-
spm2110 Analyse van Complexe Omgevingen
Studiehandleiding en Programma, 19 april - 2 juli 2010
Blackboard: SPM2110 ANALYSE VAN COMPLEXE OMGEVINGEN (2009-2010
Q4) (15296-091004) Docenten: dr.ir. L. Hermans (modulemanager) ir.
G. Bekebrede dr. P. Bots prof.dr.ir. W. Thissen dr.ir. T.
Ruijgh-Van der Ploeg Vragen: Blackboard, of email:
[email protected]
-
Programma spm2110 1
Inhoudsopgave
1. Algemene informatie bij de module
spm2110............................................................
2 1.1.
Leerdoelen..............................................................................................................
2 1.2. Plaats van de module in TB BSc curriculum
......................................................... 2 1.3.
Basiscomponenten van de module: Theorie en
Toepassing................................... 2
2. Rooster en
deadlines.....................................................................................................
4 2.1. Belangrijke data en
deadlines.................................................................................
4 2.2. Rooster
...................................................................................................................
4
3. Issuepaper: Windenergie op zee
.................................................................................
7 3.1. Korte introductie van het
onderwerp......................................................................
7 3.2. Bronnen en
achtergrondinformatie.........................................................................
8 3.3. Opbouw deel-opdrachten
.....................................................................................
10
Week 1: Ingangstoets en probleemformulering
..............................................................
11
Ingangstoets......................................................................................................................
11 1. Keuze probleemeigenaar en eerste probleemstelling
................................................... 11
Week 2: Systeem- en
scenario-analyses............................................................................
12 2. Systeemanalyse, verantwoording en interpretatie
........................................................ 12 3.
Scenario-analyse
contextscenarios...........................................................................
12
Week 3a: Actorenanalyse
..................................................................................................
14 4. Actorenanalyse
.............................................................................................................
14
Week 3 & 4: Koppeling actoren- en systeemanalyse met DANA
.................................. 15 5.a Verkennen DANA software,
bekijken en analyseren van interviews ........................ 15
5.b Koppeling actoren- en systeemanalyse met
DANA................................................... 16
Week 5: Verhaallijn
...........................................................................................................
17 6. Verhaallijn issuepaper
..................................................................................................
17
Week 6:
Onderzoeksvoorstel.............................................................................................
19 7. Onderzoeksvoorstel
......................................................................................................
19
Week 7: Theorie t.b.v.
tentamen.......................................................................................
20 Week 8: Concept issuepaper, peer reviews,
oefententamen........................................... 20
8. Concept issuepapers
.....................................................................................................
20 9. Peer
review...................................................................................................................
21 Oefententamen
.................................................................................................................
21
Week 9: Feedback gesprekken concept issuepaper
........................................................ 22 Week
10: Issuepaper
..........................................................................................................
22 Week 11: Tentamen
...........................................................................................................
22
-
Programma spm2110 2
1. Algemene informatie bij de module spm2110
1.1. Leerdoelen Het belangrijkste overkoepelende leerdoel van
deze module is om te leren hoe complexe beleidsproblemen
geformuleerd kunnen worden op een manier die deze problemen vatbaar
maakt voor een zinvolle vervolg-analyse. En om daarnaast inzicht te
hebben in de mogelijkheden en beperkingen die dergelijke vervolg
analyses hebben als onderdeel van een breder beleidsproces. Meer
specifiek kent deze module de volgende leerdoelen (Course Base):
Aan het eind van deze module kan de student:
1. Zes mogelijke rollen van een beleidsanalist benoemen, en
beargumenteren welke rol(len) een beleidsanalist zinvol kan spelen
in concrete situaties, ter ondersteuning van een bestaande
probleemeigenaar met een bestaand TB-probleem
2. Drie typen methoden voor een rationeel-analytische
probleemverkenning zinvol en in onderlinge samenhang toepassen op
een bestaand TB-probleem:
a. Een systeemanalyse b. Een actorenanalyse c. Een
toekomstverkenning d. Beoordelen welke van bovenstaande technieken
zinvol ingezet kunnen worden als onderdeel
van een rationaal-analytische probleemverkenning 3. Een agenda
voor zinvol beleidsanalytisch vervolg-onderzoek opstellen, op basis
van voorgaande
deelanalyses, met specifieke aandacht voor het gebruik maakt van
kwantitatieve analysemethoden die in andere modules van het TB
Bachelorcurriculum worden geleerd
4. De resultaten van een probleemanalyse en onderzoeksvoorstel
kunnen rapporteren aan een (fictieve) probleemeigenaar in een
beknopt doch volledig en overtuigend issuepaper
1.2. Plaats van de module in TB BSc curriculum
De module SPM2110: Analyse van Complexe Omgevingen, is een
direct vervolg op een aantal eerdere vakken uit het TB
Bachelorcurriculum. Er is een duidelijke relatie met het vak
spm1110 Inleiding TB. Een deel van de technieken uit dit vak komt
ook terug in spm2110, maar nu met de nadruk op het gebruik in een
ongestructureerde multi-actor omgeving. Daarnaast worden onder
andere de projectvakken rond Onderzoeksmethoden &
Dataverwerking en de onderdelen projectmatigwerken en schriftelijk
rapporteren uit het eerste en tweede jaar van de TB BSc opleiding
als bekende voorkennis verondersteld. Het afronden van dit vak is
vereist voor het TB Bachelorproject. Wanneer je SPM2110 niet hebt
afgerond, zul je geen toestemming krijgen om aan het TB
Bachelorproject deel te nemen. Dit heeft te maken met het zgn.
issuepaper, dat je in spm2110 leert schrijven, en dat een verplicht
onderdeel is van de eerste fase van het Bachelorproject.
1.3. Basiscomponenten van de module: Theorie en Toepassing Dit
vak kent een theorie en een toepassingscomponent. De
toepassingscomponent bestaat uit het uitvoeren van verschillende
deelanalyses voor een complex TB-probleemprobleem, waarbij met name
de multi-actor complexiteit een belangrijke rol speelt. De
theorie-component bestaat uit de achterliggende theorien bij deze
deel analyses, naast verdiepende en verbredende stof met betrekking
tot de specifieke methoden en technieken bij deelanalyses.
Werkvorm: hoor- en werkcolleges (incl. een practicum) Binnen dit
vak zijn er twee werkvormen: hoorcolleges en werkcolleges.
Hoorcolleges worden doorgaans gegeven op maandagochtend (3-4e uur),
werkcolleges op donderdagochtend (1-2e uur). Let wel, hierop wordt
soms een uitzondering gemaakt, in verband met de verschillende
vrije dagen in dit kwartaal, zoals Hemelvaart en Pinksteren. Dit is
onder andere het geval voor
-
Programma spm2110 3
een van de zes werkcolleges, namelijk het enige werkcollege dat
de vorm heeft van een computerpracticum met DANA-software. Dit
staat gepland op dinsdagmiddag in week 4. Zie het schema verderop
in deze hand-out. Toetsing Er zijn twee toetsonderdelen: het
issuepaper en het tentamen. Beide tellen voor 50% mee in het
eindcijfer. Het issuepaper wordt geschreven in tweetallen, waarvoor
deelopdrachten en de daaraan gekoppelde werkcolleges de bouwstenen
leveren. De tentamenstof bestaat uit het leerboek Policy Analysis
of Multi-Actor Systems, van Enserink et al., de collegesheets, en
de artikelen van Mayer et al. (2004) en van Bryson (2004). Deze
artikelen worden beschikbaar gesteld via Blackboard.
In de eerste weken ligt het accent tijdens de ingeroosterde
contacturen op het werken aan het issuepaper, in de laatste weken
ligt het accent meer op de overige tentamenstof. Bonusregeling en
zelftoetsing Actieve deelname aan de werkcolleges en het practicum,
inclusief het inleveren en presenteren van deelopdrachten van
voldoende niveau (o.a. ingangstoets en peer review, zie het
weekprogramma en de deelopdrachten hieronder) wordt beloond met een
(individueel) bonuspunt op het issuepaper.
Hiertoe wordt tijdens de werkcolleges een presentielijst
bijgehouden. Om voor het bonuspunt in aanmerking te komen mag
maximaal n werkcollege gemist worden. NB: er mag maximaal n
werkcollege gemist worden, maar dat geldt niet voor deelopdrachten,
en ingangstoets; alle deelopdrachten moeten ingeleverd worden en
van voldoende kwaliteit zijn.
Voor deelname aan de bonusregeling, en voor het verkrijgen van
feedback op deelopdrachten, moeten deze de dag vr het betreffende
werkcollege om uiterlijk 12.00 uur1 worden ingeleverd via
Blackboard (via Assignments), in het voorgeschreven format (zie
deelopdrachten hieronder). Het bonuspunt is individueel en geldt
alleen voor het cijfer behaald voor het issuepaper van dit semester
(2010). Het geeft dus geen bonus op het cijfer voor het tentamen of
voor een issuepaper in een volgend studiejaar! Werkcolleges en
deelopdrachten Tijdens de werkcolleges worden de resultaten van de
tevoren uitgewerkte opdracht besproken. Hierbij ligt de nadruk op
de interpretatie van de resultaten, en enkele van de veel
voorkomende probleempunten en valkuilen. De opdracht dient verder
in zelfstudie te worden uitgewerkt. De opdrachten leveren de
bouwstenen die nodig zijn voor het schrijven van het issuepaper
(IP). Het issuepaper is iets anders dan een nietje door de
verschillende deelopdrachten, maar zonder de deelopdrachten uit te
voeren kun je geen goed issuepaper schrijven! In de praktijk zullen
veel van de gemaakte modellen en analyses in de bijlagen bij het
issuepaper terechtkomen. Deelname aan de werkcolleges wordt daarom
sterk aanbevolen maar is niet verplicht. Deelname is wel vereist
voor het bonuspunt. Duos Het issuepaper en de deelopdrachten worden
in principe in duos gemaakt. Zoek dus een collega-student om mee
samen te werken.
1 Ook hierop wordt een enkele keer een uitzondering gemaakt, in
verband met vrije dagen. Zie het rooster.
-
Programma spm2110 4
Tijdsbesteding Ervaring leert dat je voor een goed resultaat
minimaal een volle dag per week moet besteden aan de
deelopdrachten, buiten de tijd die je kwijt bent aan het volgen van
hoor- en werkcolleges (ook nog eens 4 uur per week). Reserveer
hiertoe tijd in je agenda! NB: De studiebelasting kent een piek in
de eerste twee weken, met een hogere belasting dan de hier vermelde
dag, en juist iets meer ruimte tegen het eind van het kwartaal
(mits er in voorgaande weken goed gewerkt is) Concept issuepapers,
peer reviews en docent-feedback Op of voor maandag 7 juni 2010 om
12:00 s middags kan een concept issuepaper (90%-versie) worden
ingeleverd voor feedback. Voorwaarden voor feedback door docent op
concept issuepaper
Ook studenten die niet meedoen aan de werkcolleges kunnen een
concept inleveren. Het concept paper dient aan een aantal
minimumeisen (zie verderop) te voldoen om in
aanmerking te komen voor feedback door de docenten. Studenten
die een concept issuepaper hebben ingeleverd worden ingedeeld voor
het
opstellen van een peer review van het issuepaper van een
collega-student. Deze review moet op of voor maandag 14 juni 2010
om 12:00 s middags worden ingeleverd.
Is aan de bovenstaande voorwaarden voldaan, dan bespreken de
docenten op of voor vrijdag 18 juni hun eigen docent-feedback en de
ontvangen peer reviews met de auteurs. Met deze feedback kan het
issuepaper verder verbeterd worden. De definitieve versie van het
issuepaper dient voor of op 25 juni 2010, 12:00 s middags te worden
ingeleverd, zowel elektronisch (via Blackboard, als Word-document)
als in hard copy (bij Secretariaat Sectie Beleidsanalyse, kamer
B.3.350). 2. Rooster en deadlines
2.1. Belangrijke data en deadlines 1. Issuepaper: Vrijdag 25
juni, 12:00 via Blackboard, als Word document, en in
hardcopy, kamer B.3.350 (Secretariaat Beleidsanalyse). 2.
Tentamen: Week 28 juni 2 juli 3. Herkansing tentamen: augustus 2010
(?) Voor de bonusregeling (bonuspunt op cijfer voor issuepaper): 1.
Ingangstoets werkcolleges: Donderdag 21 april, 8:45 9:30 (in
werkcollege zalen) 2. Wekelijkse deelopdrachten en deelname
werkcolleges (zie elders voor details, inleveren
altijd de dag voor het betreffende werkcollege, uiterlijk 12:00,
via Blackboard) 3. Concept issuepapers: Maandag 7 juni, 12:00 via
Blackboard en Peer Review System
(voor evt feedback, ook buiten deelname werkcolleges en
bonusregeling) 4. Peer reviews: Maandag 14 juni, 12:00 via Online
Peer Review Systeem 5. Issuepaper: Vrijdag 25 juni, 12:00
2.2. Rooster Het uitgewerkte rooster staat op de volgende twee
paginas. Hierin staan de data, tijdstippen en lokaties van hoor- en
werkcolleges, deadlines voor deelopdrachten en het
computerpracticum.
-
Programma spm2110 5
Week 1 Week 2 3 4 5 Introductie Mono-actor analyses Multi-actor:
Actorenanalyse Multi-actor (2) Synthese en verhaallijn
19-23 april 2010 26-30 april 2010 3-7 mei 2010 10-14 mei 2010
17-21 mei 2010
Maandag Hoorcollege: Kick off Hoorcollege: Systeemanalyse &
Toekomstverkenning
Hoorcollege: Actorenanalyse Practicum DANA
Hoorcollege: Issuepaper - Synthese en Vervolgonderzoek
Tijd & plaats
10:45 - 12:30, Civiele Techniek, Collegezaal C 10:45 - 12:30, CT
zaal C 10:45 - 12:30, CT zaal C
DINSDAG 11 MEI, 15:45 - 17:30, Onderwijsgeb. Zuid, Studio
Classrm 1 & 2 (1.02 & 2.02)
10:45 - 12:30, CT zaal C
Docent(en) Hermans, Bots, Versteegh Hermans Hermans Bots,
Hermans Thissen
Inhoud
Intro vak: beleidsanalyse in multi-actor context. Rooster +
logistiek. Intro opdracht probleemformulering met
doelmiddelenschema
Intro opdracht systeemanalyse: Systeemdiagram, CRD, doelenboom
(technieken Inleiding TB, extra aandacht doelenboom)
Intro opdracht actorenanalyse: Stappen incl illustratie
voorbeeld casus
Dynamic Actor Network Analysis; software voor actorenanalyses,
gerelateerd aan systeemdiagram
Intro casus door externe gast; incl actoren.
Omgevingsscenario's, in relatie tot systeemdiagram
DANA practicum, diagram voor PE en 2-3 'critical actors', enkele
simpele analyses
1. Vorm en verhaallijn issuepaper, boodschap &
kennislacunes. 2. Onderzoeksplan: elementen en m.n.
onderzoeksvragen. 3. Wiskundige modellen
Di/Woe Opdracht: Casus materiaal en Probleemformulering
Opdracht: Systeem- en scenario-analyses Opdracht:
Actorenanalyse
Opdracht: Koppeling actoren- en systeemanalyse met DANA
Opdracht: Verhaallijn
Literatuur Casusmateriaal, boek (para 2.2, 2.5, 3.3) boek Hfst 3
& 5 boek Hfst 4 DANA hand-outs boek Hfst 6 & 8
Voorbereiden ingangstoets casus Systeemanalyse:
doelstellingen-boom (criteria), causale analyse en
systeemdiagram
Actorenanalyse: stappen en uitkomsten
Actorenanalyse afronden en koppeling aan herzien systeemdiagram
via DANA
Opdracht: verhaallijn met 'boodschap' & kennislacunes
Drie probleemformuleringen met doel-middelenschema's en keuze
Omgevingsscenario's, gerelateerd aan systeemdiagram woe 5 mei
bevrijdingsdag
Deadline Woensdag 21 april, 12.00 Woensdag 28 april, 12.00
Donderdag 6 mei, 8.45 Maandag 17 mei, 10.00 Woe 19 mei, 12.00
Donderdag Werkcollege 22 april Werkcollege 29 april Werkcollege
6 mei Hemelvaart Werkcollege 20 mei
Tijd & plaats 8:45 - 10:30, TBM B, C, D, E 8:45 - 10:30, TBM
B, C, D, E 8:45 - 10:30, TBM B, C, D, E 8:45 - 10:30, TBM B, C, D,
E
Docent(en) Bekebrede, Bots, Hermans, Thissen Bekebrede, Bots,
Hermans, Thissen, Ruijgh
Bekebrede, Bots, Hermans, Thissen
Bekebrede, Bots, Hermans, Thissen, Ruijgh
Ingangstoets casuskennis Systeemanalyse, mn interpretatie
(betekenis voor probleemeigenaar)
Actorenanalyse, mn interpretatie voor probleemeigenaar (en
argumenten hiervoor)
Bespreken eigen 'boodschap' en kennislacunes
Doel-middelenschema's en initiele probleemformuleringen
Toekomstverkenning, mn interpretatie
Intro DANA & practicum opdracht
Do + Vrij 13-14 mei 2010 is vrij ivm hemelvaart
Vrijdag Koninginnedag Hemelvaart
-
Programma spm2110 6
6 7 8 9 10 11 Kennislacunes en onderzoek Theorie en reflectie
Concept issuepaper Witte week Herkansingen Tentamen
24-28 mei 2010 31 mei - 4 juni 2010 7-11 juni 2010 14-18 juni
2010 21-25 juni
2010 28 juni - 2 juli
2010
Maandag Pinksteren Hoorcollege: rollen beleidsanalyse,
beleidsprocessen
Geen hoorcollege Tentamen
Tijd & plaats 10:45 - 12:30, CT zaal C
Docent(en) Thissen
Inhoud Deadline concept issuepapers voor peer reviews
(12:00)
Ingevuld peer review formulier (12:00)
Maandag 24 mei 2010 Pinksteren Hexagon model, wicked problems,
beleidstheorieen & rol van kennis in beleidsproces
Di/Woe Opdracht: Onderzoeksvoorstel Opdracht: Afronden concept
issuepaper
Opdracht: Peer review & oefententamen
Literatuur boek Hfst 7 boek Hfst 2 Alles
Omzetten kennislacunes in onderzoeksvragen en koppeling aan
mogelijke modellen
Werken aan concept issuepapers
Uitvoeren peer reviews via vast beoordelingsformulier, online
via 'PRS'
Maken oefententamen - Maandag 7 juni Peer reviews: Ma 14 juni
Donderdag Werkcollege 27 mei Hoorcollege 3 juni Plenair college 10
juni Feedback concept IPs
Tijd & plaats 8:45 - 10:30, TBM Zaal B, C, D, E 8:45- 10:30,
CT zaal D 8:45- 10:30, CT zaal D Inroostering door docenten
Docent(en) Bekebrede, Bots, Hermans, Thissen, Ruijgh Hermans
Hermans (tweetallen)
Overige methoden toekomstverkenningen (trend-extrapolatie,
scenarios)
Bespreken onderzoeks-voorstellen, selectie beste voorstellen
voor beoordeling externe commissie Grondslagen actorenanalyse
en overige methoden
Oefententamen: Voorbeelduitwerking oefententamen (bv tentamen
juli/aug 2009)
Feedback issuepapers door begeleiders
Deadline issuepapers: 25 juni, 12:00 's middags
Vrijdag
-
Programma spm2110 7
3. Issuepaper: Windenergie op zee
3.1. Korte introductie van het onderwerp Een belangrijk
onderdeel van dit vak is het schrijven van een issuepaper. In het
issuepaper ligt de nadruk op probleemverkenning en het formuleren
van onderzoeksvragen. Je kiest allereerst een probleemeigenaar
vanuit wiens perspectief je de problematiek benadert. Onder andere
door het afbakening van het probleemveld en modellering van het
bijbehorende systeem, door het verkennen en structureren van
doelstellingen en onzekerheden, en door het uitvoeren van aan
actorenanalyse (her-) structureer je het probleemveld, onderken je
kennislacunes en kom je tot een plan van aanpak, het formuleren van
onderzoeksvragen, en een onderzoeksplan. Dit jaar staat offshore
windenergie in de Noordzee centraal als onderwerp van het
issuepaper. Als gevolg van de klimaatproblematiek betreffende CO2
uitstoot staat duurzame energie de laatste jaren in sterk in de
belangstelling bij zowel overheid, bedrijven als burgers. De
overheid heeft als doelstelling geformuleerd om in 2020 20% van het
totale energieverbruik op te wekken middels duurzame technologien
(wind, zon, biomassa, getij). Offshore wind technologie is voorzien
om een significant deel van de ambitie om in 2020 6000 MW opgesteld
vermogen te realiseren. Op dit moment is er slechts 228 MW aan
opgesteld vermogen operationeel in de Nederlandse exclusief
economische zone (EEZ) van de Noordzee. Eind 2009/begin 2010 heeft
Rijkswaterstaat de eerste vergunningen afgegeven voor de realisatie
van 950 MW in de komende 3 4 jaar. Dit betekent dat in de periode
tot 2020 nog 4870 MW dient te worden gerealiseerd. De Noordzee
wordt zeer intensief gebruikt door meerdere gebruikers, zoals de
scheepvaart, olie- en gasbedrijven en visserij. Offshore windparken
nemen een significante hoeveelheid ruimte in beslag waardoor er
grote kans bestaat dan Noordzee gebruikers elkaar zullen tegen
komen. Dit wordt onderkend door het ministerie van Verkeer en
Waterstaat en middels het Nationaal Waterplan en de achterliggende
Beleidsnota Noordzee wordt een ruimtelijk kader gegeven hoe de EEZ
kan worden ingedeeld. Echter, ook dit maakt niet exact duidelijk
welke gebruiker welk stuk van de Noordzee kan gebruiken en waar
windmolenparken kunnen worden gebouwd. Wat betekent een grote
toename aan windmolenparken in de Noordzee nu concreet voor huidige
en toekomstige gebruikers? Waar kunnen offshore windparken het
beste worden gerealiseerd? Hoe om te gaan met de belangen van de
olie- en gasindustrie? De Noordzee heeft een groot aantal offshore
installatie waar nu olie en gas wordt gewonnen. Wanneer zijn de
reservoirs uitgeput? Kunnen lege olie & gas reservoirs in de
toekomst wellicht gebruikt worden om CO2 op te slaan? De Noordzee
is ook een belangrijk natuur- en recreatiegebied; wat zijn de
ecologische gevolgen van offshore wind? En hoe en waar kan de
opgewekte windenergie aangesloten worden op het
electriciteitsnetwerk? Wat betekent dit voor zandwinning in de
Noordzee? Wat betekent het voor de scheepvaart? Hoe de veiligheid
van scheepvaartroutes te waarborgen? Hoe ervoor te zorgen dat de
concurrentie positie van de havens in Rotterdam en
IJmuiden/Amsterdam niet wordt aangetast? Hoe kan men ervoor zorgen
dat voldoende investeringen beschikbaar komen voor dure offshore
windparken met een technologie die nu nog niet rendabel is zonder
overheidssubsidies? En wat betekenen de plannen in andere
Noordzeelanden voor offshore windmolenparken voor Nederland? Een
hele waslijst aan vragen dus, met als overkoepelende vragen: Is
offshore wind eigenlijk nog wel zon goed idee? Welke problemen lost
het op en welke nieuwe problemen creert
-
Programma spm2110 8
het? Wat is eigenlijk het probleem? Is offshore wind wel nodig,
of zijn er andere oplossingen denkbaar? Kortom: Voldoende
complexiteit om een TB perspectief op los te laten!
3.2. Bronnen en achtergrondinformatie Voor een goede
probleemanalyse is het nodig voldoende achtergrondmateriaal
bestudeerd te hebben. De twee tabellen hieronder bevatten een korte
omschrijving en links naar relevante achtergrond informatie rond de
casus Offshore windmolens. Dit overzicht is nadrukkelijk een eerste
handreiking, geen uitputtend overzicht. Ga zelf op zoek naar
informatie die helpt bij de probleemanalyse voor jouw
probleemeigenaar en afbakening! Zoek bijvoorbeeld ook in de
bibliotheek, op internationale sites, en op sites van
belanghebbende partijen! En document is verplicht, naast de
informatie uit het Kick-off Colleges. Deze kennis wordt getoetst in
een ingangstoets voorafgaand aan de werkcolleges (in het eerste uur
van het eerste werkcollege). Verplicht: Beleidsnota Noordzee
2009-2015. Ministerie Verkeer en Waterstaat (Rijk). URL:
http://www.noordzeeloket.nl/Images/Beleidsnota%20Noordzee%202009-2015_tcm14-4287.pdf.
Tabel 1: Documenten en artikelen Document Auteur(s) Inhoud URL
Beleidsnota Noordzee 2009-2015 (met name Energie-delen)
Rijk, m.n. Min VenW
Windenergie en overige gebruikers Noordzee
http://www.noordzeeloket.nl/Images/Beleidsnota%20Noordzee%202009-2015_tcm14-4287.pdf
Nationaal Waterplan 2009-2015 (Noordzeeparagraaf)
Rijk, m.n. Min VenW
Gebruiksfuncties en gebruikers Noordzee, RO
http://www.verkeerenwaterstaat.nl/Images/NWP_tcm195-270588.pdf
Windenergiegebieden op Zee. Notitie 2010 tbv PlanMER
Haskoning i.o.v. Min VenW
Invulling zoekgebieden. Varianten en Wettelijk kader
(plan)MER
http://www.verkeerenwaterstaat.nl/Images/Notitie%20windenergiegebieden%20op%20zee_tcm195-273408.pdf
Integraal Beheerplan Noordzee 2015 (2005)
Rijk (RWS en VROM)
Ruimtelijk beheer, rol VROM
http://www.noordzeeloket.nl/Images/IBN2015%20NL%20versie_tcm14-2231.pdf
Kaartenatlas Nationaal Waterplan
Rijk, m.n. Min VenW
Kaarten Noordzee-gebruik en visies
http://www.verkeerenwaterstaat.nl/Images/kaartenatlas_tcm195-269869.pdf
Werkprogramma Schoon en Zuinig
Rijk (VROM, EZ)
Energiebeleid NL
http://www.vrom.nl/pagina.html?id=2706&sp=2&dn=7421
Ecorys Marktanalyse Wind op Zee, 2009
Ecorys iov Min EZ
Speelveld offshore wind & SDE tender
http://www.ecorys.nl/dmdocuments/Marktanalyse%20Wind%20op%20Zee_final%20_publieke%20versie_.pdf
Lang niet genoeg duurzame elektriciteit (artikel)
Volkskrant, 16 jan 2010
Internationale dimensie, energiebedrijven
http://www.volkskrant.nl/economie/article1338499.ece/Veel_te_weinig_groene_energie
TenneT position paper Infra op Zee
TenneT Rol TenneT
http://www.tennet.org/images/TT%20Po.paper%20Infra%20op%20Zee_tcm41-17979.pdf
Assessment of sound sources in the North Sea
TNO iov Min V&W
Geluidsbronnen op de Noordzee (en meer)
http://www.noordzeeloket.nl/Images/Assessment%20of%20natural%20and%20anthropogenic%20sound%20sources%20and%20acoustic%20propagation%20in%20the%20North%20Sea_tcm14-4113.pdf
De Kaderrichtlijn Mariene Strategie
EU Ecologie en internationale regelgeving
http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:L:2008:164:0019:0040:NL:PDF
-
Programma spm2110 9
Tabel 2: Websites Naam Auteur Inhoud URL Nationaal Waterplan
2009-2015
Rijk (Min V&W)
NWP en alles wat ermee samenhang
http://www.verkeerenwaterstaat.nl/onderwerpen/water/water_en_toekomst/nationaal_waterplan/
Noordzeeloket Rijk (Min V&W)
Noordzee beheer en beleid
http://www.noordzeeloket.nl
SDE Stimulering Duurzame Energieproductie
SenterNovem (Agentschap NL)
SDE subsidieregeling Wind op zee
http://www.senternovem.nl/sde/Wind_op_zee/index.asp
Interview met minister EZ over Groene Energie
Min EZ Filmpje Interview Minister Verhoeven, Groene Energie
(2010)
http://www.ez.nl/Actueel/Pers_en_nieuwsberichten/Nieuwsberichten_2010/Maart_2010/Meer_groene_banen_minder_groene_subsidies
Opening Windmolen park Egmond
Min EZ Filmpje opening park Egmond (2007)
http://www.ez.nl/Actueel/Video_s/Video_opening_windpark_Egmond
VROM Dossier Windenergie
Min VROM VROM dossier Windenergie
http://www.vrom.nl/pagina.html?id=6984
Beleidsprogramma Schoon en Zuinig
Min VROM Energie- en klimaatbeleid VROM
http://www.vrom.nl/pagina.html?id=32950&ref=http://www.google.co.uk/search?hl=en&q=schoon+en+zuinig&meta=
Nederlandse Wind Energie Associatie
NWEA Branche-organisatie Windenergie sector
http://nwea.nl
The European Wind Energy Association
EWEA Europese branche-organisatie
http://www.ewea.org
TenneT TenneT Netbeheerder, net op zee
http://www.tennet.org/projecten/Netopzee/Index.aspx
ABB BorWin1 filmpje offshore HVDC verbindingen
ABB Aansluiting windmolenparken op elektriciteitsnet.
http://search.abb.com/library/Download.aspx?DocumentID=9AKK104295D7457&LanguageCode=en&DocumentPartID=&Action=Launch
of via:
http://www.abb.com/industries/ap/db0003db004333/1fbf53439b602861c12574a900335a23.aspx
NWO Symposium Geluidshinder op zee
NWO (met TNO, Min V&W, Def, LNV)
Achtergrond-info, presentaties en links naar relevante
literatuur Geluid op Zee
http://www.nwo.nl/nwohome.nsf/pages/NWOA_7M9D8F
Zeekracht ENECO, ASN, DOEN, Natuur en Milieu
Initiatief uit campagne Stichting Natuur en Milieu voor
windmolenpark op zee
http://www.zeekracht.nl/
Initiatiefgroep Wind op Zee
WNF en vijf grote NL ondernemingen
Campagne Wereld Natuur Fonds voor Wind op Zee
http://www.wnf.nl/nl/wat_wnf_doet/campagnes_wnf/draag_bij_aan_een_witte_noordpool_/initiatiefgroepwindopzee/initiatiefgroepwind_op_zee/
Nederlands Onderzoeksplatform Duurzame Energievoorziening
NODE (oa TNO, ECN, TU Delft, TUe, UU, Ecofys)
Onderzoeksplatform, oa offshore wind
http://www.energieplatform.nl/energieopties/windenergie/
EnergieNed EnergieNed Vereniging van Energieproducenten,
-handelaren en -retailbedrijven in Nederland
http://www.energiened.nl/
Prinses Amalia Windpark
Eneco en Econcern
Windpark bij IJmuiden. O.a. filmpjes bouwproces
http://www.prinsesamaliawindpark.eu/nl/index.asp
Noordzeewind Nuon en Shell Windpark Egmond
http://www.noordzeewind.nl/
-
Programma spm2110 10
3.3. Opbouw deel-opdrachten Aan jullie (als duo) de taak om
vanuit het perspectief van een door jullie te kiezen
probleemeigenaar deze situatie te analyseren, aan te geven wat
volgens jullie een zinnige probleemformulering zou zijn, en
vervolgens hoe door jullie uit te voeren onderzoek zou kunnen
bijdragen aan het verhelderen en (deels) oplossen van die
probleemsituatie. Het issuepaper dat je hiervoor schrijft,
zogenaamd in opdracht van een van de betrokken actor(en), bevat de
uitwerking en resultaten van je probleemanalyse en een voorstel
voor vervolgonderzoek ten behoeve van je probleemeigenaar. In het
leerboek Policy Analysis of Multi-Actor Systems wordt in
hoofdstukken H2 t/m H7 diverse activiteiten en stappen
gepresenteerd voor het uitvoeren van een probleemverkenning en het
ontwikkelen van een onderzoeksplan en in H8 wordt nader ingegaan op
het issuepaper. In onderstaande tabel en figuur (Table 2.4 en
Figure 1.5 overgenomen uit H1-H2) wordt het overzicht van stappen
aangegeven. De verschillende stappen vallen grotendeels samen met
de deelopdrachten die per week beschreven worden op de volgende
bladzijden.
Table 2.4: Sequence of Steps
Step Techniques, chapters Problem formulation problem owner put
in words Interviews, literature Critical analysis, specification
and reformulation Choice of level of problem definition and
objectives Specify criteria Identify and structure relevant factors
Identify possibilities of influence and constraints Synthesis and
consistency check
Means ends diagram, Objectives tree, Causal relation diagram,
system diagram, objectives-means diagram, and brainstorm. See
chapter 3
Exploration of the future Among others contextual scenarios, see
chapter 5 Actors- and network analysis Various, see chapter 4
Reformulate problem Among others system diagram, see 3.5 Draw up a
plan of action and a research plan Various, see among others
chapters 6 and 7
Figure 1.5: Structuur deelopdrachten en issuepaper
-
Programma spm2110 11
Week 1: Ingangstoets en probleemformulering Ingangstoets Eerste
uur werkcollege, donderdag 12 april, 8.45-9.30 Ter voorbereiding op
de werkcolleges en het issuepaper word je geacht het casusmateriaal
goed te bestuderen. Besteed hieraan tenminste vier uur in de eerste
dagen. Om free rider-gedrag tegen te gaan is een ingangstoets
ingesteld. Aan het begin van het 1e werkcollege krijg je een aantal
meerkeuzevragen m.b.t. de casus voorgelegd. Wie blijk geeft van
onvoldoende voorbereiding verspeelt de bonus voor deelname aan de
werkcolleges (zie ook Bonusregeling aan het begin van dit
document). 1. Keuze probleemeigenaar en eerste probleemstelling
Inleveren: 21 april (vr 12.00 uur); werkcollege: 12 april (tweede
uur) In het eerste werkcollege volgen we Stap 1 van de
probleemverkenning in het leerboek. Geef aan voor welke
probleemeigenaar je een issuepaper zou willen schrijven en daaraan
gekoppeld welke problemen deze actor ziet. Hierbij maak je deels
gebruik van kennis opgedaan bij het vak Inleiding Technische
Bestuurkunde, rond het maken van een probleemstelling. Daarnaast
gebruiken we een doel-middelenschema om een eerste keuze te maken
ten aanzien van afbakening en niveau van de probleemstelling.
Werkwijze: De werkwijze is toegelicht tijdens het eerste college
zie de slides. In het kort: 1. Kies een probleemeigenaar, op basis
van je interesse en het door jouw bestudeerde
casusmateriaal. 2. Formuleer een eerste correcte
probleemstelling waaruit zowel de door de
probleemeigenaar gewenste situatie als de kloof tussen die
gewenste situatie en de huidige (of toekomstige) situatie naar
voren komt alsook een dilemma (dus: Wens + dilemma, iets van de
vorm Hoe X zonder dat Y of Z ?). (Zie boek Inleiding TB, De Haan et
al., 2.1)
3. Construeer vervolgens een doel-middelenschema (Zie leerboek
Enserink et al., 3.3.1). Dit doe je vanuit het perspectief van de
door jou gekozen probleemeigenaar (dus nog zonder rekening te
houden met de doelen van andere actoren). Gebruik dit schema om nog
ten minste twee alternatieve probleemstellingen te maken,
bijvoorbeeld (dit is maar een suggestie!) n op een lager niveau
(meer in de richting van een bepaalde oplossingsrichting) en n op
een hoger niveau (meer gericht op de globale doelstellingen van je
probleemeigenaar).
4. Maak tenslotte een beargumenteerde keuze voor de
probleemstelling die in jouw ogen de voorkeur verdient. Bedenk
daarbij: je werkt in het belang van je opdrachtgever (= de
probleemeigenaar). Zoek dus naar de probleemstelling die het beste
aansluit bij de belangen van je probleemeigenaar.
Product: Max. 5 powerpoint slides met toelichting (Titelslide
met naam niet meegerekend). Gebruik voor de toelichting de notes
functionaliteit in powerpoint.
-
Programma spm2110 12
Week 2: Systeem- en scenario-analyses 2. Systeemanalyse,
verantwoording en interpretatie Inleveren: 28 april (vr 12.00 uur);
werkcollege: 29 april (eerste uur) Tot nu toe had je
probleemstelling de vorm van een enkele zin, ondersteund met een
doel-middelenschema. Nu gaat het erom de probleemdefinitie
schematisch uit te werken in de vorm van een compleet
systeemdiagram, en de betekenis van dit systeemdiagram voor de door
jouw gekozen probleemeigenaar te benoemen. Werkwijze: 1. Volg de
stappen uit 3.3 van het Leerboek van Enserink et al. Deze stappen
komen
grotendeels maar niet volledig overeen met de stappen uit het
vak Inleiding Technische Bestuurskunde. Let met name goed op bij
het maken van een doelstellingenboom; lees hiertoe paragraag 3.3.2
uit het Leerboek zorgvuldig door!.
2. Wees vooral kritisch: een probleemdefinitie is immers
subjectief. Werk een doelenboom uit en reflecteer daarbij goed op
de doelstellingen zoals jij die formuleert voor je
probleemeigenaar: Waarom wil hij/zij X? en wat betekent X precies?
Leidt heldere en meetbare criteria af uit de doelenboom.
3. Construeer vervolgens, uitgaande van je doelenboom en
doel-middelenschema, een causaal relatiediagram. Bepaal wat je
beschouwt als (externe) omgevingsfactoren en wat als de te
benvloeden systeemfactoren.
4. Geef je bevindingen weer in een systeemdiagram en geef
daarbij een verantwoording voor de gekozen afbakeningen: wat neem
je wel/niet (meer) mee en waarom is dat beter?
5. Controleer de consistentie tussen de afzonderlijke diagrammen
Product: Max. 5 powerpoint slides met toelichting (titelslide met
o.a. naam en gekozen probleemeigenaar niet meegerekend). Gebruik
voor de toelichting de notes functionaliteit in powerpoint. 3.
Scenario-analyse contextscenarios Inleveren: 28 april (vr 12.00
uur); werkcollege: 29 april (tweede uur) Ontwerp contextscenarios
(ook wel bekend als omgevingsscenarios) voor de problematiek zoals
door jou voor je probleemeigenaar afgebakend betreffende offshore
windenergie. Gebruik hierbij de reeds gemaakte probleemstelling en
systeemanalyse als uitgangspunt. Werkwijze: Het stappenplan voor
het ontwerpen van omgevingsscenarios vind je in 5.3 van het
leerboek. De eerste stappen komen overeen met de stappen uit het
vak Inleiding TB. Nu worden daar echter nog enkele stappen aan
toegevoegd. Er zijn nu drie hoofdstappen: (A) het ontwerpen van een
scenariologica, (B) de uitwerking van de scenarios, en (C) het
formuleren van de implicaties voor de probleemstelling.
-
Programma spm2110 13
A: scenariologica ontwerpen Doorloop met je collega het
stappenplan in Tabel 5-2 tot en met stap 5. Dit komt
overeen met de techniek voor contextscenarios zoals die is
aangeleerd bij het vak Inleiding TB.
Discussie en brainstorming zijn handige hulpmiddelen voor de
tweede en derde stap. Probeer te oefenen in het onderscheiden van
externe factoren en andere factoren als tactics (maatregelen onder
controle van je probleemeigenaar), systeemfactoren en criteria.
Externe factoren zijn in principe niet te benvloeden door de
probleemeigenaar met zijn beleid. Let ook op het onderscheid tussen
externe factoren (op de rand van het afgebakende systeem) en
drijvende krachten. Drijvende krachten zijn de achterliggende
grotere ontwikkelingen bij de externe factoren, zoals bijvoorbeeld
klimaatverandering, of demografische, technologische en economische
ontwikkelingen. Deze drijvende krachten bevinden zich op een hoger
aggregratie- of schaalniveau dan de externe factoren die direct op
het systeemdiagram aangrijpen
Prioritering en selectie in Stappen 4 en 5 moet minimaal twee en
bij voorkeur drie of meer assen opleveren die samen de ruimte
opspannen waarbinnen je scenarios een plek krijgen. Motiveer je
keuze voor dze assen in relatie tot je probleemstelling en
afbakening.
B: scenarios uitwerken en toepassen (Stap 6 Leerboek) Werk
jullie opzet nader uit (de zesde stap uit Tabel 5-2 in het
Leerboek, max. 1 A4 per
scenario). Geef een indicatie van de globale inhoud van minimaal
drie door jullie relevant geachte onderscheidende scenarios in de
door jullie opgespannen ruimte. Bedenk een passende naam voor ieder
scenario en werk tenminste drie scenarios uit in een verhaal van
max 1 A4.
C. Implicaties voor de probleemstelling (Stap 7 Leerboek)
Rondt de opdracht af door de scenarios te gebruiken binnen
jullie issuepaper, waarbij het gaat om de vraag of het probleem
zoals jullie dat tot nu toe hebben beschreven ook in de toekomst
relevant zal zijn, van welke factoren het afhankelijk blijkt (en of
je die al had meegenomen in je causale analyse), welke maatregelen
en/of criteria meer of minder gevoelig zijn voor bepaalde externe
ontwikkelingen, en of de systeemafbakening juist en verstandig
is.
Indien nodig, pas dan jullie probleemstelling en systeemdiagram
aan! Mogelijk moeten er nieuwe factoren meegenomen worden, of
verdwijnt het probleem vanzelf bij bepaalde mogelijke
ontwikkelingen!
NB: Je hoeft dus NIET stappen 8 uit het stappenplan uit Tabel
5-2 te doorlopen. Deze stap betreft de daadwerkelijke monitoring
van de verschillende mogelijke omgevingscondities, maar dat is een
taak die buiten de probleemanalyse valt. Vaak is het wel zinvol
dergelijke activiteiten op te nemen als onderdeel van het
onderzoeksplan. Product: Max. 5 powerpoint slides met toelichting
(titelslide met o.a. naam en gekozen probleemeigenaar niet
meegerekend). Gebruik voor de toelichting de notes functionaliteit
in powerpoint.
-
Programma spm2110 14
Week 3a: Actorenanalyse 4. Actorenanalyse Inleveren: direct
voorafgaand aan het werkcollege van donderdag 6 mei, dus vr 8.45
uur (woensdag 5 mei is Bevrijdingsdag) Tot nog toe hebben we
grotendeels gebruik gemaakt van methoden en technieken die al
bekend waren uit het eerstejaars college Inleiding Technische
Bestuurskunde. Hierbij hebben we een probleem beschouwd waarbij we
met name naar n actor hebt gekeken, namelijk de gekozen
probleemeigenaar. Met deze opdracht plaatsen we het probleem veel
nadrukkelijker in een multi-actor context. Jullie voeren een eerste
scan uit van deze multi-actor omgeving en de mogelijke implicaties
hiervoor voor jullie probleemverkenning. Werkwijze 1. Volg de
stappen die uit 4.4 van het leerboek. 2. Identificeer en
karakteriseer de voor jullie probleemformulering relevante actoren
en
maak een formele kaart. 3. Beschrijf de probleempercepties van
deze actoren, de relevante onderlinge
afhankelijkheden, en bepaal de voor de probleemeigenaar kritieke
actoren met behulp van de overzichtstabel voor wederzijdse
afhankelijkheden (Table 4.6 uit het leerboek).
4. De inzichten die je ontleent aan deze actoren- en
netwerkanalyse kunnen aanleiding zijn om tot bijstelling van jullie
probleemstelling, afbakening en systeemanalyse te komen. In het
bijzonder moeten jullie de kritieke actoren in je analyse
betrekken: welke nieuwe criteria en factoren moeten in beschouwing
worden genomen nu blijkt dat jullie probleemeigenaar rekening moet
houden met deze actoren? En leidt dat tot nieuwe relevante
omgevingsfactoren, of tot nieuwe middelen? Specificeer deze
bijstellingen in termen van aanpassingen aan je systeemdiagram.
Product: Max. 5 powerpoint slides met toelichting (titelslide
met o.a. naam en gekozen probleemeigenaar niet meegerekend).
Gebruik voor de toelichting de notes functionaliteit in
powerpoint.
-
Programma spm2110 15
Week 3b & 4: Koppeling actoren- en systeemanalyse met DANA
5.a Verkennen DANA software, bekijken en analyseren van interviews
Uitwerkingen en elektronische DANA-folder meenemen naar het DANA
practicum, dinsdag 11 mei, 15.45 in Onderwijsgebouw Zuid (Classroom
1 & 2) Op basis van de vorige actorenanalyse heb je een beeld
gekregen van de multi-actor context rond het probleem. Hieruit heb
je als het goed is al enkele inzichten gehaald die je hebt kunnen
koppelen aan je systeemanalyse en probleemstelling. Echter, het is
ook mogelijk om de manier van denken uit het systeemdiagram veel
directer te koppelen aan inzichten omtrent met name de
hulpbron-afhankelijkheid in het actorennetwerk. Dat doe je in deze
en de volgende opdracht. Hiervoor wordt gewerkt met DANA software,
te vinden via Blackboard, maar ook direct via
http://dana.actoranalysis.com In het eerste deel van deze opdracht
verkennen jullie zelfstandig de DANA software en analyseren jullie
tenminste twee interviews met andere actoren (dus actoren anders
dan jullie probleemeigenaar). Dit is vereiste voorbereiding voor
het practicum. Werkwijze Tijdens het werkcollege van donderdag 6
mei wordt in het tweede uur een korte toelichting gegeven op de
DANA software. Hiermee kunnen jullie vervolgens zelf de software
verkennen en gebruiken voor het maken van de eerste DANA
diagrammen. Dit zijn causale diagrammen die dezelfde elementen
onderscheiden als het systeemdiagram: middelen van actoren
(probleemeigenaar en anderen instruments in DANA), systeemfactoren
(factors), omgevingsfactoren (prospects) en doelstellingen (goals
of constraints) 1. Bestudeer de handleiding bij de DANA-software en
slides van de werkcollege-instructie 2. Maak voor deze opdracht een
nieuwe arena aan in DANA, en voeg tenminste je
probleemeigenaar toe als actor aan deze arena 3. Zet het
systeemdiagram van jullie probleemeigenaar in DANA, als weergave
van zijn/haar
probleemperceptie. (NB: Dus niet als Analyst View, maar als
diagram bij een actor, namelijk jullie probleemeigenaar).
4. Op Blackboard staan vier films van interviews met actoren bij
het casus-materiaal.
Selecteer tenminste twee van deze actoren (NB: niet je
probleemeigenaar! Hoewel je dit interview natuurlijk wel kunt
bekijken als extra informatiebron). Gebruik je eerdere
actorenanalyse om je keuze voor twee actoren te maken. Het ligt
voor de hand om, indien mogelijk, kritieke (critical) actoren te
selecteren, omdat met deze actoren de hulpbronafhankelijk van je
probleemeigenaar het grootst zal zijn.
5. Bekijk deze twee films (elke film duurt ongeveer een half
uur). Voeg de geselecteerde actoren toe als actoren in jullie DANA
arena en vertaal de interviews, per actor, naar een causaal diagram
dat de perceptie van deze actor weergeeft. Onderscheid in dit
diagram de onderdelen van een systeemdiagram zoals DANA ze
voorschrijft (middelen, context, systeem, doelstellingen). In
totaal levert dit dus twee extra diagrammen op, naast het diagram
dat jullie al voor je probleemeigenaar hebben gemaakt.
Product: Een eigen DANA folder met percepties (=causaal diagram)
van probleemeigenaar en van tenminste twee andere actoren. Neem
deze mee naar het practicum op dinsdagmiddag 11 mei.
-
Programma spm2110 16
5.b Koppeling actoren- en systeemanalyse met DANA Inleveren:
maandag 17 mei (voor 10.00). Werkcollege: DANA Practicum dinsdag 11
mei 15.45 17.30 in Onderwijsgebouw Zuid (Classroom 1 & 2) Deze
opdracht begint met een practicum, op dinsdagmiddag. Dit practicum
telt als een werkcollege en deelname maakt dus onderdeel uit van de
bonusregeling. Voor deelname aan het practicum zijn de resultaten
van de voorgaande deelopdracht nodig. Zorg dus dat je die meeneemt
naar het practicum: jullie eigen DANA folder op een memorystick,
inclusief de twee gemaakte diagrammen voor andere actoren op basis
van de bekeken interviews. Werkwijze 1. Je hebt nu tenminste drie
percepties van actoren gemodelleerd in DANA. Hiermee kun je
enkele analyses uitvoeren. Voer tenminste een analyse uit met
betrekking tot resource-dependency (utility to gain, utility to
lose, dependency graph) en inferred strategies (ideal, details).
Tenslotte kunnen jullie ook nog de Quick analysis functionaliteit
gebruiken om de diagrammen zelf te analyseren. Zie de DANA
handleiding en slides op Blackboard.
2. Gebruik de DANA analyses om systeem- en actorenanalyses te
koppelen. Allereerst door op basis van inzichten uit de DANA
analyses een Analyst view te maken in DANA met daarin meegenomen de
relevante middelen van andere actoren. Hierbij kun je ook de manier
van denken zoals die in DANA is ingebakken gebruiken om de
hulpbronafhankelijkheden te beschouwen van je probleemeigenaar met
andere actoren, die je nog niet expliciet in DANA gemodelleerd
hebt. Dit diagram kunnen jullie gebruiken als uitgangspunt voor de
definitieve systeemanalyse in jullie issuepaper.
3. Scherp jullie actorenanalyse aan op basis van de uitkomsten
van DANA. Voor sommige actoren zullen de kolommen middelen en de
probleempercepties nu bijvoorbeeld nauwkeuriger ingevuld kunnen
worden.
Product: Max. 5 powerpoint slides met DANA diagrammen en
analyse-resultaten, inclusief toelichting (titelslide met o.a. naam
en gekozen probleemeigenaar niet meegerekend). Gebruik voor de
toelichting de notes functionaliteit in powerpoint.
-
Programma spm2110 17
Week 5: Verhaallijn 6. Verhaallijn issuepaper Inleveren: 19 mei
(vr 12.00 uur); werkcollege: 20 mei Je hebt nu alle deelstappen
voor een initile probleemverkenning doorlopen. Nu is het zaak om de
verschillende onderdelen te overzien. Zijn de onderdelen nog
consistent? Maar vooral: wat zijn de belangrijkste inzichten voor
je probleemeigenaar? Wat heb je inmiddels geleerd over de
allereerste probleemstelling, en wat betekent dit dan voor je
probleemeigenaar? Om de belangrijkste inzichten en de belangrijkste
boodschap voor je probleemeigenaar scherp te krijgen, werk je in
deze opdracht een verhaallijn uit. Een verhaallijn is een document
van ongeveer 2 3 paginas A4 waarin je de stappen in het betoog van
je issuepaper puntsgewijs weergeeft, in logische volgorde met
behulp van bulletpoints. Een verhaallijn is gn inhoudsopgave, maar
geeft juist de inhoud zelf beknopt weer. Je schrijft een issuepaper
om het probleem van je opdrachtgever scherp(er) te definiren en om
de opdrachtgever/probleemeigenaar te overtuigen dat om tot een
goede beslissing te komen bepaald (technisch-bestuurskundig)
onderzoek nodig is. Dat overtuigen lukt alleen maar als je een
betoog opbouwt dat als het ware een verhaal vertelt over de
probleemeigenaar, de situatie waar deze zich in bevindt en de
keuzes waar de probleemeigenaar voor staat. Als de probleemeigenaar
zich goed kan identificeren met de hoofdpersoon in het verhaal en
de geschetste problemen als herkent, zal de ontknoping aan het
einde van het verhaal overtuigen. En die ontknoping moet zijn dat
door het doen van bepaald onderzoek kennis beschikbaar komt op
grond waarvan de probleemeigenaar beter en/of gemakkelijker kan
besluiten. Om jullie te helpen bij het schrijven van een issuepaper
met een duidelijke verhaallijn vragen we jullie om die verhaallijn
van tevorendus nog vr dat je het issuepaper zelf gaat schrijvenin
zijn geheel te doordenken en puntsgewijs op te schrijven. Werkwijze
1. Bestudeer Hoofdstuk 8 en de Appendix uit het leerboek. (NB:
voorlopig kun je het
onderdeel research plan nog even buiten beschouwing laten bij
het opstellen van deze verhaallijn)
2. Loop alle deelanalyses nog eens na, waarbij je met name kijkt
naar de interpretatie: wat betekent dit nu voor de
probleemeigenaar? Wat hebben jullie geleerd sinds de eerste
deelopdracht? In het eerste werkcollege hebben jullie een
voorlopige probleemstelling geformuleerd. Dankzij je uitgebreide
probleemverkenning heb je de onvolkomenheden in die
probleemstelling onderkend, de consequenties van verschillende
systeemgrenzen doordacht, en onzekere ontwikkelingen en
kennishiaten benoemd die leiden tot nieuwe problemen en vragen. Was
jullie eerste probleemvermoeden juist? Welke argumenten speelden
een doorslaggevende rol bij het handhaven dan wel bijstellen van
jullie probleemstelling? Wat zijn de hoofdconclusies uit de
scenario-analyse, en uit de actoren/netwerkanalyse, en tot welke
bijstellingen in de probleemstelling en -afbakening hebben die
geleid? Welke hoofdconclusies trek je uit een en ander?
3. Identificeer hieruit de belangrijkste nieuwe inzichten, en de
belangrijkste kennislacunes; wat zou je probleemeigenaar nog moeten
weten om tot een weloverwogen beslissing te komen ten aanzien van
zijn of haar probleem?
-
Programma spm2110 18
4. Construeer vervolgens een verhaallijn die logischerwijs leidt
tot deze inzichten en kennislacunes, gebruik makend van je
deelanalyses ter onderbouwing van de verschillende stappen in het
betoog.
Product: Max. 3 A-4tjes met een verhaallijn in bulletpoints.
Begin met de probleemstelling, en eindig, via de uitgevoerde
deelanalyses, met belangrijke conclusies en kennislacunes. Welke
vragen moeten nog beantwoord worden door de probleemeigenaar om een
weloverwogen besluit te kunnen nemen?
-
Programma spm2110 19
Week 6: Onderzoeksvoorstel 7. Onderzoeksvoorstel Inleveren: 19
mei (vr 12.00 uur); werkcollege: 20 mei In het onderzoeksplan
beschrijf je de geconstateerde kennislacunes en in detail de
doelen, de vragen en de werkwijze van het voorgenomen onderzoek.
Besteed hierbij bijzondere aandacht aan de keuze van
onderzoeksmethoden en (wiskundige) modellen. Suggesties voor vorm
en inhoud van een onderzoeksplan vind je in H7 van het leerboek.
Uiteraard kun je ook teruggrijpen op de kennis uit de eerdere
modules rond modelleren en rond onderzoeksmethoden (zoals bijv
SPM2921 en het daarin gebruikt leerboek van Verschuren). Probeer
daarbij ook aandacht te besteden aan procesmatige stappen zoals het
betrekken van bepaalde partijen bij het onderzoek. Werkwijze: 1.
Begin met de probleemstelling en belangrijkste openstaande
kennislacunes, op basis van
jullie eerdere analyses en verhaallijn 2. Maak een gemotiveerde
keuze voor een van deze kennislacunes, die zich zou kunnen
lenen voor verder onderzoek met behulp van kwantitatieve
TB-methoden en modellen 3. Formuleer een hoofdvraag en
verschillende deelvragen voor onderzoek naar deze
kennislacune 4. Maak een gemotiveerde keuze voor een geschikte
methode om de onderzoeksvragen te
beantwoorden 5. Operationaliseer enkele van de belangrijkste
onderzoeks- of modelvariabelen, en geef aan
hoe jullie aan de benodigde input gegevens zouden kunnen komen
6. Voeg een realistische planning toe voor het uitvoeren van dit
onderzoek. Product: Max. 3 A-4tjes met een onderzoekvoorstel. Begin
met de probleemstelling en de belangrijkste kennislacunes, en
eindig, via onderzoeksvragen en methoden, met een concreet voorstel
voor een onderzoekstraject. Welke vragen moeten nog beantwoord
worden door de probleemeigenaar om een weloverwogen besluit te
kunnen nemen, en hoe zijn (enkele van) deze vragen te beantwoorden
door vervolgonderzoek? NB: Tijdens het werkcollege zal een selectie
van onderzoeksvoorstellen worden gemaakt om voor te leggen aan het
panel van externe deskundigen. Zij zullen deze voorstellen vanuit
de praktijk beoordelen op kwaliteit, relevantie, en
haalbaarheid.
-
Programma spm2110 20
Week 7: Theorie t.b.v. tentamen Geen deelopdrachten en geen
werkcolleges deze week. Wel twee hoorcolleges, met theoretische
verdieping en methodische verbreding, beide verplichte stof voor
het tentamen. Daarnaast zelfstudie en zelfstandig afronden van de
concept issuepapers Week 8: Concept issuepaper, peer reviews,
oefententamen 8. Concept issuepapers Inleveren: 7 juni (vr 12.00
uur) Het is mogelijk (en gewenst) dat je je concept issuepaper
aanbiedt voor het verkrijgen van feedback ter verbetering van je
concept. Ook als je niet alle werkcolleges hebt gevolgd kun je je
concept issuepaper ter beoordeling aanbieden! De deadline voor het
aanleveren van concept issuepapers is maandag 7 juni 12.00. Concept
issuepapers moeten als hardcopy worden ingeleverd op het
secretariaat Beleidsanalyse op de derde verdieping, kamer B3.250,
en electronisch. Voor het elektronische aanleveren volgen nog
uitgebreide instructies via Blackboard. Elektronische versies
worden namelijk verwerkt en gebruikt binnen een apart online
peer-review systeem (http://www.actoranalysis.com/prs/ ). De
electronische versie dient te zijn gemaakt in MS Word format en
geanonymiseerd, d.w.z. zonder enige vermelding van auteurs, ten
behoeve van de anonieme peer reviews. Minimumeisen aan concept
issuepaper Het concept issuepaper dient aan een aantal minimumeisen
te voldoen om in aanmerking te komen voor deelname aan het peer
review proces en beoordeling door de docenten:
De hoofdtekst (dus exclusief bijlagen) is minimaal 3000,
maximaal 5000 woorden. De maximale totale omvang van het issuepaper
(dus inclusief bijlagen) is 30 paginas De hoofdtekst is een lopende
tekst die uitmondt in een onderzoeksvoorstel De inzichten die zijn
ontleend aan de analyses zijn vermeld in de hoofdtekst De samenhang
tussen de analyses is transparant en consistent Er zijn
kennislacunes gesignaleerd Er zijn onderzoeksvragen geformuleerd Er
zijn methoden en technieken aangegeven die je in je onderzoeksplan
wil gebruiken Er wordt aandacht besteed aan de mogelijkheden van
wiskundige modelleerwijzen Alle gevraagde en gebruikte modellen
zijn aanwezig (de meeste in bijlagen)
o Doel/middelen schema o Doelstellingenboom o Causaal model o
Systeemdiagram(men) o Scenarios en scenario-analyse o
Actorenanalyse o Koppeling actorenanalyse met systeemdiagram
middels DANA-analyses
-
Programma spm2110 21
9. Peer review Inleveren: 14 juni (vr 12.00 uur, via het online
PRS) Een goede analist kan niet alleen zelf een issuepaper
schrijven, maar kan ook een constructief oordeel vellen over de
issuepapers van anderen. In deze opdracht voer je een peer review
uit voor een issuepaper van je collegas. Het doel is om de
schrijvers van het door jouw te reviewen concept-issuepaper inzicht
te geven in de kwaliteit van hun concept issuepaper, en om ze
concrete suggesties te doen voor de verbeteringen die nog nodig
zijn om tot een eindproduct van voldoende kwaliteit te komen. Vaak
helpt het maken van zon peer review voor het werk van iemand anders
ook met een andere blik kritisch op je eigen werk te reflecteren.
Deze opdracht voer je individueel uit, dus niet in tweetallen.
Iedere student maakt zelf een eigen peer review. En ieder duo
ontvangt vervolgens dus twee anonieme peer reviews op het eigen
werk naast feedback van een docent. Werkwijze: Via het online peer
review systeem (PRS), krijg je een issuepaper toegewezen. Dit
issuepaper lees je door en beoordeel je met behulp van een vooraf
vastgesteld beoordelingsformulier, ook via het PRS. Daarnaast
voorzie je het ontvangen issuepaper van commentaar op tekstniveau,
middels de track-changes functie in MS Word. De details vind je op
Blackboard en het PRS (http://www.actoranalysis.com/prs/ ).
Product: Een ingevuld peer review formulier (online, via PRS) en
opmerkingen en tekstsuggesties in het originele document via track
changes in MS Word. Oefententamen College: donderdag 11 juni,
8.45-10.30, Civiele Techniek Zaal D Op Blackboard staan tentamens
uit voorgaande jaren, als oefenmateriaal ter voorbereiding op het
tentamen. In het college van 11 juni zal een van deze tentamens
uitgewerkt worden. De uitwerkingen zullen na afloop van het college
ook op Blackboard gezet worden. Om meerwaarde uit dit college te
kunnen halen, is het zaak om eerst zelf het tentamen te maken.
Daarom wordt van deelnemers verwacht dat ze uitwerkingen, of
pogingen daartoe, meenemen naar dit college. Dit maakt het mogelijk
om interactief het tentamen te doorlopen, om zo te zien in welke
valkuilen je nog stapt, en om gericht vragen te kunnen stellen aan
de docent tijdens het uitwerken van de opgaven. Het oefententamen
zal tijdig via Blackboard beschikbaar worden gemaakt. Deze laatste
opdracht en dit laatste plenaire werkcollege is geen onderdeel van
de bonus-regeling en is dus op geen enkele manier verplicht, maar
wel van harte aanbevolen!)
-
Programma spm2110 22
Week 9: Feedback gesprekken concept issuepaper Doordat elke
student n peer review schrijft voor een issuepaper terwijl
issuepapers door duos worden geschreven, krijgt elk duo feedback
(anoniem) van twee studenten feedback. Deze week geven ook de
docenten hun feedback op de concept issuepapers en op de ontvangen
peer reviews. Deze gesprekken worden gevoerd per issuepaper (dus
per tweetal), en hiervoor maak je samen met je collega-auteur een
afspraak met een van de begeleidende docenten, zie hiervoor t.z.t.
de mededelingen op Blackboard. Na deze gesprekken heb je nog
minimaal een week de tijd om de kwaliteit van je issuepaper te
verbeteren. Voorwaarden voor feedback door docent:
Het ingeleverde concept voldeed aan de minimum-eisen (zie week
8) Beide auteurs zijn aanwezig bij het feedbackgesprek. Beide
auteurs hebben, individueel, een voldoende goede peer review
ingeleverd
voor het hun toegewezen paper (zie opdracht 8 in week 8) NB1:
deze voorwaarden gelden ook voor studenten die niet deelnemen aan
de bonusregeling, maar wel feedback willen op hun
concept-issuepapers. NB2: Voor deelnemers aan de bonusregeling,
maken deze eisen integraal onderdeel uit van de voorwaarden om in
aanmerking te komen voor het bonuspunt bij het issuepaper. Week 10:
Issuepaper De definitieve versie van het issuepaper dien je in te
leveren uiterlijk vrijdag 25 juni 2010 vr 12.00 uur.
Lever een hardcopy in bij het secretariaat Beleidsanalyse op de
derde verdieping, kamer B3.250. Voeg hierbij ook jullie reeds door
de docent becommentarieerde concept issuepaper!
Lever daarnaast een elektronische versie (in MS-Word) in via
Blackboard. Deze versie wordt gebruikt voor een plagiaatscan en om
het tijdig halen van de deadline controleerbaar te maken.
Inleverdatum definitief issuepaper: vrijdag 25 juni 2010, 12.00
uur
Week 11: Tentamen
Zorg dat je tijdig OSIRIS (of TAS?) raadpleegt en je aanmeldt
voor het tentamen!