia s rodinou, pracovné popoludnia, spoločné oslavy, popoludnia zdravej výživy, športové popoludnia, úprava školského dvora, diskusné kluby a pod.

Prehlbovať informovanosť rodičovskej verejnosti o činnostiach a aktivitách materskej školy a tým zainteresovať do jej práce čo najviac pasívnych rodičov.

Oboznámiť rodičovskú verejnosť o webovom sídle materskej školy ako aj jej používaním pre zlepšenie informovanosti www.msbudapestianska1.sk

Prehlbovať informovanosť rodičov z hľadiska logopedických a psychologických porúch, socializácie dieťaťa a jeho telesnej, vôľovej a citovej vyzretosti.

Informovať rodičovskú verejnosť na konzultáciách, triednych stretnutiach o opatreniach materskej školy proti šíreniu drog, šikane a tým zabezpečovať aktívnu ochranu detí pred negatívnymi sociálno – patologickými javmi v zmysle dôslednej realizácie deklarácie práv dieťaťa.

Poskytovať odborno – metodickú pomoc pri výchove dieťaťa.

Zintenzívniť spoluprácu s učiteľkou 1.ročníka základnej školy.

Spolupracovať s pedagogicko – metodickým centrom, pedagogicko – psychologickou a špeciálnopedagogickou poradňou.

Naďalej spolupracovať s inými inštitúciami pre skvalitnenie výchovno – vzdelávacej činnosti ako sú: Slovenský červený kríž, MČ sídlisko Ťahanovce, Detská onkológia, Červený nos a iné.

MŠ aktívne prezentuje výstupmi tvorivosť učiteliek vedenú riaditeľkou školy

Zamerali sme sa na nasledovné a naďalej budeme:

V demokratickom a humanitnom riadení uplatňovať a podporovať motivačné

mechanizmy vedúce k hĺbkovej vnútornej zainteresovanosti všetkých zamestnancov

na riadení materskej školy, viesť ich k spolurozhodovaniu a k spoluzodpovednosti za

výsledky práce pred rodičmi a verejnosťou, posilňovať ich samostatnosť,

zodpovednosť, správne rozhodovanie a sebareflexiu. Riadiacu činnosť realizovať

účelnou vnútornou a vonkajšou kooperáciou, formou tímovej práce všetkých

zamestnancov, spolupráce s rodičmi a verejnosťou.

Silnou stránkou u pedagogických zamestnancov je prosociálnosť a empatia, rešpektujúca individuálne osobitosti detí,

Zlepšenie vyžaduje orientácia v právnych predpisoch u pedagogických zamestnancov, mať prehľad v odbornej terminológii,

Skvalitniť vyučovanie s rešpektovaním učebných štýlov u detí, vhodnými stratégiami ako aj kontrolnými a hodnotiacimi nástrojmi,

Venovať dostatočnú pozornosť overovaniu dosiahnutia cieľov a sebahodnoteniu detí vo výchovno- vzdelávacom procese

Pri zápise detí do materskej školy poskytnúť ich zákonným zástupcom dostatočnú informáciu o možnosti slobodnej voľby materskej školy


s výchovným jazykom slovenským alebo národnostných menšín.

Kontrolnú činnosť skvalitniť vo všetkých oblastiach vrátane záznamov z nej pre všetky úseky riadenia.

Riadiacou a kontrolnou činnosťou vytvárať priaznivé podmienky pre úspešnú realizáciu výchovy v zmysle Koncepcie rozvoja výchovy a vzdelávania projekt Milénium/

Riadiť sa vyhláškou MŠaV SR č. 308/2009 Z. z. o Materskej škole

Riadiť sa pracovným poriadkom pre zamestnancov materskej školy vydaným zamestnávateľom.

V riadiacej činnosti využívať aktuálnu legislatívu – iŠtátny vzdelávací program a nový školský zákon. 245/2008

Škola sa zapojila do pilotneho zavádzania inovovaného Štátneho vzdelávacieho programu od 1.9.2015

Zmapovanie požiadaviek partnerov

Zamestnanci

školy

možnosť spolurozhodovania a participovania pri riešení problémov

vytvorenie dôstojných podmienok na prácu

primerané morálne a finančné ohodnotenie

podporovanie celoživotného vzdelávania a vytvorenie podmienok pre

ich kontinuálne vzdelávanie

Rodičia detí

možnosť zaškolenia všetkých detí v MŠ akceptovanie a nadväzovanie

na rodinnú výchovu,rešpektovanie osobnosti dieťaťa,

účasť sa na VVČ, na spoločných aktivitách s deťmi, organizovanie

športových a kultúrnych akcií s deťmi, zabezpečenie krúžkovej činnosti

pokračovanie v revitalizácii detského ihriska a školského dvora z

finančných prostriedkov- sponzorné od rodičov, ale aj z prostriedkov

zriaďovateľa

Rada školy informovanosť, spoločné riešenie problémov, spolurozhodovanie

ZŠ

absolvent predprimárneho, vzdelávania pripravený na vstup do

primárneho vzdelávania v základnej škole a na ďalší aktívny život

v spoločnosti

CPPPaP spolupráca pri diagnostike a pomoci deťom, konzultácie vývinových

a výchovných problémov

Zriaďovateľ

poskytovanie kvalitného predprimárneho vzdelávania v súlade s -ISCED

0,

pozitívny image školy,

prezentácia detí na kultúrnych, spoločenských a športových akciách

organizovaných MMK

skvalitňovanie materiálno-technickej vybavenosti,

dodržiavanie platnej legislatívy,

efektívne vyžívanie ľudských a finančných zdrojov

n/ v oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú

nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť, vrátane návrhov

opatrení:

Škola bude zameriavať pozornosť, ktorých dosahuje dobré výsledky a oblasti v

ktorých sú nedostatky, ktoré je potrebné na základe návrhov opatrení postupne

odstraňovať.

SWOT ANALÝZA školy:

Silné stránky Slabé stránky

odbornosť pedagogických zamestnancov

zapájanie sa do projektov- riaditeľka školy, učitelia

prostredie školy- dostatok zakúpených každoročne nových učebných pomôcok, audio pomôcok,

kvalitné vybavenie tried didaktickou technikou

exteriér a interiér školy vyhovujúci

nové zrekonštruované priestory– átrium, detské fitnes, vynovené triedy, školský dvor

akceptujúci prístup zriaďovateľa

dostatočný počet detí v triedach

veľa mimoškolských aktivít a množstvo záujmových útvarov

dobrá spolupráca s Radou školy

veľmi dobrá spolupráca s miestnymi organizáciami – Červený kríž, Mestská polícia, Detské centrum Sloník, Nadácia Červený nos

dobrý, priateľský, erudovaný kolektív

vytváranie pozitívnej atmosféry v triedach v škole

zlepšenie prezentácie a propagácie školy- aktualizované webové sídlo školy- riad.školy

zdravé a kultúrne stravovanie - vytvorené materiálne podmienky pre prípravu jedál pre deti

ponuka mliečneho a ovocného programu

zakúpená IKT technika – notbucky pre všetky učiteľky a deti

zakúpené a projektami získané interaktívne tabule k výučbe detí,

zakúpená biela technika a potreby pre školskú jedáleň, škrabka

vynovené šatne pre deti, skrinky, maľovanie

opravené, vynovené kryty na radiátoroch-bezpečnosť detí

bohatá materiálna základňa UP na škole

Príležitosti

dobré podm

Správa o výchovno – vzdelávacej innosti, jej výsledkoch€¦ · strava prenášaná výťahom priestory v triedach MŠ – samostatné šatne, umývarky ... 872,20 Eur x 12

Documents