29/5/2015 Slo 4% de estudiantes veracruzanos en secundaria
comprenden lectura - Agencia Imagen del Golfo
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Rosalinda Morales/ Agencia Imagen del Golfo2015-04-28-12:24:20
Xalapa En
Veracruz de acuerdo a una muestra de MIA que elabor el Ciesas
Golfo, se
conoci que slo un 4% de estudiantes de secundaria comprenden lo
que leen.
viernes, 29 de mayo del 2015
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Slo 4% de estudiantes veracruzanos ensecundaria comprenden
lectura
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En Veracruz de acuerdo a una muestra de Medicin Independiente de
Aprendizaje (MIA) que elabor el CiesasGolfo, se conoci que slo un 4
por ciento de estudiantes de secundaria comprenden lo que leen,
mientrasque slo el 6.3 por ciento de nios de 5 grado pueden
resolver un problema de matemticas simple
Xalapa - 2015-04-28 11:37:49 - Rosalinda Morales / AGENCIA
IMAGEN DEL GOLFO
En Veracruz de acuerdo a una muestrade Medicin Independiente
deAprendizaje (MIA) que elabor elCiesas Golfo, se conoci que slo un
4por ciento de estudiantes desecundaria comprenden plenamente loque
leen, mientras que slo el 6.3 porciento de nios de quinto grado
puedenresolver un problema de matemticassimple.
Investigadores del Ciesas Golfo y laUniversidad Veracruzana a
cargo deldoctor Felipe Hevia, presentaronresultados de la
MedicinIndependiente de Aprendizaje quehicieron en Veracruz en 2
mil 40viviendas de 187 localidades y coloniasde todo el estado,
entrevistando yaplicando la prueba a 3 mil 100 nios,nias y
adolescentes entre 5 y 16 aos, como resultado se conoci que nios de
quinto de primariadel distrito 8 de Xalapa, saben restar en un 56.4
por ciento, pero slo el 6.3 por ciento puede resolverun problema
aplicado de matemticas.
Otros datos que alarman son los de secundaria a nivel estatal,
donde slo el 4 por ciento de losjvenes de secundaria pueden leer
enunciados sueltos, pero no una historia completa
nicomprenderla.
Las ciudades mejor calificadas en lectura donde el promedio
general del estado es de 69 por cientode comprensin lectora,
Minatitln, Acayucan y Coatzacoalcos estn por encima de esa
media,mientras que las peor calificadas son Poza Rica con 55 por
ciento, Tantoyuca al norte del estado con57 por ciento de
comprensin lectora y Zongolica con 60.5 %.
Mientras que en Matemticas, el promedio general del estado para
resolver un problema simple es de31. 8 por ciento, siendo los
distritos mejor calificados; Veracruz con 55.6 % por encima de la
mediaestatal, Crdoba con 49.2 %, Martnez de la Torre con 47.7%.
Los de menor calificacin en matemticas en resolucin de problemas
fueron; Los Tuxtlas con 14.1% Coatepec con 16.4 % Papantla con 16.7
%.
Los distritos peor calificados fueron Papantla, Tantoyuca y
Zongolica, los mejores son los del sur,Coatzacoalcos, Minatitln,
Acayucan.
Esta encuesta tiene como finalidad buscar apoyo de la sociedad
para ayudar a los nios y jvenes amejorar su nivel, y no que no sea
solo el maestro el nico responsable de la educacin.
Capacitan a maestros en salud sexual paraorientar
Desintegracin familiar, causa desercinescolar: UV
Coatzacoalcos-Zona Sur | Cd. de Mxico | Crdoba-Orizaba-Centro |
Internacional | Guerra contra el narco | Poza Rica-Zona Norte |
Xalapa | Veracruz-Boca del Ro
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29/5/2015 Slo 4% de estudiantes veracruzanos en secundaria
comprenden lectura - Agencia Imagen del Golfo
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LOGRO EN COBERTURA EDUCATIVA PERO BAJA COMPRENSIN LECTORA
El logro de Veracruz, dijo el investigador Felipe Hevia, es que
el 98% de los nios y jvenes van a laescuela. Slo un 1.56 no va a la
escuela por embarazo-matrimonio, falta de dinero y falta
demotivacin.
En comprensin lectora sorprendi a los investigadores el bajo
nivel de comprensin, cuando el textofue un prrafo de segundo de
primaria.
Se trabaja en coordinacin con autoridades educativas, esto
tambin tiene que ver con la capacidad einters de los ciudadanos
para saber si los nios comprenden lo que leen.
La prueba se basa en mtodos rigurosos de pruebas que ha aplicado
la UNESCO hace diez aos enpases como India, Pakistn, Uganda, Kenia,
Tanzania, Mali y Senegal, convirtindose Mxico en elprimer pas de
Amrica Latina en adoptar esta metodologa.
Fueron 480 voluntarios de 10 organizaciones, algunos de la
Facultad de Psicologa de la UV,estudiantes del Ciesas-Golfo, y la
Universidad Popular Autnoma de Veracruz (UPAV), y la muestrafue en
21 distritos electorales.
CUATRO GRANDES HALLAZGOS
El primer hallazgo es el gran nivel de cobertura escolar en
Veracruz, el 98 % de los nios estn en laescuela, habla del esfuerzo
de lograr la cobertura escolar.
En temas de lectura el nivel de complejidad de la prueba fue de
segundo de primaria, cuatrooraciones contenidas en un prrafo y a
nivel estatal hay tres tendencias importantes en lectura, enprimer
lugar es que al aumentar la capacidad de los nios va aumentando la
capacidad lectora, quehay que mantenerse en la escuela tiene
resultados directos con aprender a leer.
Pero existe un porcentaje significativo, narr, de nios que
alcanzan a leer pero no comprenden,entonces a nivel estatal,
encontramos que el 95 por ciento de nios de primero de secundaria,
peroslo el 83 por ciento la comprende. El tercer grado de primaria
puede leer una historia, pero slo el 43% la comprende.
Hay problemas de comprensin lectora en todos los grados de
educacin, incluso jvenes que estncursando educacin superior slo un
15 % no comprenden un texto de una complejidad de 2 gradode
primaria.
Hay adems un nmero importante de nios que no pueden leer en voz
alta ni siquiera una historiasobre todo en cuarto, quinto y sexto
grado.
RESULTADOS EN MATEMTICAS MS ALARMANTES QUE ESPAOL
El investigador Felipe Hevia relat que los resultados en
matemticas son ms preocupantes queespaol, por dos grandes
tendencias; en primer lugar es la dificultad de los nios para
haceroperaciones matemticas ms complejas que la suma; las sumas en
general a partir de cuarto yquinto de primaria, el 94 % las saben
sumar, pero ms all de las sumas hay complejidad, las restasy
divisiones. En restas el 76 % de nios de primero de secundaria
saben restar, el 25 % hacen mallas restas. Son restas simples como
51 -46.
En preparatoria, el 15% por ciento de los jvenes no saben
restar. En divisiones es ms bajo elporcentaje en primero de
secundaria slo el 67 % saben dividir.
La segunda tendencia es que hay problemas para hacer clculos
matemticos simples, decomplejidad de cuarto grado, ese nivel slo lo
pudo resolver el 45 % de jvenes de educacin mediasuperior.
Y slo el 19 % de los nios de sexto grado pudieron resolver ese
problema simple de aplicacinmatemtica.
Entrega resultados a nivel de todo el estado, pero tambin a
nivel de distritos, y lo que estamoshaciendo es ir a todos los
distritos a generar talleres con maestros, directivos escolares,
conestudiantes de la UV, UPV, para preguntar cmo podemos involucrar
como sociedad para mejorar losresultados.
RESULTADOS DE XALAPA
En quinto grado de primaria, el 66% de los nios de Xalapa urbano
sabe resolver una resta, pero sloel 8.3 % de nios de primaria puede
resolver un problema de matemticas aplicado. En tercero
desecundaria el 83 % sabe dividir, pero slo el 41 % puede resolver
el problema.
En lectura, el 70% de tercero de primaria en el distrito 10 de
Veracruz, pero slo el 46.9 % lacomprende. En el distrito 8 de
Xalapa los resultados son ms preocupantes el 56.4 % de nios
deprimaria son capaces de restar, pero slo el 6.3 por ciento de
nios de primaria puede resolver unproblema.
En secundaria el 75 % (uno de cuatro) todava tiene problemas
para resolver restas, y slo el 33 porciento pudo resolver problemas
con restas. Y en el caso de lectura los porcentajes de Xalapa
urbanoson ms altos, el 100 % de los nios pudieron comprender, y en
quinto de primaria el 85 % pudoleer, pero slo el 15% pudo
comprender.
REZAGO SOCIAL RELACIONADO CON REZAGO ESCOLAR
Esta investigacin logr identificar factores extraescolares
relacionados con el logro educativo, tienenlas capacidades de los
padres, caractersticas de viviendas, entre ms pobres, menos
resultadoseducativos. El rezago general social a mayor rezago
social, peores resultados educativos. Porejemplo nios que son nicos
y nios mayores de la familia les va significativamente mejor que a
los
29/5/2015 Slo 4% de estudiantes veracruzanos en secundaria
comprenden lectura - Agencia Imagen del Golfo
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Betsa Prieto Universidad Veracruzana
Hay zonas donde los jvenes hablan un dialecto o lengua indgena y
el maestro lehabla en castellano, creo que eso puede ser un factor
que afecte enormemente.
Responder Me gusta Seguir publicacin 29 de abril a las 19:03