Spelling Connections 2

2Home Spelling Practice Book pages 2-75

Homework Master pages 76-105

2

Dear Family,

Your child will use the Spelling Connections program thisyear. Each week, the lesson will focus on a Spelling Strategythat describes a common spelling rule or principle. Thespelling words on the list for that week will illustrate theSpelling Strategy.

You can help your child succeed by spending time at homeeach week examining and writing the spelling words together.Make a game of spelling practice. Many simple games such as“Tic-Tac-Toe,” “I Spy,” and “Simon Says” can be adapted toinclude spelling words.

The Spelling Study Strategy is a method for studying anyspelling word. Help your child make a habit of using it forspelling practice. Follow these steps:

1. Look at the word.

2. Say the letters in the word. Think about how each sound is spelled.

3. Cover the word with your hand or close your eyes.

4. See the word in your mind. Spell the word to yourself.

5. Write the word.

6. Check your spelling against the spelling in the book.

Your child will also grow as a speller by writing stories,diaries, signs, and letters at home. Encourage your son ordaughter to write frequently while playing and exploring hobbies and during quiet times. Enjoy writing together!

Sincerely,

PracticeHome Spelling

Cop

yright©

Zaner-Bloser,

Inc.Sp

ellingC

onnectionsG

rade2

3

Estimada familia:

Este año su hijo(a) usará el programa Conexiones con la ortografía(Spelling Connections). Cada semana, la lección enfocará unaEstrategia para la ortografía que describe una regla o un principiocomún de la ortografía. La lista de palabras para deletrear de esasemana demostrará la Estrategia para la ortografía.

Usted puede ayudar a que su hijo(a) tenga éxito por medio de pasarun rato en casa cada semana mirando y escribiendo las palabrasjuntos. Pueden hacer un juego de la práctica de la ortografía. Muchosjuegos sencillos, tales como Tic-Tac-Toe, I Spy (Yo Veo), y Simon Says(Simón Dice), pueden ser adaptados para incluir palabras paradeletrear.

La Estrategia para el estudio de la ortografía es un método paraestudiar la ortografía de cualquier palabra. Ayude a su hijo(a) a formarel hábito de usarla cuando practica la ortografía. Sigan estos pasos:

1. Miren la palabra.

2. Digan las letras de la palabra. Observen cómo se deletreacada sonido.

3. Tapen la palabra con la mano o cierren los ojos.

4. Vean la palabra mentalmente. Deletreen la palabra para sí.

5. Escriban la palabra.

6. Comparen su ortografía con la ortografía en el libro.

La ortografía de su hijo(a) se mejorará a medida que escriba cuentos,diarios, y letreros en casa. Anime a su hijo(a) a escribir frecuentementemientras juega, explora los pasatiempos y durante las horas tranquilas.¡Disfruten la escritura juntos!

Sinceramente,

Práctica deortografía para

el hogar

Cop

yrig

ht©

Zan

er-B

lose

r,In

c.Sp

ellin

gC

onne

ctio

nsG

rade

2

4

Name

U n i t1Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL

asksatfanmaphandcapsadfatbatas

1.

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10.

Short a

Dear Family,During the first fiveweeks of Zaner-Bloser’sSpelling Connections,your child will learn tospell words that havethe short vowel sounds.There are manyactivities that you andyour child can do athome to reinforce thecorrect spellings ofthese and similar words.As you work with yourchild, praise him or herfor each correctlyspelled word and bepatient in correctingmisspelled words. Ihope that you and yourchild enjoy doing theseactivities together.

Ask your child to writethe spelling wordscorrectly on the blanklines.

1.

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10.

5

NombreC

opyr

ight

©Z

aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2

U n i t1Práctica de

ortografía para


asksatfanmaphandcapsadfatbatas

1.

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10.

Short a

Queridafamilia:Durante las primerascinco semanas deestudiar con SpellingConnections de Zaner-Bloser, su hijo o hijaaprenderá a deletrearpalabras que tienen lossonidos de las vocalescortas. Hay muchasactividades que Uds. ysu hijo o hija puedenhacer en casa parareforzar el deletreocorrecto de estas y deotras palabrassemejantes. Mientrastrabajan juntos, alabena su hijo o hija cuandodeletrea una palabracorrectamente, ytengan pacienciacuando corrigen suserrores ortográficos.Espero que Uds. y suhijo o hija vayan adivertirse cuando haganestas actividades juntos.

Pida a su hijo(a) queescriba correctamenteen las líneas en blancolas palabras paradeletrear de estasemana.

1.

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10.

preguntar

se sentó

abanico; abanicar;aficionado

mapa

mano

gorra

triste

gordo

palo con que sejuega baseball;batear; murciélago

como

el hogar

6

Name

U n i t2Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2


sendbellwellhelpfellwentspellnexttellend

1.

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Short e

Dear Family,Your child’s success inspelling will be greatlyenhanced by yourwillingness to reinforceat home the skills beingtaught in school. Tohelp you, throughoutthe school year you willreceive lists of wordsyour child will belearning as well assuggestions for spellingand writing activitiesthat you and your childcan do together.Besides reinforcing eachunit’s spelling words,the activities provideopportunities for youand your child to worktogether productivelyand enjoyably.


1.

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7

NombreC

opyr

ight

©Z

aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2


ortografía para


sendbellwellhelpfellwentspellnexttellend

1.

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Short e

Queridafamilia:Su ayuda en casa parareforzar las habilidadesque se enseñen en laescuela va a contribuiral éxito de su hijo o hijaen el deletreo. Paraayudarlos, durante todoel año escolar, Uds.recibirán listas de laspalabras que su hijo ohija tendrá queaprender. En dichaslistas habrá tambiénunas sugerencias paraactividades con laortografía y la escrituraque Uds. y su hijo ohija pueden hacerjuntos. Además depracticar las palabras dela unidad, estasactividades les darán laoportunidad de trabajarjuntos de una maneraproductiva y divertida.


1.

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10.

enviar

campana

bien; pozo

ayudar; ayuda

cayó; se cayó

fue

deletrear

próximo

decir

fin; terminar

el hogar

8

Name

U n i t3Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2


hitfillwillwindmissmilkwinhillbillfit

1.

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10.

Short i

Dear Family,Ask your child to writethe spelling wordscorrectly on the blanklines. As you work withyour child to practicethis week’s spellingwords, try the followingactivity.

What’s My Line?Play a game by havingyour child guess aspelling word fromclues you give. Thefirst clue should givethe first letter of theword, and the secondclue should be arhyming word. Forexample, you mightsay, “This word startswith the same letter asyour first name. Itrhymes with hill.”Have your child say theword and then write it.

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9

NombreC

opyr

ight

©Z

aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2


ortografía para


hitfillwillwindmissmilkwinhillbillfit

1.

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10.

Short i

Querida familia:Pida a su hijo(a) queescriba correctamenteen las líneas en blancolas palabras paradeletrear de estasemana. Al practicarestas palabras con suhijo(a), prueben elsiguiente ejercicio.

Adivínela En estejuego su hijo o hijatiene que adivinar unapalabra usando laspistas que Uds. le dan.La primera pista debeser la primera letra dela palabra, y lasegunda pista debe seruna palabra que rima.Por ejemplo, “Estapalabra empieza con lamisma letra con la cualempieza tu nombre.Rima con hill (colina)”.Pregúntenle a su hijo ohija que diga lapalabra y después quela escriba.

1.

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3.

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10.

dio un golpe; éxito

llenar

voluntad; significaque va a pasar

viento

echar de menos;perder; errar

leche

ganar

colina

cuenta; pico

caber; quedarle

el hogar

10

Name

U n i t4Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2


dogdollstopcotlogfogspotpondnodlot

1.

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Short o


AnagramsAnagrams is played bymaking words frommixed-up letters. Maketwo cards for each ofthe vowels a, e, i, o,and u, as well as for theletters l, m, s, and t.Pronounce a spellingword and ask yourchild to spell the wordusing the letter cards.After your child hasmade each word withthe cards, have him orher write the word anda sentence using thatword on a separatesheet of paper.

1.

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NombreC

opyr

ight

©Z

aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2


ortografía para


dogdollstopcotlogfogspotpondnodlot

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Short o

Queridafamilia:Pida a su hijo(a) queescriba correctamenteen las líneas en blancolas palabras paradeletrear de estasemana. Al practicarestas palabras con suhijo(a), prueben elsiguiente ejercicio.

AnagramasAnagramas es un juegode letras transpuestas.Necesitarán un cuadroo una ficha extra paracada una de las vocalesy también para las letrasl, m, s, y t. Pronuncienuna palabra y pídanle asu hijo o hija quedeletree la palabrausando las fichas conlas letras. Después decomponer cada palabracon las fichas de letras,díganle que escriba lapalabra y una fraseempleando la palabraen una hoja de papel.

1.

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10.

perro

muñeca

detenerse; alto

catre

leño

niebla

mancha

estanque

cabezada

mucho

el hogar

12

Name

U n i t5Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2


jugmudjusthuntclubdrumjumpdustrubcup

1.

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Short u


Guess What? Thefirst few weeks ofschool are exciting forchildren. Encourageyour child to share newimpressions withfriends or relatives bywriting letters.Grandparents andother older relatives willespecially enjoycorrespondence fromyour child!

Your child may need touse invented spellingsin his or her letters. Besupportive rather thancritical of thesespellings. Generating acomfortable, relaxed,and uncriticalatmosphere will helpyour child realize thatyou value his or herideas and impressions.

1.

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NombreC

opyr

ight

©Z

aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2


ortografía para


jugmudjusthuntclubdrumjumpdustrubcup

1.

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10.

Short u


¿Sabes? Las primerassemanas de escuela sonmuy estimulantes paralos niños. Animen a suhijo o hija a quecomparta sus nuevasimpresiones con susamigos o con susparientes escribiendocartas. ¡A los abuelos y alos parientes mayoresles encantará recibir unacarta de su hijo o hija!

A veces su hijo o hijatendrá que usar undeletreo inventado ensus cartas. No tengancuenta de estosdeletreos y no loscritiquen. Lo másimportante es que leproporcione unambiente cómodo,seguro, y sin crítica enla cual su hijo o hija sedará cuenta de que susideas y sus impresionestienen valor.

1.

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9.

10.

botija

lodo

justo; acabar de

cazar

club; porra

tambor

saltar; salto

polvo; desempolvar

frotar

taza

el hogar

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Name

U n i t6Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2


askhandsendnextmilkwindfogpondjustcup

1.

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10.

Assessment and Review


Crossing WordsExplain to your childthat a crossword puzzleconsists of words thatshare letters and can bewritten in such a wayas to “cross” eachother. For example:

ha s knd

After your child hasused all the spellingwords to make “crossedwords,” let him or herexplore creating alarger crossword puzzleusing the spellingwords on this list.

1.

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NombreC

opyr

ight

©Z

aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2


ortografía para


askhandsendnextmilkwindfogpondjustcup

1.

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10.



Palabras cruzadasExpliquen a su hijo ohija que un crucigramaconsiste en palabrasque comparten letras yque se pueden escribirde tal manera que lasdos “cruzan”. Porejemplo:

ha s knd

Después de que su hijoo hija haya usadotodas las palabras paradeltrear para formar“palabras cruzadas”,permítanle explorar laposibilidad de crearcrucigramas másgrandes, usando laspalabras de esta lista.

1.

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6.

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10.

preguntar

mano

enviar

próximo

leche

viento

niebla

estanque

justo; acabar de

taza

el hogar

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Name

U n i t7Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2


chalkfallwalltalkballwalksmalltallcallall

1.

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10.

Vowel Sound in ball

Dear Family,Many skills will becovered in the nextfew units as yourchild’s spelling abilitycontinues to develop.

Your interest in helpingyour child developthese skills will be ofgreat benefit to her orhim. Some commonwords present a specialchallenge because theyare not spelled the waythey sound. Thus,young children mightwrite words such asbeen, have, and frontas bin, hav, and frunt.


1.

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NombreC

opyr

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aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2


ortografía para


chalkfallwalltalkballwalksmalltallcallall

1.

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10.

Vowel Sound in ball

Querida familia:Su hijo o hija va apracticar muchashabilidades en lasunidades siguientesmientras desarrolla ymejora su destrezaortográfica.

Su hijo o hija sebeneficiará muchodebido a su interés y suayuda. Algunas palabrasde uso común sonespecialmente difícilesporque suenan de unamanera diferente decómo se deletrean. Así,por ejemplo, los niñosmás pequeños a vecesescriben bin (sido),hav (tener), y frunt(frente) en vez debeen, have, y front.


1.

2.

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10.

tiza

caer; caerse

pared

hablar

pelota

caminar

pequeño

alto

llamar; llamada

todo

el hogar

18

Name

U n i t8Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2


flatglassplantdressfrontbringgrassgladclapclass

1.

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10.

ConsonantClusters


See, Tell, andSpell Ask your childto read words from thespelling list and toexplain their meaningsor to use the words insentences. Finally, askyour child to write eachword as you say it.

1.

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NombreC

opyr

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aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

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ortografía para


flatglassplantdressfrontbringgrassgladclapclass

1.

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10.

ConsonantClusters


Mira, di, ydeletrea Pídanle asu hijo o hija que leaunas palabras de la listay que explique sussugnificados o que uselas palabras en unafrase. Finalmente,pronuncien cadapalabra y díganle a suhijo o hija que la escriba.

1.

2.

3.

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10.

plano

vidrio, vaso

planta; plantar

vestido; vestir

frente

traer

hierba; grama

alegre

aplaudir; palmada

clase

el hogar

20

Name

U n i t9Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2


winksingsinkkinglongringhangbankwingdrink

1.

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10.

nk, ng


Spell Lightly Use afelt-tip pen to write theletters of the alphabeton small pieces ofplastic-foam packingmaterial. Have yourchild use the letters tospell each word as youpronounce it.

1.

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21

NombreC

opyr

ight

©Z

aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2


ortografía para


winksingsinkkinglongringhangbankwingdrink

1.

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10.


Deletreo ligeroCon un lapicero decolores, escriban lasletras del alfabeto enpedazos de espumaplástica que se usanpara empaquetar lamercancía. Pídanle a suhijo o hija que use lasletras para deletrearcada palabra despuésde oírla.

1.

2.

3.

4.

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10.

guiño; guiñar

cantar

fregadero; hundir

rey

largo; anhelar

anillo

colgar

banco

ala

beber; bebida

el hogar

22

Name

U n i t10Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2


givecomedoesdonebeenheadsomelivehavesaid

1.

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3.

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5.

6.

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10.

Short VowelSounds


Flash Cards Writeeach spelling word ona card or a piece ofpaper. Print the vowelletters (a, e, i, o, u) inred (or another color)and the other letters inblack. Hold up eachcard and have yourchild look at it for afew seconds. Then putthe card down andhave him or her spellthe word aloud orwrite it. Use the cardsfor frequent reviews.

1.

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NombreC

opyr

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aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

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ortografía para


givecomedoesdonebeenheadsomelivehavesaid

1.

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10.

Short VowelSounds


Fichas Deletreencada palabra en unaficha o en un papel.Escriban las vocales (a,e, i, o, u) con el colorrojo (u otro color) y lasconsonantes con elcolor negro. Muestrenla ficha durante dos otres segundos. Luegoretiren la ficha ydíganle a su hijo o hijaque escriba la palabrao la deletree en vozalta. Usen las fichaspara repasar laspalabrasfrecuentemente.

1.

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10.

dar

venir

hace (o es parte delverbo en español)

hecho

sido; estado

cabeza

unos; algunos

vivir

tener

dicho; dijo

el hogar

24

Name

U n i t11Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2


cutewaverobelatemuletapejokefirepipebase

1.

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10.

Vowel-Consonant-e


Super Sleuth Play agame with the spellingwords by asking yourchild to name andspell a word from cluesyou provide. Possibleclues would bedefinitions, words withsimilar or oppositemeanings, or rhymingwords. Example: “Thisis made of water, andit rhymes with pave.”(wave)

1.

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NombreC

opyr

ight

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aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

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ortografía para


cutewaverobelatemuletapejokefirepipebase

1.

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10.

Vowel-Consonant-e


Superdetective Eneste juego su hijo ohija tiene que adivinaruna palabra usando laspistas que Uds. le dan.Luego tiene quenombrar la palabra ydeletrearla. Unas pistasposibles serían:definiciones, palabrascon significadossemejantes u opuestos,y palabras que riman.Por ejemplo, “Estáhecha de agua y rima con pave(pavimentar)”. (wave— ola)

1.

2.

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10.

mono; gracioso

dar un movimientode la mano; ola

bata

tarde

mula

cinta; atar con cinta

chiste

fuego; disparar

pipa

base

el hogar

26

Name

U n i t12Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2


alltalkgrassfrontsingdrinksaiddoeslatejoke

1.

2.

3.

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9.

10.



Telling Tall TalesChallenge your child touse as many words aspossible from thisspelling review list totell a tall tale. First, askyour child to look atthe words and use hisor her imagination tocreate a story. Thestory should beexaggerated andfantastic! Ask your childto circle each spellingword that he or she isable to use in a story.

1.

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NombreC

opyr

ight

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aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2


ortografía para


alltalkgrassfrontsingdrinksaiddoeslatejoke

1.

2.

3.

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5.

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9.

10.



Contar cuentosexageradosDesafíen a su hijo ohija a que use tantaspalabras como seaposible de esta lista depalabras de repasopara contar un cuentoexagerado. Primero,pídanle que mire bienlas palabras y que usesu imaginación paracrear un cuento. Elcuento debe serexagerado o fantástico.Pídanle que encierre enun círculo cada palabrade esta lista que pudousar en su cuento.

1.

2.

3.

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6.

7.

8.

9.

10.

todo

hablar

hierba

frente

cantar

beber; bebida

dicho; dijo

hace (o es parte delverbo en español)

tarde

chiste

el hogar

28

Name

U n i t13Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2


safedayrainsayplayatestaysavemaywait

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Long a: a-C-e, ai, ay


Seeing, Hearing,Saying The variousspellings of the longvowel sounds may beconfusing to someyoung children. Youcan help your childgreatly by spendingshort periods of timein spelling practice.Because children learnin many different ways,try to involve as manysenses as possible inspelling activities athome.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

29

NombreC

opyr

ight

©Z

aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2


ortografía para


safedayrainsayplayatestaysavemaywait

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Long a: a-C-e, ai, ay


Ver, oír, decir Lasvarias maneras dedeletrear los sonidos delas vocales largaspueden confundir a losniños. Uds. puedenayudar mucho a su hijoo hija si pasan algo desu tiempo en prácticaortográfica. Porque losniños aprenden demuchas manerasdiferentes, traten deque usen tantossentidos (vista, oído,tacto, etc.) como seaposible en los ejerciciosque hagan en casa.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

salvo; cajafuerte

día

llover; lluvia

decir

jugar; tocar

comió

quedarse;permanecer

salvar; ahorrar

(expresa posibilidado permiso)

esperar

el hogar

30

Name

U n i t14Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2


seaweekeatbeefneatneedseatseemreadseen

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Long e: ee, ea


Missing LettersWrite a word from thespelling list, leaving outthe vowel or vowels.Draw a line in place ofeach missing letter.Have your child fill inthe missing letters, saythe word, and thenwrite the whole word.Example: w_ _k (week).

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

31

NombreC

opyr

ight

©Z

aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2


ortografía para


seaweekeatbeefneatneedseatseemreadseen

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Long e: ee, ea


Letras que faltanEscriban una palabra dela lista, dejando enblanco la vocal o lasvocales. Dibujen unalínea para cada letra quefalta. Pídanle a su hijo ohija que llene los blancoscon las letras que faltan,que diga la palabra, y alfin que escriba la palabracompleta. Por ejemplo:w_ _k (week—semana).

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

mar

semana

comer

carne (de res, vaca)

aseado; ordenado

necesitar

asiento

parecer

leer

visto

el hogar

32

Name

U n i t15Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2


mytrymilecryfrynicebyskyfinedry

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Long i: y, i-Consonant-e


Word Draw Writeeach spelling word ona separate index cardor piece of paper. Putthe cards in a paperbag. Draw one card ata time and give cluesto the word. Ask yourchild to name theword and spell it orwrite it. The moreimaginative you arewith this game, themore fun it will be.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

33

NombreC

opyr

ight

©Z

aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2


ortografía para


mytrymilecryfrynicebyskyfinedry

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Long i: y, i-Consonant-e


Sorteo depalabras Deletreencada palabra en unaficha o en un cuadrode papel. Pongan lasfichas en un saco.Escojan una ficha a lavez y den pistas para lapalabra. Pídanle a suhijo o hija que nombrela palabra y luego quela deletree en voz altao que la escriba. Tratende usar la imaginacióncuando dan las pistaspara hacer el juegomás divertido.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

mi

tratar de

milla

llorar

freír

simpático; amable

por

cielo

fino; excelente; bien

seco; secar

el hogar

34

Name

U n i t16Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2


oldknowroadcoldgrowholdlowtoldowncoat

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Long o: o, oa, ow


Look Quickly!Write the spelling wordsin large letters onseparate cards or piecesof paper. Show yourchild one card at a timefor about five seconds.Put the card out ofsight. Have your childsay the word and thenwrite it on paper. Showyour child the cardagain so that he or shecan compare spellings.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

35

NombreC

opyr

ight

©Z

aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2


ortografía para


oldknowroadcoldgrowholdlowtoldowncoat

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Long o: o, oa, ow


¡Mira rápido!Escriban cada palabraen una ficha o en uncuadro de papel conletras grandes.Muestren una ficha asu hijo o hija poraproximadamentecinco segundos.Retiren la ficha. Pídanlea su hijo o hija quediga la palabra y queluego la deletree enuna hoja de papel.Muéstrenle la ficha otravez para que puedacomparar los dosdeletreos. Continúencon las otras fichas.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

viejo

saber; conocer

camino

frío

crecer

tener; agarrar

bajo

dijo

poseer; suyo; propio

abrigo

el hogar

36

Name

U n i t17Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2


cooksickcavekissrockcakekicklocklookluck

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

/k/ Spelledc, k, ck


Rhyme TimePronounce one of thewords on this week’slist. Ask your child towrite the word and asmany rhyming wordsas possible.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

37

NombreC

opyr

ight

©Z

aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2


ortografía para


cooksickcavekissrockcakekicklocklookluck

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

/k/ Spelledc, k, ck


Rimas Pronuncienuna de las palabras deesta lista. Pídanle a suhijo o hija que escribala palabra y tantaspalabras que rimancomo posibles.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

cocinar; cocinero

enfermo

cueva

beso; besar

roca; mecer

pastel

puntapié; darpatadas a

cerradura; cerrar conllave

mirar; mirada

suerte

el hogar

38

Name

U n i t18Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2


waitsayeatseemmynicetoldknowlockcake

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



How Does ThisVowel Sound?Write a shortparagraph using thewords from the reviewlist. Ask your child tocircle the spellingwords in theparagraph and topronounce each word.Tell him or her to alsocircle in a differentcolor the vowels ineach spelling word inthe paragraph. Finally,have your child readthe paragraph,pronouncing eachword carefully.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

39

NombreC

opyr

ight

©Z

aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2


ortografía para


waitsayeatseemmynicetoldknowlockcake

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



¿Cómo suena estavocal? Escriban unpárrafo corto usandolas palabras de la listade este repaso. Pidan asu hijo o hija queencierre en un círculolas palabras en elpárrafo que están en lalista y que laspronuncie. Díganletambién que encierreen un círculo, usandoun color diferente, lasvocales en cadapalabra. Finalmente,anímenlo/a a leer elpárrafo y a pronunciarcada palabracuidadosamente.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

esperar

decir

comer

parecer

mi

simpático; amable

dijo

saber, conocer

cerradura, cerrar conllave

pastel

el hogar

40

Name

U n i t19Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2


flycleansleepfreegradedrivetraintreepleaseslow

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

ConsonantClusters


Look Quickly!Write the spelling wordsin large letters onseparate cards or piecesof paper. Show yourchild one card at a timefor about five seconds.Put the card out ofsight. Have your childsay the word and thenwrite it on paper. Showyour child the cardagain so that she or hecan compare spellings.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

41

NombreC

opyr

ight

©Z

aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2


ortografía para


flycleansleepfreegradedrivetraintreepleaseslow

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

ConsonantClusters


¡Mira rápido!Escriban cada palabraen una ficha o en uncuadro de papel conletras grandes.Muestren una ficha asu hijo o hija poraproximadamentecinco segundos.Retiren la ficha. Pídanlea su hijo o hija quediga la palabra y queluego la deletree en unpapel. Muéstrenle laficha otra vez para quepueda comparar losdos deletreos.Continúen con lasotras fichas.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

volar; mosca

limpio; limpiar

dormir

libre; gratis

grado; nota

manejar; paseo encoche

tren

árbol

por favor

despacio

el hogar

42

Name

U n i t20Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2


onetwothreefourfivesixseveneightnineten

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Number Words


Look What I’veMade! Children loveto create and inventthings. Empty boxes,paper-towel tubes,paper cups, and scrapsof colored paper haveendless possibilities to achild. As your childuses these materials tocreate pictures andobjects, encourage himor her to write aboutwhat they are, howthey are made, andwhat they can do. Acreative imagination isa sign of a lively mind!

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

43

NombreC

opyr

ight

©Z

aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2


ortografía para


onetwothreefourfivesixseveneightnineten

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Number Words


¡Mira lo que hice!A los niños les encantacrear e inventar lascosas. Las cajas vacías,los tubos de toallas depapel, los vasos depapel, y los pedazos depapel de coloresrepresentan un sinfínde posibilidades paraun niño o una niña.Cuando su hijo o hijausa estas materias paracrear dibujos y objetos,anímenle a que escribasobre lo que son,cómo se hacen, y loque pueden hacer.¡Una imaginacióncreadora indica unamente viva!

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

uno

dos

tres

cuatro

cinco

seis

siete

ocho

nueve

diez

el hogar

44

Name

U n i t21Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2


birdsboxeseggsglassesboatsdishesboysfoxesgirlswishes

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Plurals: -s, -es


Which One?Pronounce one of thebase words (that is, theword without the -s or-es ending) and askyour child to write it.Then give a clue to theending he or she is toadd to the word. Forexample: “Write egg.Now add the endingthat will make the wordmean more than one.”

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

45

NombreC

opyr

ight

©Z

aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2


ortografía para


birdsboxeseggsglassesboatsdishesboysfoxesgirlswishes

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Plurals: -s, -es


¿Cuál es? Diganuna de las palabrasbásicas (es decir, lapalabra sin laterminación -s o -es).Pídanle a su hijo o hijaque la escriba. Luego,denle una pista para laterminación que debeañadir a la palabra. Porejemplo: “Escribe egg(huevo). Ahora añadela terminación quesignifica más de uno“.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

pájaros

cajas

huevos

vasos; anteojos

barcos

platos

muchachos

zorros

muchachas

deseos

el hogar

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL

46

Name

U n i t22Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2

walkedlookingplantedaskedjumpingfilledtalkingneededspellingplayed

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Endings: -ed, -ing


Yesterday’s NewsWrite the base word ofeach spelling word foryour child, e.g., thebase word of walkedis walk. Then give yourchild clues to formeach spelling word.

Appropriate clues are“add the ending thatmakes the word meanthat something hasalready happened” (-ed) and “add theending that makes theword mean thatsomething is happeningright now“ (-ing).

47

NombreC

opyr

ight

©Z

aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2

U n i t22el hogar


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL

walkedlookingplantedaskedjumpingfilledtalkingneededspellingplayed

Endings: -ed, -ing


La noticias deayer Escriban lapalabra primitiva decada palabra de estalista. Por ejemplo, lapalabra primitiva dewalked (caminó) eswalk (caminar).Luego, sugieran pistaspara ayudar a su hijo ohija a formar laspalabras.

Algunas pistas para losverbos son “añade laterminación quesignifica que algo yaha ocurrido“ (-ed) y“añade la terminaciónque significa que algoestá pasando ahoramismo“ (-ing).

caminó

mirando

plantó; plantado

preguntó; pidió

saltando

llenó

hablando

necesitó

deletreando

jugó; jugado

48

Name

U n i t23Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2


woodtooktoonoongoodrootbookbootwoolfood

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Long and Short oo


Flash Cards Writeeach spelling word ona card or a piece ofpaper. Print the vowel(o) in red (or anothercolor) and the otherletters in black. Holdup each card and haveyour child look at it fora few seconds. Thenput the card down andhave him or her spellthe word aloud orwrite it. Use the cardsfor frequent reviews.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

49

NombreC

opyr

ight

©Z

aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2


ortografía para


woodtooktoonoongoodrootbookbootwoolfood

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Long and Short oo


Fichas Deletreencada palabra en unaficha o en un papel.Escriban la vocal (o)con el color rojo (u otro color) y lasconsonantes con elcolor negro. Muestrenla ficha dos o tressegundos. Luegoretiren la ficha ydíganle a su hijo o hijaque escriba la palabrao la deletree en vozalta. Usen las fichaspara repasar laspalabras a menudo.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

madera

tomó

también

mediodía

bueno

raíz

libro

bota

lana

alimento

el hogar

50

Name

U n i t24Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2


pleasetrainonetwogirlsboysaskedneededgoodtoo

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



The Train IsLeaving Help yourchild write a shortstory about a train tripand use the wordsfrom this list. Check tobe sure he or she hasspelled these wordscorrectly. When youhave read andcorrected the story, askyour child to make afinal copy and draw apicture to illustrate it.Share the story withfamily members.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

51

NombreC

opyr

ight

©Z

aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2


ortografía para


pleasetrainonetwogirlsboysaskedneededgoodtoo

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



Sale el trenAyuden a su hijo o hijaa escribir un cuentocorto sobre un viaje entren y usen las palabrasde esta lista.Asegúrense de quehaya escritocorrectamente laspalabras. Cuandohayan leído ycorregido el cuento,pídanle que haga unacopia final y quedibuje una ilustracióndel cuento. Compartanel cuento con otrosmiembros de la familia.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

por favor

tren

uno

dos

muchachas

muchachos

preguntó; pidió

necesitó

bueno

también

el hogar

52

Name

U n i t25Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2


putwantmanyoutsawwhooffanyfrom her

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Words Writers Use


Scramble Write theletters of each spellingword on cards.Scramble the letters of aword. Pronounce theword and have yourchild rearrange theletters to spell the word.Example: n a w t(want).

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

53

NombreC

opyr

ight

©Z

aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2


ortografía para


putwantmanyoutsawwhooffanyfrom her

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Words Writers Use


Palabras revueltasEscriban cada letra deuna palabra en unaficha. Pongan unasletras en el lugar deotras. Digan la palabray pídanle a su hijo ohija que ponga las letrasen el orden correctopara deletrearla. Porejemplo: n a w t(want—querer).

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

poner; puso

querer

muchos

fuera de; afuera

vió

quien

de (como en “Loquitó de la mesa”.)

cualquier

de; desde

la; su; ella

el hogar

54

Name

U n i t26Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2


hownewcowclownblewtownflewnowgrewdown

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Vowel Digraphs: ew, ow


Super Sleuth Play agame with the spellingwords by asking yourchild to name and spella word from clues youprovide. Possible clueswould be definitions,words with similar oropposite meanings, orrhyming words.Example: “You see himat the circus. The wordrhymes with crown.”(clown)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

55

NombreC

opyr

ight

©Z

aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2

U n i t26el hogar



hownewcowclownblewtownflewnowgrewdown

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Vowel Digraphs: ew, ow


Superdetective Eneste juego su hijo ohija tiene que adivinaruna palabra usando laspistas que Uds. le dan.Luego tiene quenombrar la palabra ydeletrearla. Unas pistasposibles serían:definiciones, palabrascon significadossemejantes u opuestos,y palabras que riman.Por ejemplo, “Lo vesen el circo. Rima condown.” (clown)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

cómo

nuevo

vaca

payaso

sopló

pueblo

voló

ahora

creció

abajo

56

Name

U n i t27Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2


redblueyellowgraybrowncolorblackgreenpinkwhite

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Color Words


Today I Saw a...Spring has come, andyour child isundoubtedly lookingfor ways to use up theenergy this seasoninspires. You can helpyour child becomemore aware of springby encouraging him orher to keep a journalof the subtle changesof the season, such assprouting plants,budding trees, anddifferences in theweather. You, too, willfind it exciting towatch spring unfoldbefore you.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

57

NombreC

opyr

ight

©Z

aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2


ortografía para


redblueyellowgraybrowncolorblackgreenpinkwhite

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Color Words


Hoy vi... Ya hallegado la primavera, ysin duda su hijo o hijabusca diversiones deacuerdo con la energíaque se siente en estaestación. Su hijo o hijava a enterarse más dela primavera simantiene un diarionotando los cambiosgraduales, tales comolas plantas que brotan,los árboles queflorecen, y lasdiferencias en eltiempo. A Uds. tambiénles interesará ver eldesarrollo de laprimavera.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

rojo

azul

amarillo

gris

color café

color

negro

verde

rosado

blanco

el hogar

58

Name

U n i t28Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2


farfarmartparkcarpartdarkstarhardarm

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

r-Controlled a: ar


Spell Lightly Use afelt-tip pen to write theletters of the alphabeton small pieces ofplastic-foam packingmaterial. Have yourchild use the letters tospell each word as youpronounce it.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

59

NombreC

opyr

ight

©Z

aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2


ortografía para


farfarmartparkcarpartdarkstarhardarm

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

r-Controlled a: ar


Deletreo ligeroCon un lapicero decolores, escriban lasletras del alfabeto enpedazos de espumaplástica que se usanpara empaquetar lamercancía. Pídanle a suhijo o hija que use lasletras para deletrearcada palabra despuésde oírla.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

lejos

finca; cultivar

arte

parque; estacionarse

carro; coche

parte

oscuro; oscuridad

estrella

duro; difícil

brazo

el hogar

60

Name

U n i t29Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2


chopeachwhenchinwhatsuchwhymuchwhilewhich

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

ch, wh


Word Draw Writeeach spelling word ona separate index cardor piece of paper. Putthe cards in a paperbag. Draw one card ata time and give cluesto the word. Ask yourchild to name theword and spell it orwrite it. The moreimaginative you arewith this game, themore fun it will be.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

61

NombreC

opyr

ight

©Z

aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2


ortografía para


chopeachwhenchinwhatsuchwhymuchwhilewhich

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

ch, wh


Sorteo depalabras Deletreencada palabra en unaficha o en un cuadrode papel. Pongan lasfichas en un saco.Escojan una ficha a lavez y den pistas para lapalabra. Pídanle a suhijo o hija que nombrela palabra y luego quela deletree en voz altao que la escriba. Tratende usar la imaginacióncuando dan las pistaspara hacer el juegomás divertido.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

cortar; chuleta

cada

¿cuándo?; cuando

mentón

¿qué?; lo que

tal

¿por qué?; porque

mucho

mientras

¿cuál?; que

el hogar

62

Name

U n i t30Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2


manyoffgrewdownwhitebluecarparkchopwhat

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



A Spelling PartyOrganize a spellingbee party. Ask yourchild to invite somefriends. Have a seriesof spelling bees andgive prizes related tospelling, such as achildren’s dictionary,writing paper, pens,pencils, crayons, etc.The decorations couldalso be word/letterrelated, and cupcakeswith the first letter ofthe children’s nameson them could beserved.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

63

NombreC

opyr

ight

©Z

aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2


ortografía para


manyoffgrewdownwhitebluecarparkchopwhat

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



Una fiesta dedeletrearOrganicen una fiestade deletrear. Pidan a suhijo o hija que invite aalgunos amigos de sumisma edad. Los niñospueden participar enunos concursos dedeletreo y los premiospudieran consistir enun diccionario paraniños, papel deescribir, estilógrafos,lápices, creyones, etc.Los adornos tambiénreflejarían el tema de lafiesta, y se pudieraservir pastelitos quellevan la letra delprimer nombre decada niño.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

muchos

de (como en: “Loquitó de la mesa”.)

creció

abajo

blanco

azul

carro; coche

parque

cortar; chuleta

¿que?; lo que

el hogar

64

Name

U n i t31Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2


formorecornordoorforkhorsetornstoreborn

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

r-Controlled o: or, ore


What’s My Line?Play a game by havingyour child guess aspelling word fromclues you give. Thefirst clue should givethe first letter of theword, and the secondclue should be arhyming word. Forexample, you mightsay, “This word startswith the same letter asyour first name. Itrhymes with worn.”Have your child say theword and then write it.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

65

NombreC

opyr

ight

©Z

aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2

U n i t31el hogar



formorecornordoorforkhorsetornstoreborn

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

r-Controlled o: or, ore


Adivínela En estejuego su hijo o hijatiene que adivinar unapalabra usando laspistas que Uds. le dan.La primera pista debeser la primera letra dela palabra, y lasegunda pista debe seruna palabra que rima.Por ejemplo, “Estapalabra empieza con lamisma letra con la cualempieza tu nombre.Rima con worn(desgastado)”. Pidana su hijo o hija quediga la palabra ydespués que la escriba.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

por; para

más

maíz

o

puerta

tenedor; bifurcarse

caballo

roto; desgarrado

tienda; almacenar

nacido

66

Name

U n i t32Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2


shinerushshoecashshortdashbushshorewashshout

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

sh


See, Tell, andSpell Ask your childto read words from thespelling list and toexplain their meaningsor to use the words insentences. Finally, askyour child to write eachword as you say it.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

67

NombreC

opyr

ight

©Z

aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2


ortografía para


shinerushshoecashshortdashbushshorewashshout

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

sh


Mira, di, ydeletrea Pídanle asu hijo o hija que leaunas palabras de lalista y que explique sussignificados o que uselas palabras en unafrase. Finalmente,pronuncien cadapalabra y díganle a suhijo o hija que laescriba.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

brillar

apurarse

zapato

dinero (billetes ymonedas); cambiarpor dinero

bajo; corto

pizca; carrera corta

arbusto

orilla

lavar

gritar; grito

el hogar

68

Name

U n i t33Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2


theyteeththosethantooththesemoththemboththank

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

th


Look Quickly!Write the spelling wordsin large letters onseparate cards or piecesof paper. Show yourchild one card at a timefor about five seconds.Put the card out ofsight. Have your childsay the word and thenwrite it on paper. Showyour child the cardagain so that he or shecan compare spellings.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

69

NombreC

opyr

ight

©Z

aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2


ortografía para


theyteeththosethantooththesemoththemboththank

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

th


¡Mira rápido!Escriban cada palabraen una ficha o en uncuadro de papel conletras grandes.Muestren una ficha asu hijo o hija poraproximadamentecinco segundos.Retiren la ficha. Pídanlea su hijo o hija quediga la palabra y queluego la deletree enuna hoja de papel.Muéstrenle la ficha otravez para que puedacomparar los dosdeletreos. Continúencon las otras fichas.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

ellos

dientes

esos; aquellos

(más) que

diente

estos; éstos

mariposa nocturna

los; (a) ellos; les

ambos

dar gracias;agradecer

el hogar

70

Name

U n i t34Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2


deerheremeettalehourtailheardearourmeat

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Homophones


My Trip toDolphinopolis Asthe school year comesto a close, you andyour child may beanticipating somefamily trips. Whether ornot you go on actualtrips, why not takesome imaginary tripsto places like Puffinville,Dolphinopolis, andTyrannosaurusKingdom? Encourageyour child to writeabout these imaginarytrips.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

71

NombreC

opyr

ight

©Z

aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2


ortografía para


deerheremeettalehourtailheardearourmeat

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Homophones


Mi viaje aDelfinópolis Alfines del año escolar,es posible que Uds. ysu hijo o hija piensenhacer unos viajes. Yasea que los hagan ono, ¿por qué no haganunos viajes imaginariosa lugares inventadoscomo Puffinville(Pueblo Pingüino),Dolphinopolis(Delfinópolis), yTyrannosaurusKingdom (Reino delTiranosauro)? Animena su hijo o hija a queescriba sobre estosviajes imaginarios.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

ciervo

aquí

conocer a una personapor primera vez

cuento; historia

hora

cola

oír

querido

nuestro

carne

el hogar

72

Name

U n i t35Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL

insidemyselfbedroomfootballbirthdaydowntownbaseballcannotoutsideinto

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CompoundWords


Compound MatchMake separate cardsfor each word withineach compound wordon the word list.Spread the cards onthe table and haveyour child use thecards to make eachcompound word. Seeif you can make othercompound words, too!

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

73

NombreC

opyr

ight

©Z

aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2

U n i t35el hogar


CompoundWords

insidemyselfbedroomfootballbirthdaydowntownbaseballcannotoutsideinto

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.


Juntar las partesHagan una fichadistinta para cadapalabra primitiva queforma parte de unapalabra compuesta enla lista. Pongan lasfichas en la mesa ydíganle a su hijo o hijaque use las fichas paracomponer las palabrascompuestas. ¡A ver sipuedan componerotras palabrascompuestas también!

adentro

me; yo mismo

alcoba; recámara

fútbol americano

cumpleaños

al centro

béisbol

no puede

afuera

en; dentro de

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

74

Name

U n i t36Practice

Home SpellingC

opyright

©Z

aner-Bloser,Inc.

Spelling

Connections

Grade

2


storedoorwashshorttheybothourhourbirthdaycannot

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



A Long, HotSummer Childrenlook forward to thedays of summer whenschool is not a part ofthe daily routine,families go onvacations, and activitiesare more concernedwith play than withstudy. However, asparents, you could usethis time to reviewspelling and assist inlanguage development.Look at and spell signsalong the highway, askyour child to namethings you see and tryto spell the words, lookat grocery store signs,and hunt for sale itemsin all kinds of stores.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

75

NombreC

opyr

ight

©Z

aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2


ortografía para


storedoorwashshorttheybothourhourbirthdaycannot

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



Un verano largo ycálido Los niñosmiran los días delverano con agrado. Yala escuela no es partede la rutina diaria, lasfamilias van devacaciones, y susactividades tienen másque ver con jugar quecon estudiar. Sinembargo, como padresde familia, pueden usareste tiempo pararepasar el deletreo yayudarle a su hijo o hijaa desarrollar habilidadeslingüísticas. Miren ydeletreen letreros a lolargo de la carretera,pidan a su hijo o hijaque nombre objetosque ven y que trate dedeletrear los nombres.Miren avisos en lastiendas de abarrotes yen todas clases detiendas sobre las cosasque están a la venta.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

tienda; almacenar

puerta

lavar

bajo; corto

ellos

ambos

nuestro

hora

cumpleaños

no puede

el hogar

76

Cop

yright©

Zaner-Bloser,

Inc.Sp

ellingC

onnectionsG

rade2

Name

A spelling word is written in code on each robot’s face. Use the code to find the spelling words. Write the words on the robots.

U n i t

M a s t e rHomework 1

1 = a2 = c3 = b4 = p5 = s6 = n

7 = t8 = d9 = k10 = f11 = m

12 = h

1.IJKLKLKLKL 2.IJKLKLKL

3.IJKLKLKL 4.IJKLKLKL

6.IJKLKLKL 7.IJKLKLKL

9.IJKLKLKL 10.IJKLKLKL8.IJKLKLKL

5.IJKLKLKL

1-5 5-1-7

10-1-6 1-5-9

3-1-7

11-1-4

10-1-7

12-1-6-8 5-1-8 2-1-4

77

Cop

yright©

Zaner-Bloser,

Inc.Sp

ellingC

onnectionsG

rade2

Name

Finish each spelling word. Then rewrite the words.

U n i t


1.spIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL2.eIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL 3.wIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL 4.hIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL 5.wIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL

6.fIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL 7.sIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL 8.bIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL 9. tIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL 10.neIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL

Connect the short e words in the maze by drawing a linethrough the dots.

START

see•

deep•

end•

bell•

send•

me•

fell•

he•

tell•

next•

we•

feel•

keep•

help•

well•

spell•

went•

FINISH

78

Cop

yright©

Zaner-Bloser,

Inc.Sp

ellingC

onnectionsG

rade2

Name

Pick the letters from the flower petals to make spelling words.Some letters will not be used. Write each spelling word on theline. Color light yellow over the words that end with ill. Colorlight brown over the words that end with it. Then color therest of the picture.

U n i t


ti

po

f

gi

l

l

h

l

i m

l

wi m

l

sk

tw

ne

i

i

m s

sk

ah

ti

r

il

p

f

l

l b

l

i

s

w n

b

i

d

1. 2. 3.

5.4.

6.7.

8.

9. 10.

79

Cop

yright©

Zaner-Bloser,

Inc.Sp

ellingC

onnectionsG

rade2

Name

Use the clues to complete the puzzle with spelling words. Some letters are given.

U n i t


Across2. Put a ____ on the fire.3. The kitten has one black ____.4. At camp, I slept on a ____.5. If you like jokes, ____ your head.7. See the ducks in the ____.

Down1. The thick ____ makes it hard

to see.2. I like you a ____.3. Please ____ at the store for me.6. I named my best ____ Judy.8. Do you have a cat or a ____?

Help the duck get to the pond. To find the way, connect thedots in a-b-c order.

1.

2.g

3.p

4.

5. 6.

7. 8.d

• cot

• dog

• fog

• pond

• log

• nod

80

Cop

yright©

Zaner-Bloser,

Inc.Sp

ellingC

onnectionsG

rade2

Name

Circle the spelling word hidden in each group of letters. Writethe words on the lines.

IJKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKL1. rubbish 6. clubhouse

IJKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKL2. juggler 7. justice

IJKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKL3. jumper 8. drumstick

IJKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKL4. dustcloth 9. hunter

IJKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKL5. buttercup 10. muddle

Use spelling words to complete the puzzles.

U n i t


1. Which two words did theletter d help you spell?dust doll drum

2. Which two words did theletter c help you spell?cup club cot

3. Which two words did theletter t help you spell?next just hunt

4. Which two words did theletter u help you spell?doll rub jug

Look at the letters that are circled in the puzzles. Use them toanswer each question. Circle the two answer words.

1. d c

t

u2. 3. 4.

81

Name

Read down and across to find seven spelling words in thekite puzzle. Circle each spelling word. Then write each wordon a cloud.

Cop

yrig

ht©

Zan

er-B

lose

r,In

c.Sp

ellin

gC

onne

ctio

nsG

rade

2

U n i t


Mystery WordsWhich three spelling words have not been written yet? Write them on the kite tails.

➡

➡

c

a

l

lt

a

l

k

c

h

a

lk

w

a

l

l

a l

f l l

w l

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL



IJKLKLKLKLKLKLKL

IJKLKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKL

ijklklklklkl

ijklklklklklijklklklklkl

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKL

82

Name

Read the clue for the first word. Write the spelling word thatgoes with the clue on balloon 1. Continue in the same way.

1. a word that rhymes with sad2. a living thing that is not an animal3. to take or carry4. turns green with rain and some sunshine5. a word that rhymes with mess6. far from the back7. something you do with your hands8. a word that rhymes with hat9. your teacher plus boys and girls10. a part of a window

Cop

yrig

ht©

Zan

er-B

lose

r,In

c.Sp

ellin

gC

onne

ctio

nsG

rade

2

U n i t


IJKLKLKLKLKLKL1.

IJKLKLKLKLKL8.

IJKLKLKLKLKLKL3.

IJKLKLKLKLKLKL4.

IJKLKLKLKLKL5.

IJKLKLKLKLKLKL6. IJKLKLKLKLKL

7.

IJKLKLKLKLKL9. IJKLKLKLKLKLKL

10.

IJKLKLKLKLKLKL2.

83

Name

Unscramble the letters on each racing car to make a spellingword with ng or nk. Write the spelling words on the lines.Number the cars in a-b-c order to find the winner of the race.

Cop

yrig

ht©

Zan

er-B

lose

r,In

c.Sp

ellin

gC

onne

ctio

nsG

rade

2

U n i t


1. Which car came in first? IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLThe car with the word

2. Which car came in last? IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLThe car with the word

IJKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKL

IJKLKLKLKLKL



IJKLKLKLKLKL

IJKLKLKLKLKL

IJKLKLKLKLKL

ngwi

gsin

rgni

gnik

wnik

dnikr

sikn

nlgo

ahgn

nbak9.

84

Name

Circle the two words that rhyme in each group.

Cop

yrig

ht©

Zan

er-B

lose

r,In

c.Sp

ellin

gC

onne

ctio

nsG

rade

2

U n i t


1. gave have wave

2. give wind live

3. some drum home

4. buzz dust does

5. come from cone

6. pin been bean

7. head said mail

8. pond done fun

Read the sentence. Unscramble the letters in dark print to findthe spelling word. Write it on the line.

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL1. Do you hvae any books to read?

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL2. I can vige you one.

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL3. sDeo Pete own a truck?

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL4. Please meco and see for yourself.

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL5. What is it that you just dasi?

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL6. This has eenb a fun day!

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL7. May I take meos fruit from the dish?

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL8. Have you node your work?

85

Name

Read the first word. Then name the picture word below it.(Hint: Change the letter that is circled.) Next, write a spellingword that rhymes with the picture word.

Cop

yrig

ht©

Zan

er-B

lose

r,In

c.Sp

ellin

gC

onne

ctio

nsG

rade

2

U n i t


c a k e

IJKLKLKLKLKLKLKLKL1.

h i r e


c a s e


p o s e


c a r e


m a t e


Use the code in the box to write spelling words.

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKL1. ♥ ★ ■ 3. ● ♥ ◆ ■

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKL2. ▼ ▲ ■ 4. ■

b c l m p r t e i o u▲ ● ★ ▼ ◆ ■ ♥

86

Cop

yright©

Zaner-Bloser,

Inc.Sp

ellingC

onnectionsG

rade2

Name

Draw rings around the three rhyming words in a row. You will win the game of tic-tac-toe!

1. 2.

3. 4.

5.

Write the spelling words from Unit 13 that you circled.

U n i t


f lat sat wall

cot clay dot

say stay play

clap save tap

pan cave cap

map wave gave

plant small may

say tray said

day doll play

grass glass hand

rain lane cane

stain ask band

ate gate pass

said wait glass

tall fall late






IJKLKLKLKLKLKLKLKL

IJKLKLKLKLKLKLKLKL

IJKLKLKLKLKLKLKLKL

IJKLKLKLKLKLKLKLKLMystery WordUnscramble these letters to find the Mystery Word:

fesa

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL

87

Cop

yright©

Zaner-Bloser,

Inc.Sp

ellingC

onnectionsG

rade2

Name

Use the code to find the spelling words in this unit.

U n i t


1. e2. s3. r4. a5. k6. n

7. w8. t9. b10. m1 1. f12. d

1 4 8 3 1 4 12 7 1 1 5

6 1 4 8 2 1 1 6 2 1 4

2 1 4 8 2 1 1 10 6 1 1 12

One spelling word is missing. IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLWrite the word.

deenmeestaes

aesneestaen

keewdaertae

CODE

88

Cop

yright©

Zaner-Bloser,

Inc.Sp

ellingC

onnectionsG

rade2

Name

You can win each tic-tac-toe game. Draw rings around thethree rhyming words in a row.

U n i t


f i n d

IJKLKLKLKLKLKLeb e

IJKLKLKLKLKLKLm e

IJKLKLKLKLKLKLn i n e

IJKLKLKLKLKLKLe

Example:p i l e

IJKLKLKLKLKLKLmile

Change the letter with a circle around it. Make a spellingword. Write the word.

fry f ire king

find dry sing

try this cry

pipe my cry

pie by drink

give sky dry

I mile ice

f ine rice nice

pie pile mice

1. 2. 3. 4.

89

Cop

yright©

Zaner-Bloser,

Inc.Sp

ellingC

onnectionsG

rade2

Name

Write spelling words on the houses. Make the words rhymewith the words on the signs.

U n i t


boat

IJKLKLKLKLKLKL1.

IJKLKLKLKLKLKL2.

IJKLKLKLKLKLKL3.

IJKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKL

load

row

sold

Would you like to IJKLKLKLKLKLKL this house? Yes No

Finish this sentence with a spelling word.

IJKLKLKLKLKLKLKL1.

IJKLKLKLKLKLKLKL2.

IJKLKLKLKLKLKLKL3.

IJKLKLKLKLKLKLKL4.

90

Cop

yright©

Zaner-Bloser,

Inc.Sp

ellingC

onnectionsG

rade2

Name

Use the letters around each shape to make spelling words.Write the words on the lines.

U n i t


Finish each sentence with a spelling word. Write the words.

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL1. Don’t the rock.

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL2. With , I will blow out all the candles.

kcul

kcik

k o

l o

c o

o kIJKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKL

k o

r c

s k

c i

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLk s

s i

l k

c oIJKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKL

a e

c v

e c

a kIJKLKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKL

91

Name

Use the code to write the spelling words.

Cop

yrig

ht©

Zan

er-B

lose

r,In

c.Sp

ellin

gC

onne

ctio

nsG

rade

2

U n i t


★ = f l ● = cl ❚ = tr ▲ = gr◆ = sl ■ = pl = fr = dr

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL1. ive 6. ◆ eep

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL2. ▲ade 7. ■ ease

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL3. ❚ ain 8. ● ean

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL4. ee 9. ◆ ow

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL5. ❚ ee 10. ★ y

Connect the words in a-b-c order. Then color the picture.

freef ly

sleeppleasegradedrive

clean train

tree

slow

92

Name

Write the spelling words that tell how many you see.

I see IJKLKLKLKLKLKLKLKLKL squirrels, IJKLKLKLKLKLKLKLKLKL birds,

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKL apples, IJKLKLKLKLKLKLKLKLKL rabbits, and

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKL ducks. IJKLKLKLKLKLKLKLKLKL children are by the

tree. There are IJKLKLKLKLKLKLKLKLKL pine trees on the hill. There

are IJKLKLKLKLKLKLKLKLKL bees buzzing about. Just IJKLKLKLKLKLKLKLKLsun is in the sky, but there are IJKLKLKLKLKLKLKLKLKL clouds.

Cop

yrig

ht©

Zan

er-B

lose

r,In

c.Sp

ellin

gC

onne

ctio

nsG

rade

2

U n i t


93

Name

This silly frog likes to eat letters. He ate one letter from eachspelling word. The missing letters are shown below. Use themto write each word correctly.

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL1. ggs 6. girs

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL2. bys 7. bots

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL3. dises 8. foes

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL4. glases 9. oxes

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL5. ishes 10. birs

Connect the dots to find out what the frog likes to watch.

Cop

yrig

ht©

Zan

er-B

lose

r,In

c.Sp

ellin

gC

onne

ctio

nsG

rade

2

U n i t


a w o h e s l x b d

1.9.

8.10. 5.

4. 3.

6.7.

2.

94

Name

Add -ed or -ing to each of the base words. Write the spellingwords in the puzzle.

Across Down1. walk 2. ask

3. spell 4. look6. play 5. plant8. talk 7. fill9. need

Cop

yrig

ht©

Zan

er-B

lose

r,In

c.Sp

ellin

gC

onne

ctio

nsG

rade

2

U n i t


Tell what the girl in the picture is doing. Use a spelling word.

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL

1. 2. 3. 4.

7.

8.

9.

6.

5.

95

Name

Use the code to write spelling words.

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL1. 6. ▲

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL2. 7. ★

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL3. 8. ■ ●

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL4. ▼ 9. ●

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL5. ● 10. ▲

Finish each set of rhyming words.

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL1. d dIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL2. k kIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL3. t t

Cop

yrig

ht©

Zan

er-B

lose

r,In

c.Sp

ellin

gC

onne

ctio

nsG

rade

2

U n i t


b d f g k l n o r t w▲ ● ■ ★ ▼

96

Cop

yright©

Zaner-Bloser,

Inc.Sp

ellingC

onnectionsG

rade2

Name

Unscramble the letters to form the spelling word in eachsentence. Then write the words in the puzzle.

Across3. I wnat to make you a birthday card.5. Mnya children like to play ball.6. Woh called me?8. I saw hre at the park.9. We flew orfm New York to Boston.

Down1. We aws him at the dance.

2. Please tup your pencils down.4. You may take nay book you want.7. Please turn fof the light.10. He was going uot the door when the phone rang.

U n i t


1. 2.

3. 4.

5.

6. 7. 8.

9. 10.

97

Cop

yright©

Zaner-Bloser,

Inc.Sp

ellingC

onnectionsG

rade2

Name

Read each question. Unscramble the letters in dark print tomake spelling words. Write the words. Then answer eachquestion. Circle Yes or No.

IJKLKLKLKLKLKLKLKL1. Do we get milk Yes Nofrom a woc?

IJKLKLKLKLKLKLKLKL2. If you planted seeds in a pot, Yes Nowould you know if they rewg?

IJKLKLKLKLKLKLKLKL3. Would a lownc make you sad? Yes No

IJKLKLKLKLKLKLKLKL4. Is a city bigger than a small Yes Nootwn?

IJKLKLKLKLKLKLKLKL5. Might you jump if Yes Noa loud horn lewb?

IJKLKLKLKLKLKLKLKL6. If a robin wfle over your Yes Nohouse, would you hear it?

IJKLKLKLKLKLKLKLKL7. Will a enw year begin Yes Noin January?

IJKLKLKLKLKLKLKLKL8. Does up mean the same Yes Noas odnw?

IJKLKLKLKLKLKLKLKL9. If you were asked to fly a plane, Yes Nowould you know who?

IJKLKLKLKLKLKLKLKL10. Are you on the last question Yes Noonw?

U n i t


98

Cop

yright©

Zaner-Bloser,

Inc.Sp

ellingC

onnectionsG

rade2

Name

U n i t


Use the colors named in the spelling list to color each toy adifferent color. Then write the name of the color beside the toy.

IJKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKL1. 6.





Write a word from the spelling list tocomplete the question. Then color the ballyour favorite color.

What is your favorite IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL ?

99

Cop

yright©

Zaner-Bloser,

Inc.Sp

ellingC

onnectionsG

rade2

Name

Make a sentence by putting the words in the correct order.Draw a line under the two spelling words in each sentence.

1. far is star The away.

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL2. very is park The dark.

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL3. a passed Our farm car.

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLLook for hidden spelling words. Read across and down. Circleeach word.

U n i t


f w z c a a h a r d

t p a r t f a r p a

c a r u f a r m o r

o s t a r m p a r k

whenH o e a c h n m u cheywhattachinstwhyec h o p s w h i chgosuch

odwhi

le

100

Cop

yright©

Zaner-Bloser,

Inc.Sp

ellingC

onnectionsG

rade2

Name

Follow the honeybees to the hive. Circle the spelling wordshidden along the path. Write the ten words.

U n i t


IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL1. 6.





The rest of the letters spell a message. Write the message onthe lines.

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL

101

Name

Unscramble each word that is in dark print. Write the wordcorrectly on the line.

Cop

yrig

ht©

Zan

er-B

lose

r,In

c.Sp

ellin

gC

onne

ctio

nsG

rade

2

U n i t


1. We went to a resot forbread.

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL2. This sheet of paper is nort.

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL3. Eat your meat with a korf.

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL4. In which month were you

robn?

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL5. Beth wants roem books to

read.

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL

6. Fresh orcn is sweet in August.

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL7. Open the rood and walk in.

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL8. Do you like milk ro juice?

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL9. This seroh has a long tail.

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL10. If you need paste, ask rof it.

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL

102

Name

Match the sentence parts to make a sentence that makessense. Draw lines to show the matches you make.

Column 1 Column 2

1. The bunny • • got under the bed.2. People • • shout on the playground.3. One shoe • • is short and green.4. Children • • dash to catch the bus.5. The grass • • is hiding behind the bush.6. Much cash • • shine in the sky.7. We • • is in the bank.8. The runners • • will rest under an umbrella by the shore.9. Some swimmers • • should wash the car.10. The stars • • rush to win the race.

Now pick a sentence part from Column 1. Pick a sentencepart from Column 2. Write a new sentence. It can be silly ornot silly.

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLIJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL

Cop

yrig

ht©

Zan

er-B

lose

r,In

c.Sp

ellin

gC

onne

ctio

nsG

rade

2

U n i t


103

NameC

opyr

ight

©Z

aner

-Blo

ser,

Inc.

Spel

ling

Con

nect

ions

Gra

de2

U n i t


Look at the words in each pair. Circle the word that is spelledcorrectly. Then connect the dots along the path from the pinetrees to the lake.

tooth touth

thay they

them thim

teeth teththan thna

thos those

muth moth

thes these

buth boththank tenk

104

Name

Use the spelling words to complete the puzzle.

Across3. not there, but right ____4. a made-up story5. part of an animal’s body6. sixty minutes8. ____ Mom and Dad,

Down1. come together

2. beef, pork, lamb3. ears are used to do this7. belonging to us8. an animal with hooves

Cop

yrig

ht©

Zan

er-B

lose

r,In

c.Sp

ellin

gC

onne

ctio

nsG

rade

2

U n i t


1.

2.

3.

4.

5.

6. 7.

8.

105

Name

Each book title is a clue to a compound word. Read the title.Write the compound word on the line.

Cop

yrig

ht©

Zan

er-B

lose

r,In

c.Sp

ellin

gC

onne

ctio

nsG

rade

2

U n i t


IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL

IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL IJKLKLKLKLKLKLKLKLKLKL9. 10.

Use the letters shown to make two more spelling words. Useeach letter only once. a c i n n n o o t t

Today IAm Seven How Is

theWeather?

All About Me

Where I

Sleep

ThreeStrikes!

Let’s GoShopping

Kick, Punt,or Pass?

Out of theRain

1. 2. 3.

6. 7. 8.

4. 5.

Spelling Connections 2

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