SOFTWARE EDUCATIVO PARA MEJORAR EL PROCESO DE ORIENTACION DEL CURSO INTRODUCTORIO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA-CENTRO LOCAL MERIDA, VENEZUELA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA

SOFTWARE EDUCATIVO PARA MEJORAR EL PROCESO DEORIENTACION DEL CURSO INTRODUCTORIO DE LA UNIVERSIDAD

NACIONAL ABIERTA-CENTRO LOCAL MERIDA, VENEZUELA

Autor: Prof. Duran Eduardo.

ÍNDICE

INTRODUCCION

CAPITULO I

CAPITULO VCONCLUSIONES

CAPITULO IV

3

4

6

7

911

OBJETIVOS

CAPITULO IlCAPITULO Ill

14

INTRODUCCIÓN

CAPITULO IPLANTEAMIENTO DEL

PROBLEMA

Mautino (2008)Las metodologías básicas en las que se apoyan estos sistemas requieren de tres condiciones simultáneas esenciales: la existencia y el reconocimiento de un enlace bilateral, institucional entre profesores y estudiantes, la oferta de materiales accesibles a los estudiantes y, por último, la existencia de mecanismos de apoyo para alimentar y retroalimentar el proceso de aprendizaje. (p. 78)

Proceso de Orientación

Apoyar

Espacio/tiempo

Proceso Formativo-Educativo

Proceso “one by one”

Individualización

OBJETIVOS

• Crea S.E para garantizar.

Objetivo General

• Identificar a nivel curricular.• Hallar Elementos.• Organizar requisitos.• Construcción S.E.• Diagnosticar viabilidad.

Objetivos Específicos

CAPITULO llMARCO REFERENCIAL

Navarro (2004) realizo un estudio de campo acerca de la “educación en línea: nuevos modelos de la relación docente-alumno en la educación a distancia”. Donde su propósito se focalizo en observar detalladamente la interacción y relación docente-alumnos-tutores para identificar sus perfiles

Navarro

(2004)

Dery, A

(2010)

Antecedentes

Estrategias de Evaluación del Curso Introductorio

Delgado (2010). Señala que se debe tomar en cuenta en la evaluación de los aprendizajes el aspecto de evaluación formativa/sumativa.

CAPITULO lllMARCO

METODOLOGICO

Resultados Obtenidos

Debilidades y Fortalezas

Nutrir UNA Respuestas

Diseñar

Practicas Científicas

Planificar actividades

Adquirir argumentos

Proyecto Factible

Proyecto Factible

La UPEL (2001) lo define como la “investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable a solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociables”. El producto final obtenido será el diseño y realización del software educativo, el cual se basa en una serie de procesos sistemáticos, que tiene como principio diagnosticar las necesidades, consecuencias y la identificación de las tendencias futuras.

CAPITULO IVANÁLISIS DE DATOS

Diseñar

Organizar

Lickert

Indicador ITEM ALTERNATIVAS

S % CS % AV % CN % N %

Alumnos Trabajadores 1 13 43 11 37 5 17 1 3 0 0

Responsabilidades Familiares

2 21 70 3 10 5 17 0 0 1 3

Necesidad de Ingresar al sistema de educación superior

3 28 93 2 7 0 0 0 0 0 0

Modalidad a Distancia 4 26 87 4 13 0 0 0 0 0 0

Promedio 23 73 5 17 3 10 0 0 0 0

Categoría: Software Educativo Cuadro 1 Dimensión: Entorno del Diseño.

30272421181512

9630

S CS AV CN N

ESTUDIANTES

73%

17%10% 0% 0%

Ítems del 1 al 4

Grafico 1. Resultados del cuestionario aplicado a estudiantes del Curso Introductorio de la Universidad Abierta. Mérida.

CAPITULO V

CONCLUSIONES