Språkkommunesamling for pulje 1 31. oktober 2017 Gunn H ...Škkommuner.rammeplan.pdf · Diskusjonsoppgave Hvordan skal din kommune ivareta rammeplanens føringer om progresjon og

Rammeplanarbeid

Språkkommunesamling for pulje 1

31. oktober 2017

Gunn H. Ofstad, Lesesenteret Heidi Sandø, Skrivesenteret

• Rammeplan

• Progresjon

• Digital praksis

Ny rammeplan for barnehagen

• Rammeplan for fremtidens barnehager

• Barnehagen som inkluderende arena

• Tydeligere forpliktelser, men med lokalt handlingsrom

• Mer systematisk arbeid med mangfold, språk og vennskap

Rammeplanen er alltid med oss!

Pedagogisk leder Hilde jobber på Ugletårnet som er avdelingen for femåringene på Planetringen barnehage i Malvik kommune har alltid med rammeplanen i sekken.

• Tydeligere føringer for

hva personalet skal

gjøre

• Språkarbeidet er styrket

• Alle barn skal

inkluderes i

språkstimulerende

aktiviteter

• Fange opp og støtte

barn som har

kommunikasjons-

vansker, språkvansker

eller sen språkutvikling

Hva er nytt i forhold til språk og språkarbeid?

En helhetlig forståelse av læring

• Aktiv prosess hvor barnet

medvirker til egen læring

• Læringsutbyttet kan være

ulikt blant barna

• Ingen formell opplæring

• Prosessmål i rammeplanen

Film fra Læringsmiljøsenteret

De gode relasjonene – om læringsmiljøet i barnehagen

https://laringsmiljosenteret.uis.no/barnehage/omsorg-lek-og-laring/filmer-boker-og-verktoy/filmer/de-gode-relasjonene-article117667-21327.html

Barnehagens arbeidsmåter

Progresjon i barnehagen

Formålet med progresjon

I den nye rammeplanen er

progresjon trukket frem som

barnehagens arbeidsmåte.

«Progresjon i barnehagen

innebærer at alle barn skal utvikle

seg, lære og oppleve fremgang»

Ulike måter å forstå progresjon

Vi kan bruke synonymer som forbedring, fremgang, utvikling, retning, vekst, stigning.

Det kan sees på som lineært, i en retning fra et startpunkt til et mål

Som en trapp, der hvert skritt fører oss høyere opp

Eller som noe komplekst med mange tråder

Hva barnehagen vil fylle progresjonsbegrepet med, vil nok variere og fremtiden vil vise oss hvordan progresjon blir en del av barnehagens praksis.

Fra rammeplanen om progresjonProgresjon i barnehagen innebærer atalle barna skal utvikle seg, lære ogoppleve fremgang. Alle barna skalkunne oppleve progresjon ibarnehagens innhold, og barnehagenskal legge til rette for at barn i allealdersgrupper får varierte leke-,aktivitets- og læringsmuligheter.Personalet skal utvide og bygge viderepå barnas interesser og gi barnavarierte erfaringer og opplevelser.Barnehagen skal legge til rette forprogresjon gjennom valg avpedagogisk innhold, arbeidsmåter,leker, materialer og utforming av fysiskmiljø. Barn skal få utfordringer tilpassetsine erfaringer, interesser, kunnskaperog ferdigheter.

• Personalet skal

• oppdage, følge opp og utvide det barna allerede er opptatt av

• planlegge og tilrettelegge for progresjon i barnehagens innhold for alle barn

• bidra til at barna får mestringsopplevelser og samtidig har noe å strekke seg etter

• legge til rette for fordypning, gjenkjennelse og gjentakelse i barnehagens innhold og arbeidsmåter

• introdusere nye perspektiver og tilrettelegge for nye opplevelser og erfaringer

• sørge for progresjon gjennom bevisst bruk av materialer, bøker, leker, verktøy og utstyr og gjøre disse tilgjengelig for barna.

To måte å se progresjon på i

barnehagen

• Planer for hele barnegruppa

• Barnehagens innhold

(tema, alder, aktiviteter)

Organisering av

Material og utstyr i barnehagen må tilrettelegges slik at barna har muligheten til utvidelse av sine aktiviteter.

I planer må det vises at man har progresjon i det pedagogiske arbeidet for barnegruppa.

• Tilrettelegge progresjon for det enkelte barn

• Styrker som barnet kan bygge på og områder barnet trenger støtte på

• Oppdage, følge opp og utvide det barna allerede er opptatt av

• Tilpasset det enkelte barn bidra til at barna får mestringsopplevelser og samtidig har noe å strekke seg etter

Utviklingssone og støttende stillas• Vårt syn på læring må

bevisstgjøres, hvilken rolle har de ansatte for barnas utvikling?

• De ansatte som støttende stillas for barns utvikling

• Sikre utvikling hos det enkelte barn

• Hvor er barnets neste steg?

• Hva må vi voksne vite om barna for å kunne legge rette for videre utvikling? Og hvordan får vi tak i denne kunnskapen?

Praksiseksempel

I barnehagen leser vi bøker for barn i alle aldre, men hvordan og hvorfor leser vi forskjellig for en ettåring eller en treåring eller en femåring?

Hvordan kan vi tenke progresjon i leseaktiviteter?

Barns møte med digitale verktøy og barnehagens rolle

Barnehagens digitale praksis

• Personalet legge til rette for at barn utforsker, leker, lærer og selv skaper noe gjennom digitale uttrykksformer.

• Personalet skal utforske kreativ og skapende bruk av digitale verktøy sammen med barna(Rammeplanen s. 45).

Digitale verktøy kan være et godt redskap

i språkarbeidet

• Barn utforsker og lærer av hverandre

• Nettbrett og interaktive tavler kan være til støtte i barnas bokstavutforsking

Norske barn har tilgang

• 94% av norske 3-11 åringer har tilgang på nettbrett hjemme

• 55% av disse har sitt eget nettbrett (Mediebarn 2017)

• Fra 2013 – 2015 ble antall nettbrett i norske barnehager mer enn doblet, fra 24% til 65%(Jacobsen m.fl.2016)

Forutsetning for skapende mediebruk

• Ansatte som gir tilgang til

digitale verktøy

• Ansatte som er

interessert

• Ansatte som gir barna

erfaringer

Bør barnehagen se det som sin oppgave å gi

barna mer variert tilgang til digitale tekster?

Med digitale teknologier får vi muligheter for formidling av multimodale fortellinger, for eksempel i form av digitale bildebok-apper.

Mange apper er ikke tilgjengelig på norske språk, og inkluderer ikke lokalt og gjenkjennelig innhold.

Barnehagens ansatte må kunne vurdere kvaliteten på appene de ønsker å ta i bruk.

Trude Hoel 2017, Universitetet i Stavanger

Personalet skal bruke varierte formidlingsformer og tilby et mangfold av bøker, sanger, bilder og uttrykksformer (s. 49).

Astrid Lindgren sa at; En barndom uten bøker er ingen barndom.

Aktive lesere, leselyst og leseglede!

Leseaktiviteter gir:• Nærhet og felles opplevelser• Språkbruk i meningsfull sammenheng• «der og da» språk• Språkforståelse og ordforråd• Felles kulturelle referanser• Språkbruksmønstre• Skriftspråkerfaringer• Leselyst • Fantasi og magiske øyeblikk

Digitale bildebøker

• Jakob og Neikob av

Kari Stai

• Frøet av Charlotte

Bråten og Vegar

Markhus

• En fisk til Luna av

Lisa Aisato

• Bladfunksjon

• Lydeffekter

• Musikk

• Animasjoner i tillegg

til verbaltekst

• Aktivere dynamiske

sekvenser

• Samtale

Adresseavisen 20.10. 2017.

• Barnehagens digitale praksis skal bidra til barnas lek, kreativitet og læring.

• Ved bruk av digitale verktøy skal personalet være aktive sammen med barna (Rammeplanen s. 44).

Hvordan skal vi ta i bruk digitale verktøy?

Medieforsker Elisabeth Staksrud, UIO. Det er ikke teknologien du tar bort, men relasjonen til andre.

Hva er en digital barndom i barnehagen?

Kronikk av Per Bjørn Forus, tidligere NTNU i Adresseavisen 24.10.2017.

Tar blant annet tid fra:

• Samtalen• Høytlesingen• Sangen• Byggeklossene• Tegning og skriving• Maling• Fysisk lek og utfoldelse

Digitale verktøy skal brukes med omhu og ikke dominere som arbeidsmåte (Rammeplanen s. 44).

Film fra Planetringen barnehage i Malvik kommune som viser hvordan:

Personalet skal utforske kreativ og skapende bruk av digitale verktøy sammen med barna (Rammeplanen s. 45).

Rike barn fortjener et rikt miljø!

Vi tenker at nye verktøy gir nye tanker og ideer, en ny dimensjon.

Nar personalet inntar en mer undersøkende holdning og et skapende perspektiv pa de digitale verktøyene, kan barna fa nye opplevelser og erfaringer. Personalet er med pa a forme barnas holdninger til digitale verktøy.

IKT hefte Kunnskapsdepartementet

Diskusjonsoppgave

Hvordan skal din kommune ivareta rammeplanens føringer om progresjon og digitale praksis i barnehagen?

I: Skriv minst tre punkter for begge arbeidsmåtene.

G: Diskuter med gruppen din, og bli enige om tre punkter for hvordan dere vil arbeide med progresjon og barnehagens digitale praksis.

P: Velg en fra gruppen som presenterer i plenum.