Treningsprogram i LÆRING FOR LIVET
- et helhetlig opplæringsprogram i livsmestring for
ungdomstrinnet
å mestre egen situasjon- å mestre samspill med andre – å mestre
egen fremtid
Trinn
8
Fokusområde
Klasseavtaler
Involverte fag/tverrfaglighet
Overordnet del
Innledning til læreren:
Når mennesker er sammen må man ha retningslinjer og rammer slik
at det skal bli forutsigbart og trygt for alle. Det er de voksne i
klassen som må legge til rette for at normer etableres og
defineres, og ikke minst følges. I hverdagen, hver eneste dag, hver
eneste time.
Rutiner og forutsigbarhet gjør det trygt for elevene.
Ofte er det mange elever som ikke er kjent med hverandre når de
starter opp på 8. trinn, det blir en ny situasjon fra
barnetrinnets. De voksne skal også testes.
Ro og kontroll er en forutsetning for at læring skal skje.
Utrygghet og forstyrrelser hindrer læring.
En ting skal ikke elevene medvirke til: Alle skal håndhilse på
læreren hver morgen, første time. Deretter skal elevene håndhilse
på lærengspartneren og stå ved pulten for felles hilsning og
oppstart av timen.
Husk alltid: Det er den voksnes som styrer. Det er ditt ansvar
at det skapes en trygg flokk. Da vet vi at ledelse er viktig.
Klasseavtalene og tipsene må hele tiden vises til i hverdagen.
Det må holdes varmt.
Hensikt/mål:
Innarbeide gode klasseromsrutiner for å skape trygghet i flokken
slik at alle skal få realisert sitt fulle potensiale. Læreren må
være tydelig på skolens forventninger, og rutinene må gjelde hver
dag i alle fag.
Gjennomføringen av klassemøtet:
Introduksjon
Læreren sier noe om at skolen ønsker at elevene skal ha det
trygt og lære mye. Det er svært viktig for oss voksne på skolen.
Når det er mange ungdom sammen, har vi ulike behov. Alle behovene
er like viktige. Vi må ha regler for
alle, men også ha forståelse for at noen elever har egne regler
å forholde seg til.
Fellesreglene skal vi sammen lage nå. Ut fra deres behov skal
dere si noe om hvordan vi sammen skal skape trygghet og hvordan vi
sammen skal lære mye.
Aktivitet
· Dele ut et ark «Dette trenger jeg for å lære». Si klart ifra
at vi vet hva som skal til for å skape trygghet for alle og lære
mye. Gå igjennom arket, forklare hva de skal gjøre.
· Elevene jobber først individuelt, fyller ut arket minus
oppgaven om «tips». Den skal gjøres senere. Det skal være ro i
klassen.
· Den voksne setter sammen grupper på fire, en får ansvaret med
å være ordstyrer. Alle legger frem de tre punktene som de synes er
viktigst.
· Gruppa diskuterer seg frem til to punkter som har vært
hyppigst fremme
· Plenum: Gruppa legger frem de to punktene, den voksne skriver
de opp på tavla.
· Demokratiet avgjør: Klassen kommer frem til maks fem punkter.
Punktene formuleres til positive forventninger som gjelder elevene
i denne klassen. Eks. "Vi støtter og hjelper hverandre når vi
samarbeider om fag."
· Til slutt skal elevene igjen jobbe individuelt: Oppgaven om
«tips». Hvordan skal man klare å nå de målene som klassen har
bestemt? Forklar at de skal komme med tips, slik at alle kan få til
de fem punktene.
Elevrefleksjon/tilbakemelding i avslutningen av økta
· Læreren samler inn alle arkene. Ser på hva elevene har svart,
og lager en fin plakat (visualisering) med klasseavtalene (de fem
punktene) og fem plakater med tips.
· Den siste oppgaven er en tilbakemelding.
Ressurser og tips til videre arbeid med temaet:
· Klasseavtalene kan tas opp under læringssamtaler/elevsamtaler
eller utviklingssamtaler. Hvis elevene har forbedret seg på områder
som de sleit med på barneskolen, er det en glimrende anledning for
å gi ros.
Vedlegg 1
Dette trenger jeg for å lære
Navn:_____________________________________________
Dato:__________________
Del 1:
Dette er viktig for at jeg skal lære mest mulig (se gjerne
forslag under):
1.
___________________________________________________________________
2.
___________________________________________________________________
3.
___________________________________________________________________
Viktig for å lære
Dette kan være viktig for at du skal lære mest mulig:
· At jeg ikke blir forstyrret av andre i timene
· At jeg selv er aktiv i timene
· At medelevene sier hyggelige ting til meg
· At alle i klassen kommer tidsnok til timen
· At medelevene mine ønsker å lære
· At det er lov å være flink/god
· At jeg får positive tilbakemeldinger fra elever og lærere
· At andre lytter til det jeg sier i klassen
· At ingen ler hvis jeg sier noe feil
· At jeg vet hva jeg skal lære og hvilke forventninger det
stilles til meg
· At jeg overholder frister og avtaler
· At jeg kan få stille spørsmål og være med å ta avgjørelser som
påvirker skolehverdagen min
· At det er lov å le sammen i klassen og ha humor i
hverdagen
· At jeg kan jobbe sammen med andre elever, vi kan hjelpe
hverandre med fag
· At jeg får ros og støtte av medelever og lærer
Tenk tilbake på hvordan du var som elev på barneskolen; hva tror
du du vil få mest problem med framover. Vær ærlig😊
Del 2:
Elevene har nå sammen bestemt noen mål for hvordan dere skal ha
det sammen i klassen. Nedenfor skal du skrive dine tips til hva man
kan gjøre for å nå disse målene:
Hvordan har du opplevd å jobbe med dette? Hva likte du/likte du
ikke? Hva var vanskelig?