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Boletn del Centro Mid-Sate de Orientacin para los Primeros Aos
de la Infancia Verano 2009
Comprendiendo el Desarrollo Socio-Emocional de los Nios de Edad
Temprana
Estainformacinconene Cmolosniospequeos
sedesarrollansocialyemocionalmente
Qupuedenhacerlaspersonasquecuidanniosparapromovereldesarrollosocioemocionalexitoso
Acvidadesporedadparaimpulsareldesarrollosocioemocional
Recursos
QueselDesarrolloSocioemocional?Eldesarrollosocioemocionaleslacapacidaddeunniodecomprenderlossenmientosdelosdems,controlarsuspropiossenmientosycomportamientosyllevarsebienconsuscompaeros.Paraquelosniospuedanadquirirlashabilidadesbsicasquenecesitan,talcomocooperacin,seguirinstrucciones,demostrarcontrolpropioyprestaratencin,debenposeerhabilidadessocioemocionales.Lossenmientosdeconfianza,seguridad,amistad,afectoyhumorsontodospartedeldesarrollosocioemocionaldeunnio.Una
relacin posiva de un nio con adultos que le inspire confianza y
seguridad, es la clave para el desarrollo socioemocional exitoso.
Eldesarrollosocioemocionalimplicalaadquisicindeunconjuntodehabilidades.Entreellaslasms
importantessonlacapacidadde:
Idenficarycomprendersuspropiossenmientos
Interpretarycomprenderconexactudelestadoemocionaldeotraspersonas
Manejaremocionesfuertesysusexpresionesdeunaformaconstrucva
Regularsupropiocomportamiento
Desarrollarlacapacidadparasenrempaaporlosdems
EstablecerymantenerrelacionesCadaunadeestashabilidadessedesarrollanaunritmopropioysesustentanunasobrelaotra.Elfundamento
deldesarrollosocioemocionalseiniciaenlainfancia.Unbebdedosmesesdeedadsetranquilizaysonrealorlavozdeunodesuspadres.Cuandolapersonaquecuidaalniolehabla,l/ellafijasuatencinenlacaradelapersonaamada.Saberleerlassealesdesunioyprestarleatencindesdeelmomentoenquenace,dainicioalaformacindesudesarrollosocioemocional.Desarrollandoasunarelacindeseguridad,confianzayamor.EnesteBolendeECDCexplicaremoslaimportanciadeldesarrollosocioemocionalyademshablaremosacercadeestedesarrollodeacuerdoalaedaddelnio,aligualqueproporcionaremosacvidadesqueayudarnconestedesarrollo.
BIENESTARSOCIOEMOCIONAL
Desarrollarlacapacidadparaexperimentarycontrolarlasemociones,formarrelacionesposivassegurasyexploraryaprenderentodaslasreasdelambientedelnio(familia,comunidadyorigencultural).
Las relaciones son clave para desarrollar confianza, empata,
compasin, generosidad y consciencia.
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Por qu es Importante el Desarrollo Socio-Emocional?
Eldesarrollosocioemocionaldeunnioestanimportantecomosudesarrollocognivoysico.Esimportantesaberquelosniosnonacenconhabilidadessocioemocionales.Elroldesuspadres,laspersonasqueloscuidanysusmaestros,esensearypromoverestashabilidades.Eldesarrollosocioemocionalproveealniounsendodequineslenelmundo,cmoaprendeyleayudaaestablecerrelacionesdecalidadconlosdems.Estoesloqueimpulsaaunindividuoacomunicarse,conectarseconotrosyloqueesanmsimportante,leayudaaresolverconflictos,adquirirconfianzaensmismoylograrsusmetas.Establecerunafirmebasesocioemocionaldesdelaniezayudaralnioaprosperaryserfelizenlavida.Estarmejorpreparadoparamanejarelestrsyperseverardurantelosmomentosdicilesdesuvidaadulta.Cmopodemos,nosotroscomopadres,apoyareldesarrollosocioemocionaldenuestrohijo?Enelpasado,loseducadoreshanhechonfasisenlashabilidadesacadmicasparadeterminarelxitodeunnio.Esosdasancuadospasaronhacemuchoyahorasabemoslaimportanciaqueeneeldesarrollosocioemocional.Elmtodoparaenseareldesarrollosocioemocionalesmsinciertoqueeldesarrollosicoocognivo,peroexisteunacandadcadavezmayordeinvesgacionesdisponiblesparaapoyarlo.Dichoesto,nosotroscomopadresyeducadoresdebemosaprenderainterpretarlassealesemocionalesdenuestrosnios,paraquepodamosayudarlosaidenficarsusemociones;serunejemplodecomportamiento;interactuarconellosenformaafectuosa;demostrarconsideracinporsussenmientos,deseosynecesidades;expresarintersensusacvidadesdiarias;respetarsuspuntosdevista;expresarorgulloporsuslogrosymovarlosyapoyarlosdurantelosmomentosdeestrs.
FUENTE: Moore, 1992
ConozcaasuBebCadanioesunindividuonico.Ustedesquienconocemejorasuhijo.Algunosniossoncalladosylesgustasentarseyobservar,mientrasotrossonmuyacvosynodejandemoverse.Esimportanteconocereltemperamentodesushijosparaayudarlosadesarrollarlashabilidadessocioemocionales.Enloqueserefiereasituacionessociales,aalgunosnioslesgustaprobarelterreno,mientrasotrosnodudanenactuar.Noimportacmoseasunio,esbuenoquetengasupropiapersonalidad.Nuestrotrabajoesconocersutemperamento,conelfindepoderestablecerexpectavasrazonableslyusarestocomobase.Lospadresylaspersonasacargodeniosquelesproporcionanambientesacogedoresyamorosos,llenosdeexperienciasprccasydelenguaje,promoverntodaslasreasdeldesarrollo.Comopadressomosmaestros,lesenseamosanuestroshijoslashabilidadesparacomprendersusemociones,manejarconflictos,resolverproblemas,desarrollarrelacionesycomunicarseconcompaerosyadultos.
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Cmo se Desarrolla Social y Emocionalmente un Nio Pequeo?
Desarrollo Social y Emocional desde el Nacimiento hasta Un Ao de
Edad
Puedentranquilizarseocallarseporssolosdurantecortosperodosdeempo
Sechupaneldedopulgar,miranfijamentealosobjetosoulizanotrasmodalidadessensorialesparacalmarse
Lloranparacomunicarsusnecesidadesalapersonaqueloscuidan
Disfrutan,sonrenanteunacara,puedensertranquilizadosporlaspersonasqueloscuidan
Sonrenespontneamentealverlacara,lasonrisaoalorlavozdelapersonaqueprincipalmenteloscuida
Lesgustaquelosabracenacurrucndolos Respondenasunombre
Lesgustaestarcercadeotraspersonas
Demuestranemocionesdeangusa,frustracin,sorpresa,inters
Respondenalegrementealasinteraccionesdejuegoconlosdems
Demuestranunapegoespecialconlamadre/personaprincipalqueloscuida
Respondendeformadiferenteantelosextraos(ansiedadporlosextraos,ochomeses)
Sereconocenasmismoscomoindividuos
Exendenlosbrazosparaqueloscarguen
FUENTE: Landy, 2002
NacimientoaUnAo:ElPrimerAoEldesarrollosocioemocionalempiezadesdelainfanciaylashabilidadesse
sustentanunaconotraamedidaquesuniocrece.Desdeelmomentoenquenaceelbeb,lospadresestablecenunaconexinconl.Laformaenquelospadresreaccionanantelasnecesidadesysealesdesunioayudaaestablecerrelacionessociales.Antesdequecumplacuatromesesdeedad,lospadresdebencrearconfianzayseguridadensurecinnacido,pormediodelaatencindesusnecesidadesbsicas(alimentarlo,consolarloycambiarlelospaales).Esimportanteparaunpadreconocerlosdiferentesposdellantodesunio.Aunqueunnioestdescubriendocmocalmarseasmismochupndoseelpuodelamano,annecesitaqueelpadreloayudeatranquilizarse.Losbebsnacenconpococontrolpropio.Actanyreaccionannaturalmente,sinlacapacidaddedetenerseporssolos.Laorientacindelaspersonasqueloscuidanlosayudaaempezaramanejarsussenmientosyreacciones.Estopuedehacersehablndoleconunavozsuave,mecindolooenvolvindoloconunamanllacuandoestmolesto.Atenderlasnecesidadesdesubebyconsolarlocreanunaconexinsocioemocionalposiva.Aparrdeloscuatromesesdeedad,subebpodrhacermscosas.Empiezanalevantarlacabeza,sujetarobjetos,voltearseyaprenderagatear.Alrededordeesteempolosniostambinformarnsuapego.Elapegoeslafuerteconexinemocionalquesesienteentreunbebylapersonaqueprincipalmenteestasucargoelnioformarunapegoconlapersonaquelocuidamsamenudo.Cuandoseformanlosapegos,losniospequeosaprendenquepuedendependerdelasmadres,lospadres,laspersonasqueloscuidanoloshermanosmayores,queloshacensenrmejor.Lacalidaddelosapegosdependedelaspersonasqueloscuidan.Aparrdelossietemeses,losniosendenateneransiedadporlaseparacincuandosuspadressevan.Esimportantequeustedprepareasunioantesdedejarle.Hbleleydgalequeustedvolverpronto.Alprincipio,djeloconalguienaquienlconozcaysolamenteduranteunperodocortodeempo.Saldelocuandoustedvuelva.Puedeconnuaraumentandoelempoqueustedseausenta.Estoharmsfcilestatransicinparasuhijo.
FUENTE:Brazelton&Sparrow,2006
AcvidadesparaPromoverelDesarrolloSocioEmocional:DesdeelNacimientoaUnAodeEdad
Nacimiento a 3 meses
AprendaelsonidodelllantodesubebCrgueloyacarcielo,sonraleyhblelesuavementeCnteleDejequeobservepersonasyacvidades
4 meses a 7 meses Coloqueunespejoenfrentedelnioparaquepuedaverse
Elgielo,demustreleplacerconsusarrullosyrisitas
EmpieceacontarlecuentosacompaandolahistoriaconlosdedosehistoriasanimadasDgalelosnombresdelascosas,personas,partesdelcuerpo
8 meses a 12 meses
Dejequeempiecearecogerlacomidaparaalimentarseasmismo Juegueal cucu
(juegoqueconsisteenesconderseconlasmanosyreaparecerinmediatamente)UlicejuegosycancionesenlasqueelniopuedainteractuaraplaudiendooriendoProporcionematerialesseguros,queelbebpuedaexplorarconlasmanosylaboca
FUENTE: Landy, 2002
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Niosde12a36mesesLosniosde12a36mesessevenasmismoscomoelcentrodelmundoy
puedensermuyposesivos.Noseconvierteenunapalabrafavoritayesunaformadereafirmarsuindependencia.Sunioestenmovimientoaestaedad.Conestanuevamovilidadquehanencontrado,gananmsindependencia.Sepodranfrustrarconfacilidadcuandonopuedenhacerlascosasquequieren,locualpuederesultarenmalgenioylasemocionespuedensermuyintensas,perodecortaduracin.Estamayorconcienciadesmismosydepropiedad(comparrynocomparr)esdesarrollonormal.Estoexpresaeldesarrollodelaindependenciaylaautosuficienciadelnio(elautocontrolapenasempiezaaestaedadyrealmenteempiezaadesarrollarseenelsegundoao).Losniosde12a36mesesdisfrutandejugarsolosoalladodeotrosnios(perononecesariamenteconellos).Aunqueesbuenohablaracercadecomparrydelossenmientosdeotraspersonas,esmuyprontoparaesperarqueelniocompartaocomprendalossenmientosdeotros.Estassonhabilidadesquesedesarrollarnenlosaosvenideros.Esimportantepromoverlaindependenciaensunio,perotambindebeguiarle
fijandolmitesycondisciplina.Sernaturalparaelnioprobarsuslmites.Muchospadressepreocupanpormalcriaralnioaldarlemsindependencia.Unnioindependientedeunaodeedad,noesunniomalcriado.Unniomalcriadoesunoquenosabecundoesperarlmites.Establecerelfundamentoparaqueelniosepaquesperaryconozcasuslmites,harposiblequeelnioaprendasealessocialesyentablemejoresrelaciones.Lasrunassonmuyimportantesaestaedadporquehacenqueelniosesienta
seguro.Unodelosmejoresregalosquepodemosdarlesanuestrosnioseslaconsistenciaylaestructura.Unavezquelosniospequeossesientenmssegurosporsaberloqueseesperayloquenoseesperadeellos,podrnempezaraaprendercmoresolverconflictos,resolverproblemasycomunicarseeficazmenteconlosdemsmientrasquesemuevenhaciasusaospreescolares.Durantelosprimerosaosdelavidadelnio,lospadresdeberanayudarlea
adquirirconfianzaensuindependencia,crearunambienteseguroparaexplorar,apoyarsuindependenciadndoleelogiosyexplicndoleacercadelascosasqueexploraycrearunarunaconstante.
FUENTE:Brazelton&Sparrow,2006
Desarrollo Social y Emocional de los Nios de 12 a 36 Meses
Empiezanaaprenderreglas
LosberrinchessoncomunesDisfrutanjugarsolosoalladodeotrosnios(noconellos)
Defiendensuspertenencias
Sehacenmsindependientesyprobarnsuslmites
Sevenasmismoscomoelcentrodelmundo
Sehacenmsconscientesdesmismosyexpresannuevasemocionestalescomocelos,afecto,orgulloyvergenza
Puedenidenficargnero
Puedenpreguntarconnuamenteporsuspadresylamadreconnasiendoimportante
Tienecambiosrpidosdeestadodenimo.Susemocionessonusualmentemuyintensas,perodecortaduracin
Lasrunassonmuyimportantes Puedenempezaraconsolaraotrosnios
Empiezanadarinicioaacvidades
Empiezanaresisracvamenteladisciplina
Quierencontrolaralosdemsylesdanrdenes
FUENTE: Landy, 2002
AcvidadesparaPromoverelDesarrolloSocioEmocional:Niosde12a36meses12
a 15 meses Elogieasuniocuandohagacosasdeformaindependiente
Dlecajas,cubosdemaderaoplscos,crayonesypapelesgrandesparaquejuegueconellos
Dleamoryatencin
16 a 18 meses Permitaquesunioleayudeconlastareascodianas
Anmeloaqueexplore,tomedecisioneseintenteproyectosdesafiantesOfrzcaleoportunidadesparaquejuegueconotrosnios
19 a 24 meses
Juegueconellosyuseobjetossimblicamenteeneljuego,jugaralacasitaesunbuenejemplo
Disfrutencantando,aplaudiendoybailandojuntos
Juegueacosasquelomovenaimitarle
24 a 36 meses Permtalesrecogersuropayvesrsesolos
Enseleyhbleleacercadesussenmientos,reconzcalosVeoqueestsenojado.
Esccheleyhblele,arrodlleseparaestarasualtura
FUENTE: Landy,2002
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NiosdeEdadPreescolar(3a5aos)Laspersonasmsimportantesenlavidadelosniosenedadpreescolaressufamilia.
Durantelosprimerosaospreescolares,losniosdeseancomplaceralosdems.Confrecuencianecesitanaprobacin,reafirmacinyatencin.Puedensenrmiedocuandoseseparandelospadresodelaspersonasqueloscuidan,perogeneralmenteseconsuelanyseajustanfcilmenteanuevosambientesenunoscuantosminutos.Losniosenedadpreescolarempiezanaaprendercmointeractuarconsuscompaeros.Tienenmscapacidadparaadquirirhabilidadessocioemocionalesporqueyasehandesarrolladomsmentalysicamente.Tienenmayorcapacidadparaautoregularseyhanaprendidoainterpretarlasemocionesdelasdemspersonas.Alostresaosdeedad,elniodaungransaltoalmundodelasocializacin.Cuando
losniosdeestaedadseexponenaoportunidadessociales,estarnatradosnaturalmentehaciaeljuegosocial.Lafuncindelospadresydelaspersonasqueloscuidanesorientaralniodurantelasinteraccionessociales,cuandolonecesiten.Lospadresyadultosdebenensearlesalosniospalabrasparaqueparcipeneneljuegoydebendarlesopcionessobrecmoresolverconflictos.Empezaraaprenderestashabilidadesenestemomentodesarrollarlaconfianzaensmismosylosharsenrseposivosaljugarconotrosnios.Laimaginacindelosniosaumentaaestaedad.Esimportantedejarquesea
creavoymovarsuimaginacin.Contodaestaimaginacinburbujeante,aparecendosnuevosatributos.Lomsprobableesqueaparezcaelsendodelhumoryserevidentesucapacidaddedemostrarempaaporlosdems.Aloscuatroaosdeedad,losniosenedadpreescolarpasanmuchoempo
divirndoseconjuegosdefantasa.Intentanimitaratodaslaspersonasdesdepapymam,hastaelbasurerooelpolica.Elpropsitodetrsdeestepodejuegoesentenderlafuncindelosadultosensusvidas.Lapersonalidadyelcontrolemocionaldelniosedesarrollanmuchodurantelosaospreescolares.Ensearleyayudarleacomprenderyareconocersussenmientos,leayudarmientrasconnacreciendo.Seestcreandolabasefundamentalparalasinteraccionessocialesdetodalavida.Conformelosniospreescolarescrecen,empiezanadependermenosdelosdems.Tienenmsconfianzaysonmsindependientes.Empiezanacomprendercmocomportarseensituacionessociales,cooperando,comparendoycumpliendoconlasreglas.Notarquesuniodiscurmsconustedparajusficarsusdeseoseideas.Sedarcuentaqueellospuedenusarlalgicaparajusficarlaraznporlacualdeberanpoderhaceralgoconloqueustedanteriormentenoestabadeacuerdoquehicieran.Esnuestrotrabajoserejemplodelaconductaquedeseamosdepartedenuestrosnios,ayudndolosaidenficaryavalidarsussenmientosyensendoleshabilidadesparainteractuarconsuscompaeros.Recuerdequelosniossondiferentes.Unniopuedeserextroverdo,cariosoy
reaccionarconcuriosidadantesituacionesnuevas.Otrosniospodransermidos,tenerdificultadparaentrarenconfianzaconlaspersonasysercautelososantesituacionesnuevasopodranserexigentesypococolaboradores.Ningunapersonalidadesmejoropeorquecualquierotra.Podrasermsdicilparaalgunosniosqueparaotrosparciparenlosjuegosconsuscompaeros,locualestbien.Comopadresypersonasacargodeunnio,podemosayudarlosconsusemociones,proporcionndolesestructura,consistenciayexpectavasrealistasconrespectoasuconducta.Estolesayudaraadquirirmsconfianzaparaestableceramistadesyaparciparenlosjuegosconsuscompaeros.Lashabilidadessocioemocionalespermanecernconelniodurantetodasuvida.
FUENTE:Brazelton&Sparrow,2006
Desarrollo Social y Emocional de los Nios de Edad Pre-escolar,
de 3 a 5 aos
Disfrutanlosjuegosdepretenderconotrosnios
Empiezanaaprenderacomparryademostrarmejorcapacidadparatomarturnos
Tienennecesidaddeconocerreglasclarasyconsistentesylasconsecuenciasporromperlas
Necesitanmovacinparaexpresarsussenmientospormediodepalabras
Empiezanahacerseresponsablesporsusactos
Losamigossonmsinteresantesquelosadultos
Jueganafueraconpocasupervisin;lesgustaqueselestengaconfianza
Usanmslaspalabraspararesolverconflictos
Tienenciertacapacidadparasenrempaa
FUENTE: Landy,2002
Cuando los nios son pequeos, los
padres, las personas que los cuidan, los
maestros de preescolar y otros
adultos son las influencias ms
importantes en su desarrollo social y
emocional.
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AcvidadesparaPromoverelDesarrolloSocioEmocional:Niosde3a5aos3
aos Jugarengrupospequeos,paraqueustedpuedaayudar
asuniodurantelosconflictos.
Jugarconjuegosdemesaenlosquesetomenturnos
Leerlibrosacercadediferentessenmientos
Jugarapretenderparaproveerlesdellenguajeyejemplosdecmojugarconotrosnios
Ponerlosaayudarenlacasa(guardarsusjuguetes,sacarlaropadelasecadora,ayudaracargararculos)
Darlesopcionesacercadecosasqueellospuedenhacerotener
4y5aos
Proveeroportunidadesparajugarafueraconlosdems,peromantenerlavigilancia
Pedirlealnioquehableacercadeunlibroqueleyeronyhacerlepreguntasacercadellibro
LLevarloalparque,almuseoolabibliotecaparaqueparcipeconotros
Movarleparaquetomedecisiones
Pedirlequeayudeconquehaceres(ponerlamesa,darledecomeralperro,recogerlosjuguetes,ayudaracocinar)
FUENTE: Landy, 2002
Qu pueden hacer las personas que cuidan a los nios y los padres
para desarrollar habilidades socio-emocionales ?
Lospadresamenudonotanquesuhijosecomportademaneradiferentecuandoestnconotrosnios.Lugarescomoelparque,fiestasdecumpleaos,parquesdediversin,museosylaescuelasernsindudamsestresantesparaalgunospequeos.Elniopuedesertranquiloyjugarbienencasa,perosenrseansiosocuandoestenlugarespblicos,conotrosniosasualrededor.Estoesnatural.Esbuenoexponerlosaestoslugaresparaqueaprendancmolidiarconunambientediferentealdelhogar.Losniossealborotanmsyalgunasvecesesdicilparaelloscontrolarsusemociones.Nosotrosnonacemosconhabilidadessociales,lasaprendemosalobservaraotraspersonasyporloquenosensearon.Estapginaleproporcionaralgunosconsejossobrecmodesarrollarhabilidadessocioemocionalesensuhijooalosniosensuclase.
Consejos para las personas que cuidan a los nios
OpcionesPermtalestomardecisionesacercadeloquequierenjugar,leerocomer(darlesunaopcindebocadillossaludables).Estolesayudarasenrseencontrolylosharsermsobedientes.
ElogiosMovelosverbalmentecuandoterminenuntrabajo.Elogieespecficamentelascosasquehanhecho.Enlugardedecirbuentrabajodiga,esexcelentecmoesperastequetuamigoterminaradejugarconeljugueteantesquetjugarasconl.
AncipelaconductaIdenfiquelassealesdelnio.Usteddeberahablarleantesdequealcancenivelesaltosdefrustracinyayudarloaresolversusfrustraciones.
HumorMantengaunbuensendodelhumor,tomelascosasalaligerayredirijalasaccionesnegavas.
DistraccinUseunlibroounjugueteycanteohableconsunioantesdehaceralgoaloquelsepuedaresisr(comovesrlo).
EnfoqueposivoTomeunenfoqueposivoenlugardeunenfoquenegavo(porejemplo:porfavorcaminasobrelaacera,enlugardenocaminessobreelpasto).
CatalogueyreconozcalossenmientosdesunioDjelessaberqueustedcomprendesussenmientosyaydelosacalmarlosyaretomarelcontrol(porejemplo:yosquequieresjugarconlamuecadeSarah,peropegarlenoesunabuenadecisin).
ComparrIniciejuegosdecomparrytomarturnos.
Los maestros de knder expresan que el 20% de los nios que entran
a knder todava no poseen las habilidades socio-emocionales
necesarias para estar listos para la escuela.
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Qu pueden hacer las personas que cuidan a los nios y los padres
para desarrollar habilidades socio-emocionales ?
Enseeestashabilidades Seguirreglas,runaseinstrucciones
Idenficarlossenmientosensmismoy
enlosdems Controlarelenojoylosimpulsos Resolverproblemas
Sugerirasuscompaerostemaspara
juegosyacvidades Comparrlosjuguetesyotrosmateriales Tomarturnos
Ayudaraadultosyacompaeros Elogiar Entendercmoycundodisculparse
Expresarempaahacialossenmientos
delosdems Reconocerqueelenojopuedeimpedirla
solucindelosproblemas,aprendercmoreconocerelenojoensmismoyenlosdemsycmocalmarse
Conocerlasmanerasapropiadasparaexpresarelenojo.
Modeledemuestrelahabilidad,alexplicarloquehaceydice,ledaalniolasaccionesy/opalabraspararesolverelconflicto
Ah, necesito un crayn azul, puedo usar ese crayn azul despus de
? Por qu no le preguntas a ella si puedes ayudarla a construir el
cohete espacial?.
Modeleconteres Un tere puede contar cuentos acerca de diferentes
temas. Haga que el tere haga preguntas y que el nio las responda
para ayudar a resolver el problema del tere.
Canteintroduzcaunahabilidadnuevaconunacancin
Cambie la letra de la cancin Rema, rema el barco a una cancin
acerca de comparr
Useunapizarradefranelaparaensearunahistoria
Muchas canciones infanles ensean habilidades sociales
Useindicacionesvisuales,verbalesosicas
Acurdate de..
Brindemovacinverbalovisual Me gusta la forma en que compartes
los libros, use la seal de levantar el pulgar.
Enseedeformacasual Veo que ests enojado porque todos los
columpios estn ocupados. Qu puedes hacer cuando ests enojado?
Hableacercadeliteraturainfanl Leer libros acerca de la amistad,
comparr, etc.
Cmoensearhabilidadessociales
MtododeSeisPasosparaResolverProblemas
1. Ayudealosniosaexpresarelproblema(Veo que ests enojado por
esto).
Pdaleacadanioquedescribaloquesucedeyquedespusrepitaelproblema(recurdeleslasreglasdeseguridad).
2. Ayudealosniosagenerarideasquepuedanresolverelproblema.Cmo
podras resolver el problema? (desugerenciassiesnecesario).
3.
Hableacercadelasideasquepodrandarresultado.HableacercadesituacioneshipotcasysussolucionesQu
tal si? Y si.?
4.
Hagaquelosnioslleguenaunacuerdoacercadeloqueellospiensanqueesjusto.Te
parece bien esto?
5.
Ayudealosniosaintentarlaidea.Retrocedayobservecmointeractanlosnios.
6.
Reviselasideasparavercmofuncionaron.Despusqueellosjueguenexitosamentedurantealgunosminutos,vuelvaaentrarenlaconversacin.Determinesiellosnecesitanmsejemplos.Elgielosporlaformaenlaquehablaronacercadelproblema.Proporcioneejemplosespecficos,Todos
ustedes hicieron un gran trabajo al determinar cmo jugar juntos. Se
divierten cuando se lanzan la pelota uno al otro?
El desarrollo socio-
emocional es importante por
s mismo y porque facilita el desarrollo
cognitivo
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Edad LibroNacimiento a un ao de edad (Empiece a leer a una edad
temprana. Los bebs necesitan libros que estn hechos de tela, plsco
o cartn grueso y duro, para que puedan sujetarlos.)
Where is Babys Belly Buon porKarenKatz Mirror Me!
porJulieAignerClark The Going to Bed Book porSandraBoynton Pat the
Bunny porDorothyKunhardt Baby Faces porDKPublishing
1 a 2 aos (Los libros de cartn grueso y duro son mejor para esta
edad)
The Runaway Bunny por Margaret Wise Brown, illus. por Clement
Hurd Tails por Mahew Van Fleet. No Bing! por Karen Katz How do I
put it on? por Shigeo Watanabe Pretend Youre a Cat por Jean
Marzollo
3 a 4 aos (La mayora de libros ilustrados son excelentes para
esta edad)
Somemes I Feel Like a Bomabaloo
porRachelVail;illus.porYumiHeoIt's Okay To Be Dierent porToddParr
Feelings porAliki Being Friends
porKarenBeaumont;illus.PorJoyAllenPepo and Lolo are Friends
porAnaMarnLarraaga
4 a 5 aos (Los nios pueden sentarse a leer libros ms largos y
enen ms comprensin)
Alexander and The Terrible Horrible No Good Very Bad Day
porJudithViorstyRayCruz Thats What Friends are For
porValeriGorbachevPink Magic porDonnaJoNapoli;illus.porChadCameron
Clemenne and Mungo porSarahDyerCloudy with a Chance of Meatballs
porJudiBarre;illus.porRonBarre
LibrosqueAyudanaEstablecerlasHabilidadesSocioEmocionales
EstpreocupadoporelDesarrollodesuNio?Todoslosniosdesarrollanhabilidadessocioemocionalesadiferente
ritmo.Noexisteunasolasealquepuedaindicarnossieldesarrollosocioemocionaldesunioseencuentraenelcaminocorrecto.Siustedenepreocupaciones,deberatomarnotasacercadela
conductadesuhijo:1.
Qulepreocupaconrespectoalcomportamientodesunio?
Socializasuhijoconotrosnios?Esagresivo?Estansioso?2.
Cundoobservaustedestaconducta?Hayalgunahoradeldao
eventosenlosquesucedeesto?Escribahoras,lugaresyeventosespecficos.
3.
Enquformashatratadousteddeayudareldesarrollosocioemocionaldesunio?Qulehadadoresultadoyquno?
Estasnotasayudarnaencontrarunpatrnyunasolucin.Tenerlamayorinformacinposibleacercadesuhijoydesuconducta,harposiblequeustedlocomprendamejor.Puedetomarestainformacinyhablaracercadeldesarrollodesunioconelpediatra,laspersonasquelocuidan,elmaestroy/onosotros,elCentroMidSatedeOrientacinFundamentalparalosPrimerosAosdelaInfancia.
RecursosBrazelton,T.B.,&Sparrow,J.D.(2006).
TouchpointsBirthto3:YourChildsEmoonalandBehavioralDevelopment(2nded.).Cambridge,MA:DaCapoPress.Landy,S.(2002).PathwaystoCompetence:
EncouragingHealthySocialandEmoonalDevelopmentinYoungChildren.Balmore:PaulH.BrookesPublishingCo.Moore,S.G.(1992).TheRoleofParentsintheDevelopmentofPeerGroupCompetence.Urbana,IL:ERICClearinghouseonElementaryandEarlyChildhoodEducaon.
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Mid-State
Early Childhood Direction Center
SyracuseUniversity805S.CrouseAvenue
Syracuse,NY132442280Phone:
315443444418009625488
Fax:3154434338
Quinessomosnosotros?
ElCentroMidSatedeOrientacinFundamentalparalosPrimerosAosdelaInfancia(ECDC,porsussiglaseningls)esuncentroregionaldeasistenciatcnicaparalaSecretaradeEducacindelEstado,proporcionamosinformacin,remimosyapoyamosalasfamiliasalosprofesionalesyalasagenciascomunitariasqueseocupandeniosrecinnacidosacincoaosdeedad.EstamoslocalizadosenelCentroparalaPolcaHumanitariadelaUniversidadSyracuse.
ECDCprestaserviciosgrasyconfidencialesalasfamilias.
TalleresdeIntersElECDCpuedeproveerinformaciny
talleresacercadeunavariedaddetemas,diseadosparaelintersylasnecesidadesdelospadresylosprofesionalesdelosprimerosaosdelainfancia.Hayrecursosdisponiblesparatemastalescomo:desarrollogeneraldelnio,problemasdeldesarrollodeniosconnecesidadesespeciales,estrategiasparasobreponerseydiscapacidadesespecficas.
PersonaldeECDCTraceyMenapace,DirectoraChuLeCao,EducadordeEnlaceconlaComunidad
MariaGill,CoordinadoradeEducacinCyndyColavita,CoordinadoradelaOficinaRachaelZubalRuggieri,CoordinadoradeComputacinyAplicacionesTcnicas
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Pgina 9 Boletn del Centro Mid-Sate de Orientacin para los
Primeros Aos de la Infancia Verano 2009
ConclusinCuandosecraunnio,existenmuchosaspectos
quedebenconsiderarse.Usteddebepensaracercadeldesarrollocognivo,sicoysocioemocional.Nosepreocupe,comopadretodasestascosasestnasualcance.Eldesarrollosocioemocionalestanimportantecomoeldesarrollosicoycognivo.Igualqueestosdos,aprenderhabilidadessocioemocionalesdependedelaguaylaenseanzadelaspersonasquecuidanalosnios.Esimportantemantenerconsistenciaenlascosasyfijarlmitesparasunio.Elgielosespecficamenteporlascosasquehacenodicen.Pasemsempodecalidadconsunioduranteelda.Yporlmo,peronoporesomenosimportante,estconscientequetodoslosnioscrecenadiferenteritmoyqueenendiferentespersonalidades.Tengaexpectavasrazonablesparasusniosyellostendrnunamejoroportunidaddetenerxitoyadquirirconfianzaensmismos.Promoverlashabilidadessocioemocionalesenestemomentolesayudaradesarrollarrelacionessignificavasduranteelrestodesusvidas.
RecursosKaiser,Barbara&RasminskyJudyS.(2007)ChallengingBehaviorinYoung
ChildrenUnderstanding,PrevenngandRespondingEecvely(SecondEdion),PearsonEducaonInc.
Estelibrobrindaexcelenteinformacinyestrategiasparaorientar,establecerrelaciones,resolverproblemasymuchosotrostemasacercadelaconducta.
PBS: The Whole Child
hp://www.pbs.org/wholechild/abc/index.htmlPBS(PublicBroadcasngService)proporcionaetapasimportantesparalasdiferentesedadesdelosnios.TambinseproporcionanenlacesdeInternetparaotrostemasacercadeldesarrollodelnio.LossiosdeInternetquesepresentanaconnuacinlesbrindanalospadresinformacineideasacercadecmopromovereldesarrollosocialensushijos.Zero
to Three
hp://www.zerotothree.org/site/PageServer?pagename=key_socialChallenging
Behavior hp://www.challengingbehavior.org/index.htmDevelopmental
Behavioral Pediatrics Online hp://www.dbpeds.org/
NanS.Songer19512008EstaedicindelBolendelCentroMidSatedeOrientacinFundamentalparalosPrimerosAosdelaInfanciasededicaaNanS.Songeryasucompromisodeporvidaconlosniosylasfamilias.NansirvicomoDirectoradelECDCdesdejuniode2001.
TraduccincortesadeAbriendoPuertas/OpeningDoors,LosAngeles,CA.
Mid-StateEarly Childhood Direction Center
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