Ana Mara del Valle VidalKeila Ruth Valenzuela AdasmePamela
Vargas Hernndez2BSICO TEXTO PARA EL ESTUDIANTEHistori , Geogr fy
Cienci s Soci lesTEXLEEDICIN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE
EDUCACIN PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN AO 2010GOBIERNOMI NI STERI
ODEEDUCACI NDECHILEGRUPO EDITORIAL NORMATextos EscolaresDireccin
Editorial Vernica Jimnez DotteEdicinSarella Gutirrez
PalominosAsistente de EdicinPaula Vernica Amengual ChongCorreccin
de EstiloAlejandro Cisternas UlloaRodrigo Olivares de la
BarreraDiseo y DiagramacinNicols Irarrzaval FuenzalidaSergio Prez
JaraIlustracioneslvaro GmezFotografaArchivo EditorialAlejandra
Giannina Bianchi HerreraAutorasAna Mara del Valle Vidal Keila Ruth
Valenzuela AdasmePamela Vargas HernndezHistoria, Geografa y
Ciencias Sociales, Segundo Ao Bsico. Texto para el Estudiante.La
materialidad y fabricacin de este texto est certicada por el IDIEM
- Universidad de Chile.Se termin de imprimir esta primera edicin de
247.733 ejemplares, en el mes de noviembre del ao 2009 Editorial
Norma de Chile S.A.Monjitas 527, piso 17, Santiago, Chile. Telfono:
7317500.Fax: 6322079e-mail: [email protected]:
978-956-300-223-2Impreso en RR Donnelley.Libro chileno de edicin
especial para el Ministerio de Educacin Autorizada su circulacin
por Resolucin No 458 del 20 de noviembre de 2009 de la Direccin
Nacional de Fronteras y Lmites del Estado.La edicin y circulacin de
mapas, cartas geogrcas u otros impresos y documentos que se reeran
o relacionen con los lmites y fronteras de Chile, no comprometen,
en modo alguno, al Estado de Chile, de acuerdo con el Art. 2o,
letra g) del DFL No83 de 1979 del Ministerio de Relaciones
Exteriores.Ana Mara del Valle VidalProfesora de Educacin Especial y
DiferenciadaPonticia Universidad Catlica de ChileLicenciada en
Ciencias de la EducacinPonticia Universidad Catlica de ChileMagster
en Gestin para la Educacin SuperiorUniversidad Andrs BelloKeila
Ruth Valenzuela AdasmeProfesora de Educacin General BsicaLicenciada
en EducacinPonticia Universidad Catlica de ChilePamela Vargas
HernndezProfesora de Educacin General BsicaLicenciada en
EducacinUniversidad Metropolitana de Ciencias de la
Educacin2BSICOTexto para el EstudianteHistori , Geogr fy Cienci s
Soci les4&cuatroUNIDAD 1Nuestro Patrimonio ... 8Tema 1:Tesoros
de nuestrahistoria ................... 10Nuestro patrimoniocultural
.................... 11Distintas manifestaciones del patrimonio
............. 12 Monumentos nacionales ... 12 Las estas, un
patrimonio vivo ...................... 13 Las tradiciones orales
..... 14Taller ...................... 15Tema 2:Nuestro
patrimonionatural .................... 16Chile y su
patrimonionatural ..................... 17Cmo voy? ................
21La ora y la faunatpica de Chile ............. 22Valores para mi
vida ....... 24Cmo aprend? ............ 25Qu aprend? .............
26Autoevaluacin ............ 27UNIDAD 2Nuestra vida en comunidad
.............. 28Tema 3:Tengo derechos y deberes .................
30Todos tenemos necesidades . 31Yo tengo derechos ............ 32
Cuando no se respetan nuestros derechos .......... 34Yo tambin
tengo deberes ... 35 Cumplo mis deberes y disfruto mis derechos
...... 36 Reconoce tus deberes en distintos lugares ............ 37
Todas las personas tenemos derechos y deberes ......... 38Cmo voy?
.................... 39Tema 4:Instituciones quenos ayudan
................ 40Vivimos en comunidad ...... 41Las instituciones
pblicas ... 42 Nmeros de emergencia .. 44 Instituciones para
aprender ................. 45 Instituciones para recrearse y
compartir ..... 46 Y en mi comuna? ......... 47 Personas que
trabajan en instituciones............. 48Taller
...................... 49Valores para mi vida ....... 50Cmo aprend?
............ 51Qu aprend? ............. 52Autoevaluacin
............ 53UNIDAD 3El tiempo en nuestras vidas
..................... 54Tema 5:Todo cambiacon el tiempo
............. 56Pasado y presente: todo cambia ................
57Cambia mi barrio, cambia mi ciudad .......... 58Los objetos
tecnolgicos tambin cambian ........... 59Los medios de transporte
de antes y los de ahora ........ 60 Un largo viaje ............
61Los medios de comunicacin . 62Los ocios de ayer y de hoy . 63Ha
cambiado la forma de alimentarnos? ........... 64 Una receta
tradicional .... 65Cmo se divertan antes los nios y las nias en
Chile? ... 66Cmo voy? ................ 67Tema
6:Acontecimientosimportantes ............... 68Los momentos
importantes . 69Una historia de familia...... 70Hechos importantes
en mi comunidad ................. 71Ordenemos una historia .....
72Taller ...................... 73Valores para mi vida .......
74Cmo aprend? ............ 75Qu aprend? .............
76Autoevaluacin ............ 77ndice8 &ochoatrimonio1unidad9
nueve54 &cincuenta y &cuatro| tiempo en nueztraz
vidaz3unidad55&cincuenta y &cinco 28 veintiocho 2unidad 29
veintinueve5&cincoUNIDAD 4La Tierra: paisajes diversos
................. 78Tema 7:Me orientoen el espacio .............
80Dnde estoy? .............. 81Los puntos cardinales ....... 82Qu
son los planos? ........ 83 Dnde vive Macarena? .... 84Planos y
mapas ............. 85Cmo nos ubicamosen el mundo? ...............
86Continentes y ocanos ...... 87 Trabajemos en un planisferio
............ 88Cmo voy? ................ 89Tema 8:Un mundo de
paisajes .... 90Para describir paisajes ...... 91Multitud de
paisajes ........ 92Las zonas climticas ........ 94Cmo podemos
localizarlas zonas climticas? ........ 95 Los crculos polares
....... 96Conozcamos las zonasclimticas .................. 97Taller
...................... 99Valores para mi vida ......100Cmo aprend?
...........101Qu aprend? ............102Autoevaluacin
...........10378(a 1ierra.paizaez diverzoz4unidad&setenta y
&ocho79&setenta y nueve 104(az perzonaz y zuz
actividadez5unidad&ciento &cuatro 105 &ciento
&cincoUNIDAD 5Las personas y sus actividades
............104Tema 9:Las actividadesproductivas
..............106Qu son losrecursos naturales? ........107Los
recursos satisfacen necesidades ...............108Qu son las
actividadesproductivas? ...............109Las diferentes
actividadesproductivas ...............110Muchos trabajos,muchas
personas... ........111Taller .....................112 Cmo voy?
...............113Tema 10:La importanciadel trabajo
..............114El valor del trabajo ........115Para qu
trabajanlas personas? ..............116Esto tambin es trabajo?
..117Trabajando parael bienestar comn ........118Acciones
positivasen comunidad .............119Valores para mi vida
......120Cmo aprend? ...........121Qu aprend?
............122Autoevaluacin ..............123Bibliografa
..............124611unidad1unidad&onceNuestro patrimonio
culturalEl patrimonio nacional est formado por todos los bienes que
posee un pas,tanto culturales como naturales.El patrimonio
cultural, es el conjunto de bienes culturales valiosos queheredamos
de nuestros antepasados y que nos permiten conocer nuestrahistoria
y preservarla para el futuro. El patrimonio cultural puede
ser:Observa las siguientes imgenes. Escribe en eluna T para
patrimoniocultural tangible y una I para los intangibles.Son
testimonios visibles como:edicios histricos, iglesias,obras de
arte, objetos y sitiosarqueolgicos, fotografas, zonas tpicas, obras
de ingeniera, monumentos, etc.Tangible Son los valores y
expresionesque caracterizan a un pueblo o nacin, como por
ejemplo:leyendas, tradiciones, estas tpicas, refranes, canciones,
creencias, msica, etc.Intangible Para recordar Para
recordarProteger, conservar y difundir nuestro patrimonio es labor
de todos loschilenos y chilenas.Observo e identi co8
&ochoueztro atrimonio1unidadEs importante conocer y valorar el
patrimonio natural y cultural de nuestro pais.El patrimonio
nacional es nuestra herencia como chilenos.Es importante proteger y
difundir nuestro patrimonio nacional.(n ezta unidad aprender que.9
nueve1. Tesoros de nuestra historia. 2. Nuestro patrimonio
natural.1emaz de |a unidad1. Reconoces algunos de los paisajes que
muestran los afiches?2. Te gustaria conocer alguno? Por qu?3. Crees
que es importante dar a conocer nuestro pais?Por qu?Obzervo y
rezpondo21unidad1unidadCmo voy?CObservo, idveintiunoMarca con un
las actividades que se pueden hacer en un parque
nacional.Completalasiguientetablaconlainformacindadaenlapgina 19.
Escribe a qu zona del pais (norte, centro y surj pertenece cada
reserva.Caminar por los senderos.Cortar hojas de los rboles como
recuerdo.Enterrar la basura.Acampar en zonas habilitadas.keserva de
Ia biosferaAoZona en que se ubicaPurque lruy Jorge977Archpielugo
Juun lernundez9771orres del Puine978Lugunu Sun Puuel979Lugunu del
Luucu98PurqueLus Aruucurius983Purque Lu Cumpunu- Penuelus 984Cubo
de Hornos200S8osques templudos lluviosos de los Andes
uustrules20071216Cunto s7Cunto s7Responde:1. Has visitado algn
parque nacional?2. Por qu crees que existen estos lugares?3. Sabes
si en tu localidad existe alguno?
Averigua..UESTROPATRIMONIONATURAL1ema 2Comencemos!8a|qamoz de
ecurzin&diecisis&seisConoce tu textoEn este recuadro,
aparecenlos aprendizajes que lograrsen cada unidad.En Para
recordar, encontrars informacin sobre los contenidos ms importantes
de la unidad.Cada unidad tiene una imagen como esta, en la que
aparecen representados los contenidos que aprenders. En este
recuadro, se presentan los temas que trabajars en la unidad.Tu
texto de Historia, Geografa y Ciencias Sociales se divide en cinco
unidades:Aqu va el nmero y el nombrede la unidad.En Observo y
respondo, contestars preguntas sobre las imgenes.Cada tema se
inicia con Comencemos!, donde encontrars historias,cuentos o
imgenes que te acercarna los contenidosde la unidad. En la parte
superior encontrars las habilidades que trabajars en cada
actividad.Podrs comentar estos contenidos en Cunto s?Cmo voy? es
una evaluacin formativa sobre los contenidos del primer tema de
cada unidad.7&siete27unidad1unidadObserva las imgenes e
identifca a qu tipo de patrimonio corresponden: natural o cultural.
3lndicadorLo logrLo estoy lograndoLo lograrReconozco que existe un
patrimonio cultural y natural.Reconozco que el patrimonio nacional
es nuestra herencia como chilenos.valoro, protejo y difundo el
patrimonio de mi pais.Cumplo responsablemente con mis tareas
escolares.Colorea la carita en la casilla
correspondiente.Autoevaluacinveintisiete26Qu aprend?Escribe el
nombre del animal o planta que corresponda.En esta sopa de letras
encuentra los animales o plantas que reconociste en la actividad
1.12A R A U C A R I A PP Q U I L L A Y W UC U P A L M A K A MP B A
Z P Y R U T AU L E R C E I S ED J H U E M U L K LU O B L L A R E T
AveintisisValores para mi vida24VJoven ona salva la lengua de sus
ancestrosJoubert Yantn Gmez quiere evitar que se pierda el legado
cultural ona (o selknam). A sus 15 aos, es experto en la historia
de las culturas de origen patagnico (onas, alacalufes, yaganes,
tehuelches y haush).A los ocho aos, y sin conocer su origen (su
tatarabuelo selknam se cas con una descendiente tehuelche), comenz
una investigacin propia sobre las culturas fueguinas. Uno de sus
primeros objetivos fue intentar aprender la lengua ona: Ya a esa
edad me pareca demasiado triste que el idioma haya desaparecido
junto con los ltimos sobrevivientes de la etnia, explica Joubert.
As, se contact con familiares y amigos para que le consiguieran
diccionarios y textos de gramtica y fonologa. El ona y el tehuelche
vienen de la misma rama, que se llama tchon. Y como son parecidos,
no me cost aprenderlos. Despus me interes en otras etnias, como los
yaganes, que siempre he admirado, porque lograron sobrevivir. Luego
de aprender estas lenguas, Joubert comenz una cruzada por
difundirlas. Empec a crear canciones, porque pienso que as puedo
llegar a ms gente. Adems, la msica de ellos es bastante
desconocida.El ao pasado, y gracias al aporte de sus familiares,
Joubert grab el disco Kwanyipe, el primer tchon.Adaptado de El
Mercurio, 15 de octubre de 2006.1. A qu se dedica Joubert? Por
qu?2. Segn ustedes, qu importancia tiene conservar la lengua y
cultura de nuestros antepasados?Comenta con tu
curzoveinticuatroValorar nuestro patrimoniounidad1unidadTaller
TT15&quinceDescubro, describo y expongoMi patrimonio familiarEl
patrimonio familiar est constituido por aquellos objetos valiosos,
tradiciones, apellidos y rasgos caractersticos que distinguen a
unas familias de otras.En este taller aprenders a descubrir y
valorar los tesoros de tu historia familiar.1. Recorre tu casa y
anota todos los objetos que consideres que son valiosos para contar
la historia de tu familia. Elige uno que puedas llevar a tu
escuela.2. Junto a tus compaeros y compaeras, preparen una
exposicin con todos los objetos que han podido llevar. Con las
hojas de bloc, confeccionen tarjetas con el nombre de su familia,
su uso y su importancia en la historia familiar. Pguenlos bajo cada
objeto. 3. Expliquen al resto del curso la importancia de este
objeto para su familia y qu relacin tiene con su historia y de qu
manera piensan conservarlo.4. Junto a tus compaeros y compaeras
comenten cul de las historias les llam ms la atencin y por qu.
Manos a la obra!Materiales Hojas de bloc. 1 plumn. 1 objeto
representativo de tu casa. 1 cuaderno.25unidad1unidadCmo aprend
?veinticincoara aprender y dizrutarActividadesPor qu
arend7Observundo lus imugenes.Comentundo concompuneros o
compunerus.Leyendo.1rubuundo en grupo.8uscundo inormucionMarca con
un las actividades en las que aprendiste ms y explica por
qu.Visita: t Para conocer parques, reservas y monumentos
nacionales.www.conaf.cl t Para conocer ms sobre
patrimonio.www.chileparaninos.cl Lee: Garca Huidobro, Beatriz. El
bal de mis tesoros. Santiago de Chile: Editorial Mineduc, 2000.La
seccinCmo aprend? te ayudar a recordar cmo te result ms fcil
aprender los contenidos de la unidad.Para profundizar tus
conocimientos, en Para aprender y disfrutar encontrars sugerencias
de lecturas, pelculas y pginas en Internet.Qu aprend?es una
evaluacinque te permitirconocer cuntoscontenidosya sabesy cules
debesfortalecer.La Autoevaluacinte ayudar a sabersi ya
aprendistelos principalescontenidosde la unidad y si lo demuestras
con tu comportamiento.En la seccin Valores para mi vida, conocers
una historia sobre actitudes positivas y la comentarscon tus
compaeros y compaeras.En cada Taller, realizars una actividad junto
a tus compaeros y compaeraspara llevar a la prctica tus nuevos
aprendizajes.8 &ochoNuestro Patrimonio1unidadEs importante
conocer y valorar el patrimonio natural y cultural de nuestro
pas.El patrimonio nacional es nuestra herencia como chilenos.Es
importante proteger y difundir nuestro patrimonio nacional.En esta
unidad aprender que:9 nueve1. Tesoros de nuestra historia. 2.
Nuestro patrimonio natural.Temas de la unidad1. Reconoces algunos
de los paisajes que muestran los afiches?2. Te gustara conocer
alguno? Por qu?3. Crees que es importante dar a conocer nuestro
pas?Por qu?Observo y respondo10:l}ekfj6 :l}ekfj6Responde:1. Cundo
se celebra en Chile el Da del Patrimonio Cultural?2. Qu actividades
se realizan el Da del Patrimonio Cultural?3. Cmo se celebra en tu
localidad?4. Haz visitado un lugar que sea patrimonio
nacional?&diezTesoros de nuestra historia Tema
1Comencemos!Vamos de visita!11unidad1unidad&onceNuestro
patrimonio culturalEl patrimonio nacional est formado por todos los
bienes que posee un pas, tanto culturales como naturales.El
patrimonio cultural, es el conjunto de bienes culturales valiosos
que heredamos de nuestros antepasados y que nos permiten conocer
nuestra historia y preservarla para el futuro. El patrimonio
cultural puede ser:Observa las siguientes imgenes. Escribe en el
una T para patrimonio cultural tangible y una I para los
intangibles.Son testimonios visibles como: edicios histricos,
iglesias, obras de arte, objetos y sitios arqueolgicos, fotografas,
zonas tpicas, obras de ingeniera, monumentos, etc.Tangible Son los
valores y expresiones que caracterizan a un pueblo o nacin, como
por ejemplo: leyendas, tradiciones, estas tpicas, refranes,
canciones, creencias, msica, etc.Intangible GXiXi\Zfi[Xi
GXiXi\Zfi[XiProteger, conservar y difundir nuestro patrimonio es
labor de todos los chilenos y chilenas.Observo e identi co12Observo
y descubro&doceDistintas manifestaciones del patrimonioLa forma
de vivir de cada comunidad se llama cultura. Cada cultura tiene un
sello distintivo, el que se expresa a travs de distintas
manifestaciones o creaciones como construcciones, artesanas y
fiestas. Todas ellas son parte de nuestro patrimonio, el que
conforma nuestra identidad nacional, es decir, todo aquello que nos
identifica como pas.Monumentos nacionalesLos monumentos nacionales
son bienes patrimoniales que reciben proteccin del Estado.
Conozcamos algunos ejemplos:Nombre: Sewell.Ubicacin: regin del Lib.
Gral. Bernardo OHiggins.Construccin:
1905.Descripcin:eselprimerasentamientominero-industrial de cobre en
Chile. Contaba con importante equipamiento:unhospital,elmsmodernode
Latinoamricaensupoca,clubsocial,escuelas, teatro, iglesia y hasta
bowling.Nombre: Cueva de FellUbicacin: regin de
MagallanesConstruccin: hace ms de 11.000
aos.Descripcin:estacuevaesunimportantecentro de investigacin y
estudio sobre la formacin de las etnias de la Patagonia.Nombre:
Iglesia de Parinacota.Ubicacin: regin de Arica y
Parinacota.Construccin: siglo
XVII.Descripcin:iglesiadepiedraybarroconcubierta de paja brava
(coirn). Reflejo de la identidad andina.13unidad1unidad Observo,
descubro y aplico&treceLas fiestas, un patrimonio vivoEn todo
nuestro pas se celebran muchas fiestas, las cuales representan una
oportunidad para visualizar nuestro patrimonio cultural intangible.
Adems, estos espacios permiten a las personas expresarse,
recrearse, compartir y fortalecer su identidad cultural. Conozcamos
algunos ejemplos:Junto con dos compaeros hagan las siguientes
preguntas a una persona adulta. Anota tus respuestas en tu cuaderno
y luego comenta con el resto del curso.Qu fiestas se celebran en su
comunidad?En qu consiste la celebracin?Ha participado alguna
vez?Fiesta de CuasimodoLa fiesta de Cuasimodo se celebra entre
marzo y abril en las localidades deLoAbarca,Cuncumn,Lo
Barnechea,Llaillay,Casablanca, Maip,Talagante,ConchaleIsla
deMaipo.Enestacelebracin religiosacallejera,queserealiza
eldomingosiguientealaPascua deResurreccin,elsacerdote
llevalacomuninalosenfermos, acompaado por huasos en carros,
caballos y bicicletas, adornados con flores y banderas
chilenas.Carnaval de PutrePorunasemana,enelmesde
febreroomarzo,lleganaimaras desdedi ferentespuebl osdel altiplano y
se renen para celebrar enPutre.Conserpentina,challa,
productosagrcolasolicores,se coronaElAbueloCarnavaln
(muecodepaja),quienrenace despus de la muerte, simbolizando la
fertilidad, rogando y bailando con pauelosmulticoloresalcomps de
una orquesta. Los participantes sondirigidosporelguadela fiesta,
quien por una semana debe mantener la alegra del
pueblo.14&catorceLas tradiciones oralesDesde siempre las
personas han trasmitido su cultura en forma oral, a travs de
cuentos, refranes, leyendas, canciones, etctera. Es decir, el padre
le trasmite al hijo y as sucesivamente de generacin en generacin.
Las leyendas son relatos de acontecimientos fantsticos que se
trasmiten de forma oral y que revelan costumbres y tradiciones.
Conozcamos algunas:Responde en tu cuaderno:En qu zonas del pas
ocurrieron las historias que relatan las leyendas?Qu le sucedi a
Aauca?Por qu los viajeros besan el dedo del indio patagn?Observo,
descubro y aplicoLa AaucaEl dedo del indio
patagnCuentalaleyendaqueenMontePatriavivaunahermosajoven
llamadaAauca.Unda,unmineroqueandabaenbuscade
fortuna,sedetuvoenelpuebloyconocialajoven.Ambosse enamoraron y se
qued a vivir junto a ella. Hasta que una noche el minero tuvo un
sueo que le revel el lugar dnde se encontraba
laminaqueportantotiempobusc.Aldasiguiente,decidi partir en su
bsqueda. La joven desolada esper y esper, pero el minero nunca
lleg. La hermosa joven producto de la gran pena muri y fue
enterrada en un da lluvioso en pleno valle. Al da siguiente, sali
el sol y el valle se cubri de flores rojas que recibieron el nombre
de la mujer.Cuenta la leyenda que un marinero espaol que estaba
sentado frente al monumento de Magallanes, fij su atencin en el
fornido indio patagn que adorna la estatua y se le ocurri tatuarse
en el pecho esta figura. Antes de zarpar, se detuvo frente al indio
y golpendose el pecho exclam: Aqu te llevo, amigo. Quiero ser tan
fuerte como t, y cogindole el dedo gordo del pie, le dio un sonoro
beso,diciendo:Aydame,damesuerte.DespuselmarinoregresaPunta Arenas,
radiante de alegra y contaba que todo le haba resultado bien. Por
eso es que ahora, quienes pasan frente a la estatua tocan el dedo
del pie del indio, para su proteccin y ayuda. Y los viajeros lo
besan y le piden un pronto regreso.neun
sonorounidad1unidadTaller15&quinceDescubro, describo y
expongoMi patrimonio familiarEl patrimonio familiar est constituido
por aquellos objetos valiosos, tradiciones, apellidos y rasgos
caractersticos que distinguen a unas familias de otras.En este
taller aprenders a descubrir y valorar los tesoros de tu historia
familiar.1.Recorre tu casa y anota todos los objetos que consideres
que son valiosos para contar la historia de tu familia. Elige uno
que puedas llevar a tu escuela.2. Junto a tus compaeros y
compaeras, preparen una exposicin con todos los objetos que han
podido llevar. Con las hojas de bloc, confeccionen tarjetas con el
nombre de su familia, su uso y su importancia en la historia
familiar. Pguenlos bajo cada objeto. 3. Expliquen al resto del
curso la importancia de este objeto para su familia y qu relacin
tiene con su historia y de qu manera piensan conservarlo.4. Junto a
tus compaeros y compaeras comenten cul de las historias les llam ms
la atencin y por qu. Manos a la obra!MaterialesHojas de bloc.1
plumn.1 objeto representativo de tu casa.1 cuaderno.16:l}ekfj6
:l}ekfj6Responde:1. Has visitado algn parque nacional?2. Por qu
crees que existen estos lugares?3. Sabes si en tu localidad existe
alguno? Averigua.Nuestro patrimonio natural Tema
2Comencemos!Salgamos de excursin!&diecisis17
17unidad1unidadChile y su patrimonio naturalEl patrimonio natural
est formado por la flora, la fauna y la variedad de paisajes de un
territorio, los que tienen un valor especial, ya sea por su
belleza, importancia cientfica o medioambiental. Como una forma de
conservar la biodiversidad de Chile, se cre el Sistema Nacional de
reas Silvestres Protegidas del Estado (SNASPE). Estas zonas son
protegidas por la Corporacin Nacional Forestal (CONAF).El
patrimonio natural esta formado por:Observa este grfico de torta:En
Chile, hay ms zonas protegidas o desprotegidas? Qu crees que ocurre
con nuestro patrimonio en la zona no protegida?GXiXi\Zfi[Xi
GXiXi\Zfi[XiBiodiversidad es la variedad de especies animales y
vegetales que viven en un medio ambiente.Observo, identi co y
explicoParques nacionalesReservas nacionalesMonumentos
naturalesReservas de la biosferaSuperficie protegida del territorio
nacionalZona protegidaZona no protegidaFuente
grco:http://www.conaf.cl/?seccion_id=f05d79458f5133755a3b4502ecb9a9f4&unidad=2&diecisiete18Parques
nacionales Observo y descubroLos parques nacionales son reas
extensas con diversidad de flora, fauna y relieves naturales. Casi
no han tenido la intervencin humana y son capaces de regenerarse
por s mismos. Chile posee 32 parques nacionales.Se deben respetar
ciertas reglas al ingresar al parque para la adecuada conservacin
del mismo y la integridad de sus visitantes. Algunas de estas
reglas son:&dieciochoREGLAMENTO PARA LOS VISITANTESPara las
actividades de merienda, caminata y acampar solo se pueden realizar
en reas habilitadas para ello.El uso de fogatas solo puede
efectuarse en lugares habilitados para ello.Se prohbe a los
visitantes, alterar, remover, daar o extraer cualquier tipo de
flora y fauna. La basura debe depositarla en lugares habilitados
para ello.Se prohbe alimentar a la fauna
silvestre.Nosepuederealizarningntipodedeportequeimpliqueuna
alteracin del rea o una contaminacin visual, material o acstica,
como rally automovilstico, motocross y otros.Se prohbe abandonar
objetos o animales en el parque. Los animales
domsticosdebernestarbajoelcontroldesuspropietarios;los perros
indispensablemente debern llevarse con correa.Se prohbe fumar al
interior del parque.No utilizar a alto volumen aparatos sonoros,
como radios, televisores, que puedan importunar a la fauna o a
otros visitantes.Finalmente, se prohbe la entrada de menores de
edad (15) sin tutor o sin una autorizacin firmada de sus
padres.Fuente: www.conaf.cl19unidad1unidadLas reservas de la
biosfera son reas geogrficas representativas de los diferentes
hbitats del planeta. Fueron creadas por la Unesco con un objetivo
de conservacin. Aqu las personas pueden vivir y realizar sus
actividades econmicas, pero bajo ciertos lmites. Reserva de la
biosfera Ao1.Parque Fray Jorge 19772.Archpilago Juan Fernndez
19773.Torres del Paine 19784. Laguna San Rafael 19795.Laguna del
Lauca 19816.Parque Las Araucarias 19837.Parque La Campana-Peuelas
19848.Cabo de Hornos 20059.Bosques templados lluviosos de los Andes
australes2007Reservas de la biosfera&diecinueveGXiXi\Zfi[Xi
GXiXi\Zfi[XiEl proyecto El hombre y la biosfera de la UNESCO
determina qu lugares del planeta son reconocidos como reserva de la
biosfera.Reservas de la biosfera de
ChileZonanorteIIIIIIIVVRMVIVIIVIIIIXXIVXXIXIIXVZonacentroZonasur519738642SimbologaReserva
de la biosferaLmite zona geogrcaLmite regionalLmite
internacionalZona norteZona centroZona surZona insular*Acuerdo de
1998.Observo, descubro e identi co20Reservas nacionales Las
reservas nacionales son reas que necesitan especial proteccin, dado
que resguardan el recurso suelo y especies de la flora y la fauna
silvestre que estn en peligro. Existen 47 reservas a lo largo de
Chile.Monumentos naturales Los monumentos naturales son lugares,
animales o plantas que tienen un valor histrico y cientfico y que
estn totalmente protegidos. No pueden ser intervenidos por el ser
humano, salvo en caso de investigaciones cientficas autorizadas. En
Chile contamos con 15 monumentos.Averigua en Internet
(www.conaf.cl) cul es el nombre y ubicacin de las reservas
nacionales que se encuentran en la regin donde vives.Dibuja en tu
cuaderno el distintivo que usa la CONAF para algunas de las
reservas que encontraste en tu localidad. Si no tiene, utiliza la
imagen de reservas nacionales.veinteObservo, descubro e identi coEl
MoradoSalar de SurireLa PortadaCueva del Milodn21unidad1unidadCmo
voy?veintiunoMarca con un las actividades que se pueden hacer en un
parque
nacional.Completalasiguientetablaconlainformacindadaenlapgina 19.
Escribe a qu zona del pas (norte, centro y sur) pertenece cada
reserva.Caminar por los senderos.Cortar hojas de los rboles como
recuerdo.Enterrar la basura.Acampar en zonas habilitadas.Reserva de
la biosfera Ao Zona en que se ubicaParque Fray Jorge 1977Archpilago
Juan Fernndez 1977Torres del Paine 1978Laguna San Rafael 1979Laguna
del Lauca 1981ParqueLas Araucarias 1983Parque La Campana-Peuelas
1984Cabo de Hornos 2005Bosques templados lluviosos de los Andes
australes20071222veintidsFlora y fauna tpica de ChileComo ya sabes,
Chile es un pas largo y angosto que posee una gran diversidad de
paisajes, desde el desierto por el norte hasta los hielos por el
sur.1.Observa las siguientes fotografas y escribe en tu cuaderno
las diferencias y semejanzas que hay entre estos paisajes.Zona
nortePresenta escasa vegetacin y pocas precipitaciones Valle de
Lluta Cactus candelabro Zona centralTienen temperaturas moderadas.
Se diferencian claramente las cuatro estaciones. La lluvia y los
cursos de agua permiten la existencia de mayor cantidad de plantas
y animales.Cajn del Maipo Zona surLa vegetacin es mucho ms verde y
tupida debido a que la cantidad de lluvia es mayor. Ro Correntoso
Huemul Zorro cumpeoObservo, descubro y comparo23unidad1unidad2.Lee
las caractersticas de cada especie y subraya los lugares o regiones
donde habita cada una. Luego, con ayuda del mapa de la pgina 19,
escribe en las lneas a qu zona corresponde cada
especie.veintitrsAraucaria. Se encuentra en la cordillera de los
Andes desde uble a Villarrica, entre la VIII y IX regin, y su fruto
es el pin.Llareta. Crece en el altiplano, principalmente en las
regiones de Arica y Parinacota, Tarapac y Antofagasta. Se adapta a
la escasez de agua.Palma Chilena. Habita en los valles de la V y VI
regin, en sectores de moderada humedad. De ella se obtiene la miel
de palma.Puma. Felino que habita en zonas cordilleranas,
principalmente en la precordillera de la VI a la VIII regin.Pud.
Pequeo ciervo que vive en los bosques ms tupidos, desde la
provincia del uble al sur. Pingino de Magallanes. Habita en las
costas de Chile. De septiembre a marzo se ubica cerca de Punta
Arenas (XII regin) en la isla Magdalena.Vicua. Es un camlido que
habita el altiplano. Desde el lmite con Per hasta la zona sur de la
III regin.Quillay. Crece entre la cordillera y el valle central,
desde la IV a la IX regin. De este rbol se extrae la saponina para
hacer champ.Flora FaunaObservo, descubro y aplicoValores para mi
vida24Joven ona salva la lengua de sus ancestrosJoubert Yantn Gmez
quiere evitar que se pierda el legado cultural ona (o selknam). A
sus 15 aos, es experto en la historia de las culturas de origen
patagnico (onas, alacalufes, yaganes, tehuelches y haush).A los
ocho aos, y sin conocer su origen (su tatarabuelo selknam se cas
con una descendiente tehuelche), comenz una investigacin propia
sobre las culturas fueguinas. Uno de sus primeros objetivos fue
intentar aprender la lengua ona: Ya a esa edad me pareca demasiado
triste que el idioma haya desaparecido junto con los ltimos
sobrevivientes de la etnia, explica Joubert. As, se contact con
familiares y amigos para que le consiguieran diccionarios y textos
de gramtica y fonologa. El ona y el tehuelche vienen de la misma
rama, que se llama tchon. Y como son parecidos, no me cost
aprenderlos. Despus me interes en otras etnias, como los yaganes,
que siempre he admirado, porque lograron sobrevivir. Luego de
aprender estas lenguas, Joubert comenz una cruzada por difundirlas.
Empec a crear canciones, porque pienso que as puedo llegar a ms
gente. Adems, la msica de ellos es bastante desconocida.El ao
pasado, y gracias al aporte de sus familiares, Joubert grab el
disco Kwanyipe, el primer tchon.Adaptado de El Mercurio, 15 de
octubre de 2006.1. A qu se dedica Joubert? Por qu?2. Segn ustedes,
qu importancia tiene conservar la lengua y cultura de nuestros
antepasados?Comenta con tu cursoveinticuatroValorar nuestro
patrimonio25unidad1unidadCmo aprend ?veinticincoPara aprender y
disfrutarActividades Por qu aprend?Observando las
imgenes.Comentando concompaeros o compaeras.Leyendo.Trabajando en
grupo.Buscando informacinMarca con un las actividades en las que
aprendiste ms y explica por qu.Visita: Para conocer parques,
reservas y monumentos nacionales.www.conaf.cl Para conocer ms sobre
patrimonio.www.chileparaninos.cl Lee: Garca Huidobro, Beatriz. El
bal de mis tesoros.Santiago de Chile: Editorial Mineduc, 2000.26Qu
aprend ?Escribe el nombre del animal o planta que corresponda.En
esta sopa de letras encuentra los animales o plantas que
reconociste en la actividad 1.12A R A U C A R I A PP Q U I L L A Y
W UC U P A L M A K A MP B A Z P Y R U T AU L E R C E I S ED J H U E
M U L K LU O B L L A R E T Aveintisis27unidad1unidadObserva las
imgenes e identifca a qu tipo de patrimonio corresponden: natural o
cultural.3IndicadorLo logrLo estoy lograndoLo lograrReconozco que
existe un patrimonio cultural y natural.Reconozco que el patrimonio
nacional es nuestra herencia como chilenos.Valoro, protejo y
difundo el patrimonio de mi pas.Cumplo responsablemente con mis
tareas escolares.Colorea la carita en la casilla
correspondiente.Autoevaluacinveintisiete28 veintiochoLos nios y las
nias tenemos derechos y deberes que deben ser respetados. Todas las
personas tenemos responsabilidades que cumplir.En mi comunidad hay
institucionesque nos ayudan a todos.En esta unidad aprender
que:echos y. e:Nuestra vidaen comunidad2unidad293.Tengo derechos y
deberes.4.Instituciones que nos ayudan.Temas de la
unidadveintinueveObservo y respondo1. Qu hacen las personas de la
ilustracin?2. Qu es una institucin? 3. Qu instituciones ves en la
imagen? Para qu sirven?4. T tienes derechos? Cules son?ddddddddo
OOObbbbbbbbservo y respondddddddddddddObservo y respondo30:l}ekfj6
:l}ekfj6Responde:1. Cmo terminaras esta historia?2. Si t fueras el
protagonista de esta historia, qu haras?3. Conversa con tus padres
sobre cmo fue la eleccin de tu nombre.4. Investiga con tus padres
el signicado de tu nombre.&treintaNormalmente, cuando nace
alguien, los padres le buscan un nombre. Pero no fue as en el caso
de la familia Martimer, que durante la espera de su hijo decidi que
fuese el mismo nio quien eligiese su nombre. Y as, el nio naci y
creci, buscando un nombre que le gustara.
Adems,elnioqueraunnombreoriginalyqueno existiera ninguna persona en
el mundo que lo tuviera.Sus padres, preocupados, le sugeran que
indagara en libros, pero el nio no encontraba ningn nombre que le
llenara el gusto. Esta tarea se pona cada da ms difcil, porque
mientras ms creca, ms senta la necesidad de ser identificado por un
nombre. Pasaron los aos, y sus amigos y familiares seguan
llamndolo: t, oye, nio. Hasta que un daArchivo Editorial.Tengo
derechos y deberes Tema 3Comencemos!El nio sin nombren os n n
31unidad2unidadTodos tenemos necesidadesT ya sabes que los seres
humanos tenemos muchas necesidades. Las necesidades ms urgentes son
las fsicas, como comer, dormir, ir al bao o vestirnos. Tambin
tenemos otras necesidades, como sentirnos cmodos y protegidos y ser
queridos por otras personas.1.Observa estas imgenes.&treinta y
&uno2.Responde y comenta con tus compaeros y compaeras:Qu cosas
son muy necesarias para vivir? Por qu?Qu sucedera si faltaran esas
cosas en tu vida?Qu cosas no son necesarias para vivir? Por
qu?3.Responde:Qu cosas necesitas t de las personas adultas? Cmo
ayudas t a otras personas?Observo, clasi co y explico32Yo tengo
derechosTodas las personas tenemos derechos o garantas que nos
corresponden como seres humanos. Tambin existen unos derechos
especiales para proteger a todos los nios y las nias del mundo.
Estos derechos estn escritos en la Declaracin de Derechos del Nio,
un documento firmado por representantes de casi todos los
pases.1.Lee atentamente los Derechos del Nio y de la Nia.
&treinta y &dosObservo, comprendo y explicoTengo derecho a
que me respeten, no importa cual sea mi religin, color de
piel,condicin fsica o el lugar donde vivo.Tengo derecho a vivir con
mi familia, que me cuide, me alimente, pero por sobre todo, que me
quiera.Tengo derecho a recibir un nombre y apellidos que me
distingan de los dems nios y nias.Tengo derecho a recibir educacin
y tener las cosas que requiero para estudiar.Tengo derecho a
descansar, jugar y divertirme en un ambiente sano y
feliz.1234533unidad2unidadTengo derecho a no ser explotado en
trabajos que me daen o impidan que crezca como los dems nios o
nias. Tampoco se me debe utilizar para cometer delitos.2.Responde y
comenta con tus compaeros y compaeras:Sabas que tenas algunos de
estos derechos? Cules?Por qu es importante que se respeten los
Derechos del Nio y de la Nia?Da un ejemplo en el que no se respeten
los derechos de un nio o una nia.&treinta y &tresTengo
derecho a recibir atencin mdica yque se me cuide cuando est
enfermo.Tengo derecho a reunirme o formar grupos con otros nios y
nias, para conversar, expresarnos o, simplemente, pasarlo
bien.Tengo derecho a decir lo que pienso y lo que siento.Tengo
derecho a ser protegido. Nadie debe maltratar mi cuerpo, herir mis
sentimientos, tocar mis partes ntimas o pedir que yo se las toque a
otras personas.67891034&treinta y &cuatroCuando no se
respetan nuestros derechosAunque los Derechos del Nio y de la Nia
deben respetarse siempre, hay situaciones en que estos derechos no
se cumplen. Por eso, todas las personas, especialmente los adultos
y las autoridades de cada pas, deben velar por el cuidado de los
nios y de las nias en todo el mundo.1.Observa atentamente las
siguientes ilustraciones y escribe el o los derechos que no se
cumplen.Observo, comprendo y explico2.Dibuja alguna situacin en que
t creas que tus derechos no son respetados. Comenta tu dibujo con
el resto del curso.35unidad2unidadYo tambin tengo deberesDel mismo
modo que tienes derechos que las otras personas deben atender y
respetar, tambin tienes deberes o responsabilidades que cumplir
para tu beneficio y el de los dems.1.Observa esta
ilustracin.&treinta y &cinco2.Junto con un compaero o una
compaera comenten y respondan en su cuaderno:En qu derecho piensa
el nio cuando dice puedo jugar todo el da y todo el tiempo que
quiera?Segn ustedes, lo que dice el nio es verdad? Por qu?El nio
tiene deberes que cumplir? Cules son?Observo, relaciono y
explicoPuedo jugar todo el da y todo el tiempo que quiera.36Cumplo
mis deberes y disfruto mis derechosCada uno de tus derechos va de
la mano de un deber. Cuando cumples tus deberes, demuestras que
realmente te importa que tus derechos sean respetados. Por ejemplo,
junto al derecho a estudiar, es tu deber hacer las tareas.1.Observa
las ilustraciones y encierra el deber que menos te gusta
realizar.&treinta y &seis2.Qu importancia tiene para ti y
tu familia que cumplas ese deber?3.Lee la siguiente lista y marca
con un los deberes que cumples:Observo, explico y
recuerdoDeberesMantengo limpio y ordenado el lugar donde vivo.Hago
mis tareas escolares.Respeto a las personas, aunque sean diferentes
a m.Como alimentos saludables.37unidad2unidad&treinta y
&sieteReconoce tus deberes en distintos lugaresEn el lugar
donde estemos, siempre podremos gozar de nuestros derechos si
cumplimos con nuestros deberes.1.Encierra con un crculo las siete
diferencias que encuentres en estas imgenes2.Comenta con el resto
del curso, qu deberes ha cumplido la nia en el cuadro A?3.Completa
un recuadro como este en tu cuaderno. Escribe cules son tus deberes
en estos lugares y cmo los cumples.GXiXi\Zfi[Xi GXiXi\Zfi[XiDebemos
cumplir nuestros deberes no por miedo a un castigo, sino porque
hacerlo es positivo para nosotros y para el resto de las personas.
Observo, comparo y clasi coLugares Mis deberes Cmo los cumplo?En la
escuelaEn lugares pblicosB A38&treinta y &ochoTodas las
personas tenemos derechos y deberesEn el mundo, todos los seres
humanos tienen derechos, no importa si son nios o nias, hombres o
mujeres, jvenes o ancianos, si son pobres o si tienen mucho dinero.
Tampoco interesa el color de su piel o el lugar donde viven.
Cumplir con nuestros deberes es una manera de demostrar que
respetamos los derechos de los dems.Junto con un compaero o una
compaera observen los siguientes smbolos y completen y contesten
las siguientes oraciones en tu cuaderno.Observo, comprendo y
explicoEste smbolo sirve para Que pasara si no lo
respetamos?PAREAsiento preferencialpara personas con movilidad
reducida Cdalo!CUIDADONIOSJUGANDO39unidad2unidadCmo
voy?&treinta y nueveObserva la siguiente ilustracin y luego
responde en tu cuaderno. 1Anota tres deberes y tres derechos que
tengas en tu casa y comenta con tu curso cmo ayudan a tu
familia.2Deber DerechosQu derecho no se le respeta a la nia de la
ilustracin? Cmo la ayudaras t?40&cuarenta:l}ekfj6
:l}ekfj6Responde:Existe en tu ciudad o localidad alguna estacin de
bomberos?Crees que es importante que existan los bomberos? Cmo
ayuda esta institucin a las personas?ILUST. DE LLAMAS DEVORANDO
CASA Cuando broten sedientas las llamasy la alarma desnude su
vozcorreremos veloces y libresa vencer del incendio el furor.Aunque
crujan de espanto los murosy el incendio nos haga jadear,aunque el
fuego nos prenda y amarrey el cansancio nos tia la faz,aunque el
aire se arrastre y vacilecomo blsamo ansiado y virtual,mientras
haya una vida en peligro,nuestro impulso de amor vibrar.Adaptado
de: Letra: Luis Merino Reyes.Msica: Ernesto Peralta Martnez. Ao:
1947.lnstituciones que nos ayudan Tema 4Comencemos!De quin es este
himno? se4741unidad2unidad&cuarenta y &unoVivimos en
comunidadComo ya sabes, las personas vivimos junto a otras,
formando comunidades. Hay comunidades pequeas, como tu familia, y
otras ms grandes, como tu escuela, barrio, comuna y pas.Todas las
personas desarrollamos actividades que son un aporte a la
comunidad.1.Observa las imgenes y escribe el oficio bajo cada
ilustracin. Luego, elige uno de ellos y en tu cuaderno seala cmo
ayuda esa persona a los dems.2.Comenta tus respuestas con tus
compaeros y compaeras.Observo, comprendo y relaciono42Las
instituciones pblicasUna institucin es un conjunto de personas que
trabajan organizadamente para cumplir una funcin de inters pblico,
es decir, para servir a todas las personas.Las instituciones que
ahora conocers tienen como misin o finalidad ayudar a que se
cumplan los derechos de las personas, como el derecho a la vida, a
la salud y a vivir en seguridad.&cuarenta y
&dos1.Pregntales a tus padres, o a otra persona de tu familia,
algunos datos respecto de ti. Para obtener un buen registro de la
experiencia, anota las respuestas en tu cuaderno y luego comenta
con el resto del curso.Qu vacunas te han puesto y contra qu
enfermedadeste han protegido?En qu hospital o clnica naciste?En qu
centro de salud te atiendes cuando te enfermas? Los hospitales,
consultorios y postasLos hospitales atienden emergenciasy consultas
especializadas. En los consultorios y postas, las personas reciben
atencin primariade salud, es decir, ayuda en situaciones que no son
de riesgo vital.Los consultorios atienden a todos quienes lo
necesitan, como ancianos, mujeres embarazadas, nios y nias, entre
otras.En ellos se realizan controles y vacunacin, adems de la
entrega de alimentos a lactantes y embarazadas. Tambin se
desarrollan actividades de prevencin y se atiende a pacientes con
enfermedades crnicas.Identi co, comento y
explico43unidad2unidad&cuarenta y &tresIdenti co, comparo y
explicoCarabinerosCarabineros de Chile es la institucin encargada
de mantener el orden pblico en el pas. Fue fundada el 27 de abril
de 1927. La misin de Carabineros es dar seguridad y proteccin a
todas las personas. Podemos identicar a Carabineros por su
vestuario verde y porque en su insignia lucen dos carabinas
cruzadas.BomberosBomberos de Chile es un servicio pblico sin
retribucin monetaria, es decir, los bomberos son trabajadores
voluntarios. Se encargan de apagar incendios, pero tambin prestan
servicios en los accidentes y otras situaciones de emergencia. Esta
institucin fue creada en Valparaso y tiene ms de 150 aos. Bomberos
utiliza un vestuario a prueba de fuego, cascos y tambin posee una
insignia que los identica.2.Observa las siguientes fotografas y
responde en tu cuaderno.Qu diferencias hay entre los carros de
bomberos de antes y de ahora?Cul de los dos carros ayuda mejor a
combatir el fuego? Por qu?44&cuarenta y &cuatroNmeros de
emergenciaLos hospitales, Carabineros y Bomberos tienen nmeros a
los cuales llamar en caso de emergencia. Es importante que los
conozcas.GXiXi\Zfi[Xi GXiXi\Zfi[XiNunca llames por juego a los
nmeros de emergencia porque puedes perjudicar a una persona que
realmente necesita ayuda.Recuerdo, identi co y relacionoTambin hay
otros nmeros que atienden diferentes problemas de la
comunidad:Escribe el nmero al que debes llamar en el cuadro
correspondiente.En caso de incendio.Si hay un robo.Cuando golpean a
un nio o a una nia.Si hay un accidente de trnsito.Recuerda esta
clave131 es A de Ambulancia132 es B de Bomberos133 es C de
CarabinerosOtros nmeros135, para problemas relacionados con
drogas.147,para denunciar el maltrato infantil.149,para problemas
en la familia. 45unidad2unidad2.Responde y comenta con tus
compaeros y compaeras:Qu tarea realiza cada una de estas personas
en la escuela?Qu pasara si ninguna persona efectuara esta
tarea?&cuarenta y &cincoInstituciones para aprender Hay
instituciones que se dedican a educar a nios y jvenes y a formar
profesionales que aportan con sus conocimientos y habilidades a la
comunidad. Entre esas instituciones estn las escuelas, institutos,
centros de formacin tcnica y universidades. Tambin hay
instituciones culturales, como museos y bibliotecas. En estas
ltimas antiguamente solo podas encontrar revistas, libros y
diarios. Hoy hallars recursos como Internet, pelculas, documentales
y mucho ms.1.Observa cada una de estas ilustraciones que
representan a las personas que trabajan en la escuela.Observo,
relaciono y comprendo461.Junto con dos o tres compaeros o compaeras
hagan las siguientes preguntas a una persona adulta que participe
en alguna institucin.Cmo se llama la institucin en la que
participa?Por qu le gusta participar en esa institucin?2.Comenten
las respuestas de la persona con el resto del curso.&cuarenta y
&seisInstituciones para recrearse y compartirLas personas
tambin necesitan recrearse y ocupar su tiempo libre. Para eso
participan en instituciones como:Conozco, comprendo y explicoClubes
deportivosLos integran personas interesadas en practicar deportes,
desde nios y nias hasta adultos mayores. Clubes de la tercera
edadAs se llama a los grupos formados por adultos mayores, quienes
comparten intereses y buscan satisfacer diversas
necesidades.Comunidades religiosasRenen a personas que comparten
las mismas creencias religiosas y practican ceremonias y estas
especiales.47unidad2unidad&cuarenta y &sieteY en mi
comuna?El barrio o sector donde vives forma parte de una comuna. En
cada comuna hay varias instituciones encargadas de velar por el
bienestar de los vecinos.Conozco, comprendo y explicoLa
municipalidadLa municipalidad est a cargo de la administracin local
de la comuna, cuya nalidad es satisfacer las necesidades de la
comunidad y asegurar su participacin en el progreso econmico,
social y cultural. Est formada por el alcalde y el Concejo que son
elegidos por los mismos habitantes.Las juntas de vecinosSon
organizaciones sociales que representan a los vecinos de un sector
de la comuna. Su objetivo es ayudar a la comunidad en la mejora de
sus viviendas, el arreglo de espacios pblicos, el orden y la
limpieza, etctera.1.Pregunta a las personas adultas de tu
familia:La municipalidad ha resuelto algn problema que hayan
tenido?Qu avances en el barrio ha realizado la junta de vecinos?Qu
opinan de que las personas de la comunidad se organicen para
resolver los problemas?2.Comenta las respuestas con el resto del
curso.48&cuarenta y &ochoPersonas que trabajan en
institucionesLas personas que trabajan en instituciones pblicas
tienen la obligacin de atender con responsabilidad a quienes
necesitan de sus servicios.Observa las imgenes y completa las
oraciones.Observo, relaciono y describoTrabaja en.Su tarea
es.Trabaja en.Su tarea es.Trabaja en.Su tarea es.49
Tallerunidad2unidad&cuarenta y &nueveManos a la obra!Yo
trabajo en una institucinAhora que conoces la importancia de las
instituciones que ayudan a la comunidad, te invitamos a averiguar
ms sobre las personas que trabajan en ellas.1.Junto con tres
compaeros o compaeras seleccionen una institucin que preste ayuda a
la comunidad donde viven y busquen informacin sobre ella en
diarios, revistas e Internet.2. En uno de los pliegos de papel
kraft peguen fotografas y dibujos que muestren cmo ayuda esa
institucin a la gente.3. En el otro escriban una lista con los
deberes que tiene esa institucin hacia las personas.4. Representen
ante el curso a personas que trabajan en esa institucin y relaten
su aporte a la comunidad. Para ello utilicen ropa y objetos
similares a los usados por estos trabajadores y expliquensus
papelgrafos.5. Al nalizar, peguen todos sus papelgrafos en la sala
y comenten qu fue lo que ms les gust de esta experiencia. Manos a
la obra!MaterialesPapel kraft o cartulina.Tijeras, pegamento.Lpices
y plumones.Ropa para disfrazarse.Diarios,
revistas.Internet.Conozco, comprendo y valoro50Valores para mi
vida&cincuentaUn encargo muy importanteEl da de los encargos
era uno de los ms esperados por todos los nios en clase. Ese da,
cada nio y cada nia reciban un encargo del que deban hacerse
responsable. Pero aquel ao, la sorpresa fue mayscula. El encargo de
Rita fue muy diferente: una cajita con arena y una hormiga. Y
aunque la profesora insisti muchsimo en que era una hormiga muy
especial, Rita no dej de sentirse desilusionada.Convertir este
pequeo encargo en algo grande deca Rita.As que Rita investig sobre
su hormiga: aprendi sobre las distintas especies y estudi todo lo
referente a sus hbitats y costumbres, y adapt su pequea cajita para
que fuera perfecta. Un da se abri la puerta y apareci un seor con
aspecto de ser alguien importante. La profesora interrumpi la clase
con gran alegra y dijo:Este es el doctor Martnez. Ha venido a
contarnos una noticia estupenda verdad?Efectivamente. Hoy se han
publicado los resultados del concurso, y esta clase ha sido
seleccionada para acompaarme este verano a un viaje por la selva
tropical, donde investigaremos todo tipo de insectos. De entre
todas las escuelas de la regin, sin duda es aqu donde mejor han
sabido cuidar la delicada hormiga gigante que se les encomend.
Felicidades! Sern unos ayudantes estupendos!1. Qu motiv a Rita a
cuidar a la hormiga?2. Qu hubieras hecho t en el caso de Rita?3. Qu
aprendiste con la historia? Comenta con tu
cursoResponsabilidadAdaptado de:
http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/un-encargo-insignificante51unidad2unidadCmo
aprend ?&cincuenta y &unoMarca con un las actividades en
las que aprendiste msy explica por qu.Visita: Para conocer ms sobre
los Derechos de Los Nios.www.scslat.org/Dina/Ve: Oliver y su
pandilla, (Disney). George Scribner.Estados Unidos, 1988.Lee:
Schkolnik, Sal. Cuentos de los derechos del nio. Santiago deChile:
Zig-Zag, 2003.Para aprender y disfrutarActividades Por qu
aprend?Preguntando a familiares y a otros adultos.Observando
imgenes.Comentando con compaeros y compaeras.Leyendo historias o
himnos.Buscando informacin.52Qu aprend ?&cincuenta y
&dosLee y escribe lo que le diras a cada uno de estos nios.
1Escribe el nmero telefnico de estas instituciones.2a) A Marcela no
le gustaba la comida que le dieron en la casa, por lo que preri
comer comida chatarra.Yo le dira queb) Pedro est muy resfriado y
tienen que ponerle una inyeccin para que se mejore, pero l les
tiene mucho miedoy no quiere ir al doctor.Yo le dira que
53unidad2unidad&cincuenta y &tresLee atentamente el
enunciado y colorea la alternativa correcta.a) La misin de las
instituciones pblicas es: ayudar a las empresas. ayudar a la
comunidad. cobrar por sus servicios.b) A cada derecho le
corresponde un: benecio. deber. castigo.3IndicadorLo logrLo estoy
lograndoLo lograrS cules son mis derechos y mis deberes.Valoro a
las instituciones de mi comunidad.Respeto los derechos de mis
compaeros y compaeras.Cumplo mis deberes en la casa y en la
escuela.Colorea la carita en la casilla
correspondiente:Autoevaluacin54Las cosas y las personas cambian con
el paso del tiempo.Hay semejanzas y diferencias entre la vida de
antes y la actual. En mi familia y comunidad han ocurrido hechos
importantes y puedo conocerlos y ordenarlos.En esta unidad aprender
que:&cincuenta y &cuatroEl tiempo en nuestras
vidas3unidad551. Conoces algunos de los objetos que aparecen en la
imagen? Cules?2. Para qu sirven?3. Qu objetos crees que son
antiguos? Por qu?4. En qu se diferencian estos objetos de los que
usas diariamente?Observo y respondo&cincuenta y &cinco5.
Todo cambia con el tiempo.6. Acontecimientos importantes.Temas de
la unidad56:l}ekfj6 :l}ekfj6Responde:1. Qu cambios observas en el
aspecto de las personas con el tiempo?2. A qu personaje te pareces
en este momento de tu vida? Encirralo en un crculo rojo.3. Qu
personajes representan la edad aproximada de tus padres? Encirralos
en un crculo azul.4. Tienes abuelos? A qu personajes de la
ilustracin se parecen?&cincuenta y &seisTodo cambia con el
tiempo Tema 5Comencemos!57unidad3unidadPasado y presente: todo
cambia Con el paso del tiempo, los objetos, las situaciones y las
personas cambian. Por eso hay diferencias entre las formas de vida
que se dieron en el pasado y las que se dan en el presente.1.
Observa estas fotografas y ordnalas de 1 a 4 desde la ms antigua a
la ms reciente.&cincuenta y &sieteReconozco, identi co,
explico19702.Copia esta tabla en tu cuaderno y escribe qu
diferencias y qu semejanzas existen entre estas familias a lo largo
del tiempo.Diferencias Semejanzas194020101900583.Pregunta a
personas mayores de tu familia y anota tus respuestas en tu
cuaderno.Dnde se compraban los alimentos en su barrio cuando era
nio o nia?Cmo era la casa donde viva?En qu se movilizaban las
personas para ir al trabajo? Cmo se comunicaban con parientes o
amigos lejanos?En qu se parecen ambas fotografas? Qu diferencias
hay entre ellas?Han cambiado los medios de transporte?
Explica.&cincuenta y &ochoObservo, comparo y explicoCambia
mi barrio, cambia mi ciudad1.Observa estas fotografas.2.Responde
junto con un compaero o compaera:Calle Catedral - Santiago, marzo
2009. Calle Catedral - Santiago, julio 1927.59unidad3unidadLos
objetos tecnolgicos tambin cambian&cincuenta y nueveDescubro,
identi co, aplicoJunto con un adulto completa esta tabla
escribiendo cul es el uso de cada uno de estos objetos y peguen
recortes de cmo son en la actualidad.Objeto Uso Objetos
actualesPlancha de erroArtesa TelfonoReloj de arenaSirve para medir
el tiempo.Mquina de escribirGXiXi\Zfi[Xi GXiXi\Zfi[XiLas personas
han transformado elementos de la naturaleza y creado artefactos que
facilitan la vida. Se llama tecnologa a ese conocimiento que
permite crear nuevos objetos, muchos de los cuales se han
perfeccionado a travs del tiempo.T lf601.Observa las siguientes
imgenes. Escribe una A para los medios de transporte que se usaban
antes y una M para los que se usan en la actualidad.2.Comenta con
tu curso cmo distinguiste los medios de transporte antiguos de los
actuales.&sesentaReconozco, identi co, explicoLos medios de
transporte de antes y los de ahoraPor necesidad o curiosidad, las
personas siempre nos hemos desplazado de un lugar a otro. Para
trasladarnos con ms rapidez y comodidad, hemos utilizado a lo largo
de la historia distintos vehculos o medios de
transporte.61unidad3unidadValparaso, 20 &de &agosto &de
1978Querido &primo:Hola! Ya &tengo &todo &listo
¶ &pasar &estas vacaciones &en &tu
&casa. Compr &los &pasajes y voy &a &tomar
&el &tren &hacia Santiago &el martes &a
&las &cinco &de &la &tarde. All &esperar
&en &la Estacin Central &el &tren El Rpido &de
Puerto Montt, &que &sale &a &las &ocho &de
&la &tarde.Yo &calculo &que &llegar &a
Puerto Montt &el mircoles, &como &a &las &cinco
&de &la &tarde. Te &estar &esperando &en
&la &boletera &de &la &estacin.1.Lee la
siguiente carta:2.Responde:&sesenta y &unoDescubro, comparo
y comprendoUn largo viajeCuntas horas se demorar Jos en viajar
desde Valparaso a Puerto Montt? En la actualidad, cul crees que es
el medio de transporte que demora menos tiempo en llegar a Puerto
Montt?Por qu Jos le indica a su primo el lugar donde lo esperar?
3.Imagina que hoy t haces este viaje y se produce un atraso en el
recorrido. Cmo le avisaras a tu primo que vas a llegar ms
tarde?Dile &a la &ta Carmen &que mi mam &encontr
&la &revista &que &quera, &as &que yo
&se la &llevo y &ella &se &ahorra &la
&encomienda.Saludos &a &todos.Jos62Reconozco y
relaciono&sesenta y &dos1.Observa cada uno de estos medios
de comunicacin y encierra en un crculo aquellos que utilices a
diario.2.Marca con un los medios de comunicacin que ocupas para
realizar las siguientes actividades.3.Comenta con tu curso qu crees
que sucedera si no existiesen los medios de comunicacin.Los medios
de comunicacinGXiXi\Zfi[Xi GXiXi\Zfi[XiLos medios de comunicacin
son instrumentos para informar y entretener a las personas, como la
televisin, la radio o los diarios.MedioTelevisin Radio Diarios
Telfono
InternetOtrosInformarmeEntretenermeComunicarmeAprender63unidad3unidad&sesenta
y &tresLos o cios de ayer y de hoy1.Observa la siguiente
ilustracin.Encierra en una crculo los ocios que nunca hayas visto
en tu entorno.Escribe el nombre de los ocios que existen
hoy.2.Comenta con tus compaeros y compaeras por qu crees que ya no
existen ciertos oficios que haba en el pasado.Algunos oficios han
desaparecido con el tiempo. Otros se realizan de una manera
diferente.Observo, relaciono y explico64&sesenta y
&cuatroReconozco, comparo y comprendoHa cambiado la forma de
alimentarnos?1.Lee esta noticia.2.Encierra en un crculo aquellos
alimentos que aparecen en la noticia y que consumes
habitualmente.La manera como se alimentan las personas en nuestro
pas tambin ha cambiado con el tiempo.EnChilesehaninstaladohbitos
alimentarios modernos, como las bebidas gaseosas al almuerzo, las
pizzas dendesemanaolashamburguesas preparadasconapuroporpadrescon
escaso tiempo para cocinar. Hace 30 o 40 aos se coman legumbres
todos los das.Ahora, en cambio, se comen menos de una vez por
semana. Antes las guaguas slo coman frutas frescas, en compota o
jugos, pero hoy consumen yogur, anes y otros productos
calricos.Muypocaspersonasusan verduras en la preparacin de los
alimentos y casi no comen ensaladas.3.Comenta con el curso:Ests de
acuerdo con lo que dice esta noticia? Por qu?En tu familia se
consumen algunos guisos tradicionales, como tomaticn, pantrucas o
carbonada?Comes legumbres? Y verduras?Cuntas veces a la
semana?Comes comida rpida? Por qu?Qu trajiste hoy de
colacin?SaludCambio alimentario en ChileAdaptado de diario La
Tercera, 20 de marzo de 2009.as en la preparacin dementos y casi no
comenas.65unidad3unidad1 diente de ajo picado1/4 taza de carne
molida o picada Una pizca de aj de colorUna pizca de organo 1/2
cucharadita de sal 1/2 cebolla picada 1/2 zanahoria picada 1/2 kg
papa picada 1/4 taza de espinaca picada 1 zapallo italiano picado1
zapallo amarillo picado 1/2 taza de porotos verdes picados 1/2 taza
de dientes de choclo 1/2 taza de arvejas 1/2 taza de acelgas
picadasInstrucciones:Frer la carne, incorporar ajo, organo, aj de
color y cebo-lla. Cocinar 15 minutos. Incorporar los ingredientes
restan-tes. Cocinar a fuego bajo por aproximadamente 40 minutos.
Chancar o aplastar con una cuchara de
palo.Recetario:Rtrio:Charquicn(para 4
personas)Ingredientes:&sesenta y &cincoReconozco, identi co
y descubroUna receta tradicional2.Encierra en un crculo todas las
verduras que encuentres en esta receta.3.Colorea el nombre de las
verduras que te gustan.4.Propn esta receta en tu casa para
prepararla entre todos. 5. Pregunta a una persona adulta qu
alimentos se coman antes, qu se preparaba para los cumpleaos y
cules eran las golosinas de entonces.El charquicn es un plato muy
antiguo de nuestro pas.1. Lee la siguiente receta:66&sesenta y
&seisCmo se divertan antes los nios y las nias en Chile?1.Con
la ayuda de un adulto, observa los siguientes juegos y escribe sus
nombres.2.Comenta con el resto del curso cul de estos juegos
conocan.3.Pregunta a una persona adulta cmo se juegan.4.A qu juegas
t? Escribe el nombre de tu juego favorito.Hasta aqu has conocido
cmo han cambiado con el tiempo los objetos cotidianos y el entorno
en que vives. Pero y los juegos y entretenciones? Tambin han
cambiado?Descubro, identi co y comparo67unidad3unidadCmo
voy?&sesenta y &sieteObservo e identi coUne con una lnea
cada objeto del pasado con el actual. 12 Encierra en un crculo las
siete diferencias que muestran el paso del tiempo entre estas
imgenes.68Observo, identi co y relaciono&sesenta y
&ocho:l}ekfj6 :l}ekfj6Responde:1. Por qu estn reunidas las
personas de la ilustracin? 2. Qu importancia tiene este evento para
la comunidad?3. Qu hechos importantes han ocurrido en tu familia y
en tu comunidad? Nmbralos.Acontecimientos importantesTema
6Comencemos!69unidad3unidadObservo, reconozco e identi
co&sesenta y nueveLos momentos importantes1.Observa estas
ilustraciones. Anota qu hechos importantes ocurren en la vida de la
nia.2.Selecciona los hechos ms importantes de tu vida y escrbelos
desde el ms antiguo hasta el ms reciente. Anota el ao en el que
ocurrieron.En la vida de las personas, de las familias y de las
comunidades hay momentos especiales que marcan cambios
importantes.Hecho importante AoMi nacimiento 2002GXiXi\Zfi[Xi
GXiXi\Zfi[XiEl tiempo lo podemos medir en horas, das, meses, dcadas
o siglos.70&setentaComprendo, descubro y aplicoUna historia de
familia 1.Ordena la historia de la familia de Juan, anotando de 1 a
6 en cada crculo.2.Responde en el cuadro:Cuntas dcadas llevan
juntos Juan y Susana?Cuntos aos crees que tienen
hoy?Ahora,enladcadade2010, tenemos muchos nietos y nietas.En la
dcada de 1980,naci el ltimo de nuestros cuatro hijos.En la dcada de
1990, inauguramos nuestra pastelera.Susana y yo nos conocimos en la
dcada de 1960.Tenamos 20 aos.En la dcada de 2000, se titul nuestro
hijo mayor.Nos casamos en ladcada de 1970.3.Busca y pega fotografas
de los momentos ms importantes de tu familia en una hoja de bloc y
anota los aos en que ocurrieron. Muestra tu trabajo al resto del
curso y comenta por qu elegiste esas fotografas. el cu
soGXiXi\Zfi[Xi GXiXi\Zfi[XiUna dcada es una unidad de tiempo que
equivale a un total de diez aos.71unidad3unidad&setenta y
&unoHechos importantes en mi comunidad1.Lee estas noticias.Leo,
descubro y comprendoEn el ao 2009, el Ministerio de Vivienda y
Urbanismo entreg en el sector de Guacamayo en Valdivia 348
viviendas. Estas casas poseen cocina, dos dormitorios y
livingcomedor.Cada barrio tiene sede social y reas verdes.
Salamanca: lidera salto tecnolgicoDesde el lunes 4 de septiembre de
2006, el pequeo poblado de Salamanca, ubicado en la Regin de
Coquimbo, tiene acceso libre y gratuito a Internet a travs de
Wi-Fi.ramos la comuna ms pobre de la regin y ahora somos la primera
ciudad latinoamericana en tener Internet gratis, dijo su
alcalde.Cientos de jvenes trabajaron como voluntarios en la
capacitacin de los salamanquinos, quienes ahora tienen acceso a los
computadores de escuelas y liceos y pueden comprar computadores ms
baratos.Inauguran Lnea 4 del MetroEn noviembre de 2005 se inaugur
la Lnea 4 del Metro, que benecia a un milln de habitantes de 11
comunas de la capital.El viaje entre la estacin Plaza Puente Alto y
la estacin Plaza de Armas de Santiago demora unos 35 minutos, el
que en bus puede llegar a durar ms de una hora y media.D d l l 4 d
ti bFamilias que vivan en campamentos tienen ahora casa
propia2.Comenta y escribe en tu cuaderno cmo crees que estos
cambios han afectado la vida de las personas.Diario La Nacin 4 de
septiembre de 2006. www.periodicoenaccion.cl20 de febrero de
2009.Diario La Tercera, 26 de octubre de 2005.722.Responde en tu
cuaderno:Qu ventajas tiene la construccin de la Carretera Austral
para las personas que habitan la zona sur?Qu importancia tiene para
el pas que exista una carretera que atraviese gran parte de su
territorio?&setenta y &dosObservo y comprendoOrdenemos una
historia 1.Lee esta historia y ordena los hechos de 1 a 4.Durante
gran parte del siglo pasado, solo se poda llegar a la Regin de Aysn
por medio de barcos y aviones. Ahora, gracias a la construccin de
la Carretera Austral, se han conectado cerca de 37 localidades de
la zona surde nuestro pas. 2007: se anunci la construccin de la
ruta terrestre entre Hornopirn y caleta Gonzalo. 1976: soldados
empiezan los trabajosde construccin de la Carretera Austral.2003:
se abre el ramal (camino de tierra) a caleta Tortel.1990: se
termina la conexin que une con Villa
OHiggins.Taller73unidad3unidad&setenta y &tresConozco,
aplico y expongoAcontecimientos para no olvidar!En tu barrio o
localidad han ocurrido muchos hechos que han sido importantes y han
provocado cambios. Te invitamos a descubrirlos!1.En grupos y con
ayuda de una persona adulta busquen informacin sobre alguno de los
principales acontecimientos ocurridos en su barrio, localidad o
comuna en los ltimos veinte o treinta aos. Pueden ser:Fenmenos
naturales, como sequas, inundaciones o sismos.Creacin de nuevas
obras o instituciones, como estadios, centros culturales,
etctera.Encuentros culturales, cientcos, artsticos o deportivos.2.
Busquen fotografas o elaboren dibujos sobre el hecho importante que
eligieron.3. Con ese material confeccionen un papelgrafo. 4.
Presenten su trabajo al resto del curso y describan qu cambio gener
en la comunidad el hecho que investigaron. 5. Una vez terminadas
todas las presentaciones, ordenen por fecha cada acontecimiento en
la pizarra. Manos a la obra!MaterialesDiarios y revistas.Tijeras.
Pegamento.Cartulina o papel kraft.Lpices de colores.Hojas de
bloc.Libros o Internet.Valores para mi vida74&setenta y
&cuatroEl trompo de la vitrinaHaba una vez un trompo que
llevaba mucho tiempo en la vitrina de un viejo almacn. Haba visto
tantos nios pararse frente a la vitrina. l crea que uno de esos
nios lo comprara y lo hara bailar. Ya todos sus hermanos haban sido
vendidos. Solo quedaba l. Pero los nios ahora se entretenan con un
aparato extrao. Un da, uno de esos mismos aparatos lleg a la
vitrina y el trompo fue dejado en un rincn para darle el mejor
lugar al recin llegado. Su nombre era Game-Boy. Los nios ya no
usaban trompos para jugar, pues ahora la moda eran estos juegos
tecnolgicos.Nuestro amigo estaba muy triste. Pero un da apareci un
pequeo pecoso que entreg todas las monedas que tena en las manos al
vendedor y el trompo fue sacado de la vitrina y colocado en sus
pequeas manitas que lo acariciaban. Cunta emocin sinti entonces! Y
qu alegra cuando el nio enroll una cuerda en su cuerpo y lo lanz
para bailar, mientras sus amigos vean con admiracin las proezas que
realizaba. Esa tarde nadie us su Game-Boy. Todos queran aprender a
hacer bailar el trompo del pequeo pecoso.Adaptado de Ana Mena
Ahumada, 11 aos, enhttp://www.chileparaninos.cl/pdf/AnaMena2.pdf1.
Por qu el trompo estaba triste?2. Con qu jugaban los nios?3. Qu pas
cuando el nio pecoso compr el trompo?4. Qu importancia crees que
tiene mantener nuestras tradiciones?Comenta con tu cursoValorar
nuestras tradicionesaos sus nios e 75unidad3unidadCmo aprend
?&setenta y &cincoMarca con unlas actividades en las que
aprendiste ms y explica por qu.Para aprender y disfrutarVisita:
Para conocer ocios tradicionales: www.chileparaninos.cl. Para
aprender o recordar rondas infantiles: www.cantanino.cl.Lee:
Zeballos, Dorys. Antologa de poesa infantil. Santiago de Chile:
Arrayn, 1999.Pea Muoz, M. Juguemos al hilo de oro. Santiago de
Chile: Arrayn, 1999.Pereira Salas, E. Juegos y alegras coloniales.
Santiago de Chile: Zig-Zag, 1947.Actividades Por qu
aprend?Observando y comparando imgenes.Comentando con compaeros y
compaeras.Leyendo mi texto de estudio.Trabajando en
grupo.Trabajando con mi familia.Exponiendo al curso.76Qu aprend
?1Escribe un hecho importante que haya ocurrido en tu vida y otro
que haya pasado en tu familia. Comenta con tus compaeros y
compaeras por qu los elegiste.2&setenta y &seisObserva la
ilustracin. Marca con una los elementos de antes y encierra en un
crculo los elementos de ahora.77unidad3unidadIndicadorLo logrLo
estoy lograndoLo lograrComprendo que los objetos, las personas y
las costumbres cambian con el paso del tiempo.Reconozco que en mi
familia y comunidad han ocurrido hechos importantes y puedo
ordenarlos en el tiempo.Muestro respeto hacia mis compaeros y
compaeras.Soy responsable en las actividades en las cuales me
comprometo.Pinta la carita en la casilla
correspondiente.Autoevaluacin3Responde:Cmo se comunicaban en el
pasado cuando no existan los telfonos?A qu jugaban los nios y las
nias chilenos en el pasado?4&setenta y &sieteObserva
atentamente las imgenes y colorea el ofcio que se ha mantenido
hasta hoy.78La Tierra:paisajes diversos4unidadPara orientarme en el
espacio puedo utilizar puntos cardinales y lugares de referencia.El
planisferio permite identificar ocanos, continentes y zonas
climticas en el mundo.En la Tierra hay diversos paisajes y tres
grandes zonas climticas. En esta unidad aprender que:&setenta y
&ocho791. Qu hacen los nios de la imagen?2. Qu caractersticas
tienen los paisajes de las fotografas? 3. Estos paisajes, son
diferentes o similares entre s? A qu crees que se debe?4. Qu imagen
representa mejor el lugar donde vives? Explica.Observo y
respondo&setenta y nueve7.Me oriento en el espacio.8.Un mundo
de paisajes.Temas de la unidad80:l}ekfj6 :l}ekfj6Responde:1. Sabes
cul es el nombre del objeto extrao que compr la tripulante?2. Por
qu ese objeto les permiti a Jons y a sus amigos encontrar el rumbo
de regreso?3. Qu importancia tiene poder orientarnos en los lugares
donde estamos?4. Si te pierdes, qu haras para volver a tu casa?Me
oriento en el espacio Tema 7Comencemos!Breve historia de los
navegantes perdidos en el marJons soaba con viajar por los mares
del mundo. As que un da reuni a sus amigos y juntos se fueron a
navegar, pero con tan mala suerte que se perdieron en el mar.
Entonces, Jons le consult al timonel qu hacer para encontrar el
rumbo de regreso, pero l estaba igual de perdido. Lo mismo le pas
con el ayudante de cocina y la encargada de izar las velas.Cuando
ya crean que nunca podran regresar a su ciudad, una tripulante fue
corriendo a su cabina y cuando regres le dijo a Jons:Capitn, justo
antes de zarpar compr este objeto extrao y circular. Un viejo
marinero me lo vendi y me aconsej que lo llevara en todos mis
viajes porque siempre apuntaba al norte, sin importar dnde
estuviera.Jons no lo poda creer y se puso a saltar de alegra: ahora
ya sabran hacia dnde navegar para volver a casa. Y luego podran
seguir recorriendo los mares del mundo sin riesgo de
perderse.&ochentaFuente: archivo editorial.81unidad4unidadDnde
estoy? Las personas siempre han necesitado orientarse en el espacio
y representarlo para desarrollar sus actividades. Hace mucho
tiempo, los primeros navegantes se orientaban mirando las estrellas
y los exploradores se guiaban observando lugares de referencia,
como cerros, bosques y montaas, y hacan mapas sobre roca o madera.
Hoy, la tecnologa nos permite saber con precisin dnde nos
encontramos, utilizando, por ejemplo, los mapas satelitales.
1.Averigua y escribe en tu cuaderno el nombre de instrumentos que
nos ayudan a ubicarnos en el espacio y busca fotografas de ellos.
Reconozco y coloreoGXiXi\Zfi[Xi GXiXi\Zfi[XiLos lugares de
referencia son lugares u objetos que nos ayudan a orientarnos en un
espacio determinado, como un local comercial, una plaza o un
kiosco.&ochenta y &uno2.Observa esta ilustracin.3.Anota en
tu cuaderno el nombre de los lugares ms importantes para la
comunidad que se encuentran cerca de esta escuela.82Observo,
relaciono y localizo&ochenta y &dosObservo, relaciono y
localizoLos puntos cardinales Para orientarnos en el espacio es
importante conocer los puntos cardinales. Son cuatro: Norte, Sur,
Este y Oeste. Una forma simple de escribirlos es usando solo la
primera letra de sus nombres: N, S, E y O.Desde tu punto de vista,
observa y escribe las cosas que ves a tu alrededor en la sala de
clases.En nuestro pas reconocemos el Este porque es por donde
aparece el Sol y el Oeste es por donde se esconde el Sol.Este
movimiento del Sol es aparente, pues la Tierra es la que se mueve
con su propio movimiento de rotacin, que lo realiza de Oeste a
Este, y el Norte y Sur son los extremos del eje imaginario en torno
al cual gira la Tierra.DetrsDerecha
IzquierdaAdelante83unidad4unidadObservo, relaciono y
localizo&ochenta y &tresQu son los planos? Los planos son
representaciones de la superficie terrestre vistas desde arriba.
Muestran espacios pequeos, como tu barrio, localidad, escuela o tu
dormitorio.1.Observa este plano del barrio de Benjamn y anota los
puntos cardinales.2.Traza con una lnea el camino que debe seguir
Sofa para llegar a la casa de Benjamn.3.Anota en tu cuaderno los
lugares de referencia que le daras a Sofa para localizar la casa de
Benjamn. Agrega los puntos cardinales.4.Colorea solo los crculos de
las oraciones correctas.Al este de los bomberos se encuentra el
cine.Al sur del hospital se encuentra la iglesia.Al norte de la
escuela est el circo. Al oeste de la municipalidad est
Carabineros.NorteSofaBenjamn84Dnde vive Macarena?Macarena est
enferma y sus amigos la quieren visitar. Aydalos a llegar a su casa
siguiendo las pistas. Cuando la descubras, encirrala con una
lnea.Observo, localizo y relaciono&ochenta y &cuatroPistas:
Salgan de la escuela y caminen hacia el Oeste. Cuando lleguen a la
esquina, caminen hacia el Norte. En la esquina siguiente crucen a
la vereda del frente, donde est la plaza. Avanza hacia el Norte y
en la esquina cruza la calle hacia el Oeste, donde est la comisara.
Justo al frente de ella est la casa de
Macarena.OESN85unidad4unidad&ochenta y &cincoObservo,
comprendo y concluyoPlanos y mapas Los mapas, al igual que los
planos, representan lugares de la Tierra vistos desde arriba, pero
muestran espacios mucho ms grandes, como ciudades y pases.1.Escribe
en tu cuaderno qu diferencias observas entre un plano y un
mapa.2.Marca con un la representacin ms adecuada para los
siguientes casos:Si queremos localizar: Plano Mapala ciudad de
Iquiqueel barrio de Miguelel jardn infantil donde asiste
CarolinaAmricaGXiXi\Zfi[Xi GXiXi\Zfi[XiLos mapas son
representaciones reducidas de grandes extensiones, como ciudades,
pases, continentes y ocanos.Fuente: archivo editorial.Fuente:
archivo editorial.Plano Mapa86&ochenta y &seisObservo,
comprendo y localizoCmo nos ubicamos en el mundo? Existen dos
formas de representar a la Tierra.El globo terrqueo es la
representacin que ms se parece a la forma real de la Tierra.
Tenemos que hacerlo girar para ubicar distintos puntos del
planeta.El planisferio es un mapa, o una representacin plana, que
muestra toda la superficie del planeta de una sola vez.Ubica en
este planisferio nuestro pas, pntalo de color y, adems, pinta los
contornos de los pases vecinos con lpices de distinto
color.AmricaOcanoPacficoOcanoPacficoOcano Glacial
rticoOcanoAtlnticoOcanondicoOcanoAustral o
AntrticoAntrticafricaOceanaAsiaEuropaFuente: archivo
editorial.87unidad4unidad&ochenta y &sieteObservo,
interpreto y descubroGXiXi\Zfi[Xi GXiXi\Zfi[XiLos continentes son
porciones extensas de tierra rodeadas de ocanos y mares. Los ocanos
son supercies de la Tierra cubiertas por agua marina.Continentes y
ocanos1.Pinta cada continente de un color y escribe el nombre de
los ocanos que faltan.2.Completa la tabla con los continentes y
ocanos que hay en nuestro planeta.Continentes
OcanosEuropafricaOceanaAmricaAntrticaAsiaFuente: archivo
editorial.88&ochenta y &ochoTrabajemos en un
planisferio1.Con la ayuda de un atlas completa esta tabla anotando
el continente en el que se ubica cada uno de estos pases.2.Lee
atentamente y marca con un cuando la oracin sea correcta y con una
cuando sea incorrecta.3.Completa estas oraciones.Los pases que
limitan con Chile son,y.Los continentes son Amrica, , Asia,, Oceana
y .Localizo, descubro y aplicoPas
ContinenteArgentinaAustraliaEgiptoChinaFranciaBrasilLas costas de
Chile dan al ocano Pacfico.El ocano que rodea a Japn se llama
Pacfico.Argentina se ubica en Europa. Estados Unidos se encuentra
en el continente americano.Espaa se sita en Asia.89unidad4unidadCmo
voy?&ochenta y nueveEscribe los puntos de referencia que daras
a alguien para llegar a tu escuela.En este planisferio:Ubica y
escribe el nombre de los ocanos ndico, Pacco, Atlntico, Glacial
rtico y Austral o Antrtico.Pinta de color:12Fuente: archivo
editorial. : Amrica : Oceana : Europa : Asia : frica :
Antrtica90noventa:l}ekfj6 :l}ekfj6Responde en forma oral:1. Estos
paisajes son diferentes o similares?2. Cules crees que son ms fros
y cules ms calurosos?3. Cmo es la vegetacin de cada uno? 4. Cmo es
el paisaje donde t vives?5. Por qu crees que hay paisajes tan
diversos en el mundo?Un mundo de paisajes Tema
8Comencemos!91unidad4unidadObservo, reconozco y comprendonoventa y
&unoPara describir paisajes Cada lugar en el mundo posee un
tipo de relieve, un clima y una vegetacin que lo caracterizan y lo
distinguen de otros lugares. Todos estos elementos interactan unos
con otros, por ejemplo, en una zona de montaa que se ubica en la
costa esta presentar ms humedad, por lo tanto, habr ms vegetacin;
en cambio el lado opuesto tendr menos humedad y su vegetacin ser ms
escasa.GXiXi\Zfi[Xi GXiXi\Zfi[XiPaisaje natural es una zona de la
supercie terrestre que tiene caractersticas similares en cuanto a
relieve, caractersticas hdricas, clima, fauna y vegetacin.El
relieve hace referencia a las distintas formas y alturas de la
superficie terrestre en un lugar determinado.La vegetacines el
conjunto de plantas que constituyen la flora de una zona. El clima
es el conjunto delas condiciones atmosfricasque hay en un lugar,
como la temperatura, la humedad y las precipitaciones. Los recursos
hdricos son los ros, lagos, lagunas, mares yocanos.92Descubro,
comprendo y relaciononoventa y &dosMultitud de paisajes
RusiaNamibia1.Lee estos testimonios.Me llamo Samaria. Mi pas,
Namibia, est en frica. Aqu los animales viven libres como
elefantes, leones, cebras y leopardos. Hay dos desiertos, el Namib
y el Kalahari, que atraviesan mi pas. El clima es seco y rido;
llueve muy poco. Hay semidesiertos, sabanas o llanuras y varios
tipos de arbustos.Mi nombre es Yuri. Vivo en Rusia, al noreste de
Europa. Mi pas es muy grande y tiene variedad de climas y
vegetacin. En el extremo norte de mi pas hay zonas muy fras donde
las temperaturas en el mes ms clido no superan los 10 grados bajo
cero. Los inviernos son largos y fros; los veranos muy cortos y
frescos. Hay muchos bosques y unos montes llamados
Urales.93unidad4unidadnoventa y &tres2.Ahora, completa esta
ficha en tu cuaderno con: una fotografa o dibujo tuya, una
fotografa o recorte parecido al paisaje donde vives y una
descripcin de cmo es.El paisaje donde vivoFoto paisajeFoto tuyaMe
llamo Pierre y vivo en Francia. Cerca del mar, los veranos son
frescos y los inviernos suaves. Hacia el interior del pas, los
inviernos son largos y en verano hace mucho calor, pero en general
las temperaturas son moderadas. El relieve es plano, pero tenemos
cordilleras, como los Alpes y los Pirineos. La flora es muy
variada, pero a m los bosques son lo que ms me gusta: hay rboles
muy bonitos, como los robles, castaos, abetos y pinos.Franciaras, o
tos,s.94noventa y &cuatroZONATROPICALO CLIDAZONATEMPLADAZONA
FRAZONATEMPLADAZONA FRADescubro, comprendo y relacionoLas zonas
climticas Ya has visto que en nuestro planeta hay distintos climas.
Eso sucede, entre otros factores, porque los rayos del Sol iluminan
la Tierra de forma desigual. Llegan directos a unas zonas y
oblicuos a otras. En las zonas donde los rayos del Sol caen
directos hay ms luz y calor que en las zonas donde llegan oblicuos.
Esta desigual distribucin de luz y calor determina tres grandes
zonas climticas: la zona clida, la zona templada y la zona fra.
GXiXi\Zfi[Xi GXiXi\Zfi[XiEn cada estacin del ao, la energa del Sol
es distinta. En verano, los rayos del Sol son ms directos; por lo
tanto, sientes ms calor. En invierno son menos directos; por
consiguiente, sientes ms fro.95unidad4unidadnoventa y
&cincoComprendo y aplicoCmo podemos localizar las zonas
climticas? Si observas la imagen de la pgina anterior, vers que las
zonas climticas estn marcadas por unas lneas. Se trata de las lneas
imaginarias, las que fueron creadas por el ser humano para
localizar con facilidad diferentes lugares sobre la Tierra. Estas
lneas se llaman paralelos y rodean el planeta en forma
horizontal.La lnea del ecuadorEl paralelo ms importante es la lnea
del ecuador, que divide la Tierra en dos partes iguales: hemisferio
norte y hemisferio sur.Los trpicosOtros paralelos importantes son
los trpicos. En el hemisferio norte se encuentra el trpico de Cncer
y en el hemisferio sur el trpico de Capricornio.Pinta de color la
lnea del ecuador.En los recuadros escribe el nombre de cada
hemisferio.Pinta de color la lnea que marca los trpicos.En los
recuadros escribe el nombre de cada trpico.02322327 S0096Comprendo
y apliconoventa y &seisLos crculos polaresOtros paralelos son
los crculos polares que se encuentran entre los polos y los
trpicos. En el hemisferio norteest el crculo polar rtico y en el
hemisferiosur el crculo polar antrtico.En esta esfera escribe el
nombre de los principales paralelos de la Tierra.Pinta de color los
crculos polares.En los recuadros escribe el nombre de cada crculo
polar.2327 N2327 S6633 S6633 N0GXiXi\Zfi[Xi GXiXi\Zfi[XiLos polos
son puntos imaginarios correspondientes al lugar donde el eje
terrestre (imaginario) toca con la superficie de la
Tierra.97unidad4unidadZona tropical o clidaZona templadanoventa y
&sieteDescubro, reconozco yrelacionoConozcamos las zonas
climticasEn el hemisferio norte se ubica desde el trpico de Cncer
hasta el crculo polar rtico y en el hemisferio sur se localiza
desde el trpico de Capricornio hasta el crculo polar antrtico.Se
diferencian claramente las cuatro estaciones.Las temperaturas son
moderadas, siendo los inviernos fros y los veranos clidos. Las
lluvias son variables, dependiendo del lugar, pero en general se
producen ms en invierno.Su vegetacin est compuesta de una gran
variedad de bosques y arbustos.Esta zona presenta mejores
condiciones para la vida y, por ello, es la ms poblada.Se localiza
entre el trpico de Cncer y el trpico de Capricornio. Es la zona que
recibe los rayos del Sol con mayor intensidad.Las temperaturas son
altas durante todo el ao.Esta zona es muy hmeda y lluviosa.Su
vegetacin es abundante: hay selvas tropicales y sabanas.La vida de
los seres humanos es ms difcil que en las zonas templadas debido a
las altas temperaturas y a la exuberante vegetacin.Cbi d98noventa y
&ochoSe ubica entre los polos y los crculos polares.Las
temperaturas son muy bajas y en las zonas extremas hay mucha nieve
y hielo.La vegetacin es escasa: musgos y lquenes.La poblacin en
esta zona es escasa y la vida es muy difcil.Descubro, reconozco y
relacionoBusca fotografas de pases que pertenezcan a cada una de
estas zonas climticas y completa la siguiente tabla.Zona climtica
Pas RecorteZona tropical o clidaZona templadaZona fraZona fral
lTaller99unidad4unidadnoventa y nueveDescubro, reconozco y
relacionoSomos publicistas!Imagina que junto con tus compaeros y
compaeras tienes una agencia de publicidad y los ha contratado una
empresa para hacer una revista donde se promocionen diferentes
lugares tursticos de nuestro planeta.1.Formen grupos y recorten
fotografas de paisajes de las revistas y diarios.2. Peguen las
fotografas en las hojas cuadriculadas.3. Abajo de cada fotografa
escriban una breve resea del lugar. Con la ayuda de un atlas e
Internet, indiquen:Temperaturas y vestuario
recomendado.Vegetacin.Tipo de alimentacin o platos caractersticos.
4. Numeren cada pgina y elaboren la portada de la revista y el
ndice. 5. Comenten con sus compaeros y compaeras la experiencia de
hacer una revista. Si tuvieran la oportunidad de repetir la
experiencia, cul sera el tema? Manos a la obra!MaterialesDiarios y
revistas.Tijeras y pegamentos.Lpices para colorear.Hojas
cuadriculadas, tamao ocio de matemtica.Atlas.Internet.Valores para
mi vida100&cienEl viajado Julio VerneJulio Verne naci en
Francia y so desde su niez con viajar y conocer muchos lugares. Es
as como a los 11 aos se fue de su casa para trabajar como grumete
(o aprendiz de marinero) en algn barco y as recorrer el mundo.No
contaba con que sus padres lo buscaran por cielo, mar y tierra y lo
llevaran de regreso a casa. Avergonzado por su corta aventura, jur
no volver a viajar jams, salvo a travs de la fantasa. As comenz a
escribir libros. En todos ellos dejaba correr su imaginacin,
describiendo formas de viajar an desconocidas y siempre buscando
cosas novedosas.Mientras estudiaba derecho, tuvo contacto con
escritores muy conocidos, quienes lo motivaron an ms en su inters
por la literatura.Julio Verne en sus libros imagin incluso 100 aos
antes la llegada del ser humano a la Luna. Lleg a escribir cerca de
80 libros, los que han sido traducidos a 100 idiomas. Destacan
Viaje al centro de la Tierra, La vuelta al mundo en 80 das y De la
Tierra a la Luna, entre muchos otros.Si quieres disfrutar con
alguna aventura interesante, busca un libro de Julio Verne.
Adaptado de Schencke, Osvaldo. Curioseando el mundo. Santiago de
Chile: Santillana, 2004.1. Cul era el sueo de Julio Verne cuando
pequeo?2. Por qu crees que sus padres no lo dejaron viajar cuando
tena 11 aos?3. Qu es lo que ms te llama la atencin de la vida de
Julio Verne?4. Ahora que conoces distintos paisajes del mundo,
adnde te gustara ir? Por qu?Comenta con tu cursoLa
imaginacinn101unidad4unidadCmo aprend ?&ciento &unoMarca
con unlas actividades en las que aprendiste ms y explica por
qu.Para aprender y disfrutarVisita: Para ubicar una calle o ver un
plano de tu comuna:http://maps.google.clVe: La pelcula La vuelta al
mundo de Willy Fog. Luis Ballester. Espaa-Japn, 1983.Lee: Paz,
Marcela y Morel, Alicia. Perico trepa por Chile. Santiago de Chile:
Editorial Universitaria, 1978.Actividades Por qu aprend?Observando
y comparando imgenes.Comentando con compaeros y compaeras.Leyendo
revistas y diarios.Trabajando en grupo.102Qu aprend ?&ciento
&dos12Resuelve este crucigrama con conceptos que aprendiste en
la unidad.Pistas:A. Punto cardinal opuesto al Sur.B. Nombre del
ocano que baa las costas chilenas. C. Clima que tiene temperaturas
moderadas y cuatro estaciones definidas. D. Grandes porciones de
tierra rodeadas de ocanos.E. Superficie de la Tierra cubierta por
agua marina. : Fra : Templada : Tropical o clidaA.B.C.D.E.Pinta en
el globo terrqueo cada una de las zonas climticas con el color que
corresponda: NS103unidad4unidad&ciento &tresIndicadorLo
logrLo estoy lograndoLo lograrUtilizo mapas, globosterrqueos,
puntos cardinales y lugares de referencia para orientarme en el
espacio.Reconozco que en la Tierra existen diversos paisajes y
zonas climticas.Valoro la diversidad de paisajes en el mundo y su
cuidado.Muestro respeto hacia todas las personas.Pinta la carita en
la casilla correspondiente.AutoevaluacinObserva este plano de la
escuela y completa las oraciones:Traza en el plano la ruta que
elegiras para ir desde la biblioteca hasta el bao y describe ese
recorrido en tu cuaderno. 34La biblioteca est al del casino.El
kiosco est al de la
cancha.CasinoBibliotecaSalaBaosSalaKioscoDireccinnes:NS104En esta
unidad aprender que:Las personas y sus actividades 5unidadLos
recursos naturales estn a disposicin del ser humano.Las personas
realizan actividades productivas y su trabajo permite satisfacer
las necesidades de la comunidad.Hay trabajos remunerados y no
remunerados.Todos los trabajos son importantes.&ciento
&cuatro1051. Qu productos se venden? De dnde provienen?2. Qu
trabajos realizan las personas de la ilustracin?3. Qu importancia
crees que tiene el trabajo que cada una hace?4. Por qu piensas que
es necesario que los adultos trabajen?Observo y respondo9. Las
actividades productivas.10. La importancia del trabajo.Temas de la
unidad&ciento &cinco106:l}ekfj6 :l}ekfj6Responde:1. Cul era
el problema que tenan en Viluma?2. Qu hizo Amancay con las semillas
del algarrobo? 3. Qu tipo de actividad desarroll Amancay con esas
semillas?4. Por qu es importante cuidar y saber usar los recursos
de la naturaleza?Las actividades productivas Tema 9Comencemos!El
rbol de panViluma era una aldea que estaba en el valle que hoy se
conoce como Valle de Elqui. Haba una gran sequa y la gente ya no
tena qu comer ni agua para beber. Una bella joven que viva en
Viluma, llamada Amancay, fue al ro que cruzaba el valle y vio como
las llamas y vicuas se alimentaban de las semillas de algarrobo. Se
le ocurri recoger varios puados de semillas, las que aplast con un
mortero y prepar una sabrosa tortilla. Le dio de probar a su madre
y la encontraron muy buena. Como las semillas quitaban el hambre y
aprendieron a hacer con esta harina otros alimentos, la madre de la
nia dijo: El espritu de Amancay fue iluminado por el dios Sol.
Cuentan que esta nia se convirti en una bella flor que cubre el
desierto cuando llueve, conocida como Amancay.Adaptado de:
Gallegos, Manuel. Cuentos para no cortar. Santiago de Chile:
Arrayn, 2002.&ciento &seis107unidad5unidadQu son los
recursos naturales?Observo y clasi coGXiXi\Zfi[Xi GXiXi\Zfi[XiLos
recursos renovables se pueden agotar si se utilizan en forma
excesiva. Por ejemplo, si talamos los bosques en exceso y no
plantamos nuevos rboles, estos pueden desaparecer.&ciento
&sieteLos recursos naturales son los bienes que se encuentran
en la naturaleza. Estn a disposicin del ser humano y nos sirven
para satisfacer nuestras necesidades bsicas; por ejemplo:
alimentacin, vestuario y vivienda. Los recursos naturales se
clasifican en:2.Con ayuda de tu familia busca informacin sobre un
recurso natural que est en peligro de agotarse y propn ideas para
evitar que ocurra. 1.Escribe a qu tipo de recurso natural pertenece
cada fotografa.Recursos inagotables: no se agotan al usarlos, como
el aire y el sol.Recursos no renovables: se